《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）
《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
主備：周詠梅 個(gè)備：
課題：第四課第二框 天下父母心
課型：新授
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)
思路通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷未知知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，感悟探究合作的方法，從而建構(gòu)天下父母心相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
和
技能
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女真切無(wú)私的付出，情深似海，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母不僅養(yǎng)育了子女的身體，而且還塑造了子女的靈魂，從而更深刻的理解父母之愛(ài)的偉大。
過(guò)程
與
方法以學(xué)生小組活動(dòng)為主，交流合作，提升學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰透形蚰芰Α?/p>
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引起學(xué)生感情的共鳴，真正體會(huì)到父母之愛(ài)，產(chǎn)生感恩之心，形成孝敬父母的內(nèi)心情感沖動(dòng)，為體貼、關(guān)心父母等實(shí)際行動(dòng)提供情感基礎(chǔ)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)父母之愛(ài)的偉大，產(chǎn)生感恩之心
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)父母之愛(ài)的偉大，產(chǎn)生感恩之心
教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)
教學(xué)過(guò)程提要
教 學(xué) 環(huán) 節(jié)個(gè)人復(fù)備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課
播放音樂(lè)《吉祥三寶》并展示課題，渲染氣氛，引起學(xué)生關(guān)注
教師：在這個(gè)世界上，在人的生命歷程中，你唯一不可缺少的就是父母。因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋覀儯攀刮覀冇袡C(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生存的快樂(lè)與幸福，是父母給了我們生命，給了我們享受世界萬(wàn)物的基礎(chǔ)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《天下父母心》，來(lái)感受這父母之愛(ài)的偉大。投影：父母之愛(ài)是人世間最偉大的力量
二、
講授
新課
�。ㄐ轮�
探究）活動(dòng)一：愛(ài)的感悟（1）——愛(ài)的奉獻(xiàn)
教師：我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，作出了很多的犧牲。也許我們平時(shí)從沒(méi)想過(guò)，也沒(méi)注意到父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)竟是如此巨大！那今天我們就來(lái)算算我的成長(zhǎng)歲月里有著父母多少的奉獻(xiàn)！
我的成長(zhǎng)歷程
父母的奉獻(xiàn)
嬰幼兒時(shí)期
兒童時(shí)期
小學(xué)階段
中學(xué)階段
教師：剛才同學(xué)們所列舉的這些都說(shuō)明了父母親為了養(yǎng)育我們吃了多少的苦，受了多少的罪，怎能忘記，呱呱落地時(shí)，我們就成了媽媽的心肝，精心喂養(yǎng)，日夜呵護(hù)。怎能忘記，睜開雙眼時(shí)，我們就成了爸爸的寶貝，懷抱是搖籃，無(wú)微不至�；顒�(dòng)二：愛(ài)的訴說(shuō)——我的成長(zhǎng)歲月
教師：我想把我們的記憶拉回到從前，回想我們成長(zhǎng)的歲月里，爸爸媽媽有多少次的讓我們感動(dòng)！現(xiàn)在同學(xué)講述一個(gè)最讓自己感動(dòng)的故事。
學(xué)生活動(dòng)：回憶父母讓自己最感動(dòng)的故事。
�。ㄕ�(qǐng)3-4個(gè)同學(xué)發(fā)言，分享他們感動(dòng)的故事。）
師：這些感動(dòng)將永恒的寫進(jìn)我們的記憶中�？戳送瑢W(xué)們的成長(zhǎng)歷程，聽同同學(xué)們的心情故事，老師想提個(gè)問(wèn)題：
提問(wèn)：父母對(duì)子女的愛(ài)，偉大在何處？學(xué)生回答（略）
