《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用23篇)
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備:
1.課件
2.生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
一、揭示課題
導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個(gè)大王國。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。
[課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目?
1.板書課題:坐井觀天
2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。
3、關(guān)于這個(gè)故事,你知道什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)
這真是一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。
2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。
3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說:它們在爭論-------------!
三、檢查自學(xué)情況
1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。
學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。
齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)
故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。
2、回答提出的問題:幾次對(duì)話?指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。
3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)
四、講讀課文
它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧!
1、講讀第二、三自然段。[課件出示]
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)
(2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎?
解決(落?)
(4)師生分角色朗讀第二、三自然段。
2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)
1)[課件出示]
(1)指名朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)
(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大
(4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!) 板書:無邊無際
(5) 教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢?同桌來演一演吧。
注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
指名表演。
(7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對(duì)?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)
3)、教師板書:“天上”、“井里”
4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)
青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報(bào);幫它在井口裝攝像頭……)
小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做?
3.講讀第六、七自然段。
我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識(shí)少,還有沒有別的缺點(diǎn),你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自瀆
(1)還有什么缺點(diǎn)?從哪兒看出來?它笑什么?
指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評(píng)議)
(2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué):信
指導(dǎo)讀小鳥的話!澳闶桥e(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評(píng)議)
(3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)
(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個(gè)角色?
分角色朗讀課文。
五、課后延伸:
1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓!
3.把課后的字寫在田字格里。
六、作業(yè):
發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
板書:
坐井觀天
青蛙 小鳥
井口大 天? 無邊無際
井底 天上飛
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿(yán)上。
青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”
小鳥回答(dá)說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴(kě)了,下來找點(diǎn)水喝(hē)。”
青蛙說:“朋友,別(bié)說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”
青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄(nòng)錯(cuò)(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。”
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片、幻燈或多媒體
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
小朋友,喜歡做游戲么?(喜歡)
今天,老師和大家一起做個(gè)小游戲,把你們的眼睛張大,看看天有多大?(好大好大,沒有邊際……)
那么拿起你的書本,像老師一樣,把書本卷成一個(gè)小圓筒。(老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒,幫不會(huì)的小朋友完成……)
現(xiàn)在,小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來,對(duì)著圓筒看天。(小朋友拿起圓筒看,東看看西看看。)
現(xiàn)在你看到的天有多大?(很小,像圓筒那么大)
這是怎么回事呢?
出示課件:一只坐在井底的青蛙,正呱呱叫著。你聽,小青蛙也在說“我看見的天,只有井口那么大。”
二、引出話題,初讀課文
出示課件:一只飛翔的小鳥。
瞧,小鳥飛來了,從廣闊無邊的天空中飛過,落在了井沿邊。小鳥說“天大得很,無邊無際。”小朋友,青蛙和小鳥看見的天空怎么會(huì)不一樣呢?天空到底有多大?誰對(duì)誰錯(cuò)了呢?
今天,老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事(板書課題)坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。
用你喜歡的方式把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。(學(xué)生自讀)
出示生字及拼音:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
跟著老師讀課文。
自己再讀課文。
三、整體了解課文內(nèi)容
小朋友們,你讀懂了那句話?和大家說說。
學(xué)生交流讀后情況。
老師及時(shí)點(diǎn)撥,相機(jī)肯定表揚(yáng)學(xué)生的語言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。
四、識(shí)記生字,練習(xí)寫字
1、出示2個(gè)生字“喝、沿”
2、提問:
。1)你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)
。2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)
(4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,朗讀詞語
井沿回答口渴喝水弄錯(cuò)別
指名朗讀,齊讀。針對(duì)上節(jié)課抄寫生字詞語中易寫錯(cuò)的字,再加以強(qiáng)調(diào)。
二、學(xué)習(xí)課文,理解寓言
請(qǐng)小朋友自讀課文,課文介紹了哪兩個(gè)小動(dòng)物,它們分別看見了什么?(學(xué)生自讀,舉手交流)老
師將青蛙和小鳥的頭飾貼在黑板上。
板書:天有多大
出示:
(1)小鳥說:“天無邊無際。”
。2)青蛙說:“天不過井口那么大。”
指導(dǎo)朗讀,理解:
“無邊無際”什么意思?(大得很,看不到邊的……)
分析:小鳥飛了一百多里,有多大?和天一樣大嗎?不是,很大很大,有數(shù)不清的一百多里呢。這就叫“無邊無際”。
同學(xué)們天那么大,無邊無際。生活中我們還看到或知道哪些東西也是無邊無際的呢?請(qǐng)學(xué)生說話練習(xí)。如果有困難,可以相應(yīng)配一些圖片,幫助化解難點(diǎn)。
(海洋無邊無際,大地?zé)o邊無際,沙漠無邊無際,森林無邊無際)
“井口”指什么?出示圖片:井口,形象認(rèn)識(shí)井口的大小,與生活實(shí)際相結(jié)合。
在青蛙的眼里,天很小,和井口那么大,所以它認(rèn)為小鳥說它飛了一百多里是在——“說大話”。
“說大話”什么意思?(撒謊,沒有說真話,瞎說)
指名分角色讀這兩句話。
小朋友,你說說,誰說的對(duì),誰弄錯(cuò)呢?為什么你這么認(rèn)為?(同桌討論)
出示5、6、7三個(gè)小節(jié)
指名朗讀。回答:小鳥說的對(duì),天是無邊無際的。(板書:無邊無際)
青蛙弄錯(cuò)了。
青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)?它不是每天都看著天么?
(因?yàn)榍嗤茉诰,從井底看天,看到的范圍很小。可是它自己卻不知道。)
三、嘗試表演,深入探究
分角色朗讀課文,邊讀邊嘗試表演。
小組表演。
請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演(戴好頭飾)。
肯定學(xué)生的表演,提出新的討論點(diǎn):青蛙,你在說大話嗎?(不是,我說的是實(shí)話)小鳥,你在說大話嗎?(沒有,我說的是實(shí)話)
小朋友,其實(shí)青蛙和小鳥說的都是實(shí)話,為什么青蛙卻錯(cuò)了呢?你們能幫助青蛙改錯(cuò)嗎?說話訓(xùn)練:我對(duì)青蛙說。
。阒滥沐e(cuò)在哪兒嗎?你就錯(cuò)在不該坐在井里觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)
老師小結(jié):
看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)板書在貼在黑板上的井底青蛙旁邊。
四、拓展延伸
今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?(交流)
要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)
板書在小鳥的旁邊齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)
五、布置作業(yè)
。1)教師出示比較課后第3題的3組形近字。
。2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。
。3)熟讀背誦寓言,理解寓意。
板書設(shè)計(jì):
坐井觀天
小鳥開闊眼界,見多識(shí)廣
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、做一做——游戲?qū)耄稚㈦y點(diǎn)
1、喜歡和朋友做游戲嗎?(喜歡)看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l?(師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖)
2、我們怎么和它們做游戲呢?請(qǐng)大家拿出桌上的紙,像老師一樣卷成圓筒狀,然后透過圓孔看黑板,說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同?
(剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到小鳥了)
(剛才,青蛙和小鳥我都能看到,現(xiàn)在我只能看到青蛙了)
(剛才,我能看到整塊黑板,現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了)
3、你看,我們的朋友青蛙張大著嘴,好像在說:“朋友們,你們觀察真仔細(xì),我們真是英雄所見略同呀!我坐井觀天也是這種感覺呢。”(板書:坐井觀天)
4、 “坐井觀天”什么意思呀?請(qǐng)大家翻開語文書,看看書上的插圖說說。(坐在井里看天)
5、呀,青蛙還沒坐到井里呢,誰來幫幫它?(學(xué)生貼井圖)
這井呀,就好像是我們剛才卷起的紙筒,大家猜一猜,青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大?(板書:井口那么大)這是怎么回事?(青蛙坐在井里,高高的井壁擋住了它的視線)
6、瞧,我們的另一位朋友小鳥飛來了,它邊飛邊叫,好像在說:“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因,真了不起!可我們的朋友青蛙還不知道呢!它一直認(rèn)為天只有井口那么大,為這事,我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭論,請(qǐng)大家默讀第一自然段回答。(井沿)井沿是哪個(gè)地方?在書上指一指,上臺(tái)把青蛙貼在井沿上。
二、讀一讀——朗讀對(duì)話,探究重點(diǎn)
1、好,故事就從這兒開始了。請(qǐng)看大屏幕課文視頻。你最想知道什么?
。ㄇ嗤芎托▲B它們在爭論什么?爭論文明嗎?它們是怎么爭論的?它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?)
2、好,請(qǐng)大家?guī)е@些問題,選擇自己喜歡的方式,讀一讀課文2——7自然段,并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì):它們到底在爭論什么? 。ò鍟禾煊卸啻螅
3、指名讀怎么爭論的話,它們的爭論文明嗎?從哪里可以看出來?
