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《冬天里的大菜棚》教案

發布時間:2023-07-11

《冬天里的大菜棚》教案(精選3篇)

《冬天里的大菜棚》教案 篇1

  教學目標:1、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。

  2、認識八個字,會寫豆角。

  3、能夠仿照課文說話,積累ABB式的詞語。

  4、了解蔬菜大棚的好處。

  教學重點:識字,理解課文內容

  難點:積累ABB式的詞語

  教學準備:PPT課件,直尺,小調查

  教學過程:

  一. 從采訪入手,揭示課題

  1、說一說,課前調查,爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜。

  2、小采訪,問問來聽課的老師,他們小時候冬天都吃什么蔬菜

  出示課件:圖片,文字(蔬菜名)

  3、說一說:你們現在都吃什么蔬菜? 學生自由發言

  追問:這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的?你們知道嗎?引出課題:板書《冬天里的大菜棚》學習認讀字,菜棚。要求用學過的識字方法說。

  出示課件:大菜棚圖片,簡單介紹大菜棚。

  二、從朗讀入手,識字

  1、大菜棚里什么樣?都有什么?趕快去讀書,讀完后看看自己對大菜棚有什么了解。不認識的字多讀幾遍。

  2、同桌互讀,評級(正確、流利、有感情)

  3、指讀,評價。

  4,反饋檢測——認讀字的掌握情況。

 。1)、出示課件:帶有音節的詞語,認讀

 。2)、再出示沒有注音的詞語,指名讀。

 。3)、把詞語送回課文再讀課文。

  三、從生活實際入手,理解課文

  1、提問:你對大菜棚有了那些了解?(回應上一環節的問題。)

  學生自由發言。

  2、循學導教。

  (1)、大棚外面冷冰冰,大棚里面暖融融。相機板書:冷冰冰,暖融融

  出示課件,利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內外的人穿的衣服來理解,借助實際天氣(正好下雪),理解詞語。

 。2)、指導朗讀

  動作、天氣、生活實際,理解兩個詞語,讀出語氣。

 。3)、問:課文里寫了大棚里有哪些蔬菜?快速讀課文,找一找。

  學生回答問題,板書:黃瓜 豆角 芹菜 韭菜

 。ò选岸菇恰钡囊艄潓懺谔镒指裆厦妫粚懽帧#

  學習生字:豆角 指導書寫,豆的占格,角的兩個橫畫兩邊都不靠,和“月”字區分,兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導。

 。4)、提問:這些蔬菜有什么特點?

  板書“一層層 綠生生”

  追問:一層層說明豆角、黃瓜怎么樣?(多)

  綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣?(好)

  出示課件,理解詞義。

 。5)、大棚里還可能有什么蔬菜? 學生自由發言

  出示課件:圖片 文字

  積累詞語:對照圖片理解,綠油油、水靈靈、一串串、紅艷艷、圓溜溜等。

  (6)、創編兒歌:(中間兩句)

  出示課件:絲瓜苦瓜_________________

  菠菜油菜_________________

  ________________一層層,

  _________________綠生生。

 。7)、學習結尾

  一年四季菜不斷,人人都夸大菜棚

  出示文字課件:指名讀

  出示圖片課件:菜市場里各種各樣的蔬菜。

  從而理解課文的意思。

  提問:為什么人人都夸大菜棚?

  師:我現在是大棚的工作人員,你來夸夸我的大菜棚吧! 學生自由發言。

  預設:學生如果只能說出“你真好”,“謝謝你”之類的話,要進行說話指導。

 。8)、會讀全文。

  四、從興趣入手,創編兒歌

  1、出示課件:ABB式的詞語,讀一讀

  2、出示課件:連一連,(蔬菜名稱和相應的特點)

  3、出示兒歌模板

  五、作業

  1、寫兒歌

  2、大棚里除了可以種蔬菜,還可以種什么。調查。

  板書: 18 冬天里的大菜棚

  冷冰冰 暖融融

  黃瓜 豆角 一層層

  芹菜 韭菜 綠生生

《冬天里的大菜棚》教案 篇2

  教學目標:

  1.學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。

  2.能用“夸”說一句話。

  3.了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。

  4.朗讀課文。

  教學重點:學會本課生字,了解詞句的意思。

  課時安排:2

  第一課時

  教學目標:

  1.能用“夸”說一句話。

  2.了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。

  3.朗讀課文。

  教學重點:了解詞句的意思,朗讀課文

  教學過程:

  一、導入

  師:現在是什么季節?你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎?

