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《回收廢品》教案

發布時間:2023-02-06

《回收廢品》教案(精選3篇)

《回收廢品》教案 篇1

  教學目標:

  1.在具體情境中,理解“比多比少”的實際問題。

  2.在學具的操作中,能正確列式并進行計算。

  3.培養同學們的合作意識和環保意識。

  教學重難點:

  通過了解廢塑料的危害,小組自主討論交流,理解“比多比少”的問題,在學具操作中,會正確列式計算。

  教學過程:

  一、創境激疑

  師: 同學們,你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

  出示“回收廢品”情境圖。

  二、互動解疑

  1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。

  從圖中三名學生收集的廢塑料的數量,你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

  2.讓學生小組討論,探究計算方法。

  師:同學們做的都不錯,誰能給大家說說嗎?

  你提出的什么問題?你是如何解決的?

  三、啟思導疑

  1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

  讓學生在擺小棒過程中,知道是與哪個數進行比較,然后發生了什么變化,最后把操作活動用算式記錄下來。

  2.看圖擺一擺,算一算。

  四、實踐應用

  1.算一算。

  小紅折了42只幸運星,小英比小紅多折了6只,小英折了多少只?

  2.在給希望小學捐書時,一(1)班捐了42本書,一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多,一(2)班捐了多少本書?

  3.計算。

  42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

  4.看圖提問題,并寫出算式和答案。

  (1)大象:我比小鹿高14厘米。

  (2)小鹿:我的身高是65厘米。

  (3)小兔:我比小鹿矮11厘米。

  (4)熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了。

  五、總結評價

  我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽,誰愿意試一試?

《回收廢品》教案 篇2

  教學內容:

  北師大版數學第二冊,第30——31頁,解決比多比少的數學問題。

  學習目標:

  1、 結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

  2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

  教學重難點:

  1、理解“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。

  2、在學具的操作中,能正確地列式并進行計算。

  教學準備:

  小黑板 小棒 口算卡片 掛圖

  教學措施:

  1、教學中讓學生充分操作,理清數量之間的關系。

  2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

  教學過程:

  一、激發問題情境

  師:同學們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)

  生:電池

  師:準確地說這是節用完了電能的電池,可以說它現在就是一件“廢品”。

  板書:廢品

  師:你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體,這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。

  師:再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

  生:塑料飲料瓶子)。

  師:這也是“廢品”。

  這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛,對莊稼的生長有影響。

  師:針對這種情況,同學們說該采取什么措施呢?

  生想一想。

  生:回收

  師:很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法,對回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經行動了,我們去看一看吧。出示主題圖,我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。

  二、小組合作,自主探究

  師組織學生觀察:圖上給我們什么信息?

  學生用語言描述所給的信息。

  思考:能提出什么數學問題?

  小組合作交流。

  學生代表匯報:小紅收集了多少個?

  小青收集了多少個?

  (如果學生提出的是兩步解答的,就放到問題銀行。)

  師:同學們提的問題很好,該好如何解答呢?請小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

  小組的同學交流一下,并用你的小棒擺一擺

  教師巡視指導。

  組織學生匯報。

  生:先擺小林的23個,小紅的比小林多6個,就再擺6個,結果小紅就是23加上6個共29個,算式是23+6=29(個)。

  用小棒擺一擺小青收集數量

  說出是怎樣擺的,小青有多少個。

  (因為23-4是退位減法,學生能用小棒擺出結果就可以了。)

  三、鞏固練習

  1、練習“練一練”的第1題。

  出示兩個盒子。(里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。

  分別讀出兩個盒子里的信息。

  生聽、用心記下紙條上給出的信息。

  其一:我的盒子里放了42粒花生米

  其二:我的盒子里放的比他的多6粒。

  你能提出什么數學問題?

  提出:第二個盒子里有多少粒花生米?

  引導解答。

  用小棒擺一擺。再列式計算。

  做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

  2、練習“練一練”的第二題。

  用一只好看的“千紙鶴”引入。

  師:同學們請看這是什么?

  生:千紙鶴

  師:同學們,你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福,笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學問題?

  小黑板出示問題:淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

  笑笑折了多少只?

  學生理解題,討論,說一說怎樣解答。

  然后寫下來,并解答出來。

  3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

  4、完成第4題:指導學生看圖提出數學問題,組織交流,并寫出算式的得數。

  做完后集體訂正。

  四、課堂小結。

  同學們,今天我們又有什么收獲呢?

  學生說一說自己的收獲和不足。

《回收廢品》教案 篇3

  教學內容:

  一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

  學習目標:

  知識目標:學生在學習過程中,結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中,能正確列式并進行計算,鞏固兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)的計算。

  能力目標:在觀察中培養學生的創新意識,在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力,在解決問題中提高學生的計算能力。

  情感目標:通過教學,培養學生的合作意識和環保意識,提高學生的學習興趣,使學生想學、樂學、會學。

  教學重點:

  如何建立實際情境與加減法意義的聯系。

  教學難點:

  培養學生用加減法解決實際問題的能力。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1. 師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

  2. 板書課題:回收廢品

  二、動手操作,探究新知

  1. (播放課件)

  師:瞧,這三位小朋友已經開始行動了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

  2. 播放課件。

  3. 指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?

  4. 根據這些信息,你能提出哪些數學問題?

  生1:小紅收集了多少個塑料瓶?

  生2:小青收集了多少個塑料瓶?

  5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

  (1)找一找:要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題,必須用到哪些數學信息?

  (2)讀一讀:把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。

  (3)試一試:學生動手擺學具,試著列出算式。

  (4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數。

  (5)師小結:原來要求比一個數多幾的數是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

  6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

  (1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題,必須用到哪些信息?

  (2)學生獨立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。

  (3)學生匯報。

  (4)師小結:哦,要求比一個數少幾的數是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。

  7. 比較兩個問題的解答方法,進一步明確比多比少問題的解答思路。

  8. 我們為什么要收集塑料瓶呢?聽聽智慧老人是怎么說的。

  塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。

  三、分層導練,鞏固新知

  (出示課件)

  1. 收集易拉罐。

  2. 收集舊電池。

  3. 折幸運星。

  四、引導總結,強化新知

  1. 師:今天這節課,你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數學知識?

  2. 學生自由回答。

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