《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法從而去使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
師：2011年的春節(jié)離我們已兩個(gè)半月了吧！但春節(jié)的喜慶與熱鬧卻時(shí)時(shí)在腦海中回蕩，下面就讓我們一起重溫春節(jié)的快樂吧！
生聽音樂看圖片，感受春節(jié)的快樂
師：歌曲聽完了，我看到同學(xué)們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰(shuí)能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？順便想想你們是如何過春節(jié)的。（生交流）
師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天就讓我們跟隨著作者老舍爺爺，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受老北京獨(dú)特的民族風(fēng)俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)） 齊讀課題。
二.初讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書來讀讀課文，在朗讀的時(shí)候要注意把自己預(yù)習(xí)時(shí)候圈畫住的生字新詞讀準(zhǔn)了，遇到難讀的句子可以停留多讀幾遍，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
三.檢查預(yù)習(xí)
1、師：同學(xué)讀書讀得非常認(rèn)真，老師非常高興。通過初讀和以前的預(yù)習(xí)，老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況。（出示生字詞）
2、出示生字詞
師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候要注意這些變紅色的字，你們不但要把它們的字音讀準(zhǔn)還要會(huì)正確書寫，邊讀邊記一下。
自由讀——開火車讀——強(qiáng)調(diào)難字讀音
指導(dǎo)難字書寫（熬、逛）
四.指導(dǎo)難讀段
五.整體感知，理清脈絡(luò)
師：看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，通過預(yù)習(xí)和初讀課文，誰(shuí)來說說北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）
師：北京的春節(jié)從哪天開始，到什么時(shí)候結(jié)束的呢？（臘月初旬——正月十九）
師：啊呀，北京的春節(jié)持續(xù)時(shí)間可真長(zhǎng)。在一個(gè)多月的時(shí)間里，作者寫了哪些天的事情呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽，同桌互相合作，邊讀邊做上標(biāo)記。開始。
指生匯報(bào)，教師邊聽邊出示簡(jiǎn)練的概括。
師：這么長(zhǎng)的時(shí)間，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍恼抡媸菞l理鮮明，那么文章是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r(shí)間順序）
在這么多的好日子里，作者祥寫了哪些日子，略寫了哪些日子？
（臘八、除夕、正月初一、元宵）
六.自讀自悟
師：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這般熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味，選擇這四個(gè)節(jié)日中給你留下印象最深的一個(gè)或幾個(gè)日子，細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，把我們過年的習(xí)俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受，在自己不理解的地方做上記號(hào)，等會(huì)提出來。
1.生默讀課文，自讀自悟
2.小組交流
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃“年味”。這節(jié)課就讓我們?cè)俅稳ジ惺苓@歡慶、吉祥、熱鬧的春節(jié)同時(shí)去感受老舍先生精彩的文筆。
二、整體回顧課文內(nèi)容
1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？在這么多的好日子里，作者祥寫了哪幾天？
2、教師隨機(jī)板書：臘八 除夕 正月初一 正月十五
3、回顧重點(diǎn)內(nèi)容：出示文中介紹這四個(gè)節(jié)日的詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助詞語(yǔ)回顧課文內(nèi)容同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二.精讀深悟，朗讀展情，體會(huì)寫法
請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀讀自己最喜歡的節(jié)日，在整理自讀自悟的基礎(chǔ)上看看有沒有新的收獲，感興趣的同學(xué)可以讀讀其他的節(jié)日，這樣你們會(huì)了解的更多。
設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力，寫法的特點(diǎn)。交流重點(diǎn)如：
�。ㄒ唬┡D八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了、通俗易懂。）
1、熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
方法：你們家的粥是怎樣做的？——生說——師引導(dǎo)——我們來看看老舍先生是怎樣寫的——引導(dǎo)學(xué)生讀句子——從寫作手法上你發(fā)現(xiàn)了什么？——生說（老舍先生語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明了、通俗易懂）
2、泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
方法：出示臘八蒜圖生看圖描述——老舍先生只用了兩個(gè)詞來形容的同學(xué)們讀一讀，再次體會(huì)他的語(yǔ)言風(fēng)格——生讀句子
�。ǘ┳プ】偲鹁�“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
1、師：同學(xué)們來讀讀這段，你發(fā)現(xiàn)這段在寫法上有什么特點(diǎn)？(用了總——分的結(jié)構(gòu)方式)
2、師：再來讀讀這段，體會(huì)一下圍繞總起句是怎樣體現(xiàn)熱鬧的。
3預(yù)設(shè)：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
4、生回答
5、師總結(jié)：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母及自己的壽命。簡(jiǎn)單說，守歲就是象征把病疫、災(zāi)難等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。
6、指導(dǎo)朗讀
師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？
- 自由練讀——指名讀——
7.說話訓(xùn)練
學(xué)著這種總分的表達(dá)方式，說說你家的除夕夜。
出示：除夕真 �！ �。
�。ㄈ�.正月初一。觀圖說話（略處理）
師：你們?cè)诔跻贿@一天干什么？
我們隨老舍先生去看看北京的小孩在初一這天干什么？快速讀文用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。
課件播放逛廟會(huì)的情景圖，學(xué)生看圖之后說說自己看到了什么？
意圖：在豐富學(xué)生見識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
�。ㄋ模�.元宵節(jié)。體會(huì)燈多、場(chǎng)面熱鬧，學(xué)習(xí)作者總分總的寫作特點(diǎn)
1、師：唱《賣湯圓》激情導(dǎo)入
2、總談這段側(cè)重寫了什么。
3、勾畫描寫燈的句子，并讀一讀，說說你從中體會(huì)到了什么？生：勾畫批注（教師巡視）
生交流：燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊出示花燈圖片（放花燈圖片：宮燈 花燈 紙燈 龍燈）
4、指導(dǎo)朗讀師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。
5.指導(dǎo)朗讀
自由讀——指名讀——師范讀——生練讀——
學(xué)習(xí)總分總的寫作特點(diǎn)
6.師：讀了這一段我們從字里行間中感受到了元宵節(jié)的紅火而美麗，那么在寫法上你有沒有發(fā)現(xiàn)呢？
總――分――總
7.小練筆：家鄉(xiāng)的元宵節(jié)
提示：可以用老舍先生描寫元宵節(jié)的詞句，試著用用總分總這種寫作方法。
【設(shè)計(jì)意圖】
“默讀——思考——討論——交流——朗讀——練筆”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛，從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法，從而去運(yùn)用這種寫作方法
三.回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
【設(shè)計(jì)意圖】 體會(huì)詳寫略寫的好處，作文時(shí)才會(huì)做到詳略得當(dāng)。
四.布置作業(yè)
學(xué)了課文，我們了解到了北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集了其他地區(qū)或一些少數(shù)民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，然后把搜集到的資料整理一下我們?cè)谡f話可時(shí)進(jìn)行交流。
六.師總結(jié)：
孩子們。一年之計(jì)在于春，讓我們伴著春節(jié)的喜慶、吉祥，踏著美好的旋律去好好學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，去以豐碩的收獲迎接2012年的春節(jié)吧！
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
臘八 熬粥 泡蒜
除夕 熱鬧
正月初一 逛廟會(huì)
正月十五 紅火而美麗
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)） 師板書春節(jié)
師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！
孩子孩子你別饞，
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天，
哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜兒粘，
二十四，掃房日，
二十五，炸豆腐，
二十六，燉羊肉，
二十七，殺只雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
師：同學(xué)們讀了這首兒歌，有什么感受？
生：……
師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。
1.整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、出示難讀詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)
分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方：
�、旁趯W(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
�、七�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2.默讀課文，思考下列問題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起討論。
