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《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-07-20

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(精選23篇)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇1

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  1、通過前面兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說明文(板書)7.《神奇的克隆》。讀了課題,同學(xué)們有什么問題?

  2、生質(zhì)疑。  

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

  3、邊讀邊思考課前面所提的問題。

  三、檢查自學(xué)效果:

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時講解。

  3、指明說說什么是克隆?

  4、齊讀課文第二自然段

  四、再讀課文

  1、過渡:課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容?

  2、生自讀課文,理清文章層次。

  3、師生共同總結(jié)

  第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。

  五、歸納總結(jié)

  這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識,下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)!

  六、作業(yè)布置

  1、抄寫生字詞

  2、練讀課文

  3、搜集相關(guān)資料做手抄報。(選作)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:  課文主要寫了什么? 

  二、精讀課文:

  過渡:克隆究竟神起在哪?我們一同細(xì)讀課文。

  1、默讀第一自然段:什么是克。课闹惺窃鯓诱f明的?

  2、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  3、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克。俊∧阕x懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?師相機介紹“壓條”和“嫁接”。

  4、低等生物也能克隆。生自讀了解。

  5、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?“多利”的誕生有什么意義?生交流

  6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?讀第六至第八自然段:你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流收集的資料)

  隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀:教師引讀

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  7、齊讀第九自然段:

  8、發(fā)散思維:克隆技術(shù)會有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像?寺∮惺裁床缓玫牡胤?(小組討論交流)

  三、總結(jié)課文  

  任何一項發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶,只要我們開動腦筋,勤于思考,大膽探索,就能夠更多更好的為人類造福。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、朗讀課文。

  2、把學(xué)到的知識講給家人聽。

  3、短文練習(xí):《假如我是克隆專家》、《談?wù)効寺 罚ㄟx做)

  附板書設(shè)計:     神奇的克隆

  克隆是什么  

  自然界中的克。簞游铩≈参铩〉偷壬

  克隆造福人類  食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會 本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點:

  1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料

  教師:收集相關(guān)資料,教學(xué)圖片

  教學(xué)時間:2課時

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇2

  一、教案背景

  1、面向?qū)W生:□中學(xué)   þ小學(xué)

  2、學(xué)科:語文

  3、課時:兩課時

  4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  (1)預(yù)習(xí)教材新課《神奇的克隆》

 。2)收集與克隆有關(guān)的資料和圖片

  二、教學(xué)課題

  蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》五年級下冊第八課《神奇的克隆》。

  三、教材分析

  《神奇的克隆》一課用生動有趣的語言和例子說明了“克隆”的奇妙。這樣做一是化深奧為淺顯,二是化抽象為具體。這篇文章中心突出,條理清楚。按照什么是克隆,分類舉例說明克隆的情形,克隆造福人類,前景誘人的順序鋪排展開?寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P(guān)鍵。

  教學(xué)目標(biāo):1、體會“克隆”的含義及其神奇。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義、。 

  3、激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)重難點:1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)之前利用百度搜索與克隆相關(guān)的教學(xué)材料,了解教學(xué)的重難點,確定課堂教學(xué)的形式和方法。

  2、根據(jù)課堂教學(xué)的需要,利用百度搜索找到有關(guān)克隆的圖片、文章、視頻等,使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,易于學(xué)生理解,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

  五、教學(xué)方法

  交流法、講讀法等。激趣促學(xué),營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,通過學(xué)生自查資料和交流、教師適當(dāng)答疑解惑,認(rèn)識克隆、了解克隆。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  六、教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕,他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮毫毛,吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實現(xiàn)類似的“神話”,用咱們今天的一個名詞說就是“克隆”。(板書課題)

  2、質(zhì)疑課題:讀了課題,你想知道些什么?(什么是克?神奇在哪里?)

  3、出示圖片、交流有關(guān)克隆的資料。

  【百度百科】什么是克隆?

  【百度圖片】克隆羊多利

  【百度圖片】克隆馬

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、帶著問題去讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的地方多讀幾遍。

  2、檢查自讀情況:出示詞語,(薯、率)

  三、精讀感悟:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2自然段

  1、到底什么是克?作者運用了哪些說明方法?請你讀一讀課文1、2自然段。

  2、討論、交流:

  誰來讀第一自然段?默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。

  教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)3、4、5自然段

  為了讓我們更清楚地了解克隆,課文還特意舉了幾個例子?

  1、接下來請同學(xué)們自由閱讀第3-5自然段,待會兒請幾位同學(xué)來為我們介紹。

  2、首先,來看植物,誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)?你讀懂省略號了嗎?

  3、除了文中介紹的這些植物外,你還知道其他先天會克隆的植物嗎?

  4、那么單細(xì)胞微生物又是如何克隆的呢?課文中舉了什么例子?

  5、植物和單細(xì)胞微生物先天具備克隆本領(lǐng),但是高等動物卻不一樣,他們的克隆相對更難,科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們一起去看看吧。(指讀第5自然段)聽完這一自然段的敘述后,你了解了什么?[第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?]

  (三)感受神奇

  1、既然科學(xué)家們花費了這么多心血研究克隆,那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣䦷硎裁茨?課文中有一句話很好地概括了,你能找到嗎?課文從哪幾方面介紹了克隆對人類的貢獻(xiàn)?自由讀。

  2、小組交流

  隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀:

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  3、教師引讀

  4、小結(jié):克隆技術(shù)造福人類,但任何新生事物都是把雙刃劍,有利也有弊,你能想到克隆可能會給人類造成哪些災(zāi)害?

  (四)學(xué)習(xí)第九自然段:

  文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù),但是關(guān)于克隆,還有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳎镊攘κ钦T人的,它的前景是無限廣闊的。一齊讀最后一段!

  四、總結(jié)全文

  克隆是一項正在研究和發(fā)展的科學(xué),它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開,最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧!(寫一寫:假如我是克隆專家,我想--------)

  克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神,我們要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué),用自己的智慧為人類造福。

  七、板書設(shè)計

  奇妙的克隆

  克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

  ↓

  “多利”  誕生 了不起         愛科學(xué)

  ↓

  造福人類  食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)    學(xué)科學(xué)

  ↓

  誘人前景

  八、教學(xué)反思

  對于《神奇的克隆》這一文的教學(xué),我一開始就思考著:假如將教學(xué)重點放在對克隆知識的認(rèn)識上,則會變成科學(xué)課;若放在說明文的學(xué)習(xí)上,又顯得索然無味,所以定教學(xué)目標(biāo)的時候,我根據(jù)課文內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實際,確定本課的教學(xué)重點及難點為正確理解克隆的“奇妙”之處,重在感悟文章的語言上。教學(xué)中主要注意了如下幾個問題:

  1.要求學(xué)生找出體現(xiàn)克隆“神奇”的生動形象的語言。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由回答來完成,學(xué)生紛紛找出許多生動形象的詞、句、語段等,充分訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,積累了語感。

  2.用好資料,活學(xué)活用。不把語文課上成劃句號的課,已成為目前大家的一個共識。對此課而言,這個理念尤顯重要。如克隆羊的誕生過程中,我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在介紹時,配上圖片展示。學(xué)生邊聽邊看圖片,其樂陶陶。其后我再向?qū)W生展示克隆技術(shù)下誕生的其它動物品種,大大激發(fā)起學(xué)生的熱情。再如,克隆技術(shù)在造福人類方面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的內(nèi)容,第八節(jié)最后的省略號,給讀者留下了太多的想象空間,引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此,還引導(dǎo)了學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)、書籍等地方了解到的克隆技術(shù)在造福人類方面的重要意義。

  克隆技術(shù)從它一問世起就成為了一個涉及到人倫關(guān)系的生物科技,所以便備受關(guān)注,也因此而引發(fā)了一系列的爭論,爭論的焦點之一,便是克隆到底能不能造福人類。這也是“科學(xué)技術(shù)是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的集中體現(xiàn)。由此,在學(xué)生體味了克隆造福人類好處后,我從“真假孫悟空相吵”的畫面引出“克隆技術(shù)給人類帶來的一定是好處嗎?”的思考,進(jìn)而以圍繞“克隆技術(shù)一定能造福人類嗎?”的辯題展開辯論,在辯論過程中引導(dǎo)學(xué)生勇敢跳出文本,大膽地辯論,鍛煉了學(xué)生的思維能力,也提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。 

  5.激發(fā)思維,大膽想象。在認(rèn)識到克隆是把“雙刃劍”后,讓學(xué)生天馬行空想像,“假如我能克隆,我想克隆……”要求學(xué)生做到想法必須對人類有益。此處的設(shè)計旨為學(xué)生提供了一個課后交流的平臺,讓學(xué)生在課后可以暢談自己的想像,以此達(dá)到領(lǐng)悟課文語言內(nèi)涵的目的。這一環(huán)節(jié),加深了學(xué)生對課文的理解,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,發(fā)散了學(xué)生的思維,更訓(xùn)練了他們語言表達(dá)的能力。同時,還培養(yǎng)了學(xué)生樂于交往、合作的精神。

  九、教師情況

  省份

  山東省

  學(xué)校

  昌樂紅河鎮(zhèn)東皋小學(xué)

  姓名

  陳小梅

  電話

  18253662695

  電子郵箱

  通訊地址

  昌樂縣紅河鎮(zhèn)東皋小學(xué)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇3

  年  級

  五

  主備人

  仇中玲

  所在學(xué)校

  工人子弟

  單  元

  第二單元

  課  題

  7、神奇的克隆

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的7個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)重難點

  了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 搜集有關(guān)克隆的知識

  2、預(yù)習(xí)課文(自學(xué)生字詞,讀通順課文)

