《北京的春節(jié)》教案（精選20篇）
《北京的春節(jié)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》。2、檢查詞語規(guī)矩 放假 除夕 鞭炮 長龍 逛街 恰好 預(yù)示 拜年 吉祥 翡翠 差不多 徹夜不絕 截然不同 通宵燈火 張燈結(jié)彩 明月當(dāng)空 燈火通明3、請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。二、研讀課文，深入探究（一）整體感知自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）快速瀏覽一遍課文，看看作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、正月十五、正月十九）說出“開始”、“高潮”和“結(jié)束”的日子。（二）細(xì)讀感悟同學(xué)們，老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動豐富，你想去體驗(yàn)嗎？這6個重要的日子，你喜歡哪個日子，就讀讀那個自然段�！� 1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）誰喜歡除夕？來讀一讀這個自然段。（指名讀課文）（2）除夕有什么特點(diǎn)？（熱鬧）從哪句話里看出來的？（到了除夕可真熱鬧。）（3）除夕的“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？（讀句）生：“家家……”師：還從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：鞭炮聲徹夜不絕。師：什么是“徹夜不絕”？（除夕那天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始，一直到天亮，響個不停，這就是“徹夜不絕”。）師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人——）師：這一夜人們還要（守歲）。其實(shí)，我們這兒也有守歲的習(xí)俗。師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲等，熱鬧不熱鬧？孩子們，拿起書來，讓我們把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前。（齊讀）小結(jié)：老北京的除夕真熱鬧！2、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：過了除夕，就到哪個日子啦？大年初一與除夕有哪些不同呢？（出示課件）自讀課文，邊讀邊想：（1）比較大年初一與除夕的不同之處？（地點(diǎn)、內(nèi)容）（2）人們在初一都有哪些活動？（拜年、逛廟會）讓我們一起去看看老北京的大年初一吧！師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？請你用“有的……有的……還有的……人們可真……！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序地看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的景象。這就是老北京春節(jié)的味道。師：讓我們一起來感受一下。（齊讀課文）師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們！師：同學(xué)們，大年初一人們高高興興地走出家門逛廟會，除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧地準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕真是——（生）截然不同3、學(xué)習(xí)第六自然段。師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？（生讀句）師：讓我們也一起到元宵節(jié)去逛逛：各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋。趕快到文中找一找，都有哪些燈？誰來告訴我？（指名讀課文）你們想去看看嗎？走�。ㄕn件）師：完了嗎？從哪兒知道的？（省略號）師：除了課文里說到的燈，想像一下還會有什么形狀的燈呢？師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身于五彩繽紛的燈海可真舒服。此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：（想想怎樣讀才能體現(xiàn)出燈的美麗）自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的_____就到了。”（生讀中心句）師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著……（快樂吉祥）師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）4、學(xué)習(xí)第7自然段。師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼……（生接讀課文）師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生讀該段。5、回顧全文。課文學(xué)完了，讓我們再回過頭來看一下，老北京春節(jié)的“開始”、“高潮”和“結(jié)束”各有什么特點(diǎn)？三、課堂檢測1、填空2、對老北京的春節(jié)，你印象最深的是哪一天？為什么？四、作業(yè)超市1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。五、總結(jié)全文師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過一個多月，2009年的春節(jié)就要來到了，到那時(shí)同學(xué)們可一定要好好感受一下我們靈寶的春節(jié)。板書設(shè)計(jì)： 開始：臘八、臘月十九、除夕、初一 繁忙、喜悅老北京的春節(jié)高潮：元宵節(jié)（正月十五） 熱鬧、喜氣 結(jié)束;正月十九 忙碌
《北京的春節(jié)》教案 篇2
北京的春節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教具準(zhǔn)備 生字卡片，多媒體課件；查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時(shí)
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3、交流匯報(bào)。（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束）
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
�、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文，體會過年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
�、�、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
�、啤闹心愀惺艿搅俗髡咴鯓拥恼Z言風(fēng)格？(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是……會�！薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)
2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。
�、拧⒆リP(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�、�、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：
�。�1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
（2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
�。�3）你逛過廟會嗎？說說你的感受。
4、指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫。
�。�1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
�。�2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）
5、師小結(jié)：
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣
(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，讓我們?nèi)赵俅纹纷x一下課前的這首童謠吧 (播放課件動漫童謠)。
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。
1、時(shí)間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊“一年之計(jì)在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）
3、對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
3、小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案 篇3
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五 年級 語文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型
新授課課題
北京的春節(jié)
課時(shí)
2課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
1、 閱讀法2、 講授法3、 對話法
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動設(shè)計(jì)第一課時(shí)組塊一：創(chuàng)設(shè)情境，提示課題組塊二：整體感知，理清脈絡(luò)1. 自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2. 請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3. 交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書4. 說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。組塊三：交流探討，感受年味1、反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流匯報(bào)組塊四：品讀體味，感受民俗1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。2、說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。教材分析：《北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時(shí)，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力2.品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，除夕、初一和十五三個時(shí)段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以，要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點(diǎn)時(shí)段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。教師活動：1、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題2、學(xué)生交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書3、教師提出要求：選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？4、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)生活動：1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2、學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3、交流匯報(bào)4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象5、交流探討，感受年味6、全班交流匯報(bào)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動設(shè)計(jì)3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。第二課時(shí)組塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛組塊二：走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火組塊三：領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)1、 1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。2、 2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？3、 組塊四：拓展總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)中，首先激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊畫句子，邊讀邊想，提出問題，展開討論。在交流中，師生共同融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。教學(xué)方法：最后總結(jié)寫法，感受詳寫略寫的好處，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，并進(jìn)行小練筆。推薦閱讀：《老舍短篇小說選》