�、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：
師：通過閱讀與交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀：
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課前放“新年歌”渲染課堂氣氛。黑板已經(jīng)寫好課題：北京的春節(jié)。學(xué)生準(zhǔn)備好語(yǔ)文書和作文本等待上課。
上課鈴聲響起！
師（面帶笑容，充滿激qing）：上課！同學(xué)們好！
生（全體起立）：老師好！
師（點(diǎn)擊課件，關(guān)掉音樂，出示對(duì)聯(lián)�。鸿尮男燹o舊歲，爆竹動(dòng)地迎新春！同學(xué)們，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？誰(shuí)來說說？
生a：熱鬧
生b：喜慶
生c：溫馨
生d：團(tuán)圓
生e：隆重
生f：祥和
師（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和）：北京的春節(jié)為什么給你留下如此深刻的印象呢？誰(shuí)來說說？
生a：因?yàn)樗o人的感覺非常美好！
師（邊說邊點(diǎn)擊出示課件中的練習(xí)題）：是啊！美好的事情總是能夠讓人印象深刻！現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題！誰(shuí)會(huì)填？課文是按什么順序來寫的？
生b：按時(shí)間順序
師：依次寫了哪幾個(gè)日子？
生b：臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九。
師：其中略寫了哪幾個(gè)日子？
生c：臘月二十三、正月初六和正月十九。
師：詳寫了哪幾個(gè)日子呢？
生c：臘八、除夕、正月初一和元宵節(jié)。
師（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)擊課件出示答案）：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？
生d：是按時(shí)間順序來寫的！
生e：有詳有略。
師（板書：表達(dá)特點(diǎn) 以時(shí)為序 有詳有略）：這樣表達(dá)，有什么好處呢？誰(shuí)知道？
生f：這樣表達(dá)可以使文章重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象！
師（露出笑容，豎起大拇指）：你真棒，回答得真好！
師（點(diǎn)擊課件，出示句子�。鹤屛覀凖R讀這句話！
生（齊讀）：這樣表達(dá)可以使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象！
師：課文重點(diǎn)描寫了“臘八節(jié)、除夕、正月初一和元宵節(jié)這四個(gè)日子，其中你最喜歡哪個(gè)日子呢？
生g：我喜歡“正月初一”這天。
生h：我喜歡“除夕”這天。
生j：我喜歡“元宵節(jié)”這天。
生k：我喜歡“臘八節(jié)”這天。
師（點(diǎn)擊課件出示研讀要求）：現(xiàn)在就請(qǐng)你好好研讀喜歡的日子，了解一下北京人在這個(gè)日子里有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？聽清楚要求了么？
生：聽清楚了！
師：那就趕緊打開書讀課文吧！葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，不動(dòng)筆墨不讀書！自由出聲讀課文的同時(shí)，別忘了拿起你的筆把好的句子劃下來，并在旁邊作好批注哦！
（生學(xué)習(xí)約三分鐘，師下講臺(tái)巡視課堂了解生研讀情況�。�
師：讀書聲漸漸小了下來，是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)好了？
生：是的！
師：誰(shuí)來說你喜歡的日子？
生a：我讀了描寫“臘八節(jié)”這段話。
師：北京人在“臘八節(jié)”這天有些什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生a：熬“臘八粥”，泡“臘八蒜”。
師：哦，原來北京人是這樣過“臘八節(jié)”的呀！那知道為什么要熬“臘八粥”嗎？
生a：因?yàn)椤芭D八”這天很冷，吃“臘八粥”可以驅(qū)寒！
師：你懂得可真多。不過，熬“臘八粥”主要是為了祭拜神佛。你是從課文中哪個(gè)句子知道“臘八”這天很冷的？
生a：我是從“臘七臘八，凍死寒鴉�！边@個(gè)句子知道的。
師：這是個(gè)什么句子？
生b：這是個(gè)俗語(yǔ)。
師（板書：俗語(yǔ)）：在文章中引用俗語(yǔ)有什么好處呢？
生c：可以使文章意思通俗易懂。
師：你真聰明！老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ)，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。（板書：語(yǔ)言特色 通俗易懂）臘八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？
生d：粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的。
師：請(qǐng)你們從文中找到這個(gè)句子。老舍先生還是怎么介紹臘八粥的呢？
生e：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師（點(diǎn)擊課件，出示句子。）：現(xiàn)在讓我們看到這個(gè)句子。你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？
生（齊答）：好！
師：好在哪里呢？
生f：好在作者把臘八粥比作一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師：哦～～～那么你能從“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”體會(huì)到什么？
生f：我體會(huì)到熬臘八粥用的材料很多，多得就像在開展覽會(huì)。我還體會(huì)到農(nóng)民獲得了大豐收。
師：嗯，你體會(huì)得真好！那么農(nóng)民獲得大豐收時(shí)心情會(huì)怎么樣呢？
生f：他們的心情是喜悅的，也是驕傲和自豪的。
師：回答得非常好！農(nóng)民最大的驕傲和自豪就是自己耕種的農(nóng)作物獲得大豐收。那么你們作為學(xué)生，最大的驕傲和自豪是什么呢？
生（齊答）：考試獲得一百分。
師：好！現(xiàn)在就讓我們帶著驕傲和自豪的心情來讀讀這個(gè)句子。
生g（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師：似乎還不夠自豪。誰(shuí)能夠比他讀得自豪一些？
生h（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師：嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)自豪感了。誰(shuí)還能夠比他讀得更自豪些？
生j（充滿自豪感）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
師：嗯，這回老師感受到了農(nóng)民獲得大豐收時(shí)那強(qiáng)烈的自豪感。讀得真好，大家把掌聲送給j同學(xué)。
�。ㄉR鼓掌）
師：你還能從“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”體會(huì)到什么？
生k：我還能體會(huì)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人。
師：他怎么幽默風(fēng)趣了？
生k：他不直接說熬臘八粥的材料多，而是把臘八粥說成是“一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。讓人感覺很有意思。
師：你們說這到底是不是粥？
生（齊答）：是粥。
師：明明是粥，可是老舍先生卻說“這不是粥，而是一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，真是太有意思了。由此我們感受到老舍先生不僅是位語(yǔ)言大師，而且還是位幽默大師呢！（在“語(yǔ)言特色”后面板書：幽默風(fēng)趣）
師：老舍先生用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們介紹了臘八粥。那么他又是怎么向我們介紹臘八蒜的呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)句子。
生l：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
師（點(diǎn)擊課件出示這個(gè)句子）：你認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎？
生l：好！
師：好在哪呢？
生l：好在它把臘八蒜的顏色寫得很美。
師：你從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？
生l：我從“色如翡翠”這個(gè)詞中體會(huì)到的。
師：臘八蒜顏色很好看，味道怎么樣呢？
生l：味道也很美。
師：你從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？
生l：我從“色味雙美”這個(gè)詞中體會(huì)到的。
師：臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……
生（齊答）：多吃幾個(gè)餃子。
師：讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
生z：我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子，吃得很香很美味。
師：你想不想吃？
生z：想！
師：作者把臘八蒜描寫得這樣形象生動(dòng)好吃，讓人浮想聯(lián)翩，垂涎三尺！老舍先生很善于在平實(shí)通俗的敘述中加入這樣生動(dòng)形象的描寫。這也形成了他文章的另一大語(yǔ)言特色：平中見奇。（在“語(yǔ)言特色”后面板書：平中見奇。）
師：原來北京人是這樣過臘八節(jié)的，那么他們的“除夕”又是怎么過的呢？喜歡“除夕”的同學(xué)來說說？
生a：除夕這天北京人要做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，還要守歲！
師：感覺大家都很忙，那給人總的印象是怎樣的？
生a：非常熱鬧！
師：請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話。你發(fā)現(xiàn)作者描寫“除夕”的表達(dá)特點(diǎn)了么？
生c：作者運(yùn)用了“先總后分”的表達(dá)方法。
師：你真聰明�。ㄔ凇氨磉_(dá)特點(diǎn)”后面板書：先總后分）課文先總寫“除夕真熱鬧！”然后分述除夕究竟有多熱鬧�！俺φ鏌狒[！”這個(gè)句子是本段的什么句？
生（齊答）：中心句！
師：除夕真熱鬧！到底是一種怎樣的熱鬧呢？我們一起到句子中去體會(huì)體會(huì)。（點(diǎn)擊課件，出示第一個(gè)句子：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。）這是一種怎樣的熱鬧呢？你能用一句話來概括一下嗎？
生d：這是一種紅紅火火的熱鬧。
師（點(diǎn)擊課件出示：香甜紅火）：嗯，不錯(cuò)！你們看，老師用“香甜紅火”這個(gè)詞來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀這個(gè)句子）：這是一種香甜紅火的熱鬧，齊讀……
�。ㄉR讀第一個(gè)句子）
師（課件出示第二個(gè)句子：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。）：這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰(shuí)來說說？
生e：這是一種鞭炮不斷的熱鬧。
師（課件出示“通宵達(dá)旦”一詞）：不錯(cuò)！老師用“通宵達(dá)旦”來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀第二個(gè)句子）：這是一種“通宵達(dá)旦”的熱鬧，男生齊讀……
�。猩R讀第二個(gè)句子）
師（課件出示第三個(gè)句子）：在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰(shuí)來說？
