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《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-11

《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用4篇)

《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  主備:周詠梅 個(gè)備:     

  課題:第四課第二框  天下父母心

  課型:新授

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)

  思路通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷未知知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),感悟探究合作的方法,從而建構(gòu)天下父母心相關(guān)的知識(shí)體系,達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  知識(shí)

  和

  技能

  通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女真切無(wú)私的付出,情深似海,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母不僅養(yǎng)育了子女的身體,而且還塑造了子女的靈魂,從而更深刻的理解父母之愛(ài)的偉大。

  過(guò)程

  與

  方法以學(xué)生小組活動(dòng)為主,交流合作,提升學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰透形蚰芰Α?/p>

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),引起學(xué)生感情的共鳴,真正體會(huì)到父母之愛(ài),產(chǎn)生感恩之心,形成孝敬父母的內(nèi)心情感沖動(dòng),為體貼、關(guān)心父母等實(shí)際行動(dòng)提供情感基礎(chǔ)。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)父母之愛(ài)的偉大,產(chǎn)生感恩之心

  難點(diǎn)認(rèn)識(shí)父母之愛(ài)的偉大,產(chǎn)生感恩之心

  教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件、學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程提要

  教      學(xué)      環(huán)      節(jié)個(gè)人復(fù)備

  一、

  復(fù)習(xí)

  舊知

  引入

  新課

  播放音樂(lè)《吉祥三寶》并展示課題,渲染氣氛,引起學(xué)生關(guān)注

  教師:在這個(gè)世界上,在人的生命歷程中,你唯一不可缺少的就是父母。因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋覀儯攀刮覀冇袡C(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖,享受生存的快樂(lè)與幸福,是父母給了我們生命,給了我們享受世界萬(wàn)物的基礎(chǔ)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《天下父母心》,來(lái)感受這父母之愛(ài)的偉大。投影:父母之愛(ài)是人世間最偉大的力量

  二、

  講授

  新課

 。ㄐ轮

  探究)活動(dòng)一:愛(ài)的感悟(1)——愛(ài)的奉獻(xiàn)

  教師:我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多,作出了很多的犧牲。也許我們平時(shí)從沒(méi)想過(guò),也沒(méi)注意到父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)竟是如此巨大!那今天我們就來(lái)算算我的成長(zhǎng)歲月里有著父母多少的奉獻(xiàn)!

  我的成長(zhǎng)歷程

  父母的奉獻(xiàn)

  嬰幼兒時(shí)期

  兒童時(shí)期

  小學(xué)階段

  中學(xué)階段

  教師:剛才同學(xué)們所列舉的這些都說(shuō)明了父母親為了養(yǎng)育我們吃了多少的苦,受了多少的罪,怎能忘記,呱呱落地時(shí),我們就成了媽媽的心肝,精心喂養(yǎng),日夜呵護(hù)。怎能忘記,睜開雙眼時(shí),我們就成了爸爸的寶貝,懷抱是搖籃,無(wú)微不至;顒(dòng)二:愛(ài)的訴說(shuō)——我的成長(zhǎng)歲月

  教師:我想把我們的記憶拉回到從前,回想我們成長(zhǎng)的歲月里,爸爸媽媽有多少次的讓我們感動(dòng)!現(xiàn)在同學(xué)講述一個(gè)最讓自己感動(dòng)的故事。

  學(xué)生活動(dòng):回憶父母讓自己最感動(dòng)的故事。

 。ㄕ(qǐng)3-4個(gè)同學(xué)發(fā)言,分享他們感動(dòng)的故事。)

  師:這些感動(dòng)將永恒的寫進(jìn)我們的記憶中?戳送瑢W(xué)們的成長(zhǎng)歷程,聽同同學(xué)們的心情故事,老師想提個(gè)問(wèn)題:

  提問(wèn):父母對(duì)子女的愛(ài),偉大在何處?學(xué)生回答(略)

  教師:不曾忘記,咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí),“爸爸、媽媽”這一神圣的稱呼便融入了兒女的心田,從此我們感受到濃濃的親情。又怎能忘記,蹣跚學(xué)步時(shí),是爸爸的大手有力地牽引,從此便有了堅(jiān)定的步伐邁向人生大道。他們扶我們學(xué)走路,教我們學(xué)說(shuō)話,耐心地幫助我們解答難題,諄諄教誨我們做人的道理,幫助我們描繪人生的宏偉藍(lán)圖,為我們點(diǎn)燃理想的明燈。他們不辭辛勞,關(guān)心我們?cè)谛1憩F(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德修養(yǎng)、性格養(yǎng)成,他們不僅僅養(yǎng)育了我們的身體,還塑造了子女的靈魂。投影:父母不僅養(yǎng)育了子女的身體,還塑造了子女的靈魂。(觀點(diǎn))