板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化 臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
課后反思教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它記下來，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時(shí)，這三個部分有著共同點(diǎn)，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實(shí)，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的講解，課堂也不會這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作者是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。
《北京的春節(jié)》教案 篇4
1、認(rèn)識13個生字，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、讀記詞語，再按要求寫幾個吧！
截然不同 張燈結(jié)彩燈火通明 快樂吉祥
你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請?jiān)賹懗鰩讉�。
3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。
老北京的春節(jié)
�。ㄒ唬�
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。
2、查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立識字。
2、檢查識字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“逛”。
3、檢查讀課文，正音。
4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、研讀課文，朗讀感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2、同桌讀一讀，再在全班交流。
3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時(shí)間，人們都在干什么。
4、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？
a、指名回答。
b、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。”讀一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。
2）老北京的除夕有哪些風(fēng)俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。
a、說一說。
b、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。
3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。
a、指名回答討論。
b、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？
學(xué)生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”
c、指導(dǎo)朗讀。
d、練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
4）春節(jié)“結(jié)束”是什么日子？
5、聯(lián)系實(shí)際，交流感受
從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中，我們感受到了什么？學(xué)生談自己的感受，
過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。
四、交流資料、練習(xí)表達(dá)。
1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。
五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“截”“拜”
2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：
規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。
六、課外實(shí)踐、培養(yǎng)能力。
通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習(xí)俗。
（二）
課前準(zhǔn)備： 課件學(xué)生搜集家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗，歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的到來。你能背誦首這類詩嗎？
2.你想了解老北京春節(jié)的熱鬧特色嗎？
背王安石的《元日》復(fù)習(xí)本單元首篇古詩。
即將年底，此導(dǎo)入貼近生活，激趣自然。
二、初讀課文自讀感知1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫出重點(diǎn)詞，標(biāo)出疑問。
3.集體匯報(bào)，你了解了什么？生1：有趣、熱鬧
生2：刺激、好玩
生3：喜慶、團(tuán)圓
……
生1：了解了春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束 ”的 日子。
生2：了解了慶祝春節(jié)有很長的時(shí)間。
生3：我結(jié)合圖畫，了解了 春節(jié)期間慶祝活動很多，熱鬧非凡。
……學(xué)生各自的印象不同，學(xué)習(xí)中互相影響、補(bǔ)充。
尊重學(xué)生自主讀書的愿望，并能從多角度來了解。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑討論1、實(shí)物投影 出示春節(jié)“開始”的有關(guān)段落。
2、“除夕”和“初一”有什么截然不同？
（教師相機(jī)介紹“過年”的 傳說）
3、用同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)方法共同研討“元宵節(jié)”一段。
�、僬n件出示第六自然段。
②請同學(xué)們小組討論并個別匯報(bào)。
�、刍仡�“除夕”、“初一”和“元宵節(jié)”對比。
4、春節(jié)一轉(zhuǎn)眼就過去了，那份快樂和吉祥永留在心間，讓我們再讀課文，感受老北京的歡喜和美好的同時(shí)，給自己的家人和朋友送去一份祝福。a生邊讀邊想，畫出預(yù)示春節(jié)“開始”的重點(diǎn)詞語：臘月初 臘八粥 臘八蒜
買爆竹、玩具 趕集買年畫
b用“……要……還要……”口頭造句。
小組討論、匯報(bào)
a除夕：準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲
b初一：拜年 逛廟會
c讀有關(guān)的段落，體會除夕、初一興奮、歡喜的心情。
a輕聲讀全段。
b一句一句的讀，邊讀邊想，從每句話中知道了什么？
元宵節(jié)明月當(dāng)空
元宵節(jié)吃元宵
“處處、整條、都要……”說明燈多，聲勢浩大。
“有的……有的……有的……還有的……”說明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說明燈多而美。
讀全段，讀出美妙、熱鬧、吉祥。
學(xué)生伴隨《春節(jié)序曲》齊讀課文。
鍛煉口語表達(dá)能力。
聽取學(xué)生的見解，贊揚(yáng)學(xué)生，抓重點(diǎn)，理解課文的學(xué)習(xí)方法。
層層深入
對比學(xué)法
解決疑問
回歸整體
四、課外拓展我們家鄉(xiāng)過年有哪些習(xí)俗，仿照課文說一說。
�。ㄒ蟛灰诉^高、過全）
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談。溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力。
五、實(shí)踐作業(yè)1、查一查：
查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。并歸類整理。
2、寫一寫：
春節(jié)快到了，自己家怎么過年？自己打算做什么？寫下來。
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的興趣和能力
《北京的春節(jié)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
過程與方法
感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過程：
一、交流資料，暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎么過春節(jié)的呢？誰能說一說，在春節(jié)里，我們都要做些什么呢？
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財(cái)神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
3、同學(xué)們，今天，讓我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)老北京的春節(jié)，感受一下京味十足的、獨(dú)特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品，誰能說一說？
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣子》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機(jī)正音）
�。�1）讀下列詞語：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
（2）說出下列詞語的意思：
初旬
臘月
除夕
守歲
天橋
3、讀完課文，老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的？
熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等
4、討論交流：課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過年的味道。
1、北京人的春節(jié)過得又熱鬧又喜慶。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看能不能找到年的味道，能找到哪些年的味道？
2、從描寫爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時(shí)候快樂嗎？從哪些地方可以看出來？
春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)�、做燈籠等豐富多彩的活動。由此可以看出人們過年時(shí)的心情是多么快樂。
四、展示讀課文
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業(yè)
1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色
板書設(shè)計(jì)
6北京的春節(jié)
——獨(dú)特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
《北京的春節(jié)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字新詞。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�？梢姳本┑拇汗�(jié)時(shí)間特別長，有一個多月。）
2.默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣
3.匯報(bào)交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2.展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
第 二 課 時(shí)
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1.寫作順序：時(shí)間順序。
2.主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀
1.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
