《小小的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《小小的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)一類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀詩(shī)歌。
2、采用多種方法識(shí)字。
3、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，感受這種美好的愿望夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，識(shí)字“微、舞、真”三個(gè)字字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、練讀詩(shī)文。
1、師范讀詩(shī)歌；。
2、多種方法讀詩(shī)歌。
3、讀準(zhǔn)生字字音。
二、識(shí)認(rèn)生字。
真：與“具”比較學(xué)習(xí)，真情、真假、天真、真理、千真萬(wàn)確、真相大白、返樸歸真。
誠(chéng)：形聲字，誠(chéng)心誠(chéng)意、誠(chéng)懇、誠(chéng)然、誠(chéng)有此事。
微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識(shí)字積極性來(lái)記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。
舞：甲骨文像一個(gè)人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現(xiàn)在的“舞”字的下部就是兩個(gè)“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、耍花樣。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。
著：多音字，zhāo 高著兒、沒著兒了、著點(diǎn)兒鹽 / zháo 上不著天，下不著地。著慌、著涼、著急、著火、猜著了/zhuó附著、穿著/ zhe 走著、等著、開著會(huì)呢、好著呢、你聽著、順著、照著、沿著、朝著。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課后練習(xí)中詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。
2、讀讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題想問(wèn)題：
同學(xué)們，你們都有什么愿望和夢(mèng)想，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？
二、品讀詩(shī)歌。
1、指導(dǎo)讀出韻味節(jié)律，重點(diǎn)讀出四個(gè)“歌唱”句子。
2、你喜歡詩(shī)歌哪部分，為什么？
三、開展詩(shī)歌賽。
多種方式展開賽詩(shī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，教師做好小結(jié)
四、鞏固練習(xí)。
1、完成課后“讀課文填空”。
2、熟讀詩(shī)歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，做練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)。
1、讀生詞卡片。
2、讀詩(shī)歌。
二、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“真、微、舞”三個(gè)字的字形。
三、完成練習(xí)。
1、完成課后“背一背”習(xí)題。
2、書寫一類生字。
3、朗讀詩(shī)歌。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的愿望和夢(mèng)想，并用筆記錄下來(lái)，好嗎？
《小小的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、 概述
《小小的聲音》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來(lái)，歌唱人與人之間真誠(chéng)的愛。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、掌握一些常用的識(shí)字方法及朗讀技巧。
3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
本課的重點(diǎn)是多種方法識(shí)記生字，難點(diǎn)是體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。
三、學(xué)者特征分析
1.學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3.學(xué)生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料；
4.學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；
5.學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂(lè)于表達(dá)；
6. 學(xué)生初步具備上網(wǎng)瀏覽的技能。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語(yǔ)，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、教學(xué)資源與工具
教 具：識(shí)字卡片、錄音機(jī)、詞語(yǔ)迷宮圖、小黑板 詩(shī)句課件 充分利用多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、歌曲激趣導(dǎo)入新課。
師：（放歌曲《種太陽(yáng)》）同學(xué)們，聽過(guò)這首歌嗎？一個(gè)小朋 友把他要種太陽(yáng)的愿望用歌聲唱了出來(lái)，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩(shī)歌！你想知道嗎？好，下面我們就
