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《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-06

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用23篇)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

  2.掌握本課的生字、詞。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.生字卡片

  四、教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個(gè)大王國。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

  [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目?

  1.板書課題:坐井觀天

  2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。

  3、關(guān)于這個(gè)故事,你知道什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)

  這真是一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

  1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。

  3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說:它們在爭論-------------! 

  三、檢查自學(xué)情況

  1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。

  學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。

  齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)

  故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

  2、回答提出的問題:幾次對(duì)話?指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。

  3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)

  四、講讀課文

  它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧!  

  1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

  (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)

  (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

  (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎?

  解決(落?)

  (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

  2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)

  1)[課件出示]

  (1)指名朗讀第四、五自然段。

  (2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)

  (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大

  (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!) 板書:無邊無際

  (5) 教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢?同桌來演一演吧。

  注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)

  指名表演。

  (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對(duì)?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

  2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

  3)、教師板書:“天上”、“井里”

  4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

  5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

  青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報(bào);幫它在井口裝攝像頭……)

  小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做?

  3.講讀第六、七自然段。

  我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識(shí)少,還有沒有別的缺點(diǎn),你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自瀆

  (1)還有什么缺點(diǎn)?從哪兒看出來?它笑什么?

  指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評(píng)議)

  (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué):信

  指導(dǎo)讀小鳥的話!澳闶桥e(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評(píng)議)

  (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

  (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個(gè)角色?

  分角色朗讀課文。

  五、課后延伸:

  1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

  2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓!

  3.把課后的字寫在田字格里。

  六、作業(yè):

  發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  板書:

  坐井觀天

  青蛙         小鳥

  井口大  天?    無邊無際

  井底         天上飛  

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿(yán)上。

  青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

  小鳥回答(dá)說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴(kě)了,下來找點(diǎn)水喝(hē)。”

  青蛙說:“朋友,別(bié)說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

  青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄(nòng)錯(cuò)(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。”

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

  2、懂得故事內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

  4、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

  難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、幻燈或多媒體

  2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

  【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  小朋友,喜歡做游戲么?(喜歡)

  今天,老師和大家一起做個(gè)小游戲,把你們的眼睛張大,看看天有多大?(好大好大,沒有邊際……)

  那么拿起你的書本,像老師一樣,把書本卷成一個(gè)小圓筒。(老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒,幫不會(huì)的小朋友完成……)

  現(xiàn)在,小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來,對(duì)著圓筒看天。(小朋友拿起圓筒看,東看看西看看。)

  現(xiàn)在你看到的天有多大?(很小,像圓筒那么大)

  這是怎么回事呢?

  出示課件:一只坐在井底的青蛙,正呱呱叫著。你聽,小青蛙也在說“我看見的天,只有井口那么大。”

  二、引出話題,初讀課文

  出示課件:一只飛翔的小鳥。

  瞧,小鳥飛來了,從廣闊無邊的天空中飛過,落在了井沿邊。小鳥說“天大得很,無邊無際。”小朋友,青蛙和小鳥看見的天空怎么會(huì)不一樣呢?天空到底有多大?誰對(duì)誰錯(cuò)了呢?

  今天,老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事(板書課題)坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。

  用你喜歡的方式把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。(學(xué)生自讀)

  出示生字及拼音:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

  跟著老師讀課文。

  自己再讀課文。

  三、整體了解課文內(nèi)容

  小朋友們,你讀懂了那句話?和大家說說。

  學(xué)生交流讀后情況。

  老師及時(shí)點(diǎn)撥,相機(jī)肯定表揚(yáng)學(xué)生的語言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。

  四、識(shí)記生字,練習(xí)寫字

  1、出示2個(gè)生字“喝、沿”

  2、提問:

 。1)你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

 。2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

  (3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)

  (4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

  3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

  4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,朗讀詞語

  井沿回答口渴喝水弄錯(cuò)別

  指名朗讀,齊讀。針對(duì)上節(jié)課抄寫生字詞語中易寫錯(cuò)的字,再加以強(qiáng)調(diào)。

  二、學(xué)習(xí)課文,理解寓言

  請(qǐng)小朋友自讀課文,課文介紹了哪兩個(gè)小動(dòng)物,它們分別看見了什么?(學(xué)生自讀,舉手交流)老

  師將青蛙和小鳥的頭飾貼在黑板上。

  板書:天有多大

  出示:

  (1)小鳥說:“天無邊無際。”

 。2)青蛙說:“天不過井口那么大。”

  指導(dǎo)朗讀,理解:

  “無邊無際”什么意思?(大得很,看不到邊的……)

  分析:小鳥飛了一百多里,有多大?和天一樣大嗎?不是,很大很大,有數(shù)不清的一百多里呢。這就叫“無邊無際”。

  同學(xué)們天那么大,無邊無際。生活中我們還看到或知道哪些東西也是無邊無際的呢?請(qǐng)學(xué)生說話練習(xí)。如果有困難,可以相應(yīng)配一些圖片,幫助化解難點(diǎn)。

  (海洋無邊無際,大地?zé)o邊無際,沙漠無邊無際,森林無邊無際)

  “井口”指什么?出示圖片:井口,形象認(rèn)識(shí)井口的大小,與生活實(shí)際相結(jié)合。

  在青蛙的眼里,天很小,和井口那么大,所以它認(rèn)為小鳥說它飛了一百多里是在——“說大話”。

  “說大話”什么意思?(撒謊,沒有說真話,瞎說)

  指名分角色讀這兩句話。

  小朋友,你說說,誰說的對(duì),誰弄錯(cuò)呢?為什么你這么認(rèn)為?(同桌討論)

  出示5、6、7三個(gè)小節(jié)

  指名朗讀。回答:小鳥說的對(duì),天是無邊無際的。(板書:無邊無際)

  青蛙弄錯(cuò)了。

  青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)?它不是每天都看著天么?

  (因?yàn)榍嗤茉诰,從井底看天,看到的范圍很小。可是它自己卻不知道。)

  三、嘗試表演,深入探究

  分角色朗讀課文,邊讀邊嘗試表演。

  小組表演。

  請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演(戴好頭飾)。

  肯定學(xué)生的表演,提出新的討論點(diǎn):青蛙,你在說大話嗎?(不是,我說的是實(shí)話)小鳥,你在說大話嗎?(沒有,我說的是實(shí)話)

  小朋友,其實(shí)青蛙和小鳥說的都是實(shí)話,為什么青蛙卻錯(cuò)了呢?你們能幫助青蛙改錯(cuò)嗎?說話訓(xùn)練:我對(duì)青蛙說。

 。阒滥沐e(cuò)在哪兒嗎?你就錯(cuò)在不該坐在井里觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)

  老師小結(jié):

  看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)板書在貼在黑板上的井底青蛙旁邊。

  四、拓展延伸

  今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?(交流)

  要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)

  板書在小鳥的旁邊齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)

  五、布置作業(yè)

 。1)教師出示比較課后第3題的3組形近字。

 。2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。

 。3)熟讀背誦寓言,理解寓意。

  板書設(shè)計(jì):

  坐井觀天

  小鳥開闊眼界,見多識(shí)廣

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、做一做——游戲?qū)耄稚㈦y點(diǎn)

  1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)

  2、我們怎么和它們做游戲呢?請(qǐng)大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同?

  (剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)

  (剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)

  (剛才,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)

  3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢。”(板書:坐井觀天)

  4、 “坐井觀天”什么意思呀?請(qǐng)大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)

  5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)

  這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)

  6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭論,請(qǐng)大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個(gè)地方?在書上指一指,上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。

  二、讀一讀——朗讀對(duì)話,探究重點(diǎn)

  1、好,故事就從這兒開始了。請(qǐng)看大屏幕課文視頻。你最想知道什么?

 。ㄇ嗤芎托▲B它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?)

  2、好,請(qǐng)大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì):它們到底在爭論什么?  。ò鍟禾煊卸啻螅

  3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?

  4、它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請(qǐng)小組合作,分角色讀,讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。

  5、天有多大,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。

  6、(點(diǎn)擊課件,齊讀青蛙的觀點(diǎn))“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)

  請(qǐng)全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時(shí)別忘了看到了哪些地方?(點(diǎn)擊課件:“小鳥飛呀飛,它飛過……飛過……飛過……就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多……)

  小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(點(diǎn)擊課件,請(qǐng)選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)

  所以,青蛙對(duì)小鳥說(點(diǎn)擊課件,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個(gè)說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,好嗎?齊讀。

  7、這可是青蛙的觀點(diǎn),小鳥的觀點(diǎn)呢?誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來?點(diǎn)擊課件,無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點(diǎn)擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

  這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動(dòng)物嗎?看,小貓?jiān)趺礃樱浚ê芸蓯郏┠俏覀兙涂梢哉f:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。

  出示蘋果,咬一口,夸一夸。“蘋果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?

  小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。

  大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。

  8、青蛙和小鳥對(duì)天有多大,看法完全不同,誰也說服不了誰,它們又繼續(xù)爭論起來。小組合作,直接讀第6、7自然段的對(duì)話,也可找你的好朋友爭論爭論,注意提示語,讀好爭論,演好爭論。

  指名讀,讀得怎樣?(要先笑后讀,要讀快點(diǎn))男女生再讀。

  三、演一演——扮演角色,領(lǐng)悟寓意

  1、現(xiàn)在,我們知道了它們是怎么爭論的了,你能把它們怎么爭的演出來嗎?小組內(nèi)試著演一演。指名演。

  2、他們爭呀爭呀,到底誰對(duì)呢?(小鳥)

  3、青蛙明明錯(cuò)了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井,你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對(duì)的,你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話,可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎?你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了 ,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)

  4、小結(jié):看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)

  5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?

