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《尋找秋天》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-02-06

《尋找秋天》教案(通用6篇)

《尋找秋天》教案 篇1

  第三單元:秋天,一幅美麗的圖畫

  第1課時(shí) 尋找秋天(1)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣,感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。

  2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

  3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色,后半部分是一個(gè)探究活動(dòng),找到秋天的特定事物,提出問(wèn)題,為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹(shù)木,其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等;

  校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  1.質(zhì)疑激趣

  放一段秋天景色的錄像,內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

  讓學(xué)生提出問(wèn)題,然后告訴學(xué)生,今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

  2.賽詩(shī)會(huì):美麗的秋天

  讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。

  組織形式:

  (1)以小組為單位,先進(jìn)行小組預(yù)賽,每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者;

  (2)班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后,教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

  (3)秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎?最后,借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧!”

  3.探訪秋天里的生物

  走出教室,行走在秋天的校園里。

  引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化,什么樹(shù)的葉子變紅了?樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)?地上的落葉是什么樹(shù)的?并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):如,葉的美麗靠自己留心欣賞,我們感受到葉的美好,就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。

  仔細(xì)觀察動(dòng)物,包括動(dòng)物的名稱,活動(dòng)方式,鳴叫聲等等。

  4.討論與交流

  我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎?誰(shuí)寫的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天?每個(gè)小組挑選1-2篇,由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

  教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題:我們找到的秋天的一些事物,那么,秋天與夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色?

  引出下一節(jié)課探究的主題。

《尋找秋天》教案 篇2

  第2課時(shí) 尋找秋天(2)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道溫度的單位,會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫

  2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  這節(jié)課,實(shí)際上是手腦并用,探究樹(shù)葉變化的過(guò)程。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  筆,紙,樹(shù)葉,紅毛線,鐵錘,釘子。

  教師準(zhǔn)備:

  溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì),卡紙,透明膠帶,剪刀。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程:

  1.測(cè)量氣溫

  (1)談話:樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度?你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的?

  (2)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

  分組觀察溫度計(jì)。匯報(bào)觀察結(jié)果,提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  (3)正確使用溫度計(jì)

  ●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方;

  ●溫度計(jì)離地面約1.5米左右;

  ●分小組定時(shí)觀察,記錄溫度;

  ●讀數(shù)時(shí),一定要注意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平,如果個(gè)子矮,應(yīng)站在凳子上看。

  (4)學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

  ●講解:用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度,單位是“攝氏度”,寫作“℃”,其中c表示攝氏,c左上角的小圈表示度。

  0度以上的溫度叫做零上溫度,讀的時(shí)候先說(shuō)數(shù)字,再說(shuō)單位(攝氏度)。例如10℃,20℃,30℃。寫的時(shí)候也是這樣,先寫數(shù)字,再寫單位。零上溫度的刻度,從0開(kāi)始,越往上數(shù)字越大,表示溫度越高。

  0度以下的溫度叫做零下溫度,讀的時(shí)候要先說(shuō)“零下”,然后說(shuō)數(shù)字,再說(shuō)單位。例如-10℃,-20℃,-30℃。寫的時(shí)候也按這種順序,用“-”表示零下。

  在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候,要看清從0——10分成幾格,每格是多少度。如果分成10格,每格是1度;如果分成5格,每格是2度,每半格是1度。

  (5)交流與分析

  ●整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

  ●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

  ●討論與分析:氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱為秋天。

  2.制作樹(shù)葉書簽

  制作方法:

  (1)選擇自己喜歡的樹(shù)葉,用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右,使它們變得干燥、平整;

  (2)然后襯上卡紙,較大的樹(shù)葉可用剪刀剪出樹(shù)葉的形狀后再用透明膠帶固定;較小的樹(shù)葉可直接把樹(shù)葉固定好,再修剪卡紙的外形;

  (3)最后,在葉柄處系上紅毛線即可。

  3.閱讀“秋天的樹(shù)葉為什么會(huì)五顏六色”,總結(jié)探究的內(nèi)容。

  拓展:

  (1)下周上課時(shí)展示各自制作的樹(shù)葉書簽。

  (2)下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。

《尋找秋天》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文,通過(guò)討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  2.試著背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁矗?/p>

  (估計(jì):樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

  師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

  齊讀第5課。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。

  3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

  4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

  三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。

  1.分句朗讀:

  第一句:(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

  (2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  自己正確的再讀這句話。

  (3)范讀

  生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

  (4)生自己體會(huì)讀。

  過(guò)渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

  (1)自己讀一讀,邊讀邊想。

  (2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

  指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。

  (2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。

  (3)組員傾聽(tīng),發(fā)表不同意見(jiàn)。

  (4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀:熟練、感情、語(yǔ)氣)

  討論:小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么?

