幼兒園海底世界體育教案（精選3篇）

幼兒園海底世界體育教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過課程設計，發展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作；

　　2.游戲中培養對大海的認知思考能力及想象力；

　　3.通過情境，培養幼兒規則意識；

　　活動準備:溜溜布、音響。

　　活動過程：熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動操；

　　主題游戲：彩虹橋

　　故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發吧；

　　游戲方式:

　　1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬；

　　2.根據情境中角色的變化激發幼兒想象力，以不同的基本動作行進；

　　注意事項:

　　1.溜溜布材質柔滑，走動時不宜過快；

　　2.排成一排走動，注意行進方向；

　　變化游戲：看誰反應快

　　故事引導:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準備好了；

　　游戲方式:

　　1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；

　　2.將小朋友分兩隊，聽教師口令后分別站到兩條直線上；

　　注意事項:

　　跑動時注意不要撞到其他小朋友；

　　升華游戲：浪花一朵朵

　　故事引導:哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；

　　游戲方式:

　　1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊向后拉為“風平浪靜”；

　　2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動溜溜布為“大海浪”；

　　3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”；

　　注意事項:

　　1.強調規則意識，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；

　　2.大海浪時，溜溜布隨著抖動會發出聲響，所以小海浪時要提醒幼兒輕聲；

　　3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；

　　放松運動：

　　小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。

幼兒園海底世界體育教案 篇2

　　教學理念：

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”在這節課的設計上，我努力遵循“媒體組合教學設計整體優化”的原則，設計以學生原有知識經驗為基礎，利用網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設良好的自主學習環境，引導學生積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）

　　1、學會本課19個生字，會寫其中的10個生字。能讀準多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結合重點詞語理解句意。

　　2、在多媒體網絡環境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.過程與方法：

　　1、通過班級網站、互聯網絡自主查尋、收集資料，拓寬學生視野，讓學生了解豐富多彩的海底世界；

　　2、培養高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力；

　　3、在“班級網站”這個學習平臺上進行小組合作，展開探究性學習。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。在網絡環境的幫助下，激發學生自主學習的興趣，逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。

　　教學內容及重、難點：

　　本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結。

　　引導學生了解、感受海底的景色奇異、物產豐富是本課的重點，也是難點。教學時我將利用網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

　　學情分析和學法指導：

　　三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不多，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學生的學習需求，本課采用了在網絡環境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獲取知識。

　　在理解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網站進行關于海底植物、海底動物、海底礦產等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內容，并受到語言文字方面的訓練。

　　教學媒體設計

　　20xx年6月，我為自己所帶的班級建立了一個班級主頁“嫣然的家”，利用網絡，為我們班的學生、家長、老師搭建了一個全新的、寬廣的交流、學習平臺，也帶領孩子們第一次走進了網絡。在這片廣闊的天地里，我和孩子們一次又一次地感受著網絡帶給我們的精彩。學生寫得好的日記、作文，我在網站上發表以示鼓勵；家長有什么意見和建議盡可在留言板上與我傾談；孩子們有什么困惑和快樂，也可以發布在網站里與我們交流和分享。同時，結合語文教學的實際，我常在網站中添加一些相關的學習資料，還設置了一些寓教于樂的小欄目，調動學生學習的興趣。為本節課所制作的主題學習網頁就設置在我們的班級網站中，幫助學生消除了陌生感，也讓“到自己的班級網站中去學習”逐漸成為學生們的習慣，讓網絡真正走近學生的學習生活。

　　我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學不可或缺的手段。本課的難點之一是要使學生了解海底景色“奇異”在什么地方，由于距離學生生活實際較遠，學生很難理解這一點。為了平緩教學的坡度，突破這個難點，在教學中，我采用了多媒體網絡技術，有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，通過各種手段直觀地展現出來，調動學生視覺功能，通過形象、生動的感官刺激，讓學生限度地發揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。同時，也為學生創設自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學設計：

