小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案（精選16篇）
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請(qǐng)學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
3、板書課題：《愛什么顏色》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示4個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：
*喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
*指名說說自己為什么會(huì)愛碧綠的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第一節(jié)。
*喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
*指名說說自己為什么會(huì)愛火紅的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第二節(jié)。
*喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。
*指名說說自己為什么會(huì)愛蔚藍(lán)的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第三節(jié)。
（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（1）說說：自己最愛什么顏色？
（2）學(xué)生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、色彩
愛什么顏色
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊(duì)員、我的心
蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、背誦課文《愛什么顏色》。
2、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
蔚、戰(zhàn)、疆、威
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評(píng)選出來。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、色彩
愛什么顏色
五、教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會(huì)詩情
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法
1、對(duì)照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（三）美讀詩歌，共享收獲
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)
1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩歌后，你對(duì)自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語相結(jié)合爭取寫對(duì)記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知
讀讀、寫寫、用用
板書：
碧綠 愛家鄉(xiāng)
愛什么顏色 火紅 愛生活
蔚藍(lán) 有理想
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，到大自然中走走，會(huì)看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。
（投影出示插圖）
師：同學(xué)們快來看看，你找到了什么顏色？
生1：綠色！
生2；紅色！
生3：藍(lán)色！
生4：灰色！
生5：*！
。。。。。。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那你們喜歡什么顏色？為什么？
生1：我喜歡綠色，因?yàn)樾〔荩瑯淠径际蔷G色的。
生2：我喜歡紅色的，因?yàn)椤⑻枺O果都是紅色的。
生3：我喜歡白色的，因?yàn)榘自疲藁ㄊ前椎摹?/p>
生4：我喜歡藍(lán)色的，因?yàn)樘炜眨蠛Ｊ撬{(lán)色的。
。。。。。。。
師：你們說得真棒！既說了喜歡的顏色，也說明了喜歡的原因。有個(gè)人看了圖后，就寫了一首詩歌，你們
想讀讀他寫的詩歌嗎？
（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題 。
二、初讀課文，感受意境。
師：下面聽錄音朗讀，把不會(huì)讀的字注音。
課件出示課文，標(biāo)出生字詞，指4~5名學(xué)生領(lǐng)讀。
師：誰來讀讀你認(rèn)識(shí)的生字。（指名讀）下面我們?cè)谡n文中認(rèn)認(rèn)它們。請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍。（生自由練習(xí)）
師：我們歡迎一位同學(xué)讀給大家聽！踴躍舉手！指2名同學(xué)來讀。
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)生字了，請(qǐng)同學(xué)們來聽錄音，并跟讀，注意語氣！（聽錄音跟讀）
師：哪個(gè)同學(xué)愿意來讀一讀？（指名讀）
師：哪個(gè)同學(xué)能讀得更好？（另找兩名學(xué)生讀讀）師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，理解感悟 。
師：這首詩歌共分幾個(gè)小節(jié)？
生：分三個(gè)小節(jié)！
師：我們來齊讀第一小節(jié)，想想第一小節(jié)告訴了我們什么？（齊讀）
生1：這一節(jié)告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。
生2：這一節(jié)還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。
生3：還告訴我們他生活在農(nóng)村。連他的夢也是碧綠的。
師：對(duì)！作者描寫了農(nóng)村的生活，字里行間表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
師：下面以小組為單位研究第二，三小節(jié)，思考從這兩節(jié)中你知道了什么？（小組研究）
生1：通過這兩個(gè)小節(jié)，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍(lán)的顏色！
生2：我知道了作者因?yàn)槌枺瑮魅~是火紅的，才喜歡火紅的顏色！
生3：我知道我們的隊(duì)旗和心都是火紅的。
生4：我知道大海，天空是蔚藍(lán)的，所以他才愛蔚藍(lán)的顏色。
生5；我知道作者將來想當(dāng)海軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)海疆。
。。。。。。
