《生日禮物》教案（精選5篇）

《生日禮物》教案 篇1

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級(jí)　　語(yǔ)文　　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

　　課型

　　新授課

　　課題

　　6、生日禮物

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練語(yǔ)感。邊讀邊想邊體會(huì)，入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識(shí)字方法同時(shí)運(yùn)用：對(duì)比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。三、全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會(huì)“我”一系列的心理活動(dòng)，感受我對(duì)媽媽深深的愛(ài)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對(duì)話部分，體會(huì)母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動(dòng)著，被人世間至善至美的愛(ài)震撼著。一個(gè)8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛(ài)的粉紅色小貨車(chē)，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動(dòng)掙回的 硬幣換來(lái)生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛(ài)與被愛(ài)的暖流，媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3、“媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導(dǎo)入二、板書(shū)課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識(shí)字寫(xiě)字10個(gè)生字中，注意一下幾個(gè)字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜 ”“凈”對(duì)比識(shí)字。學(xué)“棒”與“捧”對(duì)比識(shí)字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對(duì)比識(shí)記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字本課8個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬，左邊的偏旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng)，約占字的三分之一。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教學(xué)處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)五、精讀品味，升華感情1、畫(huà)出“我”和媽媽的對(duì)白，反復(fù)練習(xí)對(duì)白。2、朗讀最后一部分，想一想：媽媽地動(dòng)作？3、全文朗讀。六、想象分析，拓展延伸。當(dāng)你的家人過(guò)生日時(shí)，你是怎么做的？你的做法有意義嗎？以后，在現(xiàn)實(shí)生活中，你將怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)別人？二、抒發(fā)情感本課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽關(guān)心疼愛(ài)孩子的感情。邊讀邊想邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。三、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)別人”的活動(dòng)。 “湊”的最后一筆和“棒”的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成捺“余、塞、簽”三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)的勻稱(chēng)、緊湊。“廢”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”應(yīng)寫(xiě)得寬大一些，要蓋住下面的“發(fā)”。六、再讀質(zhì)疑，交流討論1、生日禮物是怎么來(lái)的？2、當(dāng)晚回家時(shí)，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現(xiàn)出來(lái)？3、媽媽看到生日禮物時(shí)，為什么不說(shuō)話，卻哭了？七，積累運(yùn)用1、詞語(yǔ)提醒  垃圾堆  富余  緊張  簽字竟然  廢品站  擔(dān)心  抽泣  幾乎2、畫(huà)出最感人的句子，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)八、總結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　生日禮物      情感        關(guān)愛(ài)       創(chuàng)造美好

　　課后反思1.本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，識(shí)字量雖不大，但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn)，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識(shí)字，并在多讀中進(jìn)行鞏固。可才用合作讀、比較讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等方式熟讀課文，鞏固識(shí)字。2、寫(xiě)字時(shí)間不夠。

《生日禮物》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能大膽想象，說(shuō)出“我”想了些什么。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、關(guān)愛(ài)大自然，知道自己該怎么對(duì)待周?chē)�的小�?dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片和多媒體課件。

　　2、課前請(qǐng)學(xué)生觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥(niǎo)，它們長(zhǎng)的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最?lèi)?ài)哪一種鳥(niǎo)，為什么等？

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 播放音樂(lè)，談話引入。

　　（課件）播放《生日快樂(lè)》歌。小朋友們，我們都有自己的生日，在生日哪天，你們的爸爸媽媽都送了什么生日禮物給你們呢？學(xué)生回答。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也收到了一份生日禮物，你們想知道是什么嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《生日禮物》。（板書(shū)課題）

　　（二） 復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了生字，（課件）這些字娃娃從課文中跑了出來(lái)，我們熱情地和它們打個(gè)招呼，再讀一讀。

　　2、這些生字娃娃戴著小紅帽來(lái)到了卡片上，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)叫叫它們的名字好嗎？

　　3、生字娃娃認(rèn)熟了，我們回到課文中，你能讀正確、讀通順課文嗎？

　　（三） 熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、，學(xué)生自讀課文，你讀準(zhǔn)了嗎？認(rèn)我們一起來(lái)聽(tīng)讀一遍。同桌的互讀課文，抽學(xué)生讀課文。

