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《狐貍列那》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14

《狐貍列那》教案(精選3篇)

《狐貍列那》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。

  2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

  3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)

  二、提示課題,導(dǎo)入新課。

  三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)

  1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

  2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。

  采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

  4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

  抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興,感情朗讀。

  5、分角色朗讀第二自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)

  1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。

  2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。

  采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。

  4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。

  抓住表示列那動(dòng)作的詞,體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

  (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會(huì)列那和賣魚人的心情。

  (四)小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。

  (五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  四、鞏固練習(xí)

  (一)認(rèn)識(shí)字寶寶

  停 錢 重 咬 做

  (二)再認(rèn)詞寶寶

  停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人

  出生入死 你死我活 做工 做人 做事

  (三)生字搬家

  1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動(dòng)。

  2、小紅一口咬定,這事不是她干的。

  五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)

  1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí),讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)

  2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

  3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)

  板書設(shè)計(jì):

  狐貍列那

  賣魚人 停 下 走 摸 說 扔

  列那 咬 穿 做 套 跳

《狐貍列那》教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。體會(huì)狐貍的聰明。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1.識(shí)字、寫字。

  2.知道狐貍是怎樣從車夫那偷走魚的。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1.教師:你們一定聽過不少關(guān)于狐貍的故事吧,狐貍在你的印象中是怎樣的動(dòng)物?

  2.的確,狐貍非常聰明,狡猾。今天我們來認(rèn)識(shí)一只狐貍,他的名字叫列那。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀題目。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師示范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

  3.指名讀課文,其它學(xué)生評(píng)議。

  4.指名反饋:小朋友們,你能用自己的話說一說關(guān)于列那的故事嗎?

  三、認(rèn)讀生字,讀中鞏固

  1.學(xué)生自己讀課文,找出生詞,自己拼一拼,讀一讀。

  2.指名反饋?zhàn)x,幫助認(rèn)讀生字。

  3.開火車抽讀生字。

  4.用生字組詞說句練習(xí)。

  5.反復(fù)讀課文,在文中扎實(shí)掌握生字。

  四、讀文,深入理解課文

  1.知道學(xué)生有感情的朗讀,讀出列那的焦急和擔(dān)心。

  2.列那是怎樣找到東西的?

  3.教師小結(jié):是呀,聰明的列那不僅找到吃的,而且還是一條條鮮魚呢?

  4.分角色朗讀列那妙計(jì)的過程。

  五、教師小結(jié),朗讀鞏固

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)寫6 個(gè)字。

  2.朗讀課文。

  3.總結(jié)全文,體會(huì)狐貍的聰明。

  教學(xué)過程:

  一、檢查生字,朗讀課文

  1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀。

  2.學(xué)生分小組朗讀課文。

  一、總結(jié)延伸,開展故事會(huì)

  1.教師:這件事讓我們覺得列那很聰明。在動(dòng)物中,狐貍是聰明的象征,關(guān)于狐貍的故事可多了,你們找到了嗎?

  2.交流找到的故事,互相說一說。

  3.開展故事會(huì)。

  4.教師小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。

  二、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。

  2.教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  4.佳作評(píng)析。

《狐貍列那》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,1個(gè)多音字“差”,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。

  2.小組合作競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上得到啟迪。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)方法:游戲法、小組合作法、競(jìng)賽法

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、掛圖

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1.小朋友們,你們喜歡狐貍嗎?今天我們來聽一個(gè)狐貍的故事,好嗎?

  2.教師范讀課文。

  二、初讀課文。

  1.借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。

  2.標(biāo)出自然段,指名分自然段讀課文。

  3.你喜歡狐貍列那嗎?為什么?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。

  2.小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。

  3.齊讀生字卡片,開火車讀生字。

  4.游戲鞏固識(shí)字。

  5.同桌比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字。

  1.小組開火車讀生字卡。

  2.齊讀生字卡。

  3.“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

  二、精讀課文。

  1.指名分自然段讀課文。

  2.教師指導(dǎo)朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。

  4.有感情地齊讀課文。

  5.讀了這個(gè)故事,你有什么收獲?你明白了什么?

  三、拓展延伸。

  1.故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間,想想過了幾天,狐貍又出來找食,又遇到了那輛賣魚的車,會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你繼續(xù)編故事。

  2.學(xué)生自由續(xù)編故事。

  3.指名學(xué)生續(xù)講故事。

  第三課時(shí)

  一、朗讀課文。

  1.同桌互讀課文。互相糾正字音。

  2.有感情地齊讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1.(出示要寫的字)指名讀,開火車讀。

  2.擴(kuò)詞練習(xí)。

  3.選擇自己喜歡的詞語說一句話。

  4.說說寫這些字要注意什么?

  5.教師范寫“忽”“齒”。

  6.學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。

  7.表揚(yáng)鼓勵(lì)那些字寫得好的同學(xué)。

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