來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌——小小的？音！ 同學(xué)們，“音”這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過(guò)它？（音 樂(lè)書，課程表……）那你能幫它找個(gè)朋友，用它說(shuō)一個(gè) 詞語(yǔ)嗎？（……）哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫老師把課題說(shuō)出來(lái)了，那就是小小的（聲音）你能 用“聲音”說(shuō)一句話嗎？
（二）、讀文認(rèn)字，初步感知。
1、師：下面老師來(lái)讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音及語(yǔ)氣的 輕重和停頓
2、你想自己讀嗎，那你遇到不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)要怎么（問(wèn) 同學(xué)或老師，查字典）師：你們的想法真不錯(cuò)，那就按你們想的去 讀一讀課文吧！（師貼生字卡片）
3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（指名或全班齊讀）
（1）同學(xué)們認(rèn)得真快，教師想檢驗(yàn)一下你們認(rèn)得怎么樣，請(qǐng)#組開火車讀一讀。
（2）同學(xué)們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來(lái)，你還會(huì)認(rèn)識(shí)他們嗎？（摘掉拼音）
師：請(qǐng)你快速的看生字，告訴老師你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？是用 什么方法記住它的呢？
a、“微”——（師微笑狀）請(qǐng)同學(xué)們看老師在干什么？（笑）這
是一種什么樣的笑呢？那你能根據(jù)你對(duì)微笑的理解說(shuō)說(shuō)“微”的意 思嗎？ 那么，如果教師想寫這個(gè)微字，都要注意什么呢？你能 不能當(dāng)老師的小參謀？
b、“舞”——孩子們，屬于你們的六一兒童節(jié)就要到了，到了那
天，我們學(xué)校有很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊？ （跳舞）
那你認(rèn)識(shí)舞字嗎？請(qǐng)你從生字卡片中挑出來(lái)。那哪 位同學(xué)愿意到前面做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作呢？讓老師也感受一下你們優(yōu)美的舞姿！（指名4個(gè)同學(xué)） 孩子，你們是最善于發(fā)現(xiàn)的了，你觀察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)到前面來(lái)跳舞呢？（4豎）想和 老師學(xué)寫舞字嗎？
c、“著”——這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？它和哪個(gè)字長(zhǎng)得 像呢？{看、著}；“著火”~~這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？看來(lái)這個(gè)“著”字是 一個(gè)什么字？多音字——同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也千萬(wàn)要注意不能玩火，以 免引起火災(zāi)。
4、同學(xué)看詩(shī)的1，2節(jié)，你長(zhǎng)到小小的聲音的夢(mèng)想了嗎？（讀出夢(mèng) 想語(yǔ)句）“清新”是什么意思啊？（空氣清爽新鮮），如果你生活 在空氣清爽新鮮的世界心情會(huì)怎么樣？（……）請(qǐng)你讀出這種感 覺！師：“對(duì)著太陽(yáng)微笑，自由地跳唱歌”，你又體會(huì)到小作者什么樣的心情了啊？你能讀出這種快樂(lè)和幸福嗎？ [教師此處要引讀]
5、到底小作者唱的是什么歌呢？他又要歌唱什么呢？
d、“真”——你們可真厲害，認(rèn)字認(rèn)得這么有辦法。老師說(shuō)的這
句話當(dāng)中就有今天的一個(gè)生字寶寶，你聽出來(lái)了嗎？它和學(xué)過(guò)
的哪個(gè)字像呢？（直）要注意它的里面是幾橫啊？你知道反義
詞是什么嗎？ （假）你能把這個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？——弄成
e、“誠(chéng)”——本課還出現(xiàn)了一個(gè)“讠”的字，是誰(shuí)啊？你還知道
哪些讠的字？（……）你認(rèn)識(shí)它嗎（成），那你們說(shuō)“誠(chéng)”還是一 個(gè)什么字呢？（形聲字）你能再說(shuō)出幾個(gè)形聲字嗎？告訴老師你還 知道哪個(gè)cheng字？（城） 師：你能用“誠(chéng)”說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（……）你認(rèn)為“真誠(chéng)” 是什么意思？用“真誠(chéng)”說(shuō)話。
6、你能帶著這種“真誠(chéng)”讀出小作者美好的愿望嗎？
（三）、鞏固學(xué)生的識(shí)字情況。（詞語(yǔ)迷宮圖）
1、幫助，闖迷宮。
真誠(chéng)—盡情—夢(mèng)想—理想—愿望—清新—未來(lái)—充滿—微笑！
師：老師畫橫線的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)啊？（近義詞）
2、詞語(yǔ)樂(lè)園：（課件演示 ）
踏著音樂(lè)的節(jié)拍，
跳起歡快的舞蹈。
帶著可愛的微笑，
擁抱真誠(chéng)的人生
（四）、總結(jié)深化
師：聲音無(wú)處不在，真誠(chéng)到處都有，幸福和快樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn) 伴隨。讓我們從現(xiàn)在起珍惜幸福！真誠(chéng)付出！去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來(lái)。
《小小的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)記5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“清新”“真誠(chéng)”等詞語(yǔ)的意思。
2、 朗讀課文，背誦課文。
3、 感受世界的美好和人與人之間真誠(chéng)的愛，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字。
