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《星夜》教案

發布時間:2023-03-15

《星夜》教案(通用3篇)

《星夜》教案 篇1

  教學目標:

  1.會寫6個字,會認7個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過讀課文,感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景,激發觀察自然的興趣,積極地去發現自然界中的奇妙景象。

  重點難點:

  識字、寫字,有感情地朗讀課文。

  字詞全解:

  1.要求會寫的字。

  無

  字義:沒有。

  組詞: 比無聲 無線電

  造句:大海一望無邊。

  目

  字義:眼睛。

  組詞:目光 目標 目前

  造句:戒瞄準目標了。

  田

  字義:田地。

  組詞:水田 種田 農田

  造句:田里的莊稼長得真好。

  飛

  字義:飛行。

  組詞:飛機飛了 飛鳥

  造句:飛機在空中飛行。

  中

  字義:本課指和上下距離同等的地位。

  組詞:中學 中國 中間

  造句:船停在湖中央。

  人

  字義:能制造工具并能勞動的動物。

  組詞:工人人民人口

  造句:媽媽是工人。

  2.要求會認的宇。

  夜 把 高 數 美 麗 燈

  夜晚 火把 提高 數學 美麗 華麗 電燈

  黑夜 把門 高效 數字 和美 秀麗 燈光

  qiāo靜悄悄 fen 分開

  多音字:悄 分

  qiǎo悄然無聲 fen 水分

  詞語解釋:

  悄悄:(行動)不讓人知道。[例句]華華悄悄地走了進來。

  紛紛:接二連三的。[ 例句]大家紛紛向老師提問題。

  光彩奪目:顏色十分耀眼。

  頑皮:調皮。[倒句]我的小表弟十分頑皮。

  放射:由一點向四處射出。

  迷人:讓人沉醉。[例句]她有一對迷人的小酒窩。

  近、反義詞

  近義詞:悄悄——慢慢 美麗——漂亮 頑皮——調皮、淘氣

  句解段析:

 、僖骨那牡貋砹耍活w顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。

  段析:以上是文章的第一部分(①):這段運用了擬人的手法,形象地描繪了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特點。

  ②高樓里,也閃著無數的“星星”,紅的、黃的、藍

  的……光彩奪目,十分羨麗。段析:以上是文章的第二部分(②):這段用打比方的手法,描寫了高樓里燈火輝煌、耀眼奪目的特點。這里是把燈火比作“星星”。

 、崽镆吧希B皮的螢火蟲提著小燈籠飛來飛去o[句解:這里用、了比喻和擬人的手法。螢火蟲身上有發光器,在夜晚閃著黃、綠的光,看起來,像提著個小燈籠。]那小燈籠放射出點點銀光,好像在和銀河中的小星星比亮呢。[句解:這里的“好像”不是比喻詞,是“ 似乎”“仿佛”的意 思。]

  段析:以上是文章的第三部分(③):這段用比喻、擬人的手法描寫了田野里的螢火蟲飛來飛去,放射出點點銀光。

 、芏嗝疵匀说男且寡!

  段析:以上是文章的第四部分(④):這是對全總結,抒發了作者對迷人的夏夜的贊嘆之情。

  全析:夜悄悄地降臨了,深藍的天幕上綴滿無數寶石般的星星,這時一顆流星劃過天際,在夜色 中顯得更_亮了。城市的高樓里,五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上,無數的螢火蟲飛來飛去,放射出點點銀光:天上人間二片星光的世界,好一個迷人的星夜!

