《夢想的力量》教案（通用23篇）

《夢想的力量》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識7個生字，讀讀記記“募捐、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。2.通過想象拓展、聯系生活、有感情朗讀等手段，感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想產生的巨大力量。3.懂得僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，激勵學生超越自我，實現夢想。 教學重難點：重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。難點：理解“夢想的力量是如此巨大”。一、交流各自的夢想1.（板書：夢想）說說什么是夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。2.誰能說說你的夢想是什么。（你的夢想非常美好！你一定能夢想成真！有了夢想，還需要你的努力！）今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，一起感受夢想的力量。（完成課題板書），齊讀課題。3.讀了課題，你有什么想問的？教師梳理問題：夢想是什么？怎么實現夢想的？結果怎樣？（板書： 夢想？ 實現？ 結果？）師：這也是這篇文章的重點所在。二、走進瑞恩的夢想1.讓我們走進課文，這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發現。接下去，請大家自由讀課文，注意讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。學生自讀，教師巡視指導中評價：我發現了一個很會讀書的同學，他邊讀邊拿起筆，在書中圈圈劃劃，留下了思考的痕跡。這是個很好的學習方法。好了，誰來說說你找的句子？a“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”b“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”c“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”2.理解夢想產生的原因（1）瑞恩為什么會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）（2）讓我們來看一些圖片和資料。（出示非洲缺水的圖片）1一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，又缺醫少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡……2在安格魯地區長年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。3那里的人要起得很早，花上數小時去遠處打水。4村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世……讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？在這樣一個嚴重缺水的環境里生活，非洲的孩子最渴望——3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子a）于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說——b當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——c因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）三、探究“實現夢想之路”1.一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？請同學們快速默讀課文，利用老師給出的表格，思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實現的？瑞恩的夢想實現之路 瑞恩的夢想實現之路 哪幾個自然段作了描寫 1 掙足70元 1至6自然段 2 掙足2000元 7至10自然段 3 買鉆井機 11至13自然段 4 打出第一口井 14至16自然段 5 打出30口水井 17自然段 從最初的夢想到打出30口井，瑞恩的夢想實現了。他的夢想拯救了成千上萬的生靈。可能在座的每一位都會由衷地發出這樣的感嘆：“這就是夢想的力量！”四、感悟“夢想的力量”請同學們快速瀏覽全文，找找“夢想的力量”體現在課文的哪些地方？并在旁邊寫寫你的閱讀感觸。板塊一：引領學生理解瑞恩的不懈努力。1.引入研讀重點段：師：為了實現夢想，瑞恩自己付出了怎樣的努力？2.交流分享：（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢，都放進了那個餅干盒里。 ①誰來說說瑞恩做了哪些事？（吸塵、擦窗、幫揀落葉、撿松果、取得好成績。）這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心體會，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心？你從中感受到了什么？生：“兩個多小時”這個詞語給我的印象最深。師：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？師：你從“兩個多小時”這個詞語中讀懂了瑞恩那種堅持的精神！把你的感受讀出來吧！生：我劃的詞語是“一個人”。師：全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——（心里更希望非洲的人們可以喝上潔凈的水，所以放棄了看電影的機會。）師：你真會讀書，你從“一個人”感受到了瑞恩那顆濃濃的愛心。生：我最感動的是“所有錢”這個詞，掙這些錢，瑞恩付出了多少的汗水啊，這些錢來之不易，而瑞恩卻毫不猶疑地拿去幫助非洲人民，我很感動。師：我也有和你一樣的感受，這不僅僅是錢，更是瑞恩的一片愛心！讓我們一起來讀讀這個句子吧！師：同學們，瑞恩為了掙足70元錢只做了這五件事嗎？從哪兒看出來？（省略號。）在一個會讀書的孩子的眼里，這省略號可不是簡單的六個點，而是一幅又一幅生動的畫面。閉上眼睛想象一下，為了實現夢想，瑞恩還有可能在做什么事情？出示句式：當（   誰 ）在（    干什么    ）的時候，瑞恩在（    在干什么   ）。②老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）他堅持不懈地做著每一件事，就是為了能早日完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）為了實現夢想，瑞恩不懈地努力著，堅持著。（板書：堅持努力）這就是……夢想的力量！③做了4個月的額外家務活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？他還在繼續努力嗎？你從哪里知道的？出示：最后，她不好意思地說，70元其實只能買一個水泵，挖一口井得要2000元，——引讀：是啊，瑞恩還小，他不知道2000元是個多大的數目，他只是興奮地說（個別讀，齊讀）——：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”從這句話里，你有什么發現？他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？讀出瑞恩的堅定。（齊讀。）板塊二：引領學生理解同學、老師以及其他人的支持①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。在課文中找出你的依據。a.媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想，怎么做？引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。于是——b.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。c.瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最后，瑞恩的夢想終于變成了現實。（板書：愛心）這就是——生：夢想的力量！五、提升認識，升華情感1.朗讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。2000年7月，瑞恩的第一口井終于建成了。瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。出示“瑞恩的井”的圖片。瑞恩的井是一口（    ）井，_____________________________。交流：生：這是一口健康井、生命井，它給予非洲人民健康和生命。生：這是一口幸福井、歡樂井，有了這口井，非洲人民就擁有了幸福與歡樂。2.寫話練習。此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？（自由選擇一個人物寫）如果我是瑞恩，我會說——如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——師：瑞恩的井賦予非洲人民生命，帶給他們健康，帶給他們歡樂，帶給他們幸福。此時此刻，我們不禁感嘆……出示：一個夢想，竟有如此大的力量！學生齊讀。我們也可以說夢想的力量是——（板書：巨大）3.延續夢想的力量（1）補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井； 435343 個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”（2）一個美好的夢想可以成就一個人。令我最感動的是瑞恩說的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”他把這當作了他一輩子的夢想、追求。學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了獨特的見解，你覺得是什么使瑞恩夢想成真？用一句話來說說夢想是什么？（3）夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！   板書設計17 夢想的力量（巨大）夢想                    實現                     結果潔凈的水             堅持 努力 愛心            瑞恩的井

《夢想的力量》教案 篇2

　　【說教材】

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么？

　　初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：

　　把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。　　

　　【說學法】

　　1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？（板書，完成課題）

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：

　　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　4、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　【說板書】

　　17、夢想的力量

　　籌集70元錢

　　籌集2000元錢

　　籌集買鉆井機的錢

　　圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

《夢想的力量》教案 篇3

　　師：每個人都會有夢想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐70元錢，就能讓非洲的孩子喝上潔凈的水”時，他有了自己的夢想，他的夢想就是──

　　生：攢夠70元錢，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。

　　師：（師板書70美元）最初的夢想。為了這個夢想，他怎樣去做的？

　　學生默讀課文第一層。

　　學生總結：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲存盒里放夠了70美元。

　　師：（板書力所能及）想象當他得到70美元時的心情/

　　生：激動、興奮/

　　師：是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？

　　學生默讀課文第二層。

　　學生總結：70美元只夠買一個水泵。一口井需要2000美元。

　　師：（板書2000美元）2000美元對一個家庭來講也不是一筆小數目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這2000美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對自己夢想的執著使得事情出現了讓我們驚喜的一幕：

