《令人神往的日內瓦》教案（精選3篇）

《令人神往的日內瓦》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、獨立學習本課“綺、訥、略、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”10個生字，在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語。

　　2、正確流利地讀課文，感情朗讀第2小節(jié)。了解日內瓦的綺麗的風光，積累文中描寫日內瓦風光的一二句句子。

　　3、感受日內瓦人與自然、人與動物和平相處的那種和諧之美。

　　重點難點：

　　1、在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”這些詞語。

　　2、在充分感受日內瓦綺麗風光和它和諧之美的基礎上，積累文中描寫日內瓦風光的一二句句子。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、師語：今天，我們將在書頁間進行一次特殊的旅行，我們將隨著作者的視線，去感受世界的旅游勝地——日內瓦那綺麗的風光！

　　2、揭示課題

　　齊讀課題：令人神往的日內瓦

　　換字理解“令人神往”：令人向往

　　指導讀課題。

　　二、整體感知

　　1、自讀課文要求：

　　（1）讀通課文，讀準生字字音，做到不加字，不漏字。

　�。�2）思考問題：請用一句話來說說日內瓦是一座怎樣的城市？

　　2、交流反饋

　�。�1）指名讀詞語：令人神往、風光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地、湖畔、湛藍、產卵、羅訥河。

　　（2）正音：訥、卵、畔。

　�。�3）字形：卵（筆順指導）

　�。�4）指名交流問題，隨機出示句子：

　　日內瓦在瑞士的西南部，碧水青山，風光綺麗，是全世界游人向往的地方。

　　師生合作讀。

　　日內瓦在，，，是。

　　世界旅游勝地日內瓦，也是一個重要的外交舞臺。

　　用上“是……也是……”的句式再來說一說。

　　相機板書：

　　風光綺麗旅游勝地

　　外交舞臺

　　三、學習課文

　　過渡：群山環(huán)繞的日內瓦公園星羅棋布，鮮花遍地，美不勝收。它是鐘愛藝術、自然人們的探究天堂，也是世界各主要機構云集的國際城市。

　　1、師引語介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流……天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲�！泵襟w相應出示畫面。

　　2、師：聽了老師的介紹，你對日內瓦留下了怎樣的印象？用一、兩個詞說一說。

　　3、文中介紹了哪些景物，作者是怎樣介紹的，讀讀課文第2小節(jié)，用“o”圈出景物，用“——”劃出有關句子。

　　4、學生自讀課文。

　　5、交流反饋。

　　隨機出示：

　　（1）羅訥河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二：左岸是老城，右岸是新城。

　　①指名讀句子。

　�、诮Y合圖示理解：貫穿

　�。�2）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍，猶如翡翠鋪成。

　　①師：作者說“湖的形狀像——新月”請學生上臺畫一畫新月。

　�、趲煟鹤髡哒f湖的顏色是——湛藍，你見過湛藍色嗎？（天空、大海）湛藍就是深藍色，日內瓦湛藍（看媒體）

　　作者說它猶如翡翠，“猶如”就是——好像、宛如、好似、如同。

　　③把湖比作新月寫出了日內瓦湖的形狀，把湖比作翡翠寫出了日內瓦湖的顏色的美。請你美美地讀一下。

　�、苤笇Ц星槔首x句子。

　�。�3）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。

　　沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。

　　湖中有一座高達130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。

　　師：作者在日內瓦湖畔還看到了什么景色？

　　句式練習：

　　湖的南岸有的。沿湖公園密布，的掩映其間。湖中有的和的。

　�。�4）媒體出示，學生做小導游。

　　歡迎大家來到風光綺麗的日內瓦。__________________________________。

　�。ㄌ崾荆河蒙蟿偛艑W習的句子，試著介紹。）

　　6、過渡：在美麗的日內瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色，而且能讓人感受到日內瓦人民對動物的精心保護，營造了一份城市特有的和平幸福。

　　7、日內瓦人為城市的這些“居民”做了些什么？

　　生自由回答（產卵季節(jié)時……當“小寶寶”早春降臨時……當小動物們得病時……）

　　人們還會為他們做些什么？想象說話。

　　8、師小結：人們是這樣呵護著——自然界的精靈——他們的朋友，漫步在羅訥河沿岸，友人們不僅會為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊嘆，更能感受到城市獨有的愜意和它和諧的美。板書：和平幸福