�。�2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
�。�2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
�。�1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
《北京的春節(jié)》教案 篇7
教學(xué)目的：
1、會寫15個生字，正確讀寫：翡翠、萬象更新，燈火通宵、日夜不絕、截然不同、張燈結(jié)彩等詞語
2、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處
具體目標(biāo)：1、熟讀課文，正確讀寫生字。
2、用“有的 。。有的。。有的。。”描寫燈會的場面
3、小練筆：春節(jié)的精彩場面
教學(xué)重點(diǎn)：感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來了一段精彩的錄像，我們來欣賞一下。同學(xué)們要認(rèn)真聽，仔細(xì)看（放錄像）說說你聽到了什么看到了什么？（交流）喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（生自由交流）這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)。知道老舍哪兒人嗎？（板書：北京）我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。（板書課題，齊讀）
二（一）初讀課文
1、請同學(xué)們認(rèn)真的朗讀課文，注意以下要求（屏幕出示，找學(xué)生讀要求）
2、讀生字詞：（齊讀，抽生讀）
3、說說北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（生交流，師適當(dāng)板書：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和）
4、交流不懂的詞語
5、老師初讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的，北京的春節(jié)給我們留下了熱鬧，喜慶等印象。下面請同學(xué)們再讀課文，這次請同學(xué)們默默的快速瀏覽，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中的哪些日子的活動，把他的時(shí)間找出來。
6、交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八---臘月二十三----除夕------正月初一-------正月十五------正月十九
師：這個年過的可真夠長的，請同學(xué)們看黑板，你發(fā)現(xiàn)了什么（課文是按時(shí)間順序?qū)懙模┻@么多的風(fēng)俗習(xí)慣，一會功夫就讓我們?nèi)疵靼琢�，這就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>
�。ǘ┙涣魈接�，感受年味
1、這七天的風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)寫了哪幾個時(shí)間段呢？你找的到嗎？（生瀏覽課文，交流）同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，老舍先生重點(diǎn)寫了這四個部分，都被你們一一給找出來了，下面我們就從這四部分內(nèi)容當(dāng)總，找出你最喜歡的部分，反復(fù)讀一讀，思考（1）詳細(xì)寫了什么內(nèi)容？（2）品讀喜歡的句段，說說自己的體會，你品出了年的什么味道？（生自由讀討論）
a、臘八：生自由交流
詳細(xì)寫了熬臘八粥和泡臘八蒜；引用俗語的好處；生介紹介紹臘八粥。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時(shí)候，你會想到什么詞？而老舍先生用了一句什么話？（這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會）體會比喻的生動，老舍語言的幽默風(fēng)趣。臘八蒜的教學(xué)，師范讀，體會色味雙全，指導(dǎo)學(xué)生讀。只有象老舍先生這樣寫，才能有濃濃的年味，讓我們垂涎三尺。
b、除夕真熱鬧；生自由交流。詳寫了什么？了結(jié)守歲；指導(dǎo)朗讀，體會熱鬧（這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧）
c、正月初一：生自由交流。詳細(xì)寫了什么？理解“截然不同”在課文當(dāng)中指什么不同？指導(dǎo)朗讀
d、元宵節(jié)：生自由交流，。體會燈的數(shù)量多，種類多，看錄像，用“有的、有的‘有的”說話，多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清，多少燈啊，看也看不夠，多少燈啊，飽含這中華民族傳統(tǒng)的文化，我們一起來讀一讀這部分)
過渡：同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗，字里行間都彌漫著濃濃的年味，我們也可以把老舍先生的這篇課文編成一首童謠：
三、拓展
老北京，過春節(jié)，臘八初旬就開忙。
臘八粥，家家熬。臘八蒜，色味美。
二十三，糖瓜粘，家家戶戶過小年。
除夕夜，真熱鬧，做菜貼聯(lián)放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩逛廟會。
初六戶戶新開張，店里伙計(jì)并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過，大家做事又照常。
�。ㄉ杂勺x，齊讀，抽生讀）
四、小結(jié)
時(shí)間過的真快，下課的時(shí)間已經(jīng)到了，課后請同學(xué)們搜集我們這的春節(jié)習(xí)俗，同老舍先生寫的比較比較，有什么不同，我們下節(jié)課交流
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解了北京的春節(jié)，誰能說說給你留下了什么印象？誰能說說老舍先生是按什么順序來寫的？
二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果
師：課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略？（生交流）這樣寫有什么好處？
總結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象，這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
2、同學(xué)們都喜歡過春節(jié)，那課文中老舍先生是怎樣描寫小孩子過春節(jié)的呢？把有關(guān)的段落句子找出來讀一讀。
（1）指名生讀，
�。�2）對課文中的描寫，你比較感興趣的是什么？
�。�3）聯(lián)系實(shí)際，說說你是怎樣過春節(jié)的？
�。�4）寫個小片段：你是怎樣過春節(jié)的？
三、拓展閱讀
1、自主閱讀“閱讀連接”中的文章，比較：同樣是寫過年，在寫法上有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話；但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。體會出作者們個性化的寫作風(fēng)格。同樣的除夕，不同的內(nèi)容，完全不同的感受。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
2、生自由交流。
四、布置作業(yè)、課外拓展
摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或者優(yōu)美片段。
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié) （老舍）
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
臘八----臘月二十三-----除夕----正月初一------正與十五-------正月十九
《北京的春節(jié)》教案 篇8
課前放“新年歌”渲染課堂氣氛。黑板已經(jīng)寫好課題：北京的春節(jié)。學(xué)生準(zhǔn)備好語文書和作文本等待上課。
上課鈴聲響起！
師（面帶笑容，充滿激qing）：上課！同學(xué)們好！
生（全體起立）：老師好！
師（點(diǎn)擊課件，關(guān)掉音樂，出示對聯(lián)�。鸿尮男燹o舊歲，爆竹動地迎新春！同學(xué)們，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？誰來說說？
生a：熱鬧
生b：喜慶
生c：溫馨
生d：團(tuán)圓
生e：隆重
生f：祥和
師（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和）：北京的春節(jié)為什么給你留下如此深刻的印象呢？誰來說說？
生a：因?yàn)樗o人的感覺非常美好！
師（邊說邊點(diǎn)擊出示課件中的練習(xí)題）：是啊！美好的事情總是能夠讓人印象深刻！現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題！誰會填？課文是按什么順序來寫的？
生b：按時(shí)間順序
師：依次寫了哪幾個日子？
生b：臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九。
師：其中略寫了哪幾個日子？
生c：臘月二十三、正月初六和正月十九。
師：詳寫了哪幾個日子呢？
生c：臘八、除夕、正月初一和元宵節(jié)。
師（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)擊課件出示答案）：同學(xué)們掌握得不錯。從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？
生d：是按時(shí)間順序來寫的！
生e：有詳有略。
師（板書：表達(dá)特點(diǎn) 以時(shí)為序 有詳有略）：這樣表達(dá)，有什么好處呢？誰知道？
生f：這樣表達(dá)可以使文章重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象！
師（露出笑容，豎起大拇指）：你真棒，回答得真好！
師（點(diǎn)擊課件，出示句子！）：讓我們齊讀這句話！
生（齊讀）：這樣表達(dá)可以使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象！
師：課文重點(diǎn)描寫了“臘八節(jié)、除夕、正月初一和元宵節(jié)這四個日子，其中你最喜歡哪個日子呢？
生g：我喜歡“正月初一”這天。
生h：我喜歡“除夕”這天。
生j：我喜歡“元宵節(jié)”這天。
生k：我喜歡“臘八節(jié)”這天。
師（點(diǎn)擊課件出示研讀要求）：現(xiàn)在就請你好好研讀喜歡的日子，了解一下北京人在這個日子里有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？并且還要劃出其中你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？你能從這個句子中體會到什么？聽清楚要求了么？
生：聽清楚了！
師：那就趕緊打開書讀課文吧！葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，不動筆墨不讀書！自由出聲讀課文的同時(shí)，別忘了拿起你的筆把好的句子劃下來，并在旁邊作好批注哦！
�。ㄉ鷮W(xué)習(xí)約三分鐘，師下講臺巡視課堂了解生研讀情況！）
師：讀書聲漸漸小了下來，是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)好了？
生：是的！
師：誰來說你喜歡的日子？
生a：我讀了描寫“臘八節(jié)”這段話。
師：北京人在“臘八節(jié)”這天有些什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生a：熬“臘八粥”，泡“臘八蒜”。
師：哦，原來北京人是這樣過“臘八節(jié)”的呀！那知道為什么要熬“臘八粥”嗎？
生a：因?yàn)椤芭D八”這天很冷，吃“臘八粥”可以驅(qū)寒！
師：你懂得可真多。不過，熬“臘八粥”主要是為了祭拜神佛。你是從課文中哪個句子知道“臘八”這天很冷的？
生a：我是從“臘七臘八，凍死寒鴉�！边@個句子知道的。
師：這是個什么句子？
生b：這是個俗語。
師（板書：俗語）：在文章中引用俗語有什么好處呢？
生c：可以使文章意思通俗易懂。
師：你真聰明！老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。（板書：語言特色 通俗易懂）臘八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？
生d：粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的。
師：請你們從文中找到這個句子。老舍先生還是怎么介紹臘八粥的呢？
生e：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師（點(diǎn)擊課件，出示句子。）：現(xiàn)在讓我們看到這個句子。你們認(rèn)為這個句子寫得好嗎？
生（齊答）：好！
師：好在哪里呢？
生f：好在作者把臘八粥比作一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：哦～～～那么你能從“農(nóng)業(yè)展覽會”體會到什么？
生f：我體會到熬臘八粥用的材料很多，多得就像在開展覽會。我還體會到農(nóng)民獲得了大豐收。
師：嗯，你體會得真好！那么農(nóng)民獲得大豐收時(shí)心情會怎么樣呢？
生f：他們的心情是喜悅的，也是驕傲和自豪的。
師：回答得非常好！農(nóng)民最大的驕傲和自豪就是自己耕種的農(nóng)作物獲得大豐收。那么你們作為學(xué)生，最大的驕傲和自豪是什么呢？