　　生：他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。

　　師:(板書感動別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧！（教室里想起熱烈的掌聲）

　　生：老師，還不能慶祝，因為瑞恩的夢想還沒實現。

　　生：2000美元打一口井需要20個人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。

　　師：買鉆井機？太難了，放棄了吧，瑞恩！

　　生：瑞恩不會放棄的，他的老師也已經被他的執著感動，帶動班級的同學，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！

　　師：（板書夢想成真）夢想！這就是夢想的力量！默讀課文最后一部分，體會瑞恩看到自己的夢想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢想成真后你的感受。

　　生默讀課文。

　　生：當瑞恩和自己的父母來到第一口井旁邊時，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。

　　生：截至2001年3月，瑞恩的井基金會已經在干旱的非洲鑿取了30口井，這30口井僅僅來源于瑞恩的一個夢想。瑞恩太了不起了！

　　生：做行動的巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動的矮子。當我看到瑞恩的夢想變成現實的時候，我懂得了人要做行動的巨人。

　　師：你是一個細心并且善于思考的孩子，相信你一定也會成為行動的巨人。若干年后，你的夢想也會實現！

　　生：光有夢想不行動就會成為白日夢。

　　師板書：說的真好！（板書夢想＋行動＝現實）瑞恩說出自己的夢想的時候雖然小聲但很堅定，就是這堅定的聲音，促使他克服了一個有一個困難，他用自己的行動喚起了更多的人的關愛和幫助，這就是──

　　生：夢想的力量！

　　【反思】

　　這是一篇篇幅比較長的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節課我采用了大段的時間讓學生進行默讀。課標對高年級學生提出的默讀一般讀物每分鐘不少于300字的速度，但是平時在閱讀教學時總不敢落實，怕學生默讀不到位，總認為學生不出聲讀就是不會讀，結果朗讀占用了課堂很多時間，很多學生跟著別人書聲瑯瑯，自己卻不知所云，讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看，學生在默讀中很快就找到問題所在，并且很準確地轉化成為自己的語言。

　　靜能生慧。靜能致遠。在以后的閱讀教學中，一定要加強默讀訓練。

《夢想的力量》教案 篇4

　　一、教學目標

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、練習快速閱讀，培養在讀中質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章大意。

　　3、讀懂課文內容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　二、教學重難點

　　教學重點是引導學生體會瑞恩精神的品質，領悟作者的表達方法;教學難點是體會 “夢想的力量”所蘊含的深意。

　　三、教學課時

　　一課時

　　四、教學過程

　　(一)片段朗讀，激趣導入

　　1、師有感情朗讀

　　我們一起先看一段文字。出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學社區建造。”

　　2、質疑激趣

　　⑴讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什么疑問嗎?

　　⑵生質疑。(根據回答板書)

　　(二)快速讀文，初步理解

　　1、解疑

　　⑴ 過渡：這些問題提得真好!答案就在我們今天要學的17課《夢想的力量》中揭曉。請同學們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“。”!(板書課題)

　　⑵ 生快速讀課文，師巡視指導。

　　⑶ 生匯報。

　　2、理解瑞恩夢想的產生。

　　⑴ 過渡：是啊!沒有干凈的水喝，會是一番怎樣的狀況呢?

　　⑵出示非洲缺水的圖片。

　　⑶生談感受，引出瑞恩的夢想。

　　(三)再讀課文，深入理解

　　1、結合文章，感受瑞恩的品質。

　　⑴ 默讀課文，想一想，他是怎樣實現自己的夢想的?課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。

　　⑵ 生默讀課文，師巡視指導。

　　⑶ 生匯報。

　　2、補充省略號，體會寫法。

　　⑴ 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事?

　　⑵生匯報。

　　3、進一步感受瑞恩的品質和夢想的力量。

　　⑴你還從哪些地方感受到瑞恩的品質和夢想的力量?

　　⑵生匯報

　　(四)課外拓展，升華情感

　　1、過渡：夢想的力量使瑞恩越來越堅定自己的行動，這些堅定的行動帶動了家人、老師、同學、周圍的人以及社會上的人，甚至影響了世界!正如作者所說：“是啊!一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”

　　2、出示“瑞恩的井”課外資料。

　　3、其實，在這個世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著自己的夢想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢。

　　4、生聯系自己實際交流感受、看法。

　　(五)作業

　　相信此時此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(任選其一)：

　　1、寫一篇讀后感。

　　2、閱讀為夢想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》

《夢想的力量》教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學準備】多媒體課件。

　　【教學時間】1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”：

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。

　　（板書，完成課題。）

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？　　

　　（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么？瑞恩的夢想是什么？

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　⑷　齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2、教師：

　　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

　　五、回讀課文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2、你的夢想是什么?你準備怎樣實現自己的夢想?

　　3、資料展示：

　　⑴　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”：

　　2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　⑵　非洲因缺水陷入貧困的故事：

　　據聯合國教科文組織統計：非洲的水資源危機致使每年6000人死亡，約有3億非洲人口因為缺水而過著貧苦的生活。在未來的20年里，非洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進一步導致他們由于缺少用于灌溉農作物的水，使得農業產量會繼續減少。專家認為，未來23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產量將減少23％。

　　對于生活在尼日爾農村的人來說，到距離村子6公里外的水井去打水是她們每天最重要的工作之一。附近的幾個村子只有這一口水井，孩子們要喝水，莊稼更需要水，在他們這里，水就是命根子。他們精心澆灌著莊稼，因為這是他們唯一的經濟來源。日益加重的旱情影響，肯尼亞北部地區數千人面臨饑餓死亡威脅。近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的600萬災民不能得到及時和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個月來的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經危及上百萬人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購買所需的食物。

　　近些年來，在非洲之角，每年都有幾千公頃的森林消失，加重了當地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饑餓等問題。世界糧食組織日前警告說，如果非洲之角的600萬災民不能得到及時和足夠的援助，這一地區將面臨人道主義災難。近幾個月來的干旱少雨已使東非地區以放牧為生的居民失去了數萬頭牲畜，一些牧民只能背井離鄉，到其他地區去尋找食物和水源。東非國家的旱災已經危及上百萬人的生存，災民們飼養的牲畜都因干旱而死亡，他們失去了收入來源，無力購買所需的食物。

《夢想的力量》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩？希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1.（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、思考

　　回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法。

　　六、拓展，深化主題

　　1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2.資料展示

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望── 為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

《夢想的力量》教案 篇7

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、 理解夢想

　　(一) 板書“夢想”。什么是夢想。

　　1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應該有夢想，并為自己 的實現作出努力。

　　2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

　　(二) 激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　(一)請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

　　(二)說話練習，整體感知

　　1.出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀!

　　⑴瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示文字資料：非洲缺水資料

　　⑷齊讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟?

　　2.學生自學。

　　3.反饋：(“夢想”怎樣實現的)

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢(板書)

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真?

　　4.回顧夢想實現的經過

　　四、設身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡;而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量?

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學生交流。

　　4.寫話練習

　　出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫?現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧!練筆—交流!

　　六、總結課文，升華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量!

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠!心有多大，舞臺就有多精彩!我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧!

