《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
為完成本課教學(xué)目標(biāo) ,教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。
(二)學(xué)生學(xué)法
以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖,弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),從而理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
(二)難點(diǎn)
孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。
(三)疑點(diǎn)
使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,孫臏為什么能想出這個(gè)辦法?
(四)解決辦法
重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決。
難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,通過(guò)小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),小組間相互補(bǔ)充,以求最佳理解。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入 ,提示課題
同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。(板書(shū)課題)
(二)聽(tīng)錄音,整體感知
1.看到這個(gè)題目,你想知道哪些內(nèi)容?
。▽W(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬?田忌跟誰(shuí)賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣?)
2.利用多媒體,放錄像,聽(tīng)錄音并思考:①課文寫(xiě)了一件什么事?②田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?
3.交流回答并板書(shū):
第一次失敗 第二次勝利
田忌:
齊威王:
4.簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。
(三)熟讀課文
1.自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,教師指導(dǎo)。
(四)作業(yè)
1.熟讀課文。
2.學(xué)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)引入
1.課文講了一件什么事?
2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?
(二)深入探究課文
1.同學(xué)們自讀課文,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書(shū):
第一次失敗
田 忌:上中下
齊威王:上中下
第二次勝利
田 忌:下上中
齊威王:上中下
2.小結(jié):同樣的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?
3.小組討論。
4.全班交流。
出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
(分析這個(gè)句子的意思,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,分析比較而得出的。)
5.總結(jié)板書(shū):認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析
6.假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?
(l)小組討論交流。
。2)全班交流。
。3)小結(jié):調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少!比绻斓枚,田忌就沒(méi)有取勝的可能了。
7.通過(guò)以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋(gè)人?
(三)角色表演
為了加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下課文內(nèi)容,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。
教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),可依據(jù)課本,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。
(四)指導(dǎo)朗讀
學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀。
(五)拓展創(chuàng)新
小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。
(將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))
(六)總結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?
八、布置作業(yè)
課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,”寫(xiě)一篇讀后感。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【設(shè)計(jì)理論】
在語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,使學(xué)生真正提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力是語(yǔ)文教學(xué)的真諦.為此,語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讓學(xué)生充分運(yùn)用語(yǔ)言交際,展開(kāi)語(yǔ)文活動(dòng)的場(chǎng)所,體現(xiàn)把課堂還給學(xué)生的教學(xué)思想.如此方能在語(yǔ)文教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位.
【設(shè)計(jì)特色】讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),使課堂活起來(lái).
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一,揭示課題,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目.
1,讀了課題,你推想課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容 (田忌與誰(shuí)賽馬 怎樣賽馬 結(jié)果怎樣 )
2,帶著以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文,并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號(hào).
3,交流自讀成果,串聯(lián)問(wèn)題答案,概括出課文主要內(nèi)容.(讓學(xué)生通過(guò)看課題推想課文內(nèi)容的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容,從而落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,并完成初讀任務(wù).)
二,再讀課文,理清文章段落層次.
1,課文哪部分寫(xiě)田忌初賽失敗 哪部分寫(xiě)田忌再賽勝利 哪一部分寫(xiě)了由敗到勝"轉(zhuǎn)"的過(guò)程
2,參考"轉(zhuǎn)敗為勝"這一成語(yǔ),用自然段歸納法給課文分段.(這樣,進(jìn)一步熟悉課文,理清結(jié)構(gòu),初步感知田忌賽馬"轉(zhuǎn)敗為勝"的過(guò)程.)
三,動(dòng)手演示,理解兩次賽馬的情況.
1,自讀課文,說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況.
2,用已準(zhǔn)備的"馬卡片"(學(xué)具)演示兩次賽馬的情況,同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程.(使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在興趣盎然的演練過(guò)程中讀懂課文一,三兩部分內(nèi)容,形成深刻印象.)
四,深讀課文,研究田忌賽馬"轉(zhuǎn)敗為勝"的原因.
1,什么叫"轉(zhuǎn)敗為勝" 看著這個(gè)板書(shū),你想問(wèn)什么 (還是同樣的馬,為什么能"轉(zhuǎn)敗為勝" )
2,研讀第一次賽馬以后田忌,孫臏和齊威王的心理狀態(tài).
(1)指導(dǎo)學(xué)法:一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)三讀(這些人物的不同情感心理)
(2)范例引讀,明確研讀方法與目標(biāo).
(3)自己研讀.
(4)交流感悟.
3,討論田忌賽馬"轉(zhuǎn)敗為勝"的原因.隨機(jī)板書(shū):馬快不了多少仔細(xì)觀察齊威王傲慢,輕敵認(rèn)真思考分析(解放學(xué)生的口,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句,或含義深刻的句段,品個(gè)夠,議個(gè)透,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解.或淺,或深,或?qū)?或錯(cuò),只要是在思考,只要敢說(shuō),都應(yīng)該鼓勵(lì),從而激活課堂.)
五,總結(jié)全文,深化認(rèn)識(shí).在這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)或教育
六,適當(dāng)濃縮課文,突出對(duì)話(huà),指導(dǎo)分角度演讀,體會(huì)情感.
七,作業(yè).設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播,請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人,寫(xiě)一段解說(shuō)詞.
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因.
2通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
分析孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法.
教學(xué)過(guò)程
一,嘗試發(fā)現(xiàn)
1導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
、賹(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
②明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)
學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法.
2自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
、賹W(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.
、趯W(xué)生質(zhì)疑:通過(guò)自學(xué),你知道了什么 還有什么不明白的問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑.
3自學(xué)探究問(wèn)題
、俪鍪咀詫W(xué)提綱,(出示投影)
a.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的
田忌為什么輸了
b.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的
田忌為什么贏了
c.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的
、趪@自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).
學(xué)生朗讀中,利用工具書(shū),資料自學(xué)課文.可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問(wèn).
二,引導(dǎo)探究
1發(fā)言比較
①師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容.
②解決課文的重點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題
指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題
生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng).
齊威王的馬比田忌的馬快不了多少.
引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話(huà):
指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題,使田忌取勝
生發(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.
思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的 (引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案.
③小結(jié):還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀.
2引導(dǎo)探究
、僦干x第一段
聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)"掃興""垂頭喪氣"是什么意思
②指生讀第二段
課文怎樣描寫(xiě)田忌,孫臏,齊威王的心理
指導(dǎo)分角色朗讀.在朗讀過(guò)程中,理解體會(huì):挖苦,譏諷,胸有成竹等詞的意思.
、壑干x第三段
第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn) (有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)
為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)
他會(huì)有什么表現(xiàn)呢
、苤干x第四段
為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝
、葜笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),識(shí)記字形.
3整理小結(jié)
孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的 (認(rèn)真觀察,結(jié)合分析)
三,訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)
1綜合訓(xùn)練
①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yíhuò wākǔ jīfěng
suǒxìnɡ diàohuàn
②補(bǔ)充詞語(yǔ)
頭氣 胸有竹 洋洋 目口
、郯凑n文內(nèi)容填空
《田忌賽馬》這篇課文共寫(xiě)了次賽馬,第一次田忌了,第二次田忌了.他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是.
2能力測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)
"只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利."如果你是謙虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么
3小結(jié),布置課外作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā) (寫(xiě)一篇讀后感)
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、聽(tīng)一聽(tīng),想一想
1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。(播放《賽馬》)
2、欣賞了這段曲子,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?
二、猜一猜,讀一讀
1、賽馬是古時(shí)候人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力,還展示人的智慧。今天,讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來(lái)讀課題,猜一猜:這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)答:作為比賽,要有對(duì)手,那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)?是怎樣比賽的?結(jié)果會(huì)怎樣呢?……)
師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū):跟誰(shuí)賽?怎樣賽?賽馬結(jié)果怎樣?
2、這些問(wèn)題的答案都在課文中,你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、生作答,師相機(jī)板書(shū):
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
三、看一看,說(shuō)一說(shuō)
1、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。(播放兩次賽馬場(chǎng)面)
2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員,將比賽的實(shí)況解說(shuō)下嗎?請(qǐng)讀一讀第2和第13-17自然段,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備!
3、生上臺(tái)解說(shuō),評(píng)價(jià)促進(jìn)。
四、演一演,評(píng)一評(píng)
1、你解說(shuō)得這樣清楚明白,如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員,把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演,再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面,那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,先4人一組來(lái)演一演,每組安排一人作賽馬解說(shuō)員。
。拷M安排4人:一人飾田忌,一人飾齊威王,一人飾孫臏,一人作賽馬解說(shuō)。)
2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。(生表演)
3、欣賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演,你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢?對(duì)照課文內(nèi)容,我們來(lái)評(píng)一評(píng)!