生（齊答）：考試獲得一百分。
師：好！現(xiàn)在就讓我們帶著驕傲和自豪的心情來讀讀這個句子。
生g（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：似乎還不夠自豪。誰能夠比他讀得自豪一些？
生h（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)自豪感了。誰還能夠比他讀得更自豪些？
生j（充滿自豪感）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：嗯，這回老師感受到了農(nóng)民獲得大豐收時(shí)那強(qiáng)烈的自豪感。讀得真好，大家把掌聲送給j同學(xué)。
（生齊鼓掌）
師：你還能從“農(nóng)業(yè)展覽會”體會到什么？
生k：我還能體會到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人。
師：他怎么幽默風(fēng)趣了？
生k：他不直接說熬臘八粥的材料多，而是把臘八粥說成是“一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會”。讓人感覺很有意思。
師：你們說這到底是不是粥？
生（齊答）：是粥。
師：明明是粥，可是老舍先生卻說“這不是粥，而是一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會”，真是太有意思了。由此我們感受到老舍先生不僅是位語言大師，而且還是位幽默大師呢�。ㄔ凇罢Z言特色”后面板書：幽默風(fēng)趣）
師：老舍先生用幽默風(fēng)趣的語言向我們介紹了臘八粥。那么他又是怎么向我們介紹臘八蒜的呢？請你從書中找出相關(guān)句子。
生l：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
師（點(diǎn)擊課件出示這個句子）：你認(rèn)為這個句子寫得好嗎？
生l：好！
師：好在哪呢？
生l：好在它把臘八蒜的顏色寫得很美。
師：你從哪個詞中體會到的？
生l：我從“色如翡翠”這個詞中體會到的。
師：臘八蒜顏色很好看，味道怎么樣呢？
生l：味道也很美。
師：你從哪個詞中體會到的？
生l：我從“色味雙美”這個詞中體會到的。
師：臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……
生（齊答）：多吃幾個餃子。
師：讀到這里時(shí)，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
生z：我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味。
師：你想不想吃？
生z：想！
師：作者把臘八蒜描寫得這樣形象生動好吃，讓人浮想聯(lián)翩，垂涎三尺！老舍先生很善于在平實(shí)通俗的敘述中加入這樣生動形象的描寫。這也形成了他文章的另一大語言特色：平中見奇。（在“語言特色”后面板書：平中見奇。）
師：原來北京人是這樣過臘八節(jié)的，那么他們的“除夕”又是怎么過的呢？喜歡“除夕”的同學(xué)來說說？
生a：除夕這天北京人要做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，還要守歲！
師：感覺大家都很忙，那給人總的印象是怎樣的？
生a：非常熱鬧！
師：請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話。你發(fā)現(xiàn)作者描寫“除夕”的表達(dá)特點(diǎn)了么？
生c：作者運(yùn)用了“先總后分”的表達(dá)方法。
師：你真聰明�。ㄔ凇氨磉_(dá)特點(diǎn)”后面板書：先總后分）課文先總寫“除夕真熱鬧！”然后分述除夕究竟有多熱鬧。“除夕真熱鬧！”這個句子是本段的什么句？
生（齊答）：中心句！
師：除夕真熱鬧！到底是一種怎樣的熱鬧呢？我們一起到句子中去體會體會。（點(diǎn)擊課件，出示第一個句子：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。）這是一種怎樣的熱鬧呢？你能用一句話來概括一下嗎？
生d：這是一種紅紅火火的熱鬧。
師（點(diǎn)擊課件出示：香甜紅火）：嗯，不錯！你們看，老師用“香甜紅火”這個詞來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀這個句子）：這是一種香甜紅火的熱鬧，齊讀……
（生齊讀第一個句子）
師（課件出示第二個句子：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。）：這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說說？
生e：這是一種鞭炮不斷的熱鬧。
師（課件出示“通宵達(dá)旦”一詞）：不錯！老師用“通宵達(dá)旦”來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀第二個句子）：這是一種“通宵達(dá)旦”的熱鬧，男生齊讀……
�。猩R讀第二個句子）
師（課件出示第三個句子）：在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說？
生r：這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧！
師（點(diǎn)擊課件出示“團(tuán)團(tuán)圓圓”這個詞）：你說得真好！這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，女生齊讀……
�。ㄅR讀第三個句子）
師（課件出示第四個句子）：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 “守歲”如何理解？
生a：守歲就是指年夜飯要慢慢地吃，一直吃到深夜。
師：為什么要守歲呢？知道它有什么象征意義嗎？
生a：老年人守歲是為了珍惜光陰，年輕人守歲是為了給老年人延壽！
師：由此可見，這些年輕人都有一顆孝順的心。孝順乃是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，在年輕人守歲的行為中體現(xiàn)出來了。那么這個句子體現(xiàn)了一種“擁有傳統(tǒng)美德”的熱鬧！全班齊讀……
�。ㄈ帻R讀第四個句子）
師：除夕是多么熱鬧啊！初一又會怎么樣呢？誰喜歡初一的？來說說！
生b：初一這天與除夕的光景截然不同。
師：怎么不同了？生b：除夕非常熱鬧和忙碌，可是初一這天給人的感覺是寧靜而悠閑的。
師：你能具體說說北京人都是怎么過初一這天的嗎？
生b：初一這天，男人們都出去走親訪友進(jìn)行拜年，女人們都在家接待客人，小孩子們?nèi)ス鋸R會。
師：比起除夕來的確顯得悠閑而詳寧一些。大家就是在這樣一種溫馨而詳和的節(jié)日氣氛中過了一個喜慶而美好的初一。初一過去，轉(zhuǎn)眼到了正月十五，北京人又是怎么過元宵節(jié)的呢？誰來說說？
生c：元宵這天，北京人要觀花燈，吃元宵。
師：作者側(cè)重寫了哪個方面？
生c：側(cè)重寫了“觀花燈”。
師：這再次體現(xiàn)了作者怎樣的表達(dá)特點(diǎn)？
生c：在詳有略的表達(dá)特點(diǎn)。
師：你說得真好！老舍先生不但對整篇文章進(jìn)行了有詳有略的處理，而且在一個段里面也是詳略得當(dāng)?shù)�。這樣使文章的重點(diǎn)顯得尤其突出。元宵節(jié)這天，“觀花燈”是一個重要內(nèi)容，所以作者進(jìn)行了詳細(xì)描寫。（點(diǎn)擊課件出示描寫“燈”的內(nèi)容。）現(xiàn)在就讓我們一起來讀讀寫燈的這部分內(nèi)容。作者是從哪兩個方面來對燈進(jìn)行描寫的？
生d：作者是從燈的數(shù)量和燈的種類這兩方面來對燈進(jìn)行描寫的。
師：文中哪些詞體現(xiàn)了燈的數(shù)量多？哪些詞體現(xiàn)了燈的種類多？
生d：“處處、幾百盞”體現(xiàn)了燈的數(shù)量多，“各形各色、有的……有的……有的……有的……”體現(xiàn)了燈的種類多。
師：你回答得真好！燈都有哪些種類呢？請同學(xué)們齊讀相關(guān)句子。
（生齊讀“有的……有的……有的……有的……）
師：作者濃墨重彩地對燈進(jìn)行了描寫，這是為了突出什么呢？
生e：是為了突出元宵節(jié)十分隆重。
師：嗯，那找出這個句子來。
生e：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。
師（點(diǎn)擊課件，出示這個句子。）：“又”是什么意思？
生e：再一次的意思。
師：“又”字說明了什么？
生e：說明元宵節(jié)是繼“除夕”和“初一”之后的第三個高潮，自然就非常隆重了。
師：你真聰明。看似普通的一個“又”字，卻包含著這樣豐富的意義。這正體現(xiàn)了老舍先生“平中見奇”的語言特色。（點(diǎn)擊出示課件“我來說”）同學(xué)們，剛才我們仔細(xì)了解了北京人是怎么過春節(jié)的，知道了北京的春節(jié)是“熱鬧，喜慶，祥和，團(tuán)圓”的。現(xiàn)在，老師想來了解一下你們家鄉(xiāng)是怎么過春節(jié)的。你能夠仿照老舍先生的語言特色和表達(dá)特點(diǎn)來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗嗎？
（學(xué)生一片沉默）
師：有沒有誰敢做第一個吃螃蟹的人？
生a：老師，我來說說吧！
師：你敢做第一個吃螃蟹的人，不錯，有膽量！
生a：我的家鄉(xiāng)在河源，家鄉(xiāng)過春節(jié)除夕最熱鬧。早上九點(diǎn)整時(shí)，我們就要準(zhǔn)備祭品來拜灶王爺，祈求灶王爺保佑我們?nèi)以谛碌囊荒昀锲狡桨舶�，快快樂樂。拜完灶王爺之后，就開始貼對聯(lián)。鄰居們貼對聯(lián)時(shí)，我們也會幫忙。十點(diǎn)時(shí)，家家的煙囪都冒出香氣了，方圓十里都能聞到酒肉的香味兒。
師：嗯，說得真好！剛才你提到了拜灶王爺?shù)牧?xí)俗。這個習(xí)俗在很多地方都有流傳，但時(shí)間和你家鄉(xiāng)的不太一樣，很多地方都是在十二月二十三過小年這一天拜灶王爺?shù)模慵亦l(xiāng)是在除夕這天。正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”�。∵�有誰想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗？
生b：我的家鄉(xiāng)在梅州，過除夕是最有意思的。除夕晚上，家家貼上新對聯(lián)，男女老少都穿上新衣服。屋內(nèi)貼著各色的年畫，桌上擺上了蘋果、柑橘和糖果以示大吉大利之意。更好玩的的還在后面，吃飯時(shí)，大家一般把蔥、芹韭、蒜合著其它菜一起煮，香氣撲鼻。寓意聰明（蔥），勤勞（芹），能長久（韭），會劃算（蒜）。洗澡要用生姜或柚子皮泡水洗，聽說能洗掉霉運(yùn)。這天，鞭炮聲要日夜不絕。我們客家人過除夕真熱鬧！
師：這些習(xí)俗多有意思��！這些傳統(tǒng)習(xí)俗之所以能夠流傳至今，往往是因?yàn)樗N(yùn)著美好的象征意義。聽了同學(xué)們的介紹，老師也想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，你們想不想聽聽？
生（齊答）：想！
師（點(diǎn)擊課件出示描寫老師家鄉(xiāng)過春節(jié)習(xí)俗的內(nèi)容。）：我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。新年的第一頓飯有意思，天還沒有亮就得吃好。吃飯前還要燃放鞭炮向街坊鄰居報(bào)告。初一放的鞭炮是很有講究的，鞭炮要越響越好，并且不能間斷，“噼噼啪啪”一次就要燃放完，預(yù)示迎來了一個嶄新美好的年頭。米飯要伴有除夕團(tuán)圓飯吃剩的，菜里一定要有魚，表示年年有余。等到天亮了，大家就忙碌著拜年�！俺跻会蹋醵��！贝竽瓿跻粌鹤右獢y妻帶子給自己的父母拜年�！斑h(yuǎn)親不如近鄰”這天街坊鄰居通常也會互相拜年。在路上相遇，不管是熟人還是陌生人，大家都會笑容滿面地打招呼，互相恭賀新年發(fā)大財(cái)。最開心的是小孩子了，小孩不管玩到哪家門前，主人都高興地出門迎接，捧出點(diǎn)心糖果之類的零食，把孩子們的口袋塞得滿滿的，小孩子們便會說些“祝您萬事如意”之類的吉祥話以表感謝！
師：大家看到這段開頭的句子“我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思�！边@個句子在全段中起到一個什么作用？
生d：總起全文的作用，是全文的中心句。
師 ：那么老師這段話的表達(dá)特點(diǎn)是什么？
生d：先總后分。
師：嗯，答對了！你們認(rèn)為“報(bào)告”這個詞用得好不好？
生c：用得好！
師：好在哪？
生c：好在給人的感覺很風(fēng)趣，吃飯還要向鄰劇們報(bào)告，顯得有趣。
師：嗯，你體會得真好！同學(xué)們，現(xiàn)在你們也模仿這種表達(dá)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)來寫寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗吧！要求只寫一個小片斷就寫了。
�。ㄉ鷮懝�(jié)俗片斷，師巡視……約莫三分鐘后下課鈴聲響起！）
師：已經(jīng)下課了，同學(xué)們還沒有寫完，下節(jié)課咱們接著寫完。這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，還知道了老舍先生的語言特色和表達(dá)特點(diǎn)，并且學(xué)以致用，你們感覺收獲怎么樣？
生（齊答）：收獲很大！
師：嗯，同學(xué)們真了不起，老師佩服你們！下課
生（齊）：老師再見，您辛苦了！
(夏荷心語：這個教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴斷斷續(xù)續(xù)地寫了幾天，終于落筆！好累哦！“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，請各位同仁各位志士看了后，多提寶貴建議！先謝謝了！ ^_^ ）