　　七、作業(伴隨著歌曲《愛的奉獻》結束全課)

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2. 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設計：

　　17夢想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井　 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機的錢

《夢想的力量》教案 篇8

　　《夢想的力量》教學反思

　　《夢想的力量》教學反思：這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間，足見他的耐心、堅強的意志。課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　《夢想的力量》教學反思

　　今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發點，既熟習了例子，只定了出發點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

　　1、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

　　2、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

　　3、略讀教學作用應該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發揮總結與延伸的作用。

　　《夢想的力量》教學反思

　　《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。讀完第一遍，我把教學的重點定位在瑞恩的夢想是如何一步步實現的，學習瑞恩在實現夢想的過程中表現出來的善良和堅持不懈。但是我始終覺得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部，“夢想的力量”應該不僅僅只有這些。再讀課文，我看到了小瑞恩的夢想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”，而他為實現這夢想，愿意堅持不懈地付出自己的辛勤勞動。可見，這夢想，鼓勵著瑞恩本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗。同時，我還看到了越來越多的人被瑞恩的夢想，被瑞恩對待自己夢想的那種執著與堅持而感動，愿意與瑞恩一起共同實現他的夢想而作出自己力所能及的一點貢獻。瑞恩的夢想激起了更多人的善良和同情心。這“夢想的力量”是巨大的，它在課文中，在瑞恩實現夢想的過程中也在一步一步地提升，從個人一直延伸到兩國人民的友誼。

　　在課堂教學中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學，引導孩子在學習“瑞恩的夢想是如何實現的”的過程中，層層深入地體會“夢想的力量”也在逐漸地擴大影響，像數學里面畫坐標一樣，直到無限遠。我認為這樣的教學能培養孩子由淺入深地剖析文章內涵的能力，教會學生讀懂更多的好文章。

　　教材為學生的學習提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應該教給孩子如何去學習，而要達到這樣的效果，教師必須從教材的內容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發揮教材的教育價值。

　　通過這篇課文的教學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。

　　《夢想的力量》教學反思

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

　　根據我們班學生不太懂得關心別人的現況，設計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。我設計了五個環節：1、初讀課文，感知內容。2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。3、領悟作者的寫作方法。4、創設情景，升華情感。5、師生互動找尋收獲。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？五年級學生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，這樣不僅調動了學生學習的積極性和主動性。也培養了學生的想象力。

　　瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　在學完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。　　

　　從學生的課堂反應及課后作業來看，大多數學生已懂得了要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。教學目標基本達到，整堂課收到了較好的效果。

《夢想的力量》教案 篇9

　　教學過程

　　教學過程一、“夢想”的質疑,激發學生學習的興趣。1. 出示課題： 《 夢想的力量 》，讀題說說你有什么夢想？2.讀了課題，有什么想知道的？3. 自由讀課文，自學生字，讀通課文4.根據學生的質疑，教師要梳理歸納：（1）誰的夢想？（2）課文寫了一個什么樣的夢想？（3）夢想是怎么實現的？（4）這個夢想究竟有什么力量？二、“夢想”是什么,通過重點段落和句子,領悟作者的情感。1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。2.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”(1)默讀課文，在課文中找出有關的句子。(2)有感情地朗讀句子。(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。三、“夢想”怎樣實現的,在疑問中提高學生的學習興趣。1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？2.學生自由討論:(1)課堂交流。(2)討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。四、“夢想”的力量,從而激發學生的美好愿望和自己的夢想。實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。五、拓展，深化主題,提升學生的情感。學生交流談體會:1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。2.資料展示。

　　教學分析

　　教學內容分析這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇學情分析“夢想”可是 孩子們 心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。從題目來看文體很貼近生活，更能激發孩子們心靈有許多美好的夢想。觸及學生的靈魂。 對學生來說這篇略讀課文篇幅較長，教學的重點是通過快速默讀，了解課文內容。可以從解題入手。交流看到課題想到的：夢想是什么？夢想實現了沒有？“夢想的力量”怎么理解？ 這樣學生可以接受。

　　教學目標

　　（一）知識與技能1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。（二）過程與方法1、通過揣摩優美的語句，體會課文在表達上的特點，學習作者抒發情感的方法。2、通過朗讀和摘抄喜歡的語段，感受和積累語言。（三）情感態度價值觀一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。

　　教學重點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　教學難點

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　解決辦法

　　1、 抓住重點 語句，體會課文在表達上的特點，學習作者 表達的 方法。2、通過朗讀和摘抄喜歡的語段，感受和積累語言。

　　教學策略

　　根據課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。

《夢想的力量》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

　　小結：同學們的夢想都非常美好!希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：(許多人)緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么?(課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。)說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1.(小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。)

　　想一想，瑞恩的夢想是什么?他是怎樣實現自己的夢想的?

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度;另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡;而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大?

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗;同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實;這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎?

　　五、思考

　　回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法。

　　六、拓展，深化主題

　　1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2.資料展示

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20xx年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望── 為非洲兒童挖一口井!起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　20xx年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

《夢想的力量》教案 篇11

　　關于教材

　　《夢想的力量》是小學課標人教版第十冊第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

　　關于教學目標

　　1.認識6個生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。

　　關于教學重難點

　　1.體會“夢想的力量”做蘊含的深意。

　　2.領悟作者的表達方法。

　　關于教法

　　《大綱》要求本課一課時教完，我考慮到課文篇幅較長，教學本課我分“三步”走。

　　1.讓學生做好課前預習，學生預習中利用工具書和結合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內容。

　　2.本課中通過：“質疑‘夢想’”，“初讀感知‘夢想’的力量”這五個環節讓學生邊讀邊說邊體會邊想象。圍繞“課文寫了一個什么樣的夢想”，“夢想是怎么實現的？”“夢想究竟有什么力量？”這幾個主要問題，剖析理解，領悟文章的中心，實現教學目標突破中難點。

　　教學時，考慮到本班學困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個大問題是不能吃透文章的。于是我就從夢想的產生到夢想的實現讓學生抓住人物的語言，心理活動這根線，去體會，讓學生在具體環境和事例中領悟作者的表達方法，找出相關的句、段、并通過交流、討論、想象，使學生用心與文章對話，與作者情感產生共鳴。

　　3.課后擴展，給瑞恩寫信說心里話。

　　關于學法

　　1.邊讀邊畫邊想象邊體會，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2.抓住重點詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。

　　3.采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和綜合素質。

　　關于教學過程

　　（一）質疑“夢想”，導入新課

　　1.板書課題。

　　2.解題：什么是夢想，你有夢想嗎？

　　（二）初讀課文，感知“夢想”

　　1.快速自由讀文，注意讀準讀通課文。

　　2.字、詞質疑，全班解惑。

　　3.再讀課文，說說課文主要寫了件什么事？

　　（三）再讀課文，走進“夢想”

　　1.默讀課文，討論：

　　瑞恩的夢想是什么？這是一個什么樣的夢想？

　　2.劃出文中有關的句子

　　①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　②他們不應該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　③我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　3.有感情地朗讀句子

　　4.瑞恩為什么會產生這樣的夢想？

　　（四）細讀課文，實現“夢想”

