《人口普查》教學設(shè)計（通用10篇）

《人口普查》教學設(shè)計 篇1

　　北師大版《數(shù)學》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

　　一、教學設(shè)計學科名稱：北師大版《數(shù)學》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》

　　二、所在班級情況，學生特點分析：本班共有32名學生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學期末檢測中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。

　　三、教學內(nèi)容分析：

　　《人口普查》包括1、億以內(nèi)的讀法。2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。3、比較數(shù)的大小三個知識點。本教學設(shè)計是針對億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的。《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學的，通過教學培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。體會較大數(shù)的實際意義，同時補充了一些其他情景，幫助學生建立數(shù)感。

　　四、教學目標

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

　　3.進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　五、教學重難點分析：　

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　3、找到數(shù)級，明確每一級各個數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。（一個數(shù)開頭不能寫0）

　　六、教學課時（人口普查的第二課時）

　　教具準備：學生課前收集的大數(shù)，

　　七、教學過程：

　　(一) 導(dǎo)入

　　談話在昨天的數(shù)學課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　(二)探究新知

　　1. 整萬數(shù)的寫法。

　　出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學生討論。（課件）

　　a. 你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？

　　學生發(fā)言，根據(jù)學生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫78、44，然后在個級上寫四個0就可以了。

　　b. 練習：寫出下列各數(shù)

　　五萬、 六千萬、 三千二百萬、 九千六百七十二萬

　　2. 含有萬級和億級兩級數(shù)的寫法

　　出示題目（課件）

　　a. 提問：三百零八萬四千這個數(shù)有幾級？應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)？再寫哪級上的數(shù)？

　　學生嘗試寫數(shù)。

　　b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。（讓學生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則）。

　　①弄清有幾級的數(shù)。

　　②從最高位寫起，寫出每一級上的數(shù)。

　　③哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

　　3.如果學生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法，然后再加以指導(dǎo)。

　　八.課堂練習

　　寫數(shù)（課件出示）

　　九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。

　　1、 總結(jié)多位數(shù)的寫法（課件出示）

　　2、 與同學交流你是怎樣寫數(shù)的。

　　（在學生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只讀一個零 ）

　　3、教材第6頁第2題 、教材第7頁第2題

　　十. 附錄（教學資料及資源來自百度網(wǎng)站）

　　十一. 自我問答：這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學生是比較容易掌握的，在教學中，我利用學生收集的資料，放手讓學生學習，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋，學生知識掌握的標較好，怎樣讓學生體會到大數(shù)的改寫在實際生活中的意義，是教師在教學中應(yīng)該滲透給學生的，怎樣讓學生深刻的體會到這一點，本案例中做的還不夠，需要大家進行一些有意義的嘗試。

《人口普查》教學設(shè)計 篇2

　　教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學四年級上冊p5——p7內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。

　　2、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　3、在學習交流中，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教學重點：掌握多位數(shù)的讀、寫方法。

　　教學難點：學習級中、級尾有“0”的多位數(shù)的讀、寫法。

　　教具準備：學生課前搜集一些大數(shù)。

　　活動過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

　　師：在日常生活中，人們經(jīng)常可以從報紙、雜志、電視等各種媒體中接觸到一些較大的數(shù)，請大家把你們搜集到的有關(guān)大數(shù)的信息與同伴互相交流。