4、它們各自的觀點(diǎn)是什么?故事告訴我們什么道理?是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題。下面請(qǐng)小組合作,分角色讀,讀后討論第一個(gè)問題。準(zhǔn)備交流。
5、天有多大,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。
6、(點(diǎn)擊課件,齊讀青蛙的觀點(diǎn))“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)?(一百多里)
請(qǐng)全體起立,表演小鳥來飛飛一百多里,飛時(shí)別忘了看到了哪些地方?(點(diǎn)擊課件:“小鳥飛呀飛,它飛過……飛過……飛過……就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多……)
小鳥說自己飛了一百多里,可青蛙卻說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?(點(diǎn)擊課件,請(qǐng)選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。)
所以,青蛙對(duì)小鳥說(點(diǎn)擊課件,“朋友,別說大話了!”)大話是什么意思,你能換個(gè)說法嗎?自由讀青蛙的話,可以加手勢。誰愿讀青蛙的話?他要是讀得好,我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,好嗎?齊讀。
7、這可是青蛙的觀點(diǎn),小鳥的觀點(diǎn)呢?誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來?點(diǎn)擊課件,無邊無際是什么意思?除了天無邊無際(板書:無邊無際),生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點(diǎn)擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……
這句寫得很好,模仿這句說話,好嗎?喜歡動(dòng)物嗎?看,小貓?jiān)趺礃樱浚ê芸蓯郏┠俏覀兙涂梢哉f:“小貓,可愛得很哪!”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。
出示蘋果,咬一口,夸一夸。“蘋果,好吃得很哪!”(味道)顏色?形狀?
小組合作,夸一夸生活中的人或物,交流。
大家齊讀這句,感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。
8、青蛙和小鳥對(duì)天有多大,看法完全不同,誰也說服不了誰,它們又繼續(xù)爭論起來。小組合作,直接讀第6、7自然段的對(duì)話,也可找你的好朋友爭論爭論,注意提示語,讀好爭論,演好爭論。
指名讀,讀得怎樣?(要先笑后讀,要讀快點(diǎn))男女生再讀。
三、演一演——扮演角色,領(lǐng)悟寓意
1、現(xiàn)在,我們知道了它們是怎么爭論的了,你能把它們怎么爭的演出來嗎?小組內(nèi)試著演一演。指名演。
2、他們爭呀爭呀,到底誰對(duì)呢?(小鳥)
3、青蛙明明錯(cuò)了,卻聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井,你肯定有話想對(duì)青蛙說。說什么,小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,好嗎?交流。(青蛙,小鳥說的是對(duì)的,你別再自以為是了。雖然你說的是實(shí)話,可你還是弄錯(cuò)了。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎?你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了 ,你跳出井去看看天吧,你一定會(huì)看到天是無邊無際的。)
4、小結(jié):看來,一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里,怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢?小鳥整天飛行在天上,對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識(shí)少的井底之蛙了。(板書:目光短淺、見識(shí)少)
5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎?
6、要知道成語故事的內(nèi)容,老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),要開闊自己的眼界,獲得更多的知識(shí),除了看書外,還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等,F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),我們可不能做井底之蛙,我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識(shí)廣的人。(板書:要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。)
7、齊讀板書:我們不要坐井觀天,要開闊眼界,做見多識(shí)廣的人。(這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。)
四、寫一寫——發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備:
教師相關(guān)的課件與頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題:坐井觀天(師:今天我們學(xué)“坐井觀天”!熬笔巧郑蠋煂懣眨舐暷睢(duì),是后鼻音。誰坐在井里看天呢?
2.課件出示坐井觀天的圖片。看誰坐井觀天——青蛙。板書:觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問題:在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求。
二、范讀課文
要求:1.一邊聽,一邊想上面的個(gè)問題。 2.聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
讀好“井沿”理解意思;注意讀正確“哪兒”(讀第三聲)“大得恨哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
四、教學(xué)生字、詞
1.出示注音卡片:觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信
2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。
4、.比一比,再組成詞語:
井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )
開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( )
五、課堂練習(xí)
1).指導(dǎo)書寫生字。寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
2).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。(指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
3)完成填空:青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。
第二課時(shí)
一、引入課題
課件出示讀題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《坐井觀天》
二、學(xué)習(xí)課文
師:我們兩位同學(xué)上來給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽,完成這個(gè)填空:( )和( )爭論( )。
生:配讀課文,完成填空。
(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。(板書:天有多大?)
師:那么,青蛙認(rèn)為天有多大? 小鳥認(rèn)為天有多大?(在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片)請(qǐng)同學(xué)打開課文自己讀懂它,行嗎?
師:青蛙認(rèn)為天有多大呢?
生:井口那么大(板書:井口大)
師:在哪一節(jié)課文里說的?用手勢表示。
生:(舉4個(gè)手指)
師:對(duì)了,第四節(jié)是寫青蛙的,我們讀讀。
生:(讀第四節(jié))
師:課件出示——青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”“說大話”是什么意思 ——
生:(大話是指夸張的話) “說大話”就是我們說的吹牛。
師:我們來當(dāng)青蛙看天:用本子卷起一個(gè)井口,看一看。我們從井口只看到天的一小片,是嗎?那么,難怪青蛙會(huì)跟小鳥自信地說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?(指名讀);
師:課件出示——“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意思是——
生:天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。
師:很好。你把問號(hào)改成了句號(hào)。(課件出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。 生:(練習(xí)說話)
師:比較一下哪一句好,第一句語氣更肯定!我們用肯定的語氣一起再來讀讀。我們一起來讀好這句話——
師:是啊,在青蛙的眼里天很狹小,根本不用飛那么遠(yuǎn),所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié),課件出示第三節(jié)——。
生:青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來,飛了一百多里”是大話。
師:“一百多里”說明了什么?
生:路程很長,小鳥飛了很遠(yuǎn)了,天空很大。
師:是啊,小鳥在遼闊的天空中飛啊飛,飛過高樓,飛過大廈,飛過高山,飛過大海,可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了,所以小鳥回答說:“我從——”開小火車讀
師:路有這么遠(yuǎn),天有這么大嗎?青蛙可不信!你信嗎?為什么?
生:信。小鳥天天飛來飛去的,不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。
師:好,現(xiàn)在我做青蛙,你做小鳥,我們來對(duì)讀。好嗎?(【課件出示 讀5、6、7自然段,戴上頭飾:師(青蛙)生(小鳥)對(duì)讀,讀出語氣】
師:課件出示小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”剛才你說天無邊無際,什么意思呀?
生:無邊無際就是說天很大很大,大得沒有邊。
師:還有什么無邊無際?課件出示練習(xí):選詞說話:大海 草原 沙漠 操場( )無邊無際,大得很哪!
誰能讀好“無邊無際”。
師:你這么耐心地勸說,可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!闭l來讀好這句話——他讀得怎么樣? (好有自信的青蛙。。
師:青蛙太自以為是了,我們再來勸勸它,好嗎?這樣吧,男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)當(dāng)小鳥來,我讀旁白。
生:課件出示這句話:小鳥:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!” 青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!
師:青蛙啊,小鳥都在笑你呢!你還信不信?
生:不信!
師: 那么男女同學(xué)互換角色,不讀旁白直接勸說——課件出示:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!” “我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的。”、
師:可是,我不明白了,究竟是誰錯(cuò)了?你明白嗎?
請(qǐng)完成這個(gè)填空:
青蛙認(rèn)為天( ),是因?yàn)? )。
小鳥認(rèn)為天( ),是因?yàn)? )。
(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空,交流評(píng)價(jià))【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙(目光狹小 不聽勸說;小鳥(見多識(shí)廣 耐心 聰明))】
師:能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎?(青蛙應(yīng)該怎么做呢?)
生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它說天只有井口那么大,(板書:目光狹小)這是可以原諒的?墒切▲B告訴它了天無邊無際,它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,那就不應(yīng)該了。(板書:不聽勸說)
生:它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,它應(yīng)該跳出井口看看,再說對(duì)還是錯(cuò)。
師:你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口,看看它會(huì)說些什么?你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?
生:(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生:呀!天原來有這么大。
生:阿!小鳥說得對(duì),天真的無邊無際。
生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。
生:啊!外面的世界太精彩了!
師:是啊,青蛙知道自己錯(cuò)了,它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了,因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開闊了,看到了無邊無際的天空,不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了!
二、鞏固練習(xí)
師:我們把青蛙說的話寫下來!課件出示:想象寫話:
聽了小鳥的話,青蛙會(huì)跳出了井口,一看, 。
師:課后,有興趣的同學(xué),可以分角色表演這個(gè)故事,演得好的,我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試!
板書設(shè)計(jì):
坐井觀天
天有多大?
無邊無際 小鳥(見多識(shí)廣 耐心 聰明)
青蛙(目光狹小 不聽勸說 ) 井口大
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
三維目標(biāo):
1、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容
3、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。
3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。
2、檢查自讀效果。
(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。
(3)交流初讀感受,解決次要問題。
讀完課文后,你知道些什么?
通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):
a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。
b、知道青蛙和小鳥的位置。
c、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。
學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。
(1)教師簡筆畫水井的形狀。
(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。
a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。
b、我從文章第一自然段中讀出來的。
(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話
1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。
2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。
3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。
4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?
男生:“朋友,你從哪兒來呀?”
女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝!
(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。
2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。
3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。
4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話
1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、分角色表演讀故事。
4、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
四、總結(jié)全文,感悟寓意。
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?