　　1.默讀課文

　　思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實現的？

　　2.學生自由討論

　　⑴為了攢夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務活。

　　①找出文中瑞恩做家務活的句、段，讀。

　　②展開想象：

　　好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活？當時瑞恩是怎么想的？從中你體會到什么？

　　③朗讀體會這段話

　　⑵瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學，老師和其他很多人的支持。

　　①文中找出有關的句段。

　　②展開想象。

　　③有感情地朗讀這兩段。

　　3.啟發思考：是什么使瑞恩的夢想成真的？

　　（五）品讀課文，感受“夢想”的力量。

　　1.瑞恩的夢想終于實現了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待？

　　2.指名讀有關的段。

　　3.是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　⑴齊讀，并提問：“如此大的力量指什么？”

　　⑵理解“對于我們來說，水就是生命”，由此聯想夢想的力量大在哪里？

　　4.當瑞恩的夢想實現了，創造了怎樣的奇跡？

　　（六）小結：你還認為“夢想”的力量還大在哪里？

　　關于板書

　　圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

　　17* 夢想的力量

　　瑞恩            挖井（喝上干凈水）         非洲孩子

　　自己掙、得到幫助

　　水泵————鉆井機————挖一口井————“瑞恩的井”基金會

　　（70元）    （2000元）

《夢想的力量》教案 篇12

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】體會“夢想的力量”所蘊含的深意

　　【教學過程】

　　一、談話，導入新課

　　1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是“夢想”。

　　師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：肯定學生的夢想，并激勵他們為自己的夢想而努力。（板書，完成課題）

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5、學生再讀課文，思考：

　　課文的主要內容是什么？

　　（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

　　說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1、小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題：

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　2、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3、引讀課文，嘗試回答上面的問題：

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　⑴　一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的2000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　⑵　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　如果你現在就是5000多名非洲孩子中的一位，你會對瑞恩說些什么？

　　學了這篇課文，你覺得你以后應該怎樣做？

　　2、資料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　師：每個人都會有夢想，六歲的瑞恩在聽到老師所說的“每人捐70元錢，就能讓非洲的孩子喝上潔凈的水”時，他有了自己的夢想，他的夢想就是──

　　生：攢夠70元錢，讓非洲的孩子喝上潔凈的水。

　　師：（師板書70美元）最初的夢想。為了這個夢想，他怎樣去做的？

　　學生默讀課文第一層。

　　學生總結：他靠做一些力所能及的事情，比如幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝，給家里的草坪剪草……很快，媽媽給他的儲存盒里放夠了70美元。

　　師：（板書力所能及）想象當他得到70美元時的心情/

　　生：激動、興奮/

　　師：是的，他用自己的勤奮與努力贏得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實現他的夢想嗎？

　　學生默讀課文第二層。

　　學生總結：70美元只夠買一個水泵。一口井需要2000美元。

　　師：（板書2000美元）2000美元對一個家庭來講也不是一筆小數目，僅靠瑞恩自己還去做一些力所能及的事去攢得這2000美元太難了，但是瑞恩沒有泄氣，沒有放棄，正是他對自己夢想的執著使得事情出現了讓我們驚喜的一幕：生：他的行為和毅力感動了一位阿姨，阿姨通過媒體幫助他募捐，很快，2000美元就湊齊了。

　　師:(板書感動別人）讓我們一起為瑞恩慶祝吧！（教室里想起熱烈的掌聲）

　　生：老師，還不能慶祝，因為瑞恩的夢想還沒實現。

　　生：2000美元打一口井需要20個人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買鉆井機。

　　師：買鉆井機？太難了，放棄了吧，瑞恩！

　　生：瑞恩不會放棄的，他的老師也已經被他的執著感動，帶動班級的同學，一起為他募捐，瑞恩的第一口井終于打出來了！

　　師：（板書夢想成真）夢想！這就是夢想的力量！默讀課文最后一部分，體會瑞恩看到自己的夢想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢想成真后你的感受。

　　生默讀課文。

　　生：當瑞恩和自己的父母來到第一口井旁邊時，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼淚。

　　生：截至2001年3月，瑞恩的井基金會已經在干旱的非洲鑿取了30口井，這30口井僅僅來源于瑞恩的一個夢想。瑞恩太了不起了！

　　生：做行動的巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動的矮子。當我看到瑞恩的夢想變成現實的時候，我懂得了人要做行動的巨人。

　　師：你是一個細心并且善于思考的孩子，相信你一定也會成為行動的巨人。若干年后，你的夢想也會實現！

　　生：光有夢想不行動就會成為白日夢。

　　師板書：說的真好！（板書夢想＋行動＝現實）瑞恩說出自己的夢想的時候雖然小聲但很堅定，就是這堅定的聲音，促使他克服了一個有一個困難，他用自己的行動喚起了更多的人的關愛和幫助，這就是──

　　生：夢想的力量！

《夢想的力量》教案 篇13

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地概括主要內容，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　【教學重點】通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　【教學準備】小黑板、生字卡片。

　　【課時安排】1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭題

　　1、板書：夢想：

　　師：夢想是什么？

　　生：夢想是指心中最深切、最美好的渴望。

　　師：同學們，你們的夢想是什么？我們來說一說，交流交流。

　　生：（老師、科學家……）

　　2、師：是啊，每個人都有自己的夢想，希望你們能時刻記住自己的夢想，將它化作動力，在你的生活中不斷激勵你前進，并且能創造出無法想象的美好的奇跡。

　　今天，我們就來學習《夢想的力量》。（補完課題）

　　二、閱讀課文，理解字詞

　　1、自讀課文，勾畫出生字詞。

　　2、生字卡片，全班齊讀生詞。

　　3、解決不理解的生詞。

　　三、默讀課文，理解主要內容

　　6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現給非洲的孩子打一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢想而不懈努力，最后打出了30口井，最終夢想成真的故事。

　　四、讀自讀提示，解決問題

　　1、快速瀏覽自讀提示，說說自讀提示對我們學習這篇文章提出了什么要求，要解決什么問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想？ 聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。）

　　2、師：你能解決什么問題呢？（學生自由回答）

　　生：瑞恩的夢想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

　　師：文章中有沒有告訴我們呢？（生答：課文第一段）

　　師：你們覺得瑞恩的夢想怎樣？

　　生：偉大……

　　師：是啊，是什么讓瑞恩會產生這種夢想呢？

　　生：（課文第16自然段）對于我們來說，水，就是生命。

　　師：是啊，對非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

　　3、瑞恩的夢想是怎樣實現的？同學們，我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

　　4、全班交流。

　　（掙70元錢、籌2000元錢、籌錢買鉆井機、成立“瑞恩的井”基金會。）

　　5、師：瑞恩的夢想實現了嗎？我們到文中找。

　　生：2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金會，為非洲的8個國家挖了30口井。

　　師：瑞恩當初只是想幫助非洲小朋友打一口井，而現在卻為他們打了30口井，為什么會有這么大的差別呢？

　　生：因為有很多人幫助了瑞恩。

　　師：為什么會幫助他呢？

　　生：因為他們都被瑞恩的行為所感動。

　　師：他感動了哪些人？在課文中找一找。

　　師：到底是什么感動了他們呢？

　　生：執著、善良的心、同情心、愛的力量……

　　師：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚？聯系上下文，了解這句話。

　　（指導朗讀。）

　　6、全班齊讀這句話。

　　五、拓展練習，布置作業

　　聯系實際說說讀后的體會，還可以把自己想到的寫下來。

　　【板書設計】

　　為非洲的孩子打一口井

　　親人

　　17* 夢想的力量　　感動　朋友、鄰居們

　　老師、同學們

　　……

　　已經打了30口井

《夢想的力量》教案 篇14

　　教材分析：

　　這是一篇讀來令人心靈震憾和感動不己的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。

　　學習目標：

　　1、知識與技能

　　（1）學習生字新詞。

　　（2）理解課文內容，體會題目的含義。

　　（3）有感情地朗讀課文，繼續學習快速閱讀，并能簡要地復述課文。

　　2、過程與方法

　　（1）通過對“課文寫了一個什么樣的夢想？”“夢想是怎么實現的？”“這個夢想究竟有什么樣的力量？”三個問題的剖析理解，領會文章中心。

　　（2）通過有感情地朗讀含義深刻的句段，加深對課文的理解。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，體會瑞恩的精神品質。