  師:現在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書:冬天)

  師:這些蔬菜是在哪種出來的?(導入新課)

  師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。

  二、初讀課文,讀準字音

  1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌,爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍,同桌互相幫助。

  2.大家讀得特別認真,咱們來看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)困

  芹菜 豆角 黃瓜 韭菜

  冷冰冰 暖融融 一層層 綠生生

  三、聯系生活理解課文,朗讀句子。

  1.現在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過雪,刮著寒風,走在路上,多冷呀,能用什么詞表達? 請你做動作表示出來。 請你試試把這種感覺讀出來。

  2.終于進到了大棚里,感覺……做個動作。多暖和呀,快讀讀書上是怎么說的?

  師:看這兩個句子,發現它們有對子了嗎?哪位同學把前兩行讀給大家聽?

  3.在這暖融融的大棚里,我們看見了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、 4行。

  師:出示課件。再請一名同學讀讀一層層,綠生生。

  4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書本向生活的拓展,培養學生抓住蔬菜的特點說清楚的能力)。

  師:因為有了大菜棚,我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜,

  誰來夸夸大菜棚?

  師:讓我們一起來夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。

  師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。

  師:我們就要離開大菜棚了,你想對它說點什么?

  四、學習生字,重點指導“角”。

  師:怎么記住它?

  打開書,根據筆順跟隨,自己用手寫一寫,一起書空說筆順,說筆畫。

  學習 “角”的書寫。

  師:請同學們打開書,看“角”在田字格中的位置。

  指名說。

  生描紅,書寫。

  師:提醒寫字姿勢。

  五、作業:用“夸”說一句話。

  教學反思:本課重點指導學生朗讀課文,了解詞句的意思,同時培養學生理解課文的能力,體會高科技給人們帶來的好處。

  第二課時

  教學目標:學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。

  教學重點:學會本課生字

  教學過程:

  一、 朗讀課文展示。

  二、 認讀詞語 困

  黃瓜 豆角 芹菜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一層層 綠生生 里面

  不認識的字,利用文中拼音認讀

  三、 學生字

  1.利用生字表自學,讀音,利用筆順跟隨仿些描紅 。

  2.自己動腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰記得好,記得快?

  學生展示,交流各自的記字方法, 認識“尸字頭”

  3.利用方法認字、記字

  4.卡片認讀,檢查效果,認讀生字和詞語

  5.指導生字書寫

  四、 作業:完成生字書寫練習;讀課文和詞語。

  教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。

《冬天里的大菜棚》教案 篇3

  教學目標:

  1、學會本課3個生字——豆、角、年。會認8個字。

  2、流利、通順地朗讀課文。

  3、仿照“冷冰冰”“一層層”“綠生生”說一個詞語,并積累這些詞語。

  4、說一說大菜棚里還有哪些蔬菜,能夠用abb式的詞語嘗試著說一句話。

  5、創編兒歌,運用語言。培養創新。

  6、體會高科技給人們生活帶來的好處。

  教學重點:

  1、學會本課3個生字——豆、角、年。會認8個字。

  2、仿照“冷冰冰”說abb式的詞語。

  3、說一說大菜棚里還有哪些蔬菜。

  4、朗讀課文。

  教學難點:

  1、嘗試用abb式的詞語說一句話,創編兒歌。

  2、轉換角色與教師進行對話,說出大菜棚的優勢所在。

  教學準備:

  生字卡、實物投影、課件

  教學過程:

  一、由“棚”導入

  1、板書“朋”,在哪見過?