　　2、生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通，很——（ ）。讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)出“特別”，理解一下他們心目中的“特別”。（為什么說(shuō)是一份特別的禮物呢？）誰(shuí)能讀出這種特別來(lái)？

　　3、那么這份特別的禮物是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是“一只小鳥(niǎo)”。

　　4、是一只怎么樣的小鳥(niǎo)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“美麗、可愛(ài)、討人喜歡……”等詞。(課件)進(jìn)一步體會(huì)小鳥(niǎo)的美麗可愛(ài)。還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)？（活潑、自由、頑皮、淘氣）

　　5、你看到了這么一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，心里有什么樣的想法呢？學(xué)生體會(huì)感情——很喜歡！

　　喲，這位小朋友收到生日禮物，可真開(kāi)心哪！誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容他現(xiàn)在的心情？（高興。開(kāi)心。愉快。快樂(lè)。快活。）

　　老師也想形容他高興的心情，你們想知道老師用什么詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？

　　師邊說(shuō)邊板書(shū)：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈（點(diǎn)評(píng)：老師所出示的詞語(yǔ)，在學(xué)生的說(shuō)話的基礎(chǔ)上有提升，自然引導(dǎo)了學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。）

　　請(qǐng)孩子們齊讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：讓我們一起去分享他的快樂(lè)，一起興高采烈地來(lái)讀讀這一段吧！（課件）

　　6、你們看，（課件）“幾只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌”你覺(jué)得它們的心情怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“高興，快樂(lè)……”等。你能說(shuō)說(shuō)那幾只鳥(niǎo)兒在枝頭怎樣地唱歌嗎？（歡快、快活、興高采烈）

　　7、（課件）但是，媽媽送給我的這只小鳥(niǎo)被關(guān)進(jìn)了鳥(niǎo)籠里，你看到心里是什么樣的感受呢？（難過(guò)，難受……）小鳥(niǎo)自己又是怎么樣的感受呢？（可憐、孤單、傷心）

　　8、這時(shí)，假如是你，你會(huì)想些什么呢？又會(huì)怎樣去做呢？同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的嗎？自己在書(shū)上用波浪線把它勾出來(lái)，再自己讀一讀。

　　“我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你會(huì)怎樣想？和同桌的小伙伴討論討論吧。

　　這只小鳥(niǎo)被放出了鳥(niǎo)籠，它高興嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)能讀出這種高興來(lái)？（特別突出“歡快地”） 它會(huì)飛向哪里呢？

　　10、這只小鳥(niǎo)就是我送給大自然的——（禮物）！我為什么要送給大自然禮物呢？讓學(xué)生明白我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。大家一起寫(xiě)愛(ài)字。

　　11、“我”把小鳥(niǎo)送給了大自然，心里一定挺高興，我們來(lái)高高興興地讀一讀這篇課文吧。

　　（四）拓展延伸。

　　小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，我們明白了要熱愛(ài)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻發(fā)生著一些殘害、虐待動(dòng)物的事情。酒精殺鳥(niǎo)、女子殺貓等。看了之后，你有什么想法。當(dāng)然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的事情也有很多，人與動(dòng)物和諧相處，放飛小鳥(niǎo)，放生動(dòng)物等。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。大家想想 “我能為身邊的動(dòng)物做些什么？”，畫(huà)一畫(huà)自己心中美麗的小鳥(niǎo)吧。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　生日禮物

　　媽 媽

　　小鳥(niǎo) 愛(ài) 大自然

　　我

《生日禮物》教案 篇3

　　教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3.理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4.把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3.理解課文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、生詞卡片、課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，每當(dāng)我們過(guò)生日時(shí)，總會(huì)收到許多生日禮物，這些禮物當(dāng)中，有的是父母送的，有的是同學(xué)送的，還有的是親戚朋友送的。請(qǐng)同學(xué)們想想，在你們生日的時(shí)候，你們的父母送過(guò)哪些生日禮物。

　　2.學(xué)生自由談話、交流。

　　3.教師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題：如果老師說(shuō)有人過(guò)生日時(shí)爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車(chē)，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時(shí)候，他的爸爸送給他半輛自行車(chē)，這是怎么回事呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，標(biāo)出自然段，了解課文的敘述順序。

