《豆豆是怎樣長大的》教案（精選3篇）

《豆豆是怎樣長大的》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道種子能生長，體會植物生長與自然因素的關系，并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。

　　2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長的快樂之情。

　　活動準備：

　　幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布

　　活動過程：

　　一、經驗回顧

　　價值分析：通過經驗回顧，鞏固了解種子的生長產生的變換。

　　1、（出示照片）瞧！前幾天，老師帶你們去了哪里呀？（小菜園）小菜園里都有哪些蔬菜？

　　2、談話討論：它們小時候是什么樣子的？那種子長大需要誰來幫忙呀？

　　小結：種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會慢慢地長大。

　　二、想長大的種子

　　價值分析：通過情景導入，了解植物生長與自然因素的關系。

　　1、種子想長大。

　　（邊說邊畫種子）老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著許多許多的種子。

　　2、蚯蚓來幫忙

　　有一顆小種子呀，它很想長大。看！它的好朋友來幫忙了！（邊說邊畫：細細長長的會是誰呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢？（松土）

　　3、螞蟻來幫忙

　　小苗苗還想長大，這回螞蟻弟弟也來幫忙了。

　　<邊說邊畫：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀？

　　螞蟻弟弟用什么本領幫助小苗苗的？（松土）

　　4、小朋友來幫忙

　　蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀？那我們用什么方法幫助小苗苗？（澆水）

　　指導語：那我們一起來澆水吧，先用食指在海綿上取點水，然后沿著小苗苗的小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看！小苗苗長得可水潤啦！

　　5、還想長大的種子

　　小種子還想長大，誰還可以幫助它呢？（鳥捉蟲、曬太陽。。。。。。）

　　6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝

　　出示范畫

　　小結：哇！小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢！

　　（三）、小種子長大了

　　1、引導作畫：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎？那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來幫忙吧！

　　2、幼兒繪畫

　　引導語：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎？”先引導畫一棵種子；“種子寶寶在哪里呀？”引導幼兒畫上泥土；“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢？除了蚯蚓和螞蟻，還有誰會來幫助小種子長大呢？誰會捉蟲呢？……”

　　3、賞析講評

　　小苗苗在你們的精心幫助下，長得多好呀！你們喜歡那棵小苗苗呀？

　　小結：我們去請班里的小朋友一起來看看你們的小菜園吧。

《豆豆是怎樣長大的》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。

　　2、仔細、耐心地進行觀察，養成做事有始有終的習慣。

　　3、通過種植觀察活動，激發幼兒關愛植物的情感。

　　活動準備：幼兒觀察豆子成長的記錄

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。

　　(幼兒回答)

　　二、基本部分。

　　1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。

　　教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

　　(幼兒回答)

　　2、幼兒拿出自己的記錄，互相說一說觀察結果。

　　請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。

　　教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。

　　3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

　　請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。

　　教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

　　豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

　　4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發幼兒關愛植物的情感。

　　引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。

　　教師：仔細看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(幼兒回答)

　　5.討論原因。

　　(1)教師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?

　　(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?

　　6.激發幼兒愛護植物的情感。

　　教師：我們應該怎樣照料它呢?

　　(幼兒回答)

　　三、結束部分。

　　教師總結：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發現它干了應該給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。

《豆豆是怎樣長大的》教案 篇3

　　活動目標：

　　⒈知道種子發芽需要陽光、空氣和水。

　　⒉能正確觀察和照顧植物，記錄種子發芽的過程。

　　⒊養成有序取放工具材料的好習慣。

　　活動準備：

　　1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發芽》集體記錄單、《種子發芽》記錄單。

　　活動過程：

　　★回顧上次活動

　　結合集體記錄單，展開話題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進行了種植活動，幾天過去了，我們來看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說的那樣，發芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對比試驗1的種子的變化，感知植物發芽的條件。

　　教師：沒放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒有發芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因為沒有水，種子就不能發芽！

　　(2)讓幼兒觀察對比試驗2的種子的變化情況，感知植物生長需要陽光。

　　教師：我們再來看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺上的豆芽還在長，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因為植物生長要有陽光！

　　小結：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內水分充足時，植株才能硬挺，保持直立的姿態，葉片才能舒展。沒有陽光照射，植物就不能茁壯成長。所以，我們通常要把植物放在陽光充足的地方，還要經常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發芽的過程繼續記錄下來。

　　教師：看一看，你的種子發出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續記錄在《種子發芽》記錄單上吧！請你每天注意觀察，定期做好自己的發芽記錄。

　　引導幼兒在觀察過程中相互交流。

　　活動延伸：

　　⒈本次活動歷時時間長，教師要重視交流和觀察的環節，不斷引導幼兒觀察、記錄種子發芽的過程。

　　2.活動結束后，將《種子發芽需要的條件》操作單投放到活動區，指導幼兒完成。

　　3.教師可以運用幾種不恰當的栽培方式和幼兒一起做種子發芽的實驗，以便幼兒對比觀察，了解種子發芽所需要的條件。

　　活動紀實資料：

　　這是孩子在一段時間里的記錄情況：