  6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等,F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)

  7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)

  四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

  把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

  2.掌握本課的生字、詞。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

  三、教具準(zhǔn)備:

  教師相關(guān)的課件與頭飾。

  四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.板書課題:坐井觀天(師:今天我們學(xué)“坐井觀天”!熬笔巧郑蠋煂懣眨舐暷睢(duì),是后鼻音。誰坐在井里看天呢?

  2.課件出示坐井觀天的圖片。看誰坐井觀天——青蛙。板書:觀。講解字形、字義。

  3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

  4.提出問題:在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求。

  二、范讀課文

  要求:1.一邊聽,一邊想上面的個(gè)問題。 2.聽準(zhǔn)生字的讀音。

  三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

  1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

  2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

  讀好“井沿”理解意思;注意讀正確“哪兒”(讀第三聲)“大得恨哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲) 

  四、教學(xué)生字、詞

  1.出示注音卡片:觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

  2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  3.用生字練習(xí)組詞。

  4、.比一比,再組成詞語:

  井(  ) 觀(  ) 沿( ) 百(  )

  開(  ) 現(xiàn)(  ) 沒( ) 白(  )

  五、課堂練習(xí)

  1).指導(dǎo)書寫生字。寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

  2).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。(指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

  3)完成填空:青蛙坐在(  )看天,看到的天不過(   )那么大。小鳥站在(  )看天,看到的天(  )。

  第二課時(shí)

  一、引入課題

  課件出示讀題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《坐井觀天》

  二、學(xué)習(xí)課文

  師:我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽,完成這個(gè)填空:(   )和(   )爭論(  )。

  生:配讀課文,完成填空。

  (青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。(板書:天有多大?)

  師:那么,青蛙認(rèn)為天有多大? 小鳥認(rèn)為天有多大?(在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片)請(qǐng)同學(xué)打開課文自己讀懂它,行嗎?

  師:青蛙認(rèn)為天有多大呢?

  生:井口那么大(板書:井口大)

  師:在哪一節(jié)課文里說的?用手勢表示。

  生:(舉4個(gè)手指)

  師:對(duì)了,第四節(jié)是寫青蛙的,我們讀讀。

  生:(讀第四節(jié))

  師:課件出示——青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“說大話”是什么意思 ——

  生:(大話是指夸張的話) “說大話”就是我們說的吹牛。

  師:我們來當(dāng)青蛙看天:用本子卷起一個(gè)井口,看一看。我們從井口只看到天的一小片,是嗎?那么,難怪青蛙會(huì)跟小鳥自信地說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?(指名讀);

  師:課件出示——“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意思是——

  生:天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。

  師:很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。(課件出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。  生:(練習(xí)說話)

  師:比較一下哪一句好,第一句語氣更肯定!我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——

  師:是啊,在青蛙的眼里天很狹小,根本不用飛那么遠(yuǎn),所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié),課件出示第三節(jié)——。

  生:青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話。

  師:“一百多里”說明了什么?

  生:路程很長,小鳥飛了很遠(yuǎn)了,天空很大。

  師:是啊,小鳥在遼闊的天空中飛啊飛,飛過高樓,飛過大廈,飛過高山,飛過大海,可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了,所以小鳥回答說:“我從——”開小火車讀

  師:路有這么遠(yuǎn),天有這么大嗎?青蛙可不信!你信嗎?為什么?

  生:信。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。

  師:好,現(xiàn)在我做青蛙,你做小鳥,我們來對(duì)讀。好嗎?(【課件出示  讀5、6、7自然段,戴上頭飾:師(青蛙)生(小鳥)對(duì)讀,讀出語氣】

  師:課件出示小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”剛才你說天無邊無際,什么意思呀?

  生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。

  師:還有什么無邊無際?課件出示練習(xí):選詞說話:大海 草原 沙漠 操場( )無邊無際,大得很哪!

  誰能讀好“無邊無際”。

  師:你這么耐心地勸說,可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!闭l來讀好這句話——他讀得怎么樣? (好有自信的青蛙。。

  師:青蛙太自以為是了,我們再來勸勸它,好嗎?這樣吧,男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)當(dāng)小鳥來,我讀旁白。

  生:課件出示這句話:小鳥:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!”  青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

  師:青蛙啊,小鳥都在笑你呢!你還信不信? 

  生:不信!

  師: 那么男女同學(xué)互換角色,不讀旁白直接勸說——課件出示:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!”  “我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的。”、

  師:可是,我不明白了,究竟是誰錯(cuò)了?你明白嗎?

  請(qǐng)完成這個(gè)填空:

  青蛙認(rèn)為天(  ),是因?yàn)?  )。

  小鳥認(rèn)為天(  ),是因?yàn)?  )。

  (請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空,交流評(píng)價(jià))【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙(目光狹小 不聽勸說;小鳥(見多識(shí)廣  耐心 聰明))】

  師:能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎?(青蛙應(yīng)該怎么做呢?)

  生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么大,(板書:目光狹小)這是可以原諒的?墒切▲B告訴它了天無邊無際,它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,那就不應(yīng)該了。(板書:不聽勸說)

  生:它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,它應(yīng)該跳出井口看看,再說對(duì)還是錯(cuò)。

  師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會(huì)說些什么?你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

  生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

  生:呀!天原來有這么大。

  生:阿!小鳥說得對(duì),天真的無邊無際。

  生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。

  生:啊!外面的世界太精彩了!

  師:是啊,青蛙知道自己錯(cuò)了,它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了,因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開闊了,看到了無邊無際的天空,不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了!

  二、鞏固練習(xí)

  師:我們把青蛙說的話寫下來!課件出示:想象寫話:

  聽了小鳥的話,青蛙會(huì)跳出了井口,一看,                                    。

  師:課后,有興趣的同學(xué),可以分角色表演這個(gè)故事,演得好的,我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試!

  板書設(shè)計(jì):

  坐井觀天   

  天有多大?

  無邊無際         小鳥(見多識(shí)廣  耐心 聰明)

  青蛙(目光狹小 不聽勸說 )     井口大

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  三維目標(biāo):

  1、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容

  3、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

  3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。

  2、檢查自讀效果。

  (1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

  (3)交流初讀感受,解決次要問題。

  讀完課文后,你知道些什么?

  通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

  a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

  b、知道青蛙和小鳥的位置。

  c、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

  學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

  (1)教師簡筆畫水井的形狀。

  (2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。

  a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

  b、我從文章第一自然段中讀出來的。

  (3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話

  1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

  2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

  3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

  4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

  師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

  男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

  女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝!

  (二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

  1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

  2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

  3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

  4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話

  1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、分角色表演讀故事。

  4、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

  四、總結(jié)全文,感悟寓意。

  1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

  五、課外擴(kuò)展。

  青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它看見了什么?

  六、作業(yè)。

  青蛙跳出井口后,它看到了什么?會(huì)說些什么?展開你想的像翅膀,把你想到的寫下來。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  一、談話導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

  二、認(rèn)識(shí)字詞

  1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

  2、集體讀,糾正字音。

 。1)齊讀。

  (2)小老師領(lǐng)讀。

 。3)點(diǎn)名讀。

  3、去掉拼音讀。

  師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?                       

  三、品讀課文

  1、初讀課文。

  師:才一會(huì)功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題?

  2、品讀課文。

 。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?

 。2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?                     

  (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

 。4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

  師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?  

  師:小鳥為什么也笑了?                         

 。ㄔu(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙啊!)它太需要跳出井口看看了,讓我們一起來勸勸小青蛙吧。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

 。5)  同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。                       

  3、拓展。

  青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?

  四、課堂小結(jié):

  這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會(huì)知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識(shí),就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)?

  老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、規(guī)范書寫8個(gè)生字。

  2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  〖課前預(yù)習(xí)〗

  1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。

  2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

  3、通過查資料或向家長請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)

  4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語。

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)

  2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)

  3、讀題,釋題。(板畫一口井)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。

  2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

  3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

  4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))

  指名分段讀課文,糾正字音。

  5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)

  你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

  三、朗讀感悟,初解寓意

  1、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ、談話。?/p>

  口頭填空:青蛙坐在(  ),小鳥落在(  )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)

  2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

  3、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)

  4、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

  5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。

  指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

  “朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)

  “你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)

  6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)

  7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:

 。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)

  自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

  分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。

  四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)

  1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)

  2、老師歸納小結(jié)寓意。

  3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?

  談話:希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  二、續(xù)編對(duì)話,拓展思維

  1、回憶:青蛙和小鳥誰的看法對(duì)?青蛙為什么會(huì)錯(cuò)?

  2、聽了小朋友的話,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?

 、拧W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色表演。

 、啤∪嘟涣骼m(xù)編的對(duì)話。

  三、觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、出示“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字,認(rèn)讀。

  2、觀察字形,書空筆順。重點(diǎn)提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄;“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。

  3、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

  4、在書上描紅,再臨寫兩個(gè)字,老師巡視糾正。

  四、課堂練習(xí),鞏固新知

  1、聽寫8個(gè)生字,同桌訂正。

  2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。

  3、在作業(yè)本上書寫生字,并組詞。

  4、完成課后“讀讀抄抄”, 鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

  五、課外閱讀指導(dǎo)

  1、讀識(shí)字4,想一想,課文還與哪些詞語的意思相同或相近。(如:一葉障目, 不見泰山。)

  2、你們讀了哪些成語故事,和小伙伴交流交流。

  【板書】

  13 坐井觀天

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字

  2.理解青蛙和小鳥對(duì)話的語句,分角色,有感情地朗讀課文。

  3.發(fā)揮想像,初步理解課文寓意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

  (一)重點(diǎn):

  1.掌握生字的寫法。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ╇y點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

  (三)疑點(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

 。ㄋ模┙鉀Q方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問,    

  加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,自讀,分角色讀。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。 

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,理解“坐井觀天”。

  1.開門見山出示課題“坐井觀天”。

  2.理解“觀”的意思。(看)   解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

  3.聽教師范讀,學(xué)生思考:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?