　　三、再讀課文，引導(dǎo)探究生字詞。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會(huì)讀寫(xiě)的生字，作上記號(hào)，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

　　2.找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　3.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　A出示生字卡片，指名拼讀。

　　B重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。

　　C教師范讀。

　　D指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.指導(dǎo)記憶生字。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)采用什么方法識(shí)記生字。

　　5.出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。

　　6.詞語(yǔ)釋義，積累新詞。

　　注視：目不轉(zhuǎn)睛地看。

　　懇切：誠(chéng)懇而殷切。

　　笨重：龐大沉重，不靈巧。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1.聽(tīng)教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

　　2.學(xué)生自由朗讀。

　　3.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師指導(dǎo)。

　　A要讀出亨利懇求的語(yǔ)氣，聲音要小些。

　　B要讀出“我”詢(xún)問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣來(lái)。

　　C教師分別范讀。

　　D學(xué)生練讀。

　　三、分段感知課文內(nèi)容。

　　第1自然段。

　　1.觀察課文插圖。

　　A、學(xué)生自由觀察圖片。

　　B、學(xué)生想象畫(huà)面包含的內(nèi)容。

　　2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　3.教師引導(dǎo)，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　A、到別人家要按門(mén)鈴，不能用手敲門(mén)，更不能用腳踢門(mén)。

　　B、詢(xún)問(wèn)別人要注意稱(chēng)呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”，對(duì)平輩或晚輩要用“你”。

　　第2自然段

　　1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問(wèn)題。

　　A、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求？

　　B、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的人？

　　如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢(qián)，如果用亨利家的就要收八塊錢(qián)。

　　教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說(shuō)明了什么？

　　3.齊讀句子，再次體會(huì)“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢(qián)。”

　　質(zhì)疑討論：不付六元錢(qián)的服務(wù)費(fèi)，卻答應(yīng)給十元錢(qián)的服務(wù)費(fèi)，你覺(jué)得他是不是有點(diǎn)傻呢？

　　學(xué)習(xí)第3——5自然段

　　1.指名分別朗讀。

　　2.重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。

　　A從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　B出示“笨重——瘦小”一組詞，體會(huì)剪草的艱難。

　　“笨重”用來(lái)形容什么？“瘦小”又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。

　　教師引導(dǎo)：面對(duì)這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草坪剪得相當(dāng)整齊。從那以后，亨利定時(shí)來(lái)我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

　　教師總結(jié)：亨利從剪一次草坪，到定時(shí)為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說(shuō)明亨利對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

　　再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過(guò)生日，爸爸送給我半輛自行車(chē)的錢(qián)，讓我自己去掙另一半。

　　教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車(chē)的錢(qián)呢？這是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1.男生齊讀。

　　2.質(zhì)疑探究。

　　A亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車(chē)的錢(qián)？

　　B討論亨利爸爸的做法。

　　C出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車(chē)而不是一輛。

　　a 理解“幸運(yùn)”的含義。

　　b 用“幸運(yùn)”造句。

　　C 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

　　四、全班齊讀課文。

　　板書(shū)：

　　生日禮物

　　亨利的生日：父母送給半輛自行車(chē)的錢(qián)

　　亨利剪草坪——掙半輛自行車(chē)的錢(qián)

　　教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★會(huì)認(rèn)“拖、廢、湊”等10個(gè)生字。 學(xué)寫(xiě)“掙、棒、湊、塞”等8個(gè)字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽關(guān)心疼愛(ài)孩子的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《生日快樂(lè)》歌曲、課件

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，你聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎？什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？（播放《生日快樂(lè)》）生回答。

　　2、那你過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽給你送過(guò)什么禮物呢？

　　生交流。

　　3、誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？誰(shuí)給爸爸媽媽送過(guò)禮物？

　　生交流。

　　4、今天我們就來(lái)看看加利福尼亞州的一個(gè)8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

　　板書(shū)課題：《生日禮物》齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。

　　2、想一想：課文講了一件什么事？

　　3、畫(huà)出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題記下來(lái)。

　　4、讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

　　5、小組合作，采用合作識(shí)字、游戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，互相檢查指正，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　6、全班交流識(shí)字的主要方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