　　重難點、關鍵：

　　1、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　2、領悟作者的表達方法。

　　預習作業：

　　1、搜集有關資料。

　　2、自讀課文，嘗試理解“夢想的力量”。

　　教具準備：

　　課件（出示課文有關句子，相關資料及圖片）

　　教    時：1課時

　　教學過程：

　　一、激qing導入

　　1、師板書“夢想”。

　　2、師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為夢想的實現付出努力。同學們，現在請你告訴大家，你的夢想是什么？

　　（生談自己的夢想）

　　3、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題。）

　　4、現在請大家一起來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，感知“夢想”

　　1、自由讀文，讀通、讀順課文。

　　2、字詞質疑，師生共同解惑。

　　3、再讀課文，說說主要寫了一件什么事情？

　　4、找出不懂的地方做上記號，上課時大家一起解決。

　　三、再讀課文，走進“夢想”

　　1、自由讀文，討論“瑞恩的夢想是什么？這是一個什么樣的理想？”

　　2、畫出課文中有關的句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　（2）他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　（3）我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　3、指導感情朗讀畫出的這些句子。

　　四、細讀課文，實現“夢想”

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎么實現的？

　　2、生自由討論，師相機指導點撥。

　　（1）為攢夠這70元錢，瑞恩做了很多家務活。

　　①找出句子：在課文中找出瑞恩做家務活的句段讀出來。（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……放進餅干盒）。

　　②展開想象：貪玩是孩子的天性，是什么使這個6歲的孩子放棄玩的機會，做那么多的家務？瑞恩小小的心會怎么想？

　　③朗讀這段話，加深體會。

　　（2）瑞恩的行動感動了很多人，他得到了許多有愛心的人的支持。

　　①找出相關句子。（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票……籌齊了打一口井的錢。老師……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子通上信。）

　　②展開想象：

　　當人們在媒體上知道瑞恩的故事后，會怎么想？

　　③指導感情朗讀。

　　3、啟發思考：是什么讓瑞恩的夢想成真？

　　（不僅是錢，更重要的是大家的同情和愛心）

　　五、感受“夢想”的力量

　　1、課件出示句子：

　　“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚泥？”

　　指導感情讀句子。

　　2、引導交流：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　（為非洲人民送去了健康與希望）

　　3、你還認為“夢想的力量”大在哪里？

　　（引起了人們愛的共鳴）

　　六、總結課文，升華情感

　　1、課件播放：2003年3月15日，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽做客中國。節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　2、師總結：夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起前進的風帆，克服困難，堅定執著地為實現夢想而奮斗；同時也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為了現實。

　　同學們，夢想的力量大嗎？

　　3、有感情地讀最讓自己感動的段落。

　　七、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一寫讀后感。

　　板書設計：

　　17、 夢想的力量

　　挖井——喝上干凈的水

　　瑞恩                                          非洲孩子

　　自己掙，得到幫助

　　水泵       挖一口井      鉆井機          “瑞恩的井”基金會

　　教學反思：

　　整節課，我始終圍繞“夢想”引導學生學習課文。首先讓大家感知“夢想”，初步體會瑞恩那顆關愛他人的心，然后通過學生自學、相互探究、討論，進一步體會瑞恩為實現“夢想”而付出的努力，最后通過我的啟發，引導學生領悟“夢想”的力量，并從中受到教育。

　　教學中，我始終以學生為中心，引導他們質疑、探究、總結，達到了預期的效果，但在學生領悟作者的寫作方法這一環節上，我引導不夠深入，所以，在下節課評析學生“讀后感”的同時將進一步領悟文章的表達方法。

《夢想的力量》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。

　　2、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力。

　　3、感受夢想給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、堅定執著的美好心靈。

　　教學準備：課件  作業紙

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、 今天這節課我們就來學習關于夢想的一篇課文，一起把課題讀一讀。

　　2 、圍繞課題，你能提出什么問題呢？

　　二 、圍繞“夢想”，感受夢想的力量

　　同學們提出的問題都很有價值，接下來，請同學們拿出課文紙，認真地去默讀這個故事。根據這些問題請同學們拿出你的筆邊讀邊劃一劃圈一圈。（屏幕出示）。

　　問題一：文中介紹了誰有什么樣的夢想？為什么會產生這樣的夢想？

　　（1）那誰來解決第一個問題，追問：板書：瑞恩.( 幾歲的瑞恩，板書:六歲)剛才這位同學找到了這一句做為他的夢想（出示第一句）。那，對于他的回答，誰還有補充？。出示第二句(我發現同學們很會讀書, 對，你們找到的這兩處都寫到了瑞恩的夢想。讓我們一起來讀一讀這兩句話。還有沒劃出來的同學請補上。那請同學們再來看看這兩句話,通過比較,你發現有什么不同？你的觀察真仔細！出示另一組。

　　(2)是呀,他的夢想從為非洲的的孩子挖一口井,到想讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水,他的夢想在不斷的變大.讓我們再一起來讀一讀這兩句話.

　　（3） 那瑞恩為什么會產生這樣的夢想呢？是呀，非洲是一個缺水大國，由于常年干旱，用水問題不斷的惡化和蔓延，就如書上介紹的那樣，成千上萬的孩子因為喝了受污染的水而死去。隨著屏幕讓我們一起去非洲感受一下吧！

　　（4）面對此情此景，讓我們清晰得看到非洲的人們是多么需要潔凈的水啊！

　　正因為這樣，年僅六歲的瑞恩做出了這么一個決定。也正因為這樣，年僅六歲的瑞恩才有了這么一個夢想。讓非洲的人們能（板書：喝上潔凈的水），這就是瑞恩的夢想。那通過這兩句描寫小瑞恩夢想的句子，我們充分感受到了小瑞恩有一顆怎樣的心？讓我們再來讀一讀這兩句話。

　　（5）面對年僅只有六歲的瑞恩，要完成這樣艱巨的任務，要實現這樣的夢想，那他的夢想到底有沒有實現呢？你從文中哪里看出來？請同學們快速地到文中找一找。

　　問題二：瑞恩的夢想實現了嗎？你從文中哪里看出來？

　　（6）引：70元只夠買一個水泵，這里能看出瑞恩的夢想實現了嗎？2000元的一口水井，應該說這是瑞恩走向成功的第一步。為安格魯小學社區挖的一口水井同樣是瑞恩走向成功的第一步。我覺得文中還有更具有說服力的地方。