五、課外擴(kuò)展。
青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它看見了什么?
六、作業(yè)。
青蛙跳出井口后,它看到了什么?會(huì)說些什么?展開你想的像翅膀,把你想到的寫下來。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞
1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀,糾正字音。
。1)齊讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
。3)點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?
三、品讀課文
1、初讀課文。
師:才一會(huì)功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題?
2、品讀課文。
。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?
。2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?
(3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
。4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)
師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?
師:小鳥為什么也笑了?
。ㄔu(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙啊!)它太需要跳出井口看看了,讓我們一起來勸勸小青蛙吧。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)
。5) 同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?
四、課堂小結(jié):
這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會(huì)知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識(shí),就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)?
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書寫8個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)〗
1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料或向家長請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡單常識(shí),如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)
4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)
3、讀題,釋題。(板畫一口井)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,糾正字音。
5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
1、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ、談話。?/p>
口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)
4、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
5、集體交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。
“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)
“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)
6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:
。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)
1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
2、老師歸納小結(jié)寓意。
3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?
談話:希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
二、續(xù)編對(duì)話,拓展思維
1、回憶:青蛙和小鳥誰的看法對(duì)?青蛙為什么會(huì)錯(cuò)?
2、聽了小朋友的話,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
、拧W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色表演。
、啤∪嘟涣骼m(xù)編的對(duì)話。
三、觀察字形,指導(dǎo)書寫
1、出示“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字,認(rèn)讀。
2、觀察字形,書空筆順。重點(diǎn)提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄;“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。
3、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
4、在書上描紅,再臨寫兩個(gè)字,老師巡視糾正。
四、課堂練習(xí),鞏固新知
1、聽寫8個(gè)生字,同桌訂正。
2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)本上書寫生字,并組詞。
4、完成課后“讀讀抄抄”, 鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀識(shí)字4,想一想,課文還與哪些詞語的意思相同或相近。(如:一葉障目, 不見泰山。)
2、你們讀了哪些成語故事,和小伙伴交流交流。
【板書】
13 坐井觀天
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2.理解青蛙和小鳥對(duì)話的語句,分角色,有感情地朗讀課文。
3.發(fā)揮想像,初步理解課文寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法
(一)重點(diǎn):
1.掌握生字的寫法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ╇y點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
(三)疑點(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
。ㄋ模┙鉀Q方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問,
加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,自讀,分角色讀。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、初讀課文,理解“坐井觀天”。
1.開門見山出示課題“坐井觀天”。
2.理解“觀”的意思。(看) 解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
3.聽教師范讀,學(xué)生思考:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?
二、學(xué)生借助拼音讀課文。 要求:讀準(zhǔn)生字的音。學(xué)生練讀,教師巡回幫助有困難的學(xué)生。
三、反饋檢查
。1)說說課文有幾個(gè)生字,(出示生字)說說你是用什么好辦法記住這3個(gè)生字的?
(2)比一比誰認(rèn)得快 詞語“青蛙、回答、井沿、還有、無邊無際、抬頭、弄錯(cuò)、不信”
(3)檢查:開小火車
四、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
1.邊讀邊標(biāo)出序號(hào)。
2.指名學(xué)生分自然段朗讀。及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀法。
五、寫字教學(xué)
1、出示要寫的生字“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還”,說說書寫時(shí)要注意什么?
2.“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
“答”上下結(jié)構(gòu) “還”半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫的筆順,先中間后寫走之兒。
3.要求老師寫哪個(gè)字?教師范寫
4.學(xué)生練寫。 注意書寫姿勢。
第二課時(shí)
一、引入課題:
1.回憶解題:同學(xué)們回憶一下,“坐井觀天”是什么意思?
2.課文講的是誰和誰之間對(duì)話的故事?
二、講讀課文:
1.學(xué)習(xí)第一自然段, 說說青蛙和小鳥各自在什么位置。 (井沿、井底)。
想想在井底能看到什么?在井沿能看到什么?
過渡:你們說得很對(duì),但是青蛙知道嗎?
2、那青蛙和小鳥在說些?請(qǐng)你找找青蛙說的話用“橫線”畫出來,
再找找小鳥說的話用“浪線”畫下來。
3、你想讀誰的話,自己讀一讀。
4、同桌分角色讀一讀,學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
5、去掉提示語,男女分角色朗讀,讀出爭論的語氣,可以配上動(dòng)作。
6、討論:誰在坐井觀天?它看到的天什么樣子的?青蛙和小鳥誰說得對(duì)?理解“無邊無際”,什么地方可以用上“無邊無際”?說一說
7、再次讀課文 教師引讀
三、拓展練習(xí)。
1、想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么?自由說
2、 你們說得真好,小鳥就帶著小青蛙出去看風(fēng)景,你們看(課件)
3、 說話訓(xùn)練:小鳥帶青蛙來到( ),青蛙看到( ),它說( )。
4、 小鳥帶著青蛙還會(huì)到哪兒?青蛙看到什么?它還會(huì)說什么?
反思:
寓言故事的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語的意思。但在教學(xué)中,應(yīng)該選擇學(xué)生更感興趣的話題或者切合學(xué)生生活實(shí)際來引領(lǐng),而不是純粹的說教。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過程與方法的訓(xùn)練中,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。
三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀,理解寓意。
1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
附:板書設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
小鳥(圖) 無邊無際
天有多大?
青蛙(圖) 像井口大
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)"沿,際,信"3個(gè)生字.會(huì)寫"信,沿,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"8個(gè)字.復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與" 幾"不同;寫"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄,寫"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭",指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫"不",再寫"辶".
2,會(huì)讀62頁詞語,理解"坐井觀天,井沿,無邊無際"等詞語的意思.
3,能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話.
4,發(fā)揮想象,初步理解寓意:懂得學(xué)習(xí),做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限.
教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2
教學(xué)難點(diǎn):理解"坐井觀天"的含義.
先學(xué)要求:
1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.
2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).
3, 查找一個(gè)成語故事,能用自己的話簡單說說.
4,做一個(gè)小鳥或青蛙的頭飾.
教具準(zhǔn)備:頭飾,生字卡片,課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,揭題.
1,小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文.請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》.
2,通過預(yù)習(xí),誰讀懂了題目的意思.
3,交流題目的意思
這只青蛙坐在井里看天 結(jié)果怎樣 讓我們一起走進(jìn)課文去看看.
二,初讀課文
1,請(qǐng)小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音.
2,誰愿意給大家讀讀課文,其他同學(xué)注意聽,呆會(huì)兒做老師來評(píng)一評(píng).
3,老師想和大家來讀讀這個(gè)故事.老師讀旁白,你們讀青蛙和小鳥的話.
4,請(qǐng)四人小組讀課文,2個(gè)同學(xué)讀旁白,一個(gè)讀青蛙的話,一個(gè)讀小鳥的話.
5,請(qǐng)一個(gè)四人小組匯報(bào)讀,其他同學(xué)注意聽,呆會(huì)兒做老師來評(píng)一評(píng).
三,學(xué)習(xí)課文
1,坐井觀天這個(gè)故事里,青蛙坐在井里,小鳥飛來了,落在哪呢 理解井沿,教寫"沿"字,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與"幾"不同.(就是井口的邊沿)
邊說邊畫簡筆畫:
無邊無際
小鳥
井口那么大
2,快速讀讀課文,找找青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話.(3次)
3,匯報(bào)朗讀這3次對(duì)話.
第一次對(duì)話:
(1)青蛙問小鳥什么了 (指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣.)
(2)小鳥是怎么回答的 你讀懂了什么 (小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴,知道天很大很大.)
(3)同桌分角色讀,讀出問的語氣,讀出天很大的感覺.
第二次對(duì)話:
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了 (指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣.)
(2)青蛙說小鳥說"大話",這"大話"指的是什么 (說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話.)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大 認(rèn)為天只有井口大.
(4)"弄錯(cuò)"是什么意思 (是搞錯(cuò)的意思).什么叫"無邊無際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無際"就是沒有邊際,"無邊無際"在本課是形容天很大,沒有邊際.)還有什么也是無邊無際的
(5)分角色朗讀:老師旁白,男孩子讀青蛙的話,女孩子讀小鳥的話.
第三次對(duì)話:
(1)同桌分角色朗讀.
(2)說說自己讀懂了什么 青蛙聽了小鳥的話"笑了",小鳥為什么"也笑了"
(3)如果你是小鳥心里會(huì)想些什么 你是怎樣勸告青蛙的
四,質(zhì)疑
觀看課文動(dòng)畫,你還有哪里沒有弄明白
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥看法為什么會(huì)不同 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)
五,小結(jié)
這篇課文講了一件什么事 通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的.我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見.)
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)生字
1,出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字.(開火車讀,指名讀,口頭組詞)
2,課件出示比一比,再組成詞語:
井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )
開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( )
3,課件出示書62頁詞語,讀一讀.
二,指導(dǎo)書寫生字."信,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"
復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫法,
寫"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄.
寫"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭"
指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫"不",再寫"辶".
三,完成書62頁讀讀抄抄.
四,背書小組戴上青蛙,小鳥的頭飾分角色演讀課文.
