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《一個有缺口的饅頭》教案

發布時間:2023-07-14

《一個有缺口的饅頭》教案(通用3篇)

《一個有缺口的饅頭》教案 篇1

  教學目標:

  1、理解課文內容,體會抗戰中軍民是如何以民族大義為重,同仇敵愾,抗擊日寇的。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認識“硝、觸、搐”等7個生字。

  教學重難點:

  體會文中人物的思想感情。

  教學過程:

  一、導入。

  同學們,你們一定吃過饅頭吧?假如給你一個有缺口的饅頭你會要嗎?可是有個人卻把一個有缺口的饅頭一直珍藏了34年,臨終前還一直叮囑這個饅頭傳下去,并把這個饅頭的故事講給所有的孩子們聽。同學們你們想聽嗎?那就讓我們一起走進“快樂讀書屋”去聆聽這個故事吧!(板書課題)

  二、初讀課文。

  1自由讀課文,要求把句子讀通,字音讀準;并在讀的過程 中標出自然段。

  2、出示字詞,采用男女生賽讀的形式,讓學生認讀。

  3、學生分段讀文,想一想課文講了一個什么故事?

  三、感悟課文。

  1、通過讀文相信這個感人的故事已經深深印在我們腦海了,回顧課文1—6自然段,說說你從這幾段中知道了什么?

  2、可見情況真是危急啊!在這樣危急時刻,爭分奪秒時刻,意想不到的事情發生了。發生了什么?

  3、就在這個時候,饑民們是怎樣做的?事情又是怎樣發展的?

  讓我們默讀7—18自然段,想一想哪些地方最讓你感動?用你喜歡的符號畫一畫。

  學生匯報。

  (1)當學生匯報少校給饑民跪下那一段,適時提問大胡子少校為什么要給饑民跪下?體會當時他的心情,并指導朗讀。

  (2)當學生匯報小女孩交饅頭那一段,要讓學生把感動的景象用朗讀表現出來。

  分角色朗讀小女孩與少校的對話。體會當時少校的心情,想一想此時你最想對小女孩說些什么?

  (3)當小女孩匯報所有饑民都把饅頭交上去那一段,讓學生對比饑民之前與現在的行為。想一想饑民在如此饑餓的情況下,為什么又要將抓到手里的饅頭默默地放回車上?

  4、少校歸來時,發現了什么?

  5、大胡子少校和耿師長站到尤小翠墳前時心里會想些什么?她們的心情怎樣?

  6、一個有缺口的饅頭,就這樣保留了34年,將軍在臨終前說把這饅頭傳下去?那傳下去的僅僅是饅頭嗎?還有什么?

  四、練筆。

  面對今天的學習生活,你有哪些感想?你想對小女孩說些什么?

  五、總結。

  通過今天的學習,我們今后也要學習小女孩那個團結對敵,一致對外,以大局為重的精神。

《一個有缺口的饅頭》教案 篇2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容,

  2、認識“硝、觸、搐”等7個生字。

  3、體會抗戰中軍民是如何以民族大義為重,同仇敵愾,抗擊日寇的。

  教學重難點:

  體會文中人物的思想感情。

  教學過程:

  一、導入。

  同學們,有一位國民黨軍隊的起義將軍在臨終前,將一個保存了34年的別缺口且發黑的干饅頭拿了出來,說:“把這個饅頭永遠傳下去,把這個故事……講給……孩子們……聽。”這是為什么呢?這究竟是一個怎樣感人的故事呢?這節課我們就來學習《一個有缺口的饅頭》(板書課題)(齊讀課題)

  看到這個課題你產生了哪些疑問呢?這個饅頭為什么會有“缺口”?是誰留下的“缺口”?

  二、初讀課文,了解課文內容

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子;并在讀的過程了解課文主要內容。

  2、默讀課文,思考:課文圍繞饅頭講了一個什么故事?

  學生思考后,出示:

  課文內容我知道:

  這篇課文主要講了一位國民黨軍隊的少校奉命( ),途中遇到 ( ),最終( )的故事。

  3、追問:送饅頭是因為,搶饅頭是因為,送回饅頭是因為

  4、回答看到課題時產生的疑問

  三、自主學習,合作探究。

  1、 自主學習。 是啊,這個故事中,小女孩給我們留下了深刻的印象,你能畫出文中描寫小女孩的句子,來體會一下這是一個怎樣的孩子嗎?

