中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選23篇)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-15

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選23篇)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  

  湖北省武漢市常青第一學(xué)校 劉佳 張艾君

  設(shè)計(jì)理念

  《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學(xué)過程 中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),其特點(diǎn)體現(xiàn)如下:

  1.童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話,摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教,注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

  2.快樂中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

  3.合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對(duì)應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法,在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,授之以漁。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教具準(zhǔn)備

  CAI課件 拼音卡片 生字卡片

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)(略)

  第 二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入  ,復(fù)習(xí)音節(jié)

  1.小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個(gè)招呼吧!

  (課伊始,以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。)

  2.花仙子姐姐今天請(qǐng)來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)

  ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

  (復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  二、聯(lián)系語境,練讀三拼

  師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問題,答對(duì)就能過橋,有信心嗎?

  1.小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛,猜一種水果。

  (謎底:西瓜)

  2.小不點(diǎn)提出第2個(gè)問題:誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來?

  (到花仙子王國,過智慧橋,猜謎語,不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。)

  3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:

  (1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

  (2)師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。

  (3)看課件小女孩推動(dòng)卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過程)

  (4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。

  (5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

  (學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前,讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。)

  4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

  師:都會(huì)拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。

  (課件出示:ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo)

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

  (3)開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

  5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

  師:瞧,這就到了花仙子王國了,我們一起來玩?zhèn)“找朋友”的游戲,好嗎?

  (1)生生互動(dòng),小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說。

  師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?

  (2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

  (經(jīng)過一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí),適時(shí)設(shè)置情景,將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里,設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲,這是一種動(dòng)作記憶;摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式,在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來,既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)

  三、課間律動(dòng)

  (在“花仙子王國”里,和著《花仙子》的音樂跳舞)

  四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1.觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)

  2.聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

  (1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識(shí)的!”)

  (2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

  (3)看圖齊讀詞語。

  師:我把他們從圖上變下來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  (4)出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。

  師:摘掉拼音小帽子,還會(huì)不會(huì)讀?

  (5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。

  (6)開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

  (備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字,授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)

  3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。

  師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

  (1)同桌自由認(rèn)讀。

  (2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。

  (設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗(yàn)生活.)

  師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?

  4.讀兒歌,猜謎語

  (1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!

  (2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。

  (3)生齊讀謎語。

  (4)猜謎底。

  (5)師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫會(huì)算還會(huì)畫,回家后還可以把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?

  五、回歸整體,小結(jié)

  (《花仙子》的音樂響起)

  師:小朋友們,今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時(shí)間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!

  (充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語,將枯燥無味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣,并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗(yàn)生活。”)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  之二

  佚名

  第一課時(shí)

  【教學(xué)要求】

  l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.

  2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

  【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

  1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

  2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.

  【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.

  【教學(xué)過程 】

  一,檢查復(fù)習(xí);

  1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.

  二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

  (一)學(xué)習(xí)聲母g.

  1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么

  2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.

  3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

  4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

  5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

  6.指導(dǎo)書寫.(步驟同前)

  (二)學(xué)習(xí)聲母k.

  1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么

  2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.

  3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

  4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

  5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

  6.指導(dǎo)書寫.(方法同前)

  (三)學(xué)習(xí)生母h.

  1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

  2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.

  3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

  4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.

  5 指導(dǎo)書寫.

  三,鞏固練習(xí).

  1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)

  2.猜字游戲.

  一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

  四.指導(dǎo)讀書.

  【教學(xué)回顧】

  能掌握g k h 讀法,正確書寫.

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

  2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.

  【教具準(zhǔn)備】

  一,檢查復(fù)習(xí).

  1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.

  二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

  1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

  a a a

  g e k e h e

  u u u

  ①讓學(xué)生自由拼讀.

  ②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

  ③全班同學(xué)拼讀.

  2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫:"u"用紅筆寫,"ā7 "用藍(lán)筆寫)問:

  i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(多了一個(gè)單韻母.)

  ii. 認(rèn)識(shí)介音.在"g u a guā7 "這個(gè)音節(jié)中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱"三拼音".

  ③老師示范發(fā)音并講解方法.

  拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).

  ④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

  3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

  g gua d duo

  k u a kua t u o tuo

  h hua n nuo

  三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.

  1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

  2.圖上畫有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

  3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

  4,指導(dǎo)讀兒歌.

  5.找出本課的字母,讀一讀.

  【教學(xué)回顧】

  拼讀準(zhǔn)確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

  3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教師談話組織教學(xué),并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

  一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。

  學(xué)兒歌:9字拐彎就念g

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時(shí)要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?

  (如果學(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)

  2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習(xí)四聲:

  指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習(xí)寫字母。

  板書設(shè)計(jì) 

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  四、直呼練習(xí)(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設(shè)計(jì) :

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  之一

  佚名

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

  3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教師談話組織教學(xué),并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

  一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。

  學(xué)兒歌:9字拐彎就念g

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時(shí)要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?

  (如果學(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)

  2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習(xí)四聲:

  指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習(xí)寫字母。

  板書設(shè)計(jì) 

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  四、直呼練習(xí)(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設(shè)計(jì) :

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。正確書寫。

  2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握gkh的發(fā)音。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助教具:掛圖卡片

  主要板書設(shè)計(jì):

  作業(yè)設(shè)計(jì)按排:練讀帶有g(shù)kh的音節(jié)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.揭示課題

  前面我們學(xué)習(xí)了8 個(gè)聲母,今天我們一起來學(xué)習(xí)第5 課,這一課有3 個(gè)聲母。

  二.看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容

  1.導(dǎo)看情境圖。

  (1)。出示看情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

  (2)。討論:

  圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?哥哥會(huì)說些什么?弟弟會(huì)怎樣說?

  (3)。小結(jié)圖意,出示有關(guān)音節(jié)。

  1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了,說:“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友,它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧!”小弟弟聽了哥哥的話,連忙把蝌蚪放回河里,哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

  相機(jī)出示:ge ke he3個(gè)音節(jié)。

  2.讀語境歌

  弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他,小弟弟,很聽話,忙把蝌蚪送回“家”。

  3.告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。

  4.出示:g k h

  三.新授課

  1.教學(xué)聲母g。

  (1)。教學(xué)g的讀音。

  出示鴿子圖

  圖上畫了什么?

  告訴學(xué)生:g 和哥哥的哥的讀音有些像。

  教師范讀g 三遍。

  領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。

  (2)。教學(xué)g的字形及書寫。

  仔細(xì)看,g字像什么?(g子頭型ggg,9字加彎ggg)

  指導(dǎo)書寫

  師范寫,生描紅。

  2.教學(xué)聲母k

  (1)。教學(xué)k的讀音。

  k的發(fā)音方法和g基本相同,不同的是讀k時(shí)需用力送氣。

  學(xué)生自由練讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

  指名讀,“開火車”讀,齊讀。

  (2)。教學(xué)k的字形及書寫。

  引導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么,他們在干什么?

  教學(xué)順口溜:小雞出殼kkk。

  指導(dǎo)書寫,師范寫,生描紅。

  3.教學(xué)聲母h

  (1)。教學(xué)h的讀音。

  出示荷花圖。

  指名說說圖畫的內(nèi)容。

  荷花的“荷”改讀第一聲,就跟h的讀音有些像了。

  教師范讀h。

  教師領(lǐng)讀h,學(xué)生體會(huì)練讀。

  (2)教學(xué)h的字形及書寫。

  誰來說說h的樣子像什么?你能想個(gè)順口溜記住它嗎?

  h---n比較。

  指導(dǎo)板演,學(xué)生在書上描紅兩遍。

  四.鞏固練習(xí)

  1.抽讀字母卡片。

  2.做找朋友游戲。

  五.作業(yè)

  抄寫gkh各四遍。

  第二課時(shí)

  b) 復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀字母卡片

  c) 授新課

  1.教學(xué)音節(jié)拼讀。

  (1)出示:

  e e e

  g k h

  u u u

  (2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

  (3)指名拼讀音節(jié)。

  (4)出示:ge ke he

  ge ke he

  (5)齊讀,指導(dǎo)讀,“開火車”讀。

  (6)按順序讀,倒過來讀,打亂順序讀。

  2.看圖讀拼音詞。

  (1)學(xué)習(xí)雙拼音詞。

  出示圖一。

  圖上畫了誰?他正在干什么?