  篇章點撥:

  中心思想:

  本文運用擬人的手法,形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星亮、人間燈火輝煌、野外螢火蟲銀光點點的奇妙景象。

  知識鏈接:

  銀河晴天傍晚,天空呈現出一條明亮的光帶,夾雜著許多爍的小星星,看起來像一條銀白色的河,叫做銀河。

  語言積累:

  課內:紛紛悄悄地一顆顆 亮亮的 無數的 頑皮的 光彩奪目 十分美麗 飛來飛去

  課外:一言九鼎 兩全其美 三顧茅廬 四面楚歌 六神無主 七上八下 八仙過海 九牛一毛 千家萬戶 成百上千 萬紫千紅 萬眾一心

  國學誦讀:若廣學,懼其繁。但略說,能知源。

  譯文:假如你想廣泛地學習知識,實在是不容易的事,也無從下手。但如能做大體研究,還是可以了解到許多基本道理的。

《星夜》教案 篇2

  教學重點:學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個生字。

  教學難點:正確、流利、有感情地朗誦課文,感受自然界中的奇妙景象。

  教學時間:二課時

  教學過程: 第一課時

  一、“摘星星”,讀生字。

  1. 自讀課文,發現生字。

  ①生學習讀課文,對應地在課文中找到生字,畫出來,并想辦法讀準確,自己解決不了的可以問老師或請同學幫同學。②小組中互讀生字。

  2.生自由上臺摘“星星”卡片,讀一讀,其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確,讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。

  二、連字成詞,鞏固認讀。

  1. 開火車讀。

  2. 師出示詞語,由字到詞讀好字詞。

  如:“飛”、“去”—→“飛來飛去”。

  三、小組合作,讀好長句。

  1. 生個人練讀。

  2. 以小組為單位互相幫讀句子。

  3. 生將句子放入課文,把課文讀通順。

  四、圍繞重點句,自讀課文。

  1. 出示重點句:多么迷人的星夜呀!

  生讀,提問。

  2. 生自讀課文,想:從哪些句子讀到星夜很迷人?

  3. 把自己找到的句子讀給小組的同學聽。

  第二課時

  一、學習導入

  1. 讀文比賽。

  2. 讀生字詞比賽。

  二、聽配樂讀句,想象中體會。

  1. 出示句子:夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。

  教師配樂范讀,生邊聽讀邊閉眼想象看到的。

  2. 生說自己好象看到了什么。

  師描述靜靜的夜晚,深藍的天空上銀星閃閃,美麗的流星劃過天空的景象,生個人讀,小組讀,齊讀句子。

  3. 全班同學配樂讀句。

  4. 回扣重點句:“多么迷人的星夜呀!”生齊讀。

  三、讀畫結合,畫中感悟。

  1. 出示句子:高樓里夜閃著無數的“星星”,“紅的、黃的、藍的”,光彩奪目,十分美麗。

  2. 出示高樓圖:生讀句子,根據句子給圖填上彩色的“星星”,體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

  3. 生畫完后再讀句子。

  4. 生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”

  四、結合觀察,進行拓展。

  1. 生結合自己的課前觀察,說自己再星夜的發現。

  2. 生仿照課文說句子。

  五、指導寫生字。

《星夜》教案 篇3

  [教學目標l

  1.學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字,會認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

  3.激發學生觀察自然的興趣,積極地去發現自然界中的奇妙景象。

  [教學重難點]

  1.指導正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對星夜迷人美景的獨特感受。

  2.培養學生對大自然的熱愛,積極地去觀察、去發現大自然中的美妙景象。

  [設計理念]

  1.情景設計,引發學生的探究興趣,引導學生展開想象。聯系生活中的觀察積累,在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

  2.讀演結合,讓學生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會,發揮學生的想像力和創造力。通過多種形式的讀,讓學生在讀中自己體驗,在讀中充分想象,在讀中表達情感,從而讀懂課文內容。

  3.借助文中的插圖,幫助學生讀懂課文,感受星夜的美麗。

  文中插圖形象地再現了課文里所描繪的景象:天空中星星發亮,一顆流星劃過天空,使靜態的畫面有了一絲動感;高樓中映出無數燈光,點點螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現的就是一個星的世界。插圖有利于學生讀懂課文,感受到星夜美麗。

  [教學過程]

  第一課時

  一、揭題導入

  1.導人:觀看星夜圖,激趣激情引入。

  夜悄悄地降臨了,深藍的天幕上綴滿了無數寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際,在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里,五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上,無數的螢火蟲飛來飛去,放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜,小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學習一篇課文——