附《北京的春節(jié)》課文：
北京的春節(jié)
老 舍
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。粥是用各種米，各種的豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐�，小孩子們最喜歡�！ �
過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤、賣茶、食品、和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是有機(jī)會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)的鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀；晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多�！ �
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
附最后定稿的教案：
《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、對聯(lián)渲染氣氛師
師念對聯(lián)“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新年”過渡：“上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)給你留下了什么印象呢?”(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書相關(guān)詞語：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和)“我們初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)就給我們留下了這么深的印象，知道是為什么嗎？”（詳略得當(dāng)）
2、我們再來看這道填空題，做完后隨機(jī)板書（以時(shí)間為序 詳略得當(dāng)）
二、研讀課文重點(diǎn)部分
1、這四個詳細(xì)描述的日子你喜歡哪一個？（做個小調(diào)查）
2、燈片出示研讀要求。（這四個日子你最喜歡哪個日子你就好好研讀你喜歡日子的相關(guān)內(nèi)容，要求了解北京人在這個日子里的風(fēng)俗習(xí)慣，并劃出你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里，你能體會到什么？）
（一）順學(xué)而教，品讀重點(diǎn)句子
1、品讀臘八部分
（1）說說臘八節(jié)有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？（熬臘八粥，泡臘八蒜）
�。�2）品讀“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！�
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：熬臘八粥的材料都有些什么？老舍是怎么說的，你感覺老舍是一個怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）是啊，導(dǎo)讀課件上的相關(guān)內(nèi)容（誰愿意帶著老舍的幽默風(fēng)趣來讀一讀）文中還有哪些句子讓人覺得幽默風(fēng)趣呢，快速找找。品“彩排”
（3）品讀寫臘八蒜的句子（燈片出示句子）
這句話用哪兩個詞突出夸贊了臘八蒜？
“色美、味美”好吃啊，老舍是怎么說的。（使人忍不住要多吃幾個餃子）
讀到這里你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？（要一兩個學(xué)生談一談）
師引導(dǎo)小結(jié)：看似平常的一個比喻，讓人讀后浮想聯(lián)翩，垂涎三尺，回味無窮��！這樣的語句真是（ ）啊！講到這里你能總結(jié)出老舍的另一大語言特色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平中見奇）
（4）在描寫臘八這部分內(nèi)容，還有哪個句子感覺不錯？抓俗語，體會作者通俗易懂的語言特色。（進(jìn)行板書：通俗易懂）
2、品讀除夕部分
�。�1）說說除夕這天的風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）體會“總——分”的構(gòu)段方式：
能告訴我寫除夕的部分用了什么樣的構(gòu)段方式嗎？（板書：總----分）
我們來看看怎么個總分，先總寫 （除夕真熱鬧。）后面的句子都是圍繞著這句話來寫的。
�。�3）朗讀句子體會“除夕真熱鬧”：
到底是一種怎樣的熱鬧呢？讓我們好好來體會體會。讓學(xué)生用“這真是一種（ ）的熱鬧！”句式來描述一下，然后師進(jìn)行概括，再進(jìn)行感情朗讀！
這是一種（香甜紅火）的熱鬧：（全班讀）
這是一種（通宵達(dá)旦）的鬧：（指名讀）（抓“不許”，再次體會老舍的詼諧幽默）
這是一種（團(tuán)團(tuán)圓圓）的熱鬧：（男生讀）
知道什么是守歲嗎，大家守歲的目的是什么？
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，那這又是一種什么樣的熱鬧呢？
這是一種（擁有傳統(tǒng)美德）的熱鬧（女生讀）
3、略微品讀初一部分
（1）說說初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
初一大家都在干什么呢？男人 女人 小孩 知道為什么寫這三種人嗎？作為代表，也說明：“男主外，女主內(nèi)”的中華傳統(tǒng)文化特色。
�。�2）抓“截然不同”問：初一跟除夕相比有哪些不同？
�。ǔ跻唬簩庫o 悠閑 除夕：熱鬧 忙碌）
4、品讀元宵節(jié)部分
�。�1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈 吃元宵）
（2）作者是從哪幾方面來介紹花燈的？
作者從燈的數(shù)量多、種類多對花燈作了詳細(xì)的介紹。
（3）作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢？
（元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。）
燈片出示這句話：句中的哪個字告訴了我們春節(jié)的高潮是一個接一個？元宵節(jié)是第幾個高潮？
一個“又”字，表現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容統(tǒng)籌上的匠心獨(dú)運(yùn)�？梢娮髡叩恼Z言是（ 平中見奇 ）
�。�4）寫元宵節(jié)這個部分詳寫了觀花燈，還略寫了什么？（吃元宵，為什么這樣安排？再次體現(xiàn)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)特點(diǎn)。）
（5）這一部分的結(jié)構(gòu)方式是什么？板書：（ 總—分----總）
�。ǘ┻^春節(jié)最開心的莫過于孩子們了，北京的小孩過春節(jié)時(shí)都有哪些快樂事，誰來說說。（根據(jù)時(shí)間而定是否教學(xué)這部分內(nèi)容！）
�。ㄈ┬〗Y(jié)：北京的春節(jié)從十二月初旬開始一直到正月十九才結(jié)束，在這段時(shí)間里，人們度過了一個熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的春節(jié)！
三、說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)
1、我們班的同學(xué)們來自祖國各地，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，我很想知道你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，能不能來說一說？說一個片段就行，看你能不能學(xué)以致用哦！（師指板書）
2、看同學(xué)們說得繪聲繪色，我也很想來說說我家鄉(xiāng)的春節(jié)，想不想聽啊。師出示范文解讀，邊讀邊讓學(xué)生體會表達(dá)方法。
3、寫片段
4、進(jìn)行展示
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們不但了解了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)習(xí)了老舍爺爺?shù)恼Z言特色和表達(dá)特點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)致用，收獲真大！老師真佩服你們！下課！
《北京的春節(jié)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討，感受年味
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到? B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道
A.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
(一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)
3.對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八-臘月二十三-除夕
-正月初-正月十五
《北京的春節(jié)》教案 篇10
一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個生字并會組詞。
2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、*、和結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。
二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識儲備
新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。
三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程
(一)、以談話的方式導(dǎo)入新課
上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題，生齊讀課題)
(二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。
(三)、交流資料，初步感知
1、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2、這些材料，你是怎么找到的?(看書、問別人)
3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個熱鬧的場面呢?讓我們一起去看一看吧！
(四)、通讀課文，感知課文內(nèi)容
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再回讀一遍。
2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“*”。
(五)、讀好課文
1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。
2、我們來讀第一自然段。
指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。
3、同桌合作讀第二自然段，試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。
4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。
教師引讀第三段
師：到了臘月十九日--(生讀)
5、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評價(jià)。體會除夕的熱鬧景象。
6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。
7、師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的*，人們看燈，吃元宵。用“......有的......有的......有的......還有的......”說一個排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
8、齊讀第七自然段。
(六)、再次通讀全文，解決問題
1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“*”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)
2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。
3、劃出每個時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。
(七)、拓展延伸
讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
(八)、課外作業(yè)
結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。
四、小結(jié)
讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。
師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
《北京的春節(jié)》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
《北京的春節(jié)》
1.弄清寫作順序，知道作者是按時(shí)間順序來寫北京的春節(jié)的。
