《祝你生日快樂》教案（精選5篇）

《祝你生日快樂》教案 篇1

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從了解自己的生日的由來感念父母的養(yǎng)育之恩，從策劃同學(xué)的生日慶祝活動(dòng)體會(huì)集體的溫暖和同伴間的友誼之情。在制作“感恩卡”中傳遞對(duì)父母的愛，在策劃活動(dòng)中享受集體生活的歡樂；

　　2.了解父母哺育自己成長(zhǎng)的艱辛，學(xué)會(huì)用自己的方式感激父母，養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、熱愛父母的好習(xí)慣；

　　3.通過調(diào)查、訪問、策劃聚會(huì)等活動(dòng)，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。學(xué)會(huì)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用；

　　4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的同伴，關(guān)愛自己的父母。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人分享生日的快樂。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.《生日快樂》《世上只有媽媽好》的音樂。

　　2.幻燈片，畫面：  一學(xué)生生日時(shí)的畫面

　　隊(duì)?wèi)c時(shí)少先隊(duì)員活動(dòng)時(shí)的歡樂場(chǎng)面 

　　國(guó)慶節(jié)全國(guó)各地同慶的熱鬧場(chǎng)面

　　詩(shī)歌：生日

　　3.錄像：母親深情講述孕育孩子時(shí)的故事。

　　4.媽媽的一封信。

　　5.每位同學(xué)課前自己親手制作的“感恩卡”。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入

　　氣氛渲染：《生日快樂》的樂曲在教室上空回旋，同時(shí)配以畫面：學(xué)生生日、隊(duì)?wèi)c、國(guó)慶、校慶等畫面。

　　1.師：每當(dāng)我們聽到或唱起這熟悉的旋律，都會(huì)讓你想起什么？（學(xué)生交流）

　　2.師：生日是快樂的，勾起我們多少美麗的回憶。國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，舉國(guó)上下一片歡騰，所有的兒女都為她慶祝；10月13日是少先隊(duì)組織的生日，紅領(lǐng)巾們盡情歡樂……對(duì)于迎接每一次生日，我們的心底都珍藏著一份美好的期待，希望與大家一起分享那份快樂！同學(xué)們，說說你們的期待吧！

　　3.學(xué)生填寫“生日卡”。（書上）

　　現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布：我的生日是      

　　生日那天   我最想得到的禮物是           

　　我最想做的事是             

　　設(shè)計(jì)思路：生日在每個(gè)孩子的心中都有一份體驗(yàn)。課前這段情境創(chuàng)設(shè)營(yíng)造了一個(gè)濃濃的生日情意氛圍，把學(xué)生帶回快樂真實(shí)的生活體驗(yàn)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)生日積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)教師也立足拓寬二年級(jí)學(xué)生對(duì)生日的狹窄認(rèn)識(shí)，從自己的生日遷移到祖國(guó)、少先隊(duì)、學(xué)校的生日，豐富學(xué)生的語(yǔ)詞理解結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)生日價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 

　　（二）感恩回放

　　1.俗話說：兒的生日，母的難。在我們成長(zhǎng)的歷程中，父母傾注了太多的心血，我們一起來聽聽媽媽深情的回憶。（播放錄像：母親深情講述孕育孩子時(shí)的故事）

　　組織討論：看了這一組錄像，你有什么想說的嗎？（學(xué)生交流）

　　朗誦詩(shī)歌，誘發(fā)情感：從我們離開媽媽的肚子，呱呱墜地起，我們就成了媽媽最大的牽掛。讓我們把一首飽含深情的小詩(shī)送給可親可愛的媽媽。

　　《生日》

　　我的生日，

　　媽媽最清楚。

　　每當(dāng)我生日這一天，

　　媽媽最幸福。

　　為了我的成長(zhǎng)，

　　媽媽她曾付出多少辛苦！

　　親愛的媽媽，

　　我感謝您啊！

　　每到您生日的那一天，

　　我要唱支最美的歌--為媽媽祝福！

　　老師小結(jié)：雖然媽媽現(xiàn)在不在我們的身邊，但是我聽出了你們朗讀中那份深深的愛，這樣的愛會(huì)在空中飛越，飛到你們媽媽的心坎上。

　　設(shè)計(jì)思路：這一段是本課的情感轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是下一步教學(xué)中學(xué)生情感的啟動(dòng)點(diǎn)和蟄伏點(diǎn)。學(xué)生對(duì)生日的體驗(yàn)一般停留在快樂的慶祝活動(dòng)中，并沒有過多地思考過生日背后父母的辛勤付出。空洞的說教很難促動(dòng)學(xué)生的真情。媽媽的深情講述，孕育過程的真實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。學(xué)生知道媽媽在孕育自己的過程中曾經(jīng)吃了那么多苦，從而喚起自己對(duì)媽媽的感激之情。最后，一首小詩(shī)讓孩子積聚內(nèi)心的情感得到了及時(shí)的表達(dá)。

