《路徑》教學(xué)設(shè)計(精選13篇)
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的貢獻,那就是迪斯尼樂園。那里驚險刺激的游戲、美綸美幻的主題樂園、活潑可愛的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛,可以說它是每個人夢的故鄉(xiāng),來到迪斯尼就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
2、揭示課題,質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
二、初讀檢查
1、課文預(yù)習(xí)了嗎?我選幾個來考考你們。
(1)指名讀“踩、窄”,這兩個字在朗讀是要注意什么呢?小老師帶著大家讀讀。
(2)出示:濱;指名讀;讀這個字要注意什么?帶著大家讀讀,同學(xué)們你們猜想這個詞語是什么意思嗎?(這是一個靠近水邊的地方)
(3)出示:躁,這個字一定要好好讀,知道在文章中組了一個什么詞語嗎?(焦躁),一起把這個詞語讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。
他為什么而焦躁呢?板書:格羅培斯設(shè)計 路徑
2、這篇課文耐人尋味,引人思考,相信同學(xué)只要認真的朗讀,細心地思考一定會有更多的感受。
3、題目中還加了一個“最佳”,表示什么呢?(就是最好的路徑)
迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎?也請你在文章中找一找。
4、此時此刻,你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢?
5、請同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計策略,最終,被評為世界最佳設(shè)計的過程。)
三、精讀課文
格羅培斯為什么能夠設(shè)計出最佳路徑?(適時板書)
a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。
(1)讀讀3、4兩小節(jié),看看法國南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同?請畫出他們的做法,并列出一張簡單的表格來比較一下。
人物方法 結(jié)果
許多園主摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣 結(jié)果少有問津
老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里,就可以自行摘一籃葡萄上路 總是最先賣完
(2)朗讀3——4自然段。
b、他努力要求自己做到最佳。
“對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。”
(1)迪斯尼樂園各景點之間的道路安排是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎?
(2)讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?
(對路徑設(shè)計的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精)
(3)這樣的大師,這樣的追求,能設(shè)計不出這最佳的途徑嗎?讓我們一起把這段話好好地讀讀,把對人物的體會融入你的朗讀中去。突出:40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
c、他的設(shè)計給人自由,任其選擇
(1) 格羅培斯返回了巴黎,馬上給施工部下達了什么指示?
(2)當撒下草種提前開放后,一年里整個樂園有了哪些變化?
(3)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?(它是游客自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法,他的設(shè)計是給人自由,任其選擇。)
(4)朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。
四、總結(jié)
生活中你有沒有接觸過這樣給人自由,任其選擇的最佳設(shè)計?(超市購物……)
學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢?(路是我們自己走出來的,只要你善于發(fā)現(xiàn),勇于實踐,你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。)
板書設(shè)計
25 、最佳路徑
受到啟發(fā)
格羅培斯-----設(shè)計路徑 精益求精
以人為本
教學(xué)目標:
1、激發(fā)興趣,學(xué)會本課生字新詞,有感情地朗讀課文;
2、了解大意,理清層次,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
3、從格羅培斯設(shè)計最佳路徑的過程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
4、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點難點:
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論交流,從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊含的哲理。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇2
師:課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界,全世界的人都非常向往。可是你們知道嗎?迪斯尼不僅景色著名,其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎?這節(jié)課我們就帶著疑問來來學(xué)習(xí)第11課《最佳路徑》。
師:書上有一段關(guān)于他的介紹,你找到了嗎?
生:讀
師:聽老師讀這一段,你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞。看誰找的多,找的準。
師:【課件】你們找對了嗎? 從這段話中你看出他是個怎樣的人?
生:著名、了不起、讓人佩服 【課件】
師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段呢?(佩服、贊美)誰來讀這一段?注意畫的詞。
師: 這么著名的設(shè)計師,這一次設(shè)計的是什么呢?我們來看1.2段。誰來讀?
生:
師:竣工什么意思?為什么沒有完工?
生:
師:小小的路徑設(shè)計對這位建筑專家來說應(yīng)該是小菜一碟吧?
生:不是
師:為什么?你從哪里知道的?【課件】
生:
師:一個微不足道的路徑設(shè)計,他設(shè)計了50多個方案,說明了什么?
生:工作認真,一絲不茍 【課件】
師:格羅培斯的這些優(yōu)秀品質(zhì),不僅是他成功的前提,也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
正當他為設(shè)計路徑發(fā)愁時,又接到了什么?
生:催促電報
師:你能猜猜電報上寫什么嗎?
生:
師:拿著電報,他心里更加---
生:焦躁
師:你能讀出焦躁的語氣嗎?
生::讀
師:男女生分讀:男生讀焦躁的部分;女生讀認真的部分
師:焦急也沒用,于是----【引讀】
師:一………就…….說明了什么?
師:格羅培斯在遇到困難而無法解開時,開車去海濱放松心情,他會有意想不到的收獲嗎?自己讀4.5段,小組討論,填寫表格
人物
賣葡萄的方式
產(chǎn)生的結(jié)果
師:你喜歡哪種賣葡萄的方式?為什么?
生:喜歡老太太賣葡萄的方式。因為給人自主。
師:你從哪里看出來的?
生:只要………就……….
師:如果你來到葡萄園,你會怎樣選擇?用上:只要………就………
生:
生:
師:從你們的話中,,我知道摘不摘,摘哪串由客人來決定。你能用詞來概括嗎?【板書:給人自主,任人選擇】
師:格羅培斯得到啟示,他會怎么做呢?我們接著來學(xué)習(xí)。指名讀6.7段
其他同學(xué)用筆畫出,他做了哪幾步工作?為什么這么做?
生:撒上草籽 提前開放
師:他還做了什么?
生:按照足跡 鋪設(shè)道路
師:你們說,這種鋪設(shè)路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎?
師:讓我們再看課題,這個最佳路徑是誰心中的最佳呢?
生:齊讀 【課件】
師:所以,1971年----【引讀】
師:從這件小事中,你發(fā)現(xiàn)格羅培斯又有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?【課件:注意觀察、善于思考】
對,這一點很值得同學(xué)們學(xué)習(xí),如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習(xí)慣,那么將來,你一定會成為一名了不起的人。
師:學(xué)習(xí)了這篇課文我們要懂得一個什么道理呢?【齊讀最后一段】
師:
師:這段話告訴我們對待問題的處理方式,你能用兩個詞概括嗎?