教師：不曾忘記，咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，“爸爸、媽媽”這一神圣的稱呼便融入了兒女的心田，從此我們感受到濃濃的親情。又怎能忘記，蹣跚學(xué)步時(shí)，是爸爸的大手有力地牽引，從此便有了堅(jiān)定的步伐邁向人生大道。他們扶我們學(xué)走路，教我們學(xué)說(shuō)話，耐心地幫助我們解答難題，諄諄教誨我們做人的道理，幫助我們描繪人生的宏偉藍(lán)圖，為我們點(diǎn)燃理想的明燈。他們不辭辛勞，關(guān)心我們?cè)谛１憩F(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德修養(yǎng)、性格養(yǎng)成，他們不僅僅養(yǎng)育了我們的身體，還塑造了子女的靈魂。投影：父母不僅養(yǎng)育了子女的身體，還塑造了子女的靈魂。（觀點(diǎn)）
教師：同學(xué)們都能發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)會(huì)這份感情，父母對(duì)子女的這份愛(ài)，這份關(guān)心，為了子女的健康成長(zhǎng)，父母日日夜夜，歲歲年年付出了難以計(jì)量的時(shí)間、精力，甚至于不惜任何的犧牲。這種養(yǎng)育之恩是人世間最無(wú)私、最真摯的。投影：父母之愛(ài)的偉大在于她是最真摯、最無(wú)私的。（觀點(diǎn)）活動(dòng)三：愛(ài)的感悟（2）——《真情到永遠(yuǎn)》教師：其實(shí)父母之愛(ài)的偉大不僅僅在于她是最真摯、最無(wú)私的，而且她還有更為廣博的內(nèi)涵，讓我們繼續(xù)用心去聆聽，下面掌聲歡迎兩名同學(xué)給我們帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《真情到永遠(yuǎn)》活動(dòng)四：愛(ài)的碰撞——情感劇場(chǎng)教師：父母給了我們生命、所有衣食住行的物質(zhì)條件、無(wú)微不至的愛(ài)、家庭的溫馨、做人的道理、遇到挫折時(shí)的鼓勵(lì)、很多的知識(shí)……等等�？傊�，父母給予我們的太多太多，恩比天高、情比海深，這是人世間最偉大的力量，千言萬(wàn)語(yǔ)都很難兒女們的感激之情�？墒牵谏钪�，我們難免也會(huì)遇見(jiàn)這樣的事……
情感劇場(chǎng)：小明放學(xué)疲憊地回到了家中，爸爸、媽媽急忙……可是，小明回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)自己的書桌抽屜被打開了，而且自己的日記也被翻動(dòng)了，便與爸媽大吵起來(lái)并摔門而出…… （學(xué)生四人一組討論，然后發(fā)言交流：分別談?wù)剬?duì)父母、小明做法的理解）
教師：其實(shí)，父母的一句叮嚀、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，甚至一次打罵，都隱藏著愛(ài)的信息！其實(shí)我們?cè)谧瑢W(xué)的爸爸媽媽為了我們，也吃了很多苦，受了很多累，起了多少早，貪了多少黑…… 人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯、最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完。也許生活中父母對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)方式各異，但起本意都一樣，都渴望自己的兒女健康、成才、快樂(lè)、幸福！常言道：天下父母心！只要我們用心體會(huì)，就能真正理解父母的那份愛(ài)，那顆心！
三、
拓展
延伸活動(dòng)五：愛(ài)的心聲——一封家書
教師：今天，我們就給爸爸媽媽一個(gè)驚喜：
寫一封信，把我們最想對(duì)父母說(shuō)的話寫進(jìn)信中,把我們的感激裝進(jìn)信封,通過(guò)郵局寄給自己的父母。
四、
課堂
小結(jié)
教師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓我們深深懂得了“生我者父母，養(yǎng)我者父母”這句話；讓我們深深理解了什么是“父愛(ài)如山，母親愛(ài)似�！弊屛覀�?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人都收獲了一種永遠(yuǎn)的感激，所以我們應(yīng)每天懷著一份感恩之心，接受父母的關(guān)愛(ài)，并用我們的懂事?lián)Q取父母的寬心！下面老師想把一首《天下父母心》敬獻(xiàn)你們敬愛(ài)的爸爸媽媽。
�。úシ乓曨lmtv《天下父母心》，結(jié)束本課。）
五、
布置
作業(yè)
1.給爸爸媽媽寫一封信，在信中表達(dá)對(duì)父母為自己的成長(zhǎng)而付出辛勞的感恩。
2.為爸爸媽媽做一件能表達(dá)自己孝心的事。
板書
設(shè)計(jì)
第四課第二框 天下父母心
一、偉大的父母之愛(ài)
二、父母的養(yǎng)育之恩
教后感
《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文一波三折、跌宕起伏的寫法， 并體會(huì)這種寫法的好處。
2、理解父母對(duì)子女崇高無(wú)私的愛(ài)心，懂得要孝敬父母。
3、內(nèi)容上進(jìn)行合理的想象，揣摩人物心理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
一波三折的情節(jié)，濃濃的愛(ài)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)理解作品濃濃的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、有關(guān)諾貝爾導(dǎo)入：考考你
20xx年，中國(guó)的誰(shuí)獲得諾貝爾？什么獎(jiǎng)項(xiàng)？
20xx年，中國(guó)的誰(shuí)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？
