湘教版二年級下冊語文《兩只青蛙》教案及教學(xué)反思（通用4篇）
湘教版二年級下冊語文《兩只青蛙》教案及教學(xué)反思 篇1
教案一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)本課15個生字，其中會寫“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個生字，會認7個生字。
2、進一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
過程與方法
通過指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。
情感態(tài)度與價值觀
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問題不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就會獲得成功。
教學(xué)重點：
掌握8個生字的音、形、義；著重理解兩只青蛙的言行。
教學(xué)難點：
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過有關(guān)小青蛙的歌嗎？唱一唱好嗎？（學(xué)生唱《小青蛙要回家》）能說說小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎？（學(xué)生回答）有兩只青蛙來到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，認讀生字。
1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、劃出生字詞，讀讀認認，然后同桌之間相互檢查讀。
3、檢查生字新詞的識讀情況。
（1） 齊讀帶拼音的生字。
（出示：欣 服 終 夕 兄 弟 底 欠）
（2）開火車認讀去掉注音的生字，對于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。
（3）同桌互相交流識記生字的方法，分析易混字的讀音。
（4）給生字組詞或擴詞說句。
（5）出示新詞讀一讀，記一記。
欣賞 舒服 終于 夕陽 兄弟 井底 哈欠
一縷陽光 悶在井里 危險 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)每個生字詞，給自然段標(biāo)上序號。
2、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評價。
3、說一說：讀了課文，你知道了什么？
四、指導(dǎo)觀察，書寫生字。
1、學(xué)生觀察各生字在田字格中的位置，議一議。
2、老師指導(dǎo)較難書寫的生字。
3、老師范寫，學(xué)生空臨。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、將生字抄寫在田字格本中。
教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、充分體驗青蛙開拓進取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開拓進取的精神。
教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文
教學(xué)難點：分析課文中所蘊涵的道理。
教學(xué)方法：講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法
教具：課件、青蛙頭飾
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入，板書課題
師：孩子們，今天我們請來了兩位小客人，瞧！兩只多可愛的青蛙呀！我們把它們請到黑板上來。（教師貼青蛙圖）這兩只青蛙還有個非常有趣的故事呢！孩子們想知道嗎？今天我們一塊來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》 老師板書課題，學(xué)生書空。
二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文
1、課件出示生字組成的詞語，學(xué)生認讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。
2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評價。
3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽讀課文邊動腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生認識到它們的大小、性格、想法、做法等不同。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
（一）學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同
1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語氣
2、課件出示小青蛙說的話，師問學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ兀可以颉＝處煱鍟簮?/p>
3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評價。
4、課件出示大青蛙說的話，師問：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ兀可以颉＝處煱鍟菏娣?/p>
5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價。
（二）學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。
1、師：這兩只青蛙到底在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話寫出來了？
2、學(xué)生用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。
（1） 指名讀，師生評價。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺。
（2） 老師范讀。
（3） 師：其實每個人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。（學(xué)生齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第3自然段。
師；就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得這樣的生活太無滋無味，于是它想怎么樣？
1、學(xué)生自由讀第3自然段。
2、課件出示句子：“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”學(xué)生讀。
3、師生齊做爬、跌動作。
4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去？
5、學(xué)生找詞語“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。
6、師問：你們害怕嗎？從哪些詞語看出你不害怕？
7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。
8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會說什么？
9、生想象說大青蛙的話。
10、 師：可不管大青蛙怎么勸說，小青蛙沒有„„
11、學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”
12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬！）
13、課件出示句子“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口。”教師隨機板書：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“（ ），終于（ ）。”說話。
14、 師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會說什么呢？
教師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊！學(xué)生練習(xí)用“多（ ）多（ ）的（ ）啊，多（ ）多（ ）的（ ）啊！”說話。
（四）學(xué)習(xí)第4自然段
1、課件演示夕陽西下，月亮出來青蛙叫的過程，師解說：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽西下，月亮出來了，遠處傳來一片蛙聲。
2、師問：小青蛙，它們是誰？（生答：我的兄弟們）你們以前見過面嗎？（生答：沒有）這可是你從沒見過的兄弟們呀！你的心情怎樣？（高興）
3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
4、學(xué)生想象說話。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。
（五）活動：學(xué)生唱《兩只青蛙》
課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動作。