4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái)。相機(jī)作如下指導(dǎo):引導(dǎo)想象:齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢?他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)?還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),演一演。
5、指名“齊威王”上臺(tái)表演。
6、再一組完整地演演。
五、訪(fǎng)一訪(fǎng),問(wèn)一問(wèn)
角色轉(zhuǎn)換,教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。估計(jì)教學(xué)程序如下:
記者:觀看了這場(chǎng)賽馬,我(老師飾)作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:
孫臏,田忌第二次賽馬取勝,這可多虧了你呀!請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)順序這個(gè)好主意的?
孫臏:當(dāng)時(shí),我看見(jiàn)齊威王的馬比田忌的快不了多少,于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬,但肯定能贏齊威王的中等馬,田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬,這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了齊威王。于是就為田忌出了這個(gè)主意。
記者:請(qǐng)各位觀眾評(píng)價(jià)一下:這是一個(gè)怎樣的人?(眾生評(píng))
記者:的確是一個(gè)善于觀察、足智多謀的人。。ò鍟(shū):勤觀察 善思考)
記者:田忌,祝賀你!第二次賽馬大獲全勝!這一敗一勝,你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話(huà)吧,能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
田忌:失敗并不可怕,最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見(jiàn),就會(huì)柳暗花明又一村。多一個(gè)朋友就多一個(gè)計(jì)策,多一個(gè)計(jì)策就多一份成功的可能。
記者:說(shuō)得多好!謝謝你的至理名言。
記者:尊敬的齊威王,這次你輸給了你的手下,你一定很懊惱!其實(shí)沒(méi)什么,常言說(shuō)得好,勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧,敢問(wèn)大王,您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢?
齊威王:哎,我太驕傲了哪有不失敗的?
記者:是的,我們做任何事都就記住“勝不驕,敗不餒”。ò鍟(shū):勝不驕 敗不餒)
記者:如果再來(lái)第三次賽馬,有一批謀士能讓您取勝,您愿意挽回?cái)【謫幔?/p>
齊威王:十分愿意,有出此良策者,賞上等馬一匹。
注:以上采訪(fǎng)的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生,且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答,鼓勵(lì)一問(wèn)多答。)
六、寫(xiě)一寫(xiě),練一練
1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令,請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策,并依照前兩次賽馬的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
提示:一聲鑼響,賽馬又開(kāi)始了。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬,再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬,最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。比賽結(jié)果,齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。(加“——”線(xiàn)處為學(xué)生填寫(xiě)。)
七、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)
逛作業(yè)超市:任選一題做一做
1、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智,像這類(lèi)以智取勝的故事還很多,如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外,請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀,講一講。
2、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面,按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
15、田忌賽馬
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
。ㄇ谟^察 善思考 勝不驕 敗不餒)
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、聽(tīng)一聽(tīng),想一想
1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。(播放《賽馬》)
2、欣賞了這段曲子,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?
二、猜一猜,讀一讀
1、賽馬是古時(shí)候人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力,還展示人的智慧。今天,讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來(lái)讀課題,猜一猜:這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容?
。ü烙(jì)學(xué)生會(huì)答:作為比賽,要有對(duì)手,那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)?是怎樣比賽的?結(jié)果會(huì)怎樣呢?……)
師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū):跟誰(shuí)賽?怎樣賽?賽馬結(jié)果怎樣?
2、這些問(wèn)題的答案都在課文中,你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、生作答,師相機(jī)板書(shū):
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
三、看一看,說(shuō)一說(shuō)
1、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。(播放兩次賽馬場(chǎng)面)
2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員,將比賽的實(shí)況解說(shuō)下嗎?請(qǐng)讀一讀第2和第13-17自然段,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備!
3、生上臺(tái)解說(shuō),評(píng)價(jià)促進(jìn)。
四、演一演,評(píng)一評(píng)
1、你解說(shuō)得這樣清楚明白,如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員,把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演,再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面,那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,先4人一組來(lái)演一演,每組安排一人作賽馬解說(shuō)員。
。拷M安排4人:一人飾田忌,一人飾齊威王,一人飾孫臏,一人作賽馬解說(shuō)。)
2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。(生表演)
3、欣賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演,你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢?對(duì)照課文內(nèi)容,我們來(lái)評(píng)一評(píng)!
4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái)。相機(jī)作如下指導(dǎo):引導(dǎo)想象:齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢?他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)?還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),演一演。
5、指名“齊威王”上臺(tái)表演。
6、再一組完整地演演。
五、訪(fǎng)一訪(fǎng),問(wèn)一問(wèn)
角色轉(zhuǎn)換,教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。估計(jì)教學(xué)程序如下:
記者:觀看了這場(chǎng)賽馬,我(老師飾)作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:
孫臏,田忌第二次賽馬取勝,這可多虧了你呀!請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)順序這個(gè)好主意的?
孫臏:當(dāng)時(shí),我看見(jiàn)齊威王的馬比田忌的快不了多少,于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬,但肯定能贏齊威王的中等馬,田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬,這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了齊威王。于是就為田忌出了這個(gè)主意。
記者:請(qǐng)各位觀眾評(píng)價(jià)一下:這是一個(gè)怎樣的人?(眾生評(píng))
記者:的確是一個(gè)善于觀察、足智多謀的人啊。ò鍟(shū):勤觀察 善思考)
記者:田忌,祝賀你!第二次賽馬大獲全勝!這一敗一勝,你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話(huà)吧,能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
田忌:失敗并不可怕,最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見(jiàn),就會(huì)柳暗花明又一村。多一個(gè)朋友就多一個(gè)計(jì)策,多一個(gè)計(jì)策就多一份成功的可能。
記者:說(shuō)得多好!謝謝你的至理名言。
記者:尊敬的齊威王,這次你輸給了你的手下,你一定很懊惱!其實(shí)沒(méi)什么,常言說(shuō)得好,勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧,敢問(wèn)大王,您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢?
齊威王:哎,我太驕傲了哪有不失敗的?
記者:是的,我們做任何事都就記住“勝不驕,敗不餒”。ò鍟(shū):勝不驕 敗不餒)
記者:如果再來(lái)第三次賽馬,有一批謀士能讓您取勝,您愿意挽回?cái)【謫幔?/p>
齊威王:十分愿意,有出此良策者,賞上等馬一匹。
注:以上采訪(fǎng)的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生,且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答,鼓勵(lì)一問(wèn)多答。)
六、寫(xiě)一寫(xiě),練一練
1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令,請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策,并依照前兩次賽馬的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
提示:一聲鑼響,賽馬又開(kāi)始了。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬,再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬,最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。比賽結(jié)果,齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。(加“——”線(xiàn)處為學(xué)生填寫(xiě)。)
七、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)
逛作業(yè)超市:任選一題做一做
1、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智,像這類(lèi)以智取勝的故事還很多,如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外,請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀,講一講。
2、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面,按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
15、田忌賽馬
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
。ㄇ谟^察 善思考 勝不驕 敗不餒)
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
山東 吉祥
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教學(xué)目標(biāo)
。牐1體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。
。牐2通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
。牐牻虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分析孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。
。牐牻虒W(xué)過(guò)程
一、嘗試發(fā)現(xiàn)
1導(dǎo)入 新課,明確目標(biāo)
。牐牏賹(dǎo)入 新課,明確目標(biāo)
。牐牏诿鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)
學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
。牐2自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
。牐牏賹W(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
。牐牏趯W(xué)生質(zhì)疑:通過(guò)自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。
。牐3自學(xué)探究問(wèn)題
。牐牏俪鍪咀詫W(xué)提綱,(出示投影)
。牐燗.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?
。牐犔锛蔀槭裁摧斄?
B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?
。牐犔锛蔀槭裁蹿A了?
。牐燙.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?
②圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生朗讀中,利用工具書(shū)、資料自學(xué)課文。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問(wèn)。
。牐牰⒁龑(dǎo)探究
1發(fā)言比較
。牐牏賻熒涣,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。
。牐牏诮鉀Q課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題
。牐犞干x課文第二段,思考1:孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
。牐犐l(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。
。牐狚R威王的馬比田忌的馬快不了多少。
。牐犚龑(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話(huà):
。牐犞干x課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題,使田忌取勝?