  出示:g u gu

  練習(xí)拼讀,直呼,指名拼讀。

  出示:da gu

  指名拼讀。告訴學(xué)生:兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí),第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。

  領(lǐng)讀,指名讀。

  出示:h e he,ba he

  學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

  引導(dǎo)看圖,說說圖意。

  (2)學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

  出示另外3幅小圖,指名說說圖意。

  將ge hu he三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

  學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

  指名拼讀,齊讀,“開火車”讀。

  d) 鞏固練習(xí)

  1.抽讀字母卡片:gkhnp

  2.拼擺音節(jié)。

  請(qǐng)小朋友拿出已教過的字母的卡片。幻燈顯示tu,學(xué)生在桌上拼擺tu。

  e) 作業(yè)

  1.練讀課文。

  2.抄寫方框里的音節(jié)。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  跨越式課題試驗(yàn)

  人教課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)語文上冊第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

  g  k  h

  勝利中心小學(xué)      常夢婷

  教材簡介:這一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊拼音部分的第五課。

  本課包括五部分:

  第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的讀音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習(xí)。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

  第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫荷花,小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞:荷花、哥哥、弟弟。

  設(shè)計(jì)理念:

  gkh拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,貫穿跨越式“以語言運(yùn)用為中心”的理念以及211的跨越式課堂模式。

  1、課堂上借助拼音讓學(xué)生組詞說話,依靠圖畫引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

  2、整個(gè)課堂3大塊,前20分鐘講授課內(nèi)知識(shí),用10分鐘閱讀跨越式教材,用10分鐘練習(xí)說話。

  3、將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

  4.快樂中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在鼓勵(lì)中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):  重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

  難點(diǎn):三拼音的拼讀方法。

  學(xué)生情況分析:

  這堂課是在學(xué)生剛上學(xué)兩個(gè)星期,還進(jìn)行跨越式模式教學(xué),學(xué)生上課還不會(huì)表達(dá)自己的想法,學(xué)生課堂常規(guī)有待于提高的情況下進(jìn)行講授。

  采取的方法:

  1、觀察、說話、演練、動(dòng)作等方法,讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音、書寫方法。

  2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),以趣激情,在看圖說話中激發(fā)學(xué)生的興趣。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  資源準(zhǔn)備:  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):讀好兒歌中與gkh相拼的音節(jié)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友,瞧,它們來啦,和它們打聲招呼吧!

  (出示課件,分兩組單韻母和聲母,學(xué)生齊讀或開火車讀)

  誰來說說我們在識(shí)記這些拼音時(shí)都編了哪些順口溜?(學(xué)生匯報(bào))

  2、同學(xué)們說得真好,這節(jié)課,我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母朋友gkh (師板書課題,生書空)。

  老師給大家?guī)硪恍﹫D片,請(qǐng)說說你都看到了什么?(出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀圖表達(dá))

  學(xué)生自由說,注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

  二、識(shí)記g、k、h音、形

  1、隨機(jī)指導(dǎo)

  (1)g的讀音:把鴿子的“鴿”讀的輕短一點(diǎn),就是聲母g的發(fā)音

  范讀、個(gè)別讀、小組競讀、齊讀

  學(xué)生試編順口溜,老師補(bǔ)充(一只白鴿ggg)

  (2)g的形狀:小朋友們,你有什么辦法記住g的樣子呢?

  學(xué)生試編順口溜,師補(bǔ)充( 9字帶鉤g g g)

  (3)k的讀音:把蝌蚪的“蝌”讀的輕短些就是聲母k的發(fā)音。

  范讀、開火車、齊讀

  學(xué)生試編順口溜,老師補(bǔ)充(蝌蚪、蝌蚪kkk)

  請(qǐng)小朋友們把手放在嘴巴前,跟我發(fā)音,體會(huì)下有什么不同。g——k(明確g感覺不到氣流,k有氣流沖出)

  (4)識(shí)記k的形,引導(dǎo)學(xué)生先說,師總結(jié)(順口溜:一條水草兩蝌蚪k k k)

  (5)h的音:我們把喝水的”喝”讀的輕短些就是聲母h的發(fā)音

  范讀、跟讀、指名讀

  (6) 識(shí)記h的形,哪里可以找到跟字母h很像的東西?(一把椅子h h h)

  2、整體出示兒歌

  老師根據(jù)這三幅圖,編了一首兒歌你們想讀嗎?

  出示兒歌,齊讀。

  3、指導(dǎo)書寫

  (1)師指導(dǎo)

  g:兩筆,在中格寫左半圓,再寫豎左彎,要靠近第三條線。

  k:兩筆,先寫豎占上中格,再寫左斜右斜在中格。

  h:兩筆,先寫豎占上中格,再寫右彎豎在中格。

  (2)學(xué)生描紅

  三、gkh與韻母的拼讀

  1、拼讀gkh與a的四聲,試組詞或說話。

  2、拼讀gkh與e的音節(jié)詞語,練習(xí)說話。

  3、看圖說話拼音節(jié),讀詞語。

  四、拓展閱讀:

  1、出示兩首兒歌,指導(dǎo)學(xué)生讀:邊讀邊找一找含有聲母gkh的音節(jié)。

  2、讀《閱讀教材》23頁兩首兒歌,再讀26頁“下雨”“青蛙打哈哈”兩首兒歌,選擇自己喜歡的兒歌大聲讀,不會(huì)讀的可以找同桌一起讀。

  3、學(xué)生自主閱讀,老師巡視,【設(shè)計(jì)意圖;鞏固拼音,提高識(shí)字量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。】

  五、說話練習(xí):  

  1、先后出示兩幅動(dòng)畫圖,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。(仔細(xì)觀察圖畫,想想你要說什么,說的越多越好)。

  2、指名說  

  【 對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練,為以后的寫做好準(zhǔn)備。 】

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

  2、會(huì)讀兒歌,猜謎語。

  3、會(huì)認(rèn)“哥、弟、個(gè)、花、畫”三個(gè)字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了gkh三位朋友,這節(jié)課他們要來考考我們,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  (出示gkh指名讀)

  (出示音節(jié)gā gū kǔ kǎ hǔ hā指名領(lǐng)讀)

  2、讀兒歌《小白鴿》

  二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、小朋友們拼讀的這么準(zhǔn)確,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我給大家講個(gè)故事。故事發(fā)生在拼音王國里,剛開始的時(shí)候, g住在聲母家族里,a住在韻母家族里,它們可沒有這么親熱地連在一起。一天,聲母g在河邊玩耍,看見韻母a扎著短短的辮子,非常可愛,就想跟a交個(gè)朋友。可g很害羞,不好意思跟a拉手。這時(shí),旁邊的u就自告奮勇,給他們當(dāng)中間人。他們就開開心心地拉起手來,組成了一個(gè)新的音節(jié)——三拼音節(jié)(由一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母組成,音節(jié)中前一個(gè)韻母叫介母)

  板書:g-u-a→gua

  ↓    ↓

  介母  三拼音節(jié)

  2、出示圖片指名說看到的內(nèi)容(瓜、蘋果、花、火)并自由說話再拼讀音節(jié)。

  3、出示拼音指名試拼讀,跟讀,試讀其它聲調(diào),組詞或說話。

  4、總結(jié)三拼音節(jié)的方法:小朋友們讀三拼音節(jié)時(shí),聲母要怎么讀?介母要怎么讀?韻母怎么讀?

  (總結(jié)方法:聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng))

  5、摘蘋果游戲:我們一起來試一試,這個(gè)秘訣好不好用。

  (用小黑板)出示摘蘋果游戲:蘋果上寫有帶調(diào)的音節(jié)—— guǒ huǒ kuā   kuà   huà   kuǎ  kuò   guó   huó

  先自由拼讀試組詞,指名上臺(tái)摘蘋果,并做小老師帶領(lǐng)大家一起讀。(如有不會(huì)讀的老師領(lǐng)讀)

  (建議最好用蘋果卡片)

  三、閱讀短文,進(jìn)行識(shí)字

  1、出示短文學(xué)生試讀,先拼讀紅色拼音,再讀句子。

  (師引導(dǎo)學(xué)生讀通句子或有程度好的學(xué)生領(lǐng)讀。)

  2、猜謎底(手)

  3、識(shí)記生字“個(gè)、花、畫、哥、弟”學(xué)生組詞說話或說識(shí)記方法。

  (注意學(xué)生組出同音字教師要板書糾正)

  4、看圖說話,鞏固識(shí)字

  四、拓展閱讀

  1、閱讀短文(自編,鞏固識(shí)字)

  2、讀資料城24—25頁猜一猜1、2、3、4、

  3、讀謎語,猜謎底。

  (課上盡量多讀,讀不完課下讀)

  五、練習(xí)說話

  1、欣賞風(fēng)景,練習(xí)說話。

  2、看圖編故事。

  (所選圖片盡量密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,并貼近學(xué)生生活,利于學(xué)生表達(dá)。)

  g k h教學(xué)反思

  本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)所依據(jù)的是跨越式課題的設(shè)計(jì)理念: 體現(xiàn)以語言運(yùn)用為中心,在課堂上創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和情境讓學(xué)生練習(xí)說話,如讀音節(jié)組詞、說話、看圖說話等發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)力;課堂教學(xué)模式按211模式設(shè)計(jì),20分鐘的課標(biāo)達(dá)成內(nèi)容,10分鐘的拓展閱讀,10分鐘的看圖說話。

  通過實(shí)際的課堂操作,我對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)施以及學(xué)生的預(yù)設(shè)情況做了反思:

  一、把握整堂課的過程,層次清晰。

  按自己的教學(xué)方案扎實(shí)的進(jìn)行每一環(huán)節(jié),完成目標(biāo),達(dá)到課標(biāo)對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的要求,把握住課堂教學(xué)的根基。教學(xué)時(shí)層次清晰,在教學(xué)g k h的音形時(shí)非常明顯,而且整堂課的各環(huán)節(jié)過渡銜接很自然,使學(xué)生學(xué)起來很輕松。

  二、能突出跨越式課題的理念。

  首先抓住“以語言運(yùn)用為中心”的理念。在課堂上引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生多說話、自由表達(dá)。學(xué)生自己組詞說話、根據(jù)常用音節(jié)詞語出示引導(dǎo)學(xué)生說話,調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的語言詞匯、利用圖畫、激勵(lì)學(xué)生觀察后進(jìn)行說話。總之,課堂上學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)在學(xué)生的自由語言表達(dá)上。