　　（三）親情傳真

　　1.師：你們知道嗎？在今天這堂課上，有一位同學(xué)的媽媽給她的孩子捎來了一封信，我們一起來用心傾聽。（老師動(dòng)情地朗讀）

　　2.師：從信中你讀到了什么？（學(xué)生交流）這位同學(xué)，此刻，你最想對(duì)媽媽說什么？（真情互動(dòng)）

　　設(shè)計(jì)思路：一封信，一片情，它淋漓盡致地表達(dá)了一個(gè)母親的心聲。感恩回放主要是借助外在的媒體和故事，而這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生身邊的故事進(jìn)一步拓展和提升學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)，感知母親的精心培育和無(wú)私關(guān)懷，給學(xué)生更親、更強(qiáng)的情感沖擊，在每個(gè)學(xué)生的心中積淀下一份最真、最沉的感激。

　　（四）真情回報(bào)

　　1.師：此刻，你們一定也有許多話想對(duì)自己的媽媽說吧。（《世上只有媽媽好》的音樂想起）讓我們一起把對(duì)媽媽的感激放進(jìn)你親手制作的“感恩卡”里。（學(xué)生在卡上寫下心中的話）

　　2.師：卡上的話多么感人，你們打算怎樣送給媽媽呢？（學(xué)生交流）

　　3.師：除了送感恩卡，我們還能為媽媽做些什么？（學(xué)生交流）

　　設(shè)計(jì)思路：在前期情感積淀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感謝媽媽的辛勤付出，一是通過感恩卡，讓孩子暢述內(nèi)心的感激之情，二是進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感恩可以有很多表達(dá)方式，最主要的是把愛融入到平時(shí)的言行中，自覺養(yǎng)成一種習(xí)慣，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，整個(gè)環(huán)節(jié)與前面的活動(dòng)融為一體，將愛的教育推向高潮。

　　（五）愛的延續(xù)

　　師：回家后，讓我們親手送上“感恩卡”，用實(shí)際行動(dòng)感謝媽媽對(duì)你的辛勤付出。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　課的開始，當(dāng)《生日快樂》的音樂響起時(shí)，一學(xué)生生日、隊(duì)?wèi)c、國(guó)慶的慶祝場(chǎng)面交替反復(fù)出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺興奮點(diǎn)。

　　當(dāng)老師總結(jié)：“生日是快樂的。國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，舉國(guó)上下一片歡騰；10月13日是少先隊(duì)的生日，少先隊(duì)員們盡情歡樂……”將以上三個(gè)畫面定格。

　　母親講述孕育孩子的故事，錄像中主要以媽媽的講為主，背景有靜態(tài)的照片，還有孩子小時(shí)候相關(guān)的影像資料。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.教師在組織“祝你生日快樂”的活動(dòng)中，要注意研究學(xué)生，調(diào)查學(xué)生過生日的所思所想，捕捉教育資源，及時(shí)而準(zhǔn)確地把握教育的時(shí)機(jī)。在教學(xué)中，多聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際，作針對(duì)性的教育。

　　2.本課中活動(dòng)版塊：精彩回放、親情傳真、真情回報(bào)等內(nèi)容，滲透著親情激發(fā)、愛心傳遞的教育因素，教師要善于把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的真情流露。媽媽講述的一段錄像，教師要事先與家長(zhǎng)認(rèn)真溝通，盡可能地選擇能促動(dòng)學(xué)生情感迸發(fā)的事件、畫面，以收到較好的教育效果。

　　第2課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備

　　1.《生日快樂》的音樂。

　　2.各小隊(duì)課前調(diào)查。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）美好回憶

　　師：一份美好的回憶會(huì)讓你珍藏很久、很久。小朋友們，一定記得自己度過的每一個(gè)快樂的生日吧！誰(shuí)來說說給你留下最深刻印象的生日慶祝活動(dòng)是什么？（學(xué)生同桌交流）