。牐犐l(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
。牐犓伎3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)
。牐犚龑(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。
。牐牏坌〗Y(jié):還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。
。牐2引導(dǎo)探究
。牐牏僦干x第一段
。牐犅(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?
②指生讀第二段
。牐犝n文怎樣描寫(xiě)田忌、孫臏、齊威王的心理?
。牐犞笇(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中,理解體會(huì):挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。
。牐牏壑干x第三段
第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)
。牐牉槭裁吹谝粓(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)?
。牐犓麜(huì)有什么表現(xiàn)呢?
。牐牏苤干x第四段
。牐牉槭裁凑{(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?
。牐牏葜笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),識(shí)記字形。
。牐3整理小結(jié)
。牐爩O臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)
。牐犎、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)
。牐1綜合訓(xùn)練
。牐牏倏雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)
yíhuò wākǔ jīfěng
。牐
。牐爏uǒxìnɡ diàohuàn
。牐
。牐牏谘a(bǔ)充詞語(yǔ)
。牐狀^氣 胸有竹 洋洋 目口
。牐牏郯凑n文內(nèi)容填空
。牐牎短锛少愸R》這篇課文共寫(xiě)了次賽馬,第一次田忌了,第二次田忌了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是。
2能力測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)
。牐牎爸灰{(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利。”如果你是謙虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么?
。牐3小結(jié),布置課外作業(yè)
。牐爩W(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(寫(xiě)一篇讀后感)
附板書(shū)設(shè)計(jì) :(略)
【評(píng)析】
。牐牎短锛少愸R》這節(jié)課,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,解決問(wèn)題的能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
。牐1能力訓(xùn)練化
。牐犨@節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法,重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程。
。牐2目標(biāo)問(wèn)題化
。牐犨@節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
3高效省時(shí)化
。牐犨@篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟,授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入 ”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟,單刀直入,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,是“回”趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),綜合訓(xùn)練,能力測(cè)驗(yàn),結(jié)束全文。
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《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋小學(xué) 孔令權(quán)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
課 型 : 閱讀探究課。
第一課時(shí)安排:
1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話(huà)介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。
第二課時(shí)安排:
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
3、“動(dòng)腦筋”故事交流會(huì)。
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌,紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。
一、引入、揭示目標(biāo)
★ 同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
板書(shū)課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己"。
齊讀課題。
1、讀了課題,你想知道什么?
(田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):
、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話(huà)介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。
②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
(一)找出兩次賽馬的段落。
1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?
(兩次,每次三場(chǎng))
2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬?
學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)
(二)自學(xué)這兩部分
★ 這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
學(xué)習(xí)要求
、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。
、诟魅税聪旅娴木涫,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌_____。
、鬯娜诵〗M中,選一人說(shuō),另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué):
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
、壑该x13—17自然段。
④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
★ 表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
三、質(zhì)疑,推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑:
看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?
板書(shū):初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問(wèn):
。ǔ鍪締(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。
(出示):還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。 板書(shū):調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的? 板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?
我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě),推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。
5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。
6、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。
★ 小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1、這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)
請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段?梢曰ハ嗵嵝,揣摩人物的語(yǔ)氣。
比較:夸耀——夸獎(jiǎng)
2、四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來(lái),想一想。
(出示)
①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 (善于觀察)
、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)
、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)
4、小結(jié):
誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?
。 ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )
五、總結(jié)、積累
1、總結(jié)全文:
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15、田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書(shū)),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?
。á偕朴谟^察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕?tīng)奚植坷?⑤遇到困難,不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……)
板書(shū):善于觀察、善于思考
3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物,F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。
預(yù)案:
用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全
用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌:有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)
用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>
你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話(huà):__________________
你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話(huà):__________________
你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話(huà):_________________
★ 這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,大家齊讀一遍。
(課件出示)詞語(yǔ)卡片:
神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全
有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái) ?/p>
世上無(wú)難事,只怕有心人……
4、課外作業(yè) :(課件出示)
找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
。A(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)
板書(shū)設(shè)計(jì) :
15、田忌賽馬
調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)
(善于觀察、善于思考)
參考資料:
1、孫文吉《田忌賽馬》教案。
2、特級(jí)教師靳家彥。
3、北京育民小學(xué)特級(jí)教師翟京華。
4、北京宣師一附小特級(jí)教師張惠雯。
5、應(yīng)化所子弟小學(xué)石慧榮。
6、廣西特級(jí)教師黨雪妮《田忌賽馬》教學(xué)評(píng)論。
7、資料來(lái)源:
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
作者:lujianhua 發(fā)表時(shí)間:2004-5-22 閱讀次數(shù):960
《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制(人教版)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,是同等級(jí)的馬比,由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都輸了。后來(lái)孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智,語(yǔ)言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章,既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,同時(shí)也是一篇語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的好文章。
教學(xué)目標(biāo) :
1、讀熟課文,弄清兩次賽馬的情況。 2、掌握課后生字。
3、進(jìn)行思維訓(xùn)練,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。
4、有感情地朗讀課文,通過(guò)表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場(chǎng)上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過(guò)思考,馬上想出對(duì)策,幫助田忌取得賽馬的勝利。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過(guò)精讀課文,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測(cè)出第二次比賽,齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握。
教學(xué)對(duì)象:
教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是學(xué)生的語(yǔ)言文字感悟能力稍差些,所以教學(xué)過(guò)程 中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,從而突破教學(xué)難點(diǎn) ,領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。
教學(xué)模式:
運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程 中,以學(xué)生的自主讀書(shū)、合作演示、共同探討為主要活動(dòng),嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),在讀書(shū)、演示、討論過(guò)程中有所感悟,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,如通過(guò)表情朗讀、表演來(lái)表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,用關(guān)聯(lián)詞來(lái)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。
教學(xué)過(guò)程 :
一、板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課題。
隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,人們似乎對(duì)書(shū)寫(xiě)要求降低了,所以語(yǔ)文課的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(特別是高年級(jí))比較少見(jiàn)。但是,指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法,不能忽視。
三、總體把握課文
自主選擇讀書(shū)的方法,自主選擇交流的對(duì)象,讀后有所表達(dá)(你知道了什么?)
因?yàn)榻處煄缀鯖](méi)有提什么讀書(shū)的要求,所以學(xué)生能充分地自由地讀書(shū),在讀書(shū)思考的過(guò)程中幾乎是沒(méi)有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,自由地思考,大膽地探索。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生:你們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?是再讀書(shū)?提問(wèn)討論?演示課件,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見(jiàn),靈活處理。
預(yù)測(cè):
展示課件,要注意讓學(xué)生參與,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,為其中的一個(gè)人物喊加油,讀書(shū)讀清楚如何賽,結(jié)果如何,什么原因。
表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話(huà)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,入情入境,真正有所感悟。
提問(wèn)討論:估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?” “孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、討論,不要滿(mǎn)足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。
課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做?放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能,也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時(shí),注意教學(xué)的靈活性。
四、精讀課文,深入領(lǐng)會(huì)
研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序?
(展示課件)
這里是說(shuō)“研究”這個(gè)問(wèn)題,而不是老師提問(wèn)學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,所以,這個(gè)難度很大的問(wèn)題有可能學(xué)生會(huì)提出。如果學(xué)生的思維還沒(méi)有達(dá)到能提出這個(gè)問(wèn)題的程度,那么,教師可先展示課件,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序,會(huì)怎樣?讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。
五、指導(dǎo)感情朗讀,讀中領(lǐng)會(huì),讀中解疑。
“讀中來(lái),讀中了”,“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來(lái)理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,而且揣摩齊威王,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn) 。
六、總結(jié):
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話(huà),完成對(duì)課文的整體回歸。
七、拓展性閱讀:
讀《孫臏和龐涓斗智》。推薦學(xué)生讀這個(gè)故事,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3,有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。
2、回憶上節(jié)課內(nèi)容,課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?
3、田忌和齊威王賽馬,一共賽了幾次,每次幾場(chǎng)?
(二)講授新課
1、打開(kāi)書(shū),找一找哪些自然段寫(xiě)了第一次賽馬?哪些自然段寫(xiě)第二次賽馬?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、提出學(xué)習(xí)要求:先自由讀一讀描寫(xiě)這兩次賽馬的段落,然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程。
4、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落?個(gè)別讀,齊讀。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程?多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō),個(gè)別說(shuō)完,全班一起說(shuō),師在黑板上用道具演示。
6、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘,你知道原因嗎?在書(shū)上找有關(guān)的句子讀讀,個(gè)別讀完后,全班一齊讀。
7、第二次賽馬呢?請(qǐng)生讀有關(guān)的段落,大家齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程?