  二、學(xué)生借助拼音讀課文。  要求:讀準(zhǔn)生字的音。學(xué)生練讀,教師巡回幫助有困難的學(xué)生。

  三、反饋檢查

 。1)說說課文有幾個(gè)生字,(出示生字)說說你是用什么好辦法記住這3個(gè)生字的?

  (2)比一比誰認(rèn)得快    詞語“青蛙、回答、井沿、還有、無邊無際、抬頭、弄錯(cuò)、不信”

  (3)檢查:開小火車

  四、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

  1.邊讀邊標(biāo)出序號(hào)。

  2.指名學(xué)生分自然段朗讀。及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀法。

  五、寫字教學(xué)

  1、出示要寫的生字“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還”,說說書寫時(shí)要注意什么?

  2.“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  “答”上下結(jié)構(gòu)       “還”半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫的筆順,先中間后寫走之兒。

  3.要求老師寫哪個(gè)字?教師范寫

  4.學(xué)生練寫。   注意書寫姿勢。

  第二課時(shí)

  一、引入課題:

  1.回憶解題:同學(xué)們回憶一下,“坐井觀天”是什么意思?

  2.課文講的是誰和誰之間對(duì)話的故事?

  二、講讀課文:

  1.學(xué)習(xí)第一自然段, 說說青蛙和小鳥各自在什么位置。 (井沿、井底)。

  想想在井底能看到什么?在井沿能看到什么?

  過渡:你們說得很對(duì),但是青蛙知道嗎?

  2、那青蛙和小鳥在說些?請(qǐng)你找找青蛙說的話用“橫線”畫出來,

  再找找小鳥說的話用“浪線”畫下來。

  3、你想讀誰的話,自己讀一讀。

  4、同桌分角色讀一讀,學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

  5、去掉提示語,男女分角色朗讀,讀出爭論的語氣,可以配上動(dòng)作。

  6、討論:誰在坐井觀天?它看到的天什么樣子的?青蛙和小鳥誰說得對(duì)?理解“無邊無際”,什么地方可以用上“無邊無際”?說一說

  7、再次讀課文  教師引讀

  三、拓展練習(xí)。

  1、想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么?自由說

  2、 你們說得真好,小鳥就帶著小青蛙出去看風(fēng)景,你們看(課件)

  3、 說話訓(xùn)練:小鳥帶青蛙來到(       ),青蛙看到(         ),它說(         )。

  4、 小鳥帶著青蛙還會(huì)到哪兒?青蛙看到什么?它還會(huì)說什么?

  反思:

  寓言故事的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語的意思。但在教學(xué)中,應(yīng)該選擇學(xué)生更感興趣的話題或者切合學(xué)生生活實(shí)際來引領(lǐng),而不是純粹的說教。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過程與方法的訓(xùn)練中,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

  三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,整體感知。

  二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

  三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

  第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

  二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

  自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

  三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

  2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

  3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

  4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

  5、比較句子。

  四、帶問題讀,理解寓意。

  1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。

  2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

  五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

  1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

  2、指名表演。

  六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

  把你想到的說出來或畫出來。

  附:板書設(shè)計(jì)

  12、坐井觀天

  小鳥(圖)    無邊無際

  天有多大?             

  青蛙(圖)    像井口大 

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1,認(rèn)識(shí)"沿,際,信"3個(gè)生字.會(huì)寫"信,沿,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"8個(gè)字.復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與" 幾"不同;寫"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄,寫"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭",指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫"不",再寫"辶".

  2,會(huì)讀62頁詞語,理解"坐井觀天,井沿,無邊無際"等詞語的意思.

  3,能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話.

  4,發(fā)揮想象,初步理解寓意:懂得學(xué)習(xí),做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限.

  教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2

  教學(xué)難點(diǎn):理解"坐井觀天"的含義.

  先學(xué)要求:

  1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

  2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).

  3, 查找一個(gè)成語故事,能用自己的話簡單說說.

  4,做一個(gè)小鳥或青蛙的頭飾.

  教具準(zhǔn)備:頭飾,生字卡片,課件

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一,揭題.

  1,小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文.請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》.

  2,通過預(yù)習(xí),誰讀懂了題目的意思.

  3,交流題目的意思

  這只青蛙坐在井里看天 結(jié)果怎樣 讓我們一起走進(jìn)課文去看看.

  二,初讀課文

  1,請(qǐng)小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音.

  2,誰愿意給大家讀讀課文,其他同學(xué)注意聽,呆會(huì)兒做老師來評(píng)一評(píng).

  3,老師想和大家來讀讀這個(gè)故事.老師讀旁白,你們讀青蛙和小鳥的話.

  4,請(qǐng)四人小組讀課文,2個(gè)同學(xué)讀旁白,一個(gè)讀青蛙的話,一個(gè)讀小鳥的話.

  5,請(qǐng)一個(gè)四人小組匯報(bào)讀,其他同學(xué)注意聽,呆會(huì)兒做老師來評(píng)一評(píng).

  三,學(xué)習(xí)課文

  1,坐井觀天這個(gè)故事里,青蛙坐在井里,小鳥飛來了,落在哪呢 理解井沿,教寫"沿"字,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與"幾"不同.(就是井口的邊沿)

  邊說邊畫簡筆畫:

  無邊無際

  小鳥

  井口那么大

  2,快速讀讀課文,找找青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話.(3次)

  3,匯報(bào)朗讀這3次對(duì)話.

  第一次對(duì)話:

  (1)青蛙問小鳥什么了 (指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣.)

  (2)小鳥是怎么回答的 你讀懂了什么 (小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴,知道天很大很大.)

  (3)同桌分角色讀,讀出問的語氣,讀出天很大的感覺.

  第二次對(duì)話:

  (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了 (指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣.)

  (2)青蛙說小鳥說"大話",這"大話"指的是什么 (說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話.)

  (3)青蛙認(rèn)為天有多大 認(rèn)為天只有井口大.

  (4)"弄錯(cuò)"是什么意思 (是搞錯(cuò)的意思).什么叫"無邊無際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無際"就是沒有邊際,"無邊無際"在本課是形容天很大,沒有邊際.)還有什么也是無邊無際的

  (5)分角色朗讀:老師旁白,男孩子讀青蛙的話,女孩子讀小鳥的話.

  第三次對(duì)話:

  (1)同桌分角色朗讀.

  (2)說說自己讀懂了什么 青蛙聽了小鳥的話"笑了",小鳥為什么"也笑了"

  (3)如果你是小鳥心里會(huì)想些什么 你是怎樣勸告青蛙的

  四,質(zhì)疑

  觀看課文動(dòng)畫,你還有哪里沒有弄明白

  在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥看法為什么會(huì)不同 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)

  五,小結(jié)

  這篇課文講了一件什么事 通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的.我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見.)

  第二課時(shí)

  一,復(fù)習(xí)生字

  1,出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字.(開火車讀,指名讀,口頭組詞)

  2,課件出示比一比,再組成詞語:

  井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

  開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( )

  3,課件出示書62頁詞語,讀一讀.

  二,指導(dǎo)書寫生字."信,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"

  復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫法,

  寫"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄.

  寫"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭"

  指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫"不",再寫"辶".

  三,完成書62頁讀讀抄抄.

  四,背書小組戴上青蛙,小鳥的頭飾分角色演讀課文.

  五,拓展

  1,說話訓(xùn)練:

  假如青蛙真的從井底跳出來會(huì)說些什么 (教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來.)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 會(huì)怎么說呢 (啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

  2,寫話

  請(qǐng)?jiān)囍炎约合氲降挠脦拙湓拰懸粚?

  六,請(qǐng)學(xué)生交流自己收集的一個(gè)成語故事.

  七,布置作業(yè)

  1,1號(hào)本寫生字.

  2,讀書卡.

  3,預(yù)習(xí)卡預(yù)習(xí)14課.

  七,板書設(shè)計(jì):

  坐井觀天

  無邊無際

  小鳥

  井口那么大

  青蛙

  青蛙

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

  2.理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題解題

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:

  今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

  (二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

  “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

  二、初讀課文,了解大意

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

  這篇課文分為幾個(gè)自然段。

  (二)提問:

  青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

  三、分段學(xué)習(xí)課文

  (一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。

  1.青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3.什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話?(3次)

  1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

 。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

 。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)

 。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

  2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

  (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

 。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

 。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

 。4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是*邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

  3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

 。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

  (2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

 。3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

 。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

 。5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

  4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。

  在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  5.小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見。)

  6.戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

  注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

  四、布置作業(yè)

 。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長聽。

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀課文

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)

  1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2.“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?

  3.用“觀”字組詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“沿”字。

 。ń處煱鍟貉貀án)

  1.“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

  2.“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

  (三)學(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)

  1.“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。

  2.怎樣記住“別”字的字形?

  3.用“別”字組兩個(gè)詞。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)

  1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?

  2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。

  3.用“無邊無際”說一句話。

  (五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)

  1.說說“抬”字的左邊、右邊各是什么?

  2.請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。

  3.用“抬”字組詞。

 。⿲W(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)

  1.說說“信”字是怎樣寫的?