　　（二）交流互動(dòng)

　　1.師：每組同桌的臉上都洋溢著快樂、幸福、甜蜜，讓老師也滿懷憧憬，多希望聽聽你們的生日故事啊。不過，課前，每個(gè)小隊(duì)都開展了一次小調(diào)查，讓我們一起來聽聽你們的收獲。

　　本月過生日

　　同學(xué)的名單 過生日時(shí)

　　最想得到的禮物 過生日時(shí)

　　最想感激的人 過生日時(shí)

　　最想邀請(qǐng)的人

　　生日大調(diào)查

　　2.老師引導(dǎo)學(xué)生將各小隊(duì)的交流情況進(jìn)行歸類，討論：生日時(shí)為什么希望得到這樣的禮物？能實(shí)現(xiàn)嗎？過生日時(shí)為什么想邀請(qǐng)那些人？

　　設(shè)計(jì)思路：二年級(jí)學(xué)生的生活群體開始出現(xiàn)渴望小群體的愿望，老師應(yīng)積極搭建平臺(tái)讓學(xué)生以小隊(duì)為單位開展活動(dòng)。這里的調(diào)查讓學(xué)生由關(guān)注自己的生日到關(guān)注同伴的生日，推己及人。并且在調(diào)查中，學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)合作，分享快樂。同時(shí)也為下面的小隊(duì)策劃活動(dòng)作資源鋪墊。

　　（三）活動(dòng)策劃

　　1.師：平時(shí)我們都是和自己的家人一起過生日，那是一種快樂。其實(shí)，和你的伙伴在一起慶祝生日，那也是一種快樂。下面，我們各小隊(duì)就在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，貢獻(xiàn)你們的智慧，給本月過生日的同學(xué)策劃一次集體生日活動(dòng)，好嗎？

　　要求：（1）活動(dòng)要既熱烈又簡(jiǎn)單，讓過生日的同學(xué)喜歡，留下美好的回憶。

　　（2）交流時(shí)可以有不同的形式。

　　（各小隊(duì)策劃生日活動(dòng)，交流）

　　2.師：你最喜歡哪個(gè)小隊(duì)的活動(dòng)策劃？為什么？（學(xué)生交流）

　　3.在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的合作下，綜合各小隊(duì)的金點(diǎn)子，共同形成最佳活動(dòng)策劃方案。

　　設(shè)計(jì)思路：過生日的意義不僅僅在于送禮物、拿賀卡，要想走出學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，要打破學(xué)生對(duì)慶祝生日的個(gè)體模式。教師通過集體生日的策劃讓過生日的學(xué)生在別樣的生日慶祝中感受到同伴間真情傳遞的快樂，獲得新的生日體驗(yàn)，而幫別人過生日的同學(xué)在策劃中感受到智慧創(chuàng)造的快樂，也獲得了新的生日體驗(yàn)。兩種角色，兩份體驗(yàn)，讓生日慶祝活動(dòng)在這里升華。

　　（四）后續(xù)活動(dòng)

　　在夕會(huì)課上按照最佳活動(dòng)方案為本月過生日的同學(xué)過集體生日。

　　三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.生日活動(dòng)的策劃，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明白慶祝生日不在奢華的形式，而在于用誠(chéng)摯的心、樸素的愛進(jìn)行一次情感的交流。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作的能力。盡情地讓過生日的同學(xué)感受同伴和集體的溫暖。同時(shí)，也應(yīng)提醒學(xué)生在實(shí)施生日活動(dòng)的過程中，注意合理的消費(fèi)。

　　2.要注意發(fā)揮學(xué)生群體教育的作用。創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng)互學(xué)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教育的趣味性、生活性、實(shí)效性。

《祝你生日快樂》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)“我”對(duì)約翰的態(tài)度的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽到或唱起《祝你生日快樂》這首歌時(shí)，你會(huì)想到什么？（學(xué)生回答）美國(guó)作家羅伯特每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，總會(huì)想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有著怎樣的故事呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)9祝你生日快樂，走進(jìn)課文去了解了解吧。

