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《小黃鶯唱歌》教案

發布時間:2023-07-18

《小黃鶯唱歌》教案(精選3篇)

《小黃鶯唱歌》教案 篇1

  教學要求

  ★正確認讀12個生字。

  ★借助拼音有感情的朗讀課文。

  ★會講故事。教育學生樹立自信心,不自卑,不怯懦。

  教學過程

  師:同學們,你們愛聽故事嗎?

  生:愛聽。

  師:很久很久以前,在森林里住著許多小動物,有天上飛的、又地上跑的。它們相處得非常融洽,為了增進彼此的友誼,他們決定隔一段時間就舉行一次聯歡會。接下來的故事是圍繞小黃鶯講的,老是想學完這節課由你們來講故事,好嗎?(出示小黃鶯頭飾)

  導入環節老師吸引人的故事是為了讓學生感受講故事的語氣、方法,同時激發孩子講的欲望。

  生;好

  師:打開書第24課《小黃鶯唱歌》。自讀課文提出學習目標:熟讀課文,同組交流難記的字,并正確認識12個二類字。

  第一次讀課文要讓孩子們互相幫助交流字的記法,通過小組合作讓學生掌握多種字的記憶方法。因為學生已經預習了課文,劃出了二類字。本次讀課文也是讓學生在熟悉一下二類字的字形及字音。

  接下來就是老師出示幾只帶有二類字的小白兔,讓孩子們幫小白兔找到寫有字音的小房子。可愛的小動物激發了孩子認字的興趣。

  老師范讀課文,讓孩子從老師合理的語氣中感受朗讀技巧。

  讓學生再讀課文,模仿老師的語氣,并思考課文講了什么。

  師:讀完課文后,你知道了什么?

  生:我知道小黃鶯第一次唱歌是最后一個上臺的。

  師:為什么小黃鶯最后一個上臺的?

  生:因為小黃鶯不敢上臺表演,所以最后沒辦法才上臺的。

  生:因為小黃鶯膽小,所以最后上臺。

  師:她唱得怎么樣?

  生:唱得不好聽。

  生:因為小黃鶯膽小,害怕了聲音抖了,所以唱得不好聽。

  生:我知道小黃鶯第二次唱歌唱得非常好。

  師:為什么第二次唱得好聽了?

  生:小黃鶯膽子大了,唱得就好聽了。

  生:因為小黃鶯練習了很多次,所以就唱得好聽了。

  生:我還知道第一次小黃鶯沒唱好,是因為它缺乏自信,后來經過練習就有自信了,所以就唱好了。

  師生、生生交流的過程中因為老師的引導、學生的預習非常到位,所以課文的主要內容很快就樹立出來了。此時老師不能滿足于現狀,應該適時知道朗讀。

  師:小黃鶯兩次唱歌為什么會有這么大的轉變?

  生:因為這都是媽媽鼓勵的結果。

  師:找到媽媽鼓勵的話語讀一讀。(指導朗讀)

  從朗讀中指導記憶兩次唱歌的時間,及唱的結果。

  師:故事學完了,你能把故事試著講出來嗎?現在小組內講一講,可以小組成員幫一幫。

  組內講故事時,充分發揮了小組合作的優勢。達到了每組由至少一名同學會講了。

  接下來在全班面前講的同學,老師給戴上了小黃鶯頭飾,講得好的老師發給了一個由老師制作的小黃鶯的精美圖片。

  本節課教學安排合理,環節緊湊,尤其在交流主要課文內容階段,使得生生互動、師生互動,給所有的學生思考和參與交流的機會。而且老師就是通過學生的交流隨機板書,肯定孩子能力的同時,更激發孩子探究知識的欲望。極大地調動了孩子們學習的積極性、主動性,讓學生真正成為學習的主人。

  實施交互式學習,讓我體會到了要讓學生主動參與教學過程,體現學生的主體地位。凡是學生可以做到的事情,老師千萬不能代替。如果本節課的主要內容都由我講解給孩子們的話,我想孩子對課文的理解不會那么深刻,而且不可能有那么多的孩子當堂就能講出故事內容。這樣的教學,不僅能活躍了課堂氣氛,調動了學生自主學習的積極性,而且通過讓學生參與教學過程,積極主動地去感受和獲取知識,鍛煉技能,體驗情感,使學生的素質也得到了全面的發展和提高。

《小黃鶯唱歌》教案 篇2

  教學目標:

  1、寫田字格里的五個生字,做到筆順正確。

  2、正確認讀十二個生字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、會講故事。樹立自信心,不自卑,不怯懦。

