《習作：猜猜他是誰》教案（精選3篇）

《習作：猜猜他是誰》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

　　2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現人物的特點。

　　3.培養學生通過語言表達出自己的情感。

　　【教學重點】

　　學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

　　【教學難點】寫出人物的特點。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、玩游戲，輕松導入。

　　1.猜猜他是誰。

　　這節是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內被同學猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學生自由上臺發言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點、外貌特征等。）

　　2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。

　　3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。

　　4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

　　（課件出示2）

　　（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

　　（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。

　　（3）講清楚相應的具體事例。

　　二、介紹同學，交流討論。

　　1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流）

　　（課件出示3）外貌、性格、愛好以及優缺點等。

　　2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？

　　3.同桌互說互評，嘗試口頭習作。

　　（1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。

　　（2）互相評議介紹得是否具體。

　　三、聽范文，打開思路。

　　1.老師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學們聽清楚：

　　（1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？

　　（2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？

　　2.課件出示例文（課件出示4）

　　他有一頭黑油油的頭發，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調皮的小黑點。他性格有點內向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。

　　他是誰，你們猜到了嗎？

　　3.學生交流。

　　4.教師小結方法。

　　（課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征具體事例）

　　四、玩中交流。

　　1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說。

　　2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。

　　3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。

　　五、學生習作。

　　1.寫話要求：（出示課件6）

　　（1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。

　　（2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）

　　2.學生習作，教師巡回指導。

　　六、品讀欣賞

　　1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？

　　2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　七、學生修改自己的作文。

　　【板書設計】

　　習作：猜猜他是誰

　　外貌特征興趣愛好具體事例

《習作：猜猜他是誰》教案 篇2

　　【教學設想】

　　學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學法舉例、點撥、探究、交流。教學準備生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　教師說出一個人的特點，讓學生猜猜是班上哪位同學。

　　二、有指導的示范

　　1.范例感知，教師出示例文，給學生一個整體的印象。

　　例文：他長得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數時間他坐后排，有時也坐坐前排。他特愛踢足球，課間和放學后的操場上常見到他奔跑跳躍的身影。他長得那樣高，一定與他喜歡運動有關，我好羨慕他的個頭。

　　同學們，你們猜到了嗎？他是誰？

　　2.分析內容，教師針對范例進行要點分析。

　　3.了解方法，教師結合范例小姐描寫任務的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的主要特點，不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點。

　　4.有組織地練習。

　　組織猜猜他是誰的游戲。讓學生自主練說。在說的基礎上讓學生練習寫一個片段。

　　5、有誠意地交流。

　　三、教師總評本次習作的情況。

　　四、品讀欣賞把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？

　　五、作文醫院

　　哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　六、學生修改自己的作文

《習作：猜猜他是誰》教案 篇3

　　寫作思路：

　　1.審閱題目：結合本次習作給出的主題，寫一寫自己的同學。

　　2.選定內容：

　　(1)人物的外貌特點。

　　(2)通過具體的事情寫出人物的特點、品質。

　　3.表達方式：敘述、描寫。

　　4.表現手法：開門見山、首尾呼應。

　　5.結構順序：先介紹人物的外貌，接著通過具體的事例反映人物的品質，最后首尾呼應，點明人物的性格特點。

　　下水文：

　　我的好朋友

　　她，長著蘑菇似的頭發，白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，下面是一個高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃小嘴。

　　她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次，學校就要進入讀書時間了，而班里面總有那么幾個同學忘記帶書來學校看，所以此時，那些同學都急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她就會從她的抽屜里拿出她的作文書，說：“我這里還有好幾本作文書，你們都拿去看吧。”那些沒帶書的同學像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。

　　她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包里有一個“百寶箱”，里面有許多的東西。例如：美術課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機；數學課要用的固體膠……應有盡有。每當上課需要用到“小百寶箱”里的工具時，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。

　　她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個小小的組長，但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業，她都是第一個收齊；每一次發作業，她都發得最多。

　　她就是我的朋友——夏優璇，她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。

　　開頭簡介人物的外貌特征，給人留下整體印象。

　　通過具體的事例說明夏優璇愛看作文書的特點。

　　通過愛幫助人的具體事例的描寫，我們能夠體會到夏優璇的善良、熱情。

　　總結全文，深化主題。

　　我能照樣子寫一寫我同學的外貌。

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________