你知道亞洲獲得第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人是誰(shuí)？
這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的目的；
1、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是這兩天的熱點(diǎn)；
2、讓學(xué)生積累一些知識(shí)。
3、作者川端康成就是這一獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲望。也是本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。
二、初讀課文 感知內(nèi)容（計(jì)劃用時(shí)10分鐘）
1、用簡(jiǎn)潔的話概括本文講了一個(gè)什么樣的故事？
2、想一想：如果文章一開始就寫窮夫婦拒絕了財(cái)主夫人，不同意把孩子送給她，這樣的情節(jié)安排與原文相比，哪個(gè)更好些？課文這樣一波三折的情節(jié)安排有什么好處？ 這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上理解主要內(nèi)容，把握文章的主題，體會(huì)“跌宕起伏、一波三折”的故事情節(jié)，從而獲得整體感知，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)任務(wù)的呈現(xiàn)可操作性強(qiáng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究就能完成。
三、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵（計(jì)劃用時(shí)15分鐘）
1、想一想： 窮夫婦每次“送”和“換”孩子的時(shí)候說(shuō)的理由是什么？文中哪些詞語(yǔ)刻畫了他們的表情？
提示：從文中找出相關(guān)的句子和詞語(yǔ)，填充表格，并加以品味和揣摩。
2、辯論解疑 話題 ：送走是愛(ài)，還是不送是愛(ài)？請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解 通過(guò)小組合作、討論完成，明白送和不送都是愛(ài)，天下母親都有愛(ài)。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩文中父母在送每一個(gè)孩子時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、來(lái)理解他們復(fù)雜痛苦的內(nèi)心世界，從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度加大，如探究
需要學(xué)生合作討論完成。對(duì)于其他題的設(shè)置用以學(xué)過(guò)的刻畫人物方法的舊知識(shí)完全能解決，也可以看出學(xué)生應(yīng)對(duì)得心應(yīng)手。 結(jié)尾給讀者一個(gè)想象的空間，文章中我們對(duì)貧窮夫婦內(nèi)心煎熬的揣摩，這些是留白的藝術(shù)。并做為“續(xù)寫文章”作業(yè)布置下去，讓學(xué)生的情感繼續(xù)升華。
四、拓展延伸 觸摸愛(ài)心
1、小練習(xí) 愛(ài)是人類最偉大的感情，爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回來(lái)，體現(xiàn)了愛(ài)的偉大。古往今來(lái)，許多詩(shī)人、作家贊美愛(ài)，歌頌愛(ài)，今天在課堂上我們感受到濃濃的愛(ài)�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)，將你感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)；
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；
父母的心是一條溪流，帶來(lái)了一路的歡歌； ____________，______________； ____________， ______________。
2、描寫練筆；
一家人終于團(tuán)聚了，請(qǐng)運(yùn)用刻畫人物的方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）描寫一家人團(tuán)聚的情景。
《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛(ài)孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛(ài)孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語(yǔ)云：“可憐天下父母心。”今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來(lái)感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛(ài)的心。（板書課題。）
評(píng)析：教師充滿真摯情感的導(dǎo)入，開門見(jiàn)山，直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚，不忍棄去”。導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（生匯報(bào)交流。）