五,拓展
1,說話訓(xùn)練:
假如青蛙真的從井底跳出來會(huì)說些什么 (教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來.)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 會(huì)怎么說呢 (啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
2,寫話
請(qǐng)?jiān)囍炎约合氲降挠脦拙湓拰懸粚?
六,請(qǐng)學(xué)生交流自己收集的一個(gè)成語故事.
七,布置作業(yè)
1,1號(hào)本寫生字.
2,讀書卡.
3,預(yù)習(xí)卡預(yù)習(xí)14課.
七,板書設(shè)計(jì):
坐井觀天
無邊無際
小鳥
井口那么大
青蛙
青蛙
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題解題
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:
今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)
(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)
二、初讀課文,了解大意
。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
(二)提問:
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。
1.青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)
3.什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)
。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話?(3次)
1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。
。1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)
。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)
。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)
2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)
。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)
。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
。4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是*邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)
3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
。3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)
。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)
。5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5.小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見。)
6.戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。
四、布置作業(yè)
。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長聽。
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文
二、學(xué)習(xí)生字
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)
1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?
2.“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?
3.用“觀”字組詞。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“沿”字。
。ń處煱鍟貉貀án)
1.“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?
2.“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?
(三)學(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)
1.“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。
2.怎樣記住“別”字的字形?
3.用“別”字組兩個(gè)詞。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)
1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?
2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。
3.用“無邊無際”說一句話。
(五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)
1.說說“抬”字的左邊、右邊各是什么?
2.請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。
3.用“抬”字組詞。
。⿲W(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)
1.說說“信”字是怎樣寫的?
2.“信”字在本課是什么意思?
3.用“信”字還可以組成哪些詞?
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)
1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?
2.與“答”字意思相反的詞是什么?(問)
3.用“答”字組詞。
。ò耍⿲W(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)
1.仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫?
2.“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞?
(九)學(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)
1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形?
2.“弄”字在本課是什么意思?
三、鞏固
(一)做猜字游戲。
。ǘ┠隳軓淖中谓Y(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。)
四、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。(教師在玻璃板上寫這四個(gè)字,用投影儀映出。)
。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點(diǎn)”。
。ǘ半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。
。ㄈ按稹弊稚厦媸侵褡诸^,不要寫成草字頭,寫時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一。
。ㄋ模芭弊值南掳氩俊稗谩,不要寫成“開”,第五筆“一”要寫得稍長些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。
五、綜合練習(xí)
(一)讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。
。ǘ⿲懮,每個(gè)字寫兩個(gè),組一個(gè)詞。
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文
一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意
1、板書課題:坐井觀天
師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
。1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
。2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法
1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),再讀一讀。
3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。
4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。
5、教師板書。
6、教師指黑板引讀。
。1)小鳥說:“天無邊無際!
。2)青蛙說:“天不過井口那么大。”
三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法
1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)
3、教師板書:“天上”、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)
四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思
1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。
3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字
一、齊讀課文
二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說些什么?(自己練一練)
2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。
3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)
4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)
5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。
三、做課后練習(xí)題
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3、指名按這樣的句式說話。
四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字
1、齊讀生字卡片。
2、提問:(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)
。2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)
。3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆是橫折彎)
(4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
五、比較形近字,用形近字組詞
。1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
(2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。
教材分析:
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
學(xué)生分析:
二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念:
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
教學(xué)流程及意圖:
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
二.初讀課文,了解大意。
1.不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)
。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>
。ń處煼蹲x,生傾聽)
3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)
5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)
小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?
。ㄒ詫(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)
6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?
。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)
7.下面,我們看本文題目
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)
四.指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?
教師指導(dǎo)。
五.分角色朗讀課文。
六.帶頭飾表演。
板書設(shè)計(jì):
13 坐井觀天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鳥:天無邊無際大得很
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解“坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際”等詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解青蛙和小鳥的三次對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得“做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查讀書效果。
3.再讀課文。
找出青蛙和小鳥的幾次對(duì)話并畫出課文中不懂的問題。
4.學(xué)生匯報(bào)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。)
三、細(xì)讀課文,理解寓意。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
教會(huì)學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
1.品讀青蛙與小鳥的第一次對(duì)話。
2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn)。
3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。
4.讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的含義。
。ㄈ┑诙螌(duì)話。
1.讀青蛙與小鳥的第二次對(duì)話,理解“大話”。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.理解“無邊無際”的含義,練習(xí)用“無邊無際”說話。
4.分角色再讀第二次對(duì)話。
(四)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
1.小組合作學(xué)習(xí)。
討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”。
(五)展開想象,拓展思維
1.想象青蛙跳出井口后的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。
四、總結(jié)全文。
[個(gè)人簡歷]
關(guān)勁松,女,32歲,中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,遼寧省本溪市溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任。1992年參加工作,曾先后被評(píng)為省優(yōu)秀教師、省市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、連續(xù)多年被評(píng)為市級(jí)名師及學(xué)科帶頭人。曾在全國小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課比賽中獲一等獎(jiǎng)、在遼寧省小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩賽課中獲一等獎(jiǎng)、在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)、多次在省級(jí)刊物中發(fā)表論文并獲得國家級(jí)科研成果獎(jiǎng)。
※ 全國閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)(武漢會(huì)場)教案集
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解"井沿""大話""無邊無際"等詞語的意思.
2.理解課文內(nèi)容,理解"坐井觀天"這個(gè)成語故事的意思.
3.正確,流利,有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)"沿"字的音,掌握"觀,際,答,弄"四個(gè)字的字形.
【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思.
【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖,玻璃板,投影儀或生字卡片.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí).
第一課時(shí)
一,揭題解題
(一)談話導(dǎo)題:
今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題.)
(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:
"坐井觀天"中的"觀"字是什么意思 "坐井觀天"又是什么意思 課文中是寫誰坐井觀天 結(jié)果怎樣 (啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論.)
二,初讀課文,了解大意
(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段.
(二)提問:
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話.
三,分段學(xué)習(xí)課文
(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話.
1.青蛙坐在什么地方 (教師板書:青蛙,井里.并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底.)
2.小鳥從哪兒飛來 落在什么地方 (教師板書:小鳥,天上.并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上.)
3.什么地方是井沿 (沿,就是邊.井沿,就是井口的邊沿.教師指著插圖中的那口井來講解.)
(二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話 (3次)
1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話.
(1)青蛙問小鳥什么了 (指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣.)
(2)小鳥是怎么回答的 小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上 (小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴.)
(3)小鳥說"我飛了一百多里"說明什么 (說明天很大很大.)
2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話.
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了 (指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣.)
(2)青蛙說小鳥說"大話",這"大話"指的是什么 (說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話.)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大 認(rèn)為天只有井口大.
(4)"弄錯(cuò)"是什么意思 (是搞錯(cuò)的意思).什么叫"無邊無際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無際"就是沒有邊際,"無邊無際"在本課是形容天很大,沒有邊際.)
3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話.
(1)讓學(xué)生小聲自讀六,七兩個(gè)自然段.
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情 這里的"笑了"是什么意思 (嘲笑)
(3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么 (天天坐在井里,一抬頭就能看見天.)
(4)小鳥為什么"也笑了" 小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么 它是怎樣勸告青蛙的 (教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇.)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來.)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 會(huì)怎么說呢 (啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問.
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法 它們的看法為什么會(huì)不同 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)
5.小結(jié).
這篇課文講了一件什么事 通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的.我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見.)
6.戴上青蛙,小鳥的頭飾,分角色朗讀課文.
注意讀出青蛙,小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣.
四,布置作業(yè)
(一)正確,流利,有感情地朗讀課文.
(二)把"坐井觀天"這個(gè)故事講給家長聽.
第二課時(shí)
一,指名朗讀課文
二,學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)"觀"字.(教師板書:觀guān)
1."觀"字是什么結(jié)構(gòu)的字
2."觀"字是什么意思 "坐井觀天"怎樣解釋
3.用"觀"字組詞.
(二)學(xué)習(xí)"沿"字.
(教師板書:沿yán)
1."沿"字的聲母,韻母各是什么 是第幾聲
2."沿"字是什么意思 "井沿"是指井的哪一部分
(三)學(xué)習(xí)"別"字.(教師板書:別bié)
1."別說大話了","別"字在本課的意思是表示禁止,勸阻,跟"不要"的意思相同.
2.怎樣記住"別"字的字形
3.用"別"字組兩個(gè)詞.
(四)學(xué)習(xí)"際"字.(教師板書:際jì)
1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),"際"字是由幾畫寫成的
2.結(jié)合課文講講"際"字的意思.
3.用"無邊無際"說一句話.
(五)學(xué)習(xí)"抬"字.(教師板書:抬tái)
1.說說"抬"字的左邊,右邊各是什么
2.請(qǐng)同學(xué)們做一做"抬頭"的動(dòng)作.
3.用"抬"字組詞.
(六)學(xué)習(xí)"信"字.(教師板書:信xìn)
1.說說"信"字是怎樣寫的
2."信"字在本課是什么意思
3.用"信"字還可以組成哪些詞
(七)學(xué)習(xí)"答"字.(教師板書:答dá)
1."答"字是什么結(jié)構(gòu)的字
2.與"答"字意思相反的詞是什么 (問)
3.用"答"字組詞.
