《皮皮和汪汪》教案（通用3篇）

《皮皮和汪汪》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利朗讀課文，指導學生在理解課文內容基礎上，將感悟到的語氣讀 出來，培養朗讀能力。

　　2、感悟課文內容，通過皮皮和汪汪相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。

　　教學重點：

　　朗讀課文，了解內容，感悟會合作，能成功的樂趣。

　　教學難點：

　　在學習過程中滲透會合作，能成功的意識。

　　教學準備：

　　椰子樹、椰子、小島、小狗汪汪和小猴皮皮圖片、頭飾、歌曲《螞蟻搬豆》。

　　教學過程：

　　一、激情創境，引入中回顧。

　　1、同學們，上節課我們認識了兩個新朋友，現在讓我們一起把它們請出來吧。（老師貼出小狗汪汪、小猴皮皮的圖片）

　　2、跟咱們的朋友打打招呼吧！（孩子們在自己的座位上自由地用自己的方式打招呼。）

　　3、你們喜歡聽皮皮和汪汪的故事嗎？這節課我們繼續學習《皮皮和汪汪》這一課。（板書）

　　二、自讀自悟，理解課文。

　　學習第一自然段。

　　過渡：一天，皮皮和汪汪來到小河邊玩耍，他們看到了什么呢？請小朋友們自由朗讀第一自然段。

　　1、通過朗讀課文，你知道了“小島、椰子樹、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請一位小朋友上臺來把這些圖片按方位把它們擺好。 師問：請問這個同學擺得對不對呢？（學生在觀察中也理解了“河中心”的意思。）

　　2、剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴皮皮和小狗汪汪的位置。誰能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長得怎樣？椰子是什么樣的？

　　生自由朗讀。指名讀。

　　學習二、三段。

　　過渡：看見這么多又大又圓的椰子，你們最想做什么？其實小狗汪汪和小猴皮皮比你們更想吃到椰子，可是他們遇到了一些困難，咱們一起去看看吧！請小朋友們自由讀二、三自然段，想一想：小狗汪汪和小猴皮皮為什么摘不到椰子？它們的心情怎樣？

　　1、提問：小狗汪汪遇到什么困難？（指名讀文）板書：汪汪 不會爬樹

　　2、小狗汪汪爬不上樹，心情會怎樣呢？你是從哪些詞句知道的？

　　適當引導，抓住重點詞語領會如：幾次、望著、直流口水、轉來轉去„„ 板書： 轉來轉去

　　★學生表演：現在老師請一名同學扮演一下著急的汪汪？誰愿意來？

　　★全班一起讀二段，把這一只好吃的小狗展現在大家面前。

　　3、我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？想一想：小猴的心情又會怎樣？

　　板書：皮皮 不會游泳 抓耳撓腮 指名表演：抓耳撓腮。 好！現在你們再一起讀讀這段，把這一只調皮著急的小猴展現在大家眼前。

　　三、感受合作，領悟主題。

　　1、通過練習“商量”這個學習活動來體會“商量”這個詞語，結合詞語學習來學習口語交際――商量。

　　2、學生自主朗讀課文的最后兩段。（皮皮和汪汪這對好朋友，商量了個什么好辦法呢？）

　　◆提問：你說說他們商量的是什么好辦法？ 出示句子：汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。 皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接住！”汪汪仰著頭，大聲回 答：“知道啦！扔吧！”

　　◆你覺得這個辦法好在哪里？

　　3、師生合作一起美美地讀后二段。

　　4、為祝賀小朋友合作成功，祝賀皮皮和汪汪合作成功，老師要送上一首歌曲，請聽《螞蟻搬豆》。（播放歌曲，進一步感受成功的快樂）。

　　5、聯系自身談體會在平時的生活和學習中有沒有這種經過合作幫助取得成功的故事。生自由說。

　　四、結束語。

　　下課前，老師要送給我們班小朋友一句話：希望大家在以后的生活與學習中能取長補短，互相合作，取得更多的成功！

《皮皮和汪汪》教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.認識12個生字，會寫6個字，著重指導寫好左右結構的字。