師：同學(xué)們小組學(xué)習(xí)得很好！通過這兩節(jié)，作者對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了描述，并想象了未來的生活，說明了他熱愛學(xué)習(xí)生活，并有崇高的理想。
師：這首詩歌共三節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛及對(duì)自己理想的追求。下面同桌倆挑戰(zhàn)讀，看誰讀出熱愛之情。（指名讀）
四、拓展想象，動(dòng)手寫詩。
師：學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》一文，我們知道了作者所喜愛的顏色及原因。那你們能把自己喜愛的顏色及原因，或理想以詩歌的形式告訴大家嗎？
（學(xué)生討論，撰寫，交流）
生1：我愛潔白的顏色，
因?yàn)?-------
雪花是潔白的，
云朵是潔白的，
將來我要當(dāng)一名醫(yī)生，
給很多人治病，我穿的那身衣裳，
也將是潔白的。
師：你寫了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，很好！
生2：我愛紅彤彤的顏色，
因?yàn)?------
太陽是紅彤彤的，
國旗是紅彤彤的，
我生活在農(nóng)村，
連我的理想，我的心，
也是紅彤彤的。
師：你寫了對(duì)未來生活的向往，滿懷激qing！
生3：我愛火紅的顏色，
因?yàn)?------
五星紅旗是火紅的，
紅領(lǐng)巾是火紅的，
連我的心也被染成火紅的了。
師：你寫了自己對(duì)祖國的火熱，赤誠之心。
生4：我愛金黃的顏色，
因?yàn)?-----
太陽是金黃的，
麥子是金黃的，
我生活在農(nóng)村，
連農(nóng)民伯伯的心，
也像金子一樣閃閃發(fā)光。
師：你寫了農(nóng)民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心！
。。。。。。。
五、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)娕d大發(fā)，做的詩真令教師佩服！原來我們每個(gè)同學(xué)都是小詩人，。繼續(xù)加油，將來寫出更多的詩
貢獻(xiàn)給大家！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教學(xué)過程：
一、揭題談話，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你想象以下，如果沒有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）
師：是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）
3、導(dǎo)入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的'方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們?cè)谒麄兝世实淖x書聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評(píng)論。
（意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)論的過程也就是他們共同提高的過程。）
4、在學(xué)生評(píng)論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍(lán)
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，評(píng)后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
（1）先背誦喜歡的小節(jié)
（2）嘗試背誦全文
（意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學(xué)生作品
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）
4、請(qǐng)你仿照詩歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇5
《愛什么顏色》是北師大版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩。詩歌語言簡練，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。 教學(xué)這課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解課文。通過師生接讀、男女分讀、同桌互讀，小組比賽讀，指名讀等多種形式，。使孩子們?cè)诶首x的過程中，理解了“我的心”，明白了“我的夢”，知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。 模仿是兒童的天性。兒童受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩做好鋪墊。在學(xué)生理解、體會(huì)詩歌內(nèi)容意境的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仿造本課詩歌再編一段。我指導(dǎo)學(xué)生在充分想象，充分“說”的基礎(chǔ)上再去“寫”，并指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。雖然學(xué)生的思維局限在“金黃”，“白色”，“粉色”，“黑色”幾種顏色中，但發(fā)言充滿童趣和想象力，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。 我喜歡烏黑的顏色，
因?yàn)椤路菫鹾诘模?
皮鞋是烏黑的，
我是一個(gè)中國人，
我的頭發(fā)，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?
鴿子是潔白的，
將來，我要當(dāng)一名醫(yī)生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
我愛潔白的顏色，
因?yàn)椤自剖菨嵃椎模?
雪花是潔白的，
我生活在農(nóng)村，
我的心靈也是潔白的。
我愛金黃的顏色，
因?yàn)椤竞Ｊ墙瘘S的，
橘園是金黃的，
我和媽媽豐收忙，
連我的汗水也是金黃的。
我愛潔白的顏色，
因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?
雪花是潔白的，
白衣戰(zhàn)士們勇敢地和病魔斗爭，
他們的心靈也是潔白的。
我愛粉紅的顏色
因?yàn)椤苫ㄊ欠奂t的，
桃花是粉紅的，
我是一名小學(xué)生，
連我的夢
也是粉紅的。
我愛潔白的顏色，
因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?
雪花是潔白的，
白衣天使們給病人帶來了健康和快樂，
連他們的心靈，
也是潔白的。
我愛火紅的顏色，
因?yàn)椤獓焓腔鸺t的，
紅領(lǐng)巾是火紅的。
將來我要當(dāng)一名軍人，
赴湯蹈火，保衛(wèi)祖國。
我的心，也是火紅的！
我愛潔白的顏色，
因?yàn)椤“淄檬菨嵃椎模?