　　你真能干！好，那就我們一起來看一看文章的最后一段，一起讀。讀了這段話，你有什么想說的嗎？是呀，一年左右的時間……8個國家……30口水井，這不能不說是一個奇跡，那是誰創造了這樣的奇跡（指），那又是什么創造了這樣的奇跡？（讀題）一年時間就為非洲8個國家打了30口水井，我們有理由相信，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水的夢想終將能夠實現，讓我們再一次讀一讀這段話。（再讀這段）

　　（7）多么了不起的小瑞恩啊，老師也和大家一樣，被小瑞恩能實現這樣的夢想而深深感動。那僅僅只有六歲的瑞恩啊，能讓這樣艱巨而偉大的夢想成真，你又產生了什么新的問題嗎？

　　問題三：為了實現自己的夢想，瑞恩做出的哪些努力深深感動了你？

　　（是呀，瑞恩的夢想是怎樣實現的呢？那請同學們圍繞這個問題，再次默讀這篇課文找一找，同學們可以邊找邊把你的感受寫在相應的句子邊。）

　　（8）請同學匯報，并課件展示。

　　是呀……那（……）是寫他在為了掙買什么的錢而努力呢？為了掙這70元錢，小瑞恩就做了這件事嗎？他還做了哪些努力呢？

　　（課件演示：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績）為了幫助瑞恩實現他的夢想，母親為他準備了一個餅干盒，并畫上了一個積分表，上面有 35個格子，每增加兩元就可以涂掉一個空格，就這樣為地毯吸塵讓瑞恩掙了兩元錢，一個格子被涂掉了……除了這些，瑞恩還可能做了哪些努力呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？是呀，小瑞恩就是這樣腳踏實地地一步一個腳印地努力著，在瑞恩的努力下，35個格子終于都被涂掉了。

　　（9）從小瑞恩做的這些努力中，你感受到了什么？除了這里，文中還有哪些瑞恩所做的努力深深感動了你？

　　2000元，對于一個年僅六歲的瑞恩是多么大的一筆錢啊，瑞恩放棄了嗎他依然……？

　　是什么讓瑞恩這么執著地為了實現他的夢想而不懈努力呢？其實，這就是……讀題。

　　（10）夢想的力量不僅僅激勵著小瑞恩（堅定不移）地努力著，他同樣也感動了許許多多這樣有愛心的人們，那在瑞恩實現夢想的過程中，都得到了哪些人的幫助呢？（請同學們來讀一讀這一段）

　　（11）當媽媽的一位朋友將瑞恩的事寫成文章發表后，在報刊上許多人看到了這篇報道，互相傳誦著瑞恩動人的故事，白發蒼蒼的老人知道了，幼兒園的小朋友知道，身患殘疾的叔叔知道了……還有很多很多這樣的人都知道了，那他們會怎樣想，怎樣做呢？請你選擇其中的一個人，展開自己的想像寫一寫。（小練筆）相信你也是一個有著同樣愛心的孩子。

　　（12）就這樣，夢想的力量將愛心在慢慢地傳遞著，使得越來越多的人加入到愛心傳遞的隊伍中去。（這就是夢想的力量）

　　小結：是呀，夢想的力量，激發了瑞恩善良、執著的內心，夢想的力量，喚起人們對于公益事業的關心和熱愛，夢想的力量，更促進了非洲和加拿大人們之間的友誼。

　　（13）那就讓我們滿懷激動的心情一起去感受那最激動人心的時刻吧！一起把文章14到16自然段美美地讀一讀。

　　三、總結、升華。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？同學們也有美好的夢想，那希望你們能像小瑞恩一樣，在自己不斷的努力和追求中，夢想成真。

《夢想的力量》教案 篇16

　　教學目標：

　　1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　3.有感情地朗讀課文,領會課文表達上的特點，能簡要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。

　　教學難點：

　　1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　一課時

　　一、 理解夢想

　　（一） 板書“夢想”。什么是夢想。

　　1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應該有夢想，并為自己 的實現作出努力。

　　2. 現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　（二） 激情入文

　　教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　二、感知夢想

　　（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語并讀一讀。

　　（二）說話練習，整體感知

　　1.出示文中重點詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井

　　攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦

　　指名讀詞、糾音 齊讀！

　　⑴瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　⑵指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶出示文字資料：非洲缺水資料

　　⑷齊讀這段文字

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(三)學習3~13自然段

　　1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？

　　2.學生自學。

　　3.反饋：（“夢想”怎樣實現的）

　　(1)籌集70塊錢（板書）

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢（板書）

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢（板書）

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真？

　　4.回顧夢想實現的經過

　　四、設身處地，升華題義

　　1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。

　　2.齊讀句子，出示

　　是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。

　　3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。

　　(2)學生交流。

　　4.寫話練習

　　出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？

　　五、課堂小練筆。

　　如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆—交流！

　　六、總結課文，升華認識

　　師總結：夢想，給安格魯的孩子們送去了關愛。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！

　　一句廣告詞說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經感受到了夢想的力量是巨大的，同學們，為實現我們的夢想而努力吧！

　　七、作業（伴隨著歌曲《愛的奉獻》結束全課）

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2. 如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。

　　板書設計：

　　17夢想的力量

　　籌集70元

　　為非洲的孩子挖井　 籌集20xx元

　　籌集買鉆井機的錢

《夢想的力量》教案 篇17

　　以下是關于《想的力量》說課稿，僅供參考!

　　說教材

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗;二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。)突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法:把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　【說學法】

　　1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么?(板書，完成課題)

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么?

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 　　2、教師：　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。

　　4、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

《夢想的力量》教案 篇18

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才干夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自身的習作中去。

　　【教學重點】

　　引導同學體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么?

　　小結：同學們的夢想都非常美好!希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：(許多人)緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么?

　　課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。)說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、在讀讀文，交流體會作者情感

　　1.(小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。)

　　想一想，課文寫了一個什么樣的夢想?他是怎樣實現自己的夢想的?

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想?”

　　⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　1. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　2.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　3.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　　⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”

　　瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　四、精讀課文，走進文本，深入理解課文內容。(“夢想”是怎么實現的)

　　(一)學習1、2自然段

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示文字資料：非洲缺水資料。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　(二)學習3-13自然段

　　1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟?

　　2、學生自學。

　　3、反饋：(“夢想”怎樣實現的)

　　(1)籌集70塊錢(板書)

　　瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。

　　b.感受70元的來之不易

　　(2)籌集20xx塊錢(板書)

　　當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要20xx元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧!”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。

　　(3)籌集買鉆井機的錢(板書)

　　同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真?

　　4、回顧夢想實現的經過

　　五、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗;同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實;這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎?