　　（設(shè)計意圖：讓學生在實際情境中體會到學習讀、寫多位數(shù)的必要性。）

　　二：嘗試學習，探索多位數(shù)的讀法。

　　1、“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法。

　　師：老師也搜集到一些大數(shù)，結(jié)合數(shù)位順序（出示數(shù)據(jù)，如下）同學們會讀這些大數(shù)嗎？

　　a、某公司年生產(chǎn)額達：6780000元。

　　b、北京市約有 13820000人。

　　c、天津市約有 10010000人。

　　生：（胸有成竹，躍躍欲試）

　　（設(shè)計意圖：讓學生在彼此交流信息的基礎(chǔ)上，將注意力轉(zhuǎn)移到探索新知上。）

　　師：請同學們按照這樣的要求來學習：

　　①、請你結(jié)合數(shù)位順序表試著獨自將這些大數(shù)讀出來。

　　②、把你的讀法讀給同伴聽。

　　③、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么需要提醒大家的嗎？

　　（設(shè)計意圖：①、使學生有機會運用自己的經(jīng)驗表達自己對知識的理解，在經(jīng)歷“非正式定義”的學習過程中，培養(yǎng)其自學能力。②、在自主探索、合作交流中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直到豁然開朗，明確“億以內(nèi)數(shù)的讀法，只要按照個級讀法讀，再在后面加上一個萬字即可。”，使學生有機會表達自己的思想，分享自己和他人的想法。）

　　生、（略）

　　匯報學習結(jié)果：根據(jù)學生的匯報情況教師適時給予補充與總結(jié)。

　　2、知識遷移：“億以上的數(shù)”的讀法。

　　教師出示數(shù)據(jù)：

　　a、祖國大陸約有1265830000人。

　　b、全國總?cè)丝诩s為1295330000人。

　　c、某市企業(yè)納稅額約 10990069000元。

　　因?qū)W生已有“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法的經(jīng)驗，所以此時學生完全有能力自學。

　　三、探索多位數(shù)的寫法。

　　1、“億以內(nèi)數(shù)的寫法”。

　　可以讓學生結(jié)合數(shù)位順序表來寫數(shù)，學習方法同“億以內(nèi)數(shù)的讀法”，引導(dǎo)學生歸納出方法：先寫萬級再寫個級，哪一位上一個單位也沒有就寫“0”占位。

　　數(shù)據(jù)參考： a、香港約有六百七十八萬人。

　　b、澳門約有四十四萬人。

　　c、火箭每分鐘至少約飛行四十七萬四千米。

　　2、知識遷移：“億以上數(shù)的寫法”。（略）

　　四：比較數(shù)的大小。

　　學生在學習“萬以內(nèi)的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以這部分內(nèi)容可放手讓學生自己總結(jié)比較數(shù)的大小的方法。

　　五：練習p6的 “試一試”、p7的“練一練”。

　　（注：“比較數(shù)的大小”、“試一試”、“說一說”的第①小題及 “練一練”的內(nèi)容可另外安排一節(jié)課。）

　　六：總結(jié)。

　　教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)給予鼓勵性評價，提出希望。

《人口普查》教學設(shè)計 篇3

　　人口普查(三個課時)分課時一 讀多位數(shù)一. 教學內(nèi)容人口普查教材第5~7頁。二. 教學目標1.掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。3.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。三.重點難點1.握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。四.具準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。五. 教學過程（一）導(dǎo)入師生談話：昨天，我們在數(shù)學課上認識了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計數(shù)單位？指名回答：我們認識了9個計數(shù)單位分別是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬和億。隨著學生的回答板書：（從右往左） 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個教師：我們在三年級時學過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？你們想知道你們收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（二）探究新知1.展示學生收集的數(shù)據(jù)。例如：長江流域的面積是1807199平方千米；赤道長40076千米；馬里亞納海溝距離海平面11034米；2000年我國進行的第五次人口普查顯示：全國總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。2.把數(shù)據(jù)進行分類。老師組織學生進行小組合作學習：請把以上數(shù)據(jù)進行分類。小組學習后，可能會有幾種分類情況：a.按照位數(shù)分類，相同位數(shù)的數(shù)分成一類。b.按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類，如表示地理常識的分一類，表示人口的分成一類。c.按照0的個數(shù)或位置分類，中間有0的數(shù)分成一類，末尾有0的數(shù)為一類。學生怎么分都可以，只要能說出道理。老師可以抓住學生按0的位置分類這一標準，進行以下教學。3.研究末尾有0的數(shù)的讀法。（1）介紹數(shù)位。 老師說明：這些數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由4個千，9個百，5個十和8個一組成的。8個一是在右邊第一位，就是個位；5個十在右邊第二位，就是十位；9個百在右邊第三位，就是百位；4個千在右邊第四位，就是千位。個位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表： … 千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位 （3）計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問：個位上的計數(shù)單位是幾？十位上的計數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？小結(jié)：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上……幾個千萬就寫在千萬位上。追問：同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？學生答：不相同，因為數(shù)位不同，計數(shù)單位就不同。（1）認識數(shù)位分級。老師說明：按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個級、萬級，制成下表：…億 級萬 級個 級 … 千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位 （2）學習末尾有0的數(shù)的讀法。老師在上表的下方依次把學生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如： 億級萬級個級…千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位 1122961155301 3880833210410000701000010000009730000964 指導(dǎo)：1265830000 先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。學生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？同桌之間交流。這個數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。提問：0在什么位置時不讀出來呢？小組交流。小結(jié)：當0在級的末尾時不讀出來。4.研究中間有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：40076 先讀萬級，四萬，再讀個級，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。強調(diào)：百位上的零必須讀出來。學生嘗試讀出：11034、10030040（三）課堂作業(yè)設(shè)計1.教材第7頁第1題。2.教材第6頁第1題中的第（1）題。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？（認識數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以內(nèi)的數(shù)）老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級、萬級、億級。還學會了含有三級數(shù)的讀法。