(八)學(xué)習(xí)"百"字.(教師板書:百bāi)
1.仔細(xì)看一看,"百"字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫
2."百"字在本課是指數(shù)目,除了可以組"一百"這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞
(九)學(xué)習(xí)"弄"字.(教師板書:弄nòng)
1.你打算用什么方法記住"弄"字的字形
2."弄"字在本課是什么意思
三,鞏固
(一)做猜字游戲.
(二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎 (觀,沿,別,際,抬,信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答,百,弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的.)
四,指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)"觀,際,答,弄"四個(gè)字.(教師在玻璃板上寫這四個(gè)字,用投影儀映出.)
(一)"觀"字的左半部是"又"字的變形,"捺"變成"點(diǎn)".
(二)"際"字的左耳旁中的"阝"要寫得稍小一些,不要超過田字格中的"橫中線".
(三)"答"字上面是竹字頭,不要寫成草字頭,寫時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一.
(四)"弄"字的下半部"廾",不要寫成"開",第五筆"一"要寫得稍長些,還要注意"起筆"在"橫中線"下,"收筆"寫在"橫中線"上.(壓在"橫中線上")
(五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視,指導(dǎo)).
五,綜合練習(xí)
(一)讀卡片上的生字,口頭擴(kuò)詞.
(二)寫生字,每個(gè)字寫兩個(gè),組一個(gè)詞.
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,讀準(zhǔn)新詞,了解它們在文中的意思。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、會(huì)用“一……就……”說、寫一句完整、通順的句子。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
。ǘ、認(rèn)識(shí)生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、用“一……就”造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片:我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子,互評(píng)互改。
。ㄎ澹、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):
1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
板書:觀天
說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”,板書: 坐井
這個(gè)題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結(jié)果怎樣呢?
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
板書: 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鳥在什么地方? (井沿)
(二)、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
。ㄈ┱w綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)
說,組織好語言再回答)
。▽(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、練習(xí):
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。
四、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么?說些什么?
2、請(qǐng)大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。
五、教學(xué)后記:以故事激趣,利用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、課后練習(xí)
1、看拼音寫詞語。
2、比一比,組詞語。
坐言另 座
信別喝(。】剩ā。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,給下面詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉,把序?hào)寫在括號(hào)里。
1)沒有邊際 2)看 3)夸口的話 4)里邊
5)靠邊的或分界的地方 6)景象或樣子
7)坐在井底看天 8)沒有
1、觀( ) 2、際( )
3、無( 。 4、無邊無際( 。
5、坐井觀天 6、大話
4、讀句子,說句子。
我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
一就。
本篇課文內(nèi)容短小但內(nèi)涵豐富,講的是一只從未跳出過井底的青蛙,聽到小鳥說天很大不以為然,認(rèn)為天就是井口那樣大因而展開爭論的故事。
課文共有7個(gè)自然段。第一段將文中的兩個(gè)主要人物--青蛙和小鳥一并推出,并且簡單而又明確的指出它們的位置:“青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。”2--7自然段便是課文的主要部分。這一部分主要是青蛙與小鳥的對(duì)話。抓住青蛙的幾句話,對(duì)于了解什么是“井底之蛙”很有幫助。第四自然段,青蛙聽到小鳥的話后,一句“別說大話了!”把它的那種不懂裝懂還看不起別人的心態(tài)表現(xiàn)出來。“天不過井口那么大”,正因?yàn)樗恢弊诰,所以它的眼界也就只有井口那么大。沒有親眼看到過廣闊的天空,就固執(zhí)的認(rèn)為自己看到的便是天的全部。面對(duì)在空中飛翔、比自己更有發(fā)言權(quán)的小鳥,它依然自以為是,在第六自然段中有這樣的描寫。神態(tài):青蛙笑了;語言“我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)錯(cuò)的。”把它為什么認(rèn)為“天不過井口那么大”解釋了。正是因?yàn)樗?ldquo;天天坐在井里”,而不是實(shí)際的跳出去看一看天到底有多大;正是因?yàn)樗?ldquo;一抬頭”就看到的天當(dāng)成了全部的天;正是因?yàn)樗虉?zhí)己見,堅(jiān)信自己是“不會(huì)錯(cuò)的”,所以才看不到真正廣闊的天空。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。
2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
。ㄒ唬、初讀課文:
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字:
1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
。ㄈ⒃僮x課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
。ㄋ模⒄w感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
板書: 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鳥在什么地方? (井沿)
。ㄎ澹、細(xì)讀課文,深入理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
。┱w綜合:
1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)
(對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,
不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。
附件1:板書:
13 坐井觀天
青蛙 (有多大?) 小鳥
井口那么大 無邊無際
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2.有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。
3.初步了解文章的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。
2.上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
3.上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友,他們是誰?他們初次見面說什么?青蛙說?小鳥說?學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖:讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,讓學(xué)生不斷的和生字見面,鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)!
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)四五自然段
1.聽了小鳥的話后,他們又說了什么?輕聲讀4、5自然段,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
2.學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?
3.學(xué)生匯報(bào),師生共同理解。
(1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固,理解,運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感,教師水到渠成的導(dǎo)讀】
(2)a理解無邊無際的意思
b小鳥會(huì)飛過哪些地方?看到了什么?跟老師共同去感受一下,學(xué)生閉眼想象,教師說:“小鳥飛呀飛,飛過田野,看到火紅的高梁,飛過高山,看到茂密的樹林,可愛的松鼠,飛過城市看到一幢幢高樓大廈,和川流不息的車輛,想一想,小鳥還會(huì)飛過哪些地方?會(huì)看到什么呢?
c學(xué)生說話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識(shí)廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。
【設(shè)計(jì)意圖:理解詞語方法多樣,無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,想象能力,應(yīng)變能力,語言組織能力,并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)。】
(二)學(xué)習(xí)六七自然段
1.聽了小鳥的話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。
2.學(xué)生讀課文思索。
3.學(xué)生匯報(bào):青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀
小鳥說了什么? 他為什么笑呀?指導(dǎo)讀
【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】
三、拓展練習(xí):
1.青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會(huì)看到什么?說些什么?學(xué)生匯報(bào)
2.你相對(duì)小青蛙說些什么?
學(xué)生回答
教師說:”小青蛙,以后看問題,認(rèn)識(shí)事物,一定要站得高看的全面呀,千萬別目光狹小呀,自以為是了,小青蛙你還會(huì)回到井里嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個(gè)假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了!
四。分角色表演
2.學(xué)生表演
.分角色朗讀
1.學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
五.總結(jié)
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!
【設(shè)計(jì)意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像!
六.寫字指導(dǎo)
1.觀察生字表中后兩行的字,寫時(shí)注意什么?
2. 你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評(píng)一評(píng)。
3.抄寫生詞
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)。】
板書設(shè)計(jì):
13 坐井觀天
小鳥 天無邊無際大得很 見多識(shí)廣
天有多大
青蛙 天只有井口那么大 自以為是
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材簡說:
《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥。(出示青蛙圖片)青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。(畫井)在井里抓蟲,在井里玩耍,從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是(出示小鳥圖片)小鳥生活在廣闊的天空,他每天在天上飛來飛去,見到了很多東西。今天,這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)打開課文60頁,自由地朗讀課文,邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。
2、再讀課文:課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。
3、全班交流:無邊無際 井沿 一百多里 大話
過渡:同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語,老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。
三、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
1、“井沿”
誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段?誰來讀一讀?
井沿在哪里?到底哪里是井沿?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)
井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?
誰能讓小鳥飛落在井沿上?
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上。故事就這樣開始了,青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了,誰也不讓誰,究竟是什么事呢?請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文,找出答案。
2、無邊無際
小鳥的觀點(diǎn)是什么??它眼中的天是什么樣?小鳥認(rèn)為天是無邊無際的,誰能告訴老師,無邊無際是說天怎么樣?
請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來,先自己讀一讀。
指名讀。
讀出來沒有?誰能讀的比他讀得更好?
天是無邊無際的,我們還可以說什么是無邊無際的?
我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢?自己找一找。
指名讀。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際?
3、“一百多里”
一百多里有多遠(yuǎn)。
試著把一百多里的感覺讀出來。(指名讀,評(píng)價(jià))
飛了一百多里,小鳥可能看見了什么呢?
小鳥看見了這么多東西,飛了這么遠(yuǎn)的路,還是沒有看到天的盡頭,天大不大?一起把天很大的樣子讀出來。
4、大話
小鳥認(rèn)為天是無邊無際的,青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。
什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)(撒謊的話是謊話。)青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?(坐在井里,沒有出去)
試著把青蛙的話讀一讀。(男生讀)
5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對(duì),那么你認(rèn)為誰說得對(duì)?小組先討論。
小結(jié):我們來玩?zhèn)小游戲好不好?請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會(huì)看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大,誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)
6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請(qǐng)你找一找。
小青蛙不接受別人的意見,他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,要讀出小青蛙自以為是的樣子。
7、分角色朗讀。
青蛙還是不相信小鳥的話,他們爭論的更加激烈了,我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好?