  教師:同學(xué)們都能發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)會(huì)這份感情,父母對(duì)子女的這份愛(ài),這份關(guān)心,為了子女的健康成長(zhǎng),父母日日夜夜,歲歲年年付出了難以計(jì)量的時(shí)間、精力,甚至于不惜任何的犧牲。這種養(yǎng)育之恩是人世間最無(wú)私、最真摯的。投影:父母之愛(ài)的偉大在于她是最真摯、最無(wú)私的。(觀點(diǎn))活動(dòng)三:愛(ài)的感悟(2)——《真情到永遠(yuǎn)》教師:其實(shí)父母之愛(ài)的偉大不僅僅在于她是最真摯、最無(wú)私的,而且她還有更為廣博的內(nèi)涵,讓我們繼續(xù)用心去聆聽,下面掌聲歡迎兩名同學(xué)給我們帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗誦《真情到永遠(yuǎn)》活動(dòng)四:愛(ài)的碰撞——情感劇場(chǎng)教師:父母給了我們生命、所有衣食住行的物質(zhì)條件、無(wú)微不至的愛(ài)、家庭的溫馨、做人的道理、遇到挫折時(shí)的鼓勵(lì)、很多的知識(shí)……等等?傊,父母給予我們的太多太多,恩比天高、情比海深,這是人世間最偉大的力量,千言萬(wàn)語(yǔ)都很難兒女們的感激之情?墒牵谏钪,我們難免也會(huì)遇見(jiàn)這樣的事……

  情感劇場(chǎng):小明放學(xué)疲憊地回到了家中,爸爸、媽媽急忙……可是,小明回到自己的房間后,發(fā)現(xiàn)自己的書桌抽屜被打開了,而且自己的日記也被翻動(dòng)了,便與爸媽大吵起來(lái)并摔門而出……  (學(xué)生四人一組討論,然后發(fā)言交流:分別談?wù)剬?duì)父母、小明做法的理解)

  教師:其實(shí),父母的一句叮嚀、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,甚至一次打罵,都隱藏著愛(ài)的信息!其實(shí)我們?cè)谧瑢W(xué)的爸爸媽媽為了我們,也吃了很多苦,受了很多累,起了多少早,貪了多少黑…… 人的一生中,父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯、最無(wú)私的,父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完。也許生活中父母對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)方式各異,但起本意都一樣,都渴望自己的兒女健康、成才、快樂(lè)、幸福!常言道:天下父母心!只要我們用心體會(huì),就能真正理解父母的那份愛(ài),那顆心!

  三、

  拓展

  延伸活動(dòng)五:愛(ài)的心聲——一封家書

  教師:今天,我們就給爸爸媽媽一個(gè)驚喜:

  寫一封信,把我們最想對(duì)父母說(shuō)的話寫進(jìn)信中,把我們的感激裝進(jìn)信封,通過(guò)郵局寄給自己的父母。

  四、

  課堂

  小結(jié)

  教師:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓我們深深懂得了“生我者父母,養(yǎng)我者父母”這句話;讓我們深深理解了什么是“父愛(ài)如山,母親愛(ài)似!弊屛覀?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人都收獲了一種永遠(yuǎn)的感激,所以我們應(yīng)每天懷著一份感恩之心,接受父母的關(guān)愛(ài),并用我們的懂事?lián)Q取父母的寬心!下面老師想把一首《天下父母心》敬獻(xiàn)你們敬愛(ài)的爸爸媽媽。

 。úシ乓曨lmtv《天下父母心》,結(jié)束本課。)

  五、

  布置

  作業(yè)

  1.給爸爸媽媽寫一封信,在信中表達(dá)對(duì)父母為自己的成長(zhǎng)而付出辛勞的感恩。

  2.為爸爸媽媽做一件能表達(dá)自己孝心的事。

  板書

  設(shè)計(jì)

  第四課第二框  天下父母心

  一、偉大的父母之愛(ài)

  二、父母的養(yǎng)育之恩

  教后感

《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本文一波三折、跌宕起伏的寫法, 并體會(huì)這種寫法的好處。

  2、理解父母對(duì)子女崇高無(wú)私的愛(ài)心,懂得要孝敬父母。

  3、內(nèi)容上進(jìn)行合理的想象,揣摩人物心理。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  一波三折的情節(jié),濃濃的愛(ài)

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  體會(huì)理解作品濃濃的愛(ài)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、有關(guān)諾貝爾導(dǎo)入:考考你 

  20xx年,中國(guó)的誰(shuí)獲得諾貝爾?什么獎(jiǎng)項(xiàng)?