草原上的羊群是潔白的。
將來我要當(dāng)一名獸醫(yī)，
全心全意，為動(dòng)物服務(wù)。
我那身制服，也是潔白的！
我愛金黃的顏色，
因?yàn)椤獪嘏年柟馐墙瘘S的，
豐收的麥子是金黃的。
豐收是秋天的笑容，
不信，你去看看！
我愛那深綠的顏色，
因?yàn)椤▓@里的小草是深綠的，
學(xué)校里的柳樹是深綠的。
我是一名少先隊(duì)員，
我長大要把那荒山都變成深綠的！
我愛黑黑的顏色，
因?yàn)椤娨暀C(jī)是黑黑的，
攝象機(jī)也是黑黑的。
我要用是黑黑的攝象機(jī)，
拍下我們金色的童年！
…… 黒格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”想象，能使眼前的形象得到延伸、充實(shí)、豐富，是一種生動(dòng)的審美再創(chuàng)造。語文是科學(xué)的，是學(xué)生的思維之劍，那么語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象，無疑是培學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的一個(gè)重要途徑。通過讓學(xué)生仿編小詩，既讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。通過不同形式的仿寫，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，寫作技巧，豐富學(xué)生的語言，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
愛什么顏色
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，以及對(duì)理想的追求。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一節(jié)詩。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：想象理解體會(huì)詩歌意境，仿照本詩編寫一節(jié)詩。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課件
學(xué)情分析
詩歌語言淺顯，沒有難理解的詞語和句子。由于詩歌的.跳躍性大，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，因此在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀進(jìn)去，想開去，通過反復(fù)朗讀，讀懂詩歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。
1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、詩歌中的小朋友，他喜歡什么顏色呢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰜怼?/p>
3、試著和學(xué)習(xí)伙伴合作，有感情地把詩歌讀一讀。
1、出示本課生字新詞：
1）指名認(rèn)讀。
2）全班齊讀。
3）抽讀。
2、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？
1、指名反饋：詩歌中的我愛什么顏色呢？
2、分別指名說一說，我們的身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍(lán)的？
3、看看文中點(diǎn)到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍(lán)的？
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
1、師出示本課的生字新詞，全班認(rèn)讀。
2、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍(lán)的顏色。那么他為什么喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛什么顏色》。
1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。
2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、同學(xué)們，你們想一想，在農(nóng)村還有哪些東西是綠色的？
4、 “連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）
5、你知道綠色有什么意義嗎？
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇7
〖教學(xué)流程〗
第一課時(shí)
（一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）
［評(píng)析：興趣是最好的老師。語文課堂應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。］
（二）自讀課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)
［評(píng)析：我們的語文學(xué)習(xí)必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在一些趣味性的語文活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。］
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對(duì)方聽。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
（生深情地讀，其他學(xué)生邊聽邊想像）
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。
師：你很會(huì)讀書。一邊讀書一邊思考，會(huì)有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時(shí)，總喜歡用紅色來點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因?yàn)椋瑺T光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
［評(píng)析：聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想像力，也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活化。］
4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！
（用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）
［評(píng)析：教會(huì)學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作
師：同學(xué)們都很會(huì)讀書，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來說出原因。
［評(píng)析：尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，主動(dòng)求知，主動(dòng)獲得。］
師：對(duì)！你是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請(qǐng)模仿詩歌的一小節(jié)，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因?yàn)楱D―雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因?yàn)楱D―玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來我發(fā)明的汽車，也是透明的。
……
（五）讀書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）
(六)色彩超市
（投影出示多種顏色的畫筆）
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇8
北師大第五冊(cè)《愛什么顏色》課后反思
過去的教學(xué)是老師牽著學(xué)生的鼻子走，引導(dǎo)學(xué)生朝某個(gè)方向奔。而本堂課的思想很明確，但方式有所不同，是讓學(xué)生自己探索、討論完成這個(gè)結(jié)果，在自己探索、討論時(shí)可以充分發(fā)表自己的意見，明白自己的意見為什么正確或?yàn)槭裁床徽_，從而真正理解本堂課的內(nèi)容。
首先在設(shè)計(jì)上不同于過去的講解式、問答式教學(xué)，而是充分利用學(xué)生參與學(xué)習(xí)與探討的熱情，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，通過對(duì)問題的爭論與探討，得出正確的結(jié)論。這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶。在課的開始，設(shè)計(jì)一些問題，進(jìn)行小組討論，再針對(duì)問題展開。考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行了討論和解答，取得了較好的效果。
其次本節(jié)課充分的展示了新課程的理念，以“賀卡”為主線，把知識(shí)整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
另外教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識(shí)字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享自己的感情和想法
通過本節(jié)課的的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了新課程的理念，沒有出現(xiàn)表面化、形式化、絕對(duì)化的傾向。今后在新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”。
《愛什么顏色》教學(xué)反思
愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結(jié)構(gòu)比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)自己理想的追求。