  其次是課題中對(duì)課堂模式分配的展現(xiàn),大環(huán)節(jié)課整體分為“識(shí)、讀、寫(說話)”的過程,時(shí)間分配是20:10:10,整個(gè)流程是識(shí)記g k h的音形及音節(jié)拼讀;讀兒歌——既有閱讀教材上的材料,也有教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫的短文;按圖畫練習(xí)說話為以后的寫打下基礎(chǔ)。

  以上是我課堂所呈現(xiàn)的特色,但從課堂來說,我還要繼續(xù)努力。

  (1)從教學(xué)設(shè)計(jì)方面談,教師要仔細(xì)閱讀教學(xué)用書,把握重難點(diǎn),研讀教材發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖,預(yù)設(shè)課堂進(jìn)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,通過以上三個(gè)方面更好的整合教材,去粗存精,控制好前20分鐘,既要達(dá)到課標(biāo)的要求,又要體現(xiàn)課題的理念,這需要多實(shí)踐。

  (2)從課堂實(shí)踐來說,教師要注意自己的語言,干脆明了,起到良好的示范作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂進(jìn)程中會(huì)隨機(jī)調(diào)整設(shè)計(jì),節(jié)省時(shí)間。在平時(shí)的教學(xué)中多注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng),為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行做好準(zhǔn)備,這方面教師要多自省。

  改進(jìn)的方法:

  1、深入學(xué)習(xí),研究教材,把握跨越式課題理念的細(xì)節(jié)處理方法,多像同行請(qǐng)教。

  2、大膽嘗試,提高自身素質(zhì),爭取達(dá)標(biāo)。

  3、注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入跨越式課堂教學(xué)模式,凸顯跨越式課題理念。

  專家點(diǎn)評(píng)

  評(píng)課專家:劉禹

  評(píng)課教研員:張慶春   趙國良

  總評(píng)

  本課教學(xué)充分體現(xiàn)跨越式理念,體現(xiàn)以語言運(yùn)用為中心,鼓勵(lì)學(xué)生多說,自由表達(dá),學(xué)生基本能按教師要求完成;展現(xiàn)跨越式課堂模式。精心準(zhǔn)備課件,充分為教學(xué)服務(wù)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn):

  一、能很好的把握整堂課的過程,扎實(shí)進(jìn)行。將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行的很扎實(shí),教學(xué)拼音從音、形的識(shí)記,拼讀,讀兒歌,看圖說話方面設(shè)計(jì),安排。

  二、突出學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。通過觀察圖畫發(fā)現(xiàn)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)法遷移自己編兒歌記憶拼音。在拼讀音節(jié)時(shí),學(xué)生試著組詞,教師還舉出一些生字幫學(xué)生記憶。

  三、課堂教學(xué)過程清晰,突出跨越式課題模式。教學(xué)時(shí)從導(dǎo)入、識(shí)記拼讀拼音、拓展閱讀、拓展說話4大環(huán)節(jié)進(jìn)行。體現(xiàn)跨越式課題以語言為中心理念,展現(xiàn)跨越式課堂模式,但超時(shí)了。

  教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中的不足:

  一、課前要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,便于適時(shí)調(diào)控,卡好時(shí)間。

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)后,教師要根據(jù)本班實(shí)際情況對(duì)教案在教學(xué)實(shí)施時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)設(shè),做到胸有成竹,防止突發(fā)事件,合理安排時(shí)間,能真正做到課堂211模式。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):g k h的發(fā)音。

  課前準(zhǔn)備:課件、小白兔拼音卡片、音節(jié)卡片

  教學(xué)過程:

  一、課前談話

  小朋友們,今天咱們的教室可熱鬧了,來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師,她們都是來看看我們一(1)班的小朋友上課的紀(jì)律好不好,誰的表現(xiàn)最最棒。讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來,好不好?那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚,小耳朵要——聽仔細(xì),回答問題要——先舉手。我們開始上課吧。

  二、復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天我們又要去暢游拼音王國了,看,拼音王國的老朋友們來邀請(qǐng)我們了,快跟他們打聲招呼,叫叫他們的名字吧。

  出示課件:bpmfdtnl(這些朋友都是拼音王國中哪個(gè)家族的?)āèíǔ(這些朋友又是拼音王國的哪個(gè)家族呢?)

  2、小朋友們可真棒!快看,小火車(課件)來接我們了,讓我們向著拼音王國出發(fā)吧。

  師:小小火車開起來       生:轟隆隆,轟隆隆

  三、學(xué)習(xí)發(fā)音

  1、咦?這不是拼音王國的小河邊嗎?景色可真美呀!小朋友們,能說說你看到了什么嗎?

  a 一個(gè)小妹妹和小男孩坐在河邊的椅子上喝飲料。

  b 河里有一些小蝌蚪快活地游來游去。

  c 鴿子在草地上玩耍,一只鴿子銜了一根樹枝

  2、真是一群善于觀察的好孩子。今天,代表拼音王國來迎接我們的就是由鴿子帶來的g(貼卡),把鴿子的鴿讀得輕一些短一些,就是這個(gè)聲母寶寶的讀音了。請(qǐng)跟我讀。

  3、誰愿意和他交朋友,叫叫它的名字?指生讀

  4、我會(huì)編順口溜:小白鴿,ggg,請(qǐng)跟我讀。還有誰也會(huì)編?

  5、g還帶了兩個(gè)好朋友,k(貼卡),把蝌蚪的蝌讀得輕短一些,就是k的發(fā)音,誰來叫它的名字?

  6、指生讀,齊讀。誰還能給它編個(gè)順口溜呢?

  7、師扮演h ,小朋友們好,我是h ,,把喝水的喝讀得輕短一些,就是我的讀音了。(貼卡)

  8、g k h見到小朋友們可開心了,想和大家玩?zhèn)開火車的游戲,你們愿意嗎?開火車讀g k h

  四、記形書寫

  1、這三個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了,現(xiàn)在躲到圖畫里去了,又和大家玩起了捉迷藏的游戲。小朋友們,智慧的雙眼亮起來,你能在圖畫里中找到他們嗎?(鴿子銜的樹枝像g,g還像個(gè)9字,順口溜:9字拐彎ggg;小蝌蚪吃草kkk;椅子像h,像把椅子hhh)

  2、我們終于找到了調(diào)皮的gkh,還是趕緊他們送回家吧。課件:g住哪幾格?中下格。請(qǐng)小朋友們先看老師寫:先在中格寫左半圓,就像鴿子胖胖的頭;再寫豎左彎,從中格到下格,像鴿子彎彎的脖子。小朋友們來書空:左半圓;豎左彎。打開課本,寫兩個(gè)g(提醒寫字姿勢)

  3、課件k:k住哪幾格?看老師寫,先寫豎,從上格到中格,再寫小雞把嘴張,左斜右斜,小朋友們書空,課本上書寫。

  4、課件h,h住哪幾格?先寫豎,從上格到中格,再寫左彎豎,生書空,書寫。

  五、課中休息

  小朋友學(xué)得真不錯(cuò),老師送給大家一首兒歌:領(lǐng)讀,生拍手讀,再做動(dòng)作讀。

  六.拼讀游戲

  1、小朋友們,快坐好了,我們在拼音王國的小河邊和gkh三個(gè)聲母寶寶玩了這么久,現(xiàn)在咱們的小火車又要出發(fā)了,下一站是“音節(jié)之家”

  師:小小火車開起來。生:轟隆隆,轟隆隆。

  2、看,“音節(jié)之家”到了,里面住了許多音節(jié)朋友,你能叫出他們的名字來嗎?(指名讀ga、ke、ha、gu、hu齊拼讀)

  3、咦,這不是音節(jié)之家的小公主嗎?課件:小朋友們,見到你們真是太好了,我有幾個(gè)模糊的音節(jié)寶寶走丟了,你們能我找一找嗎?(找朋友游戲:ge he ka ku)

  4、課件小公主:小朋友們真是太棒了!謝謝你們!為了感謝你們,我想送你們幾只可愛的小兔子,每只小兔子的身上都一個(gè)音節(jié),只要你能把他們拼出來,并且組個(gè)詞,就可以領(lǐng)養(yǎng)一只兔子回家了。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  漢語拼音雖然是一串枯燥無味的字符,但對(duì)于我們城市現(xiàn)在的入學(xué)兒童來說,字母對(duì)他們并不是太陌生。六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說很多話了,尤其是一些受過良好的學(xué)前教育的孩子,學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)具備了有利的條件,甚至有些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音。開學(xué)初,在拼音教學(xué)開始前夕,我對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前漢語拼音掌握情況測查,發(fā)現(xiàn)有70%以上的學(xué)生學(xué)前學(xué)過或接觸過拼音。面對(duì)層次不同的學(xué)生,如果我們教師不改變教學(xué)方法,必將泯滅學(xué)生入學(xué)時(shí)的興趣萌芽。這給我們教學(xué)帶來了一定的難度,其實(shí)也給我們教師極大的創(chuàng)新空間。教學(xué)這堂課時(shí),我努力創(chuàng)設(shè)探究合作的情境,讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn),使枯燥、單調(diào)的拼音課迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花,使各層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。   

  本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊拼音教材第五課,是拼音的聲母教學(xué)。三拼音的拼讀方法是本課的重、難點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生掌握了二拼音的拼讀方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。新教材的漢語拼音部分與原教材相比,創(chuàng)設(shè)了情境圖,即將同一組字母納入一幅情景圖中。本課的情境圖很具啟發(fā)性,即表音又表形。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn),再聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生在主動(dòng)探究的過程中感悟拼音的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),創(chuàng)設(shè)了動(dòng)畫圖,把游戲引進(jìn)課堂,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  本課的教學(xué)采用了情境發(fā)現(xiàn)、合作探究、激趣游戲的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的激情,以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、同座同學(xué)自備一套聲母g k h 及單韻母的卡片。

  2、老師自制一套有聲母g k h 及單韻母的翻動(dòng)活動(dòng)卡片。

  3、課文情境圖制成大屏幕圖,并配有能閃動(dòng)的聲母g k h 。

  4、將三拼音“西瓜圖”制成動(dòng)畫。

  教學(xué)過程:

  一、 情境揭題

  1、課件引入:小朋友們,這節(jié)課,老師帶你們到一個(gè)美麗的大公園去看一看。(大屏幕出現(xiàn)課文情境圖)這兒美嗎?你們看到了什么?

