坐井觀天教學設計
教學目標：
1.認識3個生字，會寫8個生字
2.理解青蛙和小鳥對話的語句，分角色，有感情地朗讀課文。
3.發揮想像，初步理解課文寓意。
教學重點、難點、疑點及解決方法
（一）重點：
1.掌握生字的寫法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）難點：理解“坐井觀天”的意思。
（三）疑點：讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
（四）解決方法：反復讀議，結合圖片、錄像等教學媒體，了解課文內容，教師輔助提問，
加強讀的訓練，自讀，分角色讀。
課時安排：2課時。
第一課時
一、初讀課文，理解“坐井觀天”。
1.開門見山出示課題“坐井觀天”。
2.理解“觀”的意思。（看） 解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
3.聽教師范讀，學生思考：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？
二、學生借助拼音讀課文。 要求：讀準生字的音。學生練讀，教師巡回幫助有困難的學生。
三、反饋檢查
（1）說說課文有幾個生字，（出示生字）說說你是用什么好辦法記住這3個生字的？
（2）比一比誰認得快 詞語“青蛙、回答、井沿、還有、無邊無際、抬頭、弄錯、不信”
（3）檢查：開小火車
四、指導學生再讀課文。
1.邊讀邊標出序號。
2.指名學生分自然段朗讀。及時糾正錯誤讀法。
五、寫字教學
1、出示要寫的生字“信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還”，說說書寫時要注意什么？
2.“信、沿、抬、際、蛙、錯”都是左右結構，左窄右寬。
“答”上下結構 “還”半包圍結構，注意書寫的筆順，先中間后寫走之兒。
3.要求老師寫哪個字？教師范寫
4.學生練寫。 注意書寫姿勢。
第二課時
一、引入課題：
1.回憶解題：同學們回憶一下，“坐井觀天”是什么意思？
2.課文講的是誰和誰之間對話的故事？
二、講讀課文：
1.學習第一自然段， 說說青蛙和小鳥各自在什么位置。 （井沿、井底）。
想想在井底能看到什么？在井沿能看到什么？
過渡：你們說得很對，但是青蛙知道嗎？
2、那青蛙和小鳥在說些？請你找找青蛙說的話用“橫線”畫出來，
再找找小鳥說的話用“浪線”畫下來。
3、你想讀誰的話，自己讀一讀。
4、同桌分角色讀一讀，學生自我評價。
5、去掉提示語，男女分角色朗讀，讀出爭論的語氣，可以配上動作。
6、討論：誰在坐井觀天？它看到的天什么樣子的？青蛙和小鳥誰說得對？理解“無邊無際”，什么地方可以用上“無邊無際”？說一說
7、再次讀課文 教師引讀
三、拓展練習。
1、想想青蛙跳出井口會看到什么？自由說
2、 你們說得真好，小鳥就帶著小青蛙出去看風景，你們看（課件）
3、 說話訓練：小鳥帶青蛙來到（ ），青蛙看到（ ），它說（ ）。