  教學(xué)時間

  兩課時

  教學(xué)流程

  通用設(shè)計

  設(shè)計意圖

  解讀、修改

  第一課時

  一、分步揭示課題,激發(fā)閱讀興趣。

  (一)、板書克隆。

  師:什么叫克?請同學(xué)們快速閱讀第一、二自然段,看誰最先找到答案。

 。ǘ、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“神奇的”三字,問:不用讀全文,你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容?(這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的神奇)

 。ㄈ、查字典理解“神奇”(稀奇而神秘)

  (四)、克隆,神奇在什么地方呢?讓我們認(rèn)真閱讀課文來找答案。

  二、初讀課文,理解說明順序。

 。ㄒ唬、默讀課文,劃出帶有生字的詞語。

  毫毛 例如 馬鈴薯 收獲 家畜 飼養(yǎng) 微生物 效率

 。ǘ⒉樽值、詞典,讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。

  1、多音字:家畜 效率

  2除“微生物”外,均由學(xué)生自學(xué)理解。

 。ㄈ、自讀課文,練習(xí)概括各自然段的意思。

  小結(jié):

  1、孫悟空快速克隆自己。

  2、克隆就是無性繁殖。

  3、植物的克隆。

  4、低等生物的克隆。

  5、高等生物的克隆。

  6、克隆技術(shù)可以造福人類。

  7、克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合。

  8、克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。

  9、克隆技術(shù)正在展示誘人前景。

 。ㄋ模⒕毩(xí)歸納要點,理解課文說明順序。

  1、把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文的重點講了哪幾個問題?

  (1)、什么叫克隆。(第一段--第一、二自然段:不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代)

  (2)、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。(第二段—第三至五自然段:植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克。

  (3)、神奇的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。(第三段:第六至九自然段)

  (五)、學(xué)生討論后,教者歸納:本文中心突出,專門介紹有關(guān)克隆的知識。條理性強,先解釋什么叫克隆,然后分類介紹植物、低等生物、高等動物的克隆現(xiàn)象,最后講神奇的克隆具有誘人的前景。

  三、作業(yè)。

 。ㄒ唬⒗首x課文。 

 。ǘ⒘(xí)字冊生字描紅、臨寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  (一)、聽寫生詞。

 。ǘ、師述課文主要內(nèi)容,幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容。

  二、精讀課文,理解說明方法。

  (一)、學(xué)習(xí)第一段。

  1默讀第一、二自然段,思考:什么叫克?

  2相互交流。

  3討論后,教者歸納說明方法。

 。1)、舉例子:孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

 。2)、下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二段。

  1自讀第三至五自然段,同座相互討論:這一段從哪幾個方

  面講自然界的克隆?用的是什么方法?

  2開展討論。

  3教者歸納說明方法:

  (1)、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。

  (2)、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。

  (三)、學(xué)習(xí)第三段。

  1各自反復(fù)朗讀第六至九自然段,想一想:這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的?

  2討論后形成下列板書:

 。1)、總說克隆技術(shù)可以造福人類。

 。2)、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

 。3)、可以挽救瀕危物種,培植人體“配件”。

  (4)、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。

  3這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題,顯得條理清楚。

  三、回顧全文,歸納總結(jié)。

 。ㄒ唬、《神奇的克隆》重點向我們介紹了什么知識?采用了哪些說明的方法?

 。ā渡衿娴目寺 分攸c介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識,采用的說明方法主要有:舉例子、分類別、下定義等。)

 。ǘ、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?

  四、練習(xí)。

 。ㄒ唬、說說克隆這項技術(shù)神奇在哪里,課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

 。ǘ、關(guān)于克隆“可以造福于人類”,你還了解哪些?

 。▽⒄n外搜集的資料,進(jìn)行整理,制作一些知識卡片。)

  板書設(shè)計                                         

  7、神奇的克隆

  克隆是什么?    神話 

  克隆的作用      造福人類  

  科學(xué)小品文本身對學(xué)生來說就充滿了誘惑,了解了克隆一詞的含義后,直接到文本中尋找答案。

  理清文本的脈絡(luò),學(xué)習(xí)說明文的條理性

  說明文的說明方法對學(xué)生來說是一個難點,結(jié)合課文,適時的灌輸相關(guān)知識點,掌握起來比較容易。

  再次回顧文本,復(fù)習(xí)說明方法,鞏固知識點。

  在學(xué)生對克隆有了一定的了解,對克隆充滿好奇時,讓他們搜集了解相關(guān)內(nèi)容。

  教后反思

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇4

  課 題 7、神奇的克隆

  教時  2課時 日期 09年 3月 一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會本課生字,理解文中生字新詞的意思! 

  2、能結(jié)合文章內(nèi)容,正確地說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里! 

  3、憑借具體的語言材料,感受克隆技術(shù)的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。  

  二、制定依據(jù):

  1、內(nèi)容分析:說起“克隆”,這可是個近十多年來出現(xiàn)的新名詞,指的是不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,也就是“無性繁殖”。課文《神奇的克隆》就是一篇介紹這方面知識的科普說明文。課文開頭以《西游記》里的孫悟空能快速地“復(fù)制”自己為例,形象地告訴我們什么是克隆,接著科學(xué)地給克隆下定義,然后從植物的克隆、低等生物的克隆、高等生物的克隆三個方面來介紹,最后介紹克隆技術(shù)是怎樣造福于人類的。  

  2、學(xué)生實際:本篇課文學(xué)生應(yīng)該很感興趣。貫穿課堂教學(xué)全過程的一條主線應(yīng)是“什么是克?克隆技術(shù)的神奇表現(xiàn)在哪里?”原先這課的課題還是《克隆之謎》,現(xiàn)在改成了《神奇的克隆》。我想這不會是一個隨便的變動,以找出體現(xiàn)克隆技術(shù)“神奇”的句段為一個重要的目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生去讀課文,將會很有效在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,帶領(lǐng)學(xué)生品讀他們找出來的重點句段,特別是要反復(fù)品味其中最能表現(xiàn)克隆技術(shù)“神奇”的字詞?寺〖夹g(shù)到底“奇妙”在哪里呢?作為語文課文,當(dāng)然不是從“純技術(shù)”這一角度來探討,而是用美妙的文字來詮釋這個“奇妙”。

  第一課時 教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會本課生字,理解課文中生字新詞的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)。 

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動

  學(xué) 生 活 動   小積累 克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。 聽寫賞析 談話導(dǎo)入,揭示課題  

  1、同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?你們喜歡看哪些動畫片呀?(讓學(xué)生自由發(fā)言,然后引出《西游記》),你們喜歡《西游記》中哪些人物?(自由發(fā)言),你們喜歡孫悟空嗎?他有哪些本事?孫悟空可真神了,一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇有趣!這個神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想,孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng),就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”(板書“克隆”)! 

  2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)?真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎?(今天,我們就來學(xué)習(xí)——教師板書課題:神奇的克。 

  3、從課題看,“神奇”是什么意思呀?(非常奇妙)那么克隆技術(shù)到底奇妙在哪里?認(rèn)真閱讀課文之后,我們應(yīng)該能夠找到答案。

  學(xué)生介紹 學(xué)生理解課題 初讀課文

  通文解詞  1、教師提出自覺要求:自由輕聲朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通讀順課文。  

  2、學(xué)生自讀課文! 

  3、教師檢查生字詞自學(xué)情況! 

  出示生字新詞:  

  例如:馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼養(yǎng) 效率 誘人  

  a、指讀正音 b、理解部分詞語 c、用其中的某一個(或幾個詞語)說一句或幾名話。

  按要求自讀 指名讀 學(xué)生評價 朗讀課文,理清文章脈絡(luò) 

  1、課文以奇妙的情節(jié)——孫大圣“撥毛變猴子”,由此引出了克隆技術(shù)的概念。(第1-2自然段)  

  2、哪些動植物有先天克隆的本領(lǐng)呀?(第3-4自然段)  

  3、大自然中許多植物和單細(xì)胞微生物都有先天克隆的本領(lǐng),而高等動物可不可以克隆呢?世界上第一個通過克隆技術(shù)誕生的高等動物-多利(第5自然段) 

  4、課文哪些地方向我們介紹克隆技術(shù)的誘人前景呢?(第6-9

  學(xué)生分段,理思路 交流自然段大意  

  自然段)  

  5、朗讀課文! 

  學(xué)生朗讀  

  教師小結(jié) 

  我們今天學(xué)習(xí)了這篇課文,不但能學(xué)會本課的生字,理解文中生字新詞的意思,能正確、流利地朗讀課文,而且還能在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上初步感知克隆技術(shù)。其實,古代勞動人民就已經(jīng)能利用一些植物的先天克隆本領(lǐng)來擴大他們的種植面,如古人在詩中寫道:“有心栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。”無心插入柳條,它能長成一個新生命,而如今,人類終于找到了后天克隆高等動物的路徑,并由此開始了一次生命科學(xué)的革命! 

  作業(yè) 1、練習(xí)冊1、2、3 

  2、繼續(xù)收集有關(guān)克隆技術(shù)的有關(guān)資料。  

  第 二 課 時 課時目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。  

  教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教 師 活 動

  學(xué)生活動 小積累 沒有理想,即沒有某種美好的愿望,也就永遠(yuǎn)不會有美好的現(xiàn)實。 心中沒有愿望,等于地上沒有空氣。 聽寫賞析 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

  回憶交流 精讀課文   學(xué)習(xí)第一至第四自然段:  

  1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說明的?  

  2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?  

  3、讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報! 

  4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。  

  5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意“剪下、插進(jìn)、一株株、活潑可愛”、“切成、種進(jìn)、許多、新鮮”等一系列詞語)  

  6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?  

