《藏北草原》教案（精選3篇）

《藏北草原》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.學會本課10個生字，能正確讀寫下列詞語：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飛舞、酥油、增添、隆重、莊稼。

　　2.有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。

　　3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，感受作者對故鄉深沉熱烈的愛。

　　4.品味、積累課文中優美的語言。

　　【教學重點】

　　1.讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。

　　2.品味文字，體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。

　　【教學難點】

　　體會作者對故鄉深沉熱烈的愛。理解含義深刻的句子。

　　【教學準備】

　　多媒體課件一套

　　【課前準備】

　　通過課前十分鐘談話，拉近與學生的距離，激發學生走進語文課堂的興趣。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，揭示課題

　　師：今天，讓我們一起跟隨藏族作家大次央的腳步走進他的故鄉——美麗的藏北草原。（齊讀課題，引導學生正確讀“藏”字）

　　二、自主學文，勾畫圈點

　　整體感知，讀通課文，理解課文主要內容。

　　師：請大家自由地、放聲朗讀課文，說說課文是從哪些方面來藏北草原的？

　　1、 指導學生讀正確生字詞、讀通句子。

　　出示生詞：

　　增添 酥油 遮住 平整

　　隆重 蝴蝶 飛舞 嫩草

　　哈達 不禁 興奮 莊稼

　　（重點指導學生在讀讀評評中讀準生字的讀音，訓練學生的傾聽能力。）

　　2、 指導學生梳理課文主要內容。

　　（引導學生說說自己的觀點，相機引導學生概括，滲透概括文章主要內容方法指導。）

　　三、自主研讀，感受藏北草原景色美

　　1、師：草原的景色是怎樣的呢？請大家自由地、放聲朗讀第一自然段，邊讀邊勾畫讓你感覺寫得很美的句子。

　　●“一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。”

　　（想象點撥，指導朗讀：引導學生抓注重點詞“一望無際”想象草原的遼闊之美，相機指導學生朗讀這句話。）

　　●“星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。”

　　（感悟表達方法，指導朗讀：引導學生感悟“綠色的海洋、害羞的姑娘”比喻的精妙傳神，練習有感情地朗讀。）

　　2、師：自由讀二、三自然段，感受作者筆下藏北草原景色的獨特之美。

　　●作者在第二自然段圍繞一個特殊的詞來寫自己對藏北草原獨特的感受？你發現了嗎？

　　引導學生借助生活經驗，喚起想象，品讀“溫柔”：

　　☆從哪些地方你感受到了草原的溫柔？談談你的體會。

　　☆調動學生的生活經驗和情感體驗，體會文中“溫柔” 的特殊內涵，訓練學生質疑能力。

　　☆創設情境，練習有感情地朗讀。

　　●過渡小結讀書方法，引導學生自學第三自然段，感受作者筆下藏北草原的生命活力。

　　合作研讀，品讀玩味：

　　☆自由閱讀第三自然段，把自己認為寫得美的句子劃下來，讀一讀，品一品。

　　☆交流閱讀感悟，引導學生運用想象畫面、品讀關鍵詞語、聯系生活經驗想一想的學習方法體會作者筆下藏北草原的生命活力。

　　四、以讀代講，感受藏北草原人情美

　　自由朗讀，讀中悟情——角色扮演朗讀，感悟人情美；

　　音樂創境，激發想象——師生對話朗讀，感悟力量美；

　　指名朗讀，以讀代講——自主展示朗讀，感悟語言美。

　　五、小結全文，升華故園深情

　　●“啊！這片土地，水清草茂，羊肥馬壯，這里的人們，勤勞好客，美麗善良。我歡呼，我興奮，為我的故鄉，為我的藏北草原。”（個性朗讀，體會句子中含著的意思，感悟作者的故園深情。）

　　【板書設計】

　　12 藏 北 草 原

　　景

　　深深愛著 美

　　人

　　作業設計：

　　積累優美語言，背誦自己喜歡的部分。

《藏北草原》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飛舞、酥油、增添、隆重、莊稼。

　　2、能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，聯系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。

　　4、體會文章的表達方式，感受藏北草原的景美、人美，激發學生對草原的熱愛之情。

　　學習重難點：

　　1、抓住“綠綠的草地、雪白的羊群、輕輕的歌聲”等關鍵詞句體會草原的景美。

　　2、抓住“手捧潔白的哈達和珍貴的木碗，盛上滿滿的青稞酒……”等關鍵詞句體會草原的人美。

　　學前準備：

　　1、 自學本課生字。

　　2、 搜集藏北草原的相關信息。

　　知識鏈接：

　　藏北草原是指西藏北部遼闊的草原。它不僅是野生動植物的天堂，同時也是一個具有豐厚沉積層的文化沃土。在那一望無際的草原上，到處都是牧民賴以生存的牦牛和羊群，處處可見牧民棲息之所——帳篷。