　　六、拓展，深化主題

　　寫話練習：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?。

　　七、板書設計：

　　17. 夢想的力量

　　夢想成真 攢70元買了一個水泵

　　籌20xx元買一口井

　　攢錢買鉆井機

《夢想的力量》教案 篇19

　　《夢想的力量》是人教版第十冊第四組單元的最后一篇文章，本組課文的主題是感動的人和事，在寫法上要求學生關注敘事與抒情的結合。作為一篇情感性極強的感人的略讀課文，《夢想的力量》講述了瑞恩為了讓非洲的兒童喝上干凈的水，通過自己的不懈努力和社會上好心人的幫助，最終夢想成真的故事。文章條理清楚，文字感人，夢想的力量感染每一個讀者。在教學的過程中，我主要是采用了以下的教學設計，與大家一起分享。

　　一、研讀語言文字，多層次地體會夢想的力量的內涵。這個故事讀起來令人感動、震撼，課文以《夢想的力量》為題，有其深刻的含義。通過對文本的解讀，我們發現，夢想的力量來源于瑞恩為了實現自己的夢想自己所做的不懈的努力，夢想的力量來源于社會上的很多人的幫助，瑞恩的夢想給非洲的兒童帶去了幸福和快樂。夢想的力量含義深刻，耐人尋味。在教學中，我預設了這三大版塊，讓學生通過多種方法，層層深入，感受夢想的力量的內涵。

　　二、合理取舍教材，充分體現略讀課文教學的特點。略讀課文是以學生的自讀自悟為主，所以在教學內容的選擇上，我們根據夢想的力量的三個不同的內涵對教材進行切割，重點品讀教學課文的第6自然段，15、16自然段。做到學生已經會的不教，要求學生會的重點教，讓略讀課文的40分鐘課堂教學做到真正有效。

　　三、變換教學方法，多角度體會夢想的力量的內涵。這是一篇略讀課文，課前讓學生進行充分地自主學習，課堂上以生為本，交流、提升。在體會夢想的力量的內涵的不同層次的教學過程中，我根據文本的特點采用不同的教學方法。第一版塊體會夢想給自己帶來的無窮力量，激勵自己不斷地克服困難，主要是通過圈書上來的具體事例，引導學生通過抓文中列舉的的事例感受瑞恩為了實現夢想，他的內心變得無比強大；同時還抓住了課文中的一個省略號，讓學生展開想像，進一步體會夢想的力量的第一層深刻含義；在第二版塊的學習中主要是以拓展交流為主，補充一段課外資料（不同的國家和地區，不同年齡層次的人紛紛來幫助瑞恩），體會夢想感染了很多的人，力量越來越強大，從而體會夢想的力量的第二層含義；第三版塊的教學以朗讀說感受、情景模擬，讓學生深刻地體會孩子們的幸福的心情，體會夢想的力量的第三層含義。在教學中，我們能夠根據每一個版塊的文字點、表達特點來進行教學，進行有效的教學。

　　四、注重學法指導，培養學生的語文學習能力。一直認為，學法的指導應該是在每一節語文課中，學法的指導對于學生的語文能力的培養是至關重要的。在教學第六自然段時，引導學生圈關鍵性的詞“做什么”來進行提煉，成為本課學法指導的一個關鍵。在教學的過程中，我努力做到從學生中來，關注學情，比較教學，順勢引導。教給學生一種學習、概括、提煉的能力，引導學生怎樣用書本中的最簡潔的文字進行事例的概括，在這五個事例中，有兩個是比較特殊的，“撿樹枝”、“擦窗子” 學生往往會圈得比較長，通過對比，讓學生感受可以用更加簡潔的文字來提煉，一步一步指導下來，在這一環節的教學中，利用實物投影將學生的思維過程進行清晰的展示，我相信對于學生來說也是受益匪淺的。

《夢想的力量》教案 篇20

　　【山東省濟南市歷城區王舍人鎮中心小學　李　寧】

　　〖把學生引進想象的天地·講故事，創情境，培養想象力〗

　　國家教育部新頒布的《語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革，在“總目標”中明確提出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。”不言而喻，要發展學生的思維能力、激發學生的創造潛能，必須以激發和培養學生的想象力為前提。

　　想象，是人類創造性思維的一種重要形式。馬克思曾經說過：“想象是促進人類發展的偉大天賦。”愛因斯坦也強調指出：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”可以這樣說，一切創造發明都是從想象開始的，沒有想象，就沒有創造發明。在語文教學實踐中，教師的任務一方面要教會學生聽、說、讀、寫，另一方面要挖掘學生的潛力、發展學生的智力，而培養想象力是實現這一目的的重要途徑之一。尤其是作文教學中的“寫作文” 更是離不開想象。學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。

　　教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，提高學習的興趣，調動學習的積極性和主動性。如教學《夢想的力量》一課時，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？這樣就培養了學生的想象力。

　　【安徽省蕪湖市北塘小學　徐玉萍】

　　〖實踐陶行知思想，簡簡單單教語文·“真做”，把寫的訓練落在實處〗

　　國家新一輪基礎教育課程改革已走過第五個春秋，我們靜下心來認真地反思自己走過的路程，更加懂得陶行知先生"千教萬教教人求真"的教育真諦。

　　以人為本，就是以學生的發展為本，就是要一切都以學生的利益為出發點。要“真教”，不要“假教”，就應該為學生的“學”考慮，因為只有“真教”，學生才會“真學”，才會“真做”。陶行知的教育理論和思想留給我們印象最深的是：扎實、樸實、真實。這讓我真真切切地體會到，作為一名小學語文教師，就應該 “簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。

　　陶行知先生有句詩：“行動是老子，思想是兒子，創造是孫？多么形象的比喻啊，行動、思想、創造循環往復、生生不息，就能得真諦，做一個真實的人。當然，這三者之中，“行動”最為重要，沒有“行動”，“思想”和“創造”就沒有了著落。由此看來，我們在教學生“學做真人”時，應多給學生實踐的機會，注意引導學生多“做”，即多“讀”多“寫”（“讀”在前文已談過，這里就不再贅述了）。語文教學最根本的東西是語言運用，所以，學生寫作能力的訓練顯得尤為重要，語文教學呼喚教師把寫的時間留給學生。

　　例如：學習《橋》一文，教師提出：“同學們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？”

　　教師引導學生想象當時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。如：

　　讓學生以村里的一個孩子口吻寫“爺爺，我們想您！”，以一個普通村民身份寫“老支書，慢走！”或“揮淚送別老支書！”，以一位記者的口氣寫“我們永遠紀念您！”或“洪水退后……”

　　再如：學習《夢想的力量》一課，教師提出：“瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知70元錢只夠買一個水泵時，他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。她把瑞恩的事寫成了文章。”

　　教師引導學生想象：

　　如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？

　　我們的語文課堂中，教師如果能始終記住以學生的發展為中心，扎實有效地加強學生語文素養的培養，充分挖掘文本的留白，設計寫的訓練，時時處處將讀寫結合起來，何愁學生的的語文功底不深。

　　我們感到很幸運，中國的教育有陶行知先生這樣一位理論和實踐均豐富的教育家給予指導。現在，我們能在新的課程改革的道路上邁著穩健的步伐，更加體會到陶行知先生“千教萬教教人求真”教育思想的偉大。我們將在陶行知理論指導下，與新課改、與語文一路同行，共同成長！

　　“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。”這是一種樸實的教學態度，是一種求實的教學精神，更是陶行知先生倡導的“千教萬教教人求真”的教育思想。讓我們把語文教得實在一些，再實在一些！