  討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。

  第5句:

  (1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

  (2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)

  (3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  2.誦讀品味

  帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

  3.背誦課文。

  指導(dǎo):按句背、連起來(lái)背

  (1)生獨(dú)自試背

  (2)檢查背的情況。

  四、課堂小結(jié):

  這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。

《尋找秋天》教案 篇4

  教學(xué)要求:

  能力:

  1.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

  知識(shí):

  1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

  2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  3.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  情感態(tài)度:

  通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  3.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題。“尋找”是什么意思呀?希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

  二、新授課

  (一)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象,充分練說(shuō)。

  1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?

  師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:

  金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。

  你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2、小組討論

  剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)?

  3、指名說(shuō)一說(shuō)

  奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?

  那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?

  他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書看看。

  (二)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

  1、范讀課文

  聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?

  (生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)

  問(wèn):“野外”是什么意思?

  問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?

  (出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書)

  2、練習(xí)朗讀

  (1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

  (2)誰(shuí)想給大家讀一讀

  (3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?

  (4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?

  (5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力。把書扣上。

  誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。

  (6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。

  3、積累詞語(yǔ)

  師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4、換位想象

  師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?

  (大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?

  不知不覺(jué)中,通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎?

  5、一分鐘休息,猜謎語(yǔ)

  全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

  (三)仿照原文,口頭作文《尋找冬天》

  過(guò)渡:通過(guò)我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去,我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,

  要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

  (1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

  (2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

  (3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

  (4)全班交流

  下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的的同學(xué)到小廣播站去廣播。

  三、總結(jié)

  感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

  板書設(shè)計(jì):

  尋找秋天

  小文    藍(lán)色

  小方    黃色

  小力    紅色

《尋找秋天》教案 篇5

  活動(dòng)主題:通過(guò)學(xué)生課前收集有關(guān)秋天的詞句,再親自觀察,抓住秋天景物的特點(diǎn),體會(huì)到秋天的美麗與豐收快樂(lè)的景象。

  活動(dòng)年級(jí):一年級(jí)。

  活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天,找出秋天樹(shù)、草、動(dòng)物的特點(diǎn)以及田野豐收的景象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生的親自觀察,抓住秋天的景物特點(diǎn),以及動(dòng)植物過(guò)冬的情景。讓學(xué)生感受秋天繽紛的景象,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2、讓學(xué)生積累描寫秋天的好詞佳句,體會(huì)秋天的美好,感悟到語(yǔ)言之美,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程 :課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生分成三組,一小組收集樹(shù)葉或圖片,二小組向親人或其他人詢問(wèn)請(qǐng)教秋天有什么特點(diǎn);三小組收集描寫秋天的詞句。

  2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。

  一、激情導(dǎo)入  

  同學(xué)們,大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)、雷雨的洗禮,秋雨姑娘又像一把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門。秋天的景色是那么美好,那么神奇,又那么令人陶醉。今天這節(jié)課我們就共同來(lái)尋找一下秋天。

  二、學(xué)生交流,匯報(bào)

  1、學(xué)生以小組為單位,先在組內(nèi)互相交流,討論收集到的樹(shù)葉及有關(guān)描寫秋天的詞語(yǔ),在每組派代表匯報(bào)。

  學(xué)生匯報(bào):

  描寫秋天的詞語(yǔ):秋風(fēng)、秋雨、金秋、秋高氣爽、秋收、果實(shí)累累、瓜果飄香、滿山紅葉……

  2、討論:秋天的景物有什么特點(diǎn)?