生r：這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧！
師（點(diǎn)擊課件出示“團(tuán)團(tuán)圓圓”這個(gè)詞）：你說得真好！這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，女生齊讀……
�。ㄅR讀第三個(gè)句子）
師（課件出示第四個(gè)句子）：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 “守歲”如何理解？
生a：守歲就是指年夜飯要慢慢地吃，一直吃到深夜。
師：為什么要守歲呢？知道它有什么象征意義嗎？
生a：老年人守歲是為了珍惜光陰，年輕人守歲是為了給老年人延壽！
師：由此可見，這些年輕人都有一顆孝順的心。孝順乃是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，在年輕人守歲的行為中體現(xiàn)出來了。那么這個(gè)句子體現(xiàn)了一種“擁有傳統(tǒng)美德”的熱鬧！全班齊讀……
（全班齊讀第四個(gè)句子）
師：除夕是多么熱鬧�。〕跻挥謺�(huì)怎么樣呢？誰(shuí)喜歡初一的？來說說！
生b：初一這天與除夕的光景截然不同。
師：怎么不同了？生b：除夕非常熱鬧和忙碌，可是初一這天給人的感覺是寧?kù)o而悠閑的。
師：你能具體說說北京人都是怎么過初一這天的嗎？
生b：初一這天，男人們都出去走親訪友進(jìn)行拜年，女人們都在家接待客人，小孩子們?nèi)ス鋸R會(huì)。
師：比起除夕來的確顯得悠閑而詳寧一些。大家就是在這樣一種溫馨而詳和的節(jié)日氣氛中過了一個(gè)喜慶而美好的初一。初一過去，轉(zhuǎn)眼到了正月十五，北京人又是怎么過元宵節(jié)的呢？誰(shuí)來說說？
生c：元宵這天，北京人要觀花燈，吃元宵。
師：作者側(cè)重寫了哪個(gè)方面？
生c：側(cè)重寫了“觀花燈”。
師：這再次體現(xiàn)了作者怎樣的表達(dá)特點(diǎn)？
生c：在詳有略的表達(dá)特點(diǎn)。
師：你說得真好！老舍先生不但對(duì)整篇文章進(jìn)行了有詳有略的處理，而且在一個(gè)段里面也是詳略得當(dāng)?shù)�。這樣使文章的重點(diǎn)顯得尤其突出。元宵節(jié)這天，“觀花燈”是一個(gè)重要內(nèi)容，所以作者進(jìn)行了詳細(xì)描寫。（點(diǎn)擊課件出示描寫“燈”的內(nèi)容。）現(xiàn)在就讓我們一起來讀讀寫燈的這部分內(nèi)容。作者是從哪兩個(gè)方面來對(duì)燈進(jìn)行描寫的？
生d：作者是從燈的數(shù)量和燈的種類這兩方面來對(duì)燈進(jìn)行描寫的。
師：文中哪些詞體現(xiàn)了燈的數(shù)量多？哪些詞體現(xiàn)了燈的種類多？
生d：“處處、幾百盞”體現(xiàn)了燈的數(shù)量多，“各形各色、有的……有的……有的……有的……”體現(xiàn)了燈的種類多。
師：你回答得真好！燈都有哪些種類呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀相關(guān)句子。
�。ㄉR讀“有的……有的……有的……有的……）
師：作者濃墨重彩地對(duì)燈進(jìn)行了描寫，這是為了突出什么呢？
生e：是為了突出元宵節(jié)十分隆重。
師：嗯，那找出這個(gè)句子來。
生e：元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
師（點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)句子。）：“又”是什么意思？
生e：再一次的意思。
師：“又”字說明了什么？
生e：說明元宵節(jié)是繼“除夕”和“初一”之后的第三個(gè)高潮，自然就非常隆重了。
師：你真聰明。看似普通的一個(gè)“又”字，卻包含著這樣豐富的意義。這正體現(xiàn)了老舍先生“平中見奇”的語(yǔ)言特色。（點(diǎn)擊出示課件“我來說”）同學(xué)們，剛才我們仔細(xì)了解了北京人是怎么過春節(jié)的，知道了北京的春節(jié)是“熱鬧，喜慶，祥和，團(tuán)圓”的�，F(xiàn)在，老師想來了解一下你們家鄉(xiāng)是怎么過春節(jié)的。你能夠仿照老舍先生的語(yǔ)言特色和表達(dá)特點(diǎn)來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗嗎？
（學(xué)生一片沉默）
師：有沒有誰(shuí)敢做第一個(gè)吃螃蟹的人？
生a：老師，我來說說吧！
師：你敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，不錯(cuò)，有膽量！
生a：我的家鄉(xiāng)在河源，家鄉(xiāng)過春節(jié)除夕最熱鬧。早上九點(diǎn)整時(shí)，我們就要準(zhǔn)備祭品來拜灶王爺，祈求灶王爺保佑我們?nèi)以谛碌囊荒昀锲狡桨舶�，快快樂樂。拜完灶王爺之后，就開始貼對(duì)聯(lián)。鄰居們貼對(duì)聯(lián)時(shí)，我們也會(huì)幫忙。十點(diǎn)時(shí)，家家的煙囪都冒出香氣了，方圓十里都能聞到酒肉的香味兒。
師：嗯，說得真好！剛才你提到了拜灶王爺?shù)牧?xí)俗。這個(gè)習(xí)俗在很多地方都有流傳，但時(shí)間和你家鄉(xiāng)的不太一樣，很多地方都是在十二月二十三過小年這一天拜灶王爺?shù)�，而你家鄉(xiāng)是在除夕這天。正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！還有誰(shuí)想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗？
生b：我的家鄉(xiāng)在梅州，過除夕是最有意思的。除夕晚上，家家貼上新對(duì)聯(lián)，男女老少都穿上新衣服。屋內(nèi)貼著各色的年畫，桌上擺上了蘋果、柑橘和糖果以示大吉大利之意。更好玩的的還在后面，吃飯時(shí)，大家一般把蔥、芹韭、蒜合著其它菜一起煮，香氣撲鼻。寓意聰明（蔥），勤勞（芹），能長(zhǎng)久（韭），會(huì)劃算（蒜）。洗澡要用生姜或柚子皮泡水洗，聽說能洗掉霉運(yùn)。這天，鞭炮聲要日夜不絕。我們客家人過除夕真熱鬧！
師：這些習(xí)俗多有意思啊！這些傳統(tǒng)習(xí)俗之所以能夠流傳至今，往往是因?yàn)樗N(yùn)著美好的象征意義。聽了同學(xué)們的介紹，老師也想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，你們想不想聽聽？
生（齊答）：想！
師（點(diǎn)擊課件出示描寫老師家鄉(xiāng)過春節(jié)習(xí)俗的內(nèi)容。）：我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。新年的第一頓飯有意思，天還沒有亮就得吃好。吃飯前還要燃放鞭炮向街坊鄰居報(bào)告。初一放的鞭炮是很有講究的，鞭炮要越響越好，并且不能間斷，“噼噼啪啪”一次就要燃放完，預(yù)示迎來了一個(gè)嶄新美好的年頭。米飯要伴有除夕團(tuán)圓飯吃剩的，菜里一定要有魚，表示年年有余。等到天亮了，大家就忙碌著拜年�！俺跻会�，初二郎。”大年初一兒子要攜妻帶子給自己的父母拜年�！斑h(yuǎn)親不如近鄰”這天街坊鄰居通常也會(huì)互相拜年。在路上相遇，不管是熟人還是陌生人，大家都會(huì)笑容滿面地打招呼，互相恭賀新年發(fā)大財(cái)。最開心的是小孩子了，小孩不管玩到哪家門前，主人都高興地出門迎接，捧出點(diǎn)心糖果之類的零食，把孩子們的口袋塞得滿滿的，小孩子們便會(huì)說些“祝您萬(wàn)事如意”之類的吉祥話以表感謝！
師：大家看到這段開頭的句子“我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思�！边@個(gè)句子在全段中起到一個(gè)什么作用？
生d：總起全文的作用，是全文的中心句。
師 ：那么老師這段話的表達(dá)特點(diǎn)是什么？
生d：先總后分。
師：嗯，答對(duì)了！你們認(rèn)為“報(bào)告”這個(gè)詞用得好不好？
生c：用得好！
師：好在哪？
生c：好在給人的感覺很風(fēng)趣，吃飯還要向鄰劇們報(bào)告，顯得有趣。
師：嗯，你體會(huì)得真好！同學(xué)們，現(xiàn)在你們也模仿這種表達(dá)特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)來寫寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗吧！要求只寫一個(gè)小片斷就寫了。
（生寫節(jié)俗片斷，師巡視……約莫三分鐘后下課鈴聲響起�。�
師：已經(jīng)下課了，同學(xué)們還沒有寫完，下節(jié)課咱們接著寫完。這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，還知道了老舍先生的語(yǔ)言特色和表達(dá)特點(diǎn)，并且學(xué)以致用，你們感覺收獲怎么樣？
生（齊答）：收獲很大！
師：嗯，同學(xué)們真了不起，老師佩服你們！下課
生（齊）：老師再見，您辛苦了！
(夏荷心語(yǔ)：這個(gè)教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴斷斷續(xù)續(xù)地寫了幾天，終于落筆！好累哦！“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，請(qǐng)各位同仁各位志士看了后，多提寶貴建議！先謝謝了！ ^_^ ）
附《北京的春節(jié)》課文：
北京的春節(jié)
老 舍
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。粥是用各種米，各種的豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。
臘月二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐ぃ『⒆觽冏钕矚g�！ �
過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿�。城�?nèi)城外有許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤、賣茶、食品、和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)的鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀；晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多�！ �
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
附最后定稿的教案：
《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、對(duì)聯(lián)渲染氣氛師
師念對(duì)聯(lián)“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動(dòng)地迎新年”過渡：“上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)給你留下了什么印象呢?”(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書相關(guān)詞語(yǔ)：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和)“我們初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)就給我們留下了這么深的印象，知道是為什么嗎？”（詳略得當(dāng)）
2、我們?cè)賮砜催@道填空題，做完后隨機(jī)板書（以時(shí)間為序 詳略得當(dāng)）
二、研讀課文重點(diǎn)部分
1、這四個(gè)詳細(xì)描述的日子你喜歡哪一個(gè)？（做個(gè)小調(diào)查）
2、燈片出示研讀要求。（這四個(gè)日子你最喜歡哪個(gè)日子你就好好研讀你喜歡日子的相關(guān)內(nèi)容，要求了解北京人在這個(gè)日子里的風(fēng)俗習(xí)慣，并劃出你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里，你能體會(huì)到什么？）
（一）順學(xué)而教，品讀重點(diǎn)句子
1、品讀臘八部分
（1）說說臘八節(jié)有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？（熬臘八粥，泡臘八蒜）