　　2、板書課題。

　　二、瀏覽課文，整體感知課文。

　　1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？

　　2、點(diǎn)學(xué)生回答。

　　三、學(xué)習(xí)課文1—6自然段

　　1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見如故的好朋友，作者對(duì)約翰的態(tài)度是有變化的，那作者第一次見到約翰是怎樣的態(tài)度呢？同學(xué)們有事怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)默讀課文的1—6自然段，找出有關(guān)句子，畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生交流。

　　（1）“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

　　師：竊竊私語(yǔ)如何理解？誰(shuí)來表演老師看看？（學(xué)生表演）從同學(xué)們的表演中，我知道了竊竊私語(yǔ)是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會(huì)說些什么呢？（學(xué)生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來的？（學(xué)生回答：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開了口。）

　　（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問。“開了天窗。”一個(gè)女孩輕蔑的說，并咯咯地笑了起來。

　　分角色朗讀。“那是什么呀？”“開了天窗。”是怎樣的語(yǔ)氣？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了同學(xué)們的嘲笑。師：面對(duì)這樣一位可憐的孩子，面對(duì)這樣一位理應(yīng)給予同情的孩子，同學(xué)們都是嘲笑他，誰(shuí)來讀出同學(xué)們的嘲笑。

　　（3）“但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。”

　　師：約翰是微笑著，可是同學(xué)們卻“面無(wú)表情”，這真是尷尬啊！如何理解尷尬？假如你是當(dāng)時(shí)的約翰，你會(huì)怎樣想？（學(xué)生回答）

　　（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊的空座位。”“他坐下的時(shí)候看了我一眼，我故意避開了他的目光，免得他心存幻想，以為我可以成為他的朋友。”

　　如何理解“屏住呼吸”？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括同學(xué)們和“我”對(duì)約翰的態(tài)度？板書：嘲笑

　　四、學(xué)習(xí)課文7—10自然段

　　1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時(shí)間后，作者對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)默讀7—10自然段，畫出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生交流

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”的神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行體會(huì)，“我”對(duì)約翰態(tài)度的轉(zhuǎn)變。板書：接納

　　五、學(xué)習(xí)課文11——22自然段

　　1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會(huì)怎樣對(duì)待約翰呢？

　　2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，看能聽出什么？

　　3、交流聽后的感受。

　　（1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平

　　（2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到。……誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心他是不是過生日”真誠(chéng)關(guān)心，希望約翰快樂。

　　（3）“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息的悄然溜過。”傷感、惋惜、痛苦

　　（4）“我長(zhǎng)這么大第一次認(rèn)為媽媽的話錯(cuò)了。”悲觀，認(rèn)為媽媽只是安慰而已。

　　4、著你們的這些感受，體會(huì)，再來讀這一部分。

　　板書：好朋友

　　六、小結(jié)：

　　簡(jiǎn)單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠(chéng)的愛心。看來，我們?cè)谧x書時(shí)不要放過這些語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真實(shí)情感。

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　

　　9祝你生日快樂

　　我　　嘲笑——接納——好朋友　　約翰

《祝你生日快樂》教案 篇3

　　教材內(nèi)容：

　　本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無(wú)人過問擔(dān)憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚(yáng)了“我”和媽媽真誠(chéng)對(duì)待朋友，熱誠(chéng)關(guān)愛朋友的品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、構(gòu)建簡(jiǎn)明的教學(xué)主線。

　　課堂上的時(shí)間是一個(gè)此長(zhǎng)彼短的定量。要落實(shí)學(xué)生的主題地位，教學(xué)的主線必須簡(jiǎn)明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過程中串成一條簡(jiǎn)明的教學(xué)主線，本課的教學(xué)，我確定了我與約翰的熟識(shí)過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化，從而體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。

　　2、填補(bǔ)文中字里行間留下的空白。

　　辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無(wú)限的，因此作者在創(chuàng)作時(shí)為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會(huì)在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細(xì)細(xì)鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像，恰當(dāng)?shù)匕芽瞻滋钛a(bǔ)，就能使學(xué)生獲得更加充實(shí)、深切的體驗(yàn)，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。

　　3、以讀為本

　　抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，聯(lián)系上下文的理解“竊竊私語(yǔ)、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度變化的原因。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)方法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，受到愛的教育與感染。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因

　　2、抓住關(guān)鍵詞句理解感悟人物的特點(diǎn)和品質(zhì)