2.知道作者有詳有略的表達(dá)特點(diǎn)。感受這樣寫得好處。
3.朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
4.在重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)中，體會作者語言的特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)學(xué)生分析課后習(xí)題的能力，以及由課后習(xí)題制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。
教學(xué)流程：一談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。（5分鐘）
師出示童謠：同學(xué)們，你們聽過童謠嗎？今天老師給大家?guī)硪皇?/p>
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：你們知道這首童謠講的是什么事兒？你說。
生：這首童謠講的是北京的春節(jié)。
師：這首童謠啊，是講北京的春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，我們就一起去看看老舍先生筆下的北京的春節(jié)。板書課題：北京的春節(jié)齊讀
師：看了課題你最想知道什么？
生：北京的春節(jié)是怎么樣的呢？板書：什么樣
人們是怎么過春節(jié)的（人們都做些什么）板書：怎么過
……真會提問，你們的問題和課后第一題幾乎一樣。課后的這些問題可都是文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)啊。在學(xué)課文之前讀讀這些問題，學(xué)習(xí)時(shí)就會心中有數(shù)
二課后問題，知重點(diǎn)（5分鐘）
指名交流，
生1：第二題是讓我們弄清課文的寫作順序以及哪兒寫得詳細(xì)，哪兒簡略。
師：這是文章的表達(dá)方法。
生2：第三題是讓我們聯(lián)系自己體會文中孩子們過春節(jié)是的快樂，還讓我們仿寫。
師：仿照課文，聯(lián)系生活進(jìn)行小練筆。這是寫的要求。
生3：第四題是讓我們比較都是些春節(jié)的文章，看寫法上有什么不同。
師：這是通過名家的文章，教給我們一些寫作方法。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我們已經(jīng)心中有數(shù)了。接下來讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧。
三初讀課文，整體感知。（5分鐘）
師：北京的春節(jié)究竟是怎么樣的呢？請大家打開書，認(rèn)真朗讀課文，看一看老北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，開始吧。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。
生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。
……
師：其實(shí)老師第一次讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。板書：熱鬧喜慶
師：讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)。
三再讀課文，了解順序，知道重點(diǎn)（10分鐘）
師：這遍讀啊，我們要默讀，默讀時(shí)請你們注意，快速地瀏覽，看看北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？在這段時(shí)間里，老舍先生寫到哪些天的事情？請把時(shí)間勾畫出來，填在這個表格的左邊。再勾畫出這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗，填在表格右邊。開始。
師：古人說：一目十行。看看大家是不是掌握了這種本領(lǐng)。
師：一會兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)什么時(shí)候開始？春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是……
生：臘八。
師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要──熬臘八粥，還要泡──臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？（臘月二十三）
師：臘月二十三就是小年。這個小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了──除夕。
師：除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵以后，就來到了農(nóng)歷的新年，這是在正月……
生齊：正月初一。
師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。這樣的情景一般是在什么時(shí)候結(jié)束的？（正月初六）
師：正月初六。這個日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個高潮來了，這就到了──正月十五。
師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬已過的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。
師：你們都畫下來了嗎？從這個時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么沒有？
生：這是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
師：你觀察的很仔細(xì)。
師：再看看每個時(shí)間里人們所做的事，都是詳詳細(xì)細(xì)地寫嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？老舍先生重點(diǎn)寫了哪幾個時(shí)間段呢？你找得到嗎？
臘八、除夕、正月初一、正月十五。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)，品詞析句，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（5分鐘）
師：好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們就以小組一起來研究研究這幾部分。
以前在小組學(xué)習(xí)之前，老師會給大家一個學(xué)習(xí)提示，今天這個學(xué)習(xí)提示大家自己來動腦想。我們可以根據(jù)課后題中所提的學(xué)習(xí)重點(diǎn)來思考。
學(xué)生說，教師板書：
學(xué)習(xí)提示：
1.默讀段落，看看這個時(shí)間段人們是怎么過。
2.這部分中哪些給你印象最深？勾畫具體的詞句。
3.聯(lián)系實(shí)際，說說這一天自己是怎么過的？聯(lián)系查找的資料，說說各民族是怎么過春節(jié)的
請大家按照自己確定的學(xué)習(xí)提示來學(xué)習(xí)。（10分鐘）
五下節(jié)課我們來匯報(bào)
《北京的春節(jié)》教案 篇12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3.對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。
四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計(jì)：
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案 篇13
1、春節(jié)貼春聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。請你在下面的橫線上寫出自己積累的兩幅對聯(lián)。 2、按一定的順序排列下面的詞語。（1）重陽 春節(jié) 端午 元宵 中秋 （2）訓(xùn)練 響槍 熱身 起跑 沖刺 （3）自然資源 生物資源 木材資源 森林資源 3、寫出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。除夕（ ）臘月 （ ）重陽（ ）正月（ ）元宵節(jié)（ ） 中秋（ ） 4、根據(jù)提示寫出含“手”字的成語。形容高興的：（ ） 形容聰明的：（ ）形容容易的：（ ） 形容慌亂的：（ ）5、請用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩個句子連成一句話。今天是元宵節(jié)。 今天的北京特別熱鬧。 廟會上有賽馬的。 廟會上有賽駱駝的。 6、你是怎樣過春節(jié)的？選擇你認(rèn)為最有趣或者印象最深的風(fēng)俗習(xí)慣寫一段話。 7、下列句子中，意思不同的一句是（ ）a、他今天一定不會來。 b、今天他一定不會來。c、他今天一定會不來。 d、他今天不一定回來。8、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）a、在會上，他認(rèn)真地聽取大家的意見。b、我國人口是世界上最多的國家。c、增加質(zhì)量是當(dāng)前生產(chǎn)中的首要任務(wù)。8、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。（1）“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！笔翘拼娙送醢彩瘜懙摹对铡分械脑娋洹�( )（2）客家民居的特點(diǎn)是“多起竹樓，傍水而居”。（ ）（3）唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人，開山鼻祖。（ ）（4）《北京的春節(jié)》運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法，介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。（ ）（5）《各具特色的民居》是一篇說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。（ ）（6）和田的維吾爾人有愛美的天性，而且能歌善舞。（ ）
《北京的春節(jié)》教案 篇14
《北京的春節(jié)》是六年級一篇膾炙人口的散文，文章介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，提升語文學(xué)習(xí)能力很有幫助。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮怎樣激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言的興趣，訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的語文能力，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
一、自主讀文，讀中感悟
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是學(xué)生語言表達(dá)能力提升的載體。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，解決生字詞方面的問題;接下來略讀課文，理清文章的寫作順序，知道作者是按時(shí)間順序來進(jìn)行敘述的，并按時(shí)間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，并完成表格填寫;在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點(diǎn)來寫的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段，仔細(xì)研讀，體會孩子們過春節(jié)的感受;最后，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么，體會文章的主題。
二、認(rèn)真領(lǐng)悟表達(dá)方法
老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時(shí)間跨度較大，場景描述較多，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略，詳略得當(dāng)。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫?突出什么?通過描寫哪些風(fēng)俗突出這個詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫作方法，說一說家鄉(xiāng)的春節(jié)。再者，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗，實(shí)際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵，她代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼、團(tuán)圓，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，收到的效果還是蠻好的。
三、不適時(shí)宜的進(jìn)行小練筆