　　學習時間：2課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、 學會10個生字。

　　2、 理清文章思路，初步感知文章內容。

　　3、學習1—3段，聯系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情，體會藏北草原的景美。

　　方法指導：

　　1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翹舌音。

　　2、讀正確生字詞、讀通句子，梳理文章主要內容。

　　3、在朗讀中想象，并感悟表達方法。

　　4、借助經驗，喚起想象，品讀此段。

　　5、合作研讀，品讀玩味。

　　學習過程：

　　引言：孩子們，今天我們要跟隨藏族作家大次央的腳步走進他的故鄉——美麗的藏北草原。

　　一、資源共享

　　孩子們，你們對于藏北草原有哪些了解呢？（給充足的時間讓學生交流自己搜集到的相關資料信息）

　　二、基礎闖關

　　大聲朗讀課文，一邊讀一邊在課文中劃記生字和不理解的詞語，可以和組內的組員交流，然后完成下面的題目。

　　1、 看拼音寫詞語

　　zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ

　　sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià

　　2、 比一比，再組詞

　　遮（ ） 增（ ） 隆（ ） 嫁（ ）

　　蔗（ ） 贈（ ） 籠（ ） 稼（ ）

　　三、自主學文，勾畫圈點

　　1、整體感知，讀通課文，理解課文主要內容。

　　請大家自由地、放聲朗讀課文，說說課文是從哪些方面描寫藏北草原的？給你印象最深的是什么？把你的想法寫下來。（自主學習完成后，請大家大膽在班上交流展示。）

　　2、本文是按什么樣的表達順序寫的，你知道嗎？

　　四、自主研讀，感悟藏北草原景色美

　　1、草原的景色是怎樣的？請大家自由地、放聲朗讀第1自然段，邊讀邊勾畫你認為寫得很美的句子。

　　請你把你認為很美的句子有感情地讀給大家聽。

　　重點賞析：“一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中。好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。”

　　請抓住“一望無際”、“清新碧綠”、“星星點點的帳篷”來賞析。

　　2、請大家自由讀2—3自然段，感受作者筆下藏北草原景色獨特的美。

　　作者在第二自然段圍繞一個特殊的詞來寫自己對藏北草原獨特的感受，你發現了嗎？

　　哪些景物表現了作者這個獨特的感受呢？

　　3、 自學第3自然段，感受作者筆下藏北草原獨特的生命活力。

　　重點體會“我心中不禁贊嘆：美呀！實在令人興奮！”這句話包含的思想感情。

　　在這一自然段里作者又是抓住哪些景物來寫藏北草原的美呢？

　　五、在朗讀中回味：

　　組內成員齊讀1-3自然段！分組展示！

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、理解課文內容，聯系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。

　　3、感受藏北草原的人美，激發對藏北草原的熱愛之情。

　　方法指導：

　　1、抓關鍵詞句體會藏北草原的人美。

　　3、體會作者感情，感悟文章主旨。

　　4、生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，請仔細發現我們居住環境的那份獨特之美。

　　5、學會傾聽，學別人的長處補自己的短處。

　　學習過程：

　　一、以讀代講，感受藏北草原獨特的人情美

　　自由朗讀4—6自然段，讀中悟情。

　　請把你感受到的作者筆下藏北草原的“人美”的詞句寫在下面：

　　如：體現藏北草原人的好客的詞句：___________

　　體現藏北草原人蓬勃向上的詞句：___________

　　學生推薦朗讀好的學生上臺展示4—6自然段的朗讀，學生以讀代講。

　　二、小結全文，體會深情

　　“啊！這片土地水清草茂，羊肥馬壯，這里的人民勤勞好客，美麗善良。我歡呼，我興奮，為我的故鄉，為我的藏北草原。”