  誰能把看到的連起來說一說,能編一個(gè)小故事就更好了。

  [策略:開始引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的時(shí)候,要求不要太多、太高,學(xué)生可根據(jù)自己的觀察,把看到的說一說,不必說得很完整。在學(xué)生把看到的圖說清楚以后,再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序連起來說一說,還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖編一個(gè)有趣的小故事。]

  2、揭示課題:這幅圖真美,像同學(xué)們所說的,藍(lán)藍(lán)的天空有白鴿在飛,池塘里有許多可愛的小蝌蚪快活地游來游去,兩個(gè)小朋友坐在草地的椅子上喝水。瞧,這就是咱們今天要學(xué)的三個(gè)新的聲母。(當(dāng)老師說到白鴿的“鴿”,蝌蚪的“蝌”,喝水的“喝”時(shí),課件圖中的像“g k h ”的物件閃動(dòng),并依次跳出“g k h”三個(gè)聲母。)

  二、 新授教學(xué)

  (一) 學(xué)習(xí)g k h

  1、讀準(zhǔn)音:

  小朋友,我們先看看白鴿旁邊的這個(gè)聲母(g),認(rèn)識(shí)它嗎?它發(fā)鴿子的“鴿”這個(gè)音,不過要讀得又輕又短,讀的時(shí)候還要注意嘴巴不要張大,舌頭往后縮一些。我們一起來讀一讀。(老師范讀,學(xué)生各種形式讀。)

  (教讀“k、 h ”方法同上,注意提示學(xué)生讀“k” 時(shí)有氣流往外沖。)

  出示g k h 卡片,各種形式讀。

  2、 記住形:

  剛才,我們根據(jù)圖中的事物讀準(zhǔn)了三個(gè)聲母的音,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看圖,你們能不能借助圖給g k h 編編順口溜,也可以聯(lián)系我們平時(shí)的生活編一編。

  [策略:鼓勵(lì)學(xué)生充分利用情境圖,編說順口溜,不管是根據(jù)音還是形編的,都應(yīng)肯定,能根據(jù)平時(shí)生活的事物編,也應(yīng)肯定。]

  3、書寫:

  這三個(gè)聲母該怎么寫,它們在田字格的什么位置?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。(老師同時(shí)范寫g k h 三個(gè)聲母)

  [策略:三個(gè)聲母的書寫及在田字格的位置由學(xué)生來發(fā)現(xiàn),再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和書空。兩個(gè)新的筆畫:豎左彎、左斜右斜要注意強(qiáng)調(diào)和書空。]

  請(qǐng)同學(xué)們在書上先描紅再寫兩個(gè)。

  (二) 學(xué)習(xí)g k h 與單韻母的拼讀

  1、 指導(dǎo)拼讀:聲母g k h 和單韻母做朋友,你們會(huì)拼嗎?(老師引導(dǎo)拼讀g—a—ga  k—a—ka  h—a—ha 提醒學(xué)生注意“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,還可引導(dǎo)學(xué)生做找朋友的游戲。)

  2、 合作拼讀:每組同桌都有聲母g k h 和單韻母卡片,大家可以用這些卡片選擇自己喜歡的方式進(jìn)行拼讀,也可以做拼讀游戲。(學(xué)生自由活動(dòng))

  3、 展示拼讀:老師這有翻動(dòng)的卡片,請(qǐng)你仔細(xì)看清聲母、韻母,再拼讀。(老師翻動(dòng)自制活動(dòng)卡片,學(xué)生各種形式領(lǐng)讀、拼讀、賽讀。)

  (三) 學(xué)習(xí)三拼音

  1、 動(dòng)畫演示:

  a、(課件出示西瓜圖)這是什么?西瓜的“瓜”的音節(jié)是什么樣的?

  b、(課件出示g—u—a—gua )這個(gè)音節(jié)和我們前面學(xué)的音節(jié)有什么不同?(u 閃動(dòng))gua這個(gè)音節(jié)是三拼音,中間韻母“u ”在這兒是介母。

  c、(動(dòng)畫演示小女孩推動(dòng)三拼音的畫面。)拼讀三拼音要注意“聲輕、介快、韻母響”。

  2、 老師范讀:請(qǐng)同學(xué)們看著動(dòng)畫跟著老師拼一拼。(老師邊演示動(dòng)畫,便范讀、帶讀。)

  3、 自主練讀:

  a、 同學(xué)們自由地練一練,體會(huì)一下三拼音的拼讀方法。

  b、 老師者還有幾個(gè)三拼音,該怎么拼讀,同學(xué)們試試看,在四人小組里練習(xí)。(課件出示:kua hua guo kuo huo )

  c、 各種形式拼讀、帶讀、賽讀。

  [策略:充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性,學(xué)過三拼音或拼音學(xué)得好的學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)得還不夠的學(xué)生,調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

  (四) 鞏固練習(xí)

  1、 練習(xí)拼讀:老師把這些三拼音寫在一個(gè)個(gè)大紅蘋果上,你都會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們再練一練,等會(huì)兒看誰能摘到這些紅紅的大蘋果。(學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音)

  2、 摘果子游戲:我們來進(jìn)行摘果子游戲,黑板上有一棵蘋果樹,樹上有許多寫了三拼音節(jié)的蘋果,誰能讀準(zhǔn)蘋果上的音節(jié),并能帶大家讀幾遍,這個(gè)蘋果就歸誰了。

  [策略:游戲形式可多樣,可老師讀音節(jié):gua我的朋友在哪里?學(xué)生摘下帶有這個(gè)音節(jié)的蘋果:你的朋友在這里。也可學(xué)生直接摘下帶有三拼音節(jié)的蘋果,帶全班同學(xué)讀。還可同座位同學(xué)一起上臺(tái)合作游戲、帶讀。只要學(xué)生掌握了三拼音的拼讀方法,能拼讀準(zhǔn)三拼音節(jié),并能帶讀即可。]

  三、課堂小結(jié)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教材分析:

  《g、k、h》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊的一篇漢語拼音課文。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激興趣,引入本課所要學(xué)的三個(gè)聲母g、k、h;第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí);第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順;第四部分是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué),學(xué)會(huì)拼讀三拼音是本課教學(xué)的重難點(diǎn);第五部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫和一首兒歌。

  設(shè)計(jì)理念:

  一年級(jí)學(xué)生好玩愛玩,注意力難以長期集中,形象思維比抽象思維能力要強(qiáng)得多,對(duì)他們來說,學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音有困難,如何將漢語拼音形象具體化是關(guān)鍵。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?rdquo;因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合兒童心理特點(diǎn),以靈活新穎的形式,如游戲、小組合作,創(chuàng)設(shè)情景等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g、 k、 h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、能夠說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查:

  1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母?誰會(huì)讀?哪幾個(gè)聲母要送氣?(f、t)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,它們藏在這幅圖里呢?我們先來看看,圖上畫著什么,他們在干什么?(學(xué)生看圖說話,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

  (三)教學(xué)聲母g。

  1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g,形狀像g,板書:g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形:

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

  (教師邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法)

  (2)學(xué)生練讀。

  (可用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流的強(qiáng)弱,發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出)

  (3)指名讀,齊讀,開火車讀。

  (4)記字形,啟發(fā)想象:你們看g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

  3、書寫字母“g”:

  ⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。   ⑵ 觀察書中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

  ⑶ 教師范寫“g”:

  (第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。)

  (四)教學(xué)聲母k。

  1、看插圖說話引出k:數(shù)一數(shù)池塘里有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  師引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

  (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用手掌對(duì)著嘴感受沖出的氣流。

  (2)請(qǐng)學(xué)生手掌對(duì)著手心練讀,體會(huì)發(fā)音方法。

  (3)同桌對(duì)讀,互相糾正,再指名讀,齊讀,開火車讀。

  (4)記住字形:你有什么辦法能記住它?