  出示:

  自主學習:

  畫出文中描寫小女孩外貌、語言、動作、神態的

  的句子,用心體會一下小女孩是個怎樣的孩子。

  2、學生匯報、交流:

  (1)在車尾,一個大約十二三歲的小女孩,餓得雙眼深陷,渾身的瘦骨駭人地撐著肉皮,一雙臟兮兮的手抓著兩個饅頭,嘴里還咬著一個饅頭,雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校!

  當學生匯報時,適時提問這是對小女孩的什么描寫?(外貌),你從中體會到這是一個怎樣的小女孩?(饑餓、可憐)

  (2)小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前,將手里的饅頭遞到大胡子少校手上,然后取下嘴里的饅頭也遞上去:“叔叔,你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲,這個饅頭我咬了一口,請他們不要嫌棄,請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”

  當學生匯報時,適時提問這是對小女孩的什么描寫?(語言、動作),你從中體會到這是一個怎樣的小女孩?(恨日本鬼子、有一顆抗戰的心)

  這是在什么情況下,小女孩這么做的?(大胡子少校跪下)

  (3)小女孩有氣無力地答道:“我叫尤(yóu)小翠。”提問這是對小女孩的什么描寫?(語言、神態),你從中體會到這是一個怎樣的小女孩?(餓得無力)

  (4)小女孩吃力地點點頭,臉上露出稚氣的笑。 提問這是對小女孩的什么描寫?(神態、動作),你從中體會到這是一個怎樣的小女孩?(相機引導)

  3、討論。在小女孩的帶動下,所有的饑民都將抓到手里的饅頭默默地放回車上。出示:

  討論:

  一個小小的饅頭,在那硝煙彌漫的抗戰歲月里,可能挽救一個人的生命,但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車,這是怎樣的一種選擇呢?

  他們選擇了什么?(死、犧牲)

  表現出了什么?(團結一心、抗擊敵人)

  是啊,這是中國人民戰無不勝的原動力,如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于認呢?

  4、一周后,大胡子少校和耿師長再一次來到陷車的地方,他們來兌現自己對小翠許下的承諾,結果怎樣呢?

  5、大胡子少校和耿師長跪在尤小翠的墳前,他們心里會想些什么呢?

  6、總結:

  是啊,這個有缺口的饅頭,留下的僅僅是個缺口嗎?它留下的是什么呢?(它留下的是一種精神,一種國難當頭,犧牲自己、圍結起來、一致抗日的精神)

  讓我們也永遠記住這個故事,把它講給自己的親人、朋友聽,好嗎?讓這個有缺口的饅頭永遠閃爍光芒!

  四、認讀生字

  認一認:

  饅硝 觸 搐 栓 栗挪 嚎

  饅 硝 感 抽 槍 戰 挪 嚎

  頭 煙 觸 搐 栓 栗 動 叫

  五、練習(積累詞語):

  1、成語

  硝煙(滾)(滾) 危在(旦)(夕)

  手無(寸)(鐵) 彈(盡)糧絕

  2、ABB式詞語

  臟(兮)(兮) 怯(生)(生)

  3、填量詞

  一(籃)饅頭 一(個)饅頭

  一(座)小墳 一(挺)機槍

  4、在里填上恰當的詞語

  (凄厲)的槍聲 (瘋狂)地彈跳

  六、作業:

  練筆:可敬的小翠妹,我想對你說

  板書設計:

  一個有缺口的饅頭

  搶 咬

  保存

  團結一心 抗擊敵人

《一個有缺口的饅頭》教案 篇3

  教學目標:

  1.理解課文內容,體會抗戰中軍民是如何以民族大義為重,同仇敵愾,抗擊日寇的。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認識文中要求識的生字。

  教學重難點:

  體會文中人物的思想感情。

  教學過程:

  一、讀書指導

  1.解題:為什么會有“缺口”?誰留下的“缺口”?

  2.學生自由讀,要求學生讀準、讀通、讀順。

  3.檢查學生讀書情況,隨機糾正,指導。

  4.說一說:課文寫了一件什么事?你有什么感受?

  二、討論

  討論問題:

  1.大胡子為什么要為饑民跪下?

  2.大家在如此饑餓的情況下,為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上?

  3.當大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時心里會想些什么?你們此時心情如何?

  討論方式:

  1.自主讀書感悟。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

  4.教師總結。

  三、積累內化

  在文章中找出有關描寫人物外貌的語句。

  四、識字指導

  “觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。

  五、作業

  寫一篇讀后感。

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