生:順其自然,順乎本性
師:【板書】順其自然,就是順從事情,讓它自身發(fā)展。順乎本性也是聽之任之,讓其自身發(fā)展的意思。學(xué)習(xí)到這里,讓我們第三次看看課題,這里的最佳路徑僅僅是迪斯尼樂園的路徑嗎?
生:不是。
師:對,路徑的意思有兩個:1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師:同學(xué)們,請你記住:適合自己的就是最好的。課堂上,你們可以選擇自己喜歡的段落精讀,加以體會;課間,你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學(xué)玩耍;課后,你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學(xué)交談,留言等等。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中,你們能順其自然,順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑!
板書: 11.最佳路徑
給人自主 任人選擇
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、建立自信,導(dǎo)入新課
1.引入課題:我要問第一個問題,我不告訴你們我要問什么,在你不知道問什么的情況下,誰敢舉手嘗試?我的問題是:這節(jié)課的課題是什么?
3.自由讀文:讀過課文了吧?讀了幾遍?還想不想讀?提出要求:各自放開聲音讀一遍。明確要求:用先總后分的方法來回答。
4.分自然段朗讀:
(1)想讀的舉手。限制舉手時間。請舉手同學(xué)起來讀第一自然段。
在課堂上,讀書的機會都是自己積極爭取的,稍一猶豫晚一點,就會失去機會,想讀也沒有資格了。
(2)剛才沒得到機會的同學(xué),如果想讀等他們讀完第一自然段,就趕緊站起來讀下一段,重新獲得資格。
(3)誰敢說是班里讀的最好的?朗讀第三自然段。誰能讀的比他好?讀下一段。
(4)齊讀最后一自然段。
一個人戰(zhàn)勝別人可能不算太難,最難做到的是戰(zhàn)勝自己,超越自我!
二、引導(dǎo)學(xué)生認識大師,感悟他追求完美,精益求精的工作品質(zhì)。
1.營造現(xiàn)場氛圍
畫面出示:法國南部地中海海濱風(fēng)光
教師:汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。車外風(fēng)光旖旎,令人心曠神怡,但是格羅培斯卻無心欣賞,他正呆呆地看著遠方,愁眉不展,默默無語。
2.引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話,深入體會人物內(nèi)心活動。
格羅培斯有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?
3.引導(dǎo)學(xué)生認識“大師”
是格羅培斯設(shè)計不出來嗎?從那看出?
出示句子 :
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排,他已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
(1)指名讀這兩個句子,思考:你從這些數(shù)字中可以體會到什么?
(2)“微不足道”是什么意思?
(3)為什么小到不值得一提的路徑設(shè)計,卻讓格羅培斯大傷腦筋?(體會大師的精益求精,并順勢板書。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話,讀出對大師的敬佩。
三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由,任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。
畫面出示法國南部鄉(xiāng)間公路圖片,及漫山遍野的葡萄園圖片。
教師:汽車繼續(xù)行駛著,漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。
1.看圖“漫山遍野”是什么意思?
2.格羅培斯看到了什么?自由讀第3、4自然段,用自己的話說說。
3.句子比較:
許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
一個無人看管的葡萄園前停著許多車輛,人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
兩種賣葡萄的方式有什么不同,結(jié)果怎樣?同樣是賣葡萄,為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢?
4.走進這樣的葡萄園,你的心情怎樣?你會想做什么?結(jié)合自身感受,深入體會“給人自由,任其選擇”的好處,并隨機板書。
5.格羅培斯來到葡萄園的收獲是什么?理解“啟發(fā)”(引起對方聯(lián)想,而有所感悟。)他聯(lián)想到什么?感悟到什么?
四、通過總結(jié)路徑實施方案,揭示路徑設(shè)計中的理念:對人信任,給人尊重。
1.指名讀第5、6自然段,讀后交流。
2、他的方案是什么?怎樣實施的?默讀第6自然段,用上“先……然后……最后……”來說一說。
(1)撒下草種的結(jié)果是什么?
(2)提前開放的結(jié)果是什么?“優(yōu)雅”是什么意思?
3、 假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上,你會感到什么?
4、就是這些又寬有窄的小路,1971年,被評為最佳設(shè)計。
五、總結(jié)全文,揭示中心,在學(xué)生心中播下順其自然,尊重他人的種子。
是啊!迪斯尼樂園的路徑設(shè)計一波三折,終于獲得成功,被評為最佳設(shè)計。看來,正如格羅培斯所說:“在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。”希望每個人都能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑!
《最佳路徑》教學(xué)反思
青島天水路小學(xué) 呂倩
2011年3月9日青島天水路小學(xué)與嶗山區(qū)鳳凰臺小學(xué),在琴島教師成長工作室的帶領(lǐng)下舉行了同課異構(gòu)活動,我非常有幸作為執(zhí)教教師參加了此次活動。在活動中我執(zhí)教了四年級《最佳路徑》這篇課文,并參與了課后的評課活動,受益頗深。
★初識《最佳路徑》
第一次閱讀《最佳路徑》時,喜歡它蘊含的令人深思的哲理,尊重他人、相信他人,讓人自由選擇的思想深深地打動了我。備課時,卻發(fā)現(xiàn)這課并不好上,文字表面的內(nèi)容很好理解,可是文字背后的所蘊含的道理卻難以被學(xué)生發(fā)現(xiàn),我反復(fù)地閱讀文本,希望能找到學(xué)習(xí)本課的“最佳路徑”。
★品讀《最佳路徑》
課堂中,在感受格羅培斯的精益求精時,我抓住關(guān)鍵詞句,“40年”、“無數(shù)個”、“ 50多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”等,讓學(xué)生通過自己的朗讀體會到;在分析兩種賣葡萄方式與結(jié)果的不同時,我采取對比閱讀的方法;在感受老太太的做法給人自由、任其選擇時,我讓學(xué)生走進故事里,讓他們成為故事中的一員,說說自己走進這樣的葡萄園的心情以及自己想做的事,讓學(xué)生走進故事,成為課文中故事里的一員;在了解施工步驟時,讓學(xué)生用上“先……然后……最后……”來說,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
★回味《最佳路徑》
“教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”,回顧課堂,發(fā)現(xiàn)自己的語言不夠精練優(yōu)美;雖指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀,讓他們通過自己的閱讀理解文本,但是,在理解之后,幫助孩子總結(jié)提升方面做的還不夠;課堂中存在問題的重復(fù),針對同一內(nèi)容設(shè)計了兩個問題,缺乏層次;“最佳路徑”這個課題可以說是一語雙關(guān),不但是獲得世界最佳設(shè)計的迪斯尼樂園里的路,更是解決問題的最好的辦法,在我的課堂中,缺乏引導(dǎo)學(xué)生理解體會“最佳路徑”深層的涵義,等等。
★同品《最佳路徑》
課后聽了大家的評課,更是受益匪淺。作為一名語文老師,文本解讀的能力要強,不能完全依賴教參,要有自己對文本的理解與思考;作為一名語文老師,我們要博覽群書,讓自己有寬廣的知識面,又要關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生的實際情況,把文章讀厚之后,再提煉出學(xué)生真正需要的給學(xué)生。
★追尋最佳路徑
閱讀過程是個體的感悟和體驗構(gòu)建的過程,帶有鮮明的個性。我們要尊重學(xué)生的個性閱讀,尊重他們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),理論總是美好的,如何找到理論和實踐的對接點,使教學(xué)少走彎路,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思考,開闊視野,陶冶情操,還需要不斷的探索,相信會有找到最佳路徑的那一刻。
附件: 課文:最佳路徑
世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪(dí)斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。施工部打電報給正在法國參加慶典的格羅培斯大師,請他趕快定稿。
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報,他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭取在回國前把方案定下來。
汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
當他們的車子拐入一個小山谷時,發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。
回到住地,他馬上給施工部拍了封電報:撒下草種,提前開放。
施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久,小草長出來了,整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
鳳凰臺小學(xué)于鳳梅老師的教學(xué)法設(shè)計與課后反思
教材簡析:
《最佳路徑》意蘊深遠的課文,文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為法國迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由,任其選擇”的做法的啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的設(shè)計策略,最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過程。故事給人以啟示:尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其本身就是一種最佳選擇。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。