  20xx年,中國(guó)的誰(shuí)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?

  你知道亞洲獲得第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人是誰(shuí)?

  這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的目的;

  1、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是這兩天的熱點(diǎn);

  2、讓學(xué)生積累一些知識(shí)。

  3、作者川端康成就是這一獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。

  4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲望。也是本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。

  二、初讀課文 感知內(nèi)容(計(jì)劃用時(shí)10分鐘)

  1、用簡(jiǎn)潔的話概括本文講了一個(gè)什么樣的故事?

  2、想一想:如果文章一開始就寫窮夫婦拒絕了財(cái)主夫人,不同意把孩子送給她,這樣的情節(jié)安排與原文相比,哪個(gè)更好些?課文這樣一波三折的情節(jié)安排有什么好處? 這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上理解主要內(nèi)容,把握文章的主題,體會(huì)“跌宕起伏、一波三折”的故事情節(jié),從而獲得整體感知,突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)任務(wù)的呈現(xiàn)可操作性強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究就能完成。

  三、再讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)涵(計(jì)劃用時(shí)15分鐘)

  1、想一想: 窮夫婦每次“送”和“換”孩子的時(shí)候說(shuō)的理由是什么?文中哪些詞語(yǔ)刻畫了他們的表情?

  提示:從文中找出相關(guān)的句子和詞語(yǔ),填充表格,并加以品味和揣摩。

  2、辯論解疑 話題 :送走是愛(ài),還是不送是愛(ài)?請(qǐng)發(fā)表你的見(jiàn)解 通過(guò)小組合作、討論完成,明白送和不送都是愛(ài),天下母親都有愛(ài)。

  以上幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩文中父母在送每一個(gè)孩子時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、來(lái)理解他們復(fù)雜痛苦的內(nèi)心世界,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度加大,如探究

  需要學(xué)生合作討論完成。對(duì)于其他題的設(shè)置用以學(xué)過(guò)的刻畫人物方法的舊知識(shí)完全能解決,也可以看出學(xué)生應(yīng)對(duì)得心應(yīng)手。 結(jié)尾給讀者一個(gè)想象的空間,文章中我們對(duì)貧窮夫婦內(nèi)心煎熬的揣摩,這些是留白的藝術(shù)。并做為“續(xù)寫文章”作業(yè)布置下去,讓學(xué)生的情感繼續(xù)升華。

  四、拓展延伸 觸摸愛(ài)心

  1、小練習(xí) 愛(ài)是人類最偉大的感情,爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回來(lái),體現(xiàn)了愛(ài)的偉大。古往今來(lái),許多詩(shī)人、作家贊美愛(ài),歌頌愛(ài),今天在課堂上我們感受到濃濃的愛(ài),F(xiàn)在就請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì),將你感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái);

  父母的心是一縷春風(fēng),吹暖了我們的心田;

  父母的心是一條溪流,帶來(lái)了一路的歡歌; ____________,______________; ____________, ______________。

  2、描寫練筆;

  一家人終于團(tuán)聚了,請(qǐng)運(yùn)用刻畫人物的方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等)描寫一家人團(tuán)聚的情景。

《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)作者概括生活組織材料的能力。

  2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛(ài)孩子是極其高尚的情操,這種情操受到人們的理解和尊重。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已,并不是不愛(ài)孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,人是漂泊的船,家是溫暖的岸,家中最牽掛我們的人是父母。俗語(yǔ)云:“可憐天下父母心。”今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曾經(jīng)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本作家川端康成寫的文章《父母心》,來(lái)感受父母對(duì)兒女的那顆摯愛(ài)的心。(板書課題。)

  評(píng)析:教師充滿真摯情感的導(dǎo)入,開門見(jiàn)山,直奔主題。讓學(xué)生“一聽而驚,不忍棄去”。導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?(生匯報(bào)交流。)

  2.學(xué)生再讀課文,理清課文脈絡(luò),按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局分為3部分。

  三、合作探究,品讀感悟

  (師出示掛圖,結(jié)合文本,提出問(wèn)題。)

  A.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、起因?(師交待出因輪船從神戶港開往北海道,需要好幾天的時(shí)間,所以本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。)

  B.你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎?

