《少年鄧 小平》教案（精選3篇）

《少年鄧 小平》教案 篇1

　　課題

　　《少年鄧小平》

　　教學目標

　　1.能用喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫課后的字。

　　2.聯系上下文或生活實際理解“活潑頑皮”、“敬畏”等詞語，用喜歡的詞語說話。

　　3.默讀課文，了解課文內容，體會少年鄧小平的品質和特點。

　　教材分析

　　重點

　　學習生字詞。

　　難點

　　了解課文內容，體會少年鄧小平的品質和特點。

　　教具

　　生字、詞語卡片，多媒體課件。收集鄧小平的生平資料和相關故事。

　　教學備注

　　課文整體思 路

　　一、創設情境，引入新課

　　1.課件播放歌曲《春天的故事》，展示鄧小平畫像。提問：歌中唱的這位慈祥的老爺爺，你們知道是誰嗎？

　　2.學生自由發言，交流自己課前收集的資料，再引出課文題目：你想知道鄧小平小時候的故事嗎？

　　二、自學生字，初讀課文

　　1.在學習之前，我們先來認識一群生字朋友，看看他們是誰，你是怎么認識它的。

　　2.合作學習生字，交流識字方法。

　　（同桌互指互認，把難認的字多讀幾遍，容易記錯的字給大伙兒提個醒。老師巡視，注意策略滲透。）

　　4.學生自由讀課文。

　　要求：（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）給課文每一段標上序號。

　　三、細讀課文，質疑解惑

　　1.同學們，你們用自己喜歡的方式讀了課文，下面能告訴大家鄧小平小時候是什么樣的孩子嗎？（要求用書上的詞語。）

　　2.你最喜歡鄧小平的什么？為什么？

　　3.小組合作學習自己喜歡的部分。

　　4.匯報交流各小組的合作學習情況。

　　（1）當小老師：采用表演形式，加深對課文的理解。

　　（2）玩石烏龜：可采用講、演、誦、角色對話等形式，圍繞“勇敢”一詞，讓學生勾畫描寫鄧小 平爬石烏龜的詞句及小伙伴對此事的反應的詞句。特別是要抓住他們的神態、語言、動作加以體會。

　　5.再讀課文，勾出自己喜歡的句子，然后說說少年鄧小平為什么會贏得小伙伴的尊敬。

　　四、課外拓展

　　鄧小平開豆腐店

　　鄧小平留法期間，在巴黎開了一家“中華豆腐店”留學生們輪流推磨豆腐。中國豆腐這種新鮮的食品很快為巴黎人所接受，豆腐店生產的豆腐供不應求。就這樣，留學生們解決了勤工儉學問題，也為中共旅歐支部提供了活動經費。

　　紅薯的故事

　　1931年的一個夏日，一位頭戴草帽、腳穿草鞋的年輕人在火辣辣的太陽下大步朝前走著。他就是剛剛被任命為中共瑞金縣委書記的鄧小平。“只有經濟發展了，才能改善人民的生活，調動他們的積極性，真正使瑞金成為牢不可破的鐵壁銅墻。”鄧小平說。

　　當時的瑞金已經完成了土改工作，可是分到土地的農民究竟生活得怎么樣呢？鄧小平決定親自去看一看。一天中午，鄧小平來到了村子里。當他走進農民黃木生家時，看到他們一家人正在吃著野菜紅薯拌飯。

　　“老黃，秋糧剛剛收下來，你們怎么吃野菜紅薯呢？”鄧小平疑惑地問。黃木生好不容易才開了口。鄧小平這才知道，黃木生家里雖然分得了三畝地，但都是山田，土質差，又缺水，根本不能種水稻，只能種紅薯。然而，即使種紅薯，也收不了多少。

　　鄧小平一聽就明白了，這里面肯定有人在搗鬼。于是，第二天，鄧小平就挨家挨戶地調查，懲辦了暗中搗亂的地主土豪。隨后，他又發動大家重新丈量土地，并按照好壞均分、遠近搭配的原則合理分地。這樣一來，貧苦農民都樂了。

　　有一段時間，前線用糧緊張，為了讓前方的戰士們吃飽，鄧小平規定干部們每人節省8到15斤糧食，支援前線。鄧小平帶頭執行規定，經常煮稀飯充饑，等到收紅薯時，便常用紅薯來填肚子。“心里裝著老百姓，吃苦在前，享受在后”，這一原則伴隨著鄧小平的一生。

《少年鄧 小平》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、默讀課文，了解課文內容，能用喜歡的詞語說話。

　　2、能在正確流利有感情的朗讀中體會少年鄧小平的品質和特點。

　　教學重點：

　　引導學生自讀課文，了解少年鄧小平的事。

　　教學難點：

　　在朗讀中體會鄧小平的品質和特點。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、我會讀 私塾 懂得 附近 敬畏 背誦 逗人 巨大 惹惱 目瞪口呆 活潑頑皮 聰明勇敢