  ( 秋天,樹(shù)葉變黃了,小草也變黃了;

  秋天,燕子飛到南方去了,小螞蟻也躲到了洞里;

  秋天,果園的蘋果、南果梨都成熟了;

  秋天,田野了的莊稼成熟了。)

  3、師:同學(xué)們說(shuō)的真好,秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,那么,你們喜不喜歡秋天?好,就讓我們大家?guī)е@份喜悅到課外去尋找秋天。

  三、實(shí)踐體會(huì),到室外親自感受秋天。

  (帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上,看看藍(lán)天、白云、落葉、小草,再找找小螞蟻,看看遠(yuǎn)處的大山,山坡的果園以及田野里忙碌的人群,充分感受秋天的豐收、快樂(lè)。)

  四、說(shuō)一說(shuō),畫一畫,分享成功的快樂(lè)。

  將學(xué)生帶回教室。

  1、先讓學(xué)生談一談,你眼中親自看到的秋天美不美?你能用一句話來(lái)贊美秋天,抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)嗎?

  2、請(qǐng)你拿出小畫筆,把秋天的景物畫下來(lái)。

  五、評(píng)一評(píng)。

  評(píng)出在本次活動(dòng)中表現(xiàn)好的四名學(xué)生,每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。

  本站原創(chuàng)作品,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明:來(lái)自中小學(xué)教育資源站

《尋找秋天》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  ★體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美;感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。

  ★了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。

  ★引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美,在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。

  學(xué)生學(xué)情

  從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里,金黃的稻海,高高的藍(lán)天,蝴蝶般飄落的各種樹(shù)葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物,但是低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解,所以通過(guò)本課的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  ★讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

  ★讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中,幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法,了解秋天的季節(jié)特征。

  ★用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。

  教學(xué)過(guò)程

  一、找秋天

  1.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  2.創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。

  (1)小組討論:同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色,你們都看到了什么呢?把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧! 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景,并根據(jù)課前的觀察收集,介紹自己在生活中尋找到的秋天,以及相關(guān)感受。

  (2)全班交流匯報(bào)。

  分組匯報(bào)可采用如下方式。

  “風(fēng)光采集組”:用照片、圖片或者繪畫及制作的樹(shù)葉書簽及標(biāo)本展示秋天的美景;

  “美妙聲音組”:用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音,如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲;

  “文學(xué)創(chuàng)作組”:課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠;

  “小小記者組”:課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受;

  “農(nóng)作物組”:結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化;

  “天氣組”:介紹秋天的天氣變化,有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹,從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。

  (3)談話:我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天,我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧!

  3.創(chuàng)設(shè)情境,用歌曲贊美秋天。

  (1)師:我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》,你們會(huì)唱嗎?誰(shuí)愿意試著唱唱?

  (2)師:這首歌曲的旋律多美啊!那么,我們來(lái)創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎?

  (3)小組合作:學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編)

  二、秋天的收獲

  1.提問(wèn):秋天不僅這么美,她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的秋天嗎?

  (1)你看到了哪些秋天的果實(shí)?(生回答)

  (2)師:你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎?老師告訴你們,還有:蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有,是從外地運(yùn)來(lái)的。如:蘋果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)? 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

  (2)師:同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí),我們來(lái)給這些果實(shí)分分類。(按水果類、蔬菜類、糧食類)你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (3)學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。

  三、留住秋天

  1.提問(wèn):秋天這么美,那么,你們有什么好辦法留住秋天嗎?(學(xué)生提議)根據(jù)學(xué)生的提議,老師再補(bǔ)充。

  2.學(xué)生動(dòng)手制作:留住秋天

  (1)樹(shù)葉印畫(2)樹(shù)葉貼畫(3)種子貼畫(4)制作項(xiàng)鏈(5)制作小烏龜(6)制作小橘燈(7)花生耳環(huán)

  3、畫一幅秋天的圖畫:選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫一畫。

  4、寫一寫美麗的秋天:可以用自己的話寫在寫話本上,也可以摘抄描寫秋天的詞語(yǔ)或句子。

  5、交流展示:請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示,現(xiàn)在小組內(nèi)展示,評(píng)價(jià)。 推出一個(gè)或兩個(gè)的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià):你最欣賞哪個(gè)作品,為什么?

  6.總結(jié):同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品,還把秋天畫得這么美,寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天,更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣,還給秋天增添了一份美麗呢!

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