2.學(xué)生再讀課文，理清課文脈絡(luò)，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。
三、合作探究，品讀感悟
(師出示掛圖，結(jié)合文本，提出問(wèn)題。)
A.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因？（師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時(shí)間，所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。）
B.你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎？
C.文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的？
D.貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的？
（生小組合作探究，集體討論、交流，師生評(píng)價(jià)。）
評(píng)析：教師利用圖文，提出有價(jià)值的問(wèn)題，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；匯報(bào)交流中，培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、探究研讀，體會(huì)情感
�。ㄉ鷮�(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。）
思考：A.這對(duì)窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人，是他們不愛(ài)孩子嗎？是他們冷酷嗎？
�。ㄉㄟ^(guò)角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)情與血的交融。）
B.窮夫妻一共幾次反悔？每次的理由是什么？理由充分嗎？幾次反悔能說(shuō)明什么？
C.窮夫妻說(shuō):“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說(shuō)明了什么？
D.貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度？能看出她是怎樣的人？
（生獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào) 、師生評(píng)價(jià)。）
教師小結(jié)：這對(duì)夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。所以最后選擇全家生死永遠(yuǎn)在一起，這樣雖苦猶樂(lè)。
評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情，從而體會(huì)父母對(duì)兒女難以割舍的骨肉親情。
五、總結(jié)學(xué)情，拓展延伸
師：窮夫妻的3次反悔，深深地感動(dòng)了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定？你如何評(píng)價(jià)貴夫人？到此本文有了一個(gè)令人欣慰的結(jié)局，學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲？（生自由發(fā)言，交流感受。）
師：平時(shí)生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛(ài)你的？（生談自己的親身體驗(yàn)。）
（師適時(shí)播放歌曲《母親》。）
師：你們的父母為你們付出了全部的愛(ài)，你現(xiàn)在一定有許多話要對(duì)父母說(shuō)，那就把它寫在心語(yǔ)卡片上送給他們吧！
教師總結(jié)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！毙〔萆兄貓�(bào)，我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛(ài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)。
評(píng)析：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特別重視能力的培養(yǎng)。巧妙設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，放飛學(xué)生的思想。當(dāng)學(xué)生的心靈正在被感動(dòng)之時(shí)，思想是自由飛翔的，情感是熾熱的。此時(shí)需要有一種方式來(lái)宣泄他們內(nèi)心的情感。教者設(shè)計(jì)在卡片上寫出心里話，滿足了學(xué)生要表達(dá)自己心聲的要求，拓展了學(xué)生的思維，升華了內(nèi)心情感。
《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛(ài)孩子是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。
2、體會(huì)文中父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。
3、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)父母三次送人孩子的過(guò)程中的復(fù)雜心情，從中感受到 父母對(duì)兒女濃濃的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