  請(qǐng)學(xué)生試編兒歌記住k:蝌蚪戲水k k k,像挺機(jī)槍k k k。

  3、指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

  ⑴ 認(rèn)識(shí)基本筆畫: 左斜右斜。

  ⑵ 怎樣寫好聲母“k”呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

  ⑶ 學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。

  (第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。)

  ⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

  ⑸ 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

  ⑹ 每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

  (五)、教學(xué)聲母h。

  1、看插圖說話引出h:圖上有兩個(gè)小朋友,他們在干什么呀?(聽話說話:他們坐在椅子上喝飲料。)

  引入:喝水的喝的聲母是h 。板書:h

  2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

  (1)范讀,跟讀,齊讀。

  (師引導(dǎo):發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱)

  (2)圖上哪里好像h字?

  自編順口溜:像把椅子h h h。

  3、指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

  ⑴ 學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

  ⑵ 學(xué)生試著書寫一個(gè),與范字比較,修改。

  (六)小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。

  第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課的生字、生詞卡片。

  課時(shí)安排 2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

  (二)學(xué)習(xí)聲母g

  1看圖,.教學(xué)聲母g。

  (1) 指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

  (3) 指名試讀

  2學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

  (三)練習(xí)拼音

  1復(fù)習(xí)拼音方法。

  2讓學(xué)生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼讀音節(jié)。

  4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

  (四)學(xué)習(xí)聲母k。

  1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

  5、“開火車”讀k。

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

  8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

  9、讓學(xué)生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

  用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱:發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出;發(fā)k時(shí)有氣流沖出;發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

  要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h。

  6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

  7、讓學(xué)生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

  (六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

  (七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

  二、教學(xué)三拼連讀法。

  1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

  2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。

  3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

  (1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字

  1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;

  4認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  1拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò

  3讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫  花  哥 個(gè)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生向往美好的情境。關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受,并樂于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個(gè)要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn),但我們在看圖學(xué)拼音時(shí),就讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去感受,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  一、觀察情境圖。

  師:(出示情境圖)圖上畫了些什么人?

  生:圖上畫著一個(gè)小男孩子和一個(gè)小女孩。

  生:圖上畫著一個(gè)男孩和小女孩在河邊喝茶。

  師:你看得真仔細(xì)!

  生:圖上畫著笑笑與淘氣在河邊,坐在椅子上喝茶。

  師(微笑著說):哦,原來是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上,喝得正開心著呢?(學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字,又一個(gè)學(xué)生高高的舉起了手)

  生:小男孩和小女孩在美麗的河邊,坐在椅子上,一個(gè)喝可樂,一個(gè)喝冰紅茶。

  師:真棒!你怎么知道他們一個(gè)喝可樂,一個(gè)喝冰茶?

  生:是想出來的。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂,我妹妹喜歡喝冰紅茶。

  (學(xué)生總是用自己的眼光,用自己的心思去看世界)

  師:古時(shí)的詩人,就是因?yàn)椋瑦巯胨阅軐懗銮Ч琶洹D阌性娙说男木沉恕?/p>

  (其他學(xué)生熱烈的掌聲響起,那學(xué)生高興的坐下了)

  (這么一表揚(yáng),學(xué)生的熱情高漲,許多小手興奮的舉起,我的心里有點(diǎn)慌了,如果再說下去,這堂課的內(nèi)容就完不成了。可面對(duì)這么多想說話的孩子,不讓他們講嗎?)

  師:小朋友的眼睛真亮,又有許多新發(fā)現(xiàn),把你想說的話,說給小組里的同學(xué)聽聽。等會(huì)兒,我要聽聽,哪個(gè)小組的小朋友說得最好。

  (小組四人,一人說,三人聽。)

  反饋,交流。

  生:我愛喝水,h h h.

  師(豎起大拇指):真能干,已經(jīng)會(huì)編順口溜了。請(qǐng)你來教大家念一遍好嗎?

  (同學(xué)的示范是最有實(shí)效性的。我順勢必告訴學(xué)生這句兒歌的前面部分是圖中的事物,后面則是聲母的讀音,然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌,學(xué)生通過看圖觀察,體驗(yàn)發(fā)音,合作編出了兒歌:蝌蚪吃草kkk,鴿子飛飛g g g 。這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。)

  第九小組:老師,我們小組發(fā)現(xiàn),那兩個(gè)小孩子坐的椅子是特別的,像個(gè)h字。(對(duì)對(duì),其余同學(xué)大聲喊道,坐在最后面的一個(gè)小男孩,踮著腳尖,高舉著手,喊著,老師,我來說)

  師:細(xì)心觀察,勇于發(fā)表自己的想法,真是好樣的!

  生:冬冬和妹妹,在河邊,坐在一條像h字的椅子上,喝茶。

  第三小組:我們小組發(fā)現(xiàn),圖上有一只鴿子,嘴里叼著草,那草像個(gè)g字。

  第五小組:我們發(fā)現(xiàn),這幅圖上有三個(gè)聲母。g k h 。

  班里最頑皮的一個(gè)小孩子,用手筆畫著:9字鉤一點(diǎn),就是g,這個(gè)K字,我在照相的時(shí)候看見過。

  (兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來說,b p m f g kh等字母并不陌生,而且這些漢語拼音標(biāo)識(shí)的語音是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。)

  教學(xué)反思:

  新課程要求著語文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性,充分拓展空間,增強(qiáng)活力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)囿于學(xué)科本位,淡薄了學(xué)生的能動(dòng)性與生長潛力,學(xué)生的自我意識(shí)常常處于抑制狀態(tài),課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時(shí)終結(jié)。其實(shí),孩子是金子,本就閃爍著光芒。我們?nèi)绻馨褌(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們,充分開掘他們自身的智慧,勢必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。

  在課程的實(shí)施過程中,預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。教學(xué)實(shí)境并未如我所料地進(jìn)行,于是,我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案,而是基于課堂學(xué)生發(fā)現(xiàn)的的問題,學(xué)生編的順口溜,以此為生長點(diǎn),師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話,不斷的調(diào)適,將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界,了解學(xué)生對(duì)文本教材碰撞的自我解讀,充分挖掘其中有價(jià)值的成分。如:學(xué)生編的順口溜,像把椅子,h h h .我愛喝水,h h h 。兩句順口溜自然而現(xiàn),既記住了h 字的形,也讀準(zhǔn)了h 字的讀音。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”,重構(gòu)教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)生的情感撞擊,智慧催放,視界敞亮,

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  

  湖北省武漢市常青第一學(xué)校 劉佳 張艾君

  設(shè)計(jì)理念

  《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學(xué)過程 中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),其特點(diǎn)體現(xiàn)如下:

  1.童話中漫游,情境中體驗(yàn),心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中,借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話,摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教,注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。

  2.快樂中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開,在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。

  3.合作中探究,規(guī)律中求知,想象中創(chuàng)造。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下,自己拼讀,找到對(duì)應(yīng)卡片,并說出相關(guān)詞語或句子,然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法,在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,授之以漁。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教具準(zhǔn)備

  CAI課件 拼音卡片 生字卡片

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)(略)

  第 二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入  ,復(fù)習(xí)音節(jié)

  1.小朋友們,我是花仙子姐姐,跟我打個(gè)招呼吧!

  (課伊始,以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂,由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。)

  2.花仙子姐姐今天請(qǐng)來了一些拼音朋友,看誰能叫出他們的名字?(指名讀,齊讀)

  ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

  (復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié),與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  二、聯(lián)系語境,練讀三拼

  師:小朋友們拼得這么好,花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩,不過得先過了智慧橋才行,守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問題,答對(duì)就能過橋,有信心嗎?

  1.小不點(diǎn)提出第1個(gè)問題:身穿綠衣裳,肚里紅瓤子,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛,猜一種水果。

  (謎底:西瓜)

  2.小不點(diǎn)提出第2個(gè)問題:誰能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來?

  (到花仙子王國,過智慧橋,猜謎語,不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí),不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。)

  3.學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua:

  (1)師出示音節(jié)ga,全班齊讀。

  (2)師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母,學(xué)生試拼。

  (3)看課件小女孩推動(dòng)卡片,全班齊拼gua。(課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母,然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過程)

  (4)小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。

  (5)學(xué)生再拼,教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

  (學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前,讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程,既形象,又直觀,再輔以歌訣的形式,不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng),而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀,三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。)

  4.練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

  師:都會(huì)拼了嗎?花仙子姐姐還要再考考你們。

  (課件出示:ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo)

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),糾正讀音。

  (3)開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

  5.拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

  師:瞧,這就到了花仙子王國了,我們一起來玩?zhèn)“找朋友”的游戲,好嗎?

  (1)生生互動(dòng),小組學(xué)習(xí),拼拼音節(jié),看看圖片,找到朋友,貼在一起,想象練說。

  師:花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上,誰愿意上來拼一拼?

  (2)指名摘取音節(jié)花,當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

  (經(jīng)過一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí),適時(shí)設(shè)置情景,將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里,設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲,這是一種動(dòng)作記憶;摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式,在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來,既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)

  三、課間律動(dòng)

  (在“花仙子王國”里,和著《花仙子》的音樂跳舞)

  四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1.觀察情景圖,看看你在小河邊都看到些什么?(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)

  2.聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

  (1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識(shí)的!”)

  (2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

  (3)看圖齊讀詞語。

  師:我把他們從圖上變下來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  (4)出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。

  師:摘掉拼音小帽子,還會(huì)不會(huì)讀?

  (5)去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。

  (6)開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

  (備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法,然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字,授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)

  3.在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。

  師:瞧,熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

  (1)同桌自由認(rèn)讀。

  (2)指名認(rèn)讀生字,走迷宮。

  (設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字,在游戲中體驗(yàn)生活.)