語文教學(xué)的落腳點(diǎn)是看小學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，一位老師的語文教學(xué)成績的評價(jià)，但從學(xué)生的作文水平就可看出。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫臘八蒜的句子“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”在老師出示了西紅柿炒雞蛋的仿寫后，學(xué)生的仿寫也很精彩。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時(shí)，先讓孩子們閱讀課文，課文寫了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫我們五蓮的春節(jié)，尤其是寫我們的春節(jié)習(xí)俗時(shí)，你會怎么寫?哪些好詞好句你可以舉一反三運(yùn)用自如呢?孩子們在閱讀之后就寫了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文，從作文的情況來看，大部分同學(xué)寫得是比較成功的：按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng)，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂，給我留下了很深的印象。這樣的讀寫訓(xùn)練，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時(shí)，必然會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四、幾點(diǎn)思考
回顧本課的教學(xué)，我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好：
(一)以讀促悟每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替。
(二)比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合。
教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方：
(一)在教學(xué)時(shí)間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些。
(二)說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，是針對大多數(shù)學(xué)生的，對于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生難度較大，甚至難于掌握。
(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生多讀，用不同的方式讀，讓語文課更有語文味，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時(shí)，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些、急些?指名讀，學(xué)生評，再讀，老師范讀，學(xué)生再評，學(xué)生自讀。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時(shí)，可以用全班齊讀，分小組比賽讀等方式。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力，也可以幫助學(xué)生積累語言。
通過本課的教學(xué)，我對語文課堂上開展以讀為主，讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要對細(xì)節(jié)的更多思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
《北京的春節(jié)》教案 篇15
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，勾起讀者對年味的向往，對傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。
針對本課授后的教學(xué)實(shí)際，我作出如下反思：
1、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí)，我們的新年剛剛結(jié)束不久，學(xué)生對自己及家鄉(xiāng)豬年的習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣，通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。
但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足： 1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會更好的把握教材，做到收放自如。 2、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。 3、對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了。問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
《北京的春節(jié)》教案 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】
一、情境朗讀，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入：
上次課我們初步了解了老北京春節(jié)的習(xí)俗，這節(jié)課我們將繼續(xù)欣賞老北京春節(jié)特有的場景，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛，體會老北京人們過春節(jié)的快樂心情。首先還是讓我們伴著歡快的樂曲去瞧瞧老北京的人們是怎樣過春節(jié)的吧。好嗎？
2、（課件展示：情境朗讀）師：請仔細(xì)聽，認(rèn)真看�？春罄蠋熡袉栴}要問你們呢。
師：看了這段 錄象，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節(jié)從什么時(shí)候就開始的呢？，一直持續(xù)到什么時(shí)候才結(jié)束？春節(jié)的高潮又在什么時(shí)候呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文把相應(yīng)的句子用喜歡的符號劃出來，看誰劃的又準(zhǔn)又快。開始。
生：找相應(yīng)的句子。
師：誰能主動讀一讀這些句子。邊讀邊板書：開始：臘月初；高潮：正月十五；結(jié)束：正月十九。
師：你們知道嗎？老北京的春節(jié)從臘月初一直持續(xù)到正月十九，這期間還有一些重要的日子呢。每個日子都有不同的活動。老師特定制了一個表格，下面請組長把老師發(fā)的表格拿出來。
二、小組合作，整體感知
小組合作學(xué)習(xí)完成表格上面的內(nèi)容。看哪一組寫的語言最簡潔，概括最全面。開始吧。
師：選兩組點(diǎn)評。告訴學(xué)生今后要學(xué)會找關(guān)鍵詞語。
三、教師引導(dǎo)，讀中感悟
師：通過剛才填表，我們可以看出課文的每一段都描寫了人們不同的活動。下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落用喜歡的方式認(rèn)真地品讀品讀。并想想為什么喜歡這一段。開始。
生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。
師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
師：還從哪些地方可以感受到熱鬧呢？誰來補(bǔ)充一下�！�
師：這一段在寫作方法上采用了我們以前所學(xué)的先概括描寫，后具體描寫。你能找出本段的中心句嗎？
師：課件展示，并回答相應(yīng)問題。
師：是啊，除夕可真熱鬧啊，到處都洋溢著節(jié)日的歡樂。如果把這種歡樂體現(xiàn)在我們的朗讀中，那將也是一種美的享受。有誰能大膽地讀讀這一段呢。誰生朗讀后，學(xué)生互相評價(jià)。
師：你會讀了嗎？就像剛才我們說的那樣讀，你自己試試吧。
生：齊讀課文（除夕一段）。
師：我們過春節(jié)最熱鬧的就在除夕這天，而老北京的春節(jié)高潮卻不在除夕，而在什么時(shí)間呢？（元宵節(jié)）哎，除夕就夠熱鬧了，可老舍爺爺說春節(jié)的高潮還在元宵節(jié)呢？這是為什么呢？下面請各小組的在一起研究研究究竟是怎么回事？
生：討論（教師巡視）。
師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。
生：自由回答。
師：（小結(jié)）剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當(dāng)空，地上燈火通明，太美了�！ �
師：這么美的景象，你們想看嗎？那就讓我們一起去瞧瞧吧。（播放課件）
師：太美了！老師仿佛隨著畫中的人群去游覽了一圈，真是戀戀不舍�。∧歉魇礁鳂拥臒�，五光十色，看得我眼花繚亂。怪不得老舍爺爺說高潮在元宵節(jié)呢。同學(xué)們，你們覺得美嗎？能說說你的感受嗎？
生：談感受。
師：燈美，文中的語言也很美。讓我們把這種美的感覺讀出來吧。
師：我們來個師生接讀怎樣？
師：元宵節(jié)的燈真多啊，這里用了一組排比句。出示課件，讓學(xué)生理解排比句的作用并仿照說一句話。
師：時(shí)間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了正月十九。老北京的春節(jié)就
生：結(jié)束了。
師：人們又開始了忙碌的生活。是啊，“一年之計(jì)在與春”只有在春天播種希望，秋天才會有所收獲。
師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節(jié)雖然結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)要來到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下那種熱鬧的氣氛。好嗎？老師今天為你們準(zhǔn)備了一道課外題。
四、課外延伸
根據(jù)你搜集的資料，仿照第四段寫一寫自己家鄉(xiāng)過年的情景。
《北京的春節(jié)》教案 篇17
教材分析：
作家寫出了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的生動場面。以描寫除夕一段最為細(xì)膩，體現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)，所以本節(jié)課重點(diǎn)分析除夕一段，學(xué)習(xí)寫法，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課，學(xué)習(xí)作家描寫的春節(jié)里的每個片斷如除夕，進(jìn)行閱讀教學(xué)和高效作文（學(xué)習(xí)其寫法，進(jìn)行仿寫除夕）
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀以及抓重點(diǎn)句子理解，教給學(xué)生讀的方法及寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫小短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題
同學(xué)們，教師這里準(zhǔn)備了一首春聯(lián)，大家想不想知道？
出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《北京的春節(jié)》。板書課題
引導(dǎo)學(xué)生首先回憶課文，北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么？文中寫到了哪些日子的重要活動？（生回答）在這些重要日子的活動當(dāng)中，最熱鬧喜慶的日子是除夕，（板書）讓我們一起來學(xué)習(xí)作家寫除夕的這一段。
�。ǘ┥钊朐攲懫�，感受除夕的熱鬧，體會作家的表達(dá)方法。
1.指名讀課文，做好指導(dǎo)評價(jià)。
2.理解課文。
抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。先講作家采用了總一分的結(jié)構(gòu)，第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”，緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的熱鬧，讓學(xué)生思考作家從哪幾個方面寫出了除夕的熱鬧？學(xué)生讀書回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)拔。
�。�1）從人們活動的角度來體會，“家家趕做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從味、色、聲的角度來體會，“到處是酒肉的香味”，“紅紅的對聯(lián)”，各色的年畫”,家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不停”，老舍以香味、到色彩、到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細(xì)膩。
3.再讀課文
除夕夜的確是色、香、味、聲齊全的熱鬧之夜，讓我們再來體會體會（這是一種普天同慶的熱鬧，請學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..（出示課件）這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。）
4.探討除夕的風(fēng)俗習(xí)慣
師：作家不僅寫出了除夕的熱鬧，而且在這段不長的文字當(dāng)中，寫出了除夕的許多風(fēng)俗習(xí)慣，請大家找一找。學(xué)生讀書，交流匯報(bào)。教師總結(jié)，作家在結(jié)構(gòu)文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上匠心獨(dú)運(yùn)。（不僅寫出了除夕的熱鬧，而且寫出了這么多的風(fēng)俗習(xí)慣）