　　2、聽寫 巨、畏、懂

　　二、出示學習目標

　　三、再讀課文，質疑，再現情景。

　　1、出示自學提示

　　2、根據提示帶著問題默讀課文。快速默讀課文，看看課文寫了少年鄧小平的哪 幾件事？

　　對于課文中講述的鄧小平的故事，說說哪件事情最讓你感興趣？為什么？

　　四、分析課文，反饋練習。

　　1、指名學生說說課文寫少年鄧小平的哪幾件事？

　　2、第幾自然段寫了背課文這件事？鄧小平是怎么背課文的？找出句子，好好讀讀。（理解后背）不僅 而且

　　3、當小先生找出動詞，指名學生表演。表現了他是怎樣的孩子？

　　4、學習爬石龜這件事。這是一個什么樣的石龜？它有哪些來歷？

　　5、鄧小平見到石龜是什么表現？小伙伴是什么表現？你從他們不同的表現中知道了什么？

　　對課文中寫的這幾件事情，你對哪件事情最感興趣？為什么？

　　五、拓展延伸

　　學到這里，你的眼前出現了一個什么樣的孩子？其實，鄧小平還有很多的事跡，課本上沒有寫出來，說說你搜集到的鄧小平的事跡，全班交流。

　　六、小結

　　鄧小平是我們國家的第二位領導人，他領導全國人民改革開放，進行社會主義建設，是我們國家現代化建設的總設計師。他提出“一國兩制”，使香港和澳門順利回歸。

　　七、課堂檢測

　　1、辨一辨，認一認，再組詞。

　　腦（ ）巨（ ）碰（ ）若（ ）

　　惱（ ）臣（ ）硬（ ）惹（ ）

　　2、讀一讀，從下列詞語中選擇兩個造句。

　　表揚 害怕 巨大 聰明勇敢 玩耍 理解 附近 活潑頑皮

　　板書設計：

　　少年鄧小平

　　背課文　　　　理解后背

　　當小老師　　　活潑頑皮

　　爬石龜　　　　聰明勇敢

《少年鄧 小平》教案 篇3

　　教學目的：

　　1、了解一代偉人鄧小平少年時期為追求理想、追求真理所留下的曲折而堅實的腳印。

　　2、學習鄧小平爺爺從小就有學習刻苦、崇尚科學、助人為樂、意志頑強的精神品質。

　　3、了解19世紀初期，發生在中華大地上的一系列轟轟烈烈救國救民的革命斗爭。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們你們平時都讀過哪些偉人故事或偉人傳記？你最喜歡哪一個偉大的人物？

　　2、同桌相互交流，說說你喜歡的原因。

　　3、小結：閱讀“偉人傳記”，帶給我們的是思想上的啟迪，情操上的榜樣，成功的秘訣。

　　二、走進《少年鄧小平》

　　1、同學們，最近老師也讀了一本書，書的名字叫《少年鄧小平》這本書讓我們見證了一代偉人少年時期為追求理想、追求真理所留下的曲折而堅實的腳印。

　　2、你對鄧小平有了解嗎？說一說。（生自由發言）

　　3、師補充介紹鄧小平 鄧小平爺爺在我們國家領導人中威望，功勛卓著。他是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家。小時候，爸爸媽媽給他取的名字叫鄧先圣，7歲上學的時候就改名叫鄧希賢了，他1904年出生在四川省廣安縣牌坊村，20年代，16歲的鄧小平就去法國留學了。后來，在廣西領導了百色起義，創建了中國工農紅軍革命根據地；從30年代到1977年黨的十一屆三中全會召開，鄧小平的政治生涯，充滿了傳奇色彩，50年代他就是國務院副總理，1992年鄧小平“南巡”，他指出黨的基本路線要100年不動搖，這一年他被推選為世界風云人物，是他把改革開放定為基本國策，是他首先提出了“一國兩制”的構想，還收回了香港、澳門。1997年2月，93歲的鄧小平爺爺去世了，他永遠地離開了我們。

　　4、師簡單介紹《少年鄧小平》的內容。

　　本書從一個小村莊開始，以散文故事的形式，講述了鄧小平幼年、童年、少年以及青年時代的成長歷程——從出生到進入私塾發蒙念書；從鄉里的北山初等小學堂、廣安縣立高等小學堂再到廣安縣中學堂；16歲那年，從重慶留法勤工儉學預備學校畢業后，沿著長江走出四川，走出國門，前往法蘭西尋找救國救民的夢想„„ 村莊、田野、山崗、河流、桑園、小學堂、中學堂，還有故鄉大地上四季的風雨，風起云涌的年代里各種新思潮的吹襲和滌蕩，異國他鄉輾轉而艱辛的勞動和求學生活„„這一切，也都見證了一代偉人早年所留下的曲折而堅實的生命腳印，以及追求理想、追求真理的串串足跡„„本書以散文故事的形式，講述了鄧小平幼年、童年、少年以及青年時代的成長歷程。

　　5、你知道書的作者嗎？你還讀過他的什么書？