（六）學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、師：瞧，我們玩得多開心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最后一個自然段
2、師問：大青蛙在干什么？指名回答，教師板書：留在井底—→頭昏腦漲
3、誰能模仿大青蛙的語氣讀讀這句話。
4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。
5、此時此刻，你想對大青蛙說什么？
四、談?wù)勛h議，體會感情
1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。
2、說一說：你喜歡哪一只青蛙？不喜歡哪只青蛙？為什么？
3、學(xué)生談收獲。
五、課外拓展
1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。
2、讀成語故事《坐井觀天》。
教學(xué)反思
《兩只青蛙》這則童話故事生動有趣，能讓學(xué)生受到啟發(fā)，但對于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強的學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)從字面上理解看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功的道理，但我認為這種解讀太片面，因為這兩只青蛙的不同不是有沒有恒心，有沒有毅力，而是外面的世界值不值得一看的問題，其實這個童話故事是告訴我們“行萬里路”的重要性，鼓勵大家走出去長見識。但學(xué)生理解能力有限，社會閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設(shè)計了讀與說兩條訓(xùn)練主線，以及比較閱讀法和結(jié)合生活實際的教學(xué)策略來突破難點。課堂上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂，充分體會了本文的語言文字美。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入的解讀文本，明白了許多做人的道理。現(xiàn)在我依然記得學(xué)生們在朗讀時深入其境的表情，討論時激動的樣子，以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒有引導(dǎo)他們吸取寫作的精華，如果能引導(dǎo)學(xué)生簡單地交流一下：你覺得本課哪些語句寫得生動有趣？并積累一下優(yōu)美詞句，我想就更好了。
湘教版二年級下冊語文《兩只青蛙》教案及教學(xué)反思 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)本課15個生字，其中會寫“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個生字，會認7個生字。
2、進一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
過程與方法
通過指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。
情感態(tài)度與價值觀
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問題不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就會獲得成功。
教學(xué)重點：
掌握8個生字的音、形、義；著重理解兩只青蛙的言行。
教學(xué)難點：
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤。
教學(xué)時數(shù)：
1課時。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，認讀生字
1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、劃出生字詞，讀讀認認，然后同桌之間相互檢查讀。
3、檢查生字新詞的識讀情況。
（1）齊讀帶拼音的生字。
（出示：欣服終夕兄弟底欠）
（2）開火車認讀去掉注音的生字，對于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。
（3）同桌互相交流識記生字的方法，分析易混字的讀音。
（4）給生字組詞或擴詞說句。
（5）出示新詞讀一讀，記一記。
欣賞 舒服 終于 夕陽 兄弟 井底 哈欠
一縷陽光 悶在井里 危險 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)每個生字詞，給自然段標(biāo)上序號。
2、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評價。
3、說一說：讀了課文，你知道了什么？
四、指導(dǎo)觀察，書寫生字
1、學(xué)生觀察各生字在田字格中的位置，議一議。
2、老師指導(dǎo)較難書寫的生字。
3、老師范寫，學(xué)生空臨。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、將生字抄寫在田字格本中。
湘教版二年級下冊語文《兩只青蛙》教案及教學(xué)反思 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、充分體驗青蛙開拓進取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開拓進取的精神。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
分析課文中所蘊涵的道理。
教學(xué)方法：
講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法。
教具：
課件、青蛙頭飾
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入，板書課題
師：孩子們，今天我們請來了兩位小客人，瞧！兩只多可愛的青蛙呀！我們把它們請到黑板上來。（教師貼青蛙圖）這兩只青蛙還有個非常有趣的故事呢！孩子們想知道嗎？今天我們一塊來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》老師板書課題，學(xué)生書空。
二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文
1、課件出示生字組成的詞語，學(xué)生認讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。
2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評價。
3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽讀課文邊動腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生認識到它們的大小、性格、想法、做法等不同。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
（一）學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同
1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語氣。
2、課件出示小青蛙說的話，師問學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ兀可以颉＝處煱鍟簮?/p>
3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評價。
4、課件出示大青蛙說的話，師問：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ兀可以颉＝處煱鍟菏娣?/p>
5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價。
（二）學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。
1、師：這兩只青蛙到底在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話寫出來了？
2、學(xué)生用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。
（1）指名讀，師生評價。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺。
（2）老師范讀。
（3）師：其實每個人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。（學(xué)生齊讀）
（三）學(xué)習(xí)第3自然段。
師；就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得這樣的生活太無滋無味，于是它想怎么樣？
1、學(xué)生自由讀第3自然段。
2、課件出示句子：“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”學(xué)生讀。
3、師生齊做爬、跌動作。
4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去？