  7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)?ldquo;壓條”和“嫁接”! 

  學(xué)習(xí)第五自然段:  

  1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?  

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?  

  學(xué)習(xí)第六至第八自然段:  

  1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流) 

  隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀:  

  從“…可以…也可以…”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義! 

  從“…還可以…,從而…”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義! 

  從“…能夠…能夠…一旦…就能…”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義! 

  2、教師引讀  

  學(xué)習(xí)第九自然段:  

  克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你發(fā)揮想像,以“如果我會克隆,我最

  學(xué)生按要求自瀆 學(xué)生感悟交流 結(jié)合資料談 讀后交流自己讀懂的信息 練習(xí)朗讀 發(fā)揮想像,練習(xí)說話小組討論交流,再在全班交流    

  想克隆———”為起句,發(fā)揮想象說一說!

  總結(jié)課文,了解說明方法 1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?  

  2、讀了課文,你有什么想法?  

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

  小組交流 大組交流 課堂作業(yè) 練習(xí)冊4、5

  家庭作業(yè) 小練筆:《假如我是克隆專家》

  板書設(shè)計

  7、神奇的克隆

  什么是克隆——無性繁殖——植物、低等生物、高等動物 神奇

  造福人類——培育、 拯救、 培植

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能結(jié)合文章內(nèi)容,正確的說出克隆技術(shù)“神奇”在哪里;

  2、憑借具體的語言材料,感受克隆技術(shù)的神奇,理解“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”和“科學(xué)是一柄雙刃劍”的含義,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、暢想科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:搜集、閱讀相關(guān)話題的資料。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入喚醒記憶

  昨天我們學(xué)習(xí)了《神奇的克隆》這篇課文,誰能告訴大家這篇課文講述了哪幾個與克隆有關(guān)的內(nèi)容?

 。ㄟ^渡):克隆技術(shù)神奇在哪里?這節(jié)課繼續(xù)討論。

  二、內(nèi)外結(jié)合體會神奇

  1、快速瀏覽課文,思考:克隆技術(shù)神奇在哪里?

  交流,板書。

 。ㄅ嘤齼(yōu)良品種、家畜;挽救瀕危物種;制造人體器官)

  2、課文最后一節(jié)

  克隆技術(shù)的誘人前景,你了解到了哪些?

  補充資料:(見幻燈片一)

  小結(jié):克隆技術(shù)已經(jīng)展示出廣闊的應(yīng)用前景,概括起來大致有以下四個方面:(幻燈片二)

 。1)培養(yǎng)優(yōu)良畜種和生產(chǎn)實驗動物;

  (2)生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物;

 。3)生產(chǎn)人胚胎干細(xì)胞用于細(xì)胞和組織替代療法;

  (4)復(fù)制瀕危的動物物種,保存和傳播動物物種資源。

  齊讀課文最后一節(jié),進(jìn)一步激發(fā)情感。

  三、辯證看待克隆技術(shù)

  在克隆技術(shù)蓬勃發(fā)展的同時,也出現(xiàn)了一些問題。

  1、出示文字資料一:(幻燈片三)

  教師范讀。學(xué)生思考:讀了這兩段文字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  另外,世界上許多有分量的科學(xué)家開始紛紛表示多這項技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂。你知道他們擔(dān)憂什么嗎?

  2、出示文字資料二:

  (幻燈片四)

  教師范讀。學(xué)生思考:你是怎么理解“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話的?

  3、出示文字資料三:(語文練習(xí)冊)

  默讀,思考:“科學(xué)是一柄雙刃劍”是什么意思?

  小組討論,聯(lián)系實際。

  4、小結(jié):盡管克隆技術(shù)的研究方興未艾,盡管克隆技術(shù)的不斷發(fā)展也在向我們展示著它誘人的前景。但是人類一定要合理使用新技術(shù),不能讓新技術(shù)最終傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>

  四、討論神話開頭好處

  自由讀第一節(jié),思考:這樣寫有什么好處?

  交流,概括。(淺顯易懂,接近學(xué)生、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力)

  五、課外延伸完成作業(yè)

  假如我會克隆

  要求:1、想法要奇妙。2、想法要有益人類。

  板書設(shè)計:

  7、神奇的克隆

  培育優(yōu)良品種、家畜;

  挽救瀕危物種;

  制造人體器官

  科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。

  科學(xué)是一柄雙刃劍。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

  二、教學(xué)重難點:

  1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。 教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡

  三、教學(xué)過程:

  (一)談話引入

  1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?凑n題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  2、交流有關(guān)克隆的資料。

 。ǘ┏踝x課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

  3、邊讀邊思考課前提的問題。

 。ㄈz查自學(xué)效果

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

 。ㄋ模┓侄沃该x課文 提出學(xué)習(xí)要求

  課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

 。┚x課文

  1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

 、倌x第一自然段:什么是克。课闹惺窃鯓诱f明的?

 、谠鯓幼x第一自然段,誰來試試?

 、勰x第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。

 、芙處熞x“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  ⑤植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)

 、弈阕x懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

 、吣氵讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

  2、學(xué)習(xí)第五自然段:

 、俑叩葎游锟刹豢梢钥寺∧兀孔宰x第五自然段,你讀懂了什么?

 、诘谝恢豢寺⊙蚪惺裁?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

  3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  ①克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流) 隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀: 從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。 從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

 、诮處熞x 學(xué)習(xí)第九自然段: 克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)課文,了解說明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法? 師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

 。ò耍┙虒W(xué)結(jié)束

  作文:

  1、抄寫生字詞。

  2、練習(xí)讀課文。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇7

  一、教材解讀:

  《神奇的克隆》 是一篇說明文,通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  這篇文章中心突出,條理清楚。按照什么是克?分類舉例說明克隆的情形,克隆造福人類,前景誘人的順序鋪排展開。克隆是全文的中心,神奇是全文的關(guān)鍵。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的7個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理清課文的條例,理解課文電腦內(nèi)容不,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  三、教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容,知道課文敘述的條例,知道克隆的意思,大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  查閱有關(guān)資料,了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)發(fā)展的情況,了解更多有關(guān)克隆的信息。為課堂教學(xué)提供參考。

  布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,把課文讀通讀熟,對課文內(nèi)容 有大致的了解。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、總課時:兩課時

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、檢查課前預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語,初讀課文,把課文讀通順,讀流利,初步了解課文內(nèi)容,理清課文的條例。

  2、學(xué)習(xí)課文的第一部分(1-2自然段),初步理解克隆的含義。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  1、板書“克隆”――讀!

  質(zhì)疑討論:你知道克隆嗎?(生交流)

  師:克隆是英語單詞clone的譯音,源于希臘文klone。原來指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式,F(xiàn)在我們說的克隆就不再是那么簡單的一回事了。

  而今天意義上的克隆,我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說呢?究竟什么是克隆呢?請同學(xué)們打開課本,快速閱讀第一、二自然段,看誰最先找到答案。

  2、交流:你知道什么叫克隆了嗎?

  二、初讀課文

  1、過渡導(dǎo)讀:

  我們已經(jīng)有點知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢?科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類服務(wù)的呢?

  請同學(xué)們帶著問題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

  2、學(xué)生初讀課文,明確初讀要求:

 。1)默讀課文,劃出帶有生字的詞語。把生字的音讀準(zhǔn),聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語的意思。

 。2)讀課文,想一想每一自然段所講的內(nèi)容,用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。

  3、檢查自讀課文情況。

 。1)讀生字詞語,進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文,指導(dǎo)讀好長句。

 。2)交流初讀課文的收獲:我知道了什么?

  三、再讀課文,理清課文的條例。

  1、交流概括課文每一個自然段的意思。

  【(1)孫悟空快速克隆自己。(2)克隆就是無性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技術(shù)可以造福人類。(7)克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。(8)克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。(9)克隆技術(shù)正在展示誘人前景。】

  2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段

  根據(jù)每一個自然段的意思,將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段,這樣,我們可以把課文分成三大部分(三段),你能做到嗎?

  (學(xué)生思考分段,同桌交流,再指名交流。

  第一段:什么叫克。坏诙危悍诸惤榻B自然界的克隆現(xiàn)象。第三段:克隆技術(shù)可以造福人類,前景誘人。)

  3、教師小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)課文的一段――什么是克隆

  指名朗讀課文第一自然段,討論:孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個自己嗎?

  “用今天的科學(xué)名詞來講,那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己!边@是作者說的,可見我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了,對吧?

 。ㄉ涣髯约旱目捶ā#

  到底什么是真正的克?請同學(xué)們朗讀課文第二自然段。

  讀了課文第二段,你知道什么是克隆了嗎?能舉個例子嗎?

 。ㄉ涣。)

  質(zhì)疑:我們知道,孫悟空的變化其實根本就不是今天我們所說的克隆,與克隆也沒有任何關(guān)系,所以老師覺得,課文的第一自然段完全可以刪去,你認(rèn)為呢?有什么理由?

 。ㄓ眯蜗蠡膬(nèi)容巧妙有趣地說明克隆的含義,可以引起讀者的興趣。)

  五、課堂小結(jié),完成作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、抄寫生字詞語。

  3、從課文中找出下面詞語的近義詞

  迅速( ) 復(fù)制( ) 繁殖( ) 臨近( )

  噩運( ) 協(xié)調(diào)( ) 奇特( ) 成效顯著( )

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3-9自然段,了解植物和一些低等生物是怎樣進(jìn)行自我克隆的,了解科學(xué)家對高等生物的克隆情況。知道克隆技術(shù)對于人類的好處。

  2、理解課文是如何有條理地進(jìn)行介紹的,通過課文中具體的語言文字去感受克隆技術(shù)的奇妙之處。

  3、初步懂得,科學(xué)的發(fā)展,其根本宗旨就是為了造福人類。

  三、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)討論

  通過上一堂課的學(xué)習(xí),你知道什么是克隆嗎?(生交流)

  二、導(dǎo)入新授

  (一)學(xué)習(xí)課文第二部分(3-5節(jié))

  1、我們知道克隆就是無性繁殖。那么在自然界有沒有這樣的生物,它們就是通過克隆來繁殖的呢?