讀準多音字:吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
4、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)步驟:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是世界上著名的游樂園,備受全世界男女老少的喜愛,在這里,你可以看到自己喜愛的動畫人物——米老鼠、唐老鴨……對于喜歡動畫片的人來說,這里就如同童話般的世界。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題:6、最佳路徑】
請說說對課題的理解。
(1)最佳:最好,最優(yōu)
(2)路和徑同一個意思,路徑的本意是道路。
(3)最佳路徑:就是最好的路線。
看到這個題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
【設(shè)計說明:啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文,開始課文學(xué)習(xí)。】
二、初讀課文,理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準字音,難讀的地方多讀幾遍,有問題的地方做好標記。
2、檢查讀書情況。
認識這節(jié)課需要學(xué)會的生字。指導(dǎo)難寫容易寫錯的生字
積累詞語:正音:濱(bīn)、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促(cuī cù)
多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)當(dāng)地
【設(shè)計說明:達成目標1】
3、能按照事情的發(fā)展順序說說課文主要講了一件什么事嗎?
遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位老太太賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。)
【設(shè)計說明:培養(yǎng)學(xué)生的概括能力】
三、(一)研讀“問題呈現(xiàn)——走近大師”
(閱讀課文1——2自然段)
1、(出示法國迪斯尼樂園的圖片)法國迪斯尼樂園的建筑新穎別致,造型獨特,是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇4
課 題
最佳路徑(第一課時)
教學(xué)目標
初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)會生字新詞
教學(xué)重難點
整體感知課文讀通讀順,理解生字詞
教學(xué)準備
掛圖、光盤、生字卡片若干;搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。
教學(xué)時間
教學(xué)過程
個性思考
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的貢獻,那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園,它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園,把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng),好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題,質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
板書課題:6、最佳路徑(最佳路徑:就是最好的路線。)
看到這個題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?)
格羅培斯:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文,理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。
3、理解詞語
微不足道:非常渺小,不值得一提。
漫山遍野:遍布山野,形容很多。
方案:工作的計劃。
吆喝:大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)
4、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。
5、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。)
6、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?
提示:遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳
三、學(xué)習(xí)生字
1、讀字組詞,說說各生字書寫時的注意點。
2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。
3、完成習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計
1、熟讀課文。
2、了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者。
課 題
最佳路徑(第二課時)
教學(xué)目標
精讀課文,重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人,相信他人,給人自由選擇的機會,其中蘊涵著巨大的價值。
教學(xué)重難點
課文的二、三部分是重點,重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊含的哲理。
教學(xué)準備
有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。
教學(xué)時間
教學(xué)過程
個性思考
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀字組詞,默寫詞語
2、說說課文的主要內(nèi)容:寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由,任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā),產(chǎn)生“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計策略,最終被評為世界最佳設(shè)計。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀,思考:你讀懂了什么?
2、路徑設(shè)計時間緊迫,格羅培斯面臨情況:馬上就要、然而、還沒有、趕快
3、格羅培斯力求完美,追求最佳:40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋
4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真,一絲不茍。
5、指導(dǎo)朗讀,讀出時間之緊,格羅培斯之急。
三、學(xué)習(xí)課文二至四段
1、教師:內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎,來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。
2、自由閱讀第二段
要求:了解他在法國南部看到什么?聽到什么?他是怎樣做的?
3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。
4、指名朗讀第二段
5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法?
6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
7、為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果?板書:給人自由任其選擇
8、你欣賞哪種賣葡萄的方法?
9、我也認為這位老太太的做法是成功的,一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎?格羅培斯卻從中受到啟發(fā),說明了什么?
10、指導(dǎo)朗讀:“立即”可見時間緊迫,格羅培斯一心想到的是工作。
11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢?
12、自由閱讀第三段,思考:為什么要在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?
13、學(xué)生朗讀課文,回答問題。
14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案,體會格羅培斯的良苦用心:寬,走的人多;窄:走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計。
15、你覺得這是一種設(shè)計嗎?是什么設(shè)計理念?(板書:順其自然)
16、你欣賞這樣的設(shè)計嗎?說說自己的理由。
▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;
▲這樣的設(shè)計是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種最佳的選擇;
▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……
17、說說許多著名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如:悉尼歌劇院等
18、指導(dǎo)朗讀第三段,體會方案的高明,他是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多的人的意愿。
19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了成功,齊讀最后一段。
20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么?
1)善于從成功者的做法中獲得啟示。
2)對工作認真負責(zé),一絲不茍。
3)對微不足道的問題同樣認真對待。
21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題,能不能成功?
22、至此,你想對格羅培斯說什么?
四、總結(jié)
1、朗讀全文,回答課后習(xí)題4。
2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā),獲得成功,你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?