5、學(xué)生找詞語“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。
6、師問：你們害怕嗎？從哪些詞語看出你不害怕？
7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。
8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會說什么？
9、生想象說大青蛙的話。
10、師：可不管大青蛙怎么勸說，小青蛙沒有
11、學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”
12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬！）
13、課件出示句子“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口。”教師隨機板書：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“，終于。”說話。
14、師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會說什么呢？
教師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊！學(xué)生練習(xí)用“多多的啊，多多的啊！”說話。
（四）學(xué)習(xí)第4自然段
1、課件演示夕陽西下，月亮出來青蛙叫的過程，師解說：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽西下，月亮出來了，遠處傳來一片蛙聲。
2、師問：小青蛙，它們是誰？（生答：我的兄弟們）你們以前見過面嗎？（生答：沒有）這可是你從沒見過的兄弟們呀！你的心情怎樣？（高興）
3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
4、學(xué)生想象說話。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。
（五）活動：學(xué)生唱《兩只青蛙》
課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動作。
（六）學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、師：瞧，我們玩得多開心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最后一個自然段
2、師問：大青蛙在干什么？指名回答，教師板書：留在井底—→頭昏腦漲
3、誰能模仿大青蛙的語氣讀讀這句話。
4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。
5、此時此刻，你想對大青蛙說什么？
四、談?wù)勛h議，體會感情
1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。
2、說一說：你喜歡哪一只青蛙？不喜歡哪只青蛙？為什么？
3、學(xué)生談收獲。
五、課外拓展
1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。
2、讀成語故事《坐井觀天》。
反思
《兩只青蛙》這則童話故事生動有趣，能讓學(xué)生受到啟發(fā)，但對于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強的學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)從字面上理解看問題不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功的道理，但我認為這種解讀太片面，因為這兩只青蛙的不同不是有沒有恒心，有沒有毅力，而是外面的'世界值不值得一看的問題，其實這個童話故事是告訴我們“行萬里路”的重要性，鼓勵大家走出去長見識。但學(xué)生理解能力有限，社會閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設(shè)計了讀與說兩條訓(xùn)練主線，以及比較閱讀法和結(jié)合生活實際的教學(xué)策略來突破難點。課堂上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂，充分體會了本文的語言文字美。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入的解讀文本，明白了許多做人的道理。
現(xiàn)在我依然記得學(xué)生們在朗讀時深入其境的表情，討論時激動的樣子，以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒有引導(dǎo)他們吸取寫作的精華，如果能引導(dǎo)學(xué)生簡單地交流一下：你覺得本課哪些語句寫得生動有趣？并積累一下優(yōu)美詞句，我想就更好了。
湘教版二年級下冊語文《兩只青蛙》教案及教學(xué)反思 篇4
《兩只青蛙》講述了一只青蛙憑著自己的毅力爬出了井口，展現(xiàn)在他眼前的是一片新天地。另一只卻固執(zhí)地認為天只有井口那么大，擔(dān)心爬出去危險，于是固守在井里而無所事事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、充分體驗青蛙開拓進取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開拓進取的精神。
教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文
教學(xué)難點：分析課文中所蘊涵的道理。
教學(xué)方法：講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法
教具：課件、青蛙頭飾
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入，板書課題
師：孩子們，今天我們請來了兩位小客人，瞧!兩只多可愛的青蛙呀!我們把它們請到黑板上來。(教師貼青蛙圖)這兩只青蛙還有個非常有趣的故事呢!孩子們想知道嗎?今天我們一塊來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》 老師板書課題，學(xué)生書空。
二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文
1、課件出示生字組成的詞語，學(xué)生認讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。
2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評價。
3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽讀課文邊動腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)?指導(dǎo)學(xué)生認識到它們的大小、性格、想法、做法等不同。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
(一)學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同
1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語氣
2、課件出示小青蛙說的話，師問學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ?生找原因。教師板書：悶
3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評價。
4、課件出示大青蛙說的話，師問：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ?生找原因。教師板書：舒服
5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價。
(二)學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。
1、師：這兩只青蛙到底在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同?課文哪句話寫出來了?
2、學(xué)生用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。
(1) 指名讀，師生評價。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺。
(2) 老師范讀。
(3) 師：其實每個人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。(學(xué)生齊讀)
(三)學(xué)習(xí)第3自然段。
師;就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得這樣的生活太無滋無味，于是它想怎么樣?
1、學(xué)生自由讀第3自然段。
2、課件出示句子：“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”學(xué)生讀。
3、師生齊做爬、跌動作。
4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去?