  2.“信”字在本課是什么意思?

  3.用“信”字還可以組成哪些詞?

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)

  1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2.與“答”字意思相反的詞是什么?(問)

  3.用“答”字組詞。

 。ò耍⿲W(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)

  1.仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫?

  2.“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞?

  (九)學(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)

  1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形?

  2.“弄”字在本課是什么意思?

  三、鞏固

  (一)做猜字游戲。

 。ǘ┠隳軓淖中谓Y(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。)

  四、指導(dǎo)書寫

  重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。(教師在玻璃板上寫這四個(gè)字,用投影儀映出。)

 。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點(diǎn)”。

 。ǘ半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。

 。ㄈ按稹弊稚厦媸侵褡诸^,不要寫成草字頭,寫時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

 。ㄋ模芭弊值南掳氩俊稗谩,不要寫成“開”,第五筆“一”要寫得稍長些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

  五、綜合練習(xí)

  (一)讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

 。ǘ⿲懮,每個(gè)字寫兩個(gè),組一個(gè)詞。

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

  2、懂得故事內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

  難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

  2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文

  一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意

  1、板書課題:坐井觀天

  師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。

  2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

 。1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。

 。2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

  二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法

  1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。

  2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),再讀一讀。

  3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

  4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。

  5、教師板書。

  6、教師指黑板引讀。

 。1)小鳥說:“天無邊無際!

 。2)青蛙說:“天不過井口那么大。”

  三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

  1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

  2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

  3、教師板書:“天上”、“井里”

  4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

  5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

  四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思

  1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。

  3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

  4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

  一、齊讀課文

  二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意

  1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說些什么?(自己練一練)

  2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。

  3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)

  4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

  5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。

  三、做課后練習(xí)題

  1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

  2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

  3、指名按這樣的句式說話。

  四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字

  1、齊讀生字卡片。

  2、提問:(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

 。2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)

 。3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆是橫折彎)

  (4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

  3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

  4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

  五、比較形近字,用形近字組詞

 。1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。

  (2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計(jì)理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  教學(xué)流程及意圖:

  一.談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

  (以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二.初讀課文,了解大意。

  1.不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;

  2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

 。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

 。ń處煼蹲x,生傾聽)

  3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

  (步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

  5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

  (擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

 。ㄒ詫(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)

  6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?

 。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

  7.下面,我們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)

  四.指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?

  教師指導(dǎo)。

  五.分角色朗讀課文。

  六.帶頭飾表演。

  板書設(shè)計(jì):

  13 坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥:天無邊無際大得很

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解“坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際”等詞語的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得“做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入,揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文。

  要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.檢查讀書效果。

  3.再讀課文。

  找出青蛙和小鳥的幾次對(duì)話并畫出課文中不懂的問題。

  4.學(xué)生匯報(bào)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。)

  三、細(xì)讀課文,理解寓意。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  教會(huì)學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

  1.品讀青蛙與小鳥的第一次對(duì)話。

  2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn)。

  3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。

  4.讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的含義。

 。ㄈ┑诙螌(duì)話。

  1.讀青蛙與小鳥的第二次對(duì)話,理解“大話”。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  3.理解“無邊無際”的含義,練習(xí)用“無邊無際”說話。

  4.分角色再讀第二次對(duì)話。

  (四)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

  1.小組合作學(xué)習(xí)。

  討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”。

  (五)展開想象,拓展思維

  1.想象青蛙跳出井口后的感受。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。

  四、總結(jié)全文。

  [個(gè)人簡歷]

  關(guān)勁松,女,32歲,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,遼寧省本溪市溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任。1992年參加工作,曾先后被評(píng)為省優(yōu)秀教師、省市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、連續(xù)多年被評(píng)為市級(jí)名師及學(xué)科帶頭人。曾在全國小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課比賽中獲一等獎(jiǎng)、在遼寧省小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩賽課中獲一等獎(jiǎng)、在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)、多次在省級(jí)刊物中發(fā)表論文并獲得國家級(jí)科研成果獎(jiǎng)。

  ※ 全國閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)(武漢會(huì)場)教案

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解"井沿""大話""無邊無際"等詞語的意思.

  2.理解課文內(nèi)容,理解"坐井觀天"這個(gè)成語故事的意思.

  3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)"沿"字的音,掌握"觀,際,答,弄"四個(gè)字的字形.

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖,玻璃板,投影儀或生字卡片.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙.

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí).

  第一課時(shí)

  一,揭題解題

  (一)談話導(dǎo)題:

  今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題.)

  (二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

  "坐井觀天"中的"觀"字是什么意思 "坐井觀天"又是什么意思 課文中是寫誰坐井觀天 結(jié)果怎樣 (啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論.)

  二,初讀課文,了解大意

  (一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

  這篇課文分為幾個(gè)自然段.

  (二)提問:

  青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話.

  三,分段學(xué)習(xí)課文

  (一)讀第一自然段,說說這段有幾句話.

  1.青蛙坐在什么地方 (教師板書:青蛙,井里.并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底.)

  2.小鳥從哪兒飛來 落在什么地方 (教師板書:小鳥,天上.并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上.)

  3.什么地方是井沿 (沿,就是邊.井沿,就是井口的邊沿.教師指著插圖中的那口井來講解.)

  (二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話 (3次)

  1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話.

  (1)青蛙問小鳥什么了 (指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣.)

  (2)小鳥是怎么回答的 小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上 (小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴.)

  (3)小鳥說"我飛了一百多里"說明什么 (說明天很大很大.)

  2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話.

  (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了 (指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣.)

  (2)青蛙說小鳥說"大話",這"大話"指的是什么 (說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話.)

  (3)青蛙認(rèn)為天有多大 認(rèn)為天只有井口大.

  (4)"弄錯(cuò)"是什么意思 (是搞錯(cuò)的意思).什么叫"無邊無際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無際"就是沒有邊際,"無邊無際"在本課是形容天很大,沒有邊際.)

  3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話.

  (1)讓學(xué)生小聲自讀六,七兩個(gè)自然段.

  (2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情 這里的"笑了"是什么意思 (嘲笑)

  (3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么 (天天坐在井里,一抬頭就能看見天.)

  (4)小鳥為什么"也笑了" 小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么 它是怎樣勸告青蛙的 (教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇.)

  (5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來.)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 會(huì)怎么說呢 (啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

  4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問.

  在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法 它們的看法為什么會(huì)不同 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)

  5.小結(jié).

  這篇課文講了一件什么事 通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的.我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見.)

  6.戴上青蛙,小鳥的頭飾,分角色朗讀課文.

  注意讀出青蛙,小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣.

  四,布置作業(yè)

  (一)正確,流利,有感情地朗讀課文.

  (二)把"坐井觀天"這個(gè)故事講給家長聽.

  第二課時(shí)

  一,指名朗讀課文

  二,學(xué)習(xí)生字

  (一)學(xué)習(xí)"觀"字.(教師板書:觀guān)

  1."觀"字是什么結(jié)構(gòu)的字

  2."觀"字是什么意思 "坐井觀天"怎樣解釋

  3.用"觀"字組詞.

  (二)學(xué)習(xí)"沿"字.

  (教師板書:沿yán)

  1."沿"字的聲母,韻母各是什么 是第幾聲

  2."沿"字是什么意思 "井沿"是指井的哪一部分

  (三)學(xué)習(xí)"別"字.(教師板書:別bié)

  1."別說大話了","別"字在本課的意思是表示禁止,勸阻,跟"不要"的意思相同.

  2.怎樣記住"別"字的字形

  3.用"別"字組兩個(gè)詞.

  (四)學(xué)習(xí)"際"字.(教師板書:際jì)

  1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),"際"字是由幾畫寫成的

  2.結(jié)合課文講講"際"字的意思.

  3.用"無邊無際"說一句話.

  (五)學(xué)習(xí)"抬"字.(教師板書:抬tái)

  1.說說"抬"字的左邊,右邊各是什么

  2.請(qǐng)同學(xué)們做一做"抬頭"的動(dòng)作.

  3.用"抬"字組詞.

  (六)學(xué)習(xí)"信"字.(教師板書:信xìn)

  1.說說"信"字是怎樣寫的

  2."信"字在本課是什么意思

  3.用"信"字還可以組成哪些詞

  (七)學(xué)習(xí)"答"字.(教師板書:答dá)

  1."答"字是什么結(jié)構(gòu)的字

  2.與"答"字意思相反的詞是什么 (問)

  3.用"答"字組詞.

  (八)學(xué)習(xí)"百"字.(教師板書:百bāi)

  1.仔細(xì)看一看,"百"字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫

  2."百"字在本課是指數(shù)目,除了可以組"一百"這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞

  (九)學(xué)習(xí)"弄"字.(教師板書:弄nòng)

  1.你打算用什么方法記住"弄"字的字形

  2."弄"字在本課是什么意思

  三,鞏固

  (一)做猜字游戲.

  (二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎 (觀,沿,別,際,抬,信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答,百,弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的.)

  四,指導(dǎo)書寫

  重點(diǎn)指導(dǎo)"觀,際,答,弄"四個(gè)字.(教師在玻璃板上寫這四個(gè)字,用投影儀映出.)

  (一)"觀"字的左半部是"又"字的變形,"捺"變成"點(diǎn)".

  (二)"際"字的左耳旁中的"阝"要寫得稍小一些,不要超過田字格中的"橫中線".

  (三)"答"字上面是竹字頭,不要寫成草字頭,寫時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一.

  (四)"弄"字的下半部"廾",不要寫成"開",第五筆"一"要寫得稍長些,還要注意"起筆"在"橫中線"下,"收筆"寫在"橫中線"上.(壓在"橫中線上")

  (五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視,指導(dǎo)).