　　（認真地有感情地朗讀后，體會句子中含著的意思。著重體會四個“我”所表達的情感。）

　　品味完后，再次深情地朗讀7—8自然段。進一步體會作者對藏北草原的那份深深的喜愛之情。

　　三、拓展延伸

　　我也夸夸我的故鄉美。（請把你居住的地方最美的一面介紹給大家。）

　　我居住在___________ ，我認為它美在___________ ___________ ___________ ___________ 。

　　學生當堂展示交流自己筆下的美麗故鄉。（學生展示時，其他同學認真聽，聽完后做簡單的評議。）

《藏北草原》教案 篇3

　　知識與技能：

　　1、會認寫10 個生字，正確讀寫重點詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，聯系上下文體會重點語句中蘊涵著的思想感情。

　　4、體會文章的表達方式，引導學生感受藏北草原的景美，人美，激發學生對草原的熱愛之情。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，激發學生對草原的熱愛之情。

　　情感態度與價值觀：通過學習課文，引導學生感受藏北草原的景美，人美，激發學生對草原的熱愛之情。

　　教學重難點：引導學生讀懂課文，品味藏北草原之“美”傳奇私服，體會作者對藏北草原對自己家鄉的熱愛。

　　課時安排：2課時

　　第一課時（略）

　　（課前鋪墊，向往草原——提出疑問，走進草原——整體感知，學習第一自然段）

　　第 二 課時

　　一、復習導入

　　1、師：昨天，我們一同瀏覽了藏北草原的風土人情，同時啊，我們通過第一自然段的學習，在腦海里勾勒出了藏北草原的輪廓：（播放課件）師述：一望無際的草原，清新碧綠，平整的展開著。星星點點的帳篷……面對著這樣的美景，作者不由得感慨：這就是我的故鄉，我深深愛著的藏北草原！

　　2、回顧一下，作者是從那兩個方面描寫藏北草原的？ 傳世發布網

　　二、精讀文章，感悟景美、人美，體會情感。

　　（一）輕聲朗讀課文2—6自然段，思考：課文是從哪幾方面描寫藏北草原的？給你印象最深的是什么？把能表現草原“溫柔之美”的語句和詞語圈出來，并批注自己的感受（讀、思、劃、議）

　　1、同位相互交流學習體會。

　　2、同座位的同學交流自己的感受。

　　3、指名反饋。

　　4、指導朗讀“陽光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草。”

　　“綠色是大自然的生命，在這綠色的生命中……在草地上飛舞。”

　　5、再引導讀重點語句傳奇世界sf。

　　（二）劃出描寫草原景色的語句，感受“景美”。（課件展示畫面）

　　1、抓住“綠綠的草地，雪白的羊群，輕輕的歌聲，放牧的小伙”等詞句體會草原的“溫柔之美”（感情朗讀）

　　2、出示句子“綠色是大自然的生……小河象一條銀色的帶子，在陽光下閃閃發光。”（品味比喻句的妙處，領略草原的自然美景，體會作者的喜愛、自豪之感）

　　3、抓住“美啊！實在令人興奮！”（釋放情感，表達作者對草原的贊美熱愛）

　　4、指導感情朗讀。

　　（三）學習4—6自然段，抓住兩個場景體會草原的“人美”。

　　過渡：藏北草原的美僅僅是景色嗎？

　　播放課件：同學們你們看到了什么，聽到了什么？（牧民歌舞、賽馬、賽牛……）

　　（場景一）1、指名讀第五自然段，抓住“漂亮、哈達、敬酒“等詞，引導學生體會草原人的美麗善良、勤勞好客，品味人情之美。

　　（場景二）2、觀看賽馬場上的小伙子，了解文中抓住什么進行描寫？（動作、外貌）體會小伙子的陽剛、勇敢。

　　1、指導朗讀。（指導讀，男女生賽讀）

　　2、師小結，藏北草原的自然景色和人都是那樣的美，這么美的景，這么美的人，引發了作者怎樣的感慨呢？

　　（四）品讀7、8段，升華情感

　　1、自由讀7、8段

　　2、交流體會。

　　3、齊讀，升華情感。

　　三、總結全文，獲得啟迪：

　　有人說，草原就像一首溫柔婉轉的歌，你們可以唱一唱，草原又像一首清新明朗的詩，你們可以寫一寫，背誦你喜歡的段落吧，好好吟誦吟誦。

　　四、課外作業

　　1、積累語言，背誦自己喜歡的段落。

　　2、練筆：模仿文中的寫法，以“美麗的木蘭湖”（木蘭山、木蘭天池）為題，寫篇習作，表達自己對家鄉的熱愛之情。

　　板書設計：

　　12 藏北草原

　　景：溫 柔 水清羊茂

　　深深愛著

　　人：美麗善良 勤勞好客