8、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示。全班齊說(shuō)。
9、請(qǐng)生看板書(shū),你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么一樣的馬,兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢)
10、在書(shū)中找出最能說(shuō)明原因的句子,個(gè)別匯報(bào),大家齊讀這一句話(huà)。
11、這樣的順序能隨便換嗎?請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),大家一起推算結(jié)果。
12、師總結(jié):這是唯一能讓田忌取勝的辦法,這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?(孫臏)可見(jiàn)孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?(聰明、足智多謀、關(guān)于觀察的人)
13、為什么他能想出這么好的辦法?分成四人小組在書(shū)上找出有關(guān)的句子,討論討論。
14、學(xué)生匯報(bào)。
15、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法?請(qǐng)生分角色讀課文,找出描寫(xiě)他們表情的的詞語(yǔ)。想一想。
16、學(xué)生匯報(bào)。
17、學(xué)了這一課,你能從他們的身上學(xué)到什么?
18、生自由發(fā)言。
板書(shū):
田忌賽馬
第一次 第二次
田忌
齊威王
孫臏 善于觀察、善于思考
本課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯,情節(jié)簡(jiǎn)單,但讀起來(lái)很有情趣,是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。
本課思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路,其中孫臏的思維推理是難點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)采用了以下的方法。
首先,以"賽"統(tǒng)領(lǐng)全篇,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。
其次,抓住重點(diǎn)詞句,訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。
最后,我讓學(xué)生看板書(shū)思考課文內(nèi)容,談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考,必然是見(jiàn)仁見(jiàn)智、有話(huà)可說(shuō)。至此,學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟,而學(xué)生思的能力也得到拓展,做到了學(xué)有所得。
在課上我設(shè)計(jì)了:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?"大家都很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),課堂學(xué)習(xí)得到延伸,在這基礎(chǔ)上,談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了"語(yǔ)思融合,文道統(tǒng)一"。在實(shí)際的教學(xué)中,我感覺(jué)自己能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活組織教學(xué),相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生理解課文,師生互動(dòng)效果較好。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1,體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因.
2,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
分析孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法.
教學(xué)過(guò)程:
一,嘗試發(fā)現(xiàn)
1,導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)
學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法.
2,自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.
學(xué)生質(zhì)疑:通過(guò)自學(xué),你知道了什么 還有什么不明白的問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑.
3,自學(xué)探究問(wèn)題
出示自學(xué)提綱,(出示投影)
a.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的
田忌為什么輸了
b.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的
田忌為什么贏了
c.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的
圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).
學(xué)生朗讀中,利用工具書(shū),資料自學(xué)課文.可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問(wèn).
二,引導(dǎo)探究
1,發(fā)言比較
師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容.
解決課文的重點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題.
指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題
生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng).
齊威王的馬比田忌的馬快不了多少.
引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話(huà):
指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題,使田忌取勝
生發(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.
思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的 (引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案.
小結(jié):還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀.
2,引導(dǎo)探究
a,指生讀第一段
聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)"掃興""垂頭喪氣"是什么意思
b,指生讀第二段
課文怎樣描寫(xiě)田忌,孫臏,齊威王的心理
指導(dǎo)分角色朗讀.在朗讀過(guò)程中,理解體會(huì):挖苦,譏諷,胸有成竹等詞的意思.
c,指生讀第三段
第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn) (有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)
為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)
他會(huì)有什么表現(xiàn)呢
d,指生讀第四段
為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝
e,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),識(shí)記字形.
3,整理小結(jié)
孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的 (認(rèn)真觀察,結(jié)合分析)
三,訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)
1,綜合訓(xùn)練
a,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yí huò wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
b,補(bǔ)充詞語(yǔ)
( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )
c,按課文內(nèi)容填空
《田忌賽馬》這篇課文共寫(xiě)了( )次賽馬,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了.他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( ).
2,能力測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)
"只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利."如果你是謙虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么
3,小結(jié),布置課外作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā) (寫(xiě)一篇讀后感)
附板書(shū)設(shè)計(jì):(略)
【評(píng)析】
《田忌賽馬》這節(jié)課,以課堂"創(chuàng)新"為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,解決問(wèn)題的能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的,大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1,能力訓(xùn)練化
這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練.本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法,重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練.練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度,多方面創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從"自學(xué)發(fā)現(xiàn)"到"發(fā)言比較"三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程.
2,目標(biāo)問(wèn)題化
這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入.按照"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題"的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究.
3,高效省時(shí)化
這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)"來(lái)回"趟,授完全部?jī)?nèi)容.從"導(dǎo)入"到"發(fā)言比較"是"來(lái)"趟,單刀直入,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從"引導(dǎo)探究"到"訓(xùn)練驗(yàn)證",是"回"趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),綜合訓(xùn)練,能力測(cè)驗(yàn),結(jié)束全文.
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)本課生字新詞.
2,有感情地朗讀課文.
3,理解課文內(nèi)容,感受田忌的足智多謀.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受田忌的足智多謀.
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌,紅心10,8 ,4,草花9,7,3.上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心.同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝.由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán).
一,激情導(dǎo)入
1,激趣提問(wèn):同學(xué)們,你們看過(guò)賽馬比賽嗎 (引語(yǔ))賽馬是我國(guó)古代貴族最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng).賽馬,不僅要體現(xiàn)馬的實(shí)力,更要體現(xiàn)人的智慧.在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),有一名大將叫田忌, 他特別喜歡賽馬.這節(jié)課,讓我們一起回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,去看一場(chǎng)精彩的賽馬.
板書(shū)課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己".
2,讀了課題,你想知道什么
(田忌和誰(shuí)賽馬 賽了幾場(chǎng) 怎么賽的 結(jié)果怎樣 ……)
過(guò)渡:下面,我們將帶著這些疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文
二,學(xué)習(xí)"兩次賽馬"部分
(一)找出兩次賽馬的段落.
1,有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬 每次賽了幾場(chǎng)
(兩次,每次三場(chǎng))
2,同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬 從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬
學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)
(二)自學(xué)這兩部分 (15分鐘)
這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂.能不能完成任務(wù) (能!)
1,出示學(xué)習(xí)要求:
學(xué)習(xí)要求
、俑魅舜舐暲首x1—2自然段,13—17自然段.
②各人按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò).
第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,接著用__________對(duì)齊威王的__________,最后用__________對(duì)齊威王的__________.由于__________,所以田忌__________.
③四人小組中,選一人說(shuō),另選一人用簡(jiǎn)易圖演示兩次比賽過(guò)程.
2,學(xué)生自學(xué).
3,檢查自學(xué):
、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了.先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段.認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的.
指名讀1—2自然段.讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng).
、谝簧吓_(tái)講賽馬過(guò)程,并畫(huà)出簡(jiǎn)易圖.
、壑该x13—17自然段.
、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,并畫(huà)出簡(jiǎn)易圖.
★ 表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá).
三,質(zhì)疑,推理 (15分鐘)
1,啟發(fā)質(zhì)疑:
看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎
板書(shū):初賽失敗——————→再賽勝利
2,順勢(shì)設(shè)問(wèn):
(出示問(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣
3,默讀課文,劃出有關(guān)的句子.
(出示):還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝.
齊讀這一句. 板書(shū):調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的 板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)
4,這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎
我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn).四人小組討論一下,假
如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢 用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě),推算一下.比一比,哪個(gè)小組算得快.
5,學(xué)生推算.教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙.
6,(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品.
小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的.孫臏真是__________.用一個(gè)詞形容一下.(足智多謀,神機(jī)妙算,計(jì)算精密……)
四,總結(jié)全課 (1分鐘)
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書(shū)),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事.同時(shí)也感受到田忌是個(gè)足智多謀的人.希望大家回家繼續(xù)探究3—12自然段.
五,畫(huà)詞語(yǔ),并齊讀 (4分鐘)
六,作業(yè):生字書(shū)寫(xiě)本,抄寫(xiě)詞語(yǔ),有感情朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
15,田忌賽馬
調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)
(足智多謀,神機(jī)妙算)
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
、拧⊥瑢W(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思;
⑵ 理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn):
、拧∨囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
⑵ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、德育滲透點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
【學(xué)法引導(dǎo)】
1、教師教法: 為完成本課教學(xué)目標(biāo),教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。
2、學(xué)生學(xué)法: 以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖,弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),從而理解課文內(nèi)容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】
1、重點(diǎn) 了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、難點(diǎn) 孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。
3、疑點(diǎn): 使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,孫臏為什么能想出這個(gè)辦法?