  C.文章開頭對(duì)于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進(jìn)行描寫的?

  D.貴夫人看到窮夫妻領(lǐng)的孩子是怎樣想的?

  (生小組合作探究,集體討論、交流,師生評(píng)價(jià)。)

  評(píng)析:教師利用圖文,提出有價(jià)值的問(wèn)題,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;匯報(bào)交流中,培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。

  四、探究研讀,體會(huì)情感

 。ㄉ鷮(duì)話朗讀故事發(fā)展這部分,感悟文本內(nèi)容。)

  思考:A.這對(duì)窮夫妻起初為什么忍心把孩子送給貴夫人,是他們不愛(ài)孩子嗎?是他們冷酷嗎?

 。ㄉㄟ^(guò)角色朗讀體會(huì)人物心理。感受父母送走孩子時(shí)肝腸寸斷的心情。師指導(dǎo)朗讀,通過(guò)讀來(lái)體會(huì)情與血的交融。)

  B.窮夫妻一共幾次反悔?每次的理由是什么?理由充分嗎?幾次反悔能說(shuō)明什么?

  C.窮夫妻說(shuō):“與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……”說(shuō)明了什么?

  D.貴夫人面對(duì)窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度?能看出她是怎樣的人?

  (生獨(dú)立思考、小組合作探究、班上匯報(bào) 、師生評(píng)價(jià)。)

  教師小結(jié):這對(duì)夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。所以最后選擇全家生死永遠(yuǎn)在一起,這樣雖苦猶樂(lè)。

  評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話朗讀,從情感角度去解讀文本,讓學(xué)生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復(fù)雜的心情,從而體會(huì)父母對(duì)兒女難以割舍的骨肉親情。

  五、總結(jié)學(xué)情,拓展延伸

  師:窮夫妻的3次反悔,深深地感動(dòng)了貴夫人,她理解并諒解了他們,最后做出了什么決定?你如何評(píng)價(jià)貴夫人?到此本文有了一個(gè)令人欣慰的結(jié)局,學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?(生自由發(fā)言,交流感受。)

  師:平時(shí)生活中你的父母是如何關(guān)心疼愛(ài)你的?(生談自己的親身體驗(yàn)。)

  (師適時(shí)播放歌曲《母親》。)

  師:你們的父母為你們付出了全部的愛(ài),你現(xiàn)在一定有許多話要對(duì)父母說(shuō),那就把它寫在心語(yǔ)卡片上送給他們吧!

  教師總結(jié):“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!毙〔萆兄貓(bào),我們更要理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母,我們要把父母的愛(ài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力好好學(xué)習(xí),回報(bào)父母,報(bào)效祖國(guó)。

  評(píng)析:這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)特別重視能力的培養(yǎng)。巧妙設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題,放飛學(xué)生的思想。當(dāng)學(xué)生的心靈正在被感動(dòng)之時(shí),思想是自由飛翔的,情感是熾熱的。此時(shí)需要有一種方式來(lái)宣泄他們內(nèi)心的情感。教者設(shè)計(jì)在卡片上寫出心里話,滿足了學(xué)生要表達(dá)自己心聲的要求,拓展了學(xué)生的思維,升華了內(nèi)心情感。

《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛(ài)孩子是一種極其高尚的情感,這種情感受到人們的理解和尊重。

  2、體會(huì)文中父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。

  3、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)感恩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)父母三次送人孩子的過(guò)程中的復(fù)雜心情,從中感受到 父母對(duì)兒女濃濃的愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  用多媒體播放歌曲《天下父母心》。

  一、設(shè)疑激趣,揭示課題

  親愛(ài)的同學(xué)們,聽了這首歌,讓我們每個(gè)人都沉浸在這人世間最讓人感動(dòng),最讓人難以割舍的情感之中,你們知道它是什么情嗎?(父母情) 對(duì),它是一種特別珍貴的情感,正因?yàn)檫@樣,才有了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的故事被人們傳頌,F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)日本作家川端康成寫的《父母心》。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,動(dòng)筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。

  2、邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?