《人口普查》教學設(shè)計 篇4

　　說課內(nèi)容：

　　《國土面積》這課是北師大版小學數(shù)學第七冊第一單元第6——7頁的內(nèi)容。

　　教材分析：

　　《人口普查》是第一單元“認識更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學生思維發(fā)展特點，二年級下冊已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。本單元學習的內(nèi)容是學習萬以上的大數(shù)。《人口普查》是在認識計數(shù)單位“十萬”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學習大數(shù)的讀寫。本課教學的重點是：對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。

　　2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維的能力。

　　3.解決問題：密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。

　　教學重點：

　　由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學重難點是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀寫書的良好習慣。

　　教法學法：

　　數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以學生為主體，引導(dǎo)學生進行主動探索、積極思考和討論交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行解釋和應(yīng)用。因此，本節(jié)課學生的學習我綜合運用采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的*；通過學生的主動探究，引導(dǎo)學生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學的建模過程；以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚。同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學法，如自主嘗試、驗證……

　　教學過程：

　　“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學后教，少教多學，當堂訓(xùn)練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。

　　一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學生討論。

　　（1）你能讀出這些數(shù)嗎？

　　（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？

　　（設(shè)計意圖：以20xx年我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景，談話導(dǎo)入，進入問題情境，引導(dǎo)學生關(guān)注社會問題，激發(fā)學習。）

　　二、組織自主學習。

　　1、提出學習任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)？”

　　2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法探索。

　　3、小組交流分享，感受讀法。

　　（設(shè)計意圖：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學生的現(xiàn)實學習狀況入手，給學生準備獨立嘗試的學習單，給學生充分的時間先獨立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。）

　　三、小組合作，完成中卡。（明確目標：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。）

　　1、出示單元組活動要求。

　　2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進一步感受大數(shù)的讀法。

　　3、教師補講，評價學生的活動情況。

　　（在這個環(huán)節(jié)先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，教師巡視，輔導(dǎo)學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的過程中課件演示）。

　　四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫大數(shù)。

　　1、引導(dǎo)學生把數(shù)分級，然后一級一級的仔細讀；

　　2、先獨立完成，一起交流方法。

　　提示：匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品。

　　五、學生暢談收獲，開展評價活動。

　　這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計是為了在學生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。

　　板書設(shè)計：

　　大數(shù)的讀、寫

　　億級 萬級 個級

　　千 百 十 億 千 百 十 萬 千百 十 個

　　億 億 億 萬萬 萬

　　1 2 6 5 8 3 0 0 0 0

　　十二億六千五百八十三萬

《人口普查》教學設(shè)計 篇5

　　教學目標：

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

　　3.進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　教學重點：

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教具準備：

　　計數(shù)器，數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話：在昨天的數(shù)學課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學習了較大數(shù)的讀法，下面這些數(shù)請你來讀一讀。

