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《圣誕老人的故鄉》教案

發布時間:2023-07-13

《圣誕老人的故鄉》教案(通用3篇)

《圣誕老人的故鄉》教案 篇1

  教學目標:

  1、在閱讀中獨立認識本課7個生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”;積累詞語若干。

  2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容,知道圣誕老人的故鄉在芬蘭。

  重點難點:

  1、學習生字新詞,理解并積累詞語。

  2、結合文本內容,進行語言訓練。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1、出示圖片

  2、師:誰能介紹一下畫面上的人物?(學生交流,結合簡介圣誕節)

  板書:圣誕老人

  3、出示:第一節自由讀

  師:誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?

  結合學習:“馴鹿”“雪橇”(通過媒體畫面了解)

  重點注意馴:字音撬:字形

  4、完整課題,齊讀課題。

  二、整體感知,自學生字新詞

  1、出示自學要求,進行小組學習

  (1)自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,自學生字。

  (2)邊讀邊思:圣誕老人的故鄉在哪里?口頭填空:

  芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們,圣誕老人就住在,它能聽到;芬蘭還有;如今,圣誕老人用電腦。

  2、自學情況交流檢查:

  (1)出示詞語:馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫

  指名讀、正音;開火車領讀;

  (2)指名分小節讀課文,正音。

  (3)填空交流:

  芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們,圣誕老人就住在,它能聽到;芬蘭還有;如今,圣誕老人用電腦。(交流后示答案齊讀)

  三、品讀課文

  1、再讀第三節,結合課文內容理解:心聲

  2、說話訓練:

  世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢?他們在信中會寫些什么呢?(小組交流、班中交流)

  3、創設情境(媒體):小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!

  (學生畫畫寫寫后交流)

  師:圣誕老人已經聽到了你們的心聲,相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。

  4、指導朗讀第三節

  過渡:圣誕老人的故鄉究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?

  想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎?

  5、出示課外補充資料,小組內自由閱讀

  6、閱讀后進行想像說話訓練:

  芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌,上面寫著“圣誕老人的故鄉”。當我來到圣誕老人村,。

  7、師總結,師生合作讀第五節。

  四、課外拓展

  1、請學生來說說你收集的有關節日的資料。

  2、向學生出示幾個網站,課后自己去查閱了解。

《圣誕老人的故鄉》教案 篇2

  【教學目標】

  1、在閱讀中獨立認識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”;積累詞語若干。

  2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容,知道圣誕老人的故鄉在芬蘭。

  【教學重點、難點】

  1、學習生字新詞,理解并積累詞語。

  2、結合文本內容,進行語言訓練。

  【教學過程】

  一、創設情境,導入新課

  1、播放《鈴兒響叮當》,配多媒體畫面。

  過渡:老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧!

  2、交流:誰能介紹一下畫面上的人物?

  3、簡介圣誕節。 板書:圣誕老人

  4、出示§1,自由讀。

  5、交流:誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人?

  6、學習生字:馴鹿、雪橇

  (1)正音:馴 (2)字形:撬 (3)出示畫面了解詞意。

  4、完整課題,齊讀課題

  二、整體感知,學習字詞。

  1、小組學習,要求:

  (1)合作讀課文,讀準字音,讀通句子,自學生字。

  (2)討論:圣誕老人的故鄉在哪里?

  (3)口頭完成填空: 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們,圣誕老人就住在_________ ,它能聽到______________ ;芬蘭還有__________ ;如今,圣誕老人用電腦_______________ 。

  2、反饋。

  (1)開火車讀詞語:

  (2)指名分小節讀課文,正音。

  (3)填空。

  三、品讀課文。

  1、自由讀3,理解:心聲。

  過渡:世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢?他們在信中會寫些什么呢?

  2、說話訓練:小組交流、集體交流。 過渡:小朋友我來啦!你們有什么心愿嗎?趕快說給我聽聽吧!

  3、畫畫、寫寫、說說。

  4、小結:圣誕老人已經聽到了你們的心聲,相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。

  5、指導朗讀3。

  過渡:圣誕老人的故鄉究竟是怎樣的呢?你們想去看看那神秘的極地世界嗎?想讀讀那些描述它的 充滿魅力的文字嗎?

  6、出示課外補充資料,小組內自由閱讀。

  7、想像,說話訓練: 芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌,上面寫著“圣誕老人的故鄉”。當我來到圣誕老人村,________ 。

  四、課外拓展。

  1、交流:收集的有關節日的資料。

  2、根據網址,課后查閱了解。

  五、布置作業:給圣誕老人寫一封信。

《圣誕老人的故鄉》教案 篇3

  教學目標:

  1、 本課生字,運用找近義詞、聯系上下文等方法理解關鍵詞。

  2、 正確、流利地朗讀課文。

  3、 能講一個自己的愿望,并做到語言通順。

  重點難點:

  1、以學生自學為主,將課文內容讀正確,讀通順。

  2、能講一個自己的愿望,并做到語句通順。

  教學工具:

  多媒體工具

  教學過程:

  一、 啟發談話,引出課題。

  1、提問。

  (1)每年的幾月幾號是圣誕節?

  (2)圣誕老人在每年的圣誕節都要為我們送禮物,那么你知道圣誕老人的故鄉嗎?

  2、出示課題(指名讀題)

  3、學會課文中的二個生字,指導書寫:“撬”。

  二、 學習課文,理解內容。

  1、聽老師范讀課文,回答問題 2、 你聽到了些什么?

  3、 小組讀課文,說說蘇珊的心愿是什么?

  4、 學習了課文之后,你知道圣誕老人的故鄉在哪里?(學生發言)

  5、 當你來到圣誕老人村,你會看到什么?聽到什么?

  三、 課外延伸,說話練習。

  1、 知道我國有哪些傳統節日?(學生交流)

  2、 你喜歡什么節日?(說說你是怎么過的?)

  3、 借此機會,請你向圣誕老人講一個愿望。(小組交流)

  4、每組派一個代表向同學交流。(注意:語句通順,中心明確。)

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