　　教學(xué)策略：

　　1、 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。

　　2、 抓住人物描寫，探究變化原因，體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　2、講讀課文第一段。

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境

　　（出示課件，師述）同學(xué)們，今天我們一起來分享一個(gè)溫馨的時(shí)刻“Happy birthday to you……h(huán)appy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現(xiàn)在一間教室的門口，手里端著一個(gè)托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個(gè)包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結(jié)。她來到一位頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前，對(duì)他說：“生日快樂，約翰”

　　同學(xué)們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什么？

　　今天我們要閱讀的，就是一個(gè)關(guān)于愛的故事。（師板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想一想，這是一個(gè)怎樣感人的故事呢？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。

　　1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強(qiáng)調(diào)“竊”“聊”寫法

　　2、指名概括課文主要內(nèi)容。

　　3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好

　　4、說說最讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

　　5、 質(zhì)疑。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學(xué)們留下了怎樣的印象，同學(xué)們有怎樣的反應(yīng)，“我”的態(tài)度又如何？

　　2、找出有關(guān)的詞句，讀一讀，和同學(xué)交流一下讀書體會(huì)。

　　3、全班交流，課件相機(jī)出示相關(guān)句子，引導(dǎo)體會(huì)：

　　①出示：“他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經(jīng)張了口。”

　　“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”

　　——引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞，通過“讀——品——讀”體會(huì)約翰“可憐”“窘迫寒酸。”

　　②同學(xué)們又有怎樣的反應(yīng)呢？

　　出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了”

　　聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并引導(dǎo)學(xué)生想象同學(xué)們會(huì)說些什么？

　　——引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)們的不懂事，缺乏同情心。

　　——再引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀這一句。

　　③同學(xué)們會(huì)怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)們不懂事，無(wú)同情心，幼稚的特點(diǎn)。語(yǔ)氣中帶有故意、嘲弄的語(yǔ)氣。

　　④“我”對(duì)約翰的態(tài)度又是怎樣的呢？

　　——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”

　　——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的緊張，對(duì)約翰的排斥、 冷淡。相機(jī)板書“排斥”。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔概括同學(xué)們和“我”第一次見到約翰的態(tài)度以及為什么這樣對(duì)待約翰的原因。

　　5、 教師小結(jié)：

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了面對(duì)寒酸的約翰，“我”和同學(xué)們對(duì)約翰冷淡與排斥，后來我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了改變嗎？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二至四部分，學(xué)習(xí)抓住人物描寫的語(yǔ)句，了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。體會(huì)人物內(nèi)心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛的教育和感染。

　　2、學(xué)習(xí)人物描寫在表達(dá)上的作用。

　　一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　二、講讀第二部分。

　　1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

　　2、讀后交流，了解“相知”過程

　　①讀7—8自然段，了解我對(duì)約翰的關(guān)注，對(duì)約翰態(tài)度悄然的變化。

　　②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)此刻，我的內(nèi)心又是怎樣想的？

　　③自由讀第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)約翰的情感變化。

　　相機(jī)板書“接納”

　　三、品讀第三部分

　　1、師：不知不覺中，我對(duì)約翰的感情悄然發(fā)生了變化。約翰再也不會(huì)沒有朋友了，我要做他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到“我”已經(jīng)把約翰當(dāng)作好朋友了？

　　2、小組交流

　　3、全班交流

　　①出示“為什么別人總是欺侮約翰呢？”——體會(huì)“欺侮”，“我”對(duì)約翰同情，抱不平。指導(dǎo)學(xué)生讀好

　　②“媽媽，明天是約翰生日，我擔(dān)心他什么也得不到……誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心他是不是過生日。”——體會(huì)到“我”對(duì)約翰真誠(chéng)關(guān)心，希望約翰快樂。

　　③“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過。”引導(dǎo)想象：如果你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關(guān)心，你會(huì)怎樣呢？——來體會(huì)“我”對(duì)約翰無(wú)法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔(dān)憂，牽掛。

　　——引導(dǎo)學(xué)生用師生對(duì)讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會(huì)出我對(duì)約翰的真誠(chéng)的關(guān)心，由衷的牽掛。相機(jī)板書“牽掛”

　　4、師小結(jié)

　　簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠(chéng)的愛心，讀書的時(shí)候，要抓住這些語(yǔ)言、心理的描寫，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)的內(nèi)心世界，讓我們感受到人物的真情實(shí)感。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些美好的感受，帶著“我”對(duì)約翰真切的關(guān)心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！