  請同學(xué)自讀課文3-5小節(jié),找找答案。

  2、討論1:課文是從哪幾個方面向我們介紹了自然界生物自我克隆情況?用了怎樣的說明方法?

  (1)課文從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹自然界的生物克隆情況。

 。2)課文運用了舉例說明的方法,通過我們比較熟知的一些例子如:柳樹扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的繁殖,細(xì)菌的分裂等來說明自然界植物的克隆情況。 3

  3、討論2: 高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科學(xué)的發(fā)展,使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。

  讀課文第三段。 請用一句話概括這一段的內(nèi)容。

  (1996年科學(xué)家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)

  師:這是一項了不起的成就,它為動物的克隆開辟了廣闊的道路。那么克隆技術(shù)的發(fā)展究竟對于人類又有什么意義呢?

  (二)學(xué)習(xí)課文第三部分(6-8節(jié))

  1、同學(xué)們自由朗讀課文第六至八自然段,想一想:克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

  2、交流:

  出示句子:克隆技術(shù)是一項可以造福人類的科技成果。

  朗讀,為什么這么說?課文是如何具體向我們作介紹的?

 。ń涣鳎嚎梢耘嘤齼(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜?梢酝炀葹l危物種,培植人體“配件”。 )

  齊讀:奇妙的克隆技術(shù)正在向人類展示它誘人的前景。

  3、小結(jié):

  這一段主要向我們介紹了克隆技術(shù)對于人類的意義,課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式來進(jìn)行說明的呢?這樣寫有什么好處?

 。ㄟ@一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題,前后呼應(yīng),條理清楚。)

  三、回顧全文,歸納總結(jié)。

  1、《克隆之謎》是按怎樣的順序向我們介紹有關(guān)克隆的知識的?你能用自己的話把課文內(nèi)容概括一下嗎?

  2、關(guān)于克隆,你還有什么想要和大家一起交流的?

  四、作業(yè):

  完成補充練習(xí)有關(guān)作業(yè)。

  板書:

  7、克隆之謎

  克隆――無性繁殖 低等生物自我克隆 高等動物科學(xué)克隆 克隆造福人類

  定義 ――――舉例說明――――――意義

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇8

  一、看拼音,寫詞語。

  sì yǎng   xiào lǜ   jià jiē   lì rú   yòu rén   xì  jūn  jiā  chù   shǔ tiáo

  (      ) (      )  (      ) (      )  (     )  (       ) (      )  (       )

  二、給加點字注音。

  雌性   瀕臨滅絕    卓有成效   克隆   一模一樣

  三、比一比,再組詞。

  殖(       )  例(       )   飼(        )  薯(        )

  植(       )  列(       )   伺(        )  署(        )

  四、修改病句。

  1、植物都有先天克隆的本領(lǐng)。

  2、克隆技術(shù)與其他科技成果相結(jié)合,可以大大增加飼養(yǎng)效率。

  3、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

  4、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。

  五、讀句子,選擇合適的一項填空,填序號。

  1、蝴蝶____花叢,____樹林,____小溪,趕到山谷里來聚會。(   )

  a  穿過 越過 飛過    b  飛過  穿過  越過

  2、紅軍老爺爺滿懷_____ 向我們講述了紅軍四團在奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行______ 戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事,同學(xué)們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下,大家表示要好好學(xué)習(xí),天天向上。(     )

  a激烈   激動   激情   激勵

  b激情   激烈   激動   激勵

  六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、 我們知道,高等動物一般要通過_____________ 的結(jié)合,才能 ____________,人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是,無性繁殖是________________________ ,也稱________ 。

  2、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng);例如,____________,__________________……

  3、_______年,______國科學(xué)家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫 _______.

  4.克隆技術(shù)可以應(yīng)用于_________、_____________等方面,在醫(yī)學(xué)上,可以_________________________________________________________。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,(兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫)。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點:   能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

  教學(xué)難點:   通過了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝,主要人物是孫大圣,緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空,這當(dāng)然是神話,但被今天的科學(xué)家變成了現(xiàn)實,這就是“克隆”。

  板書課題,克隆。

  教學(xué)課題中的生字“隆”,提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問:什么是克?請同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。

  2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問?

  3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、討論課文內(nèi)容

  3、交流:

 。1) 分段指名讀課文,適時正音和詞義理解,說說每自然段寫了什么?

  (2) 指名劃分段落,理解說明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義,然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類,最后寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。)

  把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點講了那就幾個問題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  4、歸納小結(jié):

  本文的主要內(nèi)容是什么?

  說明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問:它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。

  3、老師歸納說明方法:

  (1)舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

 。2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默讀第3-5自然段,思考:1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?

  2、1996年,英國科學(xué)家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默讀6-9自然段討論并解答

  克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

  克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?

  六、作業(yè):收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。

  七、板書設(shè)計:

  8.神奇的克隆

  什么是克。      無性繁殖

  分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動物   神奇

  神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

  教材分析

  《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  文章內(nèi)容淺顯,脈絡(luò)清楚,我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后,指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀,理解說明性文章的一般特點和說明方法。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點:

  1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入:

  1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?凑n題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  2、交流有關(guān)克隆的資料。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

  3、邊讀邊思考課前提的問題。

  三、檢查自學(xué)效果:

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

  四、分段指名讀課文

  提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞

  2、練讀課文

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

  二、精讀課文:

  學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

  1、默讀第一自然段:什么是克。课闹惺窃鯓诱f明的?

  2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?

  3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。

  4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)

  6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

  7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)?ldquo;壓條”和“嫁接”。

  學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

  學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

  隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀:

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  2、教師引讀

  學(xué)習(xí)第九自然段:

  克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

  三、總結(jié)課文,了解說明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

  四、作業(yè):作文《假如我是克隆專家》

  板書:        奇妙的克隆

  克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

  ↓

  “多利”  誕生 了不起         愛科學(xué)

  ↓

  造福人類  食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)    學(xué)科學(xué)

  ↓

  誘人前景

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇11

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們說過《西游記》里的孫大圣常常在危急時刻拔下自己的一把毫毛,然后吹一口氣,就能變出一群和自己一模一樣的孫悟空。孫大圣的這個本領(lǐng)用今天的科學(xué)名詞來講就是他能快速地克隆自己。

  2、同學(xué)們還記得克隆到底是什么嗎?(指名回答)

  3、這節(jié)課我們就繼續(xù)來感受這“神奇的克隆”。(板書課題)

  二、研讀事例

  1、為了讓我們更清楚地了解克隆,課文特別舉了幾個例子,分別是植物、低等生物和高等動物。(師相機板書)

  2、接下來請同學(xué)們自由閱讀第3~5自然段,待會兒請幾位同學(xué)來為你們介紹。(生自由讀)

  3、首先,來看植物。誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)?

 。ㄉ榻B)

  4、除了文中介紹的這些植物,你還知道其它先天會克隆的植物嗎?

 。ㄉ硎,師相機指導(dǎo)、點評)

  5、那么低等生物又是如何克隆的呢?課文中舉了什么例子?

 。ㄖ缸x第4自然段)

  6、植物和低等生物的克隆本領(lǐng)先天具備,但是高等動物卻不一樣,他們的克隆相對更難,科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們就一起去看看吧。

  (指讀每5自然段)

  7、聽完這一段的敘述后,你了解了什么?(生自由發(fā)表意見)

  三、感受神奇

  1、既然科學(xué)家們花費了這么多心血研究克隆,那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣䦷硎裁茨?課文中有一句話很好地概括了,你能找到嗎?(指名回答)

  (板書:造福人類)

  2、(自由閱讀課文第6~8自然段)

  想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣或有自己的看法,邊讀邊在書上做筆記。

  3、師生共同交流探討。

  四、展望前景

  1、課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù),但是關(guān)于克隆,還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿,它的魅力是誘人的,它的前景是無限廣闊的。

 。ò鍟菏÷蕴枴⑶熬罢T人)

  2、最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧!

 。ǔ鍪拘『诎澹

  異想天開:假如我能克隆,我想克。撸撸撸撸……

  五、板書

  《神奇的克隆》

  植物、低等生物、高等動物……

  造福人類    前景誘人

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  重難點:理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

  教具準(zhǔn)備:小黑板;收集有關(guān)克隆的資料,如文字資料等。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇12

  這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  這是一篇說明性科普文章,介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀說明性文章要能“抓住要點,了解文章的基本說明方法”,我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行:通過自讀了解克隆的定義,自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動,理解說明文的一般特點和常用的說明方法——布置練習(xí)題,搜集相關(guān)信息,進(jìn)一步擴大知識面。精讀課文,理解說明方法。

  首先分步揭題,激發(fā)閱讀興趣,板書克隆,提問什么叫做克?然后寫“神奇的”三個字。其次是初讀課文,理解說明順序,接著學(xué)習(xí)課文生字新詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。通讀課文,練習(xí)概括各自然段的大意,練習(xí)歸納要點,理解課文說明順序。最后是精讀課文,理解說明方法。

  1、學(xué)習(xí)第一段,默讀第一、二自然段。

  思考:什么叫做克隆?