　　第一課時（略）

　　第2課時教學設計

　　教學過程：

　　一.課前游戲激趣：

　　師：同學們，上課之前先讓我們一起進入咱們的班級主頁“嫣然的家”，到“玩中學”欄目里去輕松一下吧！

　　點擊進入“嫣然的家”，

　　你會填這些帶“海”字的成語嗎？

　　海闊天南海北如東海山人海

　　海市蜃海枯石海茫茫海桑田

　　師：看來大家在課外積累了不少帶“海”字的成語，今天，我們將繼續學習第8課《海底世界》。

　　二.復習導入：

　　師：上節課我們學習課文的1--3自然段，現在讓我們一齊來回顧一下：

　　師：海面上波濤澎湃的時候，海底——

　　（生：依然很寧靜）；

　　師：當我們潛入海底，看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍，那是——

　　（生：有發光器官的魚在游動）；

　　師：海底是否沒有一點兒聲音呢？——

　　（生：不是的，動物們常常在竊竊私語）

　　師：如果你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音——

　　（生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡……）

　　師：動物們發出的聲音不僅奇特，還很有特點。它們吃東西的時候——

　　（生：發出一種聲音……）

　　師：海底的景色真是讓人大開眼界！讓我們繼續這次的海底之旅，去那個景色奇異、物產豐富的美妙世界里看看吧！

　　三.學習四——六節：

　　1.指名讀四至六節，說說分別介紹了海底哪些方面的內容。

　　2.默讀課文，看看自己能讀懂些什么，勾畫自己覺得有趣的詞句，在不理解的地方用鉛筆做上記號。

　　3.指名質疑。

　　4.師：看來，大家對海底的動物、植物、礦物非常感興趣，但由于海底世界離我們現實的生活比較遠，在理解語言文字方面有一定的困難，因此產生了不少疑問。現在，讓我們一起走進我們的班級網站，利用網絡這個神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧。（提示：我們查找資料的時候要有目的性，針對自己在讀課文時遇到的困難來查找資料解決。）

　　5.指導學生帶著問題進入“海洋世界”專題網站中瀏覽。

　　6.全班交流，說說自己通過上網查閱資料解決了哪些疑問，讀懂了課文中哪些語句，相機指導朗讀。

　　1）同學們“海底動物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢？

　　海參：怎樣“靠肌肉伸縮爬行”？（體會“極慢”）

　　聯想到蝸牛、蚯蚓:點擊出示相關資料（海參的運動方式）

　　指導朗讀。

　　梭子魚：體會比喻的修辭方法，比較的說明方法（體會“極快”）

　　出示有關“梭子”的圖片:點擊出示相關資料（梭子魚的運動方式）

　　指導朗讀。

　　烏賊、章魚：體會“反推力”（聯想到“劃船”）。

　　點擊出示相關資料（烏賊、章魚的運動方式）

　　指導朗讀。

　　貝類：理解“巴”（換詞“貼”進行比較，體會主動性和緊緊的吸附）

　　貝類不是人，怎么也能去“旅行”呢？（體會擬人的修辭手法）

　　點擊出示相關資料（貝類的運動方式）。

　　2）師生合作讀第四節：老師讀第一、二句，四個小組分別來讀三、四、五、六句，讀完請大家猜一猜：老師為什么這樣安排讀書。（引導學生體會“先總后分”的構段方式。）

　　3）總結：第四節主要要介紹了海底動物多種多樣的活動方式，作者列舉了幾種典型的海底動物，有特別慢的——（海參），有特別快的——（梭子魚），也有特別怪的——（烏賊、章魚），還有特別聰明的——（貝類），由此可見，海底真是個——（景色奇異、物產豐富的世界）。

　　4）在海底植物方面，大家有哪些收獲呢？

　　學生交流匯報。

　　師：這一段內容這么多，作者是運用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢？我們來讀一讀就知道了。

　　師領：“海底有——有——也有——，植物的色彩多種多樣，有——有——還有——，最小的——的——”

　　引導學生體會這些句式。

　　練習：

　　“六一”慶祝會上的節目豐富多彩，有，有，還有。

　　5）匯報在海底礦物方面的收獲。（能用在上一節學到的句式來匯報嗎？）

　　天然氣稀有金屬

　　總結：海底的礦產真豐富啊！快來讀一讀吧。

　　四.學習第七節，總結概括全文。

　　1.師：上節課老師在范讀課文的時候，將第七節里的一個“真”字讀漏了。當時同學們分成了兩派，一部分同學認為老師讀掉了一個字無關緊要，另一部分同學認為這個字很重要，不能漏掉。當時老師說了，等我們學完課文再來討論這個問題。現在請大家快速瀏覽全文，再讀一讀這句話，好好體會一下，然后說說自己的意見。

　　2.指導學生有感情地朗讀最后一句話，體會海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　3.師總結：今天這節語文課，我們借助網絡，到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番，并解決了一些學習課文時遇到的疑難問題，相信大家都有了不少收獲。看來我們不僅可以在課堂中學語文，還可以走出課堂，運用更先進的信息技術來幫助我們學習語文。其實，大海里還有許許多多未解之迷，等待著大家去探索和發現。老師為大家準備了一些相關的網站，就放在“海洋世界”的“相關鏈接”欄目里，有興趣的同學可以去看一看。

