《神奇的光》教案（精選3篇）

《神奇的光》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1.能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺，并能有感情地朗讀。

　　2.積累詞語。感受"照射、發射、散射、反射"的區別。

　　3.感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。

　　4.在"新型"、"暫時"、"困難"三個詞語中選擇兩個造句。

　　二、教學重點

　　能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺，并能感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。

　　三、教學難點

　　積累詞語。感受"照射、發射、散射、反射"的區別。

　　四、教學過程

　　（一）復習舊知，導入新課

　　1.聽寫詞語，同桌訂正

　　新型　目眩　暫時　灼傷　切割　軸承

　　困難　儀器　記錄　激光炮　凸透鏡　鋼花四濺

　　2.說一說"照射、發射、散射、反射"的意思分別是什么？

　　選詞填空，然后再讀一讀

　　照射　　發射　　散射　　反射

　　（1）比如說，太陽、電燈泡的光都是向四面八方（　　）的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向（　　），然而，這種光經過一段長距離后，還要向四面八方（　　）。

　　（2）月亮本身并不會發光，而是太陽光（　　）在月亮上，月亮又把太陽光（　　）到地球上，使人們感到它很亮。

　　3.同學們，上節課我們初讀了課文，你還記得這是一種什么文體嗎？指名說

　　（科普說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。

　　說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。）

　　除此之外，我們還認識了一種神奇的光，知道了它是最亮的光，最快的刀，最準的尺。為什么會說激光是最亮的光，最快的刀，最準的尺呢？今天我們繼續學習。

　　【設計意圖】幫助學生復習鞏固字詞，突破本課書的難點，利于學生扎實掌握知識，方便學生第二課時深入探究感悟激光是神奇的光的學習。

　　（二）精心品讀深入體會

　　1.學生自學

　　(1)出示自學提示

　　默讀課文，想一想：為什么說激光是最亮的光，最快的刀，最準的尺？課文運用了什么方法來說明？（把你感受深的語句畫下來，并在旁邊作出批注）

　　(2)先自學再在小組內交流。

　　【設計意圖】教師要充分相信學生，培養他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。使學生學會學習，學會合作，真正發揮學生的主體作用。

　　2.師生交流

　　最亮的光：

　　(1)第二自然段："它發光的方向集中，因此它發出的光特別亮"。

　　作比較：文章通過與太陽、燈光、手電筒、探照燈等發出的光進行比較，告訴我們激光能夠集中向一個方向發光，有很強的方向性。

　　(2)第三自然段，了解課文怎樣是"最亮的光"

　　作比較："最亮時，它比太陽還要亮一百億倍呢！"文章用激光和太陽比較的方法，突出激光是最亮的光。

　　"打個比方說吧，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果將眼睛對著激光的話，就會永久地失明或造成更嚴重的損傷。"

　　打比方：運用了打比方的方法，說明了激光明亮的程度。

　　最快的刀：

　　(1)第五自然段：用適當的凸透鏡把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度，就成了最快的刀了。

　　(2)第六自然段：用舉例的方法，說明激光來給世界上最堅硬的鉆石鉆眼很方便.

　　⑶聚焦后的激光不僅溫度高，而且光點極小。溫度高：可以使被切割的物體溶化；光點小：可以是切割的縫隙極細。

　　最準的尺：

　　"激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米。從地球上射到月球的激光，大約經過兩秒多種就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米除以2，就得到了地球與月球之間的距離--38.4萬千米"

　　列數字：說明激光不僅很快而且是最準的尺。

　　舉例子：（畫線）（吊線）的應用，說明了激光是最準的尺。

　　【設計意圖】通過師生的交流，培養學生抓住關鍵語句體會說明方法的具體作用，從而理解說明文的特點，便于學生更好的了解這種文體，深入領悟激光是神奇的光的特點。

　　3.所以我們說："激光真是一種神奇的光啊！"