　　特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。學(xué)寫(xiě)“掙、棒、塞、湊”三個(gè)字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。

　　6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，注意把句子說(shuō)通順，把意思說(shuō)完整。

　　三、細(xì)讀課文，品味感受。

　　1、剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常好。“我”撿瓶子賣(mài)錢(qián)，給媽媽買(mǎi)了生日禮物。而當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)，是什么表現(xiàn)呢？

　　預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書(shū)：哭了。

　　2、平常，我們收到生日禮物時(shí)，總是高興得喜笑顏開(kāi)，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？

　　學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書(shū)上寫(xiě)體會(huì)。

　　學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行感悟：

　　（1） 媽媽最終知道孩子辛苦地?fù)炱孔樱瑩Q錢(qián)為自己買(mǎi)生日禮物， 她被孩子純真的愛(ài)感動(dòng)了。

　　（2） 自己錯(cuò)怪了孩子，有些難過(guò)。

　　A、 讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今天是媽媽生日時(shí)，我心里會(huì)想些什么？（媽媽很愛(ài)自己，要買(mǎi)禮物，向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。）

　　B、 為了買(mǎi)到禮物，我是怎么做的？

　　品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車(chē)，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿(mǎn)一車(chē)，我就拖到廢品站去賣(mài)。

　　在垃圾堆里找：說(shuō)明工作環(huán)境差。

　　每裝滿(mǎn)一車(chē)：說(shuō)明裝了不止一車(chē)，撿了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　板書(shū)：在垃圾堆里找 每裝滿(mǎn)一車(chē)

　　想一想，當(dāng)時(shí)作者會(huì)遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會(huì)到了什么？（“我”深?lèi)?ài)著媽媽。）板書(shū)：愛(ài)媽媽

　　帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)來(lái)讀這段話。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動(dòng)，還有什么呢？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。

　　二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子，寫(xiě)出體會(huì)。

　　交流自己的體會(huì)。（媽媽以為孩子出去玩了，錯(cuò)怪了孩子。）

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔(dān)心、著急）

　　你是從課文的哪些句子看出來(lái)的？

　　1、當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，看見(jiàn)媽媽正在找我。她一定很擔(dān)心，甚至很生氣。

　　2、“你干什么去了？讓我到處找你？”

　　3、“你去哪兒了？”媽媽大聲問(wèn)。

　　媽媽這么著急，說(shuō)明了什么？（關(guān)心孩子、愛(ài)孩子）

　　帶著自己的體會(huì)讀句子。

　　三、 升華感情。

　　媽媽見(jiàn)孩子很晚才回來(lái)，很生氣，甚至大聲質(zhì)問(wèn)。但這一切都源于媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。你想，當(dāng)媽媽知道自己錯(cuò)怪了孩子后，心里會(huì)怎么想呢？當(dāng)媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會(huì)怎么想？

　　多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，再來(lái)讀讀最后一句話。

　　四、 學(xué)寫(xiě)生字“幣、余、簽、廢”。

　　1、 讀生字。

　　2、 口頭組詞。

　　3、 說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字，你是怎么記住的？

　　4、 注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫(xiě)在第一條橫的下面。

　　簽：人字頭下面不要少一橫。

　　5、 師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　生日禮物

　　找我、大聲問(wèn)——關(guān)愛(ài)孩子

　　生日卡、棒糖——錯(cuò)怪孩子而流淚

　　教學(xué)反思

　　講完這一課，給了我深深的觸動(dòng)。

　　在一個(gè)中等富裕的美國(guó)家庭，給孩子十歲的生日禮物卻是半輛自行車(chē)的錢(qián)。正是這半倆自行車(chē)的錢(qián)促使十歲的小亨利懂得了為另一半而努力工作。他從小的辛勞使他養(yǎng)成了一個(gè)勤勞的習(xí)慣。以后亨利很幸運(yùn)地大學(xué)畢業(yè)了，并找到了令人向往的律師這一職業(yè)。他的幸運(yùn)就是源自于半輛自行車(chē)而不是一輛。