4、解決辦法:
、拧≈攸c(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來(lái)解決。
、啤‰y點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,通過(guò)小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),小組間相互補(bǔ)充,以求最佳理解。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,提示課題
同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。(板書(shū)課題)
二、聽(tīng)錄音,整體感知
1、看到這個(gè)題目,你想知道哪些內(nèi)容?
。▽W(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬?田忌跟誰(shuí)賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣?)
2、利用多媒體,放錄像,聽(tīng)錄音并思考:
、拧≌n文寫(xiě)了一件什么事?
⑵ 田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?
3、交流回答并板書(shū):
第一次失敗 第二次勝利
田忌:
齊威王:
4、簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。
三、熟讀課文
1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀,教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、課文講了一件什么事?
2、田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?
二、深入探究課文
1、同學(xué)們自讀課文,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書(shū):
第一次失敗
田 忌:上中下
齊威王:上中下
第二次勝利
田 忌:下上中
齊威王:上中下
2、小結(jié):同樣的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?
3、小組討論。
4、全班交流。
出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
。ǚ治鲞@個(gè)句子的意思,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,分析比較而得出的。)
5、總結(jié)板書(shū):認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析
6、假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?
⑴ 小組討論交流。
、啤∪嘟涣。
⑶ 小結(jié):調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多,田忌就沒(méi)有取勝的可能了。
7、通過(guò)以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋(gè)人?
三、角色表演
為了加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下課文內(nèi)容,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。
教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),可依據(jù)課本,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。
四、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀。
五、拓展創(chuàng)新
小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。
(將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))
六、總結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?
七、布置作業(yè)
課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人”寫(xiě)一篇讀后感。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
引用
天涯浪子 的 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事,體會(huì)“策略”的重要性。
2、通過(guò)了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,通過(guò)對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略,來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。
難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
三、教學(xué)過(guò)程:
[游戲?qū)胄抡n]
1、我們來(lái)玩?zhèn)游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?
出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3
問(wèn):你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學(xué)生先出,老師幾次比賽都贏了。
2、你有什么想法?
3、 “比賽中,怎么研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎?”
[提出問(wèn)題,研究策略]
1、 老師講故事:田忌賽馬
師:齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬,齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬,齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬,由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來(lái)幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序?
。▽W(xué)生可以隨意說(shuō)一說(shuō)想到的方法)
師:同學(xué)們真能干,幫田忌想到了這么多方法,究竟一共有多少種比賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?
2、同桌兩人合作研究。
。1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。
(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。
。1)談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。
(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)
(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?
師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,最后,田忌以弱對(duì)強(qiáng),反敗為勝。
5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
[學(xué)以致用]
1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲
同學(xué)的牌:10、7 、5
老師的牌:9、6、3
老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?
小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
2、乒乓球團(tuán)體比賽,如果你是教練打算如何出兵
中國(guó)隊(duì)隊(duì)員:王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),
世界隊(duì)隊(duì)員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格
師:你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么?(平時(shí)的勤奮訓(xùn)練,實(shí)力+用兵)
3、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰(shuí)最先拿到最后一顆,誰(shuí)就獲勝。
。1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)
。2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對(duì)策,找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。(學(xué)生活動(dòng))
(3)反饋方法。
四、課堂總結(jié)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法;體會(huì)孫臏的足智多謀。
2.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫(xiě)“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷”等詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
4.有感情地朗讀課文。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1.生字
忌 嫉妒、憎恨:猜忌。怕,畏懼:顧忌。禁戒:忌酒。
敗 戰(zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失。ㄅc“勝”相對(duì)):勝敗乃兵家常事。
諷 用含蓄的話(huà)指責(zé)或勸告:譏諷、諷刺、嘲諷
蔑 ;輕:蔑視。無(wú);沒(méi)有:蔑以復(fù)加。
贏 勝:輸贏。獲利:贏余。
2.要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ):
猜忌 輕蔑 贏利 譏笑 譏諷 反唇相譏
垂頭喪氣 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 轉(zhuǎn)敗為勝
三、教材分析
1.教材特點(diǎn):
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單,條理清晰,層次分明。兩次賽馬過(guò)程中,同樣的馬匹,只是調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,就得到了截然不同的比賽結(jié)果,這其中的奧秘值得分析。同時(shí),文章對(duì)齊威王、田忌、孫臏都有一定描寫(xiě),恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn),這也是孫臏能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因所在。
2.教學(xué)重點(diǎn):
了解孫臏究竟是如何使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的。
3.教學(xué)難點(diǎn):
分析人物性格特點(diǎn),從而感悟?qū)O臏的足智多謀。
4.教學(xué)突破點(diǎn):
從兩次比賽截然不同的結(jié)果入手,分析是什么原因使同樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)順序后,就改變了比賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn),理解體會(huì)孫臏的足智多謀。
四、教法設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┌鍟(shū)課題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)本課的生字、生詞,讀準(zhǔn)“臏、蔑”的讀音。
(三)初讀課文,了解課文講述的事件。
。ㄋ模┬〗M研究學(xué)習(xí)賽馬過(guò)程。
自由讀文:
1.找出文中具體寫(xiě)賽馬過(guò)程的段落。
2.賽馬過(guò)程可以概括為幾部分?
(初賽失敗、孫臏?zhǔn)谟?jì)、再賽勝利)
小組成員討論學(xué)習(xí),各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
(五)課后作業(yè):收集智慧小故事,課上交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程:
(一)整體感知
1.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你們知道了什么?
2.同樣的馬兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝,產(chǎn)生什么問(wèn)題?
(二)學(xué)習(xí)第一次賽馬:
1.指名讀描寫(xiě)第一次賽馬的段落。一邊聽(tīng),一邊想,自己能讀懂什么?可以用序號(hào)在書(shū)上標(biāo)記,使思維更具條理。
2.小結(jié):你能試著像體育節(jié)目播音員那樣把這次比賽介紹給大家嗎?
3.指名口述這次比賽,學(xué)生互評(píng)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二次賽馬:
1.邊讀邊思考:從這段描寫(xiě)中又知道了什么?
2.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充板書(shū),并介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
3.分析“強(qiáng)”與“調(diào)整順序”的關(guān)系。
“明明齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng),可只調(diào)換了一下出場(chǎng)的順序就轉(zhuǎn)敗為勝”,你有什么疑問(wèn)嗎?
4.自讀第二部分,再找找更關(guān)鍵的原因。(找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”一句)
5.分析理解這句話(huà)
。1)請(qǐng)學(xué)生拿出自己事先做好的六匹馬的學(xué)具,試著擺一擺,想想假如六匹馬一塊兒跑,將是怎樣的結(jié)果?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手,嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟。?/p>
。2)請(qǐng)一學(xué)生擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。
6.理解三句話(huà)的聯(lián)系
你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段(孫臏獻(xiàn)計(jì))
過(guò)渡:作者用精練的文筆描寫(xiě)了兩次賽馬的過(guò)程,又用精彩的對(duì)話(huà)再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)每個(gè)人不同的神態(tài),不同心理,這樣對(duì)話(huà)多的段落既適于表演,又適于朗讀,你們想怎么學(xué)?
1.朗讀和表演都應(yīng)把握人物的心態(tài),看看初次比賽后,三個(gè)人各是什么樣的神態(tài),用文中的詞概括出來(lái):
田:垂頭喪氣 齊:得意洋洋
孫:胸有成竹(相機(jī)理解這幾個(gè)詞)
2.在把握人物的心態(tài)基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀或表演。
3.臺(tái)下學(xué)習(xí)依據(jù)課文中的描寫(xiě)評(píng)價(jià)演出。(相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練)
4.找一找齊威王失敗的原因。
(五)總結(jié):從兩千年前的這次比賽中,你受到了什么啟發(fā)?