　　5、當(dāng)“我”擔(dān)心無(wú)人給約翰過生日時(shí)，媽媽只是吻著我說：“我相信，一切都會(huì)好的。”一切真的如媽媽說的那樣會(huì)好起來嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。

　　6、學(xué)生讀后交流。

　　這是一幅多么溫馨多么感人的場(chǎng)面呀！媽媽到學(xué)校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人啊！漂亮的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對(duì)約翰的祝福呢！同學(xué)們，你感受到什么了嗎？

　　7、把最打動(dòng)的地方讀給同學(xué)們聽一聽吧!

　　8、看到這一切，約翰有什么反應(yīng)呢？

　　——出示“在同學(xué)們的目光中，……驚慌不知所措。”

　　①理解“不知所措”，體會(huì)約翰為什么會(huì)驚慌不知所措。

　　②指導(dǎo)朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動(dòng)。

　　③此時(shí)此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會(huì)怎么想，怎么說呢？

　　④此時(shí)的“我”，也和約翰一樣，是多么開心，多么高興啊！媽媽對(duì)我“眨眨眼睛”在對(duì)我說什么呢？

　　——回扣“別擔(dān)心，我相信一切都會(huì)好的。”

　　9、師：一位多么有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對(duì)媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對(duì)約翰來自內(nèi)心的關(guān)愛，一舉一動(dòng)都流露出她對(duì)約翰的真情。

　　四、講讀第四部分

　　師：每當(dāng)我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會(huì)想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。

　　1、 默讀第22自然段，思考：為什么“我”認(rèn)為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

　　——引導(dǎo)體會(huì)媽媽對(duì)約翰的關(guān)愛，才是最美的。

　　2、深情誦讀排比句，“但每當(dāng)……就會(huì)想起……想起……想起……想起。”

　　五、拓展延伸

　　1、 回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、課堂練習(xí)(選作一題)

　　1）從文中選擇一個(gè)人物，與他談?wù)勀愕母惺埽?我想對(duì)你說 “

　　2）當(dāng)你聽到《祝你生日快樂》這首歌時(shí)，你想到了什么，仿照課文最后一段寫一寫。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　9、祝你生日快樂

　　相見 → 相知 → 相好

　　↓ ↓ ↓

　　排斥 接納 牽掛

《祝你生日快樂》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過操作，了解在畫圖程序中輸入文字的方法。

　　學(xué)會(huì)用文字工具在圖形中添加文字，并對(duì)文字進(jìn)行修飾。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)的能力。

　　2、過和與方法：利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、制作賀卡。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息技術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到將學(xué)到、掌握的知識(shí)與技能用于生活的樂趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　利用文字工具在圖形中插入文字以及對(duì)文字的修飾。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、賀卡畫圖作品等。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、情境引入

　　1、情境引入：播放《祝你生日快樂》音樂

　　當(dāng)歌聲響起時(shí)，大家就會(huì)聯(lián)想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個(gè)人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎？

　　2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學(xué)送什么禮物給她呀？

　　（展示椰妹的生日禮物）

　　3、這些生日卡片都是他們自己制作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來的呀？（學(xué)生回答）看到這么漂亮的生日禮物，你們想不想也來試一試呀？

　　（學(xué)生不知如何在畫圖中制作賀卡，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　　揭示課題并板書：祝你生日快樂

　　（二）、學(xué)習(xí)新知

　　1、插入底圖

　　（1）任務(wù)一：先選一幅合適的底圖

　　小組合作討論，閱讀課本的37頁(yè)，看看如何插入一幅底圖并完成任務(wù)一。

　　（2）任務(wù)二：畫生日蛋糕

　　小組合作，利用學(xué)過的知識(shí)畫出生日蛋糕。

　　2、送上祝福語(yǔ)

　　師：一張漂亮的賀卡要是沒有寫上祝福語(yǔ)，那也不是一張完美的賀卡。那么我們?cè)趺丛谫R卡中寫上我們的祝福語(yǔ)呢？下面我們就來學(xué)習(xí)“文字工具的使用”

　　（1）、學(xué)生試用文字工具：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫圖工具箱中的哪個(gè)工具我們還沒有用過？（工具“A”）大家把鼠標(biāo)指向它，看它叫什么？（有“文字”兩個(gè)字），這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學(xué)們想不想自己試試這個(gè)工具怎么用？（學(xué)生回答）那就請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲！

