《坐井觀天》教學設計
教學目標：
1.認識3個生字；
2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；
3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點、難點：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學準備：
1.生字卡片；
2.小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚�新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學習的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認識字詞
1、借助拼音讀課文，讀的時候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）點名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎？
三、品讀課文
1、初讀課文。
師：才一會功夫，同學們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什么問題？
2、品讀課文。
（1）通過剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎？
（2）它們的觀點分別是什么？
（3）指導還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）
師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥為什么也笑了？
（評價：多么自以為是的小青蛙啊！）它太需要跳出井口看看了，讓我們一起來勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。）
（5） 同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什么？說什么？
四、課堂小結(jié)：
這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎么會知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識，就應該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個角落，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識？
老師希望同學們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。