�。�2）品讀“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！�
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：熬臘八粥的材料都有些什么？老舍是怎么說的，你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）是啊，導(dǎo)讀課件上的相關(guān)內(nèi)容（誰(shuí)愿意帶著老舍的幽默風(fēng)趣來讀一讀）文中還有哪些句子讓人覺得幽默風(fēng)趣呢，快速找找。品“彩排”
（3）品讀寫臘八蒜的句子（燈片出示句子）
這句話用哪兩個(gè)詞突出夸贊了臘八蒜？
“色美、味美”好吃啊，老舍是怎么說的。（使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子）
讀到這里你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？（要一兩個(gè)學(xué)生談一談）
師引導(dǎo)小結(jié)：看似平常的一個(gè)比喻，讓人讀后浮想聯(lián)翩，垂涎三尺，回味無窮��！這樣的語(yǔ)句真是（ ）�。≈v到這里你能總結(jié)出老舍的另一大語(yǔ)言特色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平中見奇）
�。�4）在描寫臘八這部分內(nèi)容，還有哪個(gè)句子感覺不錯(cuò)？抓俗語(yǔ)，體會(huì)作者通俗易懂的語(yǔ)言特色。（進(jìn)行板書：通俗易懂）
2、品讀除夕部分
（1）說說除夕這天的風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）體會(huì)“總——分”的構(gòu)段方式：
能告訴我寫除夕的部分用了什么樣的構(gòu)段方式嗎？（板書：總----分）
我們來看看怎么個(gè)總分，先總寫 （除夕真熱鬧。）后面的句子都是圍繞著這句話來寫的。
（3）朗讀句子體會(huì)“除夕真熱鬧”：
到底是一種怎樣的熱鬧呢？讓我們好好來體會(huì)體會(huì)。讓學(xué)生用“這真是一種（ ）的熱鬧！”句式來描述一下，然后師進(jìn)行概括，再進(jìn)行感情朗讀！
這是一種（香甜紅火）的熱鬧：（全班讀）
這是一種（通宵達(dá)旦）的鬧：（指名讀）（抓“不許”，再次體會(huì)老舍的詼諧幽默）
這是一種（團(tuán)團(tuán)圓圓）的熱鬧：（男生讀）
知道什么是守歲嗎，大家守歲的目的是什么？
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，那這又是一種什么樣的熱鬧呢？
這是一種（擁有傳統(tǒng)美德）的熱鬧（女生讀）
3、略微品讀初一部分
（1）說說初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
初一大家都在干什么呢？男人 女人 小孩 知道為什么寫這三種人嗎？作為代表，也說明：“男主外，女主內(nèi)”的中華傳統(tǒng)文化特色。
（2）抓“截然不同”問：初一跟除夕相比有哪些不同？
�。ǔ跻唬簩�?kù)o 悠閑 除夕：熱鬧 忙碌）
4、品讀元宵節(jié)部分
�。�1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈 吃元宵）
�。�2）作者是從哪幾方面來介紹花燈的？
作者從燈的數(shù)量多、種類多對(duì)花燈作了詳細(xì)的介紹。
�。�3）作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢？
�。ㄔ鲜校汗�(jié)的又一個(gè)高潮到了。）
燈片出示這句話：句中的哪個(gè)字告訴了我們春節(jié)的高潮是一個(gè)接一個(gè)？元宵節(jié)是第幾個(gè)高潮？
一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容統(tǒng)籌上的匠心獨(dú)運(yùn)�？梢娮髡叩恼Z(yǔ)言是（ 平中見奇 ）
�。�4）寫元宵節(jié)這個(gè)部分詳寫了觀花燈，還略寫了什么？（吃元宵，為什么這樣安排？再次體現(xiàn)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)特點(diǎn)。）
�。�5）這一部分的結(jié)構(gòu)方式是什么？板書：（ 總—分----總）
（二）過春節(jié)最開心的莫過于孩子們了，北京的小孩過春節(jié)時(shí)都有哪些快樂事，誰(shuí)來說說。（根據(jù)時(shí)間而定是否教學(xué)這部分內(nèi)容�。�
（三）小結(jié)：北京的春節(jié)從十二月初旬開始一直到正月十九才結(jié)束，在這段時(shí)間里，人們度過了一個(gè)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的春節(jié)！
三、說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)
1、我們班的同學(xué)們來自祖國(guó)各地，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，我很想知道你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，能不能來說一說？說一個(gè)片段就行，看你能不能學(xué)以致用哦�。◣熤赴鍟�
2、看同學(xué)們說得繪聲繪色，我也很想來說說我家鄉(xiāng)的春節(jié)，想不想聽啊。師出示范文解讀，邊讀邊讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)方法。
3、寫片段
4、進(jìn)行展示
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們不但了解了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)習(xí)了老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言特色和表達(dá)特點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)致用，收獲真大！老師真佩服你們！下課！
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一位教師教授的《北京的春節(jié)》一課的片段，給我留下深刻印象。
精彩片段
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
3.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象?
4.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
5.小組內(nèi)交流。
6.全班交流匯報(bào)
�。�1）年的味道是爆竹的味道
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧。
�。�2）年的味道是香甜的味道
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說你的體會(huì)（充足、豐盛）。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
�。�3）年的味道是開心的味道
a.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
7.請(qǐng)?jiān)囍媚愕睦首x來把熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的春節(jié)氛圍表現(xiàn)出來。
推薦理由：
以上是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》中的一個(gè)教學(xué)片段。在這一片段的教學(xué)過程中，我們看到了師生角色的變換，看到了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。北京的春節(jié)到底有著怎樣的年味呢？這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以，教師安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，也學(xué)會(huì)了合作。最后，教師在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華，對(duì)北京的春節(jié)有了更深的感悟。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12 單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7 個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1 、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9 個(gè)生字并會(huì)組詞。
2 、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3 、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
4 、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5 、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
新課標(biāo)指出：要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、以談話的方式導(dǎo)入新課
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題）
�。ǘz查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
（三）、交流資料，初步感知
1 、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹一下。
2 、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）
3 、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4 、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓我們一起去看一看吧！
�。ㄋ模�、通讀課文，感知課文內(nèi)容
1 、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2 、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“* ”。
（五）、讀好課文
1 、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2 、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3 、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。
4 、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段
師：到了臘月十九日——（生讀）
5 、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7 、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8 、齊讀第七自然段。
�。�、再次通讀全文，解決問題
1 、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時(shí)板書）
2 、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3 、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
（七）、拓展延伸
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
�。ò耍�、課外作業(yè)
結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
四、小結(jié)
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【說教材】