　　56900　40080500　14590320

　　2.提問：你讀得又快又準，能說說讀數(shù)的方法嗎？（學生回答）

　　3.請你說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級的。（根據(jù)學生的回答，教師整理數(shù)位順序表）

　　4.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　七　　　七十　　七百零八　　一千五百三十二

　　5.根據(jù)學生回答，明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　二、探究新知

　　我們已學過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

　　1.整萬數(shù)的寫法。

　　出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

　　2.學生小組嘗試寫出這些數(shù)，然后交流寫法。

　　3.根據(jù)學生發(fā)言，說明：整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。

　　4.練習：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

　　含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。

　　出示：十萬三千二百四十五

　　提問：這個數(shù)有幾個級？應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？

　　學生嘗試寫數(shù)。（畫出分級線，讓學生檢查寫的數(shù)是否正確。）

　　老師說數(shù)，學生練習寫數(shù)

　　一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

　　十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

　　中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

　　提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上一個也沒有怎么辦？

　　教師在數(shù)位表上寫出這個數(shù)，再讓學生讀一讀進行檢查。

　　由學生在數(shù)位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎樣寫的。

　　學生回答：先在萬級上寫出二千零五十，再在個級上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。

　　學生自主探究下面的數(shù)的寫法。

　　十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

　　三、課堂總結(jié)

　　通過今天這節(jié)課的學習，你又有了哪些新的收獲？你認為今天這節(jié)課誰表現(xiàn)的？為什么？

《人口普查》教學設(shè)計 篇6

　　康托爾指出：“在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。”好的課堂提問，能激發(fā)學生探究數(shù)學問題的興趣，激活學生的思維，引領(lǐng)學生在數(shù)學王國里遨游。我在教學《普查人口》一課時是這樣進行教學的。這節(jié)課是在學生學習了更大數(shù)的計數(shù)單位和個級的讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。教學目標要求學生學會大數(shù)的讀法和寫法，教學時，我把重點放在讀數(shù)的方法指導(dǎo)上。我讓學生認真地看書，看書后“說說大數(shù)的讀數(shù)的方法是什么？（四一班的問題）”學生似乎對老師提出的問題無從下手。在老師的啟發(fā)下才逐步總結(jié)出讀數(shù)的方法，而且耗時也較長，占用了練習的時間。通過思索，在四二班上課時，我改變了所提的問題：“你們發(fā)現(xiàn)今天這些大數(shù)的讀法與以前的學過的數(shù)的讀法有什么不同嗎？” 學生們都紛紛舉起了手，其中一個學生說：“就是按個級的讀法讀，只需在讀完億級之后加個‘億’字，讀完萬級之后加個‘萬’字就行了。”另一個學生說：“以前學的數(shù)只有個級，而今天學的數(shù)，除了有個級外，還有萬級和億級。應(yīng)先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。”學生很快就說出了答案。在學生說出大數(shù)的讀法與之前所學的數(shù)的讀法的不同時，其實已經(jīng)總結(jié)出大數(shù)的讀數(shù)方法。這樣就節(jié)約了不少的時間可用來練習，提高了課堂效率。此時，我深有感觸：讀懂教材，設(shè)計的有效的課堂問題是多么重要啊！

《人口普查》教學設(shè)計 篇7

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。

　　2、能正確讀寫多位數(shù)。

　　3、能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　教學重點：

　　多位數(shù)的讀寫法，讀數(shù)中有“零”的寫法。

　　教學準備：

　　計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　一、練習讀寫，復(fù)習舊知

　　1、快速讀出下面各數(shù)。

　　20xx，4500，4523，6005

　　2、寫出下面各數(shù)：教師口述學生寫數(shù)。

　　3、40059000是（ ）位數(shù)， 含有（ ）級和（ ）級，由（ ）個萬和（ ）個一組成。在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并像前面一樣說出每個數(shù)的組成。320xx0， 479853000，20xx000010。