  五,綜合練習(xí)

  (一)讀卡片上的生字,口頭擴(kuò)詞.

  (二)寫生字,每個(gè)字寫兩個(gè),組一個(gè)詞.

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,讀準(zhǔn)新詞,了解它們在文中的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、會(huì)用“一……就……”說、寫一句完整、通順的句子。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

  3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

 。ǘ、認(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?

  “沿”  (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

  “弄”   上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。

  “錯(cuò)”   左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

  “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

  3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)

  4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

  (四)、用“一……就”造句:

  1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

  投影片:我一抬頭就看見天。

  爸爸一起床就去跑步。

  共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。

  2、自己用“一……就”說句子,互評(píng)互改。

 。ㄎ澹、指導(dǎo)生字書寫。

  1、觀察田字格中的生字占格情況。

  2、練習(xí)描字。

  3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、布置作業(yè):

  1、抄寫生字

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有語氣的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  板書:觀天

  說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)

  今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”,板書:    坐井

  這個(gè)題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結(jié)果怎樣呢?

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

  板書:    有多大?

  青蛙在什么地方?    (井底)

  小鳥在什么地方?    (井沿)

  (二)、細(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

 。ㄈ┱w綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)

  說,組織好語言再回答)

 。▽(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、練習(xí):

  1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。

  四、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么?說些什么?

  2、請(qǐng)大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。

  五、教學(xué)后記:以故事激趣,利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  六、課后練習(xí)

  1、看拼音寫詞語。

  2、比一比,組詞語。

  坐言另 座

  信別喝(。】剩ā。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,給下面詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,把序?hào)寫在括號(hào)里。

  1)沒有邊際  2)看  3)夸口的話  4)里邊

  5)靠邊的或分界的地方  6)景象或樣子

  7)坐在井底看天     8)沒有

  1、觀(     )      2、際(       )

  3、無(    。     4、無邊無際(   。

  5、坐井觀天 6、大話

  4、讀句子,說句子。

  我一抬頭就看見天。

  爸爸一起床就去跑步。

  一就。

  教學(xué)反思: 

  本篇課文內(nèi)容短小但內(nèi)涵豐富,講的是一只從未跳出過井底的青蛙,聽到小鳥說天很大不以為然,認(rèn)為天就是井口那樣大因而展開爭論的故事。

  課文共有7個(gè)自然段。第一段將文中的兩個(gè)主要人物--青蛙和小鳥一并推出,并且簡單而又明確的指出它們的位置:“青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。”2--7自然段便是課文的主要部分。這一部分主要是青蛙與小鳥的對(duì)話。抓住青蛙的幾句話,對(duì)于了解什么是“井底之蛙”很有幫助。第四自然段,青蛙聽到小鳥的話后,一句“別說大話了!”把它的那種不懂裝懂還看不起別人的心態(tài)表現(xiàn)出來。“天不過井口那么大”,正因?yàn)樗恢弊诰,所以它的眼界也就只有井口那么大。沒有親眼看到過廣闊的天空,就固執(zhí)的認(rèn)為自己看到的便是天的全部。面對(duì)在空中飛翔、比自己更有發(fā)言權(quán)的小鳥,它依然自以為是,在第六自然段中有這樣的描寫。神態(tài):青蛙笑了;語言“我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)錯(cuò)的。”把它為什么認(rèn)為“天不過井口那么大”解釋了。正是因?yàn)樗?ldquo;天天坐在井里”,而不是實(shí)際的跳出去看一看天到底有多大;正是因?yàn)樗?ldquo;一抬頭”就看到的天當(dāng)成了全部的天;正是因?yàn)樗虉?zhí)己見,堅(jiān)信自己是“不會(huì)錯(cuò)的”,所以才看不到真正廣闊的天空。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

 。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿  回答  口渴  喝水  別說  弄錯(cuò)

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

 。ㄋ模⒄w感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

  板書:    有多大?

  青蛙在什么地方?    (井底)

  小鳥在什么地方?    (井沿)

 。ㄎ澹、細(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

 。┱w綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

  (對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。 

  附件1:板書:

  13 坐井觀天

  青蛙       (有多大?)     小鳥

  井口那么大                  無邊無際

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

  2.有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。

  3.初步了解文章的寓意。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。

  2.上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  3.上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友,他們是誰?他們初次見面說什么?青蛙說?小鳥說?學(xué)生回答

  【設(shè)計(jì)意圖:讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,讓學(xué)生不斷的和生字見面,鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)!

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)四五自然段

  1.聽了小鳥的話后,他們又說了什么?輕聲讀4、5自然段,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

  2.學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?

  3.學(xué)生匯報(bào),師生共同理解。

  (1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固,理解,運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感,教師水到渠成的導(dǎo)讀】

  (2)a理解無邊無際的意思

  b小鳥會(huì)飛過哪些地方?看到了什么?跟老師共同去感受一下,學(xué)生閉眼想象,教師說:“小鳥飛呀飛,飛過田野,看到火紅的高梁,飛過高山,看到茂密的樹林,可愛的松鼠,飛過城市看到一幢幢高樓大廈,和川流不息的車輛,想一想,小鳥還會(huì)飛過哪些地方?會(huì)看到什么呢?

  c學(xué)生說話練習(xí)。

  d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識(shí)廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:理解詞語方法多樣,無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,想象能力,應(yīng)變能力,語言組織能力,并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)。】

  (二)學(xué)習(xí)六七自然段

  1.聽了小鳥的話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。

  2.學(xué)生讀課文思索。

  3.學(xué)生匯報(bào):青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀

  小鳥說了什么? 他為什么笑呀?指導(dǎo)讀

  【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】

  三、拓展練習(xí):

  1.青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會(huì)看到什么?說些什么?學(xué)生匯報(bào)

  2.你相對(duì)小青蛙說些什么?

  學(xué)生回答

  教師說:”小青蛙,以后看問題,認(rèn)識(shí)事物,一定要站得高看的全面呀,千萬別目光狹小呀,自以為是了,小青蛙你還會(huì)回到井里嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個(gè)假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了!

  四。分角色表演

  2.學(xué)生表演

  .分角色朗讀

  1.學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

  五.總結(jié)

  同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!

  【設(shè)計(jì)意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像!

  六.寫字指導(dǎo)

  1.觀察生字表中后兩行的字,寫時(shí)注意什么?

  2. 你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評(píng)一評(píng)。

  3.抄寫生詞

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。】

  板書設(shè)計(jì):

  13 坐井觀天

  小鳥        天無邊無際大得很  見多識(shí)廣

  天有多大

  青蛙           天只有井口那么大   自以為是

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教材簡說:

  《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

  3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

  2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥。(出示青蛙圖片)青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。(畫井)在井里抓蟲,在井里玩耍,從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是(出示小鳥圖片)小鳥生活在廣闊的天空,他每天在天上飛來飛去,見到了很多東西。今天,這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)打開課文60頁,自由地朗讀課文,邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

  2、再讀課文:課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。

  3、全班交流:無邊無際    井沿    一百多里    大話

  過渡:同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語,老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。

  三、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

  1、“井沿”

  誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段?誰來讀一讀?

  井沿在哪里?到底哪里是井沿?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)

  井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?

  誰能讓小鳥飛落在井沿上?

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上。故事就這樣開始了,青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了,誰也不讓誰,究竟是什么事呢?請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文,找出答案。

  2、無邊無際

  小鳥的觀點(diǎn)是什么??它眼中的天是什么樣?小鳥認(rèn)為天是無邊無際的,誰能告訴老師,無邊無際是說天怎么樣?

  請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來,先自己讀一讀。

  指名讀。

  讀出來沒有?誰能讀的比他讀得更好?

  天是無邊無際的,我們還可以說什么是無邊無際的?

  我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢?自己找一找。

  指名讀。

  你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際?

  3、“一百多里”

  一百多里有多遠(yuǎn)。

  試著把一百多里的感覺讀出來。(指名讀,評(píng)價(jià))

  飛了一百多里,小鳥可能看見了什么呢?

  小鳥看見了這么多東西,飛了這么遠(yuǎn)的路,還是沒有看到天的盡頭,天大不大?一起把天很大的樣子讀出來。

  4、大話

  小鳥認(rèn)為天是無邊無際的,青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。

  什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)(撒謊的話是謊話。)青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?(坐在井里,沒有出去)

  試著把青蛙的話讀一讀。(男生讀)

  5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對(duì),那么你認(rèn)為誰說得對(duì)?小組先討論。

  小結(jié):我們來玩?zhèn)小游戲好不好?請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會(huì)看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大,誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)

  6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請(qǐng)你找一找。

  小青蛙不接受別人的意見,他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,要讀出小青蛙自以為是的樣子。

  7、分角色朗讀。

  青蛙還是不相信小鳥的話,他們爭論的更加激烈了,我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好?

 。1)戴上頭飾同桌對(duì)讀。

 。2)師生共讀:師讀旁白,男女生分角色讀。

  四、拓展:

  設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?用下面的句式來說:

  青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……

  它說:“……”

  課堂小結(jié):后來,人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。(板書:坐井觀天)現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀!