　　令我汗顏的不僅僅是亨利的父親具有真正的超前教育的方向和眼光去培養(yǎng)一個(gè)孩子。想想我們這個(gè)所謂發(fā)展中國(guó)家的國(guó)民，貧富懸殊再大，但對(duì)于孩子的要求卻是一味的滿(mǎn)足，并謂之為『一切為了孩子 為了孩子一切』。這種教育到底是賞識(shí)教育的一部分，還是純粹的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還是一種攀比……

　　更奇特的一種中國(guó)教育現(xiàn)象是從高中開(kāi)始就由父母陪讀，陪讀的目的便是打造一個(gè)完全意義上的死記硬背，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的高智力的乖孩子、優(yōu)等生。然后成為天之驕子。當(dāng)這些天之驕子離開(kāi)象牙塔，踏入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)后，他們才發(fā)現(xiàn)，他們?cè)�有的衣�?lái)伸手，飯來(lái)張口使他們喪失了最簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力和生活能力。使對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)感到陌生與恐懼，難以適應(yīng)。有的干脆回到了父母的身邊當(dāng)起了啃老族，有的則因陪讀陪光了家業(yè)，無(wú)老可啃而選擇了出家，更悲慘的是選擇了自殺。

　　其實(shí)。孩子們都知道，人有兩件寶雙手和大腦，由于父母的溺愛(ài)，毀了孩子的雙手，是多么可悲啊！從這點(diǎn)看，亨利的父親的教育方式有甚于『孟母三遷』。

《生日禮物》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住要點(diǎn)字詞理解母子之間的真摯情感。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，你聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎？什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？（播放《生日快樂(lè)》）

　　生：聽(tīng)過(guò)，我的生日蠟燭上經(jīng)常放這首音樂(lè)。

　　師：那你過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽還給你送過(guò)什么禮物呢？

　　生：交流。

　　師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？誰(shuí)給爸爸媽媽送過(guò)禮物？

　　生：交流。

　　師：今天我們就來(lái)看看加利福尼亞州的一個(gè)8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

　　2、板書(shū)課題：《生日禮物》

　　二、檢查預(yù)習(xí)課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、想一想：課文講了一件什么事？

　　3、互相說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三、熟讀課文，檢查學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式自主識(shí)字。

　　2、小組內(nèi)采用合作識(shí)字、游戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，互相檢查指正，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、全班交流識(shí)字的主要方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

　　4、把生字和新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題記下來(lái)。

　　四、再讀質(zhì)疑，交流討論

　　1、自由朗讀，相互質(zhì)疑。

　　2、小組合作，交流自己讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題。

　　五、精讀品位，升華感情

　　1、畫(huà)出“我”和媽媽的對(duì)白，反復(fù)練習(xí)朗讀。

　　2、朗讀最后一部分，想一想，媽媽為什么緊緊抱住我，哭了？

　　3、配樂(lè)朗讀，品位文句的深刻含義，體會(huì)母子感情。

　　六、想象分析，拓展延伸

　　同學(xué)們想一想，今后當(dāng)你的家人過(guò)生日時(shí)，你是否會(huì)為他們送上你自己親自準(zhǔn)備的禮物呢？或者你身邊的親人或朋友需要幫助時(shí)，你會(huì)怎么做？

　　七、創(chuàng)意作業(yè)

　　把你剛才想到的事情做出來(lái)，下節(jié)課，我們來(lái)交流你的感受。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、教師出示生字咯片，學(xué)生領(lǐng)讀、跟讀。

　　2、小組交流課后自己關(guān)愛(ài)別人的事件和感受，選出有代表性的，準(zhǔn)備全班交流。

　　3、小組代表交流。

　　二、朗讀展示

　　1、小組進(jìn)行分角色朗讀，把課文中“我”和媽媽的對(duì)話有感情地朗讀出來(lái)。

　　2、朗讀展示，師生評(píng)價(jià)。

　　三、再讀質(zhì)疑，交流討論

　　1、生日禮物是怎樣得來(lái)的？

　　2、當(dāng)我回家晚時(shí)，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現(xiàn)出來(lái)？

　　3、媽媽看到禮物時(shí)，為什么不說(shuō)話，卻哭了？她心里當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　小組討論，全班交流。