用多媒體播放歌曲《天下父母心》。
一、設(shè)疑激趣，揭示課題
親愛(ài)的同學(xué)們，聽了這首歌，讓我們每個(gè)人都沉浸在這人世間最讓人感動(dòng)，最讓人難以割舍的情感之中，你們知道它是什么情嗎？（父母情） 對(duì)，它是一種特別珍貴的情感，正因?yàn)檫@樣，才有了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的故事被人們傳頌�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)日本作家川端康成寫的《父母心》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，動(dòng)筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
3、匯報(bào)交流。（故事敘述的是為生活所迫的一對(duì)窮夫妻把孩子送給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)后三次反悔，最終一個(gè)孩子也沒(méi)舍得送走的故事）
三、自主讀書，理解感悟
1、（窮夫妻為什么要把孩子送給貴夫人呢 ）學(xué)生自由讀課文1—6自然段
①邊讀邊動(dòng)筆找出：窮人夫妻的生活狀況怎樣？貴夫人呢？
�、趯W(xué)生交流反饋：窮夫妻：家里窮 孩子多 去北海道找工作 貴夫人：家里富 沒(méi)孩子 想抱養(yǎng)孩子
2、貴夫人想領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子，他們同意了嗎？他們又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀7——17自然段，邊讀邊用橫線畫出他們送孩子時(shí)的表情動(dòng)作，用波浪線畫出他們要回孩子的理由。請(qǐng)同學(xué)們交流后完成下面表格；
3、剛剛同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這夫妻倆的心里，深切地體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)送孩子的心情。當(dāng)貴夫人提出要抱養(yǎng)窮夫妻的孩子，父親答應(yīng)貴夫人回家和妻子商量送孩子的事，請(qǐng)同學(xué)們想像一下父親回家是怎樣和母親商量的？
時(shí)間 人物 被領(lǐng)養(yǎng)的孩子 表情動(dòng)作 調(diào)換的理由指名請(qǐng)學(xué)生讀讀他們第一次送大兒子時(shí)的語(yǔ)言和表情動(dòng)作的句子。
（1）從“流著眼淚”這個(gè)詞我們可以看出什么？（夫妻倆送出孩子的那份無(wú)奈和傷心）
�。�2）再次讀讀這句話，指導(dǎo)同學(xué)們讀出無(wú)奈、傷心的語(yǔ)氣。
4、請(qǐng)一男同學(xué)讀讀父親換大兒子所說(shuō)的話。
�。�1）當(dāng)他們把大兒子送出去后，回家后會(huì)是怎么想，又會(huì)有些什么表現(xiàn)呢？他們實(shí)在無(wú)法舍棄孩子，于是他們想換回大兒子。
�。�2）他們想換回大兒子的理由是什么？
（3）他們連基本的生活都不能維持，還有什么家業(yè)呢，他這個(gè)理由充分嗎？他們?yōu)槭裁匆眠@個(gè)理由來(lái)?yè)Q回自己的孩子呢？（他們覺(jué)得孩子送給了別人不好意思再要回來(lái)，但又實(shí)在舍不得）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出父親復(fù)雜矛盾的心情。
5、當(dāng)他們用二兒子換回大兒子時(shí)，他們的心會(huì)平靜嗎？那么他們又會(huì)怎么想呢？
（1）請(qǐng)一女同學(xué)讀讀母親用女兒換回二兒子的那段話。
�。�2）“難為情”這個(gè)詞是什么意思？從母親的態(tài)度“難為情”這個(gè)詞同學(xué)們想像一下她當(dāng)時(shí)是怎么想的？（指名說(shuō)）（母親想要回自己的孩子面對(duì)貴夫人又難以開口）
（3）她換回二兒子的理由是什么？
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生再讀這段話，讀出母親當(dāng)時(shí)的心情。
6、第三天上午，當(dāng)輪船快接近北海道時(shí)，夫妻倆出現(xiàn)在夫人的臥艙時(shí)，為什么什么話還沒(méi)說(shuō)就放聲大哭了呢？（指名說(shuō)說(shuō)）（因?yàn)楫?dāng)輪船一靠岸，他們將失去自己的孩子了，他們實(shí)在無(wú)法忍受這種骨肉分離的痛苦）
7、請(qǐng)男同學(xué)們讀讀父親要回女兒的那段話。
�。�1）“抽泣”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
�。�2）他們要回女兒的理由是什么？
�。�3）“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓„„”從這句話中你們明白了什么？（雖然把孩子送給別人，會(huì)讓孩子過(guò)上優(yōu)越的生活，也會(huì)減輕家庭壓力，但在兩者間他們選擇了后者，因?yàn)樗麄儗?shí)在愛(ài)自己的孩子，無(wú)法舍棄任何一個(gè)，只要一家人能在一起，再苦點(diǎn)也是快樂(lè)的）
（4）再次讀讀，休會(huì)父母當(dāng)時(shí)的心情。