3、我們應(yīng)該怎么辦?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>
4、希望你們也能爭創(chuàng)最佳。
五、作業(yè)設(shè)計
1、開展走進迪斯尼,迪斯尼的故事等語文實踐活動。
2、把這個故事講給父母聽。
板書設(shè)計:
最佳路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
撒下草種,提前開放
按照足跡,鋪設(shè)道路
尊重他人,相信他人,給人自由,任其選擇
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇5
報送單位
伊山中心小學(xué)
教案 類別
語文
教案題目
最佳路徑(第二課時)
作者姓名
郭靜
作者單位
灌云縣伊山中心小學(xué)新村校區(qū)
聯(lián)系電話
13961357122
郵編
222200
簡介教學(xué)重難點及解決辦法
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
教學(xué)難點:
通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
解決辦法:注重讀悟結(jié)合,加深學(xué)生對文本的理解,在教學(xué)中采用角色遷移法,帶學(xué)生走進文本,讓學(xué)生站在文中角色位置上主動積極地去感受、去體驗、去實踐,抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。
作者承諾
本人鄭重承諾:該教學(xué)設(shè)計為本人原創(chuàng),如查出有抄襲行為,本人愿接受處罰。
承諾人(簽名):郭 靜
專家評審
建議等次
初評等次: 評委簽名:
復(fù)評等次: 評委簽名:
網(wǎng)上核查: 核查人簽名:
市教育學(xué)會
終審意見
備注
《最佳路徑》(第二課時)
一、設(shè)計思路
教學(xué)中注重讀悟結(jié)合,當學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時,為加深學(xué)生對文本的理解,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色:如果你剛好路過這里,你愿意買誰的葡萄?使學(xué)生走入文本,成為文中人。在情境中,學(xué)生記憶的倉庫打開了,生活經(jīng)驗和知識積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象,把平面文字變成立體的活生生的形象,從而,學(xué)生理解“給人自由,任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。
二、教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其本身就是一種最佳選擇。
三、教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
四、教學(xué)難點:
通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
五、教學(xué)準備:
幻燈片
六、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語,同桌互改。
2、說說課文講了一件什么事?
過渡:格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計,這是為什么?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?讓我們走進這個故事來了解前因后果。
(二)探究課文
1、學(xué)習(xí)第一段(第1、2自然段)
(1)世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個難題,是什么呢?同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。(各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。)
(2)是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎?
(已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)
[設(shè)計意圖:體會格羅培斯對路徑設(shè)計的要求之高,感受到格羅培斯總是力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的勞動。]
(3)大家能不能想象一下,格羅培斯當時是怎么想的?
(4)格羅培斯是一個世界建筑大師,從事建筑研究已經(jīng)40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的,簡直可以說是“小菜一碟”,為什么會讓他大傷腦筋?
(5)讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?
(對路徑設(shè)計的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精)
(6)指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
2、學(xué)習(xí)第二段(第3、4自然段 )
后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了,還被評為世界最佳,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā))
(1) 許多園主是怎么做的?年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢? 請同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí),然后交流。
學(xué)生回答,師填幻燈片。
人物 方法 結(jié)果
許多園主 摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣 少有問津
老太太 投入5法郎,自行摘葡萄 總是最先賣完
在這里“總是”告訴了我們什么?
(2)如果你是一位買主會如何選擇?老太太的辦法好在哪里?
[設(shè)計意圖:以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解信任他人,給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。]
a“無人看管”,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。
b直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
c“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
(3)學(xué)生朗讀體會兩種做法,兩種效果,重點體會老太太做法的高明。
3、學(xué)習(xí)第三段(第5、6自然段)
(1)自由朗讀5、6自然段。
(2)提問:格羅培斯返回了巴黎,馬上給施工部下達了什么指示?
指名回答,幻燈出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報:撒下草種,提前開放。
學(xué)生齊讀。
師板書:撒下草種,提前開放
(3)格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?
(3)一開始迪斯尼樂園有路嗎?當撒下草種,提前開放后,一年里整個樂園有了哪些變化?
指名讀。
(4)到了第二年,格羅培斯做了什么?
指名回答,幻燈出示:第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。(女生讀)
師板書:按照足跡,鋪設(shè)道路
(5)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?
(因為“這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然”,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設(shè)計得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設(shè)計得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計的用心良苦。)
(6)指導(dǎo)朗讀,體會方案的高明。
(7)最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生理解格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的,兩者之間有一些共同點,都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合最佳的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重。]
4、學(xué)習(xí)第四段(第7自然段)
(1) 指名朗讀第7自然段 。
(2)路徑不僅設(shè)計出來了,還被評委們評為世界最佳。同學(xué)們,假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委,你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑?[設(shè)計意圖:讓學(xué)生各抒己見,引導(dǎo)歸納,促進學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。]
(3)齊讀第7自然段。
(三)拓展延伸,與“大師”對話
你覺得格羅培斯是大師嗎?此時此刻,假如他就在這里,你想對他說些什么?
(四)總結(jié)課文
大師之大,不僅在精湛的藝術(shù),創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重他人,為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯,他送給我們一個道理:在沒有辦法的時候,給人自由,任其選擇,也許是最佳路徑。在這里,老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,不斷爭取,創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。
(五)布置作業(yè):
1、給得到世界最佳設(shè)計的格羅培斯寫一段頒獎詞。
2、開展“走近迪斯尼”語文實踐活動。
(六)板書設(shè)計:
6 最佳路徑
撒下草種,提前開放
按照足跡,鋪設(shè)道路
給人自由,任其選擇
七、教學(xué)反思。
這是一篇內(nèi)容生動,意蘊深遠的課文,文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計策略,最終,被評為世界最佳設(shè)計的過程。告訴我們;尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對比”,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比:
在學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。
二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計路徑”的聯(lián)系:
在教學(xué)第三大段時,首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。
三、暢談“最佳路徑”
總結(jié)課文時,讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計為什么被評為最佳設(shè)計?”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望,希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?(喜歡)
看看這些動畫人物你們熟悉嗎?(課件出示)
大家都知道,這些可愛的動畫人物出自于沃爾特.迪斯尼之手。(課件出示)迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的貢獻,那就是迪斯尼樂園。(課件出示)迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng),好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。(板書課題)。
你怎么理解這個題目?(a最佳路徑就是最好的路徑——你理解了“佳”的意思b我認為最佳路徑就是自由、環(huán)境優(yōu)美的路徑——是呀,走在這樣的路上,一定心曠神怡。。。。。。)
二、初讀課文
指名讀課文,邊聽邊想,課文講了一件什么事?(:這篇課文講了格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園路徑時大傷腦筋,后來從無人售葡萄的做法中收到了啟發(fā),最后設(shè)計出了最佳路徑。)
師:這就是迪斯尼樂園的設(shè)計者——格羅培斯,課文還向我們介紹了格羅培斯,讀讀課文中的這幾句話,認識一下格羅培斯?(指名讀)
格羅培斯在建筑史上取得了這么多偉大的成就,并且在這次迪斯尼樂園設(shè)計中,也獲了獎。(課件出示)
是什么使他獲得了最佳路徑獎呢?請同學(xué)們讀讀課文,從文中找找依據(jù)。找到依據(jù)勾畫下來,并在旁邊簡批理由。(老師這段話有幾個要求,分條復(fù)述一遍。)
學(xué)生讀書批注。匯報交流。
1、因為這條路徑采用了給人自由,任其選擇的做法,小道有寬宥窄,優(yōu)雅自然。(讀最后一自然段)板書:有寬有窄優(yōu)雅自然走在這樣的小道上,會是什么樣的感覺?(自由、輕松、舒適、愉快)
讀出這種感覺。
如果這些路徑是大師按自己的想法設(shè)計的,你又會有什么感覺?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(不方便)
你想對大師說點什么?
