《坐井觀天》教學設計
教學目標:
1,認識"沿,際,信"3個生字.會寫"信,沿,抬,際,蛙,錯,答,還"8個字.復習"左窄右寬"寫法,重點指導"沿"右上方與" 幾"不同;寫"際"時,注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄,寫"答"時,重點指導"竹字頭",指導"還"的筆順規則,先寫"不",再寫"辶".
2,會讀62頁詞語,理解"坐井觀天,井沿,無邊無際"等詞語的意思.
3,能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話.
4,發揮想象,初步理解寓意:懂得學習,做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限.
教學重點:同目標1,2
教學難點:理解"坐井觀天"的含義.
先學要求:
1,自學生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問大人,聯系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.
2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號.
3, 查找一個成語故事,能用自己的話簡單說說.
4,做一個小鳥或青蛙的頭飾.
教具準備:頭飾,生字卡片,課件
教學課時:兩課時
第一課時
一,揭題.
1,小朋友,今天我們學習一篇新課文.請一起讀課題——《坐井觀天》.
2,通過預習,誰讀懂了題目的意思.
3,交流題目的意思
這只青蛙坐在井里看天 結果怎樣 讓我們一起走進課文去看看.
二,初讀課文
1,請小聲自讀課文,要求讀準字音.
2,誰愿意給大家讀讀課文,其他同學注意聽,呆會兒做老師來評一評.
3,老師想和大家來讀讀這個故事.老師讀旁白,你們讀青蛙和小鳥的話.
4,請四人小組讀課文,2個同學讀旁白,一個讀青蛙的話,一個讀小鳥的話.
5,請一個四人小組匯報讀,其他同學注意聽,呆會兒做老師來評一評.
三,學習課文
1,坐井觀天這個故事里,青蛙坐在井里,小鳥飛來了,落在哪呢 理解井沿,教寫"沿"字,重點指導"沿"右上方與"幾"不同.(就是井口的邊沿)
邊說邊畫簡筆畫:
無邊無際
小鳥
井口那么大
2,快速讀讀課文,找找青蛙與小鳥共有幾次對話.(3次)
3,匯報朗讀這3次對話.
第一次對話:
(1)青蛙問小鳥什么了 (指導朗讀,要讀出問話的語氣.)
(2)小鳥是怎么回答的 你讀懂了什么 (小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴,知道天很大很大.)
(3)同桌分角色讀,讀出問的語氣,讀出天很大的感覺.
第二次對話:
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了 (指導學生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣.)
(2)青蛙說小鳥說"大話",這"大話"指的是什么 (說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話.)
(3)青蛙認為天有多大 認為天只有井口大.
(4)"弄錯"是什么意思 (是搞錯的意思).什么叫"無邊無際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無際"就是沒有邊際,"無邊無際"在本課是形容天很大,沒有邊際.)還有什么也是無邊無際的
(5)分角色朗讀:老師旁白,男孩子讀青蛙的話,女孩子讀小鳥的話.
第三次對話:
(1)同桌分角色朗讀.
(2)說說自己讀懂了什么 青蛙聽了小鳥的話"笑了",小鳥為什么"也笑了"
(3)如果你是小鳥心里會想些什么 你是怎樣勸告青蛙的
四,質疑
觀看課文動畫,你還有哪里沒有弄明白
在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥看法為什么會不同 (引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)
五,小結
這篇課文講了一件什么事 通過學習這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發和引導學生認識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的.我們要學會全面看問題,要接受別人的正確意見.)