文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【說過程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二回顧寫作順序，分清詳略
接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙�？主要寫了哪些重要的日子的活�?dòng)？
學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。
三品讀體味，感受民俗
為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。
四回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
五課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、*、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備
新課標(biāo)指出：要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程
(一)、以談話的方式導(dǎo)入新課
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題)
(二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
(三)、交流資料，初步感知
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人)
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢?讓我們一起去看一看吧！
(四)、通讀課文，感知課文內(nèi)容
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
(五)、讀好課文
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段
師：到了臘月十九日--(生讀)
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的*，人們看燈，吃元宵。用“......有的......有的......有的......還有的......”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
(六)、再次通讀全文，解決問題
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“*”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
(七)、拓展延伸
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
(八)、課外作業(yè)
結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
四、小結(jié)
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，勾起讀者對(duì)年味的向往，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。
針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際，我作出如下反思：
1、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)豬年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語(yǔ)言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言。達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。
但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足： 1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材，做到收放自如。 2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 3、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了。問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)情而定）
2、課文是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）
二、了解其他習(xí)俗，體會(huì)北京的年味兒
北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對(duì)聯(lián)條條慶春來，家家團(tuán)圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒，旁注在書中。
交流反饋，點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味，穿插朗讀，體會(huì)語(yǔ)言特色。
初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會(huì)里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭(zhēng)第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會(huì)，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。
元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對(duì)春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。
臘月二十三：喜慶。
過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實(shí)。
殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。
三、理解詳略
1、小結(jié)：老舍先生以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了老北京過春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩，表達(dá)了老北京人打心眼里對(duì)春節(jié)的熱愛，對(duì)生活的熱愛。課文篇幅不長(zhǎng)，卻把老北京過春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？
2、交流。
明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。
為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個(gè)日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。）
四、比較閱讀，體會(huì)語(yǔ)言特色
其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對(duì)過年的情感、選材角度、語(yǔ)言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）
從而體會(huì)課文語(yǔ)言多用短句，客觀描摹為主，但蘊(yùn)涵著老舍對(duì)北京民俗文化的熱愛，對(duì)生活的熱愛。
五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。
為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？
小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對(duì)于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個(gè)重要的節(jié)日里，全家團(tuán)圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。
討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？
明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗
交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。
內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗；民居習(xí)俗；飲食習(xí)俗；起居習(xí)俗；服飾習(xí)俗；育兒習(xí)俗；養(yǎng)老習(xí)俗……
方法：詢問長(zhǎng)輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……
七、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字?jǐn)?shù)不超過250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、激趣導(dǎo)入：
師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧�。úシ牛盒“菽辏�
師：歌曲聽完了，我看到同學(xué)們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰(shuí)能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。
師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。
生交流。
師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著作者老舍爺爺，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受老北京獨(dú)特的民族風(fēng)俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)） 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞）
師：誰(shuí)能來讀讀？（指生讀）
齊讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
師：看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開書，注意，這一次讀書，老師請(qǐng)你們認(rèn)真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。
（生自由讀課文）
師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，老師非常高興。
師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來交流交流。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。
生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了什么時(shí)候，春節(jié)就結(jié)束了？
師：下面老師請(qǐng)你們默讀，請(qǐng)快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。
師：古人說：一目十行。看看咱們班的同學(xué)們是不是掌握了這種本領(lǐng)。
師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是……
生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰(shuí)沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：可見，北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r(shí)間順序）
四、品讀課文
師：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句，把我們過年的習(xí)俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。