  3、匯報(bào)交流。(故事敘述的是為生活所迫的一對(duì)窮夫妻把孩子送給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)后三次反悔,最終一個(gè)孩子也沒(méi)舍得送走的故事)

  三、自主讀書,理解感悟

  1、(窮夫妻為什么要把孩子送給貴夫人呢 )學(xué)生自由讀課文1—6自然段

  ①邊讀邊動(dòng)筆找出:窮人夫妻的生活狀況怎樣?貴夫人呢?

 、趯W(xué)生交流反饋:窮夫妻:家里窮 孩子多 去北海道找工作 貴夫人:家里富 沒(méi)孩子 想抱養(yǎng)孩子

  2、貴夫人想領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子,他們同意了嗎?他們又是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀7——17自然段,邊讀邊用橫線畫出他們送孩子時(shí)的表情動(dòng)作,用波浪線畫出他們要回孩子的理由。請(qǐng)同學(xué)們交流后完成下面表格;

  3、剛剛同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這夫妻倆的心里,深切地體會(huì)一下他們當(dāng)時(shí)送孩子的心情。當(dāng)貴夫人提出要抱養(yǎng)窮夫妻的孩子,父親答應(yīng)貴夫人回家和妻子商量送孩子的事,請(qǐng)同學(xué)們想像一下父親回家是怎樣和母親商量的?

  時(shí)間 人物 被領(lǐng)養(yǎng)的孩子 表情動(dòng)作 調(diào)換的理由指名請(qǐng)學(xué)生讀讀他們第一次送大兒子時(shí)的語(yǔ)言和表情動(dòng)作的句子。

  (1)從“流著眼淚”這個(gè)詞我們可以看出什么?(夫妻倆送出孩子的那份無(wú)奈和傷心)

 。2)再次讀讀這句話,指導(dǎo)同學(xué)們讀出無(wú)奈、傷心的語(yǔ)氣。

  4、請(qǐng)一男同學(xué)讀讀父親換大兒子所說(shuō)的話。

 。1)當(dāng)他們把大兒子送出去后,回家后會(huì)是怎么想,又會(huì)有些什么表現(xiàn)呢?他們實(shí)在無(wú)法舍棄孩子,于是他們想換回大兒子。

 。2)他們想換回大兒子的理由是什么?

  (3)他們連基本的生活都不能維持,還有什么家業(yè)呢,他這個(gè)理由充分嗎?他們?yōu)槭裁匆眠@個(gè)理由來(lái)?yè)Q回自己的孩子呢?(他們覺(jué)得孩子送給了別人不好意思再要回來(lái),但又實(shí)在舍不得)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生讀,讀出父親復(fù)雜矛盾的心情。

  5、當(dāng)他們用二兒子換回大兒子時(shí),他們的心會(huì)平靜嗎?那么他們又會(huì)怎么想呢?

  (1)請(qǐng)一女同學(xué)讀讀母親用女兒換回二兒子的那段話。

 。2)“難為情”這個(gè)詞是什么意思?從母親的態(tài)度“難為情”這個(gè)詞同學(xué)們想像一下她當(dāng)時(shí)是怎么想的?(指名說(shuō))(母親想要回自己的孩子面對(duì)貴夫人又難以開口)

  (3)她換回二兒子的理由是什么?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生再讀這段話,讀出母親當(dāng)時(shí)的心情。

  6、第三天上午,當(dāng)輪船快接近北海道時(shí),夫妻倆出現(xiàn)在夫人的臥艙時(shí),為什么什么話還沒(méi)說(shuō)就放聲大哭了呢?(指名說(shuō)說(shuō))(因?yàn)楫?dāng)輪船一靠岸,他們將失去自己的孩子了,他們實(shí)在無(wú)法忍受這種骨肉分離的痛苦)

  7、請(qǐng)男同學(xué)們讀讀父親要回女兒的那段話。

 。1)“抽泣”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)我們可以看出他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

 。2)他們要回女兒的理由是什么?