　　四、感情升華

　　師：讀了課文，你們有什么話想說(shuō)嗎？

　　學(xué)生交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　讀罷課文，你可能一直沉浸在一股愛(ài)的暖流里，沉浸在一種愛(ài)的奉獻(xiàn)里，請(qǐng)帶者這種真摯的感情，帶者自己的理解，走進(jìn)課文，走進(jìn)文中的小主人，與他一起交流，一起感受亙古不變的“母子之情，母子之愛(ài)”吧！

　　學(xué)生再讀課文。

　　六、創(chuàng)意作業(yè)

　　想一想向媽媽或他人慶祝生日還有什么辦法，親自為他人祝賀生日。

　　在班內(nèi)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)別人”的活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　9、生日禮物

　　孩子 愛(ài) 媽媽

《生日禮物》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“剪掉、瘦小、禮貌、懇切、笨重、機(jī)會(huì)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)亨利自食其力，熱愛(ài)勞動(dòng)，把握機(jī)會(huì)的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)亨利父母教育子女的良苦用心。

　　2、理解課文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、心形卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　1、出示：“機(jī)會(huì)”一詞，師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？

　　2、學(xué)生讀。

　　3、一齊讀一讀。

　　4、你是如何理解機(jī)會(huì)的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)！（提示：機(jī)會(huì)指的是什么情況？是不是什么時(shí)候都會(huì)發(fā)生的呢？）生：具有時(shí)間性的有利情況。你是如何看待機(jī)會(huì)的呢？生

　　5、教師導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就和機(jī)會(huì)有關(guān)。出示25課《生日禮物》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，找出含有“機(jī)會(huì)”的句子？

　　2、學(xué)生讀的同時(shí)，小黑板出示：當(dāng)時(shí)，我們送亨利半輛自行車(chē)做生日禮物，就是為了讓他通過(guò)自己的勞動(dòng)去掙另一半。感謝您給了他第一次工作機(jī)會(huì)。現(xiàn)在亨利大學(xué)畢業(yè)，就要做律師了。

　　3、同學(xué)們自由讀一讀，這是誰(shuí)說(shuō)的話？我們指的是誰(shuí)？想想這些話含有幾層意思呢？生

　　4、同學(xué)們說(shuō)得很好！對(duì)，這份生日禮物表面上看是半輛自行車(chē)，其實(shí)是什么呢？生：其實(shí)是父母讓亨利自食其力，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。板書(shū)：好習(xí)慣。

　　5、同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)真不錯(cuò)，再來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，誰(shuí)來(lái)讀一讀啊！

　　出示生字卡片：禮貌、草坪、身材、懇切、付錢(qián)、畢業(yè)、瘦小、律師、掙錢(qián)。

　　三、再讀課文，引導(dǎo)探究

　　1、這些詞語(yǔ)到文中，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)齊讀課文，要求：不加字，不減字，不讀錯(cuò)字，注意停頓。

　　2、同學(xué)們，咱們回到“機(jī)會(huì)”這一詞語(yǔ)，想一想，亨利第一次的工作機(jī)會(huì)是誰(shuí)給的？生：是作者給予、是自己努力爭(zhēng)取得到的、也是父母借生日禮物而制造出來(lái)的。適時(shí)板書(shū)

　　3、找一找哪幾個(gè)段落寫(xiě)了亨利第一次的工作？生：1----4段，請(qǐng)自由讀一讀

　　咱們就先來(lái)感受一下亨利是如何來(lái)爭(zhēng)取這次工作的機(jī)會(huì)的？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看到插圖：學(xué)生想象畫(huà)面包含的內(nèi)容。

　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了亨利是一個(gè)怎樣的人？生：懂禮貌、對(duì)工作極端認(rèn)真、有經(jīng)濟(jì)頭腦　（適時(shí)板書(shū)　）

　　4、從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　a、到別人家要按門(mén)鈴，不能用手敲門(mén)，更不能用腳踢門(mén)。

　　b、詢(xún)問(wèn)別人要注意稱(chēng)呼的使用，對(duì)長(zhǎng)輩、老人要使用“您”，對(duì)平輩或晚輩要用“你”。

　　5、從哪兒看出亨利是一個(gè)對(duì)工作極端認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人？