　　（三）回歸整體，了解寫法

　　1.通過剛才我們的學習，你有什么感受？

　　（激光是最亮的光，最快的刀，最準的尺；激光真是一種神奇的光；）

　　2.這篇課文運用了什么方法？

　　運用了列數字，打比方，舉例子，作比較的說明方法，來說明激光是最亮的光，最快的刀，最準的尺。

　　【設計意圖】總結學習方法，讓學生學會學習。"授之以魚"不如"授之以漁"，只有交給學生尋覓知識的方法，才能使他在知識的海洋里勇敢探索，學到更多的知識，并終生受用。

　　3.在"新型"、"暫時"、"困難"三個詞語中選擇兩個造句。

　　師生訂正

　　（四）課堂小結

　　多么神奇的光啊！希望同學們今后要善于觀察、能夠發現更神奇的東西。

　　（五）布置作業

　　1.推薦閱讀：《探索》

　　2.搜集有關激光的資料，制作一期手抄報

　　【設計意圖】借助課外閱讀，鞏固課內學習成果，拓展學習空間，豐富學生的閱讀積累，使課內閱讀與課外閱讀相結合擴大學生的視野。

　　附：板書設計

　　說明方法　　　　　29.神奇的光（科普說明文）

　　作比較

　　最亮的光

　　打比方

　　29激光　　　最快的刀　　　　神奇

　　列數字

　　最準的尺

　　舉例子

《神奇的光》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學會12個生字及新詞，認讀1個字。

　　2.正確流利朗讀課文。

　　3.感受“照射、發射、散射、反射”的區別。

　　教學重難點：掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。

　　課前準備：學生預習字詞，教師準備有關字詞課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、引入。

　　指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么？今天，就讓我們領略激光的神奇。

　　二、新課。

　　（一） 檢查預習。

　　1.你能準確朗讀帶有生字的詞語嗎?

　　目眩 暫時 軸承 灼傷

　　2.認真觀察以上生字，提示書寫時應該注意的地方，并對準生字正確寫一遍

　　3.區別形近字組詞

　　型（ ） 儀 （ ） 眩（ ）

　　形（ ） 議 （ ） 炫（ ）

　　4.詞語拓展

　　qiē ( ) ( )

　　(1) 切 (2)xíng ( ) ( )

　　qiè ( ) ( )

　　（二）正確朗讀課文。

　　1.自己朗讀預習不熟的自然段。

　　2.四名同學按內容連起來朗讀一遍課文

　　3.劃分段落。

　　輕聲讀課文，用課文中的語句概括文章主要寫了什么？

　　4.看看這篇課文的寫法上有什么特點？（有小標題）

　　5.根據小標題文章可以分成幾部分？

　　四部分（1） （2、3） （4-7） （8-11）

　　（三）仔細讀課文完成思考題。

　　（1）區別“照射、發射、散射、反射”的意思。

　　（2）訂正填空

　　三、小結。

　　這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內容要查閱相關資料。

　　四、作業。

　　朗讀課文并查閱有關激光的圖文資料。

　　板書設計： 最亮的光

　　29神奇的光 最快的刀

　　激光 最準的尺

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產生熱愛科學、學習和探索科學的愿望。

　　2.用“新星、暫時、困難”造句。

　　教學重難點：理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用。

　　教學準備：把學生分成六個小組，分別查閱： 激光在軍事、工業、農業、醫學、生活、測量方面的作用資料。

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容。

　　課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點？

　　板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺

　　二、深入理解內容。

　　1.自學。

　　方式：（1）采用小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。

　　（2）先自學再小組內交流。

　　問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺？

　　2.交流。

　　最亮的光：

　　（1） 原因“它發光的方向集中，因此它發出特別亮的光”。

　　（2） 請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

　　采用比較的方法。

　　最快的刀：

　　（1） 原因：用適當的凸透鏡把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度。

　　（2） 用什么方法體現最快的刀的？

　　用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上 打孔。

　　最準的尺：

　　原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。

　　3.了解激光的作用。

　　（1）.學習小組內交流自己搜集的資料。

　　（2）.各小組派一名代表介紹：

　　（3） 在軍事的作用

　　（4） 工業的作用

　　（5） 農業的作用

　　（6） 醫學的作用

　　（7） 活的作用

　　（8） 測量方面的作用資料。

　　4.根據激光的特點請大家大膽想象在未來的生活中，激光會用在那些地方？

　　三、總結課文。

　　用一句話總結課文的主要內容。

　　激光真是一種神奇的光啊！

　　四、造句。

　　1.各小組組內交流

　　2.請小組匯報。

　　五、學習這篇課文后，你有什么感受？

　　六、作業。

　　寫詞造句。

　　最亮的光

　　板書： 29 神奇的光 最快的刀

　　（激光）

　　最準的尺

《神奇的光》教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.學會13個生字（含1個多音字"切"）及新詞，認讀2個字。