5、學(xué)生找詞語“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。
6、師問：你們害怕嗎?從哪些詞語看出你不害怕?
7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。
8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會說什么?
9、生想象說大青蛙的話。
10、 師：可不管大青蛙怎么勸說，小青蛙沒有„„
11、學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”
12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎?(生答：爬!)
13、課件出示句子“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口。”教師隨機板書：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“( )，終于( )。”說話。
14、 師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會說什么呢?
教師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊!學(xué)生練習(xí)用“多( )多( )的( )啊，多( )多( )的( )啊!”說話。
(四)學(xué)習(xí)第4自然段
1、課件演示夕陽西下，月亮出來青蛙叫的過程，師解說：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊!小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽西下，月亮出來了，遠處傳來一片蛙聲。
2、師問：小青蛙，它們是誰?(生答：我的兄弟們)你們以前見過面嗎?(生答：沒有)這可是你從沒見過的兄弟們呀!你的心情怎樣?(高興)
3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁?
4、學(xué)生想象說話。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。
(五)活動：學(xué)生唱《兩只青蛙》
課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動作。
(六)學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、師：瞧，我們玩得多開心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么?男生讀最后一個自然段
2、師問：大青蛙在干什么?指名回答，教師板書：留在井底—→頭昏腦漲
3、誰能模仿大青蛙的語氣讀讀這句話。
4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。
5、此時此刻，你想對大青蛙說什么?
四、談?wù)勛h議，體會感情
1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。
2、說一說：你喜歡哪一只青蛙?不喜歡哪只青蛙?為什么?
3、學(xué)生談收獲。
五、課外拓展
1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。
2、讀成語故事《坐井觀天》。
小學(xué)二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)本課15個生字，其中會寫“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個生字，會認7個生字。
2、進一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。
過程與方法
通過指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。
情感態(tài)度與價值觀
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問題不能太片面;干事情只要有恒心，有毅力，就會獲得成功。
教學(xué)重點：
掌握8個生字的音、形、義;著重理解兩只青蛙的言行。
教學(xué)難點：
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
DVD教學(xué)光盤
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過有關(guān)小青蛙的歌嗎?唱一唱好嗎?(學(xué)生唱《小青蛙要回家》)能說說小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎?(學(xué)生回答)有兩只青蛙來到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，認讀生字。
1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、劃出生字詞，讀讀認認，然后同桌之間相互檢查讀。
3、檢查生字新詞的識讀情況。
(1) 齊讀帶拼音的生字。
(出示：欣 服 終 夕 兄 弟 底 欠)
(2)開火車認讀去掉注音的生字，對于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。
(3)同桌互相交流識記生字的方法，分析易混字的讀音。
(4)給生字組詞或擴詞說句。
(5)出示新詞讀一讀，記一記。
欣賞 舒服 終于 夕陽 兄弟 井底 哈欠
一縷陽光 悶在井里 危險 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)每個生字詞，給自然段標(biāo)上序號。
2、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評價。
3、說一說：讀了課文，你知道了什么?
四、指導(dǎo)觀察，書寫生字。
1、學(xué)生觀察各生字在田字格中的位置，議一議。
2、老師指導(dǎo)較難書寫的生字。
3、老師范寫，學(xué)生空臨。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、將生字抄寫在田字格本中。
小學(xué)二年級語文《兩只青蛙》教學(xué)反思
《兩只青蛙》這則童話故事生動有趣，能讓學(xué)生受到啟發(fā)，但對于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強的學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)從字面上理解看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功的道理，但我認為這種解讀太片面，因為這兩只青蛙的不同不是有沒有恒心，有沒有毅力，而是外面的世界值不值得一看的問題，其實這個童話故事是告訴我們“行萬里路”的重要性，鼓勵大家走出去長見識。但學(xué)生理解能力有限，社會閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設(shè)計了讀與說兩條訓(xùn)練主線，以及比較閱讀法和結(jié)合生活實際的教學(xué)策略來突破難點。課堂上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂，充分體會了本文的語言文字美。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入的解讀文本，明白了許多做人的道理。現(xiàn)在我依然記得學(xué)生們在朗讀時深入其境的表情，討論時激動的樣子，以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒有引導(dǎo)他們吸取寫作的精華，如果能引導(dǎo)學(xué)生簡單地交流一下：你覺得本課哪些語句寫得生動有趣?并積累一下優(yōu)美詞句，我想就更好了。