。┳鳂I(yè)
如果齊威王在第二次比賽中有所警覺(jué),是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺,畫(huà)一畫(huà)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
田忌賽馬
。ǖ谝痪郑 (第二局)
第一場(chǎng):上—→上 下—→上
第二場(chǎng):中—→中 上—→中
第三場(chǎng):下—→下 中—→下
場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝
善于觀察,準(zhǔn)確分析,合理安排
六、資料索引與精華
人物簡(jiǎn)介——孫臏 田忌
孫臏(?—前316年),其本名不傳,是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。在今山東鄄城人,漢族。孫武后代。身長(zhǎng)七尺約為161cm(周的一尺合今23.1cm)與龐涓同學(xué)兵法,后龐涓為魏惠王將軍,誑他到魏,處以臏刑(挖去膝蓋骨),故稱(chēng)孫臏。后經(jīng)齊國(guó)使者秘密接回,被齊威王任為軍師,馬陵之戰(zhàn),身居輜車(chē),計(jì)殺龐涓,大敗魏軍。著作有《孫臏兵法》,久已失傳。1972年銀雀山出土,有一萬(wàn)一千余字。
田忌,生卒年不詳,田氏,名忌,字期,又曰期思,封于徐州(今山東滕縣南),故又稱(chēng)徐州子期。戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將,他很賞識(shí)孫臏的軍事韜略,向齊威王舉薦孫臏,威王任孫臏為軍師。田忌在孫臏的謀略和協(xié)助下指揮了兩次的戰(zhàn)役。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)重點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn):
孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么?
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃,三張黑桃)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。
1.設(shè)題激趣:我們先來(lái)做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題,看誰(shuí)最聰明,誰(shuí)最會(huì)想辦法。
出示題目:1+2+3+4+5+6+……100=?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開(kāi)動(dòng)腦筋,找規(guī)律想辦法,方能以智取勝。
2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó),有一位很喜歡賽馬的齊國(guó)大將,他的名字叫田忌。(板書(shū):田忌)
3.(把課題板書(shū)完整)課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字?(“賽”字)
4.圍繞“賽”字,你會(huì)提出什么問(wèn)題?(和誰(shuí)賽?賽幾場(chǎng)?怎么賽?賽的結(jié)果?)
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),提的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū),從文中找答案。
二、朗讀課文,疏通文理。
1.自由讀文,要求:大聲讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀時(shí)字字入目,在不理解的詞語(yǔ)旁打“?”。
2.交流識(shí)記方法,理解部分詞語(yǔ)。
垂頭喪氣:耷拉著腦袋,顯得很頹喪。(做動(dòng)作幫助理解詞義。)
譏諷:指用尖刻含蓄的語(yǔ)言嘲笑、刺激別人,與它意思相近的詞有:諷刺,譏笑,嘲諷等。
“贏”字較復(fù)雜,可用部件拆分法記:亡,口,月,貝,凡,用字謎幫助記憶:月亮寶貝非凡人,樂(lè)得嘴巴都沒(méi)了(亡),你說(shuō)有趣不有趣?“贏”字筆畫(huà)多,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)出格子。
另外,注意:“喪”字不要寫(xiě)成,“慌”字右邊不要寫(xiě)成。
3.解決部分問(wèn)題:讀課文后,你知道了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
田忌齊威王
敗第一次勝
勝第二次敗
4.快速默讀課文,標(biāo)出兩次賽馬的起止段。
5.除了寫(xiě)田忌和齊威王,文中還寫(xiě)了哪個(gè)人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?(板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì))
6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段。
三、從興趣點(diǎn)入手,學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)。
1.你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣?(學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。)
學(xué)習(xí)“賽馬”部分。
2.讀一讀,畫(huà)一畫(huà),想一想:這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的?有哪些地方相同,有哪些地方不同?
3.全班交流評(píng)議。
。1)請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)第一次賽馬的自然段,老師畫(huà)出賽馬對(duì)陣圖。
田忌 齊威王
上 上
中 中
下 下
(2)請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫(huà)第二次賽馬對(duì)陣圖,并用語(yǔ)言描述。
田忌 齊威王
下 上
上 中
中 下
。3)交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
主要有三處相同:
①二人的馬沒(méi)換。
、诒荣愐(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。
③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等,再中等,后下等。
主要有三處不同:
①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等,再上等,后中等。
、诒荣惤Y(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝。
③人物心情不同:
第一次 齊威王勝,得意洋洋 田忌敗,掃興
第二次 齊威王敗,目瞪口呆 田忌勝,高興
4.教師相機(jī)指導(dǎo):
(1)理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興?
。2)第一次賽馬,田忌為什么會(huì)輸?
。R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。)
(3)第二次賽馬,田忌為什么會(huì)贏?
。ㄕ{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。)
5.概括第一、三段的段意。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1.出示課文最后一句話(huà):“還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就轉(zhuǎn)敗為勝了!
2.齊讀這句話(huà)。
設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎?
3.游戲中探究:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃,三張黑桃),分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬,擺出“下等對(duì)上等,上等對(duì)中等,中等對(duì)下等”的第二次比賽情況。
4.通過(guò)剛才的擺弄,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?
。ㄒ?yàn)槊總(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同,所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功,而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換,弱方總是輸。)
5.再出示文中最后一句話(huà),齊讀一遍。
6.帶疑讀文:剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,難道課文中的結(jié)論有誤嗎?鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,從文中探求答案。
7.學(xué)生自學(xué),標(biāo)畫(huà)批注。
8.全班交流,教師指導(dǎo)。
關(guān)鍵句:
。1)原因:“大王的馬比你的快不了多少哇……”(觀察到的情況,制定計(jì)策的依據(jù))
結(jié)果:“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言。
師小結(jié)明確:調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是:“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多,田忌就沒(méi)有取勝的可能。
。2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”(抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵,從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施。)
(3)孫臏胸有成竹地說(shuō):“你就照我的主意辦吧!
、倮斫狻靶赜谐芍瘛保寒(huà)竹子時(shí)心里已有了竹子的形象,比喻做事情之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。
②讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷,教師補(bǔ)充:宋朝時(shí)有位畫(huà)家叫文與可,特別擅長(zhǎng)畫(huà)竹,詩(shī)人晁補(bǔ)之寫(xiě)詩(shī)稱(chēng)贊他:“與可畫(huà)竹時(shí),胸中有成竹。”蘇軾也曾說(shuō)過(guò):“故畫(huà)竹,必先得成竹于胸中!
、蹖O臏為什么如此“胸有成竹”?
9.有感情地朗讀。
①請(qǐng)四人為一組,分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié),可以相互提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。
②指名4人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)。
、墼u(píng)讀。
二、“投石”激趣,拓展延伸。
1.你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?妙在哪里?(發(fā)揮優(yōu)勢(shì),合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短)
2.這么好的辦法,田忌想不出,齊威王想不到,孫臏為什么會(huì)想到?你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人?(仔細(xì)觀察,善于分析,巧妙安排)
3.拓展:你們還有沒(méi)有其他調(diào)換的辦法?
4.學(xué)生畫(huà)對(duì)陣圖,你們可以找到幾種調(diào)換方法?輸贏如何?
5.從中你悟出什么?(要進(jìn)行科學(xué)分析,選擇方案,合理使用力量)
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1.摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。
2.第二次賽馬后,孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話(huà),根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組,設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)內(nèi)容及動(dòng)作、表情,表演出來(lái)。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。
2.體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。
4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┠x課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
。ǘ├砬逭n文條理,分段并概括段意。
(三)學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
(二)理清課文條理,分段并概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙榻B背景,導(dǎo)入新課。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí),這三等馬各賽一場(chǎng),誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,誰(shuí)就獲勝!短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢?請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,并畫(huà)出不理解的字詞和句子。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用,學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。
。ǘz查預(yù)習(xí),掃除課文中的文字障礙。
1.讀熟生字,填寫(xiě)生字表。
2.辨別字形,讀準(zhǔn)字音。
生字“諷”是后鼻音,可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì),一定要讀準(zhǔn)。
“忌”字是上下結(jié)構(gòu),心字底。上面是“己”,不是“已”。
“蔑”字的下面不要少寫(xiě)一點(diǎn)。
“序”字是半包圍結(jié)構(gòu),廣字作偏旁,里面的“予”不能加上一撇,寫(xiě)成“矛”。
3.解釋詞語(yǔ),為理解課文做準(zhǔn)備。
譏諷:用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人。
胸有成竹:畫(huà)竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。
掃興:(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。
垂頭喪氣:形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭,耷拉著腦袋。喪氣,意氣頹喪。
挖苦:用尖酸刻薄的話(huà)譏笑人。
疑惑:心里不明白,不相信。
得意洋洋:形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),也叫“洋洋得意”。
夸耀:向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。
目瞪口呆:目瞪,睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。
輕蔑:看不起,不放在眼里。
約定:經(jīng)過(guò)商量而確定。
孫臏:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事家,著有《孫臏兵法》。
4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文,在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系上下文,討論理解詞語(yǔ)的意思。
“垂頭喪氣”一詞是形容失望的神情。在課文中是寫(xiě)田忌缺乏再賽的信心。
“挖苦”這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話(huà)譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了。
“胸有成竹”是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析,已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。
“譏諷”的意思是用尖刻的話(huà)嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿(mǎn),這是他的弱點(diǎn)。
“輕蔑”就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀,實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。
“目瞪口呆”說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng),嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚。
這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解,對(duì)理解課文有好處。
5.教師范讀課文,學(xué)生感知全文。
學(xué)生一邊聽(tīng)教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。
在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。
《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。
6.理清課文條理,分析課文結(jié)構(gòu)。
課文是按事情發(fā)展順序記敘的,根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。
第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場(chǎng)全輸了。
第二段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定再和齊威王賽一次。
第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話(huà)去做,第二次賽馬果然贏了齊威王。
第四段(第18自然段)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái),《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線(xiàn)索,具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處又畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。
。ㄈ├首x全文,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1.抄寫(xiě)生字、詞。
2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。
3.讀熟課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。
(二)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬⿵奶锛傻诙钨愸R轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,要做到勝不驕敗不餒。
。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?進(jìn)行了幾次比賽?