　　2.能結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺，把握課文的主要內容。

　　3.積累詞語。感受"照射、發射、散射、反射"的區別。

　　4.在理解課文內容的基礎上朗讀課文，體會激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺。

　　5.感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。

　　二、教學重點

　　理解課文內容，感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。

　　三、教學難點

　　積累詞語。感受"照射、發射、散射、反射"的區別。

　　四、教學時數

　　兩課時

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1.學會13個生字（含1個多音字"切"）及新詞，認讀2個字。

　　2.能結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺，把握課文的主要內容。

　　3.積累詞語。感受"照射、發射、散射、反射"的區別。

　　4.在理解課文主要內容的基礎上朗讀課文，體會激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺。

　　二、教學重點

　　能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺，把握課文的主要內容。

　　三、教學難點

　　積累詞語。感受"照射、發射、散射、反射"的區別。

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入，介紹文體

　　1.創設情境導入

　　指名讀課題，問：神奇的光指的是什么?（激光）追問：什么是激光呢？課前大家都搜集了資料，誰來說一說？

　　指名回答（某些物質原子中的粒子受光或電的激發，由低能級的原子躍遷為高能級原子，當高能級原子的數目大于低能級原子數目，并由高能級躍遷回低能級時，便放射出相位、頻率、方向等完全相同的光，這種光就叫做激光。）

　　今天，就讓我們一起來領略這激光的神奇。齊讀課題

　　【設計意圖】培養學生課前預習，特別是搜集資料的能力，養成好的學習習慣。

　　2.介紹文體：科普說明文

　　科普說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。

　　說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。

　　【設計意圖】介紹說明文的特點，利于學生對于這種文體的了解，而且四年級是中段的語文教學的尾聲，為了學生能和高段很好的銜接，將說明文的特點提前滲透，方便學生到五年級學習說明文，理解說明文。

　　（二）診斷預習，排除障礙

　　1.讀一讀下面的詞語

　　新型　目眩　暫時　灼傷　切割　軸承

　　困難　儀器　記錄　激光炮　凸透鏡　鋼花四濺

　　指導：“暫（zàn）　眩（xuàn）”的部首、讀音。

　　多音字　(1) 切 qiē(　　　)(　　　)　　(2)劃(　　　)(　　　)

　　qiè(　　　)(　　　)

　　“凹凸”的部首、書寫；尤其是“凸”：豎、橫、豎、橫折折折、橫。

　　2.根據意思寫詞語

　　⑴射出（槍彈、炮彈、火箭、電波、人造衛星等）。課文指射出光線。（　　）

　　⑵光束在媒質中前進時，部分光線偏離原來方向而分散傳播的現象。（　　）

　　⑶聲波、光波或其他電磁波遇到障礙物或與原來媒質不同的媒質面而返回。（　　）

　　⑷短時間之內。（　　）

　　⑸光線射在物體上。（　　）

　　指名回答，同桌之間互相說一說。

　　【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1.默讀課文，思考：這篇課文從形式上與以前學過的課文有什么不同，主要寫了什么內容？給課文劃分段落。

　　學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。

　　2.討論交流

　　課文介紹了激光是世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺，是神奇的光。

　　交流分段方法，教師點評。

　　本文共分為四部分：

　　第一部分概括全文，總寫激光是世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺，是神奇的光；

　　第二部分介紹激光是最亮的光；

　　第三部分介紹激光是最快的刀；

　　第四部分介紹激光是最準的尺；第五部分總結全文，激光是神奇的光。

　　【設計意圖】為了培養學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。

　　3.練習有感情地朗讀課文，根據自己的理解讀出激光是世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺，是神奇的光。

　　師生評價

　　（四）課堂小結

　　本文是一篇科普性說明文，通過初讀課文，我們了解了課文用比較清晰的脈絡為我們展現了：激光是世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺，是神奇的光。希望同學們課下多看一些這方面的書籍。

　　（五）布置作業

　　聽寫詞語，朗讀課文，搜集有關激光的資料

　　附：板書設計

　　29.神奇的光

　　最亮的光

　　29　激光　　　　　最快的刀　　　神奇

　　最準的尺