　　二、多位數(shù)的讀法

　　1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

　　20xx年我國進行了第五次人口普查，出示地圖。

　　北京市約有13820xx0人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎？

　　學生嘗試后匯報。

　　為什么只讀出萬以上的數(shù)？為什么要加萬字？中間有兩個零怎么讀？

　　2、億以上數(shù)的讀法

　　我國總?cè)丝诩s為1295330000人，全世界人口約6302309700人；學生試讀，小結(jié)讀法。

　　3、練習讀法

　　試一試第一題；練一練第一題。

　　三、多位數(shù)的寫法

　　1、億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　（1）澳門約有四十四萬人；香港六百七十八萬人；教師引導(dǎo)寫澳門人數(shù)，學生獨立嘗試其他城市人數(shù)。交流評價，并驗證（將寫出的數(shù)分級讀出來）

　　（2）三百五十萬零六百，寫作 。

　　過程要求：學生獨立寫數(shù)。小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的，怎么寫的？反饋交流結(jié)果。

　　2、億以上的數(shù)的寫法。

　　（1）呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬。

　　過程要求

　　① 先請學生讀一讀這個數(shù)，看看含有幾級的數(shù)。

　　② 對照數(shù)位順序表，嘗試寫一寫。

　　③ 反饋寫數(shù)結(jié)果。

　　④ 小組交流，全班交流。板書呈現(xiàn)結(jié)果

　　“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000

　　（2）呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬”寫作 。

　　過程要求；

　　① 學生獨立寫數(shù)，對學有余力的學生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫數(shù)。

　　② 同組交流各自的寫法，著重說明“零”的處理。

　　③ 反饋交流結(jié)果。

　　板書呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬”寫作：20 ￤ 0435 ￤0000

　　這時板書不出現(xiàn)數(shù)位順序表，為了幫助學生理解可以用分級線段來代替數(shù)位順序表。

　　（3）小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。

　　讓學生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則。

　　① 弄清有幾級的數(shù)。

　　② 從位寫起，寫出每一級上的數(shù)。

　　③ 哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

　　寫法練習：試一試第2題，寫數(shù)并估計數(shù)的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數(shù)

　　4391000， 7060020， 1300000800， 43910000，

　　70600020， ， 600600， 6000600

　　四、鞏固練習

　　1、練一練第3題，先讀數(shù)，再連線。最后寫右邊的數(shù)驗證。2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節(jié)方法。

　　3、同桌讀寫數(shù)游戲：一位同學用計數(shù)器撥數(shù)，一位同學讀

　　數(shù)；一位同學寫數(shù)，另一位同學讀出來。

　　4、撥一撥，寫一寫，再讀一讀

　　用四個“5”和四個“0”組成一個八位數(shù)

　　（1）一個零都不讀出來

　　（2）只讀出一個零

　　（3）讀出兩個零

　　（4）讀出三個零

　　五、課堂小結(jié)并布置實踐活動

　　生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛，請同學們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進行交流。

《人口普查》教學設(shè)計 篇8

　　本課是在學生聯(lián)系生活、收集數(shù)據(jù)、討論讀法、鞏固與應(yīng)用下完成的。引導(dǎo)學生不是為了讀數(shù)而讀數(shù)，而是通過會讀較大的數(shù)來了解大數(shù)在生活中的意義與作用。

　　本節(jié)課完成較好的部分有以下幾部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)了讓學生收集大數(shù)這樣一個活動。主要讓學生知道了大數(shù)在生活中的意義。

　　2、在讀數(shù)的過程中，給學生提供了自主探索、合作交流的時間，并關(guān)注合作的過程。先讓學生自己試著讀數(shù)，在獨立思考的的基礎(chǔ)上進行小組交流，對于學生合作中出現(xiàn)的問題、困難及時進行反饋。