  師:生字朋友都認(rèn)熟了,猜謎語一定也沒有問題吧?

  4.讀兒歌,猜謎語

  (1)打開書自讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!

  (2)跟著花仙子姐姐一邊拍手,一邊讀謎語。

  (3)生齊讀謎語。

  (4)猜謎底。

  (5)師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫會(huì)算還會(huì)畫,回家后還可以把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜,好嗎?

  五、回歸整體,小結(jié)

  (《花仙子》的音樂響起)

  師:小朋友們,今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲,你們玩得高興嗎?可惜時(shí)間不早了,聽!音樂又響起來了,小朋友們,再見!

  (充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語,將枯燥無味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣,并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,在語文中體驗(yàn)生活。”)

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【設(shè)計(jì)理念】

  "語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就能生動(dòng)活潑起來".在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分挖掘文本中知識(shí),言語,情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn),把文本嫁接于豐富多彩,興味盎然的生活之樹上,對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行"活化"處理,使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)拼音.

  【教材分析】

  【學(xué)情分析】本班有53個(gè)聰明,活潑的孩子,由于受到良好的家庭環(huán)境的影響,接受能力,理解能力較強(qiáng).他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母,十個(gè)聲母,并進(jìn)行了大量兩拼音音節(jié)的拼讀練習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)拼音均有著較濃厚的興趣.

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫.

  2,讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié).

  3,初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.教讀,教寫g k h

  2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié).

  3.教學(xué)三拼音音節(jié)

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件,字母卡片

  【教學(xué)過程】

  一,激發(fā)情趣,談話導(dǎo)入

  1,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的10個(gè)朋友(出示b p m f d t n l y w)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn).

  2,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀 你們記得真清楚.這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母家族的朋友,你們愿意嗎

  二,創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)"g k h"音形

  (一)導(dǎo)入新課

  指導(dǎo)兒童看"情境圖",通過談話引出有關(guān)聲母.

  1,(課件出示課文插圖1)師問:春天到了,到處生機(jī)勃勃,走,咱們?nèi)ズ舆吙纯?你看到了什么 (生看圖,說話.)

  2,師:是呀,白鴿送來了春天的喜訊,這就是"白鴿"的"g",相機(jī)出示卡片"g".河中的小蝌蚪也趕來湊熱鬧,這就是"蝌蚪"的"k",出示卡片"k",這兩位小伙伴玩累了,看累了,正坐在椅子上喝水呢,這就是"喝水"的"h",出示卡片"h".

  (二)教學(xué)發(fā)音:

  教學(xué)聲母"g":

  1.看圖說話引出g.

  圖上有幾只白鴿 他們在干什么

  g這個(gè)音就是把"白鴿"的"鴿"讀得又輕又短.

  2.教學(xué)g的發(fā)音,認(rèn)清字形.

  (1)先讓學(xué)生知道讀音是"白鴿"的"鴿",然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音.一定要讀的又輕又短.編口訣"白鴿送信ggg".

  發(fā)音要領(lǐng):

  (2)師范讀,領(lǐng)讀,正音.

  (3)憶字形.

  啟發(fā)學(xué)生看圖:g像什么 g像白鴿嘴里的花環(huán),像9加個(gè)彎.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:"鴿子花環(huán)g g g,9字加彎g g g".

  教學(xué)聲母"k":

  1.看圖說話引出k.

  河里有幾只蝌蚪 他們在干什么

  k這個(gè)音就是把"蝌蚪"的"蝌"讀得又輕又短.

  2.教學(xué)k的發(fā)音,認(rèn)清字形.

  (1)先讓學(xué)生知道讀音是"蝌蚪"的"蝌",然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音.一定要讀的又輕又短.編口訣"一群蝌蚪k k k".

  發(fā)音要領(lǐng):

  (2)師范讀,領(lǐng)讀,正音.

  (3)憶字形.

  啟發(fā)學(xué)生看圖:k像什么 k像兩只小蝌蚪在水草上嬉戲,像一挺機(jī)關(guān)槍.編順口溜:"蝌蚪戲水k k k,像挺機(jī)槍k k k".

  教學(xué)聲母"h":

  1.看圖說話引出h.

  圖上兩個(gè)小伙伴在干什么

  h這個(gè)音就是把"喝水"的"喝"讀得又輕又短.

  2.教學(xué)h的發(fā)音,認(rèn)清字形.

  (1)先讓學(xué)生知道讀音是"喝水"的"喝",然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音.一定要讀的又輕又短.編口訣"喝水喝水h h h".

  發(fā)音要領(lǐng):

  (2)師范讀,領(lǐng)讀,正音.

  (3)憶字形.

  啟發(fā)學(xué)生看圖:h像什么 h像椅子的側(cè)面.編順口溜:"像把椅子h h h".

  (三)鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀卡片.

  2.用紙條演示,教師將一小紙條放在嘴前方,讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音

  (四)指導(dǎo)書寫

  1.親情導(dǎo)入

  剛才,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h的讀音,與它們交上了朋友.現(xiàn)在,我們來練習(xí)寫一寫,比一比誰寫的漂亮,好嗎

  2.指導(dǎo)書寫g

  (1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫:豎左彎.

  (2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母"g"先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成 占什么格 同桌同學(xué)互相說說.

  (3)學(xué)生說筆順,位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)"g"的第二筆是從第二樓走到第一樓.

  (4)學(xué)生書空筆順.

  (5)學(xué)生在拼音本上寫一遍.教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法.對(duì)姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì).

  2,指導(dǎo)書寫"k"

  (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:左斜,右斜.

  (2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中"k"的書寫筆順和格式,同桌同學(xué)說一說

  (3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè).

  (4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示.

  你認(rèn)為哪筆寫得好 哪筆寫得不太好!教師范寫強(qiáng)調(diào)左斜,右斜均住在第二樓.

  (5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

  (6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè).教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).

  3,指導(dǎo)書寫"h"

  (1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫:右彎豎

  (2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中"h"的書寫筆順和格式,同桌同學(xué)說一說

  (3)同桌互相在手心寫一個(gè).

  (4)教師范寫強(qiáng)調(diào)右彎豎住在第二樓.

  (5)學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè).教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).

  三,"課中操"游戲

  學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀兒歌.兒歌內(nèi)容:小哥哥,愛白鴿.小蝌蚪,愛戲水.哥鴿蝌,笑呵呵.

  四,游戲貫穿,拼讀g k h與單韻母相拼組成的音節(jié).

  1,游戲一:找朋友

  方法:同學(xué)們把g k h卡片和單韻母卡片都放在桌子上,老師拿起一個(gè)聲母問:"我的朋友在哪里 "請(qǐng)手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學(xué)舉起相應(yīng)的卡片回答:"你的朋友在這里."然后帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié).可以師生合作或生生合作,反復(fù)進(jìn)行.比如:

  師拿出g,問:"我的朋友在哪里 "

  生1:"你的朋友在這里."(出示a,兩人一起拼g-a-ga)

  2,游戲二:誰笑到最后

  方法:老師在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫,一張代表老師,一張代表學(xué)生.老師出示所要拼讀的音節(jié)并領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.老師故意讀錯(cuò),如果學(xué)生也跟著讀錯(cuò),則將代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位,反之,則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位.比如:老師指著"gu"故意讀"ku",如果學(xué)生也跟著讀"ku",則把代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位,如果學(xué)生讀"gu",則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位.比一比,誰的笑臉堅(jiān)持到了最后.

  五,教學(xué)三拼音音節(jié)

  激趣導(dǎo)入:我們已經(jīng)會(huì)拼g k h與單韻母相拼組成的音節(jié).現(xiàn)在我們要練習(xí)新本領(lǐng)"三拼音".

  1,教學(xué)三拼音節(jié)guā.

  (1),說話引入:小朋友吃過哪些瓜

  (2),音節(jié)分析:"瓜"的音節(jié)怎么寫 板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同

  (guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的.)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么 在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么 齊讀:介母

  (3),拼讀音節(jié).歸納:由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音.

  三拼音怎么拼呢 (看課件)圖上的小女孩在干什么 (猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好.講解三拼音的要領(lǐng):一是要快,二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷.順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng).

  2,教學(xué)三拼音節(jié)guó,kua,hua,kuo,huo.

  (1),分析音節(jié):聲母,介母,韻母各是什么.

  (2),回憶方法.

  (3),拼讀音節(jié).(指名拼讀,火車讀,齊讀)

  3,游戲:看誰拼得多,拼得快

  方法:每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選幾個(gè)小朋友,戴上頭飾,進(jìn)行三拼音的拼讀展示.然后由推選出來的小朋友回到組內(nèi),帶領(lǐng)其他小朋友練習(xí)拼讀.最后比一比哪組小朋友拼的又對(duì)又多.

  六,小結(jié),兒歌結(jié)束:

  師:小朋友們真能干!這節(jié)課,我們不但學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母,而且還進(jìn)行了兩拼音和三拼音音節(jié)的拼讀,這樣,你們能認(rèn)讀更多更多字了.然后拍手誦讀兒歌下課.兒歌內(nèi)容:

  我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

  冬瓜胖來南瓜黃,

  我的家鄉(xiāng)花兒美,

  牡丹月季夜來香.

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(kuā)不完.

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  之一

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?