。1)戴上頭飾同桌對(duì)讀。
。2)師生共讀:師讀旁白,男女生分角色讀。
四、拓展:
設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?用下面的句式來說:
青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……
它說:“……”
課堂小結(jié):后來,人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。(板書:坐井觀天)現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀!
五、作業(yè)布置:
今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事,小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢?請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事,然后到班上來一起交流分享。
六、板書設(shè)計(jì):
小鳥(圖)
13坐井觀天
天有多大 小鳥:大 無邊無際
青蛙(圖)
青蛙:小 只有井口大
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
指導(dǎo)思想:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“階段目標(biāo)”中指出:“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,在閱讀中積累詞語!蓖瑫r(shí),在“教學(xué)建議”中提出:“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。
本課教學(xué)的主旨,就是要落實(shí)《課標(biāo)》的要求,重點(diǎn)研究如何在課堂上,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。
教學(xué)內(nèi)容分析:
《坐井觀天》是人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊第四單元的一篇寓言,講述的是一只沒有跳出過井底的青蛙和一只天天飛到東飛到西見識(shí)多的小鳥爭論天有多大?青蛙說天只有井口那么大,而小鳥說天是無邊無際的。通過這件事闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
課文一共有7個(gè)自然段,其中以角色對(duì)話為主,因此,分角色,正確流利有感情的朗讀課文是本課學(xué)習(xí)不可忽視的一個(gè)內(nèi)容。
文中“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語,是學(xué)生不易理解的,應(yīng)在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,借助讀物中的圖畫閱讀等方法幫助學(xué)生讀懂詞語。
本課要認(rèn)讀“沿、信、際”3個(gè)生字,會(huì)寫“沿”等8個(gè)字生字,其中有些生字是既要認(rèn)又要寫的字,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法,以及聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合詞語等方法幫助學(xué)生記住字形,了解意思。
學(xué)情分析:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,學(xué)生在第一階段要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。目前,學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了,他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上,應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識(shí)字。
二年級(jí)的學(xué)生,讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利,有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此,課文朗讀也應(yīng)放手,讓學(xué)會(huì)在讀中感悟,在讀中積累。
針對(duì)本課的內(nèi)容,學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí).
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.利用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語。
2.能在田字格中正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。
3.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
4、 通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,發(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識(shí)字、寫字、學(xué)詞、理解詞義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法
2、理解“坐井觀天”的寓意
教學(xué)方法:朗讀、討論、表演、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:ppt課件,青蛙和小鳥的圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語。
2、能在田字格中正確、規(guī)范地書寫詞語“沿”
3、能夠正確流利、有感情地朗讀課文
4、通過學(xué)習(xí)故事,能夠理解不能自以為是,要善于聽取別人的意見。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、圖片引入
師說:老師這里有一張圖,看看是什么?(一口井)
里面住著一只小青蛙,它每天就只能在井里看著外面的藍(lán)天,突然有一天,
一只小鳥飛過來,落在了井沿上,于是,青蛙和小鳥就對(duì)上話了,那他們在
說些什么你們想知道嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《坐井觀天》。
2、揭示課題: 13 坐井觀天 ( 教師板書 )
生:齊讀課題。
師:那誰能說說觀的意思。
。ㄔO(shè)計(jì)情景小故事的方式導(dǎo)入,能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)
二、教師范讀,美的享受
師說:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽老師朗讀一遍課文。(教師配樂朗讀)
聽老師讀完了,你們想不想趕快學(xué)習(xí)這篇課文?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)
三、借助插圖識(shí)字
師說:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先看看這些字你認(rèn)識(shí)了嗎?
1、多媒體出示生字,“井沿”。指名讀,齊讀。出示一句話:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。
2、“無邊無際”,指名讀,齊讀。出示一句話:天無邊無際,大得很哪!。小朋友們知道無邊無際到底有多大嗎?出示圖畫。除了天無邊無際,生活中還有什么無邊無際?繼續(xù)點(diǎn)擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際……
3、“不信”。指名讀,齊讀。出示一句話:小鳥說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!
4、檢測學(xué)習(xí)效果:游戲,老師說:井沿的沿在哪里?學(xué)生找出生字卡片,并拼讀。
四、正確書寫
1、字我們都認(rèn)識(shí)了,你會(huì)寫嗎?下面我們就來寫一寫
出示生字卡片,“沿”。指名讀,你是怎么記住這個(gè)字的?說出字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫,學(xué)生觀察,寫到右上幾字的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)一下,和生字幾的區(qū)別。
3、學(xué)生書空,說筆順。
4、展示寫的好的同學(xué)。(或者有問題的)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
五、初讀課文,整體感知
1、師問:好了,現(xiàn)在你們就可以自己學(xué)習(xí)課文了,打開書60頁(強(qiáng)調(diào)拿書的姿勢)讀之前聽清楚老師的要求。
要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通全文。并動(dòng)筆標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
、谇嗤芎托▲B在爭論什么事?
2、師:小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛,誰能大膽的告訴大家,這個(gè)故事有幾個(gè)自然段,青蛙和小鳥在爭論什么事?
。ㄉ卮穑哼@個(gè)故事有7個(gè)自然段。青蛙和小鳥在爭論天有多大?)
3、師說:你們都同意嗎?教師板書:天有多大?(生回答:同意)師:小朋友們真會(huì)讀書。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,讓孩子自主閱讀,讀中感知。)
六、精讀課文,理解感悟。
師問:那青蛙和小鳥它們眼中的天到底是多大你們想不想知道?請(qǐng)你們在朗讀一遍課文,一邊讀一邊找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話?老師建議你們用直線劃出青蛙說的話,用曲線劃出小鳥說的話。
師問:故事中,一共有幾次它們的對(duì)話?通過這三次對(duì)話,誰能說說它們眼中的天到底是多大的?教師板書:井口大。無邊無際。
1、分析第一次對(duì)話
、賻煟耗銈兺鈫?(同意) 看來大家讀的都很認(rèn)真。他們的意見為什么不一樣呢?我們一起來看一看它們到底是怎么說的?誰愿意讀一讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。你們是這么畫的嗎?(是)小朋友們可真棒!那誰能說說通過這次對(duì)話你知道了什么?
。ㄉ1:我知道了,小鳥從天上來的。生2:我知道了,小鳥飛了一百多里。)
、趲煟耗銖哪闹赖模磕阕x讀。你真會(huì)讀書!青蛙說的話后邊是什么符號(hào)?
(生回答:問號(hào))
③師: 誰能把文句的語氣讀一讀。(讀的好的,掌聲送給他)
大家一起讀讀。我好象都看見那只充滿疑問的青蛙了。
小鳥回答說。(教師指屏幕,生讀:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。一百多里呢,那么遠(yuǎn),你能讀出來嗎?。(指名讀)
⑤你們讀的真好聽,老師也迫不及待的想和你們一起讀讀了。那我們就來做一個(gè)游戲吧,叫“我問你答“,老師當(dāng)青蛙,同學(xué)們當(dāng)小鳥,好嗎?
師問:你從哪兒來呀?
生答:我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。
設(shè)計(jì)意圖(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
2、分析第二次對(duì)話
、賻焼枺盒∨笥褌冏x的真投入,小鳥和青蛙的第二次對(duì)話更精彩(出示第二次對(duì)話)
②師:請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀。你們知道什么是大話嗎?(假話,吹牛)
恩,就是青蛙不相信小鳥說的話,那你能把不相信的語氣讀出來嗎?
那小鳥是怎么回答的啊。一起讀讀。你們想想青蛙不相信小鳥,小鳥可著急了,誰能把著急的語氣帶進(jìn)小鳥的話里讀一讀。
③好了,下面我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看小鳥是不是在說大話。請(qǐng)小朋友看看房頂,我們看到的是整個(gè)屋子的房頂,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出你們的生字本,像老師這樣卷成圓筒,然后透過圓孔看房頂,說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的和剛才看到的有什么不同?。
。ㄉ1:剛才看到的房頂很大,現(xiàn)在看到的房頂很小。)
(生2:剛才看,房頂有多大,我們就能看到多大,現(xiàn)在透過圓筒看到的房頂只有圓筒口那么大。)
師:大家觀察很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋,那你們想想,小鳥是說大話呢嗎?(不是)
那你們知道誰對(duì)誰錯(cuò)了嗎?
⑤師:現(xiàn)在讓我們也來爭論爭論,男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話。
師:你們看,青蛙自己不知道,還不相信別人,總認(rèn)為自己的就是對(duì)的,它這樣做對(duì)嗎?老師相信你們一定不會(huì)成為青蛙那樣的人。
設(shè)計(jì)意圖(讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)
3、分析第三次對(duì)話
、賻煟弘m然我們都知道了青蛙是錯(cuò)的,但是自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想,青蛙和小鳥他們在笑什么呢?
。ㄉ杂勺x)
誰能說說它們笑什么呢?
。ㄉ1:青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。)
。ㄉ2:小鳥笑青蛙錯(cuò)的。)那你們知道青蛙為什么會(huì)犯錯(cuò)嗎?
生答:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮惶ь^就看見天,它看不到別處,所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。
師:你從哪知道的,你讀讀。那小鳥是怎么說的(它讓青蛙跳出來看看)。
師:恩,你們同意嗎?(同意)青蛙聽見了小朋友對(duì)它的召喚,說:“那好吧,我就跳出井口來看一看吧!”