  五、作業(yè)布置:

  今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事,小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢?請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事,然后到班上來一起交流分享。

  六、板書設(shè)計(jì):

  小鳥(圖)  

  13坐井觀天                       

  天有多大      小鳥:大   無邊無際    

  青蛙(圖)

  青蛙:小   只有井口大

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  指導(dǎo)思想:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“階段目標(biāo)”中指出:“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,在閱讀中積累詞語!蓖瑫r(shí),在“教學(xué)建議”中提出:“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。

  本課教學(xué)的主旨,就是要落實(shí)《課標(biāo)》的要求,重點(diǎn)研究如何在課堂上,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。    

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  《坐井觀天》是人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊第四單元的一篇寓言,講述的是一只沒有跳出過井底的青蛙和一只天天飛到東飛到西見識(shí)多的小鳥爭論天有多大?青蛙說天只有井口那么大,而小鳥說天是無邊無際的。通過這件事闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

  課文一共有7個(gè)自然段,其中以角色對(duì)話為主,因此,分角色,正確流利有感情的朗讀課文是本課學(xué)習(xí)不可忽視的一個(gè)內(nèi)容。

  文中“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語,是學(xué)生不易理解的,應(yīng)在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,借助讀物中的圖畫閱讀等方法幫助學(xué)生讀懂詞語。

  本課要認(rèn)讀“沿、信、際”3個(gè)生字,會(huì)寫“沿”等8個(gè)字生字,其中有些生字是既要認(rèn)又要寫的字,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法,以及聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合詞語等方法幫助學(xué)生記住字形,了解意思。

  學(xué)情分析:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,學(xué)生在第一階段要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。目前,學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了,他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上,應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識(shí)字。

  二年級(jí)的學(xué)生,讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利,有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此,課文朗讀也應(yīng)放手,讓學(xué)會(huì)在讀中感悟,在讀中積累。

  針對(duì)本課的內(nèi)容,學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí).

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.利用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語。

  2.能在田字格中正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。

  3.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

  4、 通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫字、學(xué)詞、理解詞義。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法

  2、理解“坐井觀天”的寓意

  教學(xué)方法:朗讀、討論、表演、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:ppt課件,青蛙和小鳥的圖片

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語。

  2、能在田字格中正確、規(guī)范地書寫詞語“沿”

  3、能夠正確流利、有感情地朗讀課文

  4、通過學(xué)習(xí)故事,能夠理解不能自以為是,要善于聽取別人的意見。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、圖片引入

  師說:老師這里有一張圖,看看是什么?(一口井)

  里面住著一只小青蛙,它每天就只能在井里看著外面的藍(lán)天,突然有一天,

  一只小鳥飛過來,落在了井沿上,于是,青蛙和小鳥就對(duì)上話了,那他們在

  說些什么你們想知道嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《坐井觀天》。

  2、揭示課題:   13 坐井觀天   ( 教師板書 )

  生:齊讀課題。

  師:那誰能說說觀的意思。

 。ㄔO(shè)計(jì)情景小故事的方式導(dǎo)入,能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)   

  二、教師范讀,美的享受

  師說:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽老師朗讀一遍課文。(教師配樂朗讀)

  聽老師讀完了,你們想不想趕快學(xué)習(xí)這篇課文?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)

  三、借助插圖識(shí)字

  師說:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先看看這些字你認(rèn)識(shí)了嗎?

  1、多媒體出示生字,“井沿”。指名讀,齊讀。出示一句話:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。

  2、“無邊無際”,指名讀,齊讀。出示一句話:天無邊無際,大得很哪!。小朋友們知道無邊無際到底有多大嗎?出示圖畫。除了天無邊無際,生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點(diǎn)擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際……

  3、“不信”。指名讀,齊讀。出示一句話:小鳥說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!

  4、檢測學(xué)習(xí)效果:游戲,老師說:井沿的沿在哪里?學(xué)生找出生字卡片,并拼讀。

  四、正確書寫

  1、字我們都認(rèn)識(shí)了,你會(huì)寫嗎?下面我們就來寫一寫

  出示生字卡片,“沿”。指名讀,你是怎么記住這個(gè)字的?說出字的結(jié)構(gòu)。

  2、教師范寫,學(xué)生觀察,寫到右上幾字的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)一下,和生字幾的區(qū)別。

  3、學(xué)生書空,說筆順。

  4、展示寫的好的同學(xué)。(或者有問題的)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

  五、初讀課文,整體感知

  1、師問:好了,現(xiàn)在你們就可以自己學(xué)習(xí)課文了,打開書60頁(強(qiáng)調(diào)拿書的姿勢)讀之前聽清楚老師的要求。

  要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通全文。并動(dòng)筆標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

 、谇嗤芎托▲B在爭論什么事?

  2、師:小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛,誰能大膽的告訴大家,這個(gè)故事有幾個(gè)自然段,青蛙和小鳥在爭論什么事?

 。ㄉ卮穑哼@個(gè)故事有7個(gè)自然段。青蛙和小鳥在爭論天有多大?)

  3、師說:你們都同意嗎?教師板書:天有多大?(生回答:同意)師:小朋友們真會(huì)讀書。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,讓孩子自主閱讀,讀中感知。)

  六、精讀課文,理解感悟。

  師問:那青蛙和小鳥它們眼中的天到底是多大你們想不想知道?請(qǐng)你們在朗讀一遍課文,一邊讀一邊找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話?老師建議你們用直線劃出青蛙說的話,用曲線劃出小鳥說的話。

  師問:故事中,一共有幾次它們的對(duì)話?通過這三次對(duì)話,誰能說說它們眼中的天到底是多大的?教師板書:井口大。無邊無際。

  1、分析第一次對(duì)話

 、賻煟耗銈兺鈫?(同意) 看來大家讀的都很認(rèn)真。他們的意見為什么不一樣呢?我們一起來看一看它們到底是怎么說的?誰愿意讀一讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。你們是這么畫的嗎?(是)小朋友們可真棒!那誰能說說通過這次對(duì)話你知道了什么?

 。ㄉ1:我知道了,小鳥從天上來的。生2:我知道了,小鳥飛了一百多里。)

 、趲煟耗銖哪闹赖模磕阕x讀。你真會(huì)讀書!青蛙說的話后邊是什么符號(hào)?

  (生回答:問號(hào))

  ③師: 誰能把文句的語氣讀一讀。(讀的好的,掌聲送給他)

  大家一起讀讀。我好象都看見那只充滿疑問的青蛙了。

  小鳥回答說。(教師指屏幕,生讀:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。一百多里呢,那么遠(yuǎn),你能讀出來嗎?。(指名讀)

  ⑤你們讀的真好聽,老師也迫不及待的想和你們一起讀讀了。那我們就來做一個(gè)游戲吧,叫“我問你答“,老師當(dāng)青蛙,同學(xué)們當(dāng)小鳥,好嗎?

  師問:你從哪兒來呀?

  生答:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。

  設(shè)計(jì)意圖(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2、分析第二次對(duì)話

 、賻焼枺盒∨笥褌冏x的真投入,小鳥和青蛙的第二次對(duì)話更精彩(出示第二次對(duì)話)

  ②師:請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀。你們知道什么是大話嗎?(假話,吹牛)

  恩,就是青蛙不相信小鳥說的話,那你能把不相信的語氣讀出來嗎?

  那小鳥是怎么回答的啊。一起讀讀。你們想想青蛙不相信小鳥,小鳥可著急了,誰能把著急的語氣帶進(jìn)小鳥的話里讀一讀。

  ③好了,下面我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看小鳥是不是在說大話。請(qǐng)小朋友看看房頂,我們看到的是整個(gè)屋子的房頂,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出你們的生字本,像老師這樣卷成圓筒,然后透過圓孔看房頂,說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的和剛才看到的有什么不同?。

 。ㄉ1:剛才看到的房頂很大,現(xiàn)在看到的房頂很小。)

  (生2:剛才看,房頂有多大,我們就能看到多大,現(xiàn)在透過圓筒看到的房頂只有圓筒口那么大。)

  師:大家觀察很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋,那你們想想,小鳥是說大話呢嗎?(不是)

  那你們知道誰對(duì)誰錯(cuò)了嗎?

  ⑤師:現(xiàn)在讓我們也來爭論爭論,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話。

  師:你們看,青蛙自己不知道,還不相信別人,總認(rèn)為自己的就是對(duì)的,它這樣做對(duì)嗎?老師相信你們一定不會(huì)成為青蛙那樣的人。

  設(shè)計(jì)意圖(讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

  3、分析第三次對(duì)話

 、賻煟弘m然我們都知道了青蛙是錯(cuò)的,但是自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想,青蛙和小鳥他們在笑什么呢?

 。ㄉ杂勺x)

  誰能說說它們笑什么呢?

 。ㄉ1:青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。)

 。ㄉ2:小鳥笑青蛙錯(cuò)的。)那你們知道青蛙為什么會(huì)犯錯(cuò)嗎?

  生答:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮惶ь^就看見天,它看不到別處,所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。

  師:你從哪知道的,你讀讀。那小鳥是怎么說的(它讓青蛙跳出來看看)。    

  師:恩,你們同意嗎?(同意)青蛙聽見了小朋友對(duì)它的召喚,說:“那好吧,我就跳出井口來看一看吧!”

  師:青蛙真的跳出了井口,你們猜它會(huì)說些什么?

  (生1:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,說:“哇!天真大呀!”)

 。ㄉ2:小鳥你說得對(duì),天真的是無邊無際的。)

  師:小朋友們的想象真豐富,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受。

  我們一起來讀一遍課文吧!

  七、角色表演,情感定位

  師:孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的動(dòng)作,(同桌互相試試)表演后孩子評(píng)議。(并獎(jiǎng)勵(lì))

  設(shè)計(jì)意圖(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  八、抒發(fā)感情,升華情感

  1、孩子們青蛙之所以會(huì)犯錯(cuò)誤,是因?yàn)樗吹降臇|西少,見識(shí)就少,而小鳥知道的東西多,見識(shí)也就多。那學(xué)了故事后,你想說些什么嗎?