　　從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　出示“笨重——瘦小”一組詞，體會(huì)剪草的艱難。“笨重”用來(lái)形容什么？“瘦小”又形容什么？學(xué)生自由舉手回答。

　　6、從哪兒看得出亨利有經(jīng)濟(jì)頭腦？教師引導(dǎo)：亨利提出這種服務(wù)方法又說(shuō)明了什么？

　　如果用主人家的剪刀草機(jī)就要收六塊錢(qián)，如果用亨利家的就要收八塊錢(qián)。

　　（學(xué)習(xí)禮貌、懇求、笨重）

　　咱們?cè)賮?lái)感受我是如何給予亨利這次工作的機(jī)會(huì)的？

　　1、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會(huì)答應(yīng)亨利的要求？生

　　2、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？生

　　3、學(xué)生匯報(bào)。“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機(jī)引導(dǎo)：“我”不忍心拒絕亨利，說(shuō)明“我”是一個(gè)怎樣的人？生

　　4、齊讀句子，再次體會(huì)“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢(qián)。”可“我”卻同意了用亨利家的，并給十元，

　　質(zhì)疑討論：不付六元錢(qián)的服務(wù)費(fèi)，卻答應(yīng)給十元錢(qián)的服務(wù)費(fèi)，你覺(jué)得他是不是有點(diǎn)傻呢？體會(huì)“我”善良、愛(ài)心。適時(shí)板書(shū)

　　重點(diǎn)探究亨利剪草的目的。也就是體會(huì)父母創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓亨利養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　1、再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學(xué)生讀句子：上個(gè)星期我過(guò)生日，爸爸送給我半輛自行車(chē)的錢(qián)，讓我自己去

　　掙另一半。

　　教師引導(dǎo)：亨利的父母為什么只送他半輛自行車(chē)的錢(qián)呢？這是什么原因？在

　　課文的第幾段交待了？生

　　2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)最后一自然段。合作探究學(xué)習(xí)第6自然段。

　　3、男生齊讀。

　　4、出示句子：亨利很幸運(yùn)，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車(chē)而不是一輛。

　　a 理解“幸運(yùn)”的含義。好的運(yùn)氣；出乎意料的好機(jī)會(huì)：但愿幸運(yùn)能夠降臨到她的的頭上。

　　b 用“幸運(yùn)”造句。

　　d、 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）適時(shí)板書(shū)

　　5、亨利成功了嗎？從哪兒看出來(lái)？

　　四、達(dá)成目標(biāo)，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練

　　1、同學(xué)們，在我們生活中有很多禮物，也有很多機(jī)會(huì)，與其說(shuō)亨利幸運(yùn)，不如說(shuō)是他牢牢地抓住了機(jī)會(huì)，亨利長(zhǎng)大了，回憶起小時(shí)候剪草坪的事，假如你是他，會(huì)想說(shuō)什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3、老師也當(dāng)了一回亨利，寫(xiě)了幾句感謝留言，小黑板出示

　　感謝親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�您們的良苦用心，�?chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我自食其力，肯勞動(dòng)的好習(xí)慣；感謝第一次給予我工作機(jī)會(huì)的人，你的善良、愛(ài)心，讓我有信心、有勇氣去工作；我也要感謝自己，有膽量、有恒心，能夠把握住機(jī)會(huì)，去追求自己的夢(mèng)想……的確，在人的一生中，機(jī)會(huì)無(wú)處不在，就在于自己能不能牢牢地抓住！

　　4、同學(xué)們，拿起你們的筆，帶上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片寫(xiě)一寫(xiě)，你最想感謝的人！

　　教師與學(xué)生一起筆，達(dá)到情感的互動(dòng)。

　　5、念一念

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、對(duì)于父母的教育，你心中有何感受？試著與父母溝通，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

　　2、給自己一些機(jī)會(huì)（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)勞動(dòng)……）讓自己的人生更加美好！

　　3、為自己親愛(ài)的父母，也給他們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們能夠在平淡的日子里感受不一樣的快樂(lè)！

　　4、以“愛(ài)”為主題，與自己的父母出一份手抄報(bào)。（任選一項(xiàng)作業(yè)完成）