　　2.在感悟課文的基礎上，朗讀課文，讀出語氣。

　　3.通過皮皮和汪汪揚己之長，相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。

　　4.激發學生積累詞語的興趣，指導學生養成積累詞語的習慣。

　　二、教學重點

　　1.學會12個生字，會寫6個字。

　　2.朗讀課文，了解內容，感悟會合作，能成功的樂趣。

　　三、教學難點

　　1.在學習的過程中滲透會合作，能成功的交往意識。

　　2.指導學生寫好左右結構的字。

　　四、教學準備

　　1.畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發學生興趣所用。

　　2.為理解第一自然段，準備學生擺一擺所用的椰子樹、大椰子、小島、小猴、小狗的圖形。

　　3.學生準備小狗、小猴頭飾。

　　4.認讀生字卡片或自制課件。實物投影片。

　　五、教學時數

　　2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）談話激趣，導入課文學習。

　　同學們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動物，請你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑板上為板書題目做準備。）這兩只小動物和你們一樣都有一個好聽的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它們倆之間發生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。（教師將題目板書完整。）

　　（二）初讀課文，整體感知內容。

　　1.聽老師讀課文，學生動筆標畫出自然段號。

　　2.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）

　　3.請5位同學借助拼音分別讀每一個自然段。（用讀書的方法檢查學生對自然段的概念是否理解正確。）

　　4.其他同學邊聽邊同時思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。）

　　5.請你想一想，它們各自有什么本領？并用“會什么”的句式說一說。（意圖：為準確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時也訓練學生口頭語言表達能力。）

　　6.選擇一個你喜歡的角色戴上頭飾。（使學生進入角色，為朗讀感悟創設條件。）

　　（三）精讀課文，品味課文內容。

　　1.學習第一自然段。

　　（1）自讀第一自然段，在語言環境中練習讀準字音。

　　（2）指名讀一讀這一段，檢查學生是否做到了讀音正確。

　　（3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動手擺一擺，弄清幾者之間的關系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。）

　　（4）按小組匯報，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對第一自然段理解的準確性。）

　　（5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時通過讀，進一步感悟句式的結構。）

　　2.學習第二～第五自然段。

　　教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現的？遇到了那些困難？

　　請同學們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進行匯報。

　　學生感悟課文的方法：

　　以皮皮或汪汪的身份選擇相應的課文部分讀一讀。再說一說，當它們單獨過河時成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進行匯報，并進行小組內匯報的準備工作。

　　（學生匯報時，教師要引導學生感悟課文中的重點詞語。）

　　（1）學習小狗汪汪的部分時，在學習中要注意以下幾點：

　　①進行說的訓練：進行說話、對話訓練要抓住“幾次”“轉來轉去”這兩個詞語，進行擴說，體會出小狗一次次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。

　　提問：請你猜想一下，小狗每去一次都會怎樣想呢？為什么要“轉來轉去”呢？

　　②進行朗讀訓練：要抓住“幾次”“望著”“直流口水”“轉來轉去”“就是上不去”這些詞語，體會小狗想摘到椰子時的急切心情。

　　③進行表演匯報：將學生從課文中獲得的感性知識，通過形體動作、語言、表情等進行再創造，使文字變為畫面，達到真正理解課文內容的目的。

　　（2）學習小猴皮皮的部分時，可以仿照前一部分的方法。

　　先讀文想一想：小猴為什么要“抓耳撓腮”？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進行讀書，要讀出感情。

　　（3）學習合作部分。

　　①讀第四自然段。

　　問：它們是怎樣過河的？

　　②你是怎樣知道的？請你讀出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）

　　教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰發揚了自己的長處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲透“揚己之長”的合作意識。）

　　③他們又是怎樣摘到椰子的呢？請你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接住！”汪汪揚著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧。” ）