8、夫妻倆送了三次孩子，但三次又反悔了，同學(xué)們，對(duì)這倆夫妻你們是怎么想的？（他們送孩子那是生活迫于無(wú)奈，他們反悔是因?yàn)樗麄儛?ài)自己的孩子，無(wú)法忍受骨肉分離的痛苦） 結(jié)合板書：送 ——--悔 無(wú)奈———愛(ài)
9、師總結(jié)：是呀，幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同，理由也不同，但是這些理由只有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是舍不得自己的孩子，盡管家境貧窮，但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無(wú)論失去哪一個(gè)孩子，父母的心都會(huì)很痛苦。父母三番兩次反悔，似乎是很不誠(chéng)實(shí)，但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。
10、評(píng)價(jià)貴夫人。
�、� 兩夫妻三番五次的要回兒子，那么貴夫人的態(tài)度是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出每次夫妻倆換孩子的不同態(tài)度。（愉快地答應(yīng)—— 只好同意——流下同情的淚水）
�、诒緛�(lái)貴夫人很想要一個(gè)孩子，可夫妻倆一次又一次的反悔，貴夫人為什么不但沒(méi)責(zé)怪沒(méi)有怨恨夫妻倆，而且還流下了同情的淚水，并幫助了他們呢？我們齊讀讀課文的最后一自然段。
③指名回答。 是呀，盡管她非常喜歡孩子，也很渴望能收養(yǎng)他們的孩子，可她被父母對(duì)兒女的那份無(wú)私而偉大的愛(ài)感動(dòng)了，她實(shí)在不忍心讓他們承受一家人分離的痛苦。從這件事中讓我們看到了貴夫人有顆怎樣的心呢？（善良的）
五、拓展延伸，升華主題
1、同學(xué)們，可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，在學(xué)完這篇文章后，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)在平時(shí)的生活中，父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的？
2、我們每個(gè)人都在父母細(xì)心的呵護(hù)中成長(zhǎng)，我們也能體會(huì)到父母對(duì)我們的那份無(wú)私而偉大的愛(ài)，那么作為兒女的我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)感恩父母，親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起你們的筆以“爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)„„為開頭寫幾句話吧！
六、總結(jié)。
人們都說(shuō)可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時(shí)時(shí)刻刻系在子女身上，作為兒女的我們不但要能體會(huì)父母的這份心，還要學(xué)會(huì)感恩父母，哪怕是你們的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一句溫馨的問(wèn)候?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)都是珍貴的。最后讓我們一起讀一首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的這一堂課吧！
我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大 我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng) 多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) 多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái) 在我們的成長(zhǎng)道路上， 有一個(gè)詞語(yǔ)最親切， 有一聲呼喚最動(dòng)聽 它就是——“爸爸媽媽” 媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我 爸爸的手粗了，他把溫暖的陽(yáng)光給了我 媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我 爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我 面對(duì)爸爸媽媽深沉的感情 聆聽爸爸媽媽殷切的心愿 讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿， 如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟；
那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。 如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望；
那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
我拿什么來(lái)感謝你們，我的父母！
父母的愛(ài)說(shuō)不完、道不盡 所有的恩情我們只能銘記于心。
板書設(shè)計(jì)：
父母心
送-————悔
無(wú)奈————愛(ài)