　　五.布置作業：

　　現在請大家進入我們的班級網站“作業平臺”欄目，看一看易老師今天給大家布置了什么作業：

　　必做題：

　　1.今天這節課大家有什么收獲呢？快把你的感受寫下來，并在“嫣然的家”留言板上發布吧。

　　2.學著用“有……有……也有……”寫一句話。

　　選做題：

　　1.在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來。

　　2.辦一份有關海底世界的小報；（可以用電腦制作）；最后，我們將評比出作品，發表在我們的班級網站上。同學們加油吧！

　　教學效果：

　　在課堂上，學生表現出了濃厚的學習、探究興趣。他們興致勃勃地上網查閱資料，遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論。“匯報探究所得”這一過程最為精彩，在匯報過程中，老師還相機引導學生進行了語言文字的訓練，效果較好。課后，同學們在班級網站的留言版上紛紛留言，寫下了自己學完這一課后的感受，還有的同學甚至將自己從網上收集的相關資料進行了整理，嘗試制作以自己的名字命名的有關海底世界的網頁。總體來看，教學效果很好。

幼兒園海底世界體育教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、開導幼兒展開厚實的想像，嘗試運用不同顏色的點、線、面組合來畫珊瑚。

　　2、學習用水粉顏料來闡揚大方的海底世界。大班社會教案。

　　3、培養幼兒瞻仰大自然、保護環境的情感。大班數學教案。

　　二、活動盤算

　　排筆、各色水粉顏料、顏料盤、抹布、紙、ppt映現、海底視頻

　　三、活動過程

　　（一）、導入局限：對比一下大班安全教案。議定出示魚姑娘來引出課題：世界。

　　師：聽聽美術。小朋友你們好，大班數學教案。看看這是誰？（美人魚PPT1）

　　今天啊美人魚要帶我們去她家看看，知道他家在哪兒嗎？（海底世界PPT2）

　　盤算好了嗎？那我們現在就動身吧，看看他家里還有些什么呢？（視頻播放）

　　（二）、幼兒觀看vcd，大班音樂教案。了解陸地世界有些什么生物。聽說教案。

　　你看到了誰？除了這些你還知道有哪些陸地生物？（請多個幼兒說，）

　　師：小朋友知道得真多，海底世界的植物真的很多，對于大班社會教案。其中除了魚、海星之外還有一種生物貢獻很大把我們的海底世界扮裝得非分特別的大方，在剛才的視頻中也有出現，他就是珊瑚。看珊瑚美不美，大班。真是太大方了，大班健康教案。想不想把這么大方的珊瑚畫下來呢？

　　（三）、觀察珊瑚并示范疏解水粉畫繪圖要點

　　師：那我們來看看都有哪些珊瑚，事實上大班語言教案。他們長什么樣呢？可以出示珊瑚PPT

　　教師出示相應珊瑚的簡筆畫（選兩幅圖示范疏解，其實大班美術《海底世界》教案。其他請幼兒徒手跟著老師畫）

　　（教師示范時疏解水粉顏料繪畫重點）

　　1、師示范，邊示范邊疏解：先用毛筆蘸上顏料，大班數學教案。著重不要太多，相比看

　　大班美術《海底世界》教案

　　。在調色盆上先擠掉一些水分，幼兒園大班健康教案。然后畫的時候粗線條用平峰畫、細線條用側峰畫，在涂的過程中要著重保持畫面還有桌面的整潔。提示幼兒你的排筆從哪個顏色的筆筒里拿出來的就蘸什么顏色的顏料，要用其他顏色的時候將筆放回原來的筆筒，對比一下大班美術《海底世界》教案。另內在你要的那個顏色的筆筒里取出一只筆蘸取顏料。

　　提示幼兒美人魚愛好在明凈的大海里生活哦，所以畫的時候一定要著重畫面的明凈、整潔。

　　（四）、幼兒作畫，大班科學教案。師巡回指導。

　　1、幼兒用排筆繪畫，你看大班音樂教案。師提示幼兒著重合理布局。幼兒園大班教案。

　　2、幼兒練習用水粉繪畫：指導幼兒按不同顏色的筆筒顏色取筆蘸取顏色

　　（五）、評價作品，同時開導幼兒保護陸地環境。

　　幼兒映現自己的作品，事實上海底。相互評價

　　1、你認為哪組畫得？為什么？（讓幼兒來介紹畫了什么）

　　2、你們畫了什么樣的珊瑚？

　　3、歌頌畫得好、畫面清潔及前進快的那一組幼兒。

　　師：美人魚悄悄地通告老師他覺得這一組幼兒畫得，因為呀他和她的伙伴們愛好在明凈、清澈的大海里生活，他們畫的海最明凈。

　　4、環保教育：老師也希望小朋友能夠回去告訴自己周圍的人，讓大家一起來保護環境，讓美人魚讓這些陸地植物有一個清潔又快樂的家，好嗎？