　　3、在鞏固與應(yīng)用過程中，學生都能認真地練習，但出現(xiàn)的問題不少。如：在讀書時，讀萬級的數(shù)漏寫“萬”字。

　　不足之處在于，我有時會輕易打斷學生的發(fā)言，同時沒有很好地把課堂中暴露出來的問題解決掉。

《人口普查》教學設(shè)計 篇9

　　人口普查(三個課時)分課時一 讀多位數(shù)一. 教學內(nèi)容人口普查教材第5~7頁。二. 教學目標1.掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。3.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。三. 重點難點1.握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。四. 教具準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。五. 教學過程（一）導(dǎo)入師生談話：昨天，我們在數(shù)學課上認識了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計數(shù)單位？指名回答：我們認識了9個計數(shù)單位分別是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬和億。隨著學生的回答板書：（從右往左） 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個教師：我們在三年級時學過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？你們想知道你們收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（二）探究新知1.展示學生收集的數(shù)據(jù)。例如：長江流域的面積是1807199平方千米；赤道長40076千米；馬里亞納海溝距離海平面 11034米；2000年我國進行的第五次人口普查顯示：全國總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國大陸約有1265830000人，北京市約有 13820000人，天津市約有10010000人。2.把數(shù)據(jù)進行分類。老師組織學生進行小組合作學習：請把以上數(shù)據(jù)進行分類。小組學習后，可能會有幾種分類情況：a.按照位數(shù)分類，相同位數(shù)的數(shù)分成一類。b.按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類，如表示地理常識的分一類，表示人口的分成一類。c.按照0的個數(shù)或位置分類，中間有0的數(shù)分成一類，末尾有0的數(shù)為一類。學生怎么分都可以，只要能說出道理。老師可以抓住學生按0的位置分類這一標準，進行以下教學。3.研究末尾有0的數(shù)的讀法。（1）介紹數(shù)位。 老師說明：這些數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由4個千，9個百，5 個十和8個一組成的。8個一是在右邊第一位，就是個位；5個十在右邊第二位，就是十位；9個百在右邊第三位，就是百位；4個千在右邊第四位，就是千位。個位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表： … 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位

　　（3）計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問：個位上的計數(shù)單位是幾？十位上的計數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？小結(jié)：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上……幾個千萬就寫在千萬位上。追問：同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？學生答：不相同，因為數(shù)位不同，計數(shù)單位就不同。（1） 認識數(shù)位分級。老師說明：按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個級、萬級，制成下表：… 億 級 萬 級 個 級

　　… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位

　　（2） 學習末尾有0的數(shù)的讀法。老師在上表的下方依次把學生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如： 億級 萬級 個級

　　… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位

　　11 22 9611 55301 38808 3321041 0000701 0000100 0000973 0000964

　　指導(dǎo)：1265830000 先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。學生嘗試讀出：1295330000和6780000、 13820000。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？同桌之間交流。這個數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。提問：0在什么位置時不讀出來呢？小組交流。小結(jié)：當0在級的末尾時不讀出來。4.研究中間有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：40076 先讀萬級，四萬，再讀個級，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。強調(diào)：百位上的零必須讀出來。學生嘗試讀出：11034、10030040（三）課堂作業(yè)設(shè)計1.教材第7頁第1題。2.教材第6頁第1題中的第（1）題。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？（認識數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以內(nèi)的數(shù)）老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級、萬級、億級。還學會了含有三級數(shù)的讀法。

　　(分課時二、寫多位數(shù))

　　一、 教學內(nèi)容

　　人口普查，教材第5~7頁。

　　二、 教學目標

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

　　3.進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　三、 重點難點

　　1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　四、 教具準備

　　計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。

　　五、 教學過程

　　（一）導(dǎo)入

　　談話：在昨天的數(shù)學課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學習了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請你來讀一讀。