　　【山東省文登市河南完小　原雯霖】

　　〖巧設小練筆，提高學生的寫作能力·充分運用教材中的空白，發揮學生的想象力，提高學生的寫作能力〗

　　現行的“五段式”作文教學，學生在一學期內只練習了八個“語文園地”中的習作，并且容易形成人云亦云、千篇一律的現象。為了扭轉這種費時、低效的習作訓練的局面，我想到了“勤能補拙”、“熟能生巧”的古訓。于是，我嘗試著來巧設小練筆，增加學生的習作機會，引導學生留心觀察生活，積累習作素材，從而提高學生的寫作能力，取得了可喜的成績。現將我的幾點粗淺的做法總結如下：

　　在學完《夢想的力量》一課后，我拋出一問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又靈機一動，讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，奮筆疾書，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一篇篇熱情洋溢的美文。有的孩子寫到：一個年僅六歲的孩子瑞恩，為了實現“給遙遠的非洲的孩子們挖一口井，讓他們能夠喝上干凈的水”這一夢想，而堅持不懈，千方百計地來奮力拼搏著，他的堅定執著的信念，感動了周圍那些富有愛心和同情心的人們，在大家的齊心協力下，終于夢想成真。多么感人的畫面！多么值得我們學習的楷模呀！我們這些 “小皇帝”、“小公主”，天天泡在蜜罐里，過著衣食無憂的生活，家長捧在手心里怕摔著，含在嘴里怕化了，就會耍小少爺脾氣，哪有什么夢想？遇到一點困難和挫折，就會搬來家長這個后盾，自己卻知難而退，根本沒有自立、自理的能力，哪還有什么遠大的理想呢？和加拿大的孩子相比，我們真是自愧不如呀！我們雖然也有善良的心，知道要去幫助那些有困難的人們，但我們缺少戰勝困難的勇氣和力量，缺乏持之以恒的毅力。今后，一定要向瑞恩學習，做一個堅定執著的人！

《夢想的力量》教案 篇21

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級語文下冊第四單元第17課《夢想的力量》。本單元的主題是“他們讓我感動”，讓學生在閱讀中了解可歌可泣的事，體會令人震撼的情。

　　一、教材分析

　　1、教材簡析：

　　《夢想的力量》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

　　2、教學目標：

　　根據本單元的主題以及教材的特點和學生的實際水平，我特制定了以下目標：

　　知識與能力目標：認識6個生字，在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

　　過程與方法目標：通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文的寫作手法。

　　情感態度、價值觀目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

　　3、教學重難點

　　本節課我緊緊圍繞專題把重點定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　二、教法學法

　　教師是學生學習的主導，是他們探索知識之路的領路人。在本課教學中我采用的教學方法是自讀自悟、啟發質疑、創設情景，讀寫結合。

　　依據教法，我選擇了相應的學法指導。 “以學生為主體，教師為主導，以學生的訓練和朗讀感悟、自主合作學習為主線”是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂教學中，我指導學生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結合”的學習方法。

　　三、說教學準備

　　為了達到最優化的教學效果我準備利用多媒體電教設備并且精心制作了ppt課件來輔助教學。學生對課文的字詞進行了預習。

　　四、教學流程

　　（一）創設情境，激發共鳴

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）

　　3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

　　本設計力求最大限度地激發兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創造生命的奇跡。

　　（二）自讀課文，走近夢想

　　1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，為學生正確、流利地讀課文做了鋪墊。

　　2、自由讀課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）

　　⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　a. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　b.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　c.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　　⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　（4）交流他是怎樣實現自己的夢想的？

　　這樣的設計讓學生先整體上把握課文，并且初步感知課文。

　　（三）研讀課文，升華感悟

　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中我引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

　　1、抓住重點，自主感悟

　　導語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實現自己的夢想呢？請同學們默讀課文，劃出有關句子，細細體會在也可以感受深的地方作批注。

　　2、學生交流匯報，教師隨機點撥。

　　3、創設情境，體會力量：

　　這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：

　　a：學生交流

　　b:教師相機引導：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設計，通過學生的自主學習有效地讓學生理解了課題。）

　　c: 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠2000元，甚至買鉆井機的錢實在——(太困難了)誰給予了他幫助？他們為什么幫助他呢？

　　（讓學生聯系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中呢？從而進一步感受夢想的力量。）

　　4、升華情感，暢想交流

　　瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，讀一讀。

　　課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學生說說、寫寫、再交流。

　　（讓學生對課文有了進一步的了解同時想象力和寫作能力得到了訓練。）

　　（四）對比理想，升華主題

　　出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。” 把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發？

　　（此時學生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢想的內涵。使他們感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。）

　　教師總結：課件出示：同學們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個需要幫助的人，以心感動心，以火點燃火，當愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個地球，世界將無比的溫馨！

　　五、板書設計

　　夢想的力量

　　籌集70塊錢──做額外家務活

　　籌集2000塊錢──感染了周圍人

　　籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

　　這樣設計，內容精當簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

　　總之，本課的教學設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養了學生主動閱讀的習慣。

《夢想的力量》教案 篇22

　　教學目標:

　　1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認識6個生字。

　　教學重點:

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　課時安排:1課時

　　教學過程:

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　板書課題：17﹡夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

　　自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。 非洲水井額外 水泵

　　攢錢捐款鉆井機流淚瑞恩的井

　　三、感受夢想，感動愛心

　　1.讀第一、二自然段。

　　(1)瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　(2)指名學生說并指名讀“在非洲„„成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　(4)齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學生自學。

　　4.反饋。

　　(1)教師出示表格，小組討論。

　　(2)小組學習，匯報。

　　(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　(4)此時，你心中的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　　(1)車子開進村莊，5000多名孩子„„安格魯小學社區建造。”

　　(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。

　　五、作業

　　1.摘錄瑞恩說的話。

　　2.瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。

　　如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命題。 板書設計:

　　70元一口井

　　籌20xx元挖一口井

　　夢想的力量 攢錢買鉆井機 堅定執著

　　打好瑞恩的第一口井 夢想成真

　　“瑞恩的井”基金會成立，打30口水井

　　教后反思:

　　在教學過程中,根據 “執著追夢實現夢想”這一教學的重點環節，抓住文眼“他們不應該過那樣的生活”，引導學生反復品讀，從字里行間感受了瑞恩的美好心靈以及產生的巨大力量。從而受到熏陶感染，領悟“夢想的力量”所蘊含的深刻含義。

《夢想的力量》教案 篇23

　　《夢想的力量》教學反思

　　吉林省吉林市第二實驗小學　尚建梅

　　這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。

　　總結這節課，就是備課不夠細致。今后一定認真鉆研，認真備課，讓每節課都爭取達到好的效果。

　　《夢想的力量》教學反思

　　山東省蓮萊州市沙河鎮中心小學　劉蓮榮

　　12月13日上午，在我校進行了全鎮指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。

　　本節課是一篇閱讀課文，我設計了五大環節：

　　1、初讀課文，感知內容。

　　2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。

　　3、領悟作者的寫作方法。

　　4、創設情景，升華情感。

　　5、師生互動找尋收獲。

　　因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。

　　另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創設真正的意境，因而不能很好的培養學生的口語能力和豐富的創造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么？這一環節的創設，只是追求了形式，忽略了意境的創設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。

　　通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。

　　課堂教學，創設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環節，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。

　　《夢想的力量》教學反思

　　山東省榮成市實驗小學　劉華靜

　　這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。

　　這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

　　課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

　　略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。