 。ㄉ1:讀了這篇課文我懂得了,要多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),要見識(shí)廣一點(diǎn)。)

 。ㄉ2:讀了這篇課文我懂得了,不能自以為自己什么都是對(duì)的,別人都是錯(cuò)的。)

  2、老師總結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將會(huì)成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。留個(gè)作業(yè),回家把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽好嗎?今天這節(jié)課我們就上到這,下課!

  九、板書:

  13   坐井觀天

  小鳥    無邊無際    

  天

  有

  多

  大

 。

  青蛙 井口大  

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  【教材分析】

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  【學(xué)生分析】

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  【設(shè)計(jì)理念】

  成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、生字卡片;

  2、小青蛙、小鳥的頭飾。

  【教學(xué)流程及意圖】

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物──小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

  (以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二、初讀課文,了解大意

  1、不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師。

  2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方──(井里)

 。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2、那么,小鳥從哪兒來的呢──天上飛來,落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

  (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

  (教師范讀,生傾聽)

  3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

  (步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

  5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

 。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)

  6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?

  (擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

  7、下面,我們看本文題目:

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?

  教師指導(dǎo)。

  五、分角色朗讀課文

  六、帶頭飾表演

  【板書設(shè)計(jì)】

  13 坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥:天無邊無際大得很

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。

  2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話。

  3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,讀寫生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

  【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

  一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

  誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)

  二、釋題

  1、請(qǐng)大家齊讀課題。

  2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

  三、朗讀感悟

  1、老師引讀:

  青蛙問小鳥──    小鳥回答說──

  青蛙說──      小鳥說──

  青蛙笑著說──    小鳥也笑了,說──

  2、想讀誰的話?自己練一練。

  3、同桌分角色讀。

  4、指名分角色讀。

  5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

  6、讀課文后,填空:

  青蛙坐在(    )看天,看到的天不過(    )那么大。小鳥站在(    )看天,看到的天(    )。

  7、討論:小鳥和青蛙誰說得對(duì)?

  集體交流。

  四、戴頭飾表演故事

  五、揭示寓意

  1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

  2、結(jié)束語:

  小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  分角色朗讀課文。

  二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  課件出示生字:

  沿 際 信

  1、學(xué)生齊讀,指名讀。

  2、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞?

  3、學(xué)生自由讀組的詞。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  課件出示生字:

  信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還

  1、指名讀。

  2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

  5、小組內(nèi)評(píng)議。

  四、讀讀抄抄

  課件出示:

  小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

  看見 井沿 抬頭 無邊無際

  1、齊讀,指名讀。

  2、學(xué)生在書上抄寫詞語。

  五、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

  【板書設(shè)計(jì)】

  坐井觀天

  小鳥:無邊無際      你弄錯(cuò)了

  青蛙:天不過井口那么大  我不會(huì)弄錯(cuò)的

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí),學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀題

  2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

  二、新授

  (一)正確、流利讀課文

  1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利

  2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),點(diǎn)評(píng)

 。ǘ┰僮x課文,質(zhì)疑

  1.再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。

  2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決

  估計(jì):

  (1.青蛙和小鳥在爭論什么?

 。2.“無邊無際”什么意思?

 。3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

 。4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?

  (5.青蛙和小鳥誰說得對(duì)?

  (6.青蛙和小鳥為什么都笑了?

  (7.“坐井觀天”是什么意思?

  ......

  3.及時(shí)解答一些疑問。

 。ㄈ┚x課文,解疑

  1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的疑問。

  2.交流:你讀懂了什么?

 。1)“無邊無際”什么意思?

  找到句子讀一讀。

 。ǘ嗝襟w)跟小鳥飛上天看一看。

  解答疑問。

  練習(xí)說話:--是無邊無際的。

 。2)比較句子:

  天無邊無際,很大很大。

  天無邊無際,大得很哪!

 。3)指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

 。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

  找到句子讀一讀。

  (多媒體)跟青蛙到井底去看天。

  解答疑問。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))

 。5)比較句子:

  天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 。6)指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

 。7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對(duì),為什么?

  解答疑問。(多媒體)

  (板書:飛得遠(yuǎn),見識(shí)廣。)

 。8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?

  交流討論

 。9)指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

 。ㄋ模┳x后感悟

  1.讀全文

  2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?

  (多媒體)

  師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。

  3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?

 。ò鍟鹤^天,見識(shí)短)

  讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟

  以讀為主,從“粗讀”到“細(xì)讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會(huì)祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn),然后在讀中解疑,并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn),最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會(huì)寓意,以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。

  一、教材簡說

  把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  3發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”

  2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。

  3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

  4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”

  5、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

  6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  三、指導(dǎo)寫字。

  先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入;

  復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、朗讀感悟

  1圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:

  青蛙坐在,小鳥落在。

  2自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?床鍒D練讀第一次對(duì)話。

  3感悟第二次對(duì)話。

  (1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

  (3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。

  (4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

  4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

  青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

  5感悟第三次對(duì)話。

  (1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

  (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

  (3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

  朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

  6分角色朗讀。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。

  2查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽和月亮誰大。

  一、教學(xué)要求:

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

  2.掌握本課的生字、詞。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

  2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

  四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.板書課題:坐井觀天

  2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。

  3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

  4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。

  二、范讀課文或放錄音

  1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個(gè)問題。

  2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

  三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

  1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

  2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

  四、教學(xué)生字、詞

  1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信

  2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

  1).指導(dǎo)書寫生字。

  2).比一比,再組成詞語:

  井(   )  觀(   )  沿(   )  百(   )

  開(   )  現(xiàn)(   )  沒(   )  白(   )

  3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。

  第二課時(shí)

  一、引入課題

  1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。

  2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。

  二、講讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。

  2.講讀第二、三自然段。

  (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)

  (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

  (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

  3.講讀第四、五自然段。

  (1)朗讀第四、五自然段。

  (2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)

  (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大

  (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)

  板書:無邊無際

  (5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)

  (7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)

  4.講讀第六、七自然段。

  (1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見的天只有井口那么大)

  (2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(自信、肯定、自以為是的語氣)

  (3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

  (4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

  (5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

  5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺,而又自以為是的人。

  三、課堂練習(xí)

  1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

  2.填空:

  青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

  3.把課后的字寫在田字格里。

  寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

  長)

  附:板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

  2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

  3、能有感情地分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、揭題。

  1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》

  2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事,好嗎?

  請(qǐng)小朋友看一段錄像。

  二、看錄像,了解故事內(nèi)容。

  1、看錄像前,老師有個(gè)要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?

  2、播放錄像。

  3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。

  青蛙圖     天    小鳥圖

  有

  不過井口那么大 多    無邊無際

  大

  小朋友真聰明,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要*小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁,自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!

  三、初讀課文。

  1、自由找朋友讀課文。

  2、指名接讀課文。

  3、學(xué)生評(píng)議。

  四、第一次爭論。

  1、課文中的小鳥認(rèn)為天(無邊無際),青蛙認(rèn)為天(不過井口那么大),那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢?

  指名講。

  2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手,贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

  3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請(qǐng)坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請(qǐng)坐到右面。

  學(xué)生交換位置。

  五、再讀課文,找出有力的證據(jù)。

  為了證明自己方是正確的,對(duì)方是錯(cuò)誤的,我們必須有充足的理由,對(duì)嗎?請(qǐng)你們再讀課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

  開始你們組去研究討論吧!

  六、第二次爭論。

  1、兩組爭論。

  師說:“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

  師說:“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

  師及時(shí)指點(diǎn)。

  七、朗讀課文,體會(huì)寓意。

  1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對(duì)話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。

  自由練習(xí)——指兩名對(duì)話——集體對(duì)話。

  2、讀到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?除了這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?

  指名答。

  3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,貶義的,古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識(shí),我真佩服你們。

  八、角色換位。

  1、有一天,有人來井里打水,水桶盛滿水往上提時(shí),不小心把青蛙帶了上來,而那只小鳥又下來喝水,因翅膀受傷無力再飛出去,這樣變成小鳥(在井里),青蛙(在外面),現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么,想到了什么,又想說些什么?

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論,等會(huì)派代表來說,看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

  3、兩邊派代表發(fā)言。

  九、總結(jié)全文。

  1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?

  2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

  三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,整體感知。

  二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

  三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

  二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

  自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

  三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

  2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

  3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

  4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

  5、比較句子。

  四、帶問題讀,理解寓意。

  1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。

  2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

  五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

  1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

  2、指名表演。

  六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

  把你想到的說出來或畫出來。

  附:板書設(shè)計(jì)

  12、坐井觀天

  小鳥(圖)    無邊無際

  天有多大?              

  青蛙(圖)    像井口大 

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

  設(shè)計(jì)理念:

  以孩子為主體,重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),在趣味中獲得知識(shí),在求知中獲得趣味,在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)能力目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)生字詞。

  2、體會(huì)寓言的寓意。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知

  1、大屏出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。

 。ɡ世噬峡诘膬焊铓v來受孩子們的親睞,課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)

  2、讀課題。

  3、教師范讀課文,把孩子帶進(jìn)童話故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)

  二、趣味識(shí)字,樂中獲知

  1|、識(shí)字游戲。

  小青蛙剛才對(duì)老師說,學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們,你們有信心過這一關(guān)嗎?(老師扮成青蛙問,“水井”的“井”在哪里?孩子舉起找到的生字卡片說,“水井”的“井”在這里。)

  游戲步驟:

  ① 孩子先自由識(shí)字(用自己最拿手的辦法)。

 、 教師扮成青蛙提問,同桌合作找生字。

 、 請(qǐng)一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。

  (此游戲調(diào)動(dòng)眼、耳、手、嘴等多種感官,增強(qiáng)識(shí)字效率,激發(fā)孩子識(shí)字興趣。)

  2、請(qǐng)孩子們交流記住某個(gè)字的拿手方法,(如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識(shí)字。)請(qǐng)孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了。如:“渴”別寫成了“喝”。

 。ù谁h(huán)節(jié)把枯燥的識(shí)字變成孩子們喜歡的形式,讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了,不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力,而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識(shí)。)

  三、初讀課文,整體感知

  1、孩子自由讀課文并弄清:這篇課文寫了誰和誰的對(duì)話?它們有幾次對(duì)話?