  學(xué)生背:聲母不能獨(dú)立成音節(jié),韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào),韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。

  二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

  (一)出示圖1

  教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

  例:一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖,問:你看到了什么?跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué),告訴他你是怎樣發(fā)音的。

  教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié):“g”字像個(gè)9,尾巴往左扭。

  (二)出示圖2

  學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

  例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

  師生總結(jié):“k”字一大豎,蝌蚪中間住。

  (三)出示圖3

  學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  師生總結(jié):“h”字一大豎,椅背兒靠左立。

  充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學(xué)生易學(xué),易記,興趣濃厚。

  三、練習(xí)拼讀

  (一)教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:字與音節(jié)想同,拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。)

  (二)練習(xí)拼讀

  1.“課”怎么拼?自己試試。

  k-8-k8

  2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。

  h-6-h(huán)6

  3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。

  出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

  4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

  教師談話導(dǎo)入  :同學(xué)們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?

  教師:通過拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?

  h-u-1-h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重,介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè):i u {

  練習(xí)拼讀:

  g-u-$-gu$

  h-u-%-h(huán)u%

  g-u-1-gu1

  以上音節(jié)分別拼出了:花、國、火、瓜

  通過學(xué)生自己練習(xí),總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

  四、鞏固練習(xí)

  學(xué)生戴上頭飾表演。

  教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

  通過動(dòng)態(tài)的游戲,讓學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)習(xí)效率提高。

  五、老師指導(dǎo)寫字母

  讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫?在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后,老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

  六、教師總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個(gè)字母,練習(xí)了拼讀,又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?

  學(xué)生背:聲母不能獨(dú)立成音節(jié),韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào),韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。

  二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

  (一)出示圖1

  教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

  例:一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖,問:你看到了什么?跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué),告訴他你是怎樣發(fā)音的。

  教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié):“g”字像個(gè)9,尾巴往左扭。

  (二)出示圖2

  學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

  例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

  師生總結(jié):“k”字一大豎,蝌蚪中間住。

  (三)出示圖3

  學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  師生總結(jié):“h”字一大豎,椅背兒靠左立。

  充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學(xué)生易學(xué),易記,興趣濃厚。

  三、練習(xí)拼讀

  (一)教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:字與音節(jié)想同,拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。)

  (二)練習(xí)拼讀

  1.“課”怎么拼?自己試試。

  k-8-k8

  2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。

  h-6-h(huán)6

  3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。

  出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

  4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

  教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?

  教師:通過拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?

  h-u-1-h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重,介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè):i u {

  練習(xí)拼讀:

  g-u-$-gu$

  h-u-%-h(huán)u%

  g-u-1-gu1

  以上音節(jié)分別拼出了:花、國、火、瓜

  通過學(xué)生自己練習(xí),總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

  四、鞏固練習(xí)

  學(xué)生戴上頭飾表演。

  教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

  通過動(dòng)態(tài)的游戲,讓學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)習(xí)效率提高。

  五、老師指導(dǎo)寫字母

  讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫?在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書寫字母。然后,老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

  六、教師總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個(gè)字母,練習(xí)了拼讀,又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

  施教時(shí)期  年  月  日

  教學(xué)內(nèi)容g k h

  共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)

  課型講讀 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

  施教時(shí)期  年  月  日

  教學(xué)內(nèi)容g k h

  共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)

  課型講讀

  第幾課時(shí)

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

  教

  學(xué)

  重

  難

  點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教

  學(xué)

  資

  源多媒體課件、拼音卡片。

  第幾課時(shí)

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

  教

  學(xué)

  重

  難

  點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教

  學(xué)

  資

  源多媒體課件、拼音卡片。

  預(yù)

  習(xí)

  設(shè)

  計(jì)觀察書中插圖,認(rèn)讀三個(gè)聲母。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思 觀察圖,說圖意。學(xué)習(xí)語境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌蚪送回家。學(xué)習(xí)聲母g:在老師的指導(dǎo)下練讀g,編順口溜來記住g的字形:9字加彎ggg。練習(xí)書寫g。學(xué)習(xí)聲母k、h。1、學(xué)習(xí)gkh的寫法:要點(diǎn):

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學(xué)生練寫。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、出示課件:

  談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗D憧此麄兺娴枚嚅_心呀。這個(gè)地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

  生:討論回答:

  兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

  師:同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

  2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

  3、仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?

  4、那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)

  5、揭題。今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

  二、教學(xué)g、k、h。

  一)、學(xué)習(xí)g。

  課件出示鴿子的圖片,

  師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個(gè)招呼?

  生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

  1、指名示范讀。鴿子

  2、g的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住他的?

  如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

  生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。

  生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。

  (二)學(xué)習(xí)k。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會(huì)叫?

  生:蝌蚪

  1、指名示范讀。

  2、 k的發(fā)音:你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?聲母k因該怎么讀?

  生:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k

  3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

  4、開火車讀,同桌對(duì)讀。

  5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  6、說說你用什么方法記住k。

  生1:像挺機(jī)槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;

  三、學(xué)習(xí)“h”。

  讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。

  誰來當(dāng)小老師,告訴我圖上畫的是什么?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、生活中還有那些發(fā)he的音?

  生:荷花、小河、黃河等。

  3、生母h要怎么讀呢?只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

  4、集體讀,小組比賽。

  5、h字像什么呢?

  生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

  四、寫一寫:

  1、小朋友們學(xué)得真快,這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

  那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?

  生:4線3格。課件出示。

  2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢?

  3、有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢。

  4、講解正確的寫法:

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

  5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

  6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。

  五、游戲:叫醒拼音寶寶

  調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí),全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵(lì)。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來好嗎。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  ★比一比,再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼

  “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期  年  月  日

  教學(xué)內(nèi)容g k h

  共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)

  課型講讀

  第幾課時(shí)

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  1.能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教

  學(xué)

  重

  難

  點(diǎn)能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教

  學(xué)

  資

  源教學(xué)掛圖、拼音卡片。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

  施教時(shí)期  年  月  日

  教學(xué)內(nèi)容g k h  

  共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)

  課型講讀

  第幾課時(shí)

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)1、學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

  教

  學(xué)

  重

  難

  點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g、k、h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教

  學(xué)

  資

  源多媒體課件、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

  預(yù)

  習(xí)

  設(shè)

  計(jì)觀察書中插圖,認(rèn)讀三個(gè)聲母。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思  觀察圖,說圖意。學(xué)習(xí)語境歌:弟弟河邊捉蝌蚪,哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌蚪送回家。學(xué)習(xí)聲母g:在老師的指導(dǎo)下練讀g,編順口溜來記住g的字形:9字加彎ggg。練習(xí)書寫g。學(xué)習(xí)聲母k、h。1、學(xué)習(xí)gkh的寫法:要點(diǎn):

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學(xué)生練寫。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、出示課件:

  談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗D憧此麄兺娴枚嚅_心呀。這個(gè)地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

  生:討論回答:

  兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

  師:同學(xué)們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

  2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

  3、仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?

  4、那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎?(g  k  h)

  5、揭題。今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

  二、教學(xué)g、k、h。

  一)、學(xué)習(xí)g。

  課件出示鴿子的圖片,

  師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個(gè)招呼?

  生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

  1、指名示范讀。鴿子

  2、g的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。

  3、指名讀,開火車讀,小組讀。

  師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住他的?

  如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

  生1:9字帶鉤g、g、g。     生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。

  生3:鴿子鴿子g 、g、g。    生4:倒寫6字g 、g、g。

  (二)學(xué)習(xí)k。

  我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

  1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會(huì)叫?

  生:蝌蚪

  1、指名示范讀。

  2、 k的發(fā)音:你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?聲母k因該怎么讀?

  生:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k

  3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

  4、開火車讀,同桌對(duì)讀。

  5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  6、說說你用什么方法記住k。

  生1:像挺機(jī)槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;

  三、學(xué)習(xí)“h”。

  讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。

  誰來當(dāng)小老師,告訴我圖上畫的是什么?

  1、指名讀、跟讀、開火車讀。

  2、生活中還有那些發(fā)he的音?

  生:荷花、小河、黃河等。

  3、生母h要怎么讀呢?只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

  4、集體讀,小組比賽。

  5、h字像什么呢?

  生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h     椅子椅子h、 h、 h、

  四、寫一寫:

  1、小朋友們學(xué)得真快,這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

  那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?

  生:4線3格。課件出示。

  2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢?

  3、有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢。

  4、講解正確的寫法:

  g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。

  k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。

  5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

  6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。

  五、游戲:叫醒拼音寶寶

  調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí),全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵(lì)。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來好嗎。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  ★比一比,再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子     k荷花出水     g小雞出殼     h

  “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期  年  月  日

  教學(xué)內(nèi)容g k h  

  共幾課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)

  課型講讀

  第幾課時(shí)

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  1.能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教

  學(xué)

  重

  難

  點(diǎn)能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教

  學(xué)

  資

  源教學(xué)掛圖、拼音卡片。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

  預(yù)

  習(xí)

  設(shè)

  計(jì)練讀音節(jié)。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思     復(fù)習(xí)學(xué)過的字母。

  學(xué)習(xí)音節(jié):

  ge  ke  he

  gu  ku  hu 看圖讀拼音詞

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、 抽讀字母卡片:d t n l g k h a u e 。

  2、 猜字謎:像破蛋殼的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鴿子頭形的是什么字?