(板書:給人自由任其選擇相信他人尊重他人)
小結(jié):看來,這種以人為本,美觀方便的路徑是他獲獎的原因。
還有哪些原因?
讀讀第四、五段,分別用一個詞概括不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
(冷冷清清紅紅火火)(無人問津人滿為患)(門可羅雀門庭若市)(屈指可數(shù)賓客如云)(三三兩兩絡(luò)繹不絕)。。。。。。
老人的生意這樣紅火,和他賣葡萄地方法是分不開的。(課件出示)
讀一讀,你讀出了什么?
a、老太太的方法特別簡單。(讀)
b、感到老太太很信任大家。(讀)
c、這種方法讓人感到自由,使人心里舒服。(讀)
同樣是給人自由,任其選擇,但老太太和格羅培斯的出發(fā)點一樣嗎?
(不一樣,老太太是無奈之舉,而格羅培斯卻真正為游客著想,以人為本。)
格羅培斯從老奶奶身上得到啟示的原因,不知你從這件事中是否得到了一些啟示?
a、格羅培斯以人為本。
b、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
c、格羅培斯善于觀察,善于動腦。
格羅培斯路過葡萄園只是去玩了嗎?(整理思緒)
說明他時時刻刻把工作放在心上,這是對工作的極端負責(zé)。
(板書:善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于動腦極端負責(zé))
小結(jié):看來成功不是隨隨便便就能得到的,他需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,和善于思考的腦子,還要有極端負責(zé)的態(tài)度。
你還找到那些他獲獎的理由?
我認為他那一絲不茍、精益求精的精神使他獲了獎。(讀第三段)
什么是微不足道?(微小的不值一提)
你身邊那些事物是微不足道的?(食物、小鉛筆頭、算簡單的題寫簡單的字)你怎樣對待這些微不足道的事物?
對于一個建筑大師,設(shè)計了七十多出精美的杰作。這小小路徑確實不值一提,看到迪斯尼樂園那精美的設(shè)計,游人會怎樣說?(太棒了太了不起了)
大家都會被迪斯尼樂園所吸引,有人會在乎那微不足道的路徑嗎?可是(出示課件)。(讀)你關(guān)注了哪個詞?(大傷腦筋連小小路徑他都大傷腦筋,可想而知他的每一個設(shè)計都是一絲不茍的)(五十多次精益求精追求完美)
當清晨的第一縷陽光照進房間時,大師已坐在坐在桌前,開始了一天的工作。當夜已深了(學(xué)生接)當——(學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景)
(當天氣炎熱,人們都在乘涼時)(當寒冷的天氣,人們圍在火爐邊時)(當他生病時)
不論時間,不論地點,他總是這樣不厭其煩的改著、改著…….可總也不滿意,他在想什么?(自責(zé)無論如何也要設(shè)計出最好的)
是的,他就是想把這條微不足道的小路做成精品,他就是想超越自己,超越從前。讓我們帶著對格羅培斯的敬佩之情,再讀讀這段吧。
(板書:一絲不茍精益求精超越自己超越從前)
小結(jié):正是這種執(zhí)著的,追求完美,不滿足的精神,使他獲得了獎。
總結(jié):有窄有寬,優(yōu)雅自然的小路是通往各個景點的最佳路徑(課件)
——是他獲得成功的最佳路徑。
聯(lián)系文章,你能仿照說一句話嗎?
聯(lián)系生活,你能再說一句嗎?
結(jié)束語:獲得成功是沒有捷徑的,良好的習(xí)慣,良好的態(tài)度才是通向成功的最佳路徑。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
板書:最佳路徑
二、直奔中心。
演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計的?
三、走近“大師”。
1、思考:“大師”是什么意思?
2、對比:世界建筑大師格羅培斯
世界建筑師格羅培斯
你從中體會到了什么?
3、細讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實稱得上“大師”?
4、研讀:
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。
對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點的詞語中體會到了什么?
格羅培斯不愧是大師,對自己的工作要求很高,追求完美。
過渡:就是這樣一個讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計卻最終榮獲最佳設(shè)計獎,你知道他是受了誰的啟發(fā)設(shè)計出來的嗎?
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段,填空。
怎么賣 結(jié)果
其他園主
老太太
2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……
引導(dǎo):用文中的話怎么說?
給人自由,任其選擇
滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會用醒目的符號標注文中的重點。
3、深入理解:
從“……他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。”這句話中你明白了什么?
4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計方案。
撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。
2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點?格羅培斯當時是怎么想的?
路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。
3、對比:
老太太賣葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣完
(給人自由,任其選擇)
格羅培斯設(shè)計路徑 讓游人自己踩出小道 獲得最佳設(shè)計
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)
他們之間有什么共同點?
六、評價“大師”。
假如你就是當時的一名評委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞?
(示范):
2008感動中國年度人物——張藝謀奧運導(dǎo)演團隊
感動中國組委會授予張藝謀奧運團隊的頒獎詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實,在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個故事講給家人聽。
溫馨提示:選擇你感興趣的一個完成即可。
板書設(shè)計:
最佳路徑
路徑設(shè)計 給人自由,任其選擇 獲得最佳
教學(xué)目標
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點、難點
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標:
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點、難點:
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
板書:路徑
二、直奔中心。
演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界設(shè)計。
引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計的?
三、走近“大師”。
1、思考:“大師”是什么意思?
2、對比:世界建筑大師格羅培斯
世界建筑師格羅培斯
你從中體會到了什么?