　　④問：在上樹時，誰發揚了自己的長處呢？

　　⑤讀第五自然段。

　　問：把兩個人的優點或長處結合起來會怎樣呢？（成功、高興、愉快等）

　　⑥再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。

　　（四）整體感悟，體味合作的快樂。

　　1.選擇詞語填空。（投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）

　　商量品嘗美味轉來轉去抓耳撓腮

　　小猴皮皮不會游泳急得，小狗汪汪不會爬樹，在椰子樹下。皮皮和汪汪經過后，進行合作，它們到了的大椰子。

　　2.教師啟發學生說出感悟：學習皮皮和汪汪的故事，你有什么想法嗎？

　　3.進行分角色朗讀全文。

　　第二課時

　　（一）朗讀全文，讀準字音。

　　學生自己朗讀課文，在文中再一次熟悉生字的讀音。

　　（二）鞏固12個會認字的讀音。

　　1.出示應當認讀的12個生字詞語，鞏固字的讀音。

　　小島圍著轉來轉去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味

　　2.學生拿出識字卡片認讀。（學生采用多種形式讀字音，教師進行巡視，注意學習有困難的學生多給予輔導，發現問題及時解決。）

　　（三）學習要求會寫的6個字。

　　1.認一認，讀一讀。

　　（1）出示詞卡，學生認讀。

　　小狗幾次抓耳撓腮吃回答飽飽的

　　（2）讀帶點的字。

　　2.想一想，說一說。

　　（1）想一想，自學生字，觀察字形。

　　給學生一定的時間自學，觀察字形的特點，使之形成對所學字的初步印象。

　　①每個字都是什么結構的？

　　②哪些字的結構是一樣的？

　　③你認為最難記憶字形的是哪個字？

　　（2）說一說，怎樣歸類，分析字形。

　　左右結構的字：狗次抓吃飽

　　用什么方法記住這些字？

　　向大家介紹自己的好方法。

　　“答”是上下結構的字。

　　（3）寫一寫，練習寫字，掌握字形。

　　①老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強調筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時要注意區別。

　　②先讓學生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學生在寫字本上進行描寫。

　　③在田字格里練習寫字。

　　（四）學生完成作業。

　　當堂進行寫字練習。學生在書寫時教師要進行巡視，指導學生要有正確的寫字姿勢。同時注意用表揚的方法，激發學生寫字的自信心，指導學生寫好字。

　　問：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫得好的字給同學們看一看。

　　評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。

《皮皮和汪汪》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣

　　2、指導學生在理解課文內容的基礎上，通過創設情境將感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。

　　3、了解課文內容，培養學生的合作精神。

　　教學重點、難點

　　1、字詞：“一會兒”的“會”讀四聲。詞義：商量、岸邊、小島、抓耳撓腮、轉來轉去、品嘗、美味。

　　2、幫助學生養成積累詞句的良好習慣。

　　3、理解做事要學會與別人合作。

　　教學準備

　　1、椰子樹、椰子果、小島、小狗汪汪和小猴皮皮圖片。

　　2、課件。

　　教學過程

　　一 、激情創境，引入中回顧。

　　1、同學們,昨天我們認識了兩個新朋友,現在讓我們一起把他們請出來吧。（老師貼出小狗汪汪的圖片）這是誰呀？（老師又貼出小猴皮皮的圖片）

　　2、跟咱們的朋友打打招呼吧！你們喜歡聽皮皮和汪汪的故事嗎？今天我們繼續學習《皮皮和汪汪》這一課。（師板書課題）

　　二、自讀自悟，理解課文。

　　1、學習第一自然段。

　　過渡：一天，汪汪和皮皮來到小河邊玩耍，他們看到了什么呢？請小朋友們自由朗讀第一自然段。

　　⑴提出讀書要求: 請你通過朗讀使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長得怎樣？椰子是什么樣的？