  討論后歸納說明方法。a、舉例子;b、下定義。

  2、學(xué)習(xí)第二段。

  學(xué)生自讀然后討論,這一段從哪幾個方面講自然界的克?用的是什么方法?

  展開討論后得出。a、分類別,b、舉例子。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

  想一想,這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)向人類展示它誘人的前景”的?

  4、回顧課文,歸納總結(jié)。

  《神奇的克隆》重點向我們介紹了什么知識?采用了哪些說明方法?

  根據(jù)課文的內(nèi)容,我設(shè)計了這樣的板書設(shè)計。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇13

  《神奇的克隆》教學(xué)反思

  第二單元“科技之光”安排了三篇課文:6《夢圓飛天》、7《火星——地球的“孿生兄弟”》、8《神奇的克隆》。第6課神舟五號飛天的場面描寫很震撼人心,值得讓孩子們在欣賞中積累;第7課生動形象的說明語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第8課《神奇的克隆》,覺得挺簡單的一篇說明文,教什么呢?研讀教材之后,決定圍繞逗號、引號、說明順序、說明方法及練筆幾方面進(jìn)行。

  授課時,我引導(dǎo)學(xué)生了解了克隆知識,通過學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)習(xí)了分號的用法;第8自然段引號的學(xué)習(xí)時,通過替換詞語學(xué)習(xí)的方法理解學(xué)習(xí)引號特殊含義的用法。全篇課文學(xué)完了,我引導(dǎo)學(xué)生通過選擇的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)了說明文的邏輯順序和下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較四種說明方法,學(xué)生通過搶答的方式懂得了這些說明文的知識,我非常滿意。

  課本上清清楚楚寫著,如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,就叫無性繁殖,也稱克隆。因為這是學(xué)語文,我沒在克隆這個詞的定義上糾結(jié)?烧l知接下來的練筆:假如我是克隆專家這篇習(xí)作中,學(xué)生們竟寫的五花八門,讓我不可理喻。有的同學(xué)想克隆鈔票,有的想克隆衣服,有的想克隆紙張,有的想克隆房子,有的想克隆糧食,有的想克隆真愛,有的想克隆學(xué)習(xí)用品,有的想克隆太陽能汽車等?催^之后,我很生氣,學(xué)生們這是怎么了,鈔票要克隆,印鈔機不就閑置了;衣服要克隆,服裝廠不就倒閉了;房子要克隆,建筑工人不就下崗了嗎……

  靜下心來想想,我“高估”了孩子們。這又讓我想起了第4課《早》中“私塾”的教學(xué)。當(dāng)時,我問孩子們“私塾”是什么意思,學(xué)生照本宣科,解釋的很好,私塾是我國古代私人所設(shè)立的教學(xué)場所?晌医酉聛淼囊粋問題卻難倒了這幫聰明伶俐的小孩們,“私塾是個人辦學(xué),那我們的學(xué)校是誰辦的?”這個小問題可難倒同學(xué)們了,一陣靜默之后,許睿說:“是校長辦的,并且她雇傭了好多的老師。”好家伙解釋的還挺具體的,我笑著說:“不對,我們的學(xué)校不是個人辦學(xué)。”王藝軒說:“是諸城教育局辦的。”受到我的啟發(fā),改成教育局了,我搖了搖頭。陶鑫宇說:“是濰坊教育局。”還是打住吧,繼續(xù)猜,就成山東省教育廳了,我微笑著說:“我們的學(xué)校是國家辦學(xué)。”“我們的學(xué)校是誰辦的”最終以我的標(biāo)準(zhǔn)答案而告終。思緒拉回《神奇的克隆》一堂的教學(xué)上,一篇說明文,我用一課時結(jié)束,下課時,我說:“同學(xué)們,星期天我們以《假如我是克隆專家》為題寫一篇作文,可以用排比段的形式進(jìn)行習(xí)作,及每段以我是克隆專家開頭,展開你豐富的想象力,想克隆什么就克隆什么,但得說出你克隆的理由及意義。”思來想去,原因是課堂上少了一個口頭的訓(xùn)練:你想克隆什么?如果當(dāng)時,在課堂上說一說,出現(xiàn)這種情況,師生一塊總結(jié),克隆的對象應(yīng)該是有生命的東西,就不會出現(xiàn)這種讓人摸不著頭腦的作文了吧。

  《神奇的克隆》一課教學(xué)反思

  這一課教學(xué)重點是解決克隆技術(shù)給人類帶來什么樣的福音,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。由于這方面涉及到高端的科學(xué)領(lǐng)域,講多了,空洞無物,講少了,學(xué)生吃不透,達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此,從教案準(zhǔn)備到教學(xué)過程的實施,我從以下幾個方面進(jìn)行突破:

  1、教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確

  著手準(zhǔn)備時,首先要熟讀課文,著眼思考本課的內(nèi)容與全篇有什么聯(lián)系,中軸是什么?圍繞中軸例舉了哪些佐證。準(zhǔn)備的教學(xué)要點時不離開說明文的范疇,為了讓學(xué)生在閱讀中找到問題,貼近課文,表述感悟,還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生擴展思維,提出假設(shè),讓學(xué)生弄明白這一科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展中的福音與弊端同時并存的可能。試想:諾貝爾當(dāng)初發(fā)明炸藥時是解決生產(chǎn)勞動的難題,他沒想過后來被人把他的發(fā)明用于戰(zhàn)爭,制造災(zāi)難,破壞人類和平,在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時,這一點必須向?qū)W生講明白——克隆技術(shù)只能造福人類,無作他用。

  2、教學(xué)過程實施得當(dāng)

  在這課時的教學(xué)環(huán)節(jié)里,我從以下幾個方面下手,合理地安排實施教學(xué):1是復(fù)述;2是讀說;3是擴展思維,提出假設(shè);4是總結(jié)。我認(rèn)為這一課教學(xué)程序妙極了,不僅起到鋪墊的作用,還把學(xué)生帶進(jìn)讀講的平臺上,極大地發(fā)揮了學(xué)生假想的空間,做到有得放矢,克服表述無物的毛病?偨Y(jié)時,我做到了語言簡煉、精僻。

  3、質(zhì)疑解難方式靈活

  課文涉及到的科學(xué)知識,學(xué)生興趣濃,參與討論時問題會一串串,如:“克隆羊為什么叫‘多利’?它的誕生有什么巨大的意義?”又如:“克隆技術(shù)全面發(fā)展后,又會引發(fā)許多疑問,該如何解決?”問題多,有些漫無邊際。組織好課堂對話,充分發(fā)揮主體參與的同時,教師應(yīng)該起到引領(lǐng)的作用,點撥與組合的合理分配,強調(diào)教師與學(xué)生的合作關(guān)系。在實施教學(xué)環(huán)節(jié)中只重視一方面而放棄另一方面都是失敗的。

  教學(xué)結(jié)束后,我對案例進(jìn)行了反思,從中發(fā)現(xiàn)兩點在教學(xué)實踐中處理不當(dāng),也就是說在準(zhǔn)備教案時事先沒有考慮到:如學(xué)生與本文對話擴展有局限性,學(xué)生不能大膽假想,涉及到的范圍相對窄狹,這是其一;問題的缺漏沒有及時預(yù)警提示,學(xué)生的法律意識空白,不能表述當(dāng)克隆技術(shù)發(fā)展到一個程序之后,如何利用法律手段控制這一技術(shù)朝有利于人類文明的方向發(fā)展,這是其二。作為教師應(yīng)該有瞻前意識,對未來社會負(fù)責(zé),讓學(xué)生既學(xué)到科學(xué)知識,又變得理智。找到教學(xué)中的弊端,又讓我進(jìn)步了,今后在教學(xué)中少出現(xiàn)盲區(qū)。

  《神奇的克隆》教學(xué)反思

  “萬事開頭難”,上一堂課如果從一開始就調(diào)動起了學(xué)生的興趣,之后的進(jìn)程也會輕松許多,而能做到這一點,首先得益于說明對象的特點。克隆是學(xué)生很感興趣的話題,神秘又屬高科技,符合孩子想一探究竟的好奇心理。

  在學(xué)生初步整體感知課文后,我開始引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的問題:克隆是怎么一回事?請大家默讀一、二自然段,畫出能解釋這個問題的語句。

  片刻,有學(xué)生開始舉手了。幾位學(xué)生都說到了這樣兩句話,“孫悟空緊急關(guān)頭拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這就是克隆。不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,就叫無性繁殖,也稱克隆。”

  這兩句話都是在說明什么是克隆。顯然,第一句是形象化的描述,而第二句則是科學(xué)定語,這是兩種不同的說明方法。對于五年級的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)說明文,不僅要知道文章寫了什么,更要清楚是怎么寫的,也就是說明方法的問題。于是,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對這兩句話的不同表達(dá)方式進(jìn)行再辨析。“請大家讀一讀,比一比,這兩句話哪一句話更能說清楚克隆是怎么回事?為什么?”

  結(jié)果,學(xué)生一致認(rèn)定第一句形象一些,易于理解。第二句則更為準(zhǔn)確一點。通過比較,學(xué)生也明白了這是兩種不同的說明方法。

  為了讓學(xué)生深刻地理解“克隆”技術(shù)的神奇、發(fā)展以及成就。教學(xué)第八自然段末尾的“……”時,我采用了假設(shè)法:假如我是科學(xué)家,我想克隆        ,(為人類造福什么)                       。借此問題激發(fā)學(xué)生合作探究,體驗克隆的神奇。但是,讓我意想不到的一幕發(fā)生了,一名學(xué)生用響亮的聲音回答道:假如我是科學(xué)家,我想克隆一所希望小學(xué),讓所有失學(xué)兒童重返校園,快樂學(xué)習(xí)……多有愛心的一個孩子呀,但這一說,遭到了其他同學(xué)的極力反對,有的說“房子是沙土、石子、磚塊做的,不需要克隆。”有的說“房子是建造的,怎么能說克隆呢?”大家你一言,我一語,這位女生被迎面襲來的反駁搞得莫名其妙?吹贸鏊还庥行┦б,更存有太多疑惑:老師不是剛剛說被克隆的物體與原來的事物看上去一樣嗎?怎么我克隆一所學(xué)校就不行呢?……此情此景,讓我措手不及,我備課時全然未想到這一問題,學(xué)生會提及到克隆與生物無關(guān)的事物。正因如此,當(dāng)時的我竟然將一個最好的時機“放跑”了,只是順應(yīng)著其他學(xué)生的說法“趟”了過去——對,有道理!若當(dāng)時“順?biāo)浦?rdquo;,接著其他學(xué)生的話題引導(dǎo)下去,點破“克隆”就是針對有生命、有細(xì)胞的生物而言的,而沙子、石頭、磚塊有細(xì)胞、有生命嗎?那么 “克隆”的真正含義就迎韌而解了。

  課都上完了竟還沒弄清楚自己該教什么?真是太不負(fù)責(zé)任了!”看到這里,我暗暗為自己的馬虎而自責(zé)。怎么辦呢?都說“亡羊補牢,未為晚矣”重新設(shè)計,再上一遍吧。這一課我抓住文中能體現(xiàn)說明文特點的句段,讓學(xué)生邊讀邊總結(jié)概括說明方法,在讀中體會說明文中用詞的準(zhǔn)確……這堂課也上得不是很順利,學(xué)生對用詞的準(zhǔn)確很容易理解,但是他們對文中句段所使用的說明方法卻不能很好地理解和判斷。這又讓我多費了很多口舌,但從學(xué)生的表情來看,還有部分學(xué)生仍是一臉茫然……

  遇到這一問題后,我深刻地意識到鉆研教材的同時,還得鉆研學(xué)生,站在孩子的角度去思考問題,然后有針對性地查閱資料,備課,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的,使學(xué)生真正理解課文,領(lǐng)會生活。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇14

  這是一篇介紹克隆的說明文,主要是讓學(xué)生了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。

  這篇文章內(nèi)容淺顯易懂,我采用抓關(guān)鍵語句學(xué)習(xí)課文的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  師:什么是克隆呢?

  生:克隆就是復(fù)制(我把一本書放在復(fù)印機上復(fù)印一本,我們?yōu)槭裁窗堰@叫復(fù)制,而不叫克隆呢?)

  生:克隆是指復(fù)制出來的個體要有生命。

  師:你見過克隆出來的生命體嗎?

  生:孫悟空在危急關(guān)頭拔下毫毛,吹一口氣,就變出了許多孫悟空(這是神話傳說,但在科技發(fā)達(dá)的今天,完全可以做得到了,夠神奇的吧!那還有什么也叫克隆呢?)

  生:無性繁殖也叫克。鞘裁唇袩o性繁殖呢?)

  生:不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,叫無性繁殖。(跟無性繁殖相對的叫有性繁殖,那什么叫有性繁殖呢?)

  生:通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合繁衍出來后代,就叫有性繁殖。

  生:就是每只動物都有自己的爸爸和媽媽。

  師:有哪些植物,從自己的身上切下一部分,插到泥土里,能長出跟自己一模一樣的植物來呢?

  生:海棠

  生:柳樹

  生:馬鈴薯

  生:仙人掌

  生:蘭花

  生:銀杏

  生:黃瓜

  ……

  師:這些是植物的克隆,他們天生的就有克隆的本領(lǐng)。還有一些單細(xì)胞的微生物,如細(xì)菌,經(jīng)過20分鐘時間,就可以一分為二,再分為四個、八個……這是低等生物的克隆。

  過渡:既然植物,低等生物都能夠克隆,那么,高級動物可不可以克隆呢?

  生:可以,英國科學(xué)家在1996年就成功地克隆出了一只羊,叫多利。

  生:中國在2002年也成功地克隆出了一頭牛叫“科科”。

  師:那么,像人這樣高等的動物能不能克隆呢?

  生:可以

  生:沒聽說過

  師:世界上是不可以克隆人的,因為克隆的人多了,就造成混亂了。

  師:克隆能夠給人類帶來哪些好處呢?

  生:可以培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種

  生:可以培育出大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜

  生:可以挽救瀕危物種,如大熊貓、金絲猴、海豚

  生:東北虎、華南虎

  生:揚子鱷、中華鱘(克隆出這些動物,能夠給人類帶來什么好處呢?)

  生:可以調(diào)節(jié)生態(tài)平衡

  生:可以克隆出皮膚、耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體器官,這些器官壞了,可以更換,讓人長壽。

  師:克隆是一項神奇的技術(shù),這項技術(shù)的前景非常廣闊,因此,我們要更好地利用,為人類造福。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇15

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入   感受神奇

  1、聽兒童歌曲《猴哥 猴哥》找出歌詞了的克隆現(xiàn)象。

  2、揭示課題

  生讀課題

  二、復(fù)習(xí)鞏固   整體感知

  1、快速瀏覽課文,說說課文按照怎樣的順序介紹克隆的?

  出示:克隆定義 ———— 克隆實驗 ————  克隆研究造福人類

  2、復(fù)習(xí)課文1——4自然段,自行設(shè)計問題,進(jìn)行提問比賽。

  三、 精讀課文  感悟神奇

  1、學(xué)習(xí)第五自然段:    

 。1)高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

 。2) “多利”的誕生有什么意義?

  a.交流

  b.視頻觀看克隆過程

  c.看圖片,談意義

  2.學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  (1)默讀課文6~8,獨自思考:克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?

 。2)小組交流討論各自思考結(jié)果。

  (3)全班交流:教師相機出示:造福人類:

  a、培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

  b、挽救瀕危物種。

  c、培植人體“配件”。

  出示:克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種,讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運,從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。

  “絕”在字典中的解釋有:①斷絕;②完全沒有了,窮盡;③走不通的,沒有出路的;④氣息中止,死亡;⑤獨一無二的,沒有人能趕得上的;⑥極,最;⑦絕對。

  出示:人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”,一旦病人需要,就能重新“裝配”……

  理解“制造”“配件” “裝配”

  3.交流“克隆”的利與弊。

  板書:造福人類

  4. 神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  插上想象的翅膀:

  假如你是一位克隆專家,你想克隆什么呢?為什么要克隆它?

  要求:(1)想法要奇妙 (2)表達(dá)要有條理 (3)想法要有益于人類

  a.生寫   

  b.交流

  四.總結(jié)課文  展望神奇

  神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。雖然這節(jié)課結(jié)束了,但我們的想象沒停止,課后請同學(xué)們把對克隆技術(shù)的了解與展望跟身邊的人分享分享。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇16

  教學(xué)這一課,孩子們的興趣點不在于文本所描述的關(guān)于克隆的一些知識,而在于人類能否“克隆人”。對于“克隆人”我也沒有更多的了解,只是在媒體上看到過一些報道,主要是在倫理道德范疇討論這新生事物的利弊。既然孩子們感興趣,我覺得不妨和他們交流一番,于是課堂上有了不同的聲音:

  生:既然我們?nèi)祟愐呀?jīng)能夠克隆高等生物,我想現(xiàn)在一定也能克隆人了吧?(有的認(rèn)同,有的迷惑)

  師:據(jù)老師看到的消息,現(xiàn)在還沒有誕生克隆人,但是有些國家的科學(xué)家在致力于這項科學(xué)研究。

  生:老師,我覺得有克隆人該多好!

  生:不好!

 。ㄕn堂起了紛爭)

  【有沒有必要進(jìn)行討論,我快速思考著,主要是討論的指向,如果討論沒有明確指向,那是浪費時間。對于克隆這樣新事物,一旦涉及人類的倫理道德的時候,我們該怎樣面對,這就是討論指向,成人有自己的看法,孩子也可以有!

  師:你們覺得克隆人好不好,說說理由。

  生:我覺得好,比如現(xiàn)在許多大明星都很忙,如果能夠克隆的話,可以減輕他們的工作壓力,也可以讓更多的人看到他們。

  生:我也覺得好,如果能夠克隆人的話,我們現(xiàn)在的許多臟活,危險活都可以讓克隆人去干。

  生:我也覺得好,如果能夠克隆人的話,我們可以克隆出許多科學(xué)家?guī)椭覀冞M(jìn)行科學(xué)研究。

  師:按照大家的意見,我們要加快研究克隆人的步伐哦。

  生:我覺得不好,如果克隆出一個思想不好的人,那他會給我們社會帶來許多麻煩,比如盜竊、搶劫等。

  生:我也覺得不好,我們這個地球人本身已經(jīng)夠多了,如果還有那么多克隆人的話,我們的地球還能承受嗎?

  …………

  【孩子們在各自陳述理由的過程中其實已經(jīng)涉及到了關(guān)于克隆的人的利弊問題,或許他們沒有評論家那樣頭頭是道,但是他們能夠?qū)@樣陌生事物提出自己的質(zhì)疑,至少說明他們能用一分為二的觀點來認(rèn)識這個世界,這種意識值得培養(yǎng)。】

  師:克隆人到底好不好,雖然我們現(xiàn)在沒有能夠給出一個明確的答案,但是老師想告訴大家,我們看待一樣事物,應(yīng)該有一分為二的眼光?寺∪,當(dāng)他涉及我們?nèi)祟惖牡赖聜鹘y(tǒng),涉及我們?nèi)祟惖纳鐣煌,涉及我們(nèi)祟惖娘嬍称鹁拥臅r候我們一定要慎重考慮,你們說是嗎?

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇17

  一、導(dǎo)入

  1、師:我爸爸是一位愛侍弄花草樹木的人,每當(dāng)現(xiàn)在這個季節(jié),常見我爸把一種樹接到另一種樹上,我好奇的問爸爸在干什么,他總是喜滋滋地告訴我:“我在嫁接樹林呢!”還看見過他在秋季把桂花樹、石榴樹的樹枝埋到泥土下,第二年春季就把這些壓過的枝條移到另一處栽種。我常問爸爸這又是在干什么,他總樂呵呵地說:“我這叫壓條。”今天人們給它用了一個新的科學(xué)名詞叫……(生齊答:克!)知道老師今天與大家學(xué)習(xí)哪篇課文嗎?

  2、板書課題:7、神奇的克隆,生齊讀題。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、自由讀文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形;(2)、讀順句子,讀通課文。

  2、檢查自讀:

  (1)指名分段讀文,達(dá)到讀通讀順;

  (2)指名板演“薯”、“率”,檢查對生字的識記(其他同學(xué)描紅生字,加強識記效果)。

  3、默讀課文:要求:畫出不懂或有疑問的詞句,聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決,如自己解決不了的做上記號。

  4、歸納匯總學(xué)生提出的有價值的問題,聯(lián)系讀文、生活,借助工具書解決問題。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、默讀思考:這篇課文主要講了哪三方面內(nèi)容?[引導(dǎo)學(xué)生歸納出三點內(nèi)容:(1)什么是“克隆”?(2)、“克隆”實驗成功;(3)、克隆造福人類。]

  2、通讀全文,思考:克隆“神奇”在哪里?(從高等動物、植物、單細(xì)胞微生物及克隆在醫(yī)學(xué)上的運用引導(dǎo)學(xué)生全面回答此問題。)

  (師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,過渡下一環(huán)節(jié))

  四、布置作業(yè)

  1、描紅、臨寫課后生字每字兩遍;

  1、繼續(xù)熟讀全文,課外查找有關(guān)克隆的資料,試著完成課外第3題;

  2、任何一項科技發(fā)明都是一把雙刃劍,在造福人類的同時也會能人類帶來一定的不利影響。查找有關(guān)資料,思考克隆會對人類造成哪些不利影響呢?

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課十個生字,其中兩條綠線內(nèi)的三個字只識不寫;

  2、能正確、流利朗讀課文;

  3、理解本課重點詞句,知道什么是“克隆”(以上為教學(xué)重點);

  4、知道幾種常見的說明方法,初步理清文章脈絡(luò)(此為教學(xué)難點)。

  時間安排:第一課時。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇18

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、板書課題,教學(xué)課題中的生字“隆”,提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問:什么是克隆?請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。

  2、不用讀全文,你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)

  3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

 。ㄔO(shè)計意圖:從課題入手,板書課題時隨文識字,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題:標(biāo)題的中心詞“克隆”,揭示了本文的介紹對象,標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”,揭示了本文的介紹重點。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、討論課文內(nèi)容及條理。

  3、交流:

  (1) 分段指名讀課文,適時正音和詞義理解,說說每自然段寫了什么?

  (2) 指名劃分段落,理解說明順序。

  把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點講了那就幾個問題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  4、歸納小結(jié):

  本文的主要內(nèi)容是什么?

  說明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。)

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克?

  2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問:它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。

  3、老師歸納說明方法:

 。1) 舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

  (2) 下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

 。ㄔO(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀說明性文章要能“抓住要點,了解文章的基本說明方法”,緊扣說明方法,通過自讀了解克隆的定義,理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。)

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (設(shè)計意圖:)

  板書:

  7.神奇的克隆

  什么是克。 無性繁殖

 。1-2)

  分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動物 神奇

 。3-5)

  神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

  (6-9)

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)語文第十冊第8課《神奇的克隆》

  教材簡析:

  《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識短文。標(biāo)題的中心詞“克隆”,揭示了本文的介紹對象,標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”,揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  文章內(nèi)容淺顯,脈絡(luò)清楚,我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后,指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀,理解說明性文章的一般特點和說明方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(知識與能力)

  2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。(知識與能力)

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義(知識與能力),激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。(情感態(tài)度與價值觀)

 。ㄟ^程與方法):學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

  教學(xué)難點:通過了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇19

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識生字,理解詞句,讀通順課文。

  2.初步了解克隆知識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  3.初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強、條理清楚的特點,了解一般的說明方法。

  [教學(xué)時間]兩課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  板書“克隆”,請同學(xué)們快速讀一二自然段,說說什么是克?

  再書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞意。

  2.四人小組合作,討論課文內(nèi)容及條理。

  3.交流:

 。1)分段指名讀課文,適時正音和詞意理解,說說說每自然段寫了什么。

 。2)指名劃分段落,理解說明順序。

  第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個前景。

  4.歸納小結(jié):

  本文是科普文章,介紹了克隆的一般知識,說明克隆技術(shù)可以造福人類。

  指名說說:

  本文中心是?

  說明的順序是?

  5.朗讀全文。

  三、作業(yè)

  《習(xí)字冊》

  第二課時

  一、導(dǎo)入。

  什么是克隆?課文講了哪些內(nèi)容?

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1.學(xué)生自讀。

  2.指名說說什么是克。

  出示:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  師指出:這是“下定義”的說明方法。一般句型:“……就是……”

  指名說一句。

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  1.小組合作閱讀。

  課文從哪幾方面講自然界的克。坑玫氖鞘裁捶椒?

  2.交流。

  指名說說。

 。1)從植物、低等生物和高等動物三個方面來介紹。

 。2)歸納說明方法:

  分類別:分幾個類別來說明。

  四、學(xué)習(xí)第三段。

  1.小組合作閱讀。

  朗讀后分析討論課文是以怎樣的結(jié)構(gòu)形式來寫克隆技術(shù)的誘人前景的?

  2.交流歸納。

  先總說:克隆技術(shù)可以造福人類。

  再分說:可以……可以……

  最后概括:克隆技術(shù)展示誘人前景。

  總——分——總

  五、總結(jié)全文。

  1.集體朗讀全文。

  2.指名交流:

  課文重點向我們介紹了什么?

  主要采用了什么方法?

  六、作業(yè)

  1.《補充習(xí)題》

  2.課外收集一二個克隆的事例。

  板書:

  7.神奇的克隆

  什么是克隆——無性繁殖——植物、低等生物、高等動物       神奇

  造福人類——培育、挽救、培植

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇20

  課題: 8、神奇的克隆      第2課時  

  評析與修改  

  教學(xué)  

  目標(biāo)  

  基礎(chǔ)目標(biāo)  

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。   

  2、了解克隆技術(shù)的一般常識。   

  發(fā)展  

  目標(biāo)  

  了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義! 

  難點  

  預(yù)測  

  引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神! 

  助學(xué)預(yù)案  

  交流有關(guān)克隆的報導(dǎo)! 

  教  

  學(xué)  

  過  

  程  

  教學(xué)  

  活動  

  教  學(xué)  內(nèi)  容  

  評析與修改  

  教師活動  

  學(xué)生活動  

  情境  

  導(dǎo)入  

  一、復(fù)習(xí)。   

  講述課文主要內(nèi)容,幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容! 

  二、精讀課文,理解說明方法。1、學(xué)習(xí)第一段! 

 。1)默讀第一、二自然段,思考:什么叫克。   

  聽寫生詞! 

  師生互動  

  討論后,教者歸納說明方法。a、舉例子:孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。 b、下定義:克隆就是無性繁殖,不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。2、學(xué)習(xí)第二段。   

  歸納說明方法! 

  相互交流! 

  自讀第三至五自然段,同座相互討論:這一段從哪幾個方面講自然界的克?用的是什么方法?學(xué)生歸類:a、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。 b、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例! 

  教  

  學(xué)  

  過  

  程  

  師  

  生  

  互  

  動  

  3、學(xué)習(xí)第三段。   

  (2)討論后形成下列板書: a、總說克隆技術(shù)可以造福人類。 b、可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。c、可以挽救瀕危物種,培植人體“配件”。 d、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。 

 。3)這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題,顯得條理清楚。  

  四、回顧全文,歸納總結(jié)。你覺得本文在寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?  

  各自反復(fù)朗讀第六至九自然段,想一想:這一段是怎樣講“奇妙的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的?1、《克隆之謎》重點向我們介紹了什么知識?采用了哪些說明的方法?   

 。ā犊寺≈i》重點介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識,采用的說明方法主要有:舉例子、分類別、下定義等。)  

  板書  

  設(shè)計  

  無性繁殖  

  克隆之謎  

  造福人類  

  作業(yè)  

  設(shè)計  

  1、說說克隆這項技術(shù)奇妙在哪里,課文是按怎樣的順序介紹克隆的。   

  2、關(guān)于克隆“可以造福于人類”,你還了解哪些?  

  反思  

  與  

  重組  

  教師的教  

  學(xué)生的學(xué)  

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇21

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩暮喗椋骸镀婷畹目寺 肥且黄榻B克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義,接著寫克隆的實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)簡介:根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念,本課設(shè)計兩課時,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、知識目標(biāo):

  a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解克隆知識。

  b.初步了解一些說明文的知識,掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。    

  2、能力目標(biāo):

  a.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點,逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

  b.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

  c.揣摩語言,體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點,增強語言感悟力,并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點

  由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點如下:

  1.理清課文的說明順序,體會說明的條理性,初步概括內(nèi)容要點。

  2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。

 。ㄋ模 教學(xué)難點

  1.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

  2.文章運用多種說明方法,說明科學(xué)道理深入淺出。

  二、說學(xué)生

  1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

  本文介紹克隆知識很有條理,語言形象、生動、典雅,貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。

  2、能力分析

  學(xué)生對說明常識的把握沒有問題,并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

  3、一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

  學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機會。

  三、說教學(xué)方法與手段

  本設(shè)計通過師生交往、平等對話,構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵,關(guān)注人類生活,樹立正確的科學(xué)觀。同時,點燃學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情,鼓勵學(xué)生勇攀知識高峰,在未來的科學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。

  四、說教學(xué)流程

  第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的:假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者,你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”,換句話,以上的夢想都只能是空想,沒有實現(xiàn)的可能。但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”

  看課題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  (導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球,這就需要我們設(shè)計學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象,如 本文我就以“如果你是一個球迷,你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學(xué)生的共鳴,這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進(jìn)行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口,我再引入概念解說,即使再枯燥學(xué)生也會認(rèn)真聽講。)

  第二環(huán)節(jié):整體入手,理清順序

  提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,討論交流。

  第三環(huán)節(jié):精讀課文,學(xué)習(xí)寫法

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一至第四自然段:

  1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說明的?

  2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?

  3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。

  4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

  5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克。科婷钤谀?(就……就……就……)(注意分號)

  6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

  7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)?ldquo;壓條”和“嫁接”。

 。ǔ浞掷梅此季S質(zhì)疑,激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時,本身一句話就可以說完,居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了?一石激起千層浪, “學(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段:

  1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

  從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  開展辯論賽,讓學(xué)生在思考中提出觀點,活躍思維,在辯論中明確觀點。

  2、教師引讀

  (培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,教師可以起引導(dǎo)作用,但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛,才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問題,而后作為旁觀者,在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達(dá)并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭,而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進(jìn)行分析辨別,并能提出有說服力的理由,我的目的就已達(dá)到。)

  (四)學(xué)習(xí)第九自然段:

  克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

  第四環(huán)節(jié):總結(jié)課文,了解說明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。

  第五環(huán)節(jié):作業(yè)超市

  1、練筆:《假如我是克隆專家》

  2、討論:克隆人有什么利與弊?你贊同還是反對?

  3、學(xué)習(xí)完課文后,你一定有話要說,不要拘泥于形式,自由寫出。

 。ㄍ卣寡由煳谋,進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課,已成為目前大家的一個共識。對此課而言,這個理念尤顯重要,克隆技術(shù)在造福人類方面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種,及優(yōu)良的家畜,也不僅僅局限于在保護(hù)生態(tài)、醫(yī)學(xué)上的重要意義,第八節(jié)最后的省略號,給讀者留下了太多的空白,引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此,當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到克隆技術(shù)的奇妙后,我還要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進(jìn)一步了解克隆技術(shù),除此之外,我用作業(yè)超市的方式,讓學(xué)生去想象,去討論,去總結(jié),這也是誘發(fā)學(xué)生對未來科學(xué)的展望和憧憬。)

  第六環(huán)節(jié):說板書                    神奇的克隆

  克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

  ↓

  “多利”  誕生 了不起         愛科學(xué)              ↓

  造福人類  食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)  學(xué)科學(xué)

  ↓

  誘人前景 

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇22

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)閱讀說明文的基本策略,知道課文是按怎樣的的順序介紹克隆的,運用了哪些基本的說明方法。

  2.了解什么是克隆,體會克隆的神奇。初步了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課。

  回憶:課文主要寫了什么?

  二、精讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

  (1)默讀1~4自然段,思考:什么是克隆?文中是怎樣說明的?

 。2)概括得出:神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細(xì)胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。

 。3)高等動物是如何克隆的呢?默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。相機指導(dǎo)說明方法:下定義。

  (4)植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段。

  (5)你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

  2.學(xué)習(xí)第五自然段:

  (1)高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

 。2)匯報交流。第一只克隆羊的誕生時間、名字的來由。“多利”的誕生有什么意義?

 。3)這一自然段采用了什么說明方法?(舉例子)

  3.學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

 。1)默讀課文6~8,獨自思考:克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?

 。2)小組交流討論各自思考結(jié)果。

  (3)全班交流:教師相機從學(xué)生回答中提示出句型:“……可以……也可以……還可以”來引導(dǎo)學(xué)生體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜,保護(hù)生態(tài)方面方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  4.學(xué)習(xí)第九自然段:

 。1)克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,體會“誘人”一詞的含義,想想它有哪些誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。)

 。2)全班交流。教師相機補充。

  三、總結(jié)課文,了解說明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  板書設(shè)計:

  神奇的克隆

  造福人類         無性繁殖

  誘人前景

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計 篇23

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會生字詞,正確、流利地朗讀課文

  2、體會“克隆”的含義及其奇妙。

  教學(xué)重難點:感受克隆的奇妙。

  我的學(xué)習(xí)過程

  預(yù)習(xí)板塊:

  1、自讀《奇妙的克隆》,看課題,同學(xué)們有什么問題?

  2、交流有關(guān)克隆的資料。

  3、通過查字典讀準(zhǔn)下面生字新詞

  4、文中有哪些詞語很難理解呢?畫出來查查字典,在小組里討論討論。

  5、把課文讀通讀順,遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍。

  6、邊讀邊思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?每一自然段講了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

  7、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,描紅、臨寫。

  賞析板塊:

  1、究竟什么叫做“克隆”?聯(lián)系課文1-4小節(jié)的有關(guān)介紹,分別用一句簡潔的語言對它下個定義。

  默讀第一自然段:聯(lián)系孫悟空說說什么是克。

  默讀第二自然段,說說動物的“有性繁殖”“無性繁殖”有什么區(qū)別?小組交流,匯報。

  自讀課文第三自然段,植物是如何克隆的呢?根據(jù)收集的資料談?wù)?ldquo;壓條”和“嫁接”。

  自讀課文第四自然段,說說低等生物的克隆。

  2. 讀讀第五自然段:討論高等動物可不可以克隆呢?

  3、克隆技術(shù)得到發(fā)展,它是怎樣造福人類的呢?

  優(yōu)良品種

  生態(tài)方面

  醫(yī)藥方面

  4、克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景呢?聯(lián)系生活實際,發(fā)揮想像,小組討論。

  拓展板塊:

  1938年,漢斯·斯皮曼建議用成年的細(xì)胞核植入卵子的辦法進(jìn)行哺乳動物克隆(提出設(shè)想)

  1962年,約翰·格登宣布他用一個成年細(xì)胞克隆出一只蝌蚪(爪蟾),從而引發(fā)了關(guān)于克隆的第一輪辯論

  1984年,斯蒂恩·威拉德森用胚胎細(xì)胞克隆出一只羊。這是第一例得到證實的克隆哺乳動物

  1995年,第一個用成年哺乳動物細(xì)胞克隆出的個體----克隆羊多利出世了

  2000年,美國科學(xué)家用無性繁殖技術(shù)成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ,這意味著克隆人本身已沒有技術(shù)障礙

  2001年,美、意科學(xué)家聯(lián)手展開克隆人的工作

  運用板塊

  克隆人在這個世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來,意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力,英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令,從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū)。那么,你贊成克隆人技術(shù)嗎?

  正方:                                                             

  反方:                                                               

  反饋板塊:

  1.看拼音寫漢字

  kè  lóng  fán zhí  xiān  tiān   jià  jiē    hōng dòng                      

 。    ) (     ) (    )(    )   (     )

  jiā chù   sì yǎng   xiào lǜ  xìjūn     yòu  rén (   )(   )(   )(   )    (    )

  2.讀課文,把詞語補充完整。

 。   )(   )關(guān)頭     一(   )一(  ) 

  繁殖(  )(  )     一分(    )(   )

 。  )(  )成效     品質(zhì)(    )(    )

  瀕危(  )(  )     免(   )(  )運

  積累板塊

  1、記一組描寫科學(xué)技術(shù)的名言

  2、寫話。

  克隆人正款款向我們走來,倘若將來真有那么一天,你被克隆了!發(fā)揮你的想象,描繪你被克隆后的生活,并寫出自己的感受。

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(精選23篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《圓錐的認(rèn)識》教案(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):知識技能:1、使學(xué)生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、使學(xué)生掌握測量圓錐的高的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。...

  • 《爬山》教案(通用3篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生有默讀課文,體會父親說話的深刻含義,教育學(xué)生做事要有信心,要盡自己努力。2、有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。...

  • 《她是我的朋友》教案(精選19篇)

    她是我的朋友教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文。3、抓住阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物內(nèi)心的活動。4、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友誼觀。...

  • 《小真的長頭發(fā)》教案(通用3篇)

    學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)識生字,認(rèn)讀詞語,了解課文內(nèi)容。(學(xué)生)2.自己制作生字卡片。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字,會寫13個生字,正確讀寫本課詞語。...

  • 《神奇的克隆》教案(精選19篇)

    《神奇的克隆》是一篇介紹克隆技術(shù)的科普類說明文,通俗易懂的語言介紹了有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《神奇的克隆》教案及反思,供你參考。《神奇的克隆》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文,了解課文內(nèi)容。...

  • 《我是什么》教案(通用22篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點有感情朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。...

  • 《陽光》教案(精選21篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)教具:生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。...

  • 《望天門山》教學(xué)設(shè)計(精選18篇)

    教學(xué)理念:我國是一個詩的國度,古詩語言精煉、情感強烈、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美,是是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。教學(xué)中,注重過程的優(yōu)美,情感的投入,知識的拓展,讓學(xué)生主動地走進(jìn)古詩,走近詩人。...

  • 教案模板
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