3、細讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實稱得上“大師”?
4、研讀:
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。
對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點的詞語中體會到了什么?
格羅培斯不愧是大師,對自己的工作要求很高,追求完美。
過渡:就是這樣一個讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計卻最終榮獲設(shè)計獎,你知道他是受了誰的啟發(fā)設(shè)計出來的嗎?
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段,填空。
怎么賣 結(jié)果
其他園主
老太太
2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……
引導(dǎo):用文中的話怎么說?
給人自由,任其選擇
滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會用醒目的符號標注文中的重點。
3、深入理解:
從“……他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。”這句話中你明白了什么? 4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計方案。
撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。
2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點?格羅培斯當時是怎么想的?
路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。
3、對比:
老太太賣葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣完
(給人自由,任其選擇)
格羅培斯設(shè)計路徑 讓游人自己踩出小道 獲得設(shè)計
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)
他們之間有什么共同點?
六、評價“大師”。
假如你就是當時的一名評委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞?
(示范):
20xx感動中國年度人物——張藝謀奧運導(dǎo)演團隊
感動中國組委會授予張藝謀奧運團隊的頒獎詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實,在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……
八、作業(yè)。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個故事講給家人聽。
溫馨提示:選擇你感興趣的一個完成即可。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點難點:
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界設(shè)計?
第一課時
課時目標:
激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次。
教學(xué)過程:
一、激趣引趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天我們將一起走進一座夢幻城堡,那里居住著許多我們喜歡的動畫人物。看,他們來了!(出示動畫人物圖片:白雪公主 米老鼠 唐老鴨 小鹿斑比 愛麗斯等)
你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎?
(出示圖片:美國動畫大師——沃爾特·迪斯尼)
2、簡介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園
迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的貢獻,那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)迪斯尼樂園位于美國加州洛杉磯,是全球第一個迪斯尼樂園,面積有206公頃,是香港迪斯尼樂園的兩倍,相當于30個蘇州外國語學(xué)校。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里包括探險世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園,可以說是每個人夢的故鄉(xiāng),到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、簡介格羅培斯
然而你們知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計的嗎?(出示圖片:建筑大師格羅培斯)
① 通過預(yù)習(xí)你對格羅培斯有了哪些了解呢?
出示句子:
A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了。
B格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
(總結(jié):世界建筑大師 功績卓著 業(yè)績輝煌)
② 老師補充資料
(出示:格羅培斯:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)
4、揭示課題,質(zhì)疑。
A今天我們要學(xué)習(xí)的課文,不是“迪斯尼樂園”,不是“動畫大師——沃爾特·迪斯尼”,也不是“建筑大師格羅培斯”,而是——?(師指課題,學(xué)生齊讀)
B解釋課題
什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?
(路徑:就是的路線。)
C兩個享譽全球的人物,一個散發(fā)著無窮魅力的樂園,無論哪個都是奪人眼球的焦點,可作者為什么避而不談,單單要介紹微不足道的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計呢?看到這個題目,你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計出來的?在路徑設(shè)計的過程中,格羅培斯遇到了什么困難,他是如何克服的呢?)
二、初讀課文,理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn);
理解詞意:漫山遍野 微不足道 啟發(fā) 優(yōu)雅
辨別形近字: 功課 奔馳 焦躁 催促
攻克 松弛 干燥 摧殘
指導(dǎo)書寫:踩(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意左右配合) 窄(上下結(jié)構(gòu),上大下小,注意豎中線)
3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界設(shè)計。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計)
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界設(shè)計。(獲得)
6、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀,挑戰(zhàn)“朗讀大王”。
(讀得最流利 讀得最有感染力 讀得最準確 讀得最投入等)
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 板書課題: 6 路徑
2、 教師指課題,學(xué)生齊讀課題
3、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到《路徑》這篇課文的主要內(nèi)容是什么?
(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界設(shè)計。)
4、 迪斯尼的路徑設(shè)計被評為路徑可真是件了不起的事,但路徑的設(shè)計并不是一帆風(fēng)順的。瞧,建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!
二、 創(chuàng)設(shè)場景(一),引導(dǎo)學(xué)生認識大師,感悟他追求完美,精益求精的工作品質(zhì)。
1、 營造現(xiàn)場氛圍
畫面出示:法國南部地中海海濱風(fēng)光
教師配畫外音:汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風(fēng)光旖旎,漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞,他正呆呆地看著遠方,愁眉不展,默默無語。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當時的神態(tài))
學(xué)生鋼琴伴奏,琴聲舒緩悠揚。
2、 引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話,進行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí),深入體會人物內(nèi)心活動。
師畫外音:這時坐在一旁的司機可實在看不下去了,忍不住問:
學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機進行對話:
司機:格羅培斯先生,您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?
格羅培斯:哎!迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體方案。施工部打電報催促,讓我趕快定稿。
師問:格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎?
他說迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,然而各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體方案。施工部打電報催促,讓他趕快定稿。
3、引導(dǎo)學(xué)生認識“大師”
師問:相對于迪斯尼樂園的設(shè)計,路徑設(shè)計簡直就是小菜一碟,太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒有盡力?是不是他沒有這個能力?你從哪里看出來的?(學(xué)生回答)
出示句子:
對于迪斯尼樂園各景點的道路安排,他已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。
A 指名讀這兩個句子,思考:你從這些數(shù)字中可以體會到什么,你覺得格羅培斯是個怎樣的人?(有豐富的工作經(jīng)驗,取得過輝煌的成就,是一位杰出的建筑大師。對工作認真負責(zé),盡心盡責(zé),追求完美,精益求精。)
B 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話,讀出對大師的敬佩。
三、 創(chuàng)設(shè)場景(二),通過扮演顧客購買葡萄,引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由,任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。
師配畫外音:交談中,山路忽然一轉(zhuǎn),汽車開進了一個小山谷,一個奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意。
出示句子比較:
許多園主把摘下來的葡萄提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來的。
一個無人看管的葡萄園前停著許多車輛,人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。
1、 指名讀兩個句子。
2、 兩種賣葡萄的方式有什么不同,結(jié)果怎樣?如果用一個成語來概括的話,一個是 一個是 。(無人問津 門可羅雀 冷冷清清/ 生意興隆門庭若市紅紅火火)
3、 同樣是賣葡萄,為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢?如果是你,你會選擇買誰的葡萄,為什么?
