《星夜》教案（通用3篇）

《星夜》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.會寫6個字，會認7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過讀課文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激發觀察自然的興趣，積極地去發現自然界中的奇妙景象。

　　重點難點：

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　字詞全解：

　　1.要求會寫的字。

　　無

　　字義：沒有。

　　組詞： 比無聲 無線電

　　造句：大海一望無邊。

　　目

　　字義：眼睛。

　　組詞：目光 目標 目前

　　造句：戒瞄準目標了。

　　田

　　字義：田地。

　　組詞：水田 種田 農田

　　造句：田里的莊稼長得真好。

　　飛

　　字義：飛行。

　　組詞：飛機飛了 飛鳥

　　造句：飛機在空中飛行。

　　中

　　字義：本課指和上下距離同等的地位。

　　組詞：中學 中國 中間

　　造句：船停在湖中央。

　　人

　　字義：能制造工具并能勞動的動物。

　　組詞：工人人民人口

　　造句：媽媽是工人。

　　2.要求會認的宇。

　　夜 把 高 數 美 麗 燈

　　夜晚 火把 提高 數學 美麗 華麗 電燈

　　黑夜 把門 高效 數字 和美 秀麗 燈光

　　qiāo靜悄悄 fen 分開

　　多音字：悄 分

　　qiǎo悄然無聲 fen 水分

　　詞語解釋：

　　悄悄：（行動）不讓人知道。[例句]華華悄悄地走了進來。

　　紛紛：接二連三的。[ 例句]大家紛紛向老師提問題。

　　光彩奪目：顏色十分耀眼。

　　頑皮：調皮。[倒句]我的小表弟十分頑皮。

　　放射：由一點向四處射出。

　　迷人：讓人沉醉。[例句]她有一對迷人的小酒窩。

　　近、反義詞：

　　近義詞：悄悄——慢慢 美麗——漂亮 頑皮——調皮、淘氣

　　句解段析：

　�、僖骨那牡貋砹耍�一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　段析：以上是文章的第一部分（①）：這段運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特點。

　　②高樓里，也閃著無數的“星星”，紅的、黃的、藍

　　的……光彩奪目，十分羨麗。段析：以上是文章的第二部分（②）：這段用打比方的手法，描寫了高樓里燈火輝煌、耀眼奪目的特點。這里是把燈火比作“星星”。

　�、崽镆吧希�頑皮的螢火蟲提著小燈籠飛來飛去o[句解：這里用、了比喻和擬人的手法。螢火蟲身上有發光器，在夜晚閃著黃、綠的光，看起來，像提著個小燈籠。]那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。[句解：這里的“好像”不是比喻詞，是“ 似乎”“仿佛”的意 思。]

　　段析：以上是文章的第三部分（③）：這段用比喻、擬人的手法描寫了田野里的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。

　�、芏嗝疵匀说男且寡�！

　　段析：以上是文章的第四部分（④）：這是對全總結，抒發了作者對迷人的夏夜的贊嘆之情。

　　全析：夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿無數寶石般的星星，這時一顆流星劃過天際，在夜色 中顯得更_亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光：天上人間二片星光的世界，好一個迷人的星夜��！

　　篇章點撥：

　　中心思想：

　　本文運用擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星亮、人間燈火輝煌、野外螢火蟲銀光點點的奇妙景象。

　　知識鏈接：

　　銀河晴天傍晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多爍的小星星，看起來像一條銀白色的河，叫做銀河。

　　語言積累：

　　課內：紛紛悄悄地一顆顆 亮亮的 無數的 頑皮的 光彩奪目 十分美麗 飛來飛去

　　課外：一言九鼎 兩全其美 三顧茅廬 四面楚歌 六神無主 七上八下 八仙過海 九牛一毛 千家萬戶 成百上千 萬紫千紅 萬眾一心

　　國學誦讀：若廣學，懼其繁。但略說，能知源。

　　譯文：假如你想廣泛地學習知識，實在是不容易的事，也無從下手。但如能做大體研究，還是可以了解到許多基本道理的。

《星夜》教案 篇2

　　教學重點：學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個生字。

　　教學難點：正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界中的奇妙景象。

　　教學時間：二課時

　　教學過程： 第一課時

　　一、“摘星星”，讀生字。

　　1. 自讀課文，發現生字。

　　①生學習讀課文，對應地在課文中找到生字，畫出來，并想辦法讀準確，自己解決不了的可以問老師或請同學幫同學。②小組中互讀生字。

　　2.生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確，讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。

　　二、連字成詞，鞏固認讀。

　　1. 開火車讀。

　　2. 師出示詞語，由字到詞讀好字詞。

　　如：“飛”、“去”—→“飛來飛去”。

　　三、小組合作，讀好長句。

　　1. 生個人練讀。

　　2. 以小組為單位互相幫讀句子。

　　3. 生將句子放入課文，把課文讀通順。

　　四、圍繞重點句，自讀課文。

　　1. 出示重點句：多么迷人的星夜呀！

　　生讀，提問。

　　2. 生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？

　　3. 把自己找到的句子讀給小組的同學聽。

　　第二課時

　　一、學習導入

　　1. 讀文比賽。

　　2. 讀生字詞比賽。

　　二、聽配樂讀句，想象中體會。

　　1. 出示句子：夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　教師配樂范讀，生邊聽讀邊閉眼想象看到的。

