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《少年鄧 小平》教案

發布時間:2023-01-29

《少年鄧 小平》教案(精選3篇)

《少年鄧 小平》教案 篇1

  課題

  《少年鄧小平》

  教學目標

  1.能用喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫課后的字。

  2.聯系上下文或生活實際理解“活潑頑皮”、“敬畏”等詞語,用喜歡的詞語說話。

  3.默讀課文,了解課文內容,體會少年鄧小平的品質和特點。

  教材分析

  重點

  學習生字詞。

  難點

  了解課文內容,體會少年鄧小平的品質和特點。

  教具

  生字、詞語卡片,多媒體課件。收集鄧小平的生平資料和相關故事。

  教學備注

  課文整體思 路

  一、創設情境,引入新課

  1.課件播放歌曲《春天的故事》,展示鄧小平畫像。提問:歌中唱的這位慈祥的老爺爺,你們知道是誰嗎?

  2.學生自由發言,交流自己課前收集的資料,再引出課文題目:你想知道鄧小平小時候的故事嗎?

  二、自學生字,初讀課文

  1.在學習之前,我們先來認識一群生字朋友,看看他們是誰,你是怎么認識它的。

  2.合作學習生字,交流識字方法。

  (同桌互指互認,把難認的字多讀幾遍,容易記錯的字給大伙兒提個醒。老師巡視,注意策略滲透。)

  4.學生自由讀課文。

  要求:(1)讀準字音,讀通句子。

  (2)給課文每一段標上序號。

  三、細讀課文,質疑解惑

  1.同學們,你們用自己喜歡的方式讀了課文,下面能告訴大家鄧小平小時候是什么樣的孩子嗎?(要求用書上的詞語。)

  2.你最喜歡鄧小平的什么?為什么?

  3.小組合作學習自己喜歡的部分。

  4.匯報交流各小組的合作學習情況。

  (1)當小老師:采用表演形式,加深對課文的理解。

  (2)玩石烏龜:可采用講、演、誦、角色對話等形式,圍繞“勇敢”一詞,讓學生勾畫描寫鄧小 平爬石烏龜的詞句及小伙伴對此事的反應的詞句。特別是要抓住他們的神態、語言、動作加以體會。

  5.再讀課文,勾出自己喜歡的句子,然后說說少年鄧小平為什么會贏得小伙伴的尊敬。

  四、課外拓展

  鄧小平開豆腐店

  鄧小平留法期間,在巴黎開了一家“中華豆腐店”留學生們輪流推磨豆腐。中國豆腐這種新鮮的食品很快為巴黎人所接受,豆腐店生產的豆腐供不應求。就這樣,留學生們解決了勤工儉學問題,也為中共旅歐支部提供了活動經費。

  紅薯的故事

  1931年的一個夏日,一位頭戴草帽、腳穿草鞋的年輕人在火辣辣的太陽下大步朝前走著。他就是剛剛被任命為中共瑞金縣委書記的鄧小平。“只有經濟發展了,才能改善人民的生活,調動他們的積極性,真正使瑞金成為牢不可破的鐵壁銅墻。”鄧小平說。

  當時的瑞金已經完成了土改工作,可是分到土地的農民究竟生活得怎么樣呢?鄧小平決定親自去看一看。一天中午,鄧小平來到了村子里。當他走進農民黃木生家時,看到他們一家人正在吃著野菜紅薯拌飯。

  “老黃,秋糧剛剛收下來,你們怎么吃野菜紅薯呢?”鄧小平疑惑地問。黃木生好不容易才開了口。鄧小平這才知道,黃木生家里雖然分得了三畝地,但都是山田,土質差,又缺水,根本不能種水稻,只能種紅薯。然而,即使種紅薯,也收不了多少。

  鄧小平一聽就明白了,這里面肯定有人在搗鬼。于是,第二天,鄧小平就挨家挨戶地調查,懲辦了暗中搗亂的地主土豪。隨后,他又發動大家重新丈量土地,并按照好壞均分、遠近搭配的原則合理分地。這樣一來,貧苦農民都樂了。

  有一段時間,前線用糧緊張,為了讓前方的戰士們吃飽,鄧小平規定干部們每人節省8到15斤糧食,支援前線。鄧小平帶頭執行規定,經常煮稀飯充饑,等到收紅薯時,便常用紅薯來填肚子。“心里裝著老百姓,吃苦在前,享受在后”,這一原則伴隨著鄧小平的一生。

《少年鄧 小平》教案 篇2

  教學目標:

  1、默讀課文,了解課文內容,能用喜歡的詞語說話。

  2、能在正確流利有感情的朗讀中體會少年鄧小平的品質和特點。

  教學重點:

  引導學生自讀課文,了解少年鄧小平的事。

  教學難點:

  在朗讀中體會鄧小平的品質和特點。

  教學過程:

  一、復習

  1、我會讀 私塾 懂得 附近 敬畏 背誦 逗人 巨大 惹惱 目瞪口呆 活潑頑皮 聰明勇敢

  2、聽寫 巨、畏、懂

  二、出示學習目標

  三、再讀課文,質疑,再現情景。

  1、出示自學提示

  2、根據提示帶著問題默讀課文。快速默讀課文,看看課文寫了少年鄧小平的哪 幾件事?