學(xué)生讀書(shū)后回答問(wèn)題,教師板書(shū)。
。ㄕn文中講的是田忌和齊威王賽馬,前后進(jìn)行了兩次比賽。)
(板書(shū):田忌 齊威王 第一次 第二次)
課文怎樣寫(xiě)賽馬的經(jīng)過(guò)的呢?比賽的結(jié)果怎樣呢?我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段
找一位同學(xué)朗讀第一段,把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。
田忌為什么會(huì)失敗?“垂頭喪氣”說(shuō)明什么?
(課文中講到比賽時(shí)“他們把各自的馬分成上、中、下三等。”齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬!彼蕴锛墒×!按诡^喪氣”是低著頭,很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。)
(板書(shū):齊威王 上 中 下 田忌 上 中 下 敗 勝)
“各自”是什么意思?這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么?
。ā案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑肌_@個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí),決定出場(chǎng)順序。)
理解了這一點(diǎn)很重要,這說(shuō)明馬的出場(chǎng)順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方,做一番周密的計(jì)劃,可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒(méi)有勝利的可能呢?他怎樣做才能賽過(guò)齊威王呢?
組織學(xué)生討論,充分地發(fā)表意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育,教育學(xué)生遇事要多觀察,多思考。
同學(xué)們的想法都有道理,今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定,不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí),后來(lái)田忌也勝了一次,他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢?我們學(xué)習(xí)第二段。
(三)學(xué)習(xí)第二段
請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段,畫(huà)出三個(gè)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn)。
。▽O臏胸有成竹;田忌垂頭喪氣,沒(méi)有信心;齊威王得意洋洋,很有把握再取勝。)
孫臏憑什么說(shuō)“齊威王的馬比你的快不了多少呀”。
這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。
。ㄒ?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,得出的這樣一個(gè)結(jié)論。)
請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。
。ā褒R威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,”還譏諷田忌“還不服氣?”從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里,表現(xiàn)出非常的驕傲自滿(mǎn)。
還有一處是這樣寫(xiě)的:齊威王輕蔑地說(shuō):“那就來(lái)吧!”從這句話(huà)中也可以看出齊威王有勝利的自信,沒(méi)有失敗的思想準(zhǔn)備。
讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿(mǎn)的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次,使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。
請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
第二次戰(zhàn)況如何呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段
孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。
(孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。)
請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)一畫(huà)孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許,可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書(shū)。
(板書(shū):下 上 中 上 中 下)
這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎?經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢?哪位同學(xué)來(lái)分析一下。
(孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明,有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù),田忌贏了齊威王。)
(板書(shū):勝 。
通過(guò)這樣的分析,使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬,上等馬對(duì)中等馬,中等馬對(duì)下等馬的方法,除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒(méi)用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,勤于思考,有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。
(五)學(xué)習(xí)第四段
齊讀最后一句話(huà),然后啟發(fā)學(xué)生思考。
馬還是原來(lái)的馬,第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢?
指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析,田忌第一次賽馬失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”,而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,比賽中采取的方法不當(dāng),只注重馬的力量,必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,這次突出了人的智力。經(jīng)過(guò)這樣的討論之后,學(xué)生會(huì)很自然地明白“馬還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換子一下順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝!
這句話(huà)中的“只”“就”說(shuō)明什么?
(說(shuō)明很簡(jiǎn)單,沒(méi)有費(fèi)太多的力氣,結(jié)果卻大不一樣。)
教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用,讓學(xué)生明白這樣一個(gè)“簡(jiǎn)單”的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的。
通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋(gè)人?從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發(fā)散思維。)
。┛偨Y(jié)板書(shū),歸納中心思想。
田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。”所以采取了新的方法,田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說(shuō),田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,而是智力的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。
(板書(shū):斗力 0 3 斗智 2 1)
在此分析的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。
。ㄟ@個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析,才能得出科學(xué)的方法取得勝利。)
。ㄆ撸R讀全文,進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。
。ò耍┳鳂I(yè)。
1.完成課后思考、練習(xí)題。
2.有感情地朗讀課文。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
理解田忌第二次賽馬的真正原因,使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】
播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫(huà)片,吸引學(xué)生的眼球,利于學(xué)生理解課文內(nèi)容,找出第二次獲勝的原因。同時(shí),片中人物的表情和語(yǔ)氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊,并為他們的表演助一臂之力。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
1、讀了課題,你推想課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容?
。ㄌ锛膳c誰(shuí)賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)
2、帶著以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文,并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。
3、交流自讀成果,串聯(lián)問(wèn)題答案,概括出課文主要內(nèi)容。
【讓學(xué)生通過(guò)以疑導(dǎo)讀的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容,從而使學(xué)生積極地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,并完成初讀任務(wù)。】
二、 再讀課文,理清文章段落層次。
1、課文哪部分寫(xiě)田忌初賽失。磕牟糠謱(xiě)田忌再賽勝利?哪一部分寫(xiě)了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過(guò)程?
2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語(yǔ),用自然段歸納法理清敘述順序。
【進(jìn)一步熟悉課文,理清結(jié)構(gòu),初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過(guò)程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。】
三、 親自演示講解,理解兩次賽馬的情況。
1、 自讀課文,說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。
2、 用已準(zhǔn)備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況,同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程。
【使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,先借助多媒體動(dòng)畫(huà)的神奇效果,再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過(guò)程中理解課文內(nèi)容,形成深刻印象。】
四、 深讀課文,研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
1、 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書(shū),你想問(wèn)什么?
。ㄟ是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)
2、 研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。
(1) 指導(dǎo)學(xué)法:
一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)
二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)
三讀(這些人物的不同情感心理)
【 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流,突破難點(diǎn),升華感悟!
。2)范例引讀,明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競(jìng)賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明,他們?cè)诓煌闆r下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話(huà)部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。
。3) 自己研讀。
。4) 交流感悟。
【解放學(xué)生的口,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句,或含義深刻的句段,品個(gè)夠,議個(gè)透,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。或淺、或深、或?qū)Α⒒蝈e(cuò),只要是在思考,只要敢說(shuō),都應(yīng)該鼓勵(lì),從而激活課堂。】
3、 討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
。ǖ诙伪荣愄锛扇俚年P(guān)鍵是什么?)
隨機(jī)板書(shū): 馬快不了多少
仔細(xì)觀察
孫臏 齊威王傲慢、輕敵
↓
認(rèn)真思考分析
4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感,體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法!
五、 分角度演練并評(píng)議,深化認(rèn)識(shí)。
1指導(dǎo)合作表演課本劇。
【為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái),讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮,訓(xùn)練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力。 】
2在這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)或教育?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡(jiǎn)要板書(shū))
二、 復(fù)述比賽的過(guò)程,特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?
1、你是田忌,你輸了,當(dāng)時(shí)什么心情、表情?
2、你是齊威王,你贏了,當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說(shuō)什么?
【幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語(yǔ),體會(huì)人物的心情。 】
3、指導(dǎo)朗讀,讀出人物的內(nèi)心感受。
三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字、積累。
1、這些詞語(yǔ)如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法,我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“垂頭喪氣、得意洋洋”。
3、特別指導(dǎo)寫(xiě)“蔑”“贏”(反義詞是:板書(shū)“輸”)。
4、課文中還有許多這樣的好詞,讓我們來(lái)積累吧。
課件出示課后積累中的十個(gè)詞語(yǔ),指導(dǎo)理解、朗讀。
5、抄寫(xiě)積累。
【有效利用課堂時(shí)間,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)有效積累!
