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《習作:猜猜他是誰》教案

發布時間:2023-07-10

《習作:猜猜他是誰》教案(精選3篇)

《習作:猜猜他是誰》教案 篇1

  【教學目標】

  1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

  2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。

  3.培養學生通過語言表達出自己的情感。

  【教學重點】

  學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

  【教學難點】寫出人物的特點。

  【教學課時】1課時

  【教學過程】

  一、玩游戲,輕松導入。

  1.猜猜他是誰。

  這節是作文課,我們先來一起做個游戲好嗎?游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況,讓同學們猜一猜你說的是誰,在最短時間內被同學猜出來說明你介紹得很好,能抓住朋友的特點來說,這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎?(學生自由上臺發言,隱去姓名隨意介紹班上的一名同學,其他同學根據自己的判斷,說說這個同學是誰?并說出性格特點、外貌特征等。)

  2.讓同學們猜一猜,猜對的同學要說一說你是如何想到的。

  3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。

  4.明確寫人的要求:通過剛才的游戲,同學總結一下,你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人?自己先想一想,然后同桌交流一下。

  (課件出示2)

  (1)說相貌上與眾不同的地方,并按一定的順序。

  (2)抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。

  (3)講清楚相應的具體事例。

  二、介紹同學,交流討論。

  1.想一想,我們可以從那些方面介紹一個人?(自由交流)

  (課件出示3)外貌、性格、愛好以及優缺點等。

  2.全班交流:別人是怎樣評價這個同學的?你認為他最突出的一兩個特點是什么?

  3.同桌互說互評,嘗試口頭習作。

  (1)要求抓住一兩個特點介紹一個同學。

  (2)互相評議介紹得是否具體。

  三、聽范文,打開思路。

  1.老師朗讀一篇介紹自己同學的文章,請同學們聽清楚:

  (1)老師從哪幾方面介紹這個同學?是如何介紹的?

  (2)為了能更突出特點,老師用了什么具體事例?

  2.課件出示例文(課件出示4)

  他有一頭黑油油的頭發,彎彎的眼睫毛,亮晶晶的眼睛,眼角底下有一個調皮的小黑點。他性格有點內向,不愛說話。他有一對甜甜的酒窩,一笑起來特別好看。他喜歡運動,每次都跑在最前面。他上課認真聽講,回答問題非常積極,作業很整齊,字寫得很大、很漂亮,每次考試他都是的。我喜歡他,他是我的好榜樣,我要向他學習。

  他是誰,你們猜到了嗎?

  3.學生交流。

  4.教師小結方法。

  (課件出示5)按一定順序描寫人物的外貌特征;抓住人物的主要特點,不必面面俱到;通過具體事例來突出人物的特點等。(板書:外貌特征具體事例)

  四、玩中交流。

  1.玩“猜猜他是誰”的小游戲,讓學生自主練說。

  2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察:區分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。

  3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察,讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說,猜一猜。

  五、學生習作。

  1.寫話要求:(出示課件6)

  (1)每段開頭空兩格;標點符號占一格;不認識的字可以用拼音代替等。

  (2)突出人物特點(外貌特征、興趣愛好等)。(板書:興趣愛好)

  2.學生習作,教師巡回指導。

  六、品讀欣賞

  1.把全班同學的作文展示出來,舉辦活動;猜猜他是誰?看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象?是依據哪一點出來的?

  2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來,就把那篇作文展示出來共同修改。

  七、學生修改自己的作文。

  【板書設計】

  習作:猜猜他是誰

  外貌特征興趣愛好具體事例

《習作:猜猜他是誰》教案 篇2

  【教學設想】

  學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學法舉例、點撥、探究、交流。教學準備生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好,并選擇一個作為重點觀察對象。

  【教學過程】

  一、趣味導入

  教師說出一個人的特點,讓學生猜猜是班上哪位同學。

  二、有指導的示范

  1.范例感知,教師出示例文,給學生一個整體的印象。

  例文:他長得高高大大,虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴,一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的,就是不笑的時候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數時間他坐后排,有時也坐坐前排。他特愛踢足球,課間和放學后的操場上常見到他奔跑跳躍的身影。他長得那樣高,一定與他喜歡運動有關,我好羨慕他的個頭。

  同學們,你們猜到了嗎?他是誰?

  2.分析內容,教師針對范例進行要點分析。

  3.了解方法,教師結合范例小姐描寫任務的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的主要特點,不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點。

  4.有組織地練習。

  組織猜猜他是誰的游戲。讓學生自主練說。在說的基礎上讓學生練習寫一個片段。

  5、有誠意地交流。

  三、教師總評本次習作的情況。

  四、品讀欣賞把全班同學的作文展示出來,舉辦活動;猜猜他是誰?看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象?是依據哪一點出來的?

  五、作文醫院

  哪些同學的寫作對象沒有被猜出來,就把那篇作文展示出來共同修改。

  六、學生修改自己的作文

《習作:猜猜他是誰》教案 篇3

  寫作思路:

  1.審閱題目:結合本次習作給出的主題,寫一寫自己的同學。

  2.選定內容:

  (1)人物的外貌特點。

  (2)通過具體的事情寫出人物的特點、品質。

  3.表達方式:敘述、描寫。

  4.表現手法:開門見山、首尾呼應。

  5.結構順序:先介紹人物的外貌,接著通過具體的事例反映人物的品質,最后首尾呼應,點明人物的性格特點。

  下水文:

  我的好朋友

  她,長著蘑菇似的頭發,白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,下面是一個高挺的鼻子。再往下看,是一張能說會道的櫻桃小嘴。

  她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜,你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次,學校就要進入讀書時間了,而班里面總有那么幾個同學忘記帶書來學校看,所以此時,那些同學都急得像熱鍋上的螞蟻。這時,她就會從她的抽屜里拿出她的作文書,說:“我這里還有好幾本作文書,你們都拿去看吧。”那些沒帶書的同學像是抓住了一把救命稻草一樣,欣喜若狂地接過書,連聲道謝。

  她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包里有一個“百寶箱”,里面有許多的東西。例如:美術課要用的剪刀;語文課要用到的訂書機;數學課要用的固體膠……應有盡有。每當上課需要用到“小百寶箱”里的工具時,她總是毫不猶豫地給別人先用,自己最后才用。

  她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個小小的組長,但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業,她都是第一個收齊;每一次發作業,她都發得最多。

  她就是我的朋友——夏優璇,她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。

  開頭簡介人物的外貌特征,給人留下整體印象。

  通過具體的事例說明夏優璇愛看作文書的特點。

  通過愛幫助人的具體事例的描寫,我們能夠體會到夏優璇的善良、熱情。

  總結全文,深化主題。

  我能照樣子寫一寫我同學的外貌。

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