  對于課文中講述的鄧小平的故事,說說哪件事情最讓你感興趣?為什么?

  四、分析課文,反饋練習。

  1、指名學生說說課文寫少年鄧小平的哪幾件事?

  2、第幾自然段寫了背課文這件事?鄧小平是怎么背課文的?找出句子,好好讀讀。(理解后背)不僅 而且

  3、當小先生找出動詞,指名學生表演。表現了他是怎樣的孩子?

  4、學習爬石龜這件事。這是一個什么樣的石龜?它有哪些來歷?

  5、鄧小平見到石龜是什么表現?小伙伴是什么表現?你從他們不同的表現中知道了什么?

  對課文中寫的這幾件事情,你對哪件事情最感興趣?為什么?

  五、拓展延伸

  學到這里,你的眼前出現了一個什么樣的孩子?其實,鄧小平還有很多的事跡,課本上沒有寫出來,說說你搜集到的鄧小平的事跡,全班交流。

  六、小結

  鄧小平是我們國家的第二位領導人,他領導全國人民改革開放,進行社會主義建設,是我們國家現代化建設的總設計師。他提出“一國兩制”,使香港和澳門順利回歸。

  七、課堂檢測

  1、辨一辨,認一認,再組詞。

  腦( )巨( )碰( )若( )

  惱( )臣( )硬( )惹( )

  2、讀一讀,從下列詞語中選擇兩個造句。

  表揚 害怕 巨大 聰明勇敢 玩耍 理解 附近 活潑頑皮

  板書設計:

  少年鄧小平

  背課文    理解后背

  當小老師   活潑頑皮

  爬石龜    聰明勇敢

《少年鄧 小平》教案 篇3

  教學目的:

  1、了解一代偉人鄧小平少年時期為追求理想、追求真理所留下的曲折而堅實的腳印。

  2、學習鄧小平爺爺從小就有學習刻苦、崇尚科學、助人為樂、意志頑強的精神品質。

  3、了解19世紀初期,發生在中華大地上的一系列轟轟烈烈救國救民的革命斗爭。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們你們平時都讀過哪些偉人故事或偉人傳記?你最喜歡哪一個偉大的人物?

  2、同桌相互交流,說說你喜歡的原因。

  3、小結:閱讀“偉人傳記”,帶給我們的是思想上的啟迪,情操上的榜樣,成功的秘訣。

  二、走進《少年鄧小平》

  1、同學們,最近老師也讀了一本書,書的名字叫《少年鄧小平》這本書讓我們見證了一代偉人少年時期為追求理想、追求真理所留下的曲折而堅實的腳印。

  2、你對鄧小平有了解嗎?說一說。(生自由發言)

  3、師補充介紹鄧小平 鄧小平爺爺在我們國家領導人中威望,功勛卓著。他是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家。小時候,爸爸媽媽給他取的名字叫鄧先圣,7歲上學的時候就改名叫鄧希賢了,他1904年出生在四川省廣安縣牌坊村,20年代,16歲的鄧小平就去法國留學了。后來,在廣西領導了百色起義,創建了中國工農紅軍革命根據地;從30年代到1977年黨的十一屆三中全會召開,鄧小平的政治生涯,充滿了傳奇色彩,50年代他就是國務院副總理,1992年鄧小平“南巡”,他指出黨的基本路線要100年不動搖,這一年他被推選為世界風云人物,是他把改革開放定為基本國策,是他首先提出了“一國兩制”的構想,還收回了香港、澳門。1997年2月,93歲的鄧小平爺爺去世了,他永遠地離開了我們。

  4、師簡單介紹《少年鄧小平》的內容。

  本書從一個小村莊開始,以散文故事的形式,講述了鄧小平幼年、童年、少年以及青年時代的成長歷程——從出生到進入私塾發蒙念書;從鄉里的北山初等小學堂、廣安縣立高等小學堂再到廣安縣中學堂;16歲那年,從重慶留法勤工儉學預備學校畢業后,沿著長江走出四川,走出國門,前往法蘭西尋找救國救民的夢想„„ 村莊、田野、山崗、河流、桑園、小學堂、中學堂,還有故鄉大地上四季的風雨,風起云涌的年代里各種新思潮的吹襲和滌蕩,異國他鄉輾轉而艱辛的勞動和求學生活„„這一切,也都見證了一代偉人早年所留下的曲折而堅實的生命腳印,以及追求理想、追求真理的串串足跡„„本書以散文故事的形式,講述了鄧小平幼年、童年、少年以及青年時代的成長歷程。

  5、你知道書的作者嗎?你還讀過他的什么書?

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