師:青蛙真的跳出了井口,你們猜它會(huì)說些什么?
(生1:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,說:“哇!天真大呀!”)
。ㄉ2:小鳥你說得對(duì),天真的是無邊無際的。)
師:小朋友們的想象真豐富,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受。
我們一起來讀一遍課文吧!
七、角色表演,情感定位
師:孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的動(dòng)作,(同桌互相試試)表演后孩子評(píng)議。(并獎(jiǎng)勵(lì))
設(shè)計(jì)意圖(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
八、抒發(fā)感情,升華情感
1、孩子們青蛙之所以會(huì)犯錯(cuò)誤,是因?yàn)樗吹降臇|西少,見識(shí)就少,而小鳥知道的東西多,見識(shí)也就多。那學(xué)了故事后,你想說些什么嗎?
。ㄉ1:讀了這篇課文我懂得了,要多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),要見識(shí)廣一點(diǎn)。)
。ㄉ2:讀了這篇課文我懂得了,不能自以為自己什么都是對(duì)的,別人都是錯(cuò)的。)
2、老師總結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將會(huì)成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。留個(gè)作業(yè),回家把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽好嗎?今天這節(jié)課我們就上到這,下課!
九、板書:
13 坐井觀天
小鳥 無邊無際
天
有
多
大
。
青蛙 井口大
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
【教材分析】
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
【學(xué)生分析】
二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
【設(shè)計(jì)理念】
成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;
2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片;
2、小青蛙、小鳥的頭飾。
【教學(xué)流程及意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物──小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?
在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。
(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?
二、初讀課文,了解大意
1、不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方──(井里)
。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)
2、那么,小鳥從哪兒來的呢──天上飛來,落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
(通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>
(教師范讀,生傾聽)
3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?
4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?
(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)
5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)
小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?
(以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)
6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?
(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)
7、下面,我們看本文題目:
“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)
四、指導(dǎo)朗讀
課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?
教師指導(dǎo)。
五、分角色朗讀課文
六、帶頭飾表演
【板書設(shè)計(jì)】
13 坐井觀天
看
青蛙:天只有井口那么大
小鳥:天無邊無際大得很
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。
2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,讀寫生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文寓意。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。
一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。
誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)
二、釋題
1、請(qǐng)大家齊讀課題。
2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?
三、朗讀感悟
1、老師引讀:
青蛙問小鳥── 小鳥回答說──
青蛙說── 小鳥說──
青蛙笑著說── 小鳥也笑了,說──
2、想讀誰的話?自己練一練。
3、同桌分角色讀。
4、指名分角色讀。
5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
6、讀課文后,填空:
青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。
7、討論:小鳥和青蛙誰說得對(duì)?
集體交流。
四、戴頭飾表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?
2、結(jié)束語:
小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分角色朗讀課文。
二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練
課件出示生字:
沿 際 信
1、學(xué)生齊讀,指名讀。
2、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞?
3、學(xué)生自由讀組的詞。
三、指導(dǎo)書寫生字
課件出示生字:
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
1、指名讀。
2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。
5、小組內(nèi)評(píng)議。
四、讀讀抄抄
課件出示:
小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天
看見 井沿 抬頭 無邊無際
1、齊讀,指名讀。
2、學(xué)生在書上抄寫詞語。
五、拓展練習(xí)
續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……
【板書設(shè)計(jì)】
坐井觀天
小鳥:無邊無際 你弄錯(cuò)了
青蛙:天不過井口那么大 我不會(huì)弄錯(cuò)的
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí),學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
一、復(fù)習(xí)
1.讀題
2.復(fù)習(xí)第一節(jié)
二、新授
(一)正確、流利讀課文
1.自己讀課文2-7節(jié),要求正確、流利
2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié),點(diǎn)評(píng)
。ǘ┰僮x課文,質(zhì)疑
1.再一次自己讀課文,想想有什么問題要問。
2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決
估計(jì):
(1.青蛙和小鳥在爭論什么?
。2.“無邊無際”什么意思?
。3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
。4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?
(5.青蛙和小鳥誰說得對(duì)?
(6.青蛙和小鳥為什么都笑了?
(7.“坐井觀天”是什么意思?
......
3.及時(shí)解答一些疑問。
。ㄈ┚x課文,解疑
1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭論,思考沒有解答的疑問。
2.交流:你讀懂了什么?
。1)“無邊無際”什么意思?
找到句子讀一讀。
。ǘ嗝襟w)跟小鳥飛上天看一看。
解答疑問。
練習(xí)說話:--是無邊無際的。
。2)比較句子:
天無邊無際,很大很大。
天無邊無際,大得很哪!
。3)指導(dǎo)朗讀小鳥的話。
。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?
找到句子讀一讀。
(多媒體)跟青蛙到井底去看天。
解答疑問。(用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn))
。5)比較句子:
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。
天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
。6)指導(dǎo)朗讀青蛙的話。
。7)分角色朗讀2-5節(jié),思考:青蛙和小鳥誰說得對(duì),為什么?
解答疑問。(多媒體)
(板書:飛得遠(yuǎn),見識(shí)廣。)
。8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?
交流討論
。9)指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。
。ㄋ模┳x后感悟
1.讀全文
2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎?為什么?
(多媒體)
師小結(jié):青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。
3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?
。ò鍟鹤^天,見識(shí)短)
讀前質(zhì)疑,讀中解疑,讀后感悟
以讀為主,從“粗讀”到“細(xì)讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會(huì)祖國的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn),然后在讀中解疑,并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn),最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會(huì)寓意,以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與,自我求和的目標(biāo)。
一、教材簡說
把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3發(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。
3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。
4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”
5、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
三、指導(dǎo)寫字。
先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入;
復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在,小鳥落在。
2自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?床鍒D練讀第一次對(duì)話。
3感悟第二次對(duì)話。
(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5感悟第三次對(duì)話。
(1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。
(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。
6分角色朗讀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。
2查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽和月亮誰大。
一、教學(xué)要求:
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準(zhǔn)備:
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題:坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書:觀。講解字形、字義。
3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
4.提出問題:誰坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽我讀課文。
二、范讀課文或放錄音
1.要求學(xué)生一邊聽,一邊想上面的兩個(gè)問題。
2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.學(xué)生自讀課文:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
四、教學(xué)生字、詞
1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1).指導(dǎo)書寫生字。
2).比一比,再組成詞語:
井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )
開( ) 現(xiàn)( ) 沒( ) 白( )
3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。
第二課時(shí)
一、引入課題
1.張掛教學(xué)掛圖,讀題。
2.上一課,我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天,我們來細(xì)讀、理解。
二、講讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖,讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。沿,讀第二聲,不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?)
(2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話”是什么意思?(大話是指夸張的話)
(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大
(4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!)
板書:無邊無際
(5)無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段,注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(自信、肯定、自以為是的語氣)
(3)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院,眼界就?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)
5.小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺,而又自以為是的人。
三、課堂練習(xí)
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空:
青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。
3.把課后的字寫在田字格里。
寫字提示:比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
長)
附:板書設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。
2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。
3、能有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:
一、揭題。
1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》
2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事,好嗎?
請(qǐng)小朋友看一段錄像。
二、看錄像,了解故事內(nèi)容。
1、看錄像前,老師有個(gè)要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?
2、播放錄像。
3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。
青蛙圖 天 小鳥圖
有
不過井口那么大 多 無邊無際
大
小朋友真聰明,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要*小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁,自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!
三、初讀課文。
1、自由找朋友讀課文。
2、指名接讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
四、第一次爭論。
1、課文中的小鳥認(rèn)為天(無邊無際),青蛙認(rèn)為天(不過井口那么大),那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢?
指名講。
2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手,贊成青蛙的請(qǐng)舉手。
3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請(qǐng)坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請(qǐng)坐到右面。
學(xué)生交換位置。
五、再讀課文,找出有力的證據(jù)。
為了證明自己方是正確的,對(duì)方是錯(cuò)誤的,我們必須有充足的理由,對(duì)嗎?請(qǐng)你們再讀課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。
開始你們組去研究討論吧!
六、第二次爭論。
1、兩組爭論。
師說:“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。
師說:“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。
師及時(shí)指點(diǎn)。
七、朗讀課文,體會(huì)寓意。
1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對(duì)話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。
自由練習(xí)——指兩名對(duì)話——集體對(duì)話。
2、讀到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下,坐井觀天是什么意思?除了這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?
指名答。
3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,貶義的,古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識(shí),我真佩服你們。
八、角色換位。
1、有一天,有人來井里打水,水桶盛滿水往上提時(shí),不小心把青蛙帶了上來,而那只小鳥又下來喝水,因翅膀受傷無力再飛出去,這樣變成小鳥(在井里),青蛙(在外面),現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么,想到了什么,又想說些什么?
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論,等會(huì)派代表來說,看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。
3、兩邊派代表發(fā)言。
九、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?
2、老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。
三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,整體感知。
二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。
三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。
二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。
自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。
三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。
2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習(xí)說話。
4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀,理解寓意。
1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。
2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
五、品讀課文,角色體驗(yàn)。
1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。
2、指名表演。
六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?