1、 體會(huì)小作者讓世界充滿愛的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物，你們想要嗎？那你們可要認(rèn)真看，細(xì)心聽，粗心的小朋友可得不到它呦！（播放課件），聽出來(lái)了嗎？這里都有什么聲音？（指名說(shuō)）這就是來(lái)自大自然的樂(lè)章啊！
2、 相機(jī)導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，聆聽《小小的聲音》。（板書課題）
二、 初讀課文，整體感知
1、 師范讀課文。要求聽準(zhǔn)字音，注意老師的語(yǔ)氣輕重與停頓。
2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、 指名讀。（2人）
三、 隨文識(shí)字，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 師問(wèn)：這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)？
2、 指名讀第一節(jié)，思考：“我”指什么？“小小的聲音”指誰(shuí)？我的夢(mèng)想是什么？“清新”是什么意思？
3、 指導(dǎo)看圖（出示課件）：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環(huán)境中，你的心情怎么樣？帶著你的心情再讀第一節(jié)詩(shī)歌。（相機(jī)指導(dǎo)）指名讀、師領(lǐng)讀、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌，讀出韻律。
1、 默讀第2節(jié)詩(shī)歌，思考：這1節(jié)中我的夢(mèng)想是什么？
2、 識(shí)記生字：
著：猜字謎：側(cè)目看歪尾羊。
微：請(qǐng)同學(xué)們看老師的面部表情，（微笑狀）誰(shuí)知道我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)字？引出“微”說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?(恭喜你，猜對(duì)了)你能說(shuō)出微笑是什么意思嗎？（指不明顯，不出聲的笑）；“微”什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）擴(kuò)詞。
舞 ：孩子們屬于你們的兒童節(jié)就要到了，那一天，很多的同學(xué)會(huì)穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊？那你認(rèn)識(shí)這個(gè)字“舞”嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演一段舞蹈，讓老師和同學(xué)們欣賞你們優(yōu)美的舞姿？（4人表演）孩子們，你們最善于發(fā)現(xiàn)了，你觀察一下（舞），想一想老師為什么要叫4名同學(xué)來(lái)跳舞呢？（太棒了！）
3你的心情怎么樣？能讀出這種快樂(lè)和幸福嗎？指名讀、齊讀。
4多么美好的夢(mèng)想啊！小朋友們，你們有什么愿望和夢(mèng)想？都說(shuō)出來(lái)吧！仿照:(我不過(guò)是個(gè)小小的聲音，我只有個(gè)小小的夢(mèng)想：)來(lái)說(shuō)。
（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)
每個(gè)人都有美好的愿望和夢(mèng)想，那么全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么呢？（自由讀第三節(jié)）指名回答：
1、 （出示課件）全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂(lè)的事啊！帶著這種心情讀第三小節(jié)。
2、 指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。
3、 男女生比賽讀，試著背誦。
（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀出激情
1、 全世界的小朋友都在歌唱什么呢？
2、 和平就是沒有什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)）
3、 小組合作識(shí)記、理解“真誠(chéng)”。出示認(rèn)讀詞卡“真誠(chéng)”，能說(shuō)出和“真”意思相反的詞語(yǔ)嗎？與“直”比較學(xué)習(xí)；誠(chéng):形聲字，區(qū)別“城”，擴(kuò)詞；“真誠(chéng)“指人與人之間能真心相處，真誠(chéng)相待。(真誠(chéng)是人世間一種最美好的情感,)你能用“真誠(chéng)”說(shuō)一句話嗎？
3、 拓展：聯(lián)系身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)什么樣的愛是真誠(chéng)的愛？小組交流（父母、師生、同學(xué)之間的愛等）。出示圖片（獻(xiàn)愛心、災(zāi)區(qū)等感受人間的真愛。）。
4、 指導(dǎo)朗讀：“4個(gè)歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。
四、 賞讀全文，總結(jié)延伸。
1、 師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌啊，讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》（伴樂(lè)讀：指名、齊讀，配動(dòng)作讀。）
2、 生介紹搜集的關(guān)于“愛”的詩(shī)歌。
3、 總結(jié)：同學(xué)們，聲音無(wú)處不在，真誠(chéng)到處都有。生活中處處充滿了愛，“愛是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落；愛是云，點(diǎn)綴整片天空；愛是雨，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物；愛是海，包容一切過(guò)錯(cuò)。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中更多的關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）。