　　（2）、學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵(lì)同學(xué)間相互討論，共同切磋）

　　（3）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在圖形中輸入文字（師生互動(dòng)）

　　同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請(qǐng)大家再跟著老師一起學(xué)習(xí)如何把文字插入到圖片中去。

　　①出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。

　　②師生互動(dòng)（學(xué)生說，教師操作演示，屏幕廣播），歸納圖形中輸入文字的方法。

　　A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式；

　　B、將鼠標(biāo)移到要插入文字的位置，單擊鼠標(biāo)左鍵，光標(biāo)所在位置出現(xiàn)一個(gè)矩形虛線框，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)字體工具欄；

　　C、選擇輸入法（點(diǎn)擊任務(wù)欄右邊的En 按鈕選擇輸入法）；

　　D、將光標(biāo)移到畫圖區(qū)的矩形框內(nèi)，單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字或符號(hào)；

　　F、介紹字體工具欄的使用：可以對(duì)文字進(jìn)行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾（附講矩形框大小的調(diào)節(jié)）；

　　E、設(shè)置字體顏色；

　　G、定位，取消虛線框（注意文字?jǐn)[放的位置）。

　　（三）、實(shí)踐、操作

　　通過上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會(huì)了嗎？

　　接下來再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞幾幅作品。（屏幕廣播）

　　1、作品欣賞（以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望）

　　2、合作實(shí)踐

　　欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請(qǐng)同學(xué)們接著把你最想說的話寫在賀卡上。好不好？（學(xué)生回答）

　　請(qǐng)同學(xué)們注意：在制作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。

　　教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，下位幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　（四）、評(píng)價(jià)、歸納

　　看到同學(xué)們各式各樣的祝福，我非常高興，由于時(shí)間關(guān)系，我們?nèi)翁魩追�欣賞一下，其余的我課后再仔細(xì)看，并選擇優(yōu)秀作品打印出來，貼在宣傳欄中。

　　首先讓學(xué)生自評(píng)，說出其創(chuàng)意，然后由學(xué)生交流評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生作品要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，適度表?yè)P(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

　　（五）、小結(jié)、延展

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

　　2、看到大家這節(jié)課學(xué)得這么好，不僅學(xué)會(huì)了在圖畫中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。

　　（六）、齊唱生日歌，用溫馨祝福結(jié)束本課：

　　大家的賀卡制作得非常漂亮！今后我們的父母、爺爺奶奶過生日的時(shí)候記得也要送上一張自己親手設(shè)計(jì)的生日賀卡，送上我們的祝福。最后讓我們齊唱《祝你生日快樂》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂！

　　教學(xué)策略和特點(diǎn)：

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡心理特征，利用多媒體播放《祝你生日快樂》的音樂，引入生日卡片。通過生日賀卡的展示來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和向往，也為學(xué)生用畫圖軟件制作出漂亮卡片做好輔墊。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。在課堂上提昌學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。

《祝你生日快樂》教案 篇5

　　溫州新橋艷潔幼兒園：陳聰陽(yáng)   設(shè)計(jì)意圖：

　　提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。   活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來的快樂。

　　2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。   活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。   活動(dòng)過程：  一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么？

　　幼：圍裙

　　師：看見過嗎？

　　幼：看見過

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢？   二、 出示角色，了解生日。 師： 出示雞蛋，這是什么？

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋？

　　幼：（圓溜溜）

　　師： 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）

　　師：是什么寶寶啊？相互問好。

　　幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）

　　師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：（ 出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦？請(qǐng)小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來！

　　師：誰(shuí)出來了，相互問好。

　　幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）

　　師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）

　　幼：不知道

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來，今天又是誰(shuí)的生日啊！

　　幼：恐龍   三、歡渡生日，感受快樂。

　　  師： 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過生日呀？我們一起來數(shù)數(shù)看。

　　幼：三個(gè)

　　師：都有誰(shuí)過生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個(gè)寶寶要過生日，你有什么話想對(duì)它們說呢？

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說一句祝福的話，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？

　　幼：媽媽肚子里來的

　　師：你們是怎么過生日的？

　　幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

　　師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)�參加它們的生日宴�?huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。   活動(dòng)延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕。