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《中華第一龍》教案

發布時間:2023-07-22

《中華第一龍》教案(通用3篇)

《中華第一龍》教案 篇1

  教材簡析:

  本課描述了中華第一龍的形貌,并進一步闡述了龍的形成和發展過程.通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感,龍文化淵源流長.

  教學目標:

  1、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程.

  2、學習作者的寫作方法,體會中華民族和龍的深厚情感,感知源遠流長,豐富奇瑰的龍文化,培養民族感情。

  3、指導學生熟讀課文,豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句.

  教學重點:

  指導學生熟讀課文。

  教學難點:

  理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。

  教學課時:

  1課時

  一、圖片 導入

  這是一些什么畫?(看大屏幕)

  哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學來)

  誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事?你愿意寫到黑板上來嗎?

  聽說過第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?

  今天我們就來學習課文:中華第一龍

  (齊讀課題)讀了之后,你有什么問題嗎?

  二、 以讀促悟 自主學習

  想想你如何解決同學提出的問題。說說你讀完課文懂得了什么。

  1、遇到讀不來的字,你怎么做?

  (出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?

  (教育學生養成查字典的習慣)

  2、請大家自己讀課文,結合閱讀提示,自主學習.

  (出示閱讀提示)

  (1)中華第一龍是什么樣子的?

  (2)龍的形象是怎樣產生的?又是如何發展的?

  (3)龍形象的成因是什么?

  (4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關的資料?

  3、學生自己讀文,自主解決

  4、小組交流

  把自己已經解決的問題和大家共享,解決不了的問題提出大家商議,也可請教老師.

  5、交流匯報

  學習第1段

  比較: 別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

  別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

  理解 圖騰

  找出課文中的句子

  說說你的理解。

  為什么把龍當為 圖騰?

  學習課文第3。4段

  請自讀課文,想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)

  龍是怎么被想象創造出來的? 找出課文中的句子讀讀。

  整段話的表示因果關系的關聯詞語是什么?你能用因為‥‥‥所以‥‥‥” 改一改,使句子意思不變?(同桌討論)

  學習課文第5段

  找出中華民族與龍的深厚情感的句子。

  學習課文第6段

  齊讀課文,體會與開頭前后照應的寫作方法。

  三、拓展延伸 升華情感

  過渡:中華民族和龍結下了不解之緣,龍是中華民族的象征,我們

  都是龍的傳人。

  作為炎黃子孫、龍的傳人,請你以“龍”為主題,設計作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設計一個紀念物、寫一副對聯‥‥‥ 可以獨自創作,也可同伴合作.

《中華第一龍》教案 篇2

  一、教學目標:

  1、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。

  2、學習作者的寫作方法,體會中華民族和龍的深厚情感,感知源遠流長,豐富奇魄的龍文化,培養民族感情。

  3、知道學生熟讀課文,豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句。

  二、教學重點、難點:

  指導學生熟讀課文,理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。

  三、學習流程:

  (一)預設思考:走進課文《中華第一龍》一起來研究研究龍。感受龍的形象

  1、龍是什么?龍長什么樣?邊讀邊劃

  2、龍是我們中華民族的象征和希望;

  3、龍不是一種實有的動物,而是一種藝術形象,是我們的祖先通過想象創造出來的。

  4、龍是萬能之獸、萬能之神;

  5、龍在我們民族心目中,代表著吉祥,象征著神圣,又是力量的化身。

  圖片搜集:駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。讀課文:你發現了什么?將許多動物的特點都集中到龍的身上。為什么把龍作為圖騰?

  這樣一個龍的形象又是怎么被想象創造出來的呢?

  預設:

  因為古時人們對大自然的許多現象無法作出科學的解釋,更沒有控制自然的能力,于是祖先們希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量,群山大海那樣的雄姿,讓它像鳥一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,像馬一樣可以飛快奔跑、所以想象創造出了龍。

  群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風驟雨,都使他們震驚和崇拜。于是,我們的祖先(出示句子,接讀)希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量,群山大海那樣的雄姿,讓它像鳥一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,像馬一樣可以飛快奔跑、

  (二)、走進龍文化

  預設:龍由閃電而來;龍最早起源于蛇;中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象,是在河南濮陽當地一座六千年前原始社會的墓葬中發掘出來的;現在的龍和以前的龍有很大的不一樣;