  二、新課

  1、 教學(xué)音節(jié)拼讀:

  (1) 出示:ge  ke  he

  gu  ku  hu

  (2) 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

  (3) 指名讀音節(jié)。

  (4) 齊讀、點(diǎn)名讀、開火車讀。

  (5) 按順序讀,打亂順序讀。

  2、 看圖讀拼音詞。

  (1) 雙拼音詞:

  先看圖,說說圖意,然后出示拼音詞,學(xué)生練習(xí)拼讀,指名拼讀,開火車拼讀,有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

  (2) 單拼音詞:出示小圖,說說圖意,請(qǐng)學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。最后點(diǎn)名讀、開火車讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1、 抽讀字母卡片:g k h n p。 2、 拼讀音節(jié)。

  作業(yè)

  設(shè)計(jì)

  ★認(rèn)讀音節(jié):dǎgǔ  báhé  dǎhǔkělè  gēge★★抄寫方框內(nèi)的6個(gè)音節(jié)。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  【教學(xué)要求】

  l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.

  2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

  【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

  1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

  2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.

  【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.

  【教學(xué)過程】

  一,檢查復(fù)習(xí);

  1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.

  二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

  (一)學(xué)習(xí)聲母g.

  1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么

  2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.

  3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

  4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

  5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

  6.指導(dǎo)書寫.(步驟同前)

  (二)學(xué)習(xí)聲母k.

  1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么

  2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.

  3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

  4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.

  5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

  6.指導(dǎo)書寫.(方法同前)

  (三)學(xué)習(xí)生母h.

  1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

  2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.

  3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

  4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.

  5 指導(dǎo)書寫.

  三,鞏固練習(xí).

  1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)

  2.猜字游戲.

  一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

  四.指導(dǎo)讀書.

  【教學(xué)回顧】

  能掌握g k h 讀法,正確書寫.

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

  2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.

  【教具準(zhǔn)備】

  一,檢查復(fù)習(xí).

  1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.

  二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

  1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

  a a a

  g e k e h e

  u u u

  ①讓學(xué)生自由拼讀.

  ②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

  ③全班同學(xué)拼讀.

  2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫:"u"用紅筆寫,"ā7 "用藍(lán)筆寫)問:

  i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(多了一個(gè)單韻母.)

  ii. 認(rèn)識(shí)介音.在"g u a guā7 "這個(gè)音節(jié)中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱"三拼音".

  ③老師示范發(fā)音并講解方法.

  拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).

  ④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

  3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

  g gua d duo

  k u a kua t u o tuo

  h hua n nuo

  三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.

  1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

  2.圖上畫有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

  3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

  課前準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3、能夠說一句完整的話。

  教學(xué)過程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

  2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(f t)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

  (三)教學(xué)聲母g。

  1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。

  2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

  (2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

  3、指導(dǎo)書寫。

  (四)教學(xué)聲母k。

  1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

  2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

  (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

  (2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

  教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

  (4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

  (五)課中操:

  清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

  (六)、教學(xué)聲母h。

  1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

  2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

  (1)范讀,跟讀,齊讀。

  (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

  (3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

  (七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

  1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  (八)小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

  2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)過程 :

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

  2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

  3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

  (二)導(dǎo)入  新課。

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

  (三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

  1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

  2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

  (guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

  (四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

  1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

  (五)課中操。

  我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

  冬瓜胖來南瓜黃,

  我的家鄉(xiāng)花兒美,

  牡丹月季夜來香。

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(kuā)不完。

  (六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

  1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó

  4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

  gā------guā kā------kuā hā------huā

  gū------guō kú-----huó kù-------kuò

  (七)小結(jié)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

  2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

  3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程 :

  (一)復(fù)習(xí)三拼音。

  1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

  2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

  (二)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

  (三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  ◆[2004

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

  3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教師談話組織教學(xué),并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

  一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。

  學(xué)兒歌:9字拐彎就念g

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時(shí)要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?

  (如果學(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)

  2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習(xí)四聲:

  指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習(xí)寫字母。

  板書設(shè)計(jì) 

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  四、直呼練習(xí)(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設(shè)計(jì) :

  ◆[2003

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

  3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。

  教學(xué)難點(diǎn)

  教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教師談話組織教學(xué),并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

  一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。

  學(xué)兒歌:9字拐彎就念g

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時(shí)要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?

  (如果學(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)

  2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習(xí)四聲:

  指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習(xí)寫字母。

  板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:  

  講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  四、直呼練習(xí)(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設(shè)計(jì):

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

  3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。

  教學(xué)難點(diǎn)

  教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學(xué)過程第一課時(shí)

  教師談話組織教學(xué),并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

  一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌:9字拐彎就念g

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:gēgégěgè

  指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時(shí)要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學(xué)生學(xué)寫字母1-2個(gè)

  二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:kēkékěkè

  指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個(gè)

  三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?(如果學(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)

  2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?(學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子hhh

  練習(xí)四聲:hēhéhěhè

  指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息:把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習(xí)寫字母。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法板書:g-u→a→gua

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u-a→gua講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀板書:

  課后反思:三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn),要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua,讀的規(guī)則是聲母短,介母快,韻母響,再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí),我把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇23

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

  3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法,練習(xí)三拼音。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

  3.拼音音節(jié)卡片

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教師談話組織教學(xué),并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h

  一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學(xué)們記住g的形。

  學(xué)兒歌:9字拐彎就念g

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時(shí)要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學(xué)兒歌:一挺機(jī)槍kkk

  學(xué)生練習(xí)讀四聲:

  指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

  三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動(dòng)作,你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎?

  (如果學(xué)生答對(duì)了,要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也說明,學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。)

  2.字母h的形,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢?

  (學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習(xí)四聲:

  指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區(qū)別字形:與n比較,強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動(dòng)作或拍手。

  四、鞏固練習(xí)

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習(xí)寫字母。

  板書設(shè)計(jì) 

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  四、直呼練習(xí)(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設(shè)計(jì) :◆[2003年9月25日]

《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選23篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)

    教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。...

  • 《5 g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

    湖北省武漢市常青第一學(xué)校 劉佳 張艾君設(shè)計(jì)理念《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。...

  • 《g、k、h》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

    之一佚名 教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。...

  • 《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

    湖北省武漢市常青第一學(xué)校 劉佳 張艾君設(shè)計(jì)理念《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則,以學(xué)生為本,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”,增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”,培養(yǎng)語文“靈氣”。...

  • 《 g k h 》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)

    之一佚名 教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。...

  • 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選23篇)

    新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生向往美好的情境。關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受,并樂于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個(gè)要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn),但我們在看圖學(xué)拼音時(shí),就讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去感受,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。...

  • g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)

    設(shè)計(jì)思路:漢語拼音雖然是一串枯燥無味的字符,但對(duì)于我們城市現(xiàn)在的入學(xué)兒童來說,字母對(duì)他們并不是太陌生。六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說很多話了,尤其是一些受過良好的學(xué)前教育的孩子,學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)具備了有利的條件,甚至有些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)...

  • g k h教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    之一佚名 教學(xué)目標(biāo):1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備:插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。...

  • 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)

    教學(xué)目標(biāo):1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備:插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。...

  • 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。正確書寫。2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個(gè)音節(jié),能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握gkh的發(fā)音。...

  • 5 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

    設(shè)計(jì)思路: 漢語拼音雖然是一串枯燥無味的字符,但對(duì)于我們城市現(xiàn)在的入學(xué)兒童來說,字母對(duì)他們并不是太陌生。六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說很多話了,尤其是一些受過良好的學(xué)前教育的孩子,學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)具備了有利的條件,甚至有些孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)...

  • 《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

    【設(shè)計(jì)理念】語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就能生動(dòng)活潑起來.在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分挖掘文本中知識(shí),言語,情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn),把文本嫁接于豐富多彩,興味盎然的生活之樹上,對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行活化處理,使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)拼音...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 中文字幕本久久精品一区 | 性饥渴的老头小说 | 久成人免费精品xxx 91i在线 | 久久这里只有精品23 | 丁香五月天缴清在线 | 看全色黄大色黄大片大学生 | 国产三级全黄A级视频 | 91污在线 | 国产精品久久久久9999高清 | 18禁无遮挡无码网站免费 | 久久久久久久久毛片 | 麻豆免费高清在线观看 | av网页版 | 看免费一级毛片 | 九九九九热精品免费视频点播观看 | 欧美日本国产一区 | 欧美一线高本道高清免费 | 久久精品国产最新地址 | 真实国产乱子伦对白视频 | 成人高潮片免费软件69视频 | 风间由美一区二区播放合集 | 欧美日韩在线视频免费观看 | 3344成人免费看A片 | 千人斩欧美图区 | 在线观看视频99 | 国产高清女同学巨大乳在线观看 | 在线中文av | 亚洲欧美日韩国产国产A | 做暖暖小视频免费xo | 一级黄色片在线免费观看 | 亲含舔丰满湿插 | yellow视频在线观看免费 | 色婷婷狠狠18禁久久yyy☆ | 婷婷色香合缴缴情av第三区 | 亚洲欧美精品在线观看 | 超caopor在线公开视频 | 欧美一级做一级爱a做片性 欧美ab | 国产精品久久久久一区二区三区 | 极品大乳美女爆乳裸喷水视频 | 国内精品久久99 | 成人免费在线视频观看 |