  2、交流讀懂了什么。

 。ê⒆邮菍W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀,讀中感知,實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。)

  3(出示青蛙圖片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,從沒出過井啦!(傷心地)

  3、(出示小鳥圖片)一只小小鳥呀,飛到西飛到東啊,飛到井沿歇一歇呀。(高興地)

  4、理解“井沿”,多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖,指出井沿的位置。

  (直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

  四、再讀課文,理解感悟。

  讀課文,找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話?來,聽聽它們說了什么?

  1、第一次對(duì)話

 、僦该x第一次對(duì)話。

 、诮涣髯x懂了什么。

  ③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2、第二次對(duì)話

 、僮宰x第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

 、诶斫狻按笤挕,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?

  (讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

 、蹖(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

 、茏x青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。

 、菪▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。

 、薹纸巧x第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

 。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3、第三次對(duì)話

 、 分角色讀第三次對(duì)話。

 、 用“一……就……”說話。

  ③ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  五、角色表演,情感定位

  1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

  2、召開新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。

 。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  六、抒發(fā)感情,升華情感

  1、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。

  (可寫兒歌,可唱歌,可說一句話,讓孩子們在學(xué)語文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長,使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

  2、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦:

  小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。

  小青蛙,你錯(cuò)啦,天是無邊無際的,你快出來看看吧。

  小朋友,記好啦,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

  (兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合,孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容,而且情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到了很好的定位。)

  板書:

  井底之蛙

  天是無邊無際的(事實(shí))

  天只有井口大(片面)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

  【教材簡析】

  《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第四組的一篇成語故事.文章通過青蛙和小鳥"對(duì)天有多大"的一場爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小.文章語言優(yōu)美,對(duì)話部分生動(dòng)有趣,對(duì)于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義.

  "水井"對(duì)城市學(xué)生來說是一個(gè)較生疏的對(duì)象,文章通過二幅插圖,惟妙惟俏地表現(xiàn)了"井沿","井底"的含義,讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)了"水井".

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有積累詞語的興趣.

  2,有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文,體會(huì)青蛙自信,傲慢的語氣.

  3,自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律,識(shí)字方法和積累詞語的方法,能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事.

  【設(shè)計(jì)思路】

  1,教材處理:

  這篇課文比較短,生字也較少,又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事,所以只用一個(gè)課時(shí),側(cè)重學(xué)生自由閱讀.

  2,從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,通過自主識(shí)字,自讀自悟,合作學(xué)習(xí),展示交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

  3,將個(gè)別學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu).

  4,將識(shí)字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來,重視整體讀.

  5,注意識(shí)字,寫字和詞語積累,注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境,使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性,充分體現(xiàn)形式話,內(nèi)容實(shí),工具性和人文性的統(tǒng)一.

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí).

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1,課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字.

  2,教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片,cai課件和相關(guān)音樂.

  【教學(xué)過程】

  一,設(shè)置懸念,調(diào)動(dòng)情感

  1,老師出示"我會(huì)想"圖標(biāo),引入爭論"天有多大 ".

  學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大,并大膽交流發(fā)表自己的意見.

  (通過討論激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣.)

  2,老師聽音樂范讀課文,初步整體感知課文.

  學(xué)生設(shè)置疑問,引入課題:"無只有井口那么大,不信你就聽聽下面的故事吧!"

  (活躍課堂氣氛.)

  二,初讀課文——識(shí)字

  1,老師出示"我會(huì)讀"圖標(biāo),交待讀課文的要求.

  學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,作個(gè)記號(hào).

  (自讀課文,再次整體感知.)

  2,老師出示帶生字的句子,讓學(xué)生有選擇的讀通.

  學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽伙伴是怎么讀的.

  (在語言環(huán)境中識(shí)字,在展示和交流中讀書.)

  3,板書簡筆畫"水井".

  三,自主識(shí)字,探索識(shí)記方法

  1,老師展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音;

  學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽.

  (培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神.)

  2,老師鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法,并在全班交流.

  學(xué)生交流,在小組內(nèi)說自己的識(shí)記方法.

  (在活動(dòng)中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生興趣.)

  3,老師準(zhǔn)備生字卡,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥,檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況.

  學(xué)生識(shí)字游戲:猜猜我叫啥.

  (重視寫字指導(dǎo),體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合精神.)

  4,老師出示"我會(huì)寫"圖標(biāo),指導(dǎo)寫字.

  學(xué)生區(qū)別"信,沿,際"的字形,練習(xí)書寫.

  四,再讀課文——讀通

  1,老師出示"我會(huì)讀"圖標(biāo),要求學(xué)生自由讀,讀通,讀熟.

  學(xué)生自由讀課文,讀通讀熟.

  2,老師播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀.

  學(xué)生配樂朗讀,感受全文.

  (在展示和交流中讀書,在語言環(huán)境中識(shí)字.)

  五,細(xì)讀課文——感悟

  1,老師根據(jù)學(xué)生悟出青蛙和小鳥的位置板書貼畫.

  學(xué)生自讀課文第一自然段,了解青蛙和小鳥所處的不同位置.

  2,老師通過板書的變化,展現(xiàn)青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn),做好情感的鋪墊.

  學(xué)生再讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話.

  3,老師和個(gè)別學(xué)生交流,聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受.

  學(xué)生看圖練讀第一次對(duì)話.

  4,老師深入學(xué)習(xí)小組聽學(xué)生朗讀,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示.

  學(xué)生感悟第二次對(duì)話:

  ⑴ 讀出青蛙和小鳥有什么不同的看法.

 、 用"因?yàn)椤浴?說說為什么會(huì)有這種不同的看法.

 、 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn):井底看天.

  5,老師相機(jī)復(fù)現(xiàn)生字"沿,信,際",感悟積累詞語:"無邊無際,因?yàn)椤浴?.

  學(xué)生朗讀感悟第三次對(duì)話:

  ⑴ 自由讀,邊讀邊想:小鳥和青蛙第三次對(duì)話應(yīng)用什么語氣

  ⑵ 小組分角色朗讀,讀出不同的語氣來.

  六,再讀課文——回歸

  1,老師傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自信,傲慢和誠懇,勸告"兩種不同的語氣.

  學(xué)生小組合作,分角色朗讀全文.

  (現(xiàn)整體感悟.)

  2,老師師生合作,分角色朗讀,讀出不同的語氣.

  學(xué)生選擇自己喜歡的角色,表演朗讀.

  (在活動(dòng)中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣.)

  3,老師放影cai課件,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻配音.

  學(xué)生師生合作,分角色朗讀表演.

  學(xué)生依據(jù)畫面,為自己喜歡的角色配音.

  (培養(yǎng)有感情的朗讀.)

  七,續(xù)編對(duì)話——拓展

  1,老師指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識(shí)廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙.

  學(xué)生說出你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法.

  2,老師與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話:

  假于青蛙跳出井口后,他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說

  學(xué)生小組學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話.

  學(xué)生全班交流續(xù)編第四次對(duì)話.

  (續(xù)編對(duì)話,拓展知識(shí),激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力.)

  【實(shí)踐活動(dòng)】

  1,問問大人或上網(wǎng)查閱,看看天究竟有多大

  2,把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸,媽媽聽.

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用23篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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    教學(xué)目標(biāo):1,認(rèn)識(shí)"沿,際,信"3個(gè)生字.會(huì)寫"信,沿,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"8個(gè)字.復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與" 幾"不同;寫"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄,寫"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭",指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫"不",再寫...

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    一、教學(xué)要求:1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。...

  • 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。3、發(fā)揮想像,初步理解寓意。重點(diǎn):有感情地朗讀對(duì)話,能理解寓意。資料:1、生字、詞語卡片。2、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

    一、做一做游戲?qū),分散難點(diǎn)1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼青蛙和小鳥圖)2、我們怎么和它們做游戲呢?請(qǐng)大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)

    指導(dǎo)思想:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“階段目標(biāo)”中指出:“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,在閱讀中積累詞語。...

  • 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    一、教學(xué)要求:1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)

    一、教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)

    【教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解井沿大話無邊無際等詞語的意思.2.理解課文內(nèi)容,理解坐井觀天這個(gè)成語故事的意思.3.正確,流利,有感情地朗讀課文.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)沿字的音,掌握觀,際,答,弄四個(gè)字的字形.【教學(xué)難點(diǎn)】理解...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教學(xué)要求:1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 1-(通用14篇)

    【教材簡析】 《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 5-(通用13篇)

    三維目標(biāo):1、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容3、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。...

  • 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

    班級(jí):二年級(jí)四班一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)沿等三個(gè)生字,會(huì)寫信等8個(gè)生字,理解坐井觀天、無邊無際等成語的意思。2、技能目標(biāo):能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

    【教材簡析】 《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對(duì)天有多大”的一場爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,...

  • 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

    三維目標(biāo): 1、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。 2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容 3、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。...

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