把你想到的說出來或畫出來。
附:板書設(shè)計(jì)
12、坐井觀天
小鳥(圖) 無邊無際
天有多大?
青蛙(圖) 像井口大
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
設(shè)計(jì)理念:
以孩子為主體,重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),在趣味中獲得知識(shí),在求知中獲得趣味,在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話過程中,使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
以問題為線索,理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字詞。
2、體會(huì)寓言的寓意。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知
1、大屏出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢,師問:孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。
。ɡ世噬峡诘膬焊铓v來受孩子們的親睞,課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來。)
2、讀課題。
3、教師范讀課文,把孩子帶進(jìn)童話故事中。(教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發(fā)孩子求知的欲望。)
二、趣味識(shí)字,樂中獲知
1|、識(shí)字游戲。
小青蛙剛才對(duì)老師說,學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們,你們有信心過這一關(guān)嗎?(老師扮成青蛙問,“水井”的“井”在哪里?孩子舉起找到的生字卡片說,“水井”的“井”在這里。)
游戲步驟:
① 孩子先自由識(shí)字(用自己最拿手的辦法)。
、 教師扮成青蛙提問,同桌合作找生字。
、 請(qǐng)一位孩子扮青蛙,其余孩子找生字。
(此游戲調(diào)動(dòng)眼、耳、手、嘴等多種感官,增強(qiáng)識(shí)字效率,激發(fā)孩子識(shí)字興趣。)
2、請(qǐng)孩子們交流記住某個(gè)字的拿手方法,(如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識(shí)字。)請(qǐng)孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了。如:“渴”別寫成了“喝”。
。ù谁h(huán)節(jié)把枯燥的識(shí)字變成孩子們喜歡的形式,讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了,不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力,而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識(shí)。)
三、初讀課文,整體感知
1、孩子自由讀課文并弄清:這篇課文寫了誰和誰的對(duì)話?它們有幾次對(duì)話?
2、交流讀懂了什么。
。ê⒆邮菍W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀,讀中感知,實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過程。)
3(出示青蛙圖片)一只小青蛙呀,坐在水井中啊,跳呀跳呀,從沒出過井啦!(傷心地)
3、(出示小鳥圖片)一只小小鳥呀,飛到西飛到東啊,飛到井沿歇一歇呀。(高興地)
4、理解“井沿”,多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖,指出井沿的位置。
(直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
四、再讀課文,理解感悟。
讀課文,找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話?來,聽聽它們說了什么?
1、第一次對(duì)話
、僦该x第一次對(duì)話。
、诮涣髯x懂了什么。
③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)
2、第二次對(duì)話
、僮宰x第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
、诶斫狻按笤挕,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?
(讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)
、蹖(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ眯蜗笾庇^的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
、茏x青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。
、菪▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,用“無邊無際”說話。
、薹纸巧x第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
3、第三次對(duì)話
、 分角色讀第三次對(duì)話。
、 用“一……就……”說話。
③ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
五、角色表演,情感定位
1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。
2、召開新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。
。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
六、抒發(fā)感情,升華情感
1、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。
(可寫兒歌,可唱歌,可說一句話,讓孩子們在學(xué)語文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長,使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例,讓孩子在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
2、出示老師創(chuàng)作的兒歌,讓孩子齊誦:
小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。
小青蛙,你錯(cuò)啦,天是無邊無際的,你快出來看看吧。
小朋友,記好啦,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。
(兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合,孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容,而且情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到了很好的定位。)
板書:
井底之蛙
天是無邊無際的(事實(shí))
天只有井口大(片面)
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23
【教材簡析】
《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第四組的一篇成語故事.文章通過青蛙和小鳥"對(duì)天有多大"的一場爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小.文章語言優(yōu)美,對(duì)話部分生動(dòng)有趣,對(duì)于低年級(jí)兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義.
"水井"對(duì)城市學(xué)生來說是一個(gè)較生疏的對(duì)象,文章通過二幅插圖,惟妙惟俏地表現(xiàn)了"井沿","井底"的含義,讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)了"水井".
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有積累詞語的興趣.
2,有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文,體會(huì)青蛙自信,傲慢的語氣.
3,自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律,識(shí)字方法和積累詞語的方法,能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事.
【設(shè)計(jì)思路】
1,教材處理:
這篇課文比較短,生字也較少,又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事,所以只用一個(gè)課時(shí),側(cè)重學(xué)生自由閱讀.
2,從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,通過自主識(shí)字,自讀自悟,合作學(xué)習(xí),展示交流等形式,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.
3,將個(gè)別學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu).
4,將識(shí)字與朗讀,詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來,重視整體讀.
5,注意識(shí)字,寫字和詞語積累,注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境,使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性,充分體現(xiàn)形式話,內(nèi)容實(shí),工具性和人文性的統(tǒng)一.
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí).
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1,課前預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字.
2,教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片,cai課件和相關(guān)音樂.
【教學(xué)過程】
一,設(shè)置懸念,調(diào)動(dòng)情感
1,老師出示"我會(huì)想"圖標(biāo),引入爭論"天有多大 ".
學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大,并大膽交流發(fā)表自己的意見.
(通過討論激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣.)
2,老師聽音樂范讀課文,初步整體感知課文.
學(xué)生設(shè)置疑問,引入課題:"無只有井口那么大,不信你就聽聽下面的故事吧!"
(活躍課堂氣氛.)
二,初讀課文——識(shí)字
1,老師出示"我會(huì)讀"圖標(biāo),交待讀課文的要求.
學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,作個(gè)記號(hào).
(自讀課文,再次整體感知.)
2,老師出示帶生字的句子,讓學(xué)生有選擇的讀通.
學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽伙伴是怎么讀的.
(在語言環(huán)境中識(shí)字,在展示和交流中讀書.)
3,板書簡筆畫"水井".
三,自主識(shí)字,探索識(shí)記方法
1,老師展示生字,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音;
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽.
(培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神.)
2,老師鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法,并在全班交流.
學(xué)生交流,在小組內(nèi)說自己的識(shí)記方法.
(在活動(dòng)中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生興趣.)
3,老師準(zhǔn)備生字卡,請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥,檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況.
學(xué)生識(shí)字游戲:猜猜我叫啥.
(重視寫字指導(dǎo),體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合精神.)
4,老師出示"我會(huì)寫"圖標(biāo),指導(dǎo)寫字.
學(xué)生區(qū)別"信,沿,際"的字形,練習(xí)書寫.
四,再讀課文——讀通
1,老師出示"我會(huì)讀"圖標(biāo),要求學(xué)生自由讀,讀通,讀熟.
學(xué)生自由讀課文,讀通讀熟.
2,老師播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀.
學(xué)生配樂朗讀,感受全文.
(在展示和交流中讀書,在語言環(huán)境中識(shí)字.)
五,細(xì)讀課文——感悟
1,老師根據(jù)學(xué)生悟出青蛙和小鳥的位置板書貼畫.
學(xué)生自讀課文第一自然段,了解青蛙和小鳥所處的不同位置.
2,老師通過板書的變化,展現(xiàn)青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn),做好情感的鋪墊.
學(xué)生再讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話.
3,老師和個(gè)別學(xué)生交流,聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受.
學(xué)生看圖練讀第一次對(duì)話.
4,老師深入學(xué)習(xí)小組聽學(xué)生朗讀,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示.
學(xué)生感悟第二次對(duì)話:
⑴ 讀出青蛙和小鳥有什么不同的看法.
、 用"因?yàn)椤浴?說說為什么會(huì)有這種不同的看法.
、 實(shí)驗(yàn)體驗(yàn):井底看天.
5,老師相機(jī)復(fù)現(xiàn)生字"沿,信,際",感悟積累詞語:"無邊無際,因?yàn)椤浴?.
學(xué)生朗讀感悟第三次對(duì)話:
⑴ 自由讀,邊讀邊想:小鳥和青蛙第三次對(duì)話應(yīng)用什么語氣
⑵ 小組分角色朗讀,讀出不同的語氣來.
六,再讀課文——回歸
1,老師傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自信,傲慢和誠懇,勸告"兩種不同的語氣.
學(xué)生小組合作,分角色朗讀全文.
(現(xiàn)整體感悟.)
2,老師師生合作,分角色朗讀,讀出不同的語氣.
學(xué)生選擇自己喜歡的角色,表演朗讀.
(在活動(dòng)中朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣.)
3,老師放影cai課件,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻配音.
學(xué)生師生合作,分角色朗讀表演.
學(xué)生依據(jù)畫面,為自己喜歡的角色配音.
(培養(yǎng)有感情的朗讀.)
七,續(xù)編對(duì)話——拓展
1,老師指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識(shí)廣的小鳥,不做思想狹隘的青蛙.
學(xué)生說出你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法.
2,老師與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話:
假于青蛙跳出井口后,他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說
學(xué)生小組學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話.
學(xué)生全班交流續(xù)編第四次對(duì)話.
(續(xù)編對(duì)話,拓展知識(shí),激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力.)
【實(shí)踐活動(dòng)】
1,問問大人或上網(wǎng)查閱,看看天究竟有多大
2,把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸,媽媽聽.