　　56900 40080500 370600 1459032700

　　提問：你讀得又準又快，能說說讀數(shù)的方法嗎？

　　學生回答。

　　提問：請你說出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級的。

　　根據(jù)學生回答，整理成表。

　　（二）探究新知

　　我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

　　1.整萬數(shù)的寫法。

　　同學們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢？

　　學生發(fā)言，根據(jù)學生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。

　　在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個數(shù)。

　　讓學生讀一讀這三個數(shù)，檢查一下寫得是否正確。

　　引導(dǎo)學生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？

　　小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個零。

　　練習：指名讓學生在黑板上板演，其他學生在紙上寫數(shù)。

　　五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬

　　2.含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。

　　談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，老師在說一個數(shù)，看誰會寫。

　　板書：十萬三千二百四十五

　　提問：這個數(shù)有幾個級？應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？

　　學生嘗試寫數(shù)。

　　指名板演：103245

　　學生板演后，教師可以畫出分級線，讓學生檢查寫的數(shù)是否正確。

　　老師說數(shù)，學生練習寫數(shù)。

　　3.中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

　　提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上的一個也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。

　　由學生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。

　　由學生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。

　　學生探究下面三個數(shù)的寫法：

　　十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

　　（三）課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、教材第6頁第2題

　　2、教材第7頁第2題

　　3、口答

　　一個數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)？

　　一個數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)？

　　一個數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？

　　（四）課堂小結(jié)

　　提問：含有兩級的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？

　　寫數(shù)時，遇到哪一位上的一個單位也沒有，怎么辦？

　　寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？

　　在學生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只讀一個零 。

　　(分課時三、比較數(shù)的大小)教學目標：1、繼續(xù)學習，使學生進一步加深對數(shù)位的認識，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2、培養(yǎng)學生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。3、培養(yǎng)學生認真檢查的學習習慣。重點難點：1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。2、能正確比較多位數(shù)的大小。教具準備：小黑板教學過程：一、導(dǎo)入談話：同學們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請你們?nèi)我庹f出一個數(shù)。學生任意說出一個數(shù)，教師板書5個提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會嗎？說說你是怎么樣想的？二、探索新課1、出示例題師：通過學習，我們知道2000年我國進行了第五次人口普查，你會比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？學生默讀例題，理解題意北京 13820000人 天津 10010000 人 香港 6780000人澳門 440000人 大陸 1265830000人提問：撲克到這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個數(shù)嗎？為什么？2、分類。觀察例題，請學生根據(jù)人口數(shù)量，將四個城市進行分類，并說出分類理由。學生2人一組，說一說，議一議。按數(shù)位多少進行分類：北京、天津為第一類，香港是第二類，澳門是第三類。提問：通過這次分類，你能知道什么？小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個數(shù)就小，數(shù)位多的這個數(shù)就大。質(zhì)疑：北京和天津的人口都達到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。板書：13820000、10010000提問：這兩個數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？提問：這兩個數(shù)左起第一位千萬位上都是1，怎么比？學生探索：看左起第二位，第一個數(shù)左起第二位百萬位上的3比第二個數(shù)百萬位上的0大，所以 13820000›100100004、分析引導(dǎo)分析：上海的人口最密集，因為上海地方不但人口卻很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒有上海密集。（三）課堂作業(yè)設(shè)計1、教材第6頁第1題中的第（2）題2、教材第7頁第3題3、教材第7頁第4題(四)課堂小結(jié)啟發(fā)提問：（1）比較兩個數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？（2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？

《人口普查》教學設(shè)計 篇10

　　《人口普查》一課旨在學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學主要存在的困難是。

　　1、四年級學生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應(yīng)的過程。

　　2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰(zhàn)。

　　3、大數(shù)的學習比較枯燥，學生的學習興趣可能不大，不以利于組織教學。

　　但大數(shù)的讀寫是學生后續(xù)學習的基礎(chǔ)，課堂教學可采用多種形式的探討和練習逐步引領(lǐng)學生掌握大數(shù)的讀寫法。