  2.揭題:6.星夜

  指名讀、齊讀課題。

  二、初讀課文,“摘星星”,讀生字

  1.自由讀課文,發現生字。

  (1)(把生字卡片做成星星形狀,貼在黑板上。)學生借助拼音初讀課文,對應地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學會的生字;用“一”畫出兩橫線中要求會認的字,并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問老師或請同學幫助。

  (2)分小組互讀生字。

  2.指名學生上臺摘“星星”卡片,讀準字音,其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學可以獲得鼓勵,當小老師領全班同學讀生字。

  3.小組讀,開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字:無、目、田、飛、中、人。

  重點指導讀準整體認讀音節,平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。

  指名讀,齊讀要求認識的字,開火車去拼音認讀生字。

  三、連字成詞,小組合作,讀好長句

  1.(將生字所組成的詞語逐一出示)學生練習讀好字詞。

  (為把課文讀通順做好鋪墊。)如:“無”“數”→“無數”;“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。

  2.(CAI出示本課長句:

  a.夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。

  b.高樓里也閃著無數的“星星”,紅的、黃的、藍的……光彩奪目,十分美麗。

  c.那小燈籠放射出點點銀光,好像在和銀河中的小星星比亮呢。)

  學生以小組為單位互相幫讀句子。

  3.把句子放人課文中,再讀課文,注意把句子讀連貫,把課文讀通順。

  四、圍繞重點句,自主讀文

  1.(出示重點句“多么迷人的星夜呀!)學生齊讀,男女生讀。

  (從此句人手展開學習課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導學生說出“迷人”這個詞語。

  2.學生用自己的方式讀課文,邊讀邊想:從哪些句子中可以知道星夜很迷人?

  3.小組交流,把自己找到的句子讀給小組的同學聽一聽。

  4.全班交流,學生自由讀出自己找出的句子。

  五、設置情景,整體感知

  1.(用CAI出示課文中的插圖,用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖,將教室的環境布置成星夜,讓學生真正走進星夜,感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學生自主的表達。

  2.(播放配樂《小星星》范讀課文,用學習伙伴“樂樂”的聲音)圖樂結合,讓孩子們全身心地投入進去,從而體會星夜的美妙。

  第二課時

  一、出示生字卡片,復習鞏固生字詞

  二、出示長句,檢查學生句子是否讀通順了

  三、聽配樂讀句,形象中體會,扮演小星星、小螢火蟲

  1.(出示句子“夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的!)老師配樂范讀,學生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。

  2.學生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚,深藍的天空上銀星閃閃,美麗的流星劃過天空的景象,學生個人讀、小組讀、齊讀句子。

  3.全班同學配樂扮演小星星、小螢火蟲,在形象中體會對星夜的喜愛之情。

  4.回味重點句“多么迷人的星夜呀”,學生齊讀。

  四、讀畫結合,畫中感悟

  1.(出示句子“高樓里也閃著無數的‘星星’,紅的、黃的、藍的……光彩奪目,十分美麗!)學生試讀。

  2.(出示黑白高樓圖)學生讀句子,根據句子內容給圖畫填上彩色的“星星”,體會夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。

  3.學生畫完后再讀句子(讀的方式同上)。

  4.學生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”

  五、結合觀察,進行拓展

  1.學生結合自己的課前觀察說說自己在星夜的發現。

  2.學生仿照課文說句子。比如:…跳進……;……紅的、黃的、藍的……;……多么……;

  六、識記、書寫生字

  1.齊讀生字。

  2.出示“無、飛”,復習筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。

  3.觀察筆順,自己記憶字形。

  4.出示“目”和“田”,比比誰有新發現。引導學生討論并發現寫好的關鍵,發現兩個字的相同與不同之處,兩個字都有“口”,“目”字要寫得上下一樣寬,“田”字要寫得上寬下略窄,整個字來說“田”字要寫得寬一些,“目”字要寫得窄一些。

  5.學生練寫生字。師巡視,并提示寫字姿勢。

  6.學生上臺自主展示寫的字,師生共同評議。同座互相找出寫得好的字畫上小紅旗。

  7.認讀要求認識的生字。

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