  課前準備:

  生字卡片、頭飾、獎勵標志等。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  詢問學生喜歡小鳥嗎,都知道有那些鳥,各有些什么特點,認為小黃鶯唱的歌好聽嗎。

  學生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

  二、認識生字

  啟發質疑:小黃鶯是怎么唱歌的?發生了什么事等等。

  1、教師進行范讀。

  2、學生自己讀課文,勾出不認識的生字。

  3、學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。

  4、教師指名識字、正音(2——3名)。

  5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學生進行獎勵,并說說不好認的字是怎樣記住的。

  6、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。)

  三、初讀課文

  1、師明確讀文要求:要把字音讀準、句子讀流利。

  2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢,并及時進行評價。

  四、精讀理解

  在學生初步感知、感悟課文后,指導學生精讀體悟。

  1、讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機指導朗讀。比如

  小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經過努力后,又一次上臺,表現出的輕松和歡快的心情等等。

  2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

  3、指導學生進行聯想:如當媽媽要小黃鶯努力練歌時,它是怎么想的?從那以后,它又是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論,得出結果。

  4、交流各小組聯想內容。

  5、有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

  第二課時

  一、講故事

  1、教師讀課文,學生邊聽邊想像。

  2、給學生一定時間,練習講這個故事。

  3、指名講,佩戴頭飾。

  4、其他的同學自由發言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交流氛圍。

  二、討論交流

  你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什么?

  三、寫字

  1、出示生字認讀。

  2、在具體環境中認讀:課件出示帶有生字的詞語

  3、出示要寫的生字

  以各種形式和生字“打招呼”

  4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

  (1)老師范寫

  (2)學生描紅

  (3)討論怎么記住這個字?

  5、學生練寫其他的生字。

  四、學后總結

  老師讓學生總結這節課有什么收獲。

《小黃鶯唱歌》教案 篇3

  教學目標:

  1.認知目標:正確認讀十二個生字。會寫田字格里的五個生字,做到筆順正確。

  2.技能目標:借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  3.情感目標:教育學生樹立自信心,不自卑,不怯懦。

  重點難點:

  正確認讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。學會樹立自信心,不自卑, 不怯懦。

  教學準備:

  多媒體課件及相關資料。

  教學過程:

  第一課時

  一、激情引趣,直接導入

  詢問孩子們喜歡哪些小動物?知道它們有什么本領嗎?他們是怎樣練就的?小黃鶯是 怎樣練唱歌的?

  出示課題 “小黃鶯唱歌” 。

  二、啟發質疑

  小黃鶯第一次是怎么唱歌的?從此它是怎么努力的?后來唱的怎樣?

  三、配樂聽讀感知,自讀課文,學習生字

  1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。

  2.學生自己讀課文,勾出不認識的生字。

  3.師指名讀課文(2—3 名) 。

  4.學生用喜歡的方式認自己不識或認不好的字。

  5.教師指名識字、正音(2—3 名) 。

  6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵,并說說不好認的字是怎樣記住的。

  7.小老師進行檢查。 (檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。 )

  四、精讀理解

  在學生初步感知、感悟課文后,指導學生精讀體悟。

  1.讀了課文,你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機指導朗讀。比如:小 黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經過努力后,又一次 上臺,表現出的輕松和歡快的心情等等。

  2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌,為什么最后能唱好?然后全班交流。

  3.指導學生進行聯想:如當媽媽要小黃鶯努力練歌時,它是怎么想的?從那以后,它又 是怎么做的。然后四人小組針對聯想出的問題進行討論,得出結果。

  4.交流各小組聯想內容。

  5.有感情朗讀。先自由讀,再指名讀。

  第二課時

  一、講故事

  1.教師讀課文,學生邊聽邊想象。

  2.給學生一定時間,練習講這個故事。

  3.指名講,佩戴頭飾。

  4.其他的同學自由發言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交 流氛圍。

  二、討論交流

  你有過小黃鶯那樣的經歷嗎?你想向那些膽怯的同學說些什么?

  三、識記,書寫生字

  1.讓學生認真觀察這 5 個生字,說一說你是怎樣記住它的。

  2.讓學生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準確。

  3.同桌互相評一評,哪個字寫得好,哪個字還要進行修改。

  4.學生書寫,教師巡回指導。

  四、指導背誦課文

  1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

  2.教師指名復述課文(2—3 名) 。

  3.自由背誦課文,教師進行指導。

  五、總結

  同學們學完這節課有什么收獲,請寫到小本本上。

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