  交流之后,出示:龍的角是鹿角,表示國泰民安;龍的眼睛是虎眼,表示銳利威嚴威風凜凜;龍的胡須是如意形的;龍的爪是鋒利勇猛的鷹爪;龍的鱗片和魚尾,表示年年有余;

  小結:我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上,就是希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量,群山大海那樣的雄姿,讓它像鳥一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,像馬一樣可以飛快奔跑,像虎一樣威風凜凜,像鷹一樣鋒利勇猛,像鹿一樣國泰民安、再次感受龍的形象,交流

  多么吉祥、多么美好的一個象征,然而現在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣,(出示第1自然段學習)這就是中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象,是在河南濮陽當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的;別看他簡單,但是卻極其珍貴。那他又是怎么演變到現在的龍呢?

  龍在我們民族的心目中,代表著吉祥,象征著神圣,又是力量的化身。至今,我們的生活中還處處可見。指名讀第5自然段

  在歌曲《龍的傳人》中,我們深切地感受到我們民族的壯志豪情,更鑒證了我們都是龍的傳人。作為龍的傳人,我們又將如何把我們的龍文化一代一代傳下去?龍的精神又是什么呢?龍的精神怎樣怎樣發揚光大?這需要我們繼續深入研究,選擇自己喜歡的、感興趣的話題深入研究

  (三)、深入研究

  1、學生交流感興趣的話題:接下去,你想研究什么?

  2、學生交流匯報:

  3、課題歸類:

  (1) 家鄉的龍文化

  (2) 龍的形象與起源

  (3)龍的演變與意義

  (4)帶龍的地名、人名、商品等

  (5)龍的傳說、詞語、古詩

  (6)龍的歌曲

  (7)龍與中華民族

  (8)龍的精神

  同學們研究的興趣很濃,我們稍微歸納下,同學們可以嘗試從這個幾個角度去深入研究中國的龍文化,最后,希望你們研究有所收獲!

《中華第一龍》教案 篇3

  學習目標:

  1、能借助《新華字典》,讀準加點字的讀音:濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語:圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句。

  2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。

  3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。

  4、體會中華民族和龍的深厚情感,理解和感悟“龍”的象征意義。

  學習重點:

  了解“中華第一龍”的特征,理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。

  學習重點:

  體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。

  學習時間:

  1課時

  一、 創設情景,激發興趣

  1、展示龍的圖片,感知龍的藝術形象。

  2、過渡:剛才我們聽了歌曲,看了圖片。今天我們就來學習關于龍的一篇課文——《中華第一龍》。

  二、自學課文,初步感知

  1、出示課件,交代閱讀提示:

  (1)、借助字典,讀準下列詞語中的帶點字的讀音。

  濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目

  (2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

  (3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?

  (4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。

  2、學生自主合作學習10分鐘。

  三、檢查自學,匯報交流

  1、交流查字典讀準字音的學習情況:

  濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目

  補充:砌成、鷹爪、抒發、發掘、連綿、驚濤駭浪

  2、指名分節朗讀課文,相機正音并且概括每個自然段的意思。

  3、交流問題:

  (1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?

  (2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”,然后交流體會。)

  四、深入學習,探究精髓

  (一)、導讀第4自然段,深挖細究

  1、自由朗讀,思考問題:

  這段話運用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句]

  于是,我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量,群山大河那樣的雄姿,讓它像鳥兒一樣能騰云駕霧,像魚一樣可以在水中游弋,向馬一樣可以飛快奔跑……

  探討我們的祖先為什么這樣想象。

  2、探究兩個問題,模仿句式說話。

  問題:(1)、省略號什么意思?

  (2)、什么是萬能之獸、萬能之神?

  句式訓練:

  選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”,說說我們的祖先為什么這樣想象。

  3、有感情地齊讀第4自然段。

  (二)、品讀第5自然段,深入體會

  1、指名朗讀,思考問題:

  龍在我們民族的心目中是怎么樣的?具體表現在什么地方?

  2、匯報交流:

  議點:裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)

  五、總結課文,拓展延伸

  1、 提煉“龍”的精神是什么?

  2、 把課文中帶龍的詞語抄下來,再寫幾個帶龍的詞語。

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