　　⑵生自由朗讀。

　　⑶指名讀。

　　⑷提出問題：老師這有一些圖片，下面請小朋友們幫老師選擇其中最合適的圖片按方位把它們擺好。①應該把小島擺在哪里？（體會“河中心”的意思）②這有兩課椰子樹，老師該選擇哪棵呢？（理解“高大”，指名讀出葉子樹的特點）③（師指著小椰子果）老師用這幅椰子圖可以嗎？（生在文中找出“又大又圓”，師指導讀、指名讀）板書：又大又圓

　　⑸賽讀第一自然段：現在咱們班男女生比賽讀，看看誰能把大家讀得直流口水？

　　2、學習第二、三自然段。

　　過渡：看見這么多又大又圓的椰子，你們最想做什么？其實小狗汪汪和小猴皮皮比你們更想吃到椰子，可是他們遇到了一些困難，咱們一起去看看吧！請小朋友們自由讀二、三自然段想一想，小狗汪汪和小猴皮皮為什么摘不到椰子？它們的心情怎樣？

　　⑴布置要求：請你畫出描寫它們心情的句子，再認真讀一讀，自己也可以邊讀邊演一演。

　　⑵自己練習讀書，畫一畫，讀一讀，體會它們的心情。

　　⑶提問：小狗汪汪遇到什么困難？（指名讀文，老師出示課件）

　　板書：汪汪 不會爬樹

　　⑷小狗汪汪爬不上樹，心情會怎樣呢？你是從哪些詞句知道的？

　　老師適當引導：抓住重點詞語領會，如，幾次、望著、直流口水、轉來轉去…… 板書：直流口水 轉來轉去

　　①學生表演：現在老師請一名同學扮演一下著急的汪汪？誰愿意來？（師生評議，重點指導描寫汪汪心情的詞語、句子。）

　　②指名讀：小朋友，你們想不想當小狗汪汪，誰來讀讀？

　　③小組賽讀。

　　④全班齊讀。

　　⑤過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？想一想：小猴的心情又會怎樣？板書：皮皮 不會游泳 抓耳撓腮

　　指名表演。

　　（課件出示描寫皮皮著急的句子，師指導、指名讀）

　　⑥小結：皮皮不會游泳，汪汪不會上樹，吃不到椰子，都很著急，這可怎么辦呢？齊讀第三段最后一句。

　　3、學習四、五自然段。

　　過渡：最終，小狗汪汪和小猴皮皮能夠吃到椰子嗎，他們商量了一個什么辦法呢？請小朋友們認真讀課文，然后和你的同桌說說。（邊指名說邊看課件）

　　①提出問題：這個辦法好在哪里？

　　過渡：對，他們取長補短、互相合作。接下來，它們又做了什么呢？

　　（播放課件）

　　②理解“一個又一個”的意思。（很多）你能讀出這種感覺嗎（指名讀）

　　③動作表演：誰來做做皮皮扔下一個又一個的動作？“扔”該怎么做？（指名做動作，其他同學數數）皮皮扔了這么多，開心嗎？你們能把這樣的感覺帶到第一個句子里讀讀嗎？

　　④汪汪怎么做的？（“夠了，夠了”）指名讀、全班齊讀。（體會汪汪高興的心情）

　　⑤分角色表演：你們想體驗一下皮皮和汪汪摘椰子的過程嗎？請你選擇喜歡的角色在小組內表演一下。

　　小組同學相互合作表演。

　　小組匯報表演。

　　⑥皮皮和汪汪終于摘到了椰子。看，他們吃得多開心呀！（播放課件）讓我們再一次體會皮皮和汪汪成功的喜悅吧！（指名配樂朗讀課文最后兩句話）

　　（三）整體感悟，體會合作快樂。

　　學習了皮皮和汪汪的故事，你有什么收獲？

　　板書設計： 25 皮皮和汪汪

　　椰子 又大又圓

　　汪汪 上不去樹 直流口水 轉來轉去

　　皮皮 上不去島上 抓耳撓腮

　　合作 成功