課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時(shí)交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩歌時(shí)，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵(lì)孩子在朗讀中想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時(shí)，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級(jí)的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請(qǐng)好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個(gè)小組進(jìn)行比賽，提高競爭意識(shí)）等多種形式。孩子們?cè)诶首x的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫道：
我喜歡烏黑的顏色，
因?yàn)椤 ?/p>
衣服是烏黑的，
皮鞋是烏黑的，
我是一個(gè)中國人，
我的頭發(fā)，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因?yàn)椤?/p>
云朵是潔白的，
鴿子是潔白的，
將來，我要當(dāng)一名醫(yī)生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
……
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識(shí)字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享自己的感情和想法。沒有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識(shí)整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)新字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
難點(diǎn)：仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
教學(xué)過程：
一、顏色激趣，感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）
2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。”找出文中描寫顏色的詞語，一起讀一讀，并說說自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）
二、初讀課文，走近愛的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語：碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）
4、 采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。
5、 反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）
6、 練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會(huì)作者感情和詩歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個(gè)小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛什么顏色？請(qǐng)你依照詩歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，并向小伙伴介紹這幅畫。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇10
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩以簡練的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛以及對(duì)自己理想的追求。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢。這是作者對(duì)自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。其余兩個(gè)小節(jié)作為創(chuàng)編詩歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)與研究》，在兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫一段詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
仿寫一到二節(jié)小詩。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說說表示顏色的詞語嗎？學(xué)生匯報(bào)后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語。學(xué)生齊讀。
2、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）
欣賞完圖片，你有什么感受？
3.板書課題：愛什么顏色。
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、老師：初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。
2、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、說一說，怎樣識(shí)記“碧”“夢”，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、配樂朗讀，讀中感悟
1.指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂讀課文。
四、課文延伸 ，仿編詩歌
1、老師：你是怎么這首詩背誦下來的？學(xué)生反饋。
2、對(duì)，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來。只要找到仿寫詩歌的小竅門，我們也可以當(dāng)一回小詩人。那么作者的小竅門是什么：詩歌是分行的，這節(jié)小詩分在幾行？作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？（先寫“我”愛什么顏色，接著交代喜愛的原因，最后落筆在自己的身上，強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽、楓葉、隊(duì)旗、少先隊(duì)員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩。
3、學(xué)生交流自己編寫的內(nèi)容。教師加以點(diǎn)撥。
4、課件出現(xiàn)原文的第二、三小節(jié)。全班大聲朗讀，再與自己創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。
5、學(xué)生自由仿編詩歌。（課件出現(xiàn)幾組圖片）
6、作品展示。
六、總結(jié)課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧。
板書設(shè)計(jì)：
愛什么顏色
碧綠-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇11
單元說明：
本單元以“色彩”為主題，編排了3篇主題課文，有詩歌，有生活故事，也有寫景的散文，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。通過學(xué)習(xí)本單元，可以激發(fā)我們觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。
《愛什么顏色》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)課文，懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)我們喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
3. 有感情地朗讀并背誦課文。
4. 學(xué)會(huì)本課生字4個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)我們喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
跟老師一起學(xué)：
1、同學(xué)們，請(qǐng)你想象一下，如果沒有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來的樂趣吧。
（閉眼想象：大自然中的青山綠水，公園里的綠草、五顏六色的花朵，公園里人們的絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾等等。）
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
2、初讀課文，自學(xué)生字
（一）掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”
（二）自讀課文
3、分小節(jié)朗讀課文。
在朗朗的讀書聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
4、思考“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問題。
5、大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
學(xué)習(xí)步驟：
7、有感情朗讀課文
喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。
8、背誦課文
9、課文延伸、發(fā)散
同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
10、請(qǐng)你仿照詩歌再編一段
11、同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
《金色的草地》
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育我們保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