1、生默讀課文
2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
（1）除夕
生交流�！ �
師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
生回答
師：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。
師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
學(xué)生評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場(chǎng)景？
師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請(qǐng)同學(xué)們讀“家家趕……”學(xué)生生接讀。
師：這真是一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。
讀出熱鬧了嗎？ �。�2）大年初一
師：還有誰(shuí)來交流？
生交流
師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？
找到了嗎？找到了你來讀一下。
師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰(shuí)想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺(tái)。
兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個(gè)自然段。
師：誰(shuí)讀得好？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
師小結(jié)。大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
�。�3）元宵節(jié)
師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
生：討論（教師下巡視）
師：好，哪個(gè)小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。
師：元宵節(jié)除了燈還有什么？
生：還有月光
師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會(huì)我們是看不到了，但我們這里也有燈會(huì)，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈 花燈 冰燈 龍燈）
師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀。
�。�4）臘八、小年
師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？
生交流
師：空竹是什么，你們知道嗎？
生說，師出示圖片。
師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會(huì)用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個(gè)怎樣的人？（幽默風(fēng)趣）
師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？
師：老師來讀一下，同學(xué)們閉上眼睛想象。
師范讀。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。
�。�5）忙亂
師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？
學(xué)生交流
五、再讀課文，加深體會(huì)
師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)僖淮巫叩秸n文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！
學(xué)生讀。
六、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
七、作業(yè)
師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
《北京的春節(jié)》
1.弄清寫作順序，知道作者是按時(shí)間順序來寫北京的春節(jié)的。
2.知道作者有詳有略的表達(dá)特點(diǎn)。感受這樣寫得好處。
3.朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
4.在重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)中，體會(huì)作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)學(xué)生分析課后習(xí)題的能力，以及由課后習(xí)題制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。
教學(xué)流程：一談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。（5分鐘）
師出示童謠：同學(xué)們，你們聽過童謠嗎？今天老師給大家?guī)硪皇?/p>
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：你們知道這首童謠講的是什么事兒？你說。
生：這首童謠講的是北京的春節(jié)。
師：這首童謠啊，是講北京的春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，我們就一起去看看老舍先生筆下的北京的春節(jié)。板書課題：北京的春節(jié)齊讀
師：看了課題你最想知道什么？
生：北京的春節(jié)是怎么樣的呢？板書：什么樣
人們是怎么過春節(jié)的（人們都做些什么）板書：怎么過
……真會(huì)提問，你們的問題和課后第一題幾乎一樣。課后的這些問題可都是文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)啊。在學(xué)課文之前讀讀這些問題，學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)心中有數(shù)
二課后問題，知重點(diǎn)（5分鐘）
指名交流，
生1：第二題是讓我們弄清課文的寫作順序以及哪兒寫得詳細(xì)，哪兒簡(jiǎn)略。
師：這是文章的表達(dá)方法。
生2：第三題是讓我們聯(lián)系自己體會(huì)文中孩子們過春節(jié)是的快樂，還讓我們仿寫。
師：仿照課文，聯(lián)系生活進(jìn)行小練筆。這是寫的要求。
生3：第四題是讓我們比較都是些春節(jié)的文章，看寫法上有什么不同。
師：這是通過名家的文章，教給我們一些寫作方法。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我們已經(jīng)心中有數(shù)了。接下來讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧。
三初讀課文，整體感知。（5分鐘）
師：北京的春節(jié)究竟是怎么樣的呢？請(qǐng)大家打開書，認(rèn)真朗讀課文，看一看老北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，開始吧。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。
生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。
……
師：其實(shí)老師第一次讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。板書：熱鬧喜慶
師：讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)。
三再讀課文，了解順序，知道重點(diǎn)（10分鐘）
師：這遍讀啊，我們要默讀，默讀時(shí)請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？在這段時(shí)間里，老舍先生寫到哪些天的事情？請(qǐng)把時(shí)間勾畫出來，填在這個(gè)表格的左邊。再勾畫出這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗，填在表格右邊。開始。
師：古人說：一目十行。看看大家是不是掌握了這種本領(lǐng)。
師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)什么時(shí)候開始？春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是……
生：臘八。
師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要──熬臘八粥，還要泡──臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？（臘月二十三）
師：臘月二十三就是小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了──除夕。
師：除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵以后，就來到了農(nóng)歷的新年，這是在正月……
生齊：正月初一。
師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)等等這些，盡情地去享樂。這樣的情景一般是在什么時(shí)候結(jié)束的？（正月初六）
師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來了，這就到了──正月十五。
師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九，等寒冬已過的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。
師：你們都畫下來了嗎？從這個(gè)時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么沒有？
生：這是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
師：你觀察的很仔細(xì)。
師：再看看每個(gè)時(shí)間里人們所做的事，都是詳詳細(xì)細(xì)地寫嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？老舍先生重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？
臘八、除夕、正月初一、正月十五。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)，品詞析句，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（5分鐘）
師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們就以小組一起來研究研究這幾部分。
以前在小組學(xué)習(xí)之前，老師會(huì)給大家一個(gè)學(xué)習(xí)提示，今天這個(gè)學(xué)習(xí)提示大家自己來動(dòng)腦想。我們可以根據(jù)課后題中所提的學(xué)習(xí)重點(diǎn)來思考。
學(xué)生說，教師板書：
學(xué)習(xí)提示：
1.默讀段落，看看這個(gè)時(shí)間段人們是怎么過。
2.這部分中哪些給你印象最深？勾畫具體的詞句。
3.聯(lián)系實(shí)際，說說這一天自己是怎么過的？聯(lián)系查找的資料，說說各民族是怎么過春節(jié)的
請(qǐng)大家按照自己確定的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。（10分鐘）
五下節(jié)課我們來匯報(bào)
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時(shí)安排】2課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍，問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物？
2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問題呢。