  2、加上木字旁,變了,你還認識嗎?念什么?

  3、你見過什么棚子?里面都是什么?

  4、板書“菜”,合著讀讀。

  說說菜棚里都有什么?你見過菜棚嗎?

  5、板書補充完整。

  18、冬天里的大菜棚

  走進大菜棚看一看

  二、自由朗讀課文、掃清閱讀障礙

  1、自己讀課文,比比誰的字音讀的最準確。

  2、繩子反饋。

  (1)注音字卡——豆、角、年

 、僖蝗祟I讀,全班跟讀

 、谌帻R讀

 。2)不注音字卡——豆、角、年

 、冽R讀

  ②兩人搶讀(兩組)

 。3)不注音詞卡

 、俣梗阂娺^什么豆?

 、诙菇

 、勰辏耗苡媚杲M詞嗎?過年、一年,讀一讀這個詞“一年四季”

 、艽蟛伺、外面、里面

  芹菜、韭菜

  冷冰冰、一層層

  3、再讀課文,想:菜棚里都有什么菜?

  三、學文

  (一)認識各種蔬菜

  1、師生交流:菜棚里面有什么菜?

  2、課件出示:

 。1)單個的黃瓜、豆角。你發現什么了?(說不同)

  (2)一層層的黃瓜、豆角。你有什么感覺呀?課文中有一個詞是怎么說的?(點擊出示詞語“一層層”)

 。3)點擊出示一句話:“黃瓜豆角一層層”

  (4)指導朗讀,把黃瓜、豆角的多讀出來

  自由練、展示

  3、課件出示:

 。1)出示芹菜、韭菜圖,你認識嗎?

  這兩種菜有什么不一樣?

  (2)但是,他們有什么相同的特點?能形容一下嗎?課文中有一個詞是怎么說的?(點擊出示“綠生生”)

  (3)點擊出示一句話:“芹菜豆角綠生生”

 。4)指導朗讀,把芹菜、韭菜的綠讀出來

  自由練、展示

  4、把兩句話連起來讀讀

 。ǘ┭a充延伸,語言訓練。

  1、菜棚里還有什么其他蔬菜?

  (1)生自由說:西紅柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圓白菜……

 。2)師制作鏈接隨生點擊出示圖片

  (3)你能用這樣的形式說說他們的樣子嗎?

 。4)跟前邊的蔬菜,名連起來說一句話。

  (5)指導朗讀,讀出蔬菜的樣子。

  (6)與前兩句連起來再讀。

  2、角色轉換,自主感悟。

  現在你就是大菜棚里的工作人員,我第一次來你們這里參觀

  (1)點擊出圖,菜棚外面的樣子、環境

  師生交流:你們的菜棚建在哪呀?

  我覺得周圍白茫茫的一片,那是雪吧?

  外面的溫度可真低,書上是用那個詞語說的——冷冰冰

  指導朗讀:讀出寒冷

 。2)點擊出圖,菜棚里面

  師生交流:呵!菜棚里面的溫度還挺高,書上是用那個詞語說的——暖融融

  指導朗讀:讀出溫暖

 。3)體會一年四季才不斷

  師生交流:你們為什么建菜棚呢?(讓我們有新鮮的蔬菜吃)

  只是冬天嗎?書上是怎么說的?(一年四季菜不斷)

 。4)我還想問問你們這些工作人員,你們的大菜棚一年四季都有這么豐富的蔬菜,菜成熟了以后,你們把它們運往哪?

  菜市場——買菜的小販是怎樣評價你們的蔬菜的?

  師小結:真感謝你們這些工作人員,運用高超的技術,建起了溫度適宜、濕度適宜的大菜棚,讓我們吃上這么多品種的蔬菜!

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文

  1、小販們這樣評價你們的蔬菜,你心里是怎么想的?(高興、自豪)

  2、帶著你的心情再讀一遍課文

  3、合作讀課文,師讀前半句、生讀后半句。

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