 。3)“與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓„„”從這句話中你們明白了什么?(雖然把孩子送給別人,會(huì)讓孩子過(guò)上優(yōu)越的生活,也會(huì)減輕家庭壓力,但在兩者間他們選擇了后者,因?yàn)樗麄儗?shí)在愛(ài)自己的孩子,無(wú)法舍棄任何一個(gè),只要一家人能在一起,再苦點(diǎn)也是快樂(lè)的)

  (4)再次讀讀,休會(huì)父母當(dāng)時(shí)的心情。

  8、夫妻倆送了三次孩子,但三次又反悔了,同學(xué)們,對(duì)這倆夫妻你們是怎么想的?(他們送孩子那是生活迫于無(wú)奈,他們反悔是因?yàn)樗麄儛?ài)自己的孩子,無(wú)法忍受骨肉分離的痛苦) 結(jié)合板書:送 ——--悔 無(wú)奈———愛(ài)

  9、師總結(jié):是呀,幾次調(diào)換孩子兩人表情各不相同,理由也不同,但是這些理由只有一個(gè)出發(fā)點(diǎn),那就是舍不得自己的孩子,盡管家境貧窮,但孩子畢竟是父母的心頭肉。因此無(wú)論失去哪一個(gè)孩子,父母的心都會(huì)很痛苦。父母三番兩次反悔,似乎是很不誠(chéng)實(shí),但正是如此才更能表現(xiàn)出他們對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。

  10、評(píng)價(jià)貴夫人。

 、 兩夫妻三番五次的要回兒子,那么貴夫人的態(tài)度是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出每次夫妻倆換孩子的不同態(tài)度。(愉快地答應(yīng)—— 只好同意——流下同情的淚水)

 、诒緛(lái)貴夫人很想要一個(gè)孩子,可夫妻倆一次又一次的反悔,貴夫人為什么不但沒(méi)責(zé)怪沒(méi)有怨恨夫妻倆,而且還流下了同情的淚水,并幫助了他們呢?我們齊讀讀課文的最后一自然段。

  ③指名回答。 是呀,盡管她非常喜歡孩子,也很渴望能收養(yǎng)他們的孩子,可她被父母對(duì)兒女的那份無(wú)私而偉大的愛(ài)感動(dòng)了,她實(shí)在不忍心讓他們承受一家人分離的痛苦。從這件事中讓我們看到了貴夫人有顆怎樣的心呢?(善良的)

  五、拓展延伸,升華主題

  1、同學(xué)們,可憐天下父母心”不管是父親還是母親,絕大多數(shù)對(duì)自己的子女充滿著愛(ài),而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的,在學(xué)完這篇文章后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)在平時(shí)的生活中,父母是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的?

  2、我們每個(gè)人都在父母細(xì)心的呵護(hù)中成長(zhǎng),我們也能體會(huì)到父母對(duì)我們的那份無(wú)私而偉大的愛(ài),那么作為兒女的我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)感恩父母,親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)你們拿起你們的筆以“爸爸媽媽,我想對(duì)你說(shuō)„„為開頭寫幾句話吧!

  六、總結(jié)。

  人們都說(shuō)可憐天下父母心,父母心如海洋般廣闊。父母心時(shí)時(shí)刻刻系在子女身上,作為兒女的我們不但要能體會(huì)父母的這份心,還要學(xué)會(huì)感恩父母,哪怕是你們的一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱,一句溫馨的問(wèn)候?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)都是珍貴的。最后讓我們一起讀一首詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的這一堂課吧!

  我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大 我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng) 多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) 多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái) 在我們的成長(zhǎng)道路上, 有一個(gè)詞語(yǔ)最親切, 有一聲呼喚最動(dòng)聽 它就是——“爸爸媽媽” 媽媽的皺紋深了,她把美麗的青春給了我 爸爸的手粗了,他把溫暖的陽(yáng)光給了我 媽媽的眼花了,她把明亮的雙眸給了我 爸爸的腰彎了,他把挺直的脊梁給了我 面對(duì)爸爸媽媽深沉的感情 聆聽爸爸媽媽殷切的心愿 讓我們過(guò)上幸福的生活,讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng),是所有父母的心愿, 如果說(shuō)母愛(ài)是船,載著我們從少年走向成熟;

  那么父愛(ài)就是一片海,給了我們一個(gè)幸福的港灣。 如果母親的真情,點(diǎn)燃了我們心中的希望;

  那么父親的厚愛(ài),將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

  我拿什么來(lái)感謝你們,我的父母!

  父母的愛(ài)說(shuō)不完、道不盡 所有的恩情我們只能銘記于心。

  板書設(shè)計(jì):

  父母心

  送-————悔

  無(wú)奈————愛(ài)

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