　　2. 生說自己好象看到了什么。

　　師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，生個人讀，小組讀，齊讀句子。

　　3. 全班同學配樂讀句。

　　4. 回扣重點句：“多么迷人的星夜呀！”生齊讀。

　　三、讀畫結合，畫中感悟。

　　1. 出示句子：高樓里夜閃著無數的“星星”，“紅的、黃的、藍的”，光彩奪目，十分美麗。

　　2. 出示高樓圖：生讀句子，根據句子給圖填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

　　3. 生畫完后再讀句子。

　　4. 生再讀重點句“多么迷人的星夜呀！”

　　四、結合觀察，進行拓展。

　　1. 生結合自己的課前觀察，說自己再星夜的發現。

　　2. 生仿照課文說句子。

　　五、指導寫生字。

《星夜》教案 篇3

　　[教學目標l

　　1.學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數、美、麗、燈”七個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

　　3.激發學生觀察自然的興趣，積極地去發現自然界中的奇妙景象。

　　[教學重難點]

　　1.指導正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。

　　2.培養學生對大自然的熱愛，積極地去觀察、去發現大自然中的美妙景象。

　　[設計理念]

　　1.情景設計，引發學生的探究興趣，引導學生展開想象。聯系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

　　2.讀演結合，讓學生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會，發揮學生的想像力和創造力。通過多種形式的讀，讓學生在讀中自己體驗，在讀中充分想象，在讀中表達情感，從而讀懂課文內容。

　　3.借助文中的插圖，幫助學生讀懂課文，感受星夜的美麗。

　　文中插圖形象地再現了課文里所描繪的景象：天空中星星發亮，一顆流星劃過天空，使靜態的畫面有了一絲動感；高樓中映出無數燈光，點點螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現的就是一個星的世界。插圖有利于學生讀懂課文，感受到星夜美麗。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1.導人：觀看星夜圖，激趣激情引入。

　　夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿了無數寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學習一篇課文——

　　2.揭題：6.星夜

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、初讀課文，“摘星星”，讀生字

　　1.自由讀課文，發現生字。

　　(1)(把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。)學生借助拼音初讀課文，對應地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學會的生字；用“一”畫出兩橫線中要求會認的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問老師或請同學幫助。

　　(2)分小組互讀生字。

　　2.指名學生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學可以獲得鼓勵，當小老師領全班同學讀生字。

　　3.小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。

　　重點指導讀準整體認讀音節，平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。

　　指名讀，齊讀要求認識的字，開火車去拼音認讀生字。

　　三、連字成詞，小組合作，讀好長句

　　1.(將生字所組成的詞語逐一出示)學生練習讀好字詞。

　　(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無”“數”→“無數”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。

　　2.(CAI出示本課長句：

　　a.夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。

　　b.高樓里也閃著無數的“星星”，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。

　　c.那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)

　　學生以小組為單位互相幫讀句子。

　　3.把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。

　　四、圍繞重點句，自主讀文

　　1.(出示重點句“多么迷人的星夜呀!)學生齊讀，男女生讀。

　　(從此句人手展開學習課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導學生說出“迷人”這個詞語。

　　2.學生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?

　　3.小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學聽一聽。

　　4.全班交流，學生自由讀出自己找出的句子。

　　五、設置情景，整體感知

　　1.(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環境布置成星夜，讓學生真正走進星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學生自主的表達。

　　2.(播放配樂《小星星》范讀課文，用學習伙伴“樂樂”的聲音)圖樂結合，讓孩子們全身心地投入進去，從而體會星夜的美妙。

　　第二課時

　　一、出示生字卡片，復習鞏固生字詞

　　二、出示長句，檢查學生句子是否讀通順了

　　三、聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲

　　1.(出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的�！�)老師配樂范讀，學生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。

　　2.學生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學生個人讀、小組讀、齊讀句子。

　　3.全班同學配樂扮演小星星、小螢火蟲，在形象中體會對星夜的喜愛之情。

　　4.回味重點句“多么迷人的星夜呀”，學生齊讀。

　　四、讀畫結合，畫中感悟

　　1.(出示句子“高樓里也閃著無數的‘星星’，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗�！�)學生試讀。

　　2.(出示黑白高樓圖)學生讀句子，根據句子內容給圖畫填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。

　　3.學生畫完后再讀句子(讀的方式同上)。

　　4.學生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”

　　五、結合觀察，進行拓展

　　1.學生結合自己的課前觀察說說自己在星夜的發現。

　　2.學生仿照課文說句子。比如：…跳進……；……紅的、黃的、藍的……；……多么……；

　　六、識記、書寫生字

　　1.齊讀生字。

　　2.出示“無、飛”，復習筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。

　　3.觀察筆順，自己記憶字形。

　　4.出示“目”和“田”，比比誰有新發現。引導學生討論并發現寫好的關鍵，發現兩個字的相同與不同之處，兩個字都有“口”，“目”字要寫得上下一樣寬，“田”字要寫得上寬下略窄，整個字來說“田”字要寫得寬一些，“目”字要寫得窄一些。

　　5.學生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。

　　6.學生上臺自主展示寫的字，師生共同評議。同座互相找出寫得好的字畫上小紅旗。

　　7.認讀要求認識的生字。