四、 選擇性練習(xí)(寫(xiě)一寫(xiě))。
1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播,請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人,寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
2、第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面,田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么?
3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后,他會(huì)怎樣想?
【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 】
八、作業(yè):查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料,講給同學(xué)們聽(tīng)。
【 拓展延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,將學(xué)生引入更加廣闊的語(yǔ)文世界。 】
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。
2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
分析孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、嘗試發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)
學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
2.自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
學(xué)生質(zhì)疑:通過(guò)自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。
3.自學(xué)探究問(wèn)題
出示自學(xué)提綱,(出示投影)
A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?
田忌為什么輸了?
B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?
田忌為什么贏了?
C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?
圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生朗讀中,利用工具書(shū)、資料自學(xué)課文。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問(wèn)。
二、引導(dǎo)探究
1.發(fā)言比較
師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。
解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。
齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話(huà):
指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題,使田忌取勝?
生發(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。
小結(jié):還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。
2.引導(dǎo)探究
A.指生讀第一段
聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?
B.指生讀第二段
課文怎樣描寫(xiě)田忌、孫臏、齊威王的心理?
指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中,理解體會(huì):挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。
C.指生讀第三段
第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)
為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)?
他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?
D.指生讀第四段
為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?
E.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),識(shí)記字形。
3.整理小結(jié)
孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)
三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)
1.綜合訓(xùn)練
A.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yí huò wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
B.補(bǔ)充詞語(yǔ)
( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )
C.按課文內(nèi)容填空
《田忌賽馬》這篇課文共寫(xiě)了( )次賽馬,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。
2.能力測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)
“只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利!比绻闶侵t虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么?
3.小結(jié),布置課外作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(寫(xiě)一篇讀后感)
附板書(shū)設(shè)計(jì):(略)
【評(píng)析】
《田忌賽馬》這節(jié)課,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,解決問(wèn)題的能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.能力訓(xùn)練化
這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法,重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程。
2.目標(biāo)問(wèn)題化
這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
3.高效省時(shí)化
這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟,授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟,單刀直入,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,是“回”趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),綜合訓(xùn)練,能力測(cè)驗(yàn),結(jié)束全文。
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入、揭示目標(biāo)
同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
板書(shū)課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齊讀課題。
1.讀了課題,你想知道什么?
。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)
2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):
、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話(huà)介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。
②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。
1.有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?
。▋纱危看稳龍(chǎng))
2.同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬?
學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)
。ǘ┳詫W(xué)這兩部分
1.出示學(xué)習(xí)要求:
學(xué)習(xí)要求
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
、诟魅税聪旅娴木涫,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,接著用__________對(duì)齊威王的__________,最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.檢查自學(xué):
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
、壑该x13—17自然段。
、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,
課件。
表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
三、質(zhì)疑,推理
1.啟發(fā)質(zhì)疑:
看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?
板書(shū):初賽失敗——————→再賽勝利
2.順勢(shì)設(shè)問(wèn):
。ǔ鍪締(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
3.默讀課文,劃出有關(guān)的句子。
(出示):還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。 板書(shū):調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的? 板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1.這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)
請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段?梢曰ハ嗵嵝,揣摩人物的語(yǔ)氣。
2.四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
3.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來(lái),想一想。
。ǔ鍪荆
、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 (善于觀察)
②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)
、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)
4.小結(jié):
誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?
( ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )
五、總結(jié)、積累
1.總結(jié)全文:
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書(shū)),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
2.(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?
。á偕朴谟^察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕?tīng)奚植坷?⑤遇到困難,不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……)
板書(shū):善于觀察、善于思考
3.課外作業(yè):(課件出示)
找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
田忌賽馬
調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)
。ㄉ朴谟^察、善于思考)
《田忌賽 馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
一、教材分析
《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這冊(cè)教材注意了與九冊(cè)教材的銜接,進(jìn)一體現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條理性為主的單元。本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“理清課文的條理”。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“作者思有路,遵路識(shí)斯真!崩砬逭n文的條理,就是把握作者的思路,遵循著作者的思路深入理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理解能力,也是一種閱讀理解的方法。進(jìn)行理清課文條理的訓(xùn)練,要綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,即通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文思想內(nèi)容,概括課文的主要意思,進(jìn)而分析作者是怎樣一層一層地表達(dá)主要意思的。在本組每篇課文的教學(xué)中,都應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文上扎實(shí)地下功夫,使學(xué)生具體體會(huì)到每篇課文清晰的思路,然后再通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà)的學(xué)習(xí)對(duì)這一訓(xùn)練項(xiàng)目作簡(jiǎn)單小結(jié)。
《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng)。孫臏觀看了這次比賽,根據(jù)觀察分析,幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,取得了第二次比賽的勝利。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富,通過(guò)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。它是對(duì)學(xué)生“理清課文的條理”訓(xùn)練的進(jìn)一步的鞏固和提高。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識(shí)基礎(chǔ),我讓學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)層次的目標(biāo):
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
三、教學(xué)對(duì)象分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力,敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的感悟,并能夠按照自己的理解,以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。但對(duì)于孫臏?zhǔn)侨绾巫屑?xì)觀察比賽,并認(rèn)真分析雙方的情況,想出戰(zhàn)勝齊威王的策略,學(xué)生思路不是十分清楚。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn):
這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場(chǎng)上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過(guò)思考,馬上想出對(duì)策,幫助田忌取得賽馬的勝利。
教學(xué)的難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過(guò)精讀課文,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測(cè)出第二次比賽,齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有的把握。
五、教學(xué)研究目標(biāo):
1、初步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
2、探索在組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)中,如何打破課堂內(nèi)外的約束,將課內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)
。2)在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
。3)通過(guò)小組分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
六、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì):
1.教法方面:
“教是為了不教”,這是葉圣陶先生教育思想的核心。“教為學(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教,各有各的說(shuō)法,但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),未來(lái)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,我們的學(xué)生,如果將來(lái)走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),那么不要說(shuō)去創(chuàng)造,就是生存也有問(wèn)題,所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,因而,我在教學(xué)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過(guò)這些方法來(lái)理解課文,體會(huì)思想,提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
2.學(xué)法方面:
自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問(wèn)法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。
3.教學(xué)流程:
游戲?qū)搿灾魈骄俊宰x自悟→手動(dòng)操作→反饋評(píng)講→歸納小結(jié)。通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)兩次賽馬過(guò)程,以討論法、手操作法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
七、教學(xué)軟件設(shè)計(jì):
整堂課采用了3種教學(xué)軟件,分別是教學(xué)課件、《田忌賽馬》動(dòng)畫(huà)片、田忌賽馬時(shí)的場(chǎng)景,可以隨機(jī)進(jìn)行手動(dòng)操作。賽馬場(chǎng)景圖采用了Flash的動(dòng)漫形式,使當(dāng)時(shí)整個(gè)賽馬的過(guò)程再次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在所有人眼前。
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,因此,我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件;兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作,并讓每組學(xué)生做了分別標(biāo)上“上、中、下”字樣六匹小馬。
九、課時(shí)安排:1課時(shí)。
十、教學(xué)程序設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌,紅桃10、8 、5,黑桃9、7、4。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅桃。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。
一、引入、揭示目標(biāo)
★ 同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
板書(shū)課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齊讀課題。
1、讀了課題,你想知道什么?
。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)
2、生帶著提出的問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)片匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。
同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬?
學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)
。ǘ┳詫W(xué)這兩部分
★ 這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)
1、出示學(xué)習(xí)要求:
學(xué)習(xí)要求
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,接著用__________對(duì)齊威王的__________,最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。
、鬯娜诵〗M中,選一人說(shuō),另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué):
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
、壑该x13—17自然段。
、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
★ 表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
三、質(zhì)疑,推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑:
看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?
板書(shū):初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問(wèn):(出示問(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。
。ǔ鍪荆哼是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句! “鍟(shū):調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的? 板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?
我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě),推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。
5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。
6、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。
★ 小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)
四、這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了? 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題課文中也講到了,請(qǐng)同學(xué)門(mén)自學(xué)來(lái)找答案,大家有沒(méi)有信心?(有)
五、課外作業(yè):(課件出示)
找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
。A(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
15、田忌賽馬
調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)