4、 演一演,說一說。
(我會選擇去買老太太的葡萄,因為可以選到新鮮的,的;因為可以享受親手采摘的快樂;因為可以感受到被人尊重,被人信任的感覺……)
四、 創(chuàng)設(shè)場景(三)通過司機和格羅培斯的對話,揭示路徑設(shè)計中的理念:對人信任,給人尊重
1、 出示語段,師配畫外音
看到此情此景,格羅培斯深受啟發(fā),突然來了靈感,他讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回巴黎,馬上給施工部拍了封電報:撒下草種,提前開放。
師問:格羅培斯一連串的動作快得讓司機來不及反應(yīng),為什么要撒下草種,提前開放呢?于是,他們兩個人之間又有了一次對話:
2、 學(xué)生填寫對話表格(注意人物說話時的動作、神態(tài)、語氣等)
司機( )問:
格羅培斯( )說:
3、 電報的內(nèi)容按字收費,所以寫得很簡練。如果你是施工部的工作人員,看到格羅培斯的電報“撒下草種,提前開放”,會有怎樣的想法?
(擔(dān)心、疑惑、不理解……)
五、 創(chuàng)設(shè)場景(四)想象樂園中各種各樣的小路,體驗格羅培斯成功的喜悅
1、 師配畫外音:那么事實如何呢?
2、 出示句子
迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,(師插問:被踩壞了嗎?沒有)這些小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。(師插問:為什么會這樣呢?)
(走的人多,路就寬;走的人少,路就窄;沒有人走,沒有路。因為是大多數(shù)人的選擇,所以小路與樂園周邊的景物融為一體,和諧自然,顯得雅致美觀。)
3、 迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞,還那么優(yōu)雅自然,在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被專家評為路徑,這就是對格羅培斯設(shè)計理念中的“對人信任,給人尊重”的褒獎。(板書:對人信任 給人尊重)
4、 假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上,請想象一下那將是一幅怎樣的畫面呢?
(學(xué)生閉上眼睛,聽著音樂想象)
六、 創(chuàng)設(shè)場景(五)用答記者問的形式,從不同的角度理解的含義
師配畫外音并出示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界設(shè)計。記者采訪了各界代表一個共同的問題:你覺得迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為設(shè)計,實至名歸(名副其實)嗎?為什么?
格羅培斯:這是按照游客走出的痕跡鋪設(shè)的,尊重了大多數(shù)人的選擇,方便、快捷,當然是設(shè)計。
游客:這些路徑花費了格羅培斯大量的心血,設(shè)計得漂亮,有情趣,是設(shè)計。
專家:這些路徑有寬有窄,優(yōu)雅自然,確實是設(shè)計。
七、 總結(jié)全文,揭示中心,在學(xué)生心中播下順其自然,尊重他人的種子。
是啊!迪斯尼樂園的路徑設(shè)計一波三折,終于獲得成功,被評為設(shè)計。看來,正如格羅培斯所說:“在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是選擇。”真誠希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,對人信任,給人尊重,創(chuàng)造。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標:
1、正確認讀生字詞;
2、有感情朗讀課文。
3、從格羅培斯設(shè)計路徑的過程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟他做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式,體會格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及以人為本的思想。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、出示圖片
看到圖片你想到什么?關(guān)于迪斯尼樂園你了解些什么?
設(shè)計意圖(讓學(xué)生將課前搜集的資料進行展示交流,訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
導(dǎo)出課題,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文《路徑》。
2、板書課題
說說你對“路徑”的理解。
設(shè)計意圖(從題目入手,淺談對“路徑”的理解)
二、檢查初知
1、指生分段讀文,想一想課文講了一件什么事情?
設(shè)計意圖(了解對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生讀準字音,整體上把握課文內(nèi)容)
2、交流課文內(nèi)容 敘述清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可
3、出示詞語
路徑 格羅培斯 迪斯尼樂園 大傷腦筋 任其選擇
深受啟發(fā) 路徑設(shè)計 給人自由
4、選詞填空,將課文內(nèi)容更為簡練的概括出來。
建筑大師(格羅培斯)因(迪斯尼樂園)的(路徑設(shè)計)而(大傷腦筋)。他從葡萄園園主的做法中(深受啟發(fā)),最終設(shè)計出了(路徑)。
我們還可以用更為簡練的方式,用三個四字詞語,來概括課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說出:遇到難題—深受啟發(fā)—設(shè)計成功,教師隨機板書。
設(shè)計意圖(通過教師的引導(dǎo)與幫助讓學(xué)生將課文內(nèi)容簡練概括出來,從而把握住課文的主干,學(xué)習(xí)敘事性文章的內(nèi)容概括方法,提高學(xué)生的概括能力)
三、深入感悟
1、快速瀏覽課文,說一說這是一條什么樣的路徑?體會朗讀課文最后一段
設(shè)計意圖(抓住重點詞語“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”了解路徑的特點,為接下來的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))
2、這樣的路徑是設(shè)計師受什么啟發(fā)設(shè)計出來的?
說說葡萄園售賣方式的好處。板書:給人自由、任其選擇
找出它與設(shè)計路徑之間的聯(lián)系。
設(shè)計意圖(追根溯源,通過對葡萄園特殊售賣方式的理解,感受設(shè)計大師特殊的思維方式,以及他以人為本的設(shè)計理念)
3、了解設(shè)計師,這樣的路徑是由一個什么樣的人設(shè)計出來的?
默讀課文,在文中找一找相關(guān)句子,結(jié)合詞句談?wù)勛约旱母惺堋4颂幍膶W(xué)習(xí),可以引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)字進行感悟。
設(shè)計意圖(由學(xué)文到知人,了解設(shè)計大師的偉大成就,感受他做事精益求精的科學(xué)態(tài)度)
4、現(xiàn)在你如何理解“路徑”?
設(shè)計意圖(深化對課文內(nèi)容的理解,明確“路徑”蘊含了設(shè)計師精益求精的研究態(tài)度、尊重他人的設(shè)計理念,以及觸類旁通的思維方式)
四、實踐拓展
1、假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會的評委,你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為“設(shè)計”嗎?請你為這個“設(shè)計”撰寫頒獎辭。
2、創(chuàng)設(shè)情境,為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計頒獎
設(shè)計意圖(將學(xué)生內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化成文字,一方面檢驗本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作能力,將口語表達與習(xí)作有機的結(jié)合了起來。)
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標:
1、默讀課文,把握課文內(nèi)容,了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為路徑的,并從它的設(shè)計過程中受到啟示:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會1個會認字“濱”。
教學(xué)重點:
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系
教學(xué)難點:
使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達的意思:為人們做事情,順應(yīng)人們的需要,給人以自由選擇的空間,就可以產(chǎn)生的辦法和意想不到的效果。
教學(xué)方法:講授法、討論法等
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)安排:1課時
教學(xué)過程:
一、理解題意:
路徑:就是的路線。
二、自由朗讀課文,要求讀準字音。
自學(xué)生字
三、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界設(shè)計。
三、隨機板書:
啟發(fā):格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
1、這位從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師,怎么會從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的切入點,進行思考:
1、要想解決這些疑問,深入理解課文內(nèi)容,我們首先要弄明白的是什么?我們在思考問題的時候,是否也要尋找一個“途徑”呢?這個“途徑”就是能夠解決問題的切入點。——年邁無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。”
——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。”
3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結(jié)果?