我們是什么時(shí)候開始過春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們?cè)谶^年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢？
�。ɡ蠋熀蛯W(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。）
3、在我們回味了年的感覺，了解了年的來歷之后，今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的？
二、疏通全文，整體感知
1、請(qǐng)13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標(biāo)記，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（對(duì)學(xué)生在閱讀過程中易讀錯(cuò)的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。）
2、在學(xué)生閱讀完畢后，板書呈現(xiàn)本文重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的和易錯(cuò)的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個(gè)別新詞的意思可以用ppt加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問題，本文是按照什么順序來對(duì)北京的春節(jié)進(jìn)行描寫的，并找出具體的詞語(yǔ)來說明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。
4、對(duì)所提問題進(jìn)行交流匯報(bào)，老師板書：時(shí)間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。
�。鞔_老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束），并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。
5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
三、分組討論、體會(huì)年味
1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來具體地用心地體會(huì)下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧！”
好，我們發(fā)揚(yáng)下團(tuán)結(jié)合作的精神，我們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組各選一個(gè)過年的時(shí)間段，然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來充實(shí)一下下面這個(gè)表格：
日子年的感覺臘八 臘月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
2、好，我們通過許許多多的事物體會(huì)了年的味道，那么讓我們一起用自己的語(yǔ)言來表達(dá)一下自己對(duì)年的味道的理解，好不好？
（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……）
3、在體會(huì)好年的味道之后，我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫，大家一起再仔細(xì)看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面，用自己的語(yǔ)言和大家交流，然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過年時(shí)的感覺。
四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)
色味雙美、零七八碎、萬(wàn)象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬(wàn)不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過年的幾件事，下節(jié)課進(jìn)行交流。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語(yǔ)段的課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。
二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。
1、提問：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。
3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：
〈1〉.臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？
〈3〉.你逛過廟會(huì)嗎？說說你的感受。
6、指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）
[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]
三、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
板書設(shè)計(jì)：
6.北京的春節(jié)
臘八 除夕 正月初一 正月十五
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討，感受年味
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到? B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句，說說體會(huì)(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道
A.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)
色味雙美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)
3.對(duì)比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒*彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
《北京的春節(jié)》說課
《北京的春節(jié)》一文描寫北京城春節(jié)時(shí)的各種習(xí)俗，這也是本組教材中的主題性內(nèi)容。下面的《藏戲》《各具特色的民居》都是這樣，傳遞給我們的都是一些民俗性的知識(shí)。面對(duì)這樣的文章，我們還是了解那些內(nèi)容性的東西嗎？學(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了，難道他們還會(huì)讀不懂嗎？顯然不是。學(xué)生完全可以通過自己的提取信息、處理信息來了解。于是在教學(xué)過程中我只要安排一個(gè)表格讓他們?nèi)プ约禾幚硇畔�，便能達(dá)成初讀感知的效果。
解決了內(nèi)容，我便把目光轉(zhuǎn)向了文章的寫法。首先是詳略。老舍寫的文章詳略搭配，非常明晰。于是，我們的教學(xué)也應(yīng)有一個(gè)詳略之分，在此我主要抓住了三個(gè)日子進(jìn)行了解：除夕、正月初一、正月十五。但一細(xì)讀，我又發(fā)現(xiàn)老舍的文字即便是詳寫的，也寫異常精煉，沒有太多的描寫，于是怎么教成了一個(gè)難題。比如寫除夕這一部分，一句話一個(gè)景，沒有絲毫的鋪陳。單讀一句話沒有什么味道，但是把這些話放在一起卻一下子感覺到了除夕的熱鬧。為什么？?jī)H僅是因?yàn)槭录�、情境的羅列嗎？若是如此，學(xué)生流水賬似的文章不是成了美文佳作了嗎？因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我們就有必要分層次地進(jìn)行細(xì)致解剖，直到解剖到那家家、戶戶、人人、事事、時(shí)時(shí)等的熱鬧，這便是精讀。再如“元宵”這一段，明里寫燈，實(shí)則卻是在寫人山人海、燈山燈海的喜慶與熱鬧，紅火而美麗。
文章寫北京的春節(jié)，而春節(jié)不是北京所特有的，而是全國(guó)上下傳統(tǒng)的節(jié)日，老舍可寫，我們當(dāng)然也能寫，或許我們還能有不同的年味兒呢！于是我們可以讓學(xué)生在課堂中也來寫一寫自己過年時(shí)的美好印象，以達(dá)到讀與寫的結(jié)合。
以上是一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的精讀，而六年級(jí)學(xué)生更應(yīng)該有篇章的概念。怎么解決？我發(fā)現(xiàn)文后有兩篇閱讀鏈接，同是寫春節(jié)卻有著截然不同的寫作風(fēng)格。如何利用？若是像《北京的春節(jié)》一樣教！課時(shí)不允許。若是像略讀課文一樣處理，那么又干嗎不直接安排成略讀文章呢？既然是鏈接，必然有其與前文的密切聯(lián)系，仔細(xì)讀后，發(fā)現(xiàn)老舍的文章重在大場(chǎng)面的描寫，而梁實(shí)秋、斯妤的文章則重在局部、個(gè)人的感受與描寫。且梁實(shí)秋與斯妤的文章又有著細(xì)微的差別：梁之文明貶實(shí)褒，而斯之文則重在以局部反映整體。這便使我認(rèn)識(shí)到可以利用它們讓學(xué)生去比較不同的寫法來指導(dǎo)自己日后的寫作。
有了以上的解讀，便相當(dāng)于有了建筑材料，接下來便是架構(gòu)框架了。聽過了課，我們大家定然了解了這個(gè)過程，我便不再一一講述了。
縱觀自己的教學(xué)還是存在著太多的不足，還望老師們指點(diǎn)迷津！
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，出示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀。
3、簡(jiǎn)介作者老舍
誰(shuí)來說說你對(duì)老舍有哪些了解？（抽）
我們學(xué)過他的哪些文章？你覺得他的語(yǔ)言怎么樣？
你還看過他的哪些作品？表?yè)P(yáng)：愛讀書的孩子。
師補(bǔ)充小結(jié)：看來大家課前下了不少工夫，對(duì)作者已經(jīng)相當(dāng)了解。 我們讀老舍的文章，猶如同一位長(zhǎng)者拉家常、講故事一樣親切有味。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)
1.檢查生詞讀音。（課件）
2、小組互相檢查導(dǎo)學(xué)案中字詞的寫法。教師巡視，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。
3.說說老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
�。ㄒ龑�(dǎo)：你可以用 “我覺得北京的春節(jié)是個(gè) 的春節(jié)”的形式說話）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
4、北京這熱鬧、喜慶的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束呢？（課件：臘月初八 正月十九）
5、師小結(jié)過渡：北京的春節(jié)時(shí)間這么長(zhǎng)，那作者寫了哪些重要日子的活動(dòng)？請(qǐng)小組同學(xué)交流導(dǎo)學(xué)案中的第 個(gè)問題。（表格一題）
6、師巡視指導(dǎo)，小結(jié)：大家的表格填得特別好，看來大家是用心用腦得讀書，這才是真正的讀書。
7、師：根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚ò鍟簳r(shí)間順序）
（課件依次出現(xiàn)時(shí)間：臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五）
小結(jié)：這么多的習(xí)俗，一定要按順序?qū)懀瑒e人才能看清楚，所以說寫文章得有順序，讀文章也要理清寫的順序。
8、（指著屏幕）這些日子每天都有豐富的民俗活動(dòng)，作者是否每天都筆墨均勻地寫出來？哪幾天寫得詳細(xì)具體？（根據(jù)交流板書：除夕、初一、元宵）
是啊，寫文章就是應(yīng)該有詳有略，詳略得當(dāng)。（板書：詳略得當(dāng)）