5.讀文體會親情
另外作家在這段文字中，還寫出了濃濃的親情，讀一讀，找有關(guān)句子或詞語體會體會。
6.進(jìn)一步讀課文，體會除夕的熱鬧和濃濃的親情。
7.總結(jié)本段寫作方法引入寫作。
作家以總分的結(jié)構(gòu)，匠心獨(dú)運(yùn)的統(tǒng)籌內(nèi)容，結(jié)構(gòu)文章，并用細(xì)膩的筆法寫的生動而精彩，讓我們學(xué)習(xí)作家這種寫法，也寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。
（三）學(xué)生寫短文（“除夕”片段）
教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┲v評作文
指名學(xué)生讀作文，教師和學(xué)生適時(shí)進(jìn)行交流評價(jià)。
（五）對照比較
通過學(xué)生所寫的除夕和作家老舍先生寫的除夕進(jìn)行比較，懂得同樣寫除夕，可以有不同的寫法，可以詳寫，也可以略寫，詳寫并非是越詳越好，要講究“度”，略寫也不是隨便寫一句，要做到象作家這樣簡潔凝練。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
�。┳鳂I(yè)布置
運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)方法自主學(xué)習(xí)作家描寫正月初一、正月十五兩個片段，學(xué)習(xí)其寫法，進(jìn)行仿寫，寫一寫家鄉(xiāng)正月初一和正月十五的有關(guān)場面。
附板書設(shè)計(jì)：
6北京的春節(jié)
總——————————分
人們的活動
除夕真熱鬧＜描寫細(xì)膩
顏色、香味、聲音
風(fēng)俗習(xí)慣
喜愛之情
教學(xué)反思
3月18號，在南營小學(xué)隆重召開了語文閱讀與作文高效訓(xùn)練研討會，首先由5位教師上課，然后教師交流評價(jià)，最后由教研室孫秀芹老師作了重要報(bào)告，由于我是5位上課人之一，通過這次活動得到的教育和啟發(fā)尤其深刻。通過課后反思，主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
1。要精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。
解讀教材是關(guān)鍵。教師只有充分解讀好教材，做到導(dǎo)語、課文、課后題等均了然于心，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好如何突破，無論是通過讀來體會理解，還是找重點(diǎn)句子、詞語突破，都能作到精細(xì)化設(shè)計(jì)處理，必然能在教學(xué)過程中游刃有余。第二節(jié)和第五節(jié)均較好的作到了這一點(diǎn)，所以能在課上表現(xiàn)非凡。我的確應(yīng)在這方面很好的向她們學(xué)習(xí)。
2。要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生讀的方法和寫法上。
通過這次活動，使我知道了在教學(xué)中一定要抓住文章的主線，抓住主要問題，做到不瑣碎，不面面俱到，要不僅僅糾纏于內(nèi)容的理解，重點(diǎn)應(yīng)放在教給學(xué)生讀的方法以及寫法上。對詞語的理解方法也是多種，孫老師舉了個例子生動形象，例舉的“魚貫而入”一詞的理解突破如“一語驚醒夢中人”般給我留下深刻的印象。
3。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)訓(xùn)練要有層次。
設(shè)計(jì)訓(xùn)練要由淺入深的進(jìn)行設(shè)計(jì)，既不能提出的是膚淺的、顯而易見的問題（因?yàn)槠鸩坏接?xùn)練學(xué)生思維的作用，無多大提問價(jià)值），又不要提出過難學(xué)生搞不懂的訓(xùn)練（易打擊學(xué)生積極性），如一些精彩描寫片段，作者是怎么寫出來的，就要設(shè)計(jì)初讀、找重點(diǎn)句子、詞語等理解，進(jìn)一步讀進(jìn)行體會蘊(yùn)涵的道理和情感等環(huán)節(jié)，一步步設(shè)計(jì)并扎實(shí)訓(xùn)練，才能達(dá)到預(yù)期效果。
總之，這次活動對我提高極大，我需要學(xué)習(xí)的太多。今后，我將積極加強(qiáng)課題研究，在平時(shí)教學(xué)中積極實(shí)踐，開拓思路，及時(shí)交流并反思，真正讓學(xué)生閱讀與作文雙效提升的同時(shí)，自己也得到多方面發(fā)展與提高。
《北京的春節(jié)》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語段的課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。
二、深入閱讀，體會氣氛。
1、提問：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。
3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
〈1〉.臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？
4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。
6、指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）
[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]
三、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
板書設(shè)計(jì)：
6.北京的春節(jié)
臘八 除夕 正月初一 正月十五
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教案 篇19
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
3、了解文章的表達(dá)順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)準(zhǔn)備]
關(guān)于童謠的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎？
2、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。
2、請學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3、交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗
1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？
2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。
時(shí)間 主要事例
臘八 臘八粥，臘八蒜
臘月十九 買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒
二十三 祭灶
除夕 穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲
元旦 男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會
元宵 懸燈結(jié)彩，放花炮
3、交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>
四、朗讀體會，感受民俗
1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))
2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會
1、對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。
2、講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段，品讀課文
1、老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時(shí)間段？
指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)
2、準(zhǔn)備過年。
①在這五個時(shí)間段中，哪個時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景？(臘八，正月十九放年假)
②請找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
�、苣阕钕矚g哪一種活動？請找出來讀一讀。
�、葜该首x，讀出你的感受。
�、蘼�(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會干些什么。
3.過年時(shí)。
①交流：重點(diǎn)寫了哪幾個日子？(除夕、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么？(熱鬧)
�、诙际且粯訜狒[嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機(jī)引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;元旦：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。
�、芷纷x“除夕”一段，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
⑤品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會元旦的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。
⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗�！庇懈星榈乩首x，體會十五的紅火、美麗。
三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個時(shí)間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。
2、默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？
�、廴绻屇銓懘汗�(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。
四、作業(yè)
朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
《北京的春節(jié)》教案 篇20
《北京的春節(jié)》說課
《北京的春節(jié)》一文描寫北京城春節(jié)時(shí)的各種習(xí)俗，這也是本組教材中的主題性內(nèi)容。下面的《藏戲》《各具特色的民居》都是這樣，傳遞給我們的都是一些民俗性的知識。面對這樣的文章，我們還是了解那些內(nèi)容性的東西嗎？學(xué)生已經(jīng)六年級了，難道他們還會讀不懂嗎？顯然不是。學(xué)生完全可以通過自己的提取信息、處理信息來了解。于是在教學(xué)過程中我只要安排一個表格讓他們?nèi)プ约禾幚硇畔�，便能達(dá)成初讀感知的效果。
解決了內(nèi)容，我便把目光轉(zhuǎn)向了文章的寫法。首先是詳略。老舍寫的文章詳略搭配，非常明晰。于是，我們的教學(xué)也應(yīng)有一個詳略之分，在此我主要抓住了三個日子進(jìn)行了解：除夕、正月初一、正月十五。但一細(xì)讀，我又發(fā)現(xiàn)老舍的文字即便是詳寫的，也寫異常精煉，沒有太多的描寫，于是怎么教成了一個難題。比如寫除夕這一部分，一句話一個景，沒有絲毫的鋪陳。單讀一句話沒有什么味道，但是把這些話放在一起卻一下子感覺到了除夕的熱鬧。為什么？僅僅是因?yàn)槭录�、情境的羅列嗎？若是如此，學(xué)生流水賬似的文章不是成了美文佳作了嗎？因此，在這個環(huán)節(jié)上，我們就有必要分層次地進(jìn)行細(xì)致解剖，直到解剖到那家家、戶戶、人人、事事、時(shí)時(shí)等的熱鬧，這便是精讀。再如“元宵”這一段，明里寫燈，實(shí)則卻是在寫人山人海、燈山燈海的喜慶與熱鬧，紅火而美麗。
文章寫北京的春節(jié)，而春節(jié)不是北京所特有的，而是全國上下傳統(tǒng)的節(jié)日，老舍可寫，我們當(dāng)然也能寫，或許我們還能有不同的年味兒呢！于是我們可以讓學(xué)生在課堂中也來寫一寫自己過年時(shí)的美好印象，以達(dá)到讀與寫的結(jié)合。
以上是一個個場面的精讀，而六年級學(xué)生更應(yīng)該有篇章的概念。怎么解決？我發(fā)現(xiàn)文后有兩篇閱讀鏈接，同是寫春節(jié)卻有著截然不同的寫作風(fēng)格。如何利用？若是像《北京的春節(jié)》一樣教！課時(shí)不允許。若是像略讀課文一樣處理，那么又干嗎不直接安排成略讀文章呢？既然是鏈接，必然有其與前文的密切聯(lián)系，仔細(xì)讀后，發(fā)現(xiàn)老舍的文章重在大場面的描寫，而梁實(shí)秋、斯妤的文章則重在局部、個人的感受與描寫。且梁實(shí)秋與斯妤的文章又有著細(xì)微的差別：梁之文明貶實(shí)褒，而斯之文則重在以局部反映整體。這便使我認(rèn)識到可以利用它們讓學(xué)生去比較不同的寫法來指導(dǎo)自己日后的寫作。
有了以上的解讀，便相當(dāng)于有了建筑材料，接下來便是架構(gòu)框架了。聽過了課，我們大家定然了解了這個過程，我便不再一一講述了。
縱觀自己的教學(xué)還是存在著太多的不足，還望老師們指點(diǎn)迷津！