4、假如你是一個過路人,你看到這些不同的兜售方式,你回選擇哪種?為什么?
老太太的:
“無人看管”,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。
直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計方案,再讀課文,看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?
——撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路
——都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重……
7、道路鋪設(shè)好了了,還被評為世界設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當時的討論過程嗎?小組討論。
格羅培斯的設(shè)計方案是:寬,走的人多;窄:走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計。
格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計,而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。
這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時,一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
設(shè)計路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待,他對工作認真負責(zé),一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案,設(shè)計思想,體會到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計師身上,獲得了很大的啟迪:“給人自由,任其選擇” 這樣順自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了。這個“設(shè)計”的產(chǎn)生,來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神,來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀:
“在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是選擇。同樣的,人在生活無所適從的時候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。”
五、小練筆:請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附:板書:25*路徑
遇到難題——受到啟發(fā)——完成設(shè)計——設(shè)計
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標:
1、 正確認讀3個要求會認的生字,掌握9個要求會寫的生字。
2、 有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計路徑的過程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。
教學(xué)準備:預(yù)習(xí)課文,了解格羅培斯。
教學(xué)時間:1課時
一、 檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、師:今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》,這節(jié)課我們提前進行了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
檢查學(xué)生讀生詞:格羅培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其選擇 路徑 覆蓋 倫敦
2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文,說說課文講了一件什么事?(教師板書:精美的杰作,微不足道)
3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí),誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一,下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)
同學(xué)們是不是大飽眼福了,有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?
二、 精讀課文
1、“路徑”什么意思?看到這個題目你最想提出什么問題?
教學(xué)預(yù)設(shè):路徑是怎樣設(shè)計出來的?
這條路為什么被評為路徑?等
2、下面我們就帶著這些問題去讀課文,探究問題的答案。“不動筆墨不讀書”讀書動筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,同學(xué)們要邊讀邊勾畫,是從哪些詞句中看出來的。
3、學(xué)生讀書動筆
4、全班交流
(一)路徑是怎樣設(shè)計出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)
教師引導(dǎo):如果你剛好經(jīng)過這里,你愿意買哪邊的葡萄?為什么?
格羅培斯和你們一樣,他也摘了一籃子葡萄,但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感,他可能怎樣想?
同樣是“給人自由,任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點相同嗎?
從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?
讓我們再讀這一段,體會格羅培斯的創(chuàng)新思想。
(二)為什么被評為路徑?
教師引導(dǎo):“給人自由,任其選擇”什么意思?
如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園,你會怎樣選擇?
游人地選擇和你們的選擇是一樣的,從文中的哪個詞語我們可以看出來?
“有寬有窄,優(yōu)雅自然”說明什么?
從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?
在讀這一部分,體會格羅培斯的人本思想。
(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神
過渡:格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下,以“給人自由,任其選擇”的思想設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑,成就了有一處精美的杰作。但在此之前,在這微不足道的路徑設(shè)計上,他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想,之前他是怎樣做的?讀讀!
從中你體會到了什么?
如果用一個成語來形容他,你想用哪一個?
用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個詞語來說一句話,來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。
從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?
三、 總結(jié)升華
過渡:格羅培斯不愧為世界建筑大師,他用他的創(chuàng)新思維方式,以人為本的思想和對微不足道的地方精益求精的追求的精神,為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。
如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的評委,你會怎樣為格羅培斯撰寫頒獎詞?
學(xué)生創(chuàng)作交流
教師總結(jié):希望同學(xué)們和格羅培斯一樣,培養(yǎng)創(chuàng)新思想,做事精益求精的追求,尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。
《路徑》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標:
知識與能力:
1、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。讀準多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹,以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊含著巨大的價值。
課時安排:
第一課時:激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次,閱讀課文1、2自然段,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
第二課時:閱讀課文3——7自然段,了解相關(guān)資料,閱讀同題文章,聯(lián)系生活實際,尋找生活中的“路徑”。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)
(格羅培斯:美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長,現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的貢獻,那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng),好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題,質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題:6、路徑】(路徑:就是的路線。)
看到這個題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計出來的?)
二、初讀課文,理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。
3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界設(shè)計。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計)
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界設(shè)計。(獲得)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖,帶入情境
同學(xué)們看這幅圖,誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園,它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園,把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨特,是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
(各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。)
2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎?
(已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下,格羅培斯當時是怎么想的?【指名表演】
4、讀到這兒,大家有問題嗎?
▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師,從事建筑研究已經(jīng)40多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計,路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的,簡直可以說是“小菜一碟”,為什么會讓他傷腦筋?
(景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”,而是與整體設(shè)計密切相關(guān),是有機組成部分;因為他追求的不是“設(shè)計出”,而是。)
5、讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?
(▲對路徑設(shè)計的要求之高,總是力求完美,追求,并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精)
6、指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯,對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
閱讀第二段(3——4)
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了,還被評為世界,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))
2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,一路上賣葡萄的人很多,為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的,年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?
▲“無人看管”,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。此時,大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo):可讀讀5、6自然段)
是的,大師的心里已經(jīng)有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
閱讀第三段(5——6)
1、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,立即返回了巴黎,設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一:撒下草種,提前開放。
步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。
▲小草長出來了,草地上被游人踩出寬窄不一的小道,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設(shè)計得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設(shè)計得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的,格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的?說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的;
▲這樣的設(shè)計是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種的選擇;
▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段,體會方案的高明。
閱讀第四段(7)
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?
▲格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計,而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時,一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷。▲設(shè)計路徑的方法不同尋常,順其自然,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待,他對工作認真負責(zé),一絲不茍。
3、路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
(因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的,兩者之間有一些共同點,都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此,你想對格羅培斯說些什么?
▲格羅培斯,你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯,你善于向成功人士學(xué)習(xí),我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細小的事情都那樣一絲不茍,實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。