跟老師一起學(xué)：
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、看到課題想到了什么？（草地為什么是金色的？）
3、詞語搭配練習(xí)。
金色的（陽光） 金色的（麥浪） 金色的（童年） 金色的（草地）……
4、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。
5、你準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
6、學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
7、自學(xué)課文。
8、在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
9、在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
10、理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。重點(diǎn)區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
11、分自然段朗讀課文，看看讀得是否正確、流利。
12、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。
13、通過讀課文，你解決了哪些問題。
14、課前你搜集了哪些有關(guān)蒲公英的資料，對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
15、簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
16、本課生字較多，要采用多種方法進(jìn)行記憶。
要讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
17、同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。
18、課文中是怎么向我們介紹蒲公英的呢？
自讀課文，把不明白的地方在書中批注。
（1）鄉(xiāng)下是什么地方？
（2）為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？
（3）什么叫不引人注目？
（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
（5）草地的顏色是做夢般變化的？
（6）為什么會(huì)有這樣的變化？
（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
19、歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
20、觀察，直觀上的不同。
采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。
著重用書上的語言來回答問題。
21、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
22、發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”
（要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。）
23、蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。
24、我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
25、再讀課文（為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 ）
26、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。
27、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中
28、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
蒲公英的有關(guān)資料：
小小生命，處處生長，草叢中，石縫中，處處可見，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。整個(gè)身體緊貼在大地上，不怕風(fēng)吹雨打，就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個(gè)時(shí)候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開完了，又長成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動(dòng)下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽，在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個(gè)個(gè)幼稚的玩童離開自己的父母，在知識(shí)的海洋中遨游一樣。
你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤肺、生津之功效的作用。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學(xué)們放學(xué)后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。
有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試。有一次，我把它挖回來，切碎，在上面撒了些面。放在雞籠中，小雞一擁而上，爭先恐后地?fù)屩裕孟衲切┎欢碌男‰u也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。
每當(dāng)小孩子們脖子里出來疙瘩的時(shí)候（醫(yī)生把它叫做腮腺炎），同學(xué)們就把蒲公英挖出來，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會(huì)復(fù)發(fā)，這樣既可以省錢又能免除打針吃藥之苦。
這就是蒲公英——一種常見的草藥和食品。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一、用“－”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難（nán nàn） 辛勤（qíng qín ） 露著（lù lòu） 氣餒（něi lěi ）
二、寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（ ） 落后（ ） 失敗（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安靜（ ）
三、填上合適的詞
（1）無論是白天還是夜晚，南京路上都十分（ ），這景象人們居住在（ ）的山村是無法想象的。
（2）校園里，每個(gè)學(xué)生都（ ）禮儀，（ ）文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出（ ） 商量（ ） 朗讀（ ）
打掃（ ） 觀看（ ） （ ）的羽毛
（ ）的眼睛 （ ）的貝殼 （ ）的樹林
五、按要求寫句子
（1）把句子寫具體
例：我看到太陽落下去了。 我看到太陽從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。
（2）用帶點(diǎn)詞語寫句子。
例：雖然太陽離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來的溫暖。
仿寫句子：
六、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。
（ ）奇（ ）艷 （ ）呼（ ）喚 絢麗（ ）（ ）
（ ）（ ）蒼蒼 五（ ）六（ ） 一本（ ）（ ）
【試題答案】
一、用“—”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難（nán nàn） 辛勤（qíng qín） 露著（lù lòu） 氣餒（něi lěi）
二、寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（富裕） 落后（先進(jìn)） 失敗（成功）
同意（反對(duì)） 安全（危險(xiǎn)） 安靜（喧鬧）
三、填上合適的詞
（1）無論是白天還是夜晚，南京路上都十分（熱鬧），這景象人們居住在（安靜）的山村是無法想象的。
（2）校園里，每個(gè)學(xué)生都（學(xué)）禮儀，（講）文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出（枝條） 商量（事情） 朗讀（課文）
打掃（衛(wèi)生） 觀看（電影） （美麗）的羽毛
（大大）的眼睛 （五顏六色）的貝殼 （茂密）的樹林
五、按要求寫句子
（1）把句子寫具體
例：我看到太陽落下去了。 我看到太陽從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。星星在天空一閃一閃地眨著眼睛。
（2）用帶點(diǎn)詞語寫句子。
例：雖然太陽離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來的溫暖。
仿寫句子：雖然星星看起來很小，但是離我們很遠(yuǎn)。
六、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫一句話。
（爭）奇（斗）艷 （千）呼（萬）喚 絢麗（多）（姿）
（白）（發(fā)）蒼蒼 五（顏）六（色） 一本（正）（經(jīng)）
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。
2、在讀的同時(shí)展開想象，理解體會(huì)詩歌的意境，并能仿寫一段。
3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點(diǎn);仿寫一段是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與詩歌匹配的音樂。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎?因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂)
學(xué)生活動(dòng)：聽，形成對(duì)課文的初步印象。
2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?