　　9、學習課文第3小節(jié)

　　（1）逐一出示圖片配上文字（聯(lián)合國歐洲總部、國際紅十字會等國際機構）

　　學生讀出相應的文字介紹。

　�。�2）出示課文最后一小節(jié)，師生合作讀。

　　四、總結全文

　　今天這節(jié)課，我們做了一次愉快的國際旅行，在美麗的日內瓦，我們領略到了優(yōu)美的風光，看到了一幅幅人與動物和諧相處的動人畫面，由衷感受到日內瓦人民對自然的熱愛，對和平的向往。在我們腦海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、綺麗風光；那份人與自然的和諧之美，也將深深縈繞在心底。

《令人神往的日內瓦》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、指導學生在閱讀中識記10個生字，理解“神往、綺麗、降臨”等詞語的意思。

　　2、引導學生正確、流利地朗讀課文，并讓學生知曉日內瓦既是旅游勝地，又是重要的外交舞臺。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文第二小節(jié)，品讀相關的詞句。

　　4、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛和平的情感。

　　教學重點：

　　1、能用找近義詞的方法嘗試理解詞語：“神往、綺麗、降臨”。

　　2、能正確、流利地讀課文，并能有感情地朗讀第二小節(jié)。

　　教學難點：

　　通過朗讀，讓學生充分感受日內瓦的綺麗風光、和諧之美，同時讓學生能夠品味、積累相關的詞句。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣揭題。

　　1、談話引入，欣賞風光。

　　2、你覺得這是一座怎么樣的城市？你能用一個詞來形容嗎？

　　3、理解“神往”的意思。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、課內預習：

　　預習要求：

　　（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

　�。�2）完成填空題：

　　日內瓦在瑞士的四南部，碧水青山，風光綺麗，是____________，也是_____________。

　　2、反饋預習情況。

　　讀準生字。

　　讀準“訥”“綺”；找近義詞理解：“綺麗”；正確書寫“卵”；。

　　三、研讀課文，深入學習。

　　（一）學習課文第二小節(jié)。

　　1、課文哪一小節(jié)寫了日內瓦是世界旅游勝地呢？

　　2、指名分句讀課文第二小節(jié)，其他同學圈出所寫景點。

　　3、哪個景點最吸引你？請你讀讀文中描寫這個景點的語句，并說說原因。

　　交流：

　　（1）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍，猶如翡翠鋪成。

　　指名讀。

　　理解“略像”：形狀有點像一彎新月，可又不是特別像，“略”字用得準確。

　　學習比喻句，說說把什么比作什么。

　　指導感情朗讀句子。

　�。�2）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。

　　理解“高聳”：山高而直；“白雪皚皚”：雪十分潔白的樣子

　　指導感情朗讀句子。

　　（3）沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。

　　聯(lián)系上下文理解“密布”：說明公園多；看圖片聯(lián)系上下文理解“掩映”：沿湖一片綠色，公園密布，在綠色的縫隙間能看到造型奇特的別墅，它們相互襯托，相互遮掩，這便是“掩映”。

　　指導感情朗讀句子。

　　（4）湖中有一座高達130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。

　　聯(lián)系實際了解“130米”的高度。

　　指導感情朗讀句子。

　　4、師生合作朗讀。

　　5、日內瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、風光綺麗的景色，還因為在那兒，我們處處都能感受到和平的幸福，哪些句子讓你感受到了這種和諧的美？

　�。ǘ�）學習課文第三節(jié)。

　　1、為什么日內瓦是重要的外交舞臺呢？同桌讀課文第三小節(jié)，完成練習。

　　（出示句式：因為——，所以日內瓦是一個重要的外交舞臺。）

　　2、用“日內瓦是一個重要的外交舞臺，是因為——”的句式練習說話。

　　四、總結課文。

《令人神往的日內瓦》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 在閱讀中認識本課生字，理解并積累 “令人神往”、“白雪皚皚”、“旅游勝地”等詞語。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 能看清型近字字形，并組詞；能摘錄文中一、二句自己喜歡的句子，并能向周圍同學推薦。

　　4、知道瑞士的日內瓦是一個旅游勝地，也是一個重要的國際舞臺。激發(fā)學生熱愛自然、熱愛和平的情感。

　　5、 能介紹一個自己了解的旅游景點。

　　重點難點：

　　1、理解“旅游勝地”、“白雪皚皚”等詞語的意思。

　　2、會聯(lián)系上下文，查閱工具書，找近意詞，看課后注釋等方法理解詞語。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課題