三、交流探討，感受年味
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老舍筆下的北京人過年是這樣熱鬧、開心，連字里行間都彌漫著濃濃的年味。來！小組內(nèi)把你畫的有年味的句字讀讀，再說說，你品出了年的什么味道？
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)
同學(xué)們交流得真投入，誰(shuí)先來說，你品出了年的什么味道？
預(yù)設(shè)一：年的味道是爆竹的味道
a.師：爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？
① 孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹，特別是男孩子們；
② （臘月二十三過小年）天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了年的味道；
師：“天一擦黑，鞭炮就響起來”，為什么不等到天黑呢？是啊 ，孩子們?cè)缇团瓮旌诜排�，所以，天一擦黑，他們就迫不及待地點(diǎn)燃了鞭炮。
�、� 除夕鞭炮聲日夜不絕；
師：白天有人在放，晚上有人——在放，時(shí)時(shí)都有人——在放。這就是作者所說的——“日夜不絕”，那絕是什么意思？（生：停）。日夜不絕的鞭炮聲讓這年的味道更濃了。
�、� 正月初一，鋪戶都上了板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；
師：那幾天的鞭炮紙沒人去掃，記得我爸爸說：掃走了它們就掃走了一年的好運(yùn)。所以就讓它們那么隨意堆著。同學(xué)們，老舍是一位語(yǔ)言大師，從他看似隨意的一個(gè)字你都能品出他用語(yǔ)的精妙。你看這“堆”字你讀出了什么？（爆竹紙皮很多，與前邊的日夜不絕相照應(yīng)）嗯，對(duì)好的文章就要這樣咬文嚼字，寫文那更得選用最有表現(xiàn)力的詞，這詞不一定是華麗的，但一定是最準(zhǔn)確的表達(dá)出想要表達(dá)的意思的。
�、� （正月十五元宵節(jié)）小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家種照樣有聲有光地玩耍。
師：整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
誰(shuí)繼續(xù)交流：你品出了年的什么味道？
預(yù)設(shè)二：年的味道是香甜的味道
�。ㄉf食物的味道，即引導(dǎo)：食物聞著香，吃到心里感覺甜甜的）
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。）。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味1、“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
2、“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”
從“色味雙全”引導(dǎo)。“色”——如翡翠，味——酸中帶辣。換成“臘八蒜綠綠的，又酸又辣，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”這樣好不好？
是的，這臘八蒜讓老舍先生這樣生動(dòng)地寫出來，讓我們沒吃過的人也禁不住要流口水了。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，這年過得有滋有味。這年還是什么味道呢？
預(yù)設(shè)三：年的味道是開心的味道，幸福的味道，團(tuán)圓的味道……（學(xué)生盡情交流）
4、總結(jié)：《北京的春節(jié)》在老舍筆下如一幅〈清明上河圖〉，將老北京的春節(jié)風(fēng)俗展現(xiàn)在人們的面前。或工筆細(xì)描，或大筆寫意，意韻豐厚，越讀越覺得意味雋永，有余音繞梁的感覺。
四、品讀體味，感受民俗
1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶,給你印象最深的日子。反復(fù)讀一讀，體會(huì)作者用詞的精妙，可以在旁邊做批注，也可以用符號(hào)標(biāo)注。。（除夕和正月十五）
2. “除夕真熱鬧”。 你從哪些詞語(yǔ)感受到這熱鬧？你想怎么樣把這種熱鬧讀出來？讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？（讓學(xué)生體會(huì)除夕的熱鬧及親人團(tuán)聚的那種親情文化）
大家說，這是一種什么樣的熱鬧？（抽答）
�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）（通過品讀詞語(yǔ)體會(huì)熱鬧）
引讀法，指導(dǎo)反復(fù)讀（a這是熱鬧的除夕b這是喜慶的除夕c這是團(tuán)圓的除夕）
3.配《恭喜》樂曲朗讀，體會(huì)“除夕真熱鬧”。
除夕真熱鬧，當(dāng)這些文字隱身后你還能說出這熱鬧嗎？
家家 ，到處是 。男女老少都 ，門外 ，屋里 ； -家家 ， ，鞭炮聲 。除了 ，沒有 ，都要 ；在外邊的做事的人，除非 ，必定 。（背誦）
五、小結(jié)與課堂練習(xí)：
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，用簡(jiǎn)短的話談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
學(xué)生交流。
六、作業(yè)：
《北京的春節(jié)》讓我們重溫了老北京這十足的年味，課后我們同學(xué)再去搜集一下我國(guó)各地過春節(jié)的習(xí)俗，試著自己研讀一下本課中春節(jié)的另外兩個(gè)高潮，細(xì)細(xì)口味老舍筆下的春節(jié)。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
第一課時(shí)
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
⑴ 本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
�、啤∥覀兛梢越Y(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景：
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來。
1、整體感知：
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方：
⑴ 在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
�、啤∵�有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1、了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表：
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣
3、匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：
�、拧≌�(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起討論討論。
�。ā帮L(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
⑵ 根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
第二課時(shí)
一、聽寫新詞，對(duì)照課文，檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流�，F(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、寫作順序：時(shí)間順序。
2、主要內(nèi)容：
主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略？
�、拧∧x思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號(hào)。
�、啤〖w交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�、拧∽杂删氉x。
�、啤≌故纠首x：
你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：
�、拧“九D八粥：
“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)�！斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
⑵ 泡臘八蒜：
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)：
�、拧娜藗兓顒�(dòng)的角度來體會(huì)：
“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
⑵ 從“味、色、音”的角度來體會(huì)：
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3、正月初一，主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)：
�、拧∨c除夕“截然不同”：
全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�、啤∪藗兊幕顒�(dòng)：
男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕Ｐ∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵，主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì)：
�、拧」串嫵鰧憻舻恼Z(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。
�、啤≌�?wù)勛约旱捏w會(huì)：
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
⑶ 老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總──分──總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文，體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫和略寫的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料
3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國(guó)人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。
�。ㄗ詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。
3、小組代表全班展示交流：
（1）、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的？重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫有什么好處？
引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑�(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受）
五、拓展對(duì)比，感受寫作特點(diǎn)
1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來體會(huì)。
3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。
（若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
布置作業(yè):
1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁(yè)文章
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)
——獨(dú)特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……
點(diǎn)面結(jié)合 重點(diǎn)突出 詳略得當(dāng) 主次分明