二、朗讀(正確流利)
1、學(xué)生活動(dòng)：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
2、學(xué)生活動(dòng)：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)
三、出示第一小節(jié)
目的：重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準(zhǔn)備
1、老師引讀：我愛~的顏色，因?yàn)閪~，我~~，連我的~也是~的。
學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面
目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準(zhǔn)備。
2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))
3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂)
四、自學(xué)第二三小節(jié)
學(xué)生活動(dòng)：合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。
目的：這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。
五、朗讀(有感情)
師生共同有感情地朗讀。
目的：再回到整體，品味全文。
六、仿寫
同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的'顏色，因?yàn)榉酃P是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的。”
目的：老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?
學(xué)生活動(dòng)：展開討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物)
目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。
那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩?
學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，起草。
學(xué)生活動(dòng)：讀自己寫的詩，互相評(píng)判。(表揚(yáng)好的創(chuàng)意)
七、結(jié)束語
作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀這首詩。
發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)(可打印)。
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學(xué)過程
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的.顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會(huì)詩情
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法
1、對(duì)照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（三）美讀詩歌，共享收獲
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)
1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩歌后，你對(duì)自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語相結(jié)合爭取寫對(duì)記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知
讀讀、寫寫、用用。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教學(xué)過程：
一、揭題談話，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你想象以下，如果沒有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）
師：是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）
3、導(dǎo)入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們?cè)谒麄兝世实淖x書聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評(píng)論。
（意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)論的過程也就是他們共同提高的過程。）
4、在學(xué)生評(píng)論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書：
碧綠 火紅 蔚藍(lán)
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，評(píng)后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
（1）先背誦喜歡的小節(jié)
（2）嘗試背誦全文
（意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學(xué)生作品
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）
4、請(qǐng)你仿照詩歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。如：
我愛粉紅的顏色，因?yàn)椤?/p>
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個(gè)健康的好小孩。
我愛碧綠的顏色，因?yàn)椤?/p>
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來我要當(dāng)一名人民警察，
保衛(wèi)祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
（意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫畫，再續(xù)寫課文，再加上老師適時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)得以突破。）
六、總結(jié)課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌意境。
2、仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料，揭示課題。
交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）出示本課生字新詞：
lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng
碧綠禾苗夢想隊(duì)旗蔚藍(lán)將來海軍乘風(fēng)破浪
2、認(rèn)讀以上詞語。
3、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？
4、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會(huì)？
5、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。
四、熟讀詩歌。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。
1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。
2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）
4、朗讀體會(huì)作者的情感。
5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—悟—想象—背
二、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié)
1、交流學(xué)習(xí)收獲
（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。
第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。）
2、回讀詩歌
（1）你最喜歡哪些句子？為什么？
（2）自由讀、背自己喜歡的部分。
（3）小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、有感情地朗讀背誦本詩歌。
四、練習(xí)：
1、把句子補(bǔ)充完整：
我愛顏色，
因?yàn)椤?/p>
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
板書設(shè)計(jì)：
愛什么顏色
碧綠熱愛大自然
火紅自豪、驕傲
蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)
教學(xué)反思：
這首詩歌語句簡練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩歌，學(xué)生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內(nèi)涵。如操佳佳同學(xué)寫的：
我愛潔白的顏色，
因?yàn)椤?/p>
云朵是潔白的，
雪花是潔白的，
白衣戰(zhàn)士們勇敢地和H1N1病毒斗爭，
他們的心靈也是潔白的。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《愛什么顏色》教案 篇16
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，
2 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，包括9個(gè)要求會(huì)寫的生字。
3 理解體會(huì)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 激趣引入，初讀課文。
我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？
二、分組自學(xué)，初步感知。
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
（2）出示“保”和“寶”學(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文，體會(huì)意境。
1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。
2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累
抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……
第二課時(shí)
一、 回顧課文，積累詞語。
1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、 說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業(yè) ：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅……
師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）
2、請(qǐng)仿照詩歌再編一段。
第三課時(shí)
一、 展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。
1、 小組內(nèi)展示，評(píng)出最好的作品。
2、 全班交流優(yōu)秀作品。
3、 教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》
1、 生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。
3、 說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸
收集有關(guān)描寫顏色的古詩。