　　1.師：同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方呢？（ 生交流。）

　　2、今天這堂課，老師將和大家一起到世界旅游勝地——瑞士的日內瓦去旅游一番。

　　3、出示課題：23、令人神往的日內瓦（ 指名讀課題、齊讀 ）

　　4、質疑：讀了課題，你在想什么？在“令人神往”這個詞語上打“？”

　　二、整體感知

　　1、為什么說日內瓦是一個令人神往的地方？帶著這一問題聽老師讀課文

　　2、聽了老師的介紹后，你們想去這個地方嗎？那就請你們讀讀課文，親自去感受一番。讀時，請大家做到：（ 出示要求 ）

　　（1）讀準生字，讀通句子。

　　（2）圈劃不理解的詞語，想想準備用什么方法去理解？

　　3、學習生詞

　�。�1）出示生字新詞。（ 齊讀 ）

　�。�2）重點指導“皚”的字型，書空“皚”的右下部分。 3）考考你眼力：請看清字型，然后組成詞語。

　　瑞（ ） 納（ ） 椅（ ） 撞（ ） 端（ ） 吶（ ） 綺（ ） 幢（ ） 4）學生提出不理解的詞語，師板書這些詞語：

　　令人神往 白雪皚皚 旅游勝地

　　師：這些詞語可用什么方法去理解呢？讓我們在學習的過程中再尋求方法來解決。

　　三、 朗讀感受

　　1、 現(xiàn)在就讓我們一起去游覽令人神往的日內瓦，好嗎？

　　2、 日內瓦是一個怎樣的地方？誰來讀讀課文的第一節(jié)（重點讀好“碧水青山”、“風光綺麗” ）。

　　3、師：是啊，日內瓦碧水青山、風光綺麗，一個多么令游人神往的地方

　　��！請同學們閉上眼睛，一邊聽著老師介紹，一邊腦海里顯現(xiàn)出這樣的畫面。（ 師有感情地配樂朗讀第2節(jié) ）

　　4、師：你看到了嗎？說說你看到了什么？

　　5、課文是怎樣用優(yōu)美的語言來介紹這些景物的？小組讀讀第2節(jié)，然后選取一二句你喜歡的句子再讀一讀，寫一寫，再向周圍的同學推薦。（完成課后練習二） 6、交流，根據(jù)學生推薦或教師自薦的句子指導朗讀。

　　（1）沿著羅納河走到日內瓦東部，,,,猶如翡翠鋪成。（自由讀、個別讀等）

　　其中滲理解詞語的方法：請學生聯(lián)系課題，讀讀這句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人向往”從而得出可以聯(lián)系上下文找一個近意詞來理解的方法。

　　（2）湖的南岸，白雪皚皚的山峰，沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。 指導朗讀的過程中出示有關媒體或圖片，讓學生理解什么是“白雪皚皚”，然后查字典理解“皚”字的意思，最后請學生想象并表達“白雪皚皚的山峰”是怎樣的景象？從而得出理解詞語的方法：查閱工具書或結合實物。

　�。�3）湖中有一座高達130米的人工噴泉，,,,人們就會把它抱進懷里，送到醫(yī)院。（個別讀，齊讀） 師：你從哪些描寫中，能看出“和平”、“幸�！�？請大家默讀課文第二節(jié)，邊讀邊圈劃有關詞句）

　　①學生交流。

　　②師小結：日內瓦人民熱愛人民，保護自然，大自然也給他們帶來了和平的環(huán)境，幸福的生活，這種人與自然的和諧融洽，就是“和平幸福”。

　　7、師：學到這里，我們的旅程也該結束了，離開這么美的地方，我真有點兒戀戀不舍，你們呢？讓我們再瀏覽一回那里的優(yōu)美風光。（齊讀第一節(jié)，引讀第二節(jié)）

　　羅納河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二，,,,沿著羅納河走到日內瓦東北郊，,,, ,,,,湖的南岸，,,,湖中，,,,

　　8、練習說話：用一兩句話說說你對日內瓦的感受。（同時理解“旅游勝地”的意思。

　　9、齊讀課文第三節(jié)，然后完成填空練習。 日內瓦是（ ），還是（ ）。 日內瓦既是（ ），又是（ ）。