語文S版二年級下冊語文《可愛的西沙群島》教學設計（精選5篇）

語文S版二年級下冊語文《可愛的西沙群島》教學設計 篇1

　　[教學目標]

　　1.了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。

　　2.學會生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語，積累文中優美的語言。

　　3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，并受到愉悅的審美享受。

　　[教學重點]

　　有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。

　　[教學難點]

　　創設情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，積累文中優美的語言。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1.教師：同學們，你們喜歡旅游嗎？說說你到過哪些地方？

　　學生紛紛發言。

　　2、同學們去過不少地方，可你們到過西沙群島嗎？

　　學生回答：沒有，教師同時板書課題“西沙群島”。

　　3.教師：今天老師當一回導游，帶領大家去游覽一下可愛的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）

　　教師：這就是我們偉大祖國的版圖�？�，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從云南出發，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們一起來看一看。（播放視頻）

　　4.教師：游覽完了，你覺得西沙群島是一個什么樣的地方？

　�。蹖W生可能回答：西沙群島是個美麗的地方；西沙群島是個風景優美的地方（教師板書“風景優美”）；西沙群島是個物產豐富的地方（教師板書“物產豐富”）……］

　　教師：西沙群島真是個可愛的地方！（補充課題“可愛的”）

　　5.教師：請同學們齊讀課題。

　　二、初覽全文

　　教師：課文是怎樣描寫西沙群島的？今天這節課我們就一起來學習。（媒體出示自讀要求）

　　學生按要求自讀課文。

　　過渡語：剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎么樣？

　　三、學習新字詞

　　課件出示文中生字新詞，學生合作學習，教師檢查指導。

　　四、精讀體會

　　（一）初讀交流

　　1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的？介紹了哪些風景和物產？

　　2.學生在小組內交流。

　　3.交流后指名回答。

　�。◤暮Ｃ�、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。）

　　4.師同時根據學生回答板書

　　海面：海水

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　海灘：貝殼、海龜

　　海島：鳥

　�。ㄈ�）細賞海水

　　1.教師：我們又一次領略了西沙群島的美，現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分，通過朗讀，你讀懂了什么？

　　學生交流匯報。

　　2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來讀一讀！

　　3.教師引讀。

　　4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水？

　　根據學生回答板書：五光十色

　　5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢？你能理解這個詞語嗎？讓我們來欣賞。（媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，）

　　6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎？讓我們美美地來讀一讀吧�。ㄅ錁防首x描寫海水顏色的語句）

　　7.教師：海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。

　　10.體會朗讀。

　　11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)

　�。ㄋ模�暢游海底

　　1.媒體演示海底物產：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。

　　2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。

　　3.組織交流

　　珊瑚：通過動作表演理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。

　　海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。

　　大龍蝦：通過動作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。

　　4.組織學生朗讀“魚”的部分。

　　5.教師：你體會到了什么？

　　（魚多、美）

　　6.從哪些句子中可以看出魚很多？找出來，讀一讀。

　　7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀

　　8.師生合作朗讀。

　　9.同學們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎？（播放視頻《海底世界》）

　　10.照樣子說幾句話，拓展課文內容。

　　要求：各種各樣的 多得數不清。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。

　　三、教師小結，概括內容

　　教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。

　　第二課時（略）

　　[板書設計]

　　25 可愛的西沙群島

　　風景優美 物產豐富

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　海灘：貝殼、海龜

　　海島：鳥

語文S版二年級下冊語文《可愛的西沙群島》教學設計 篇2

　　知識目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、感受西沙群島的美麗富饒。

　　3、能聯系上下文理解“五光十色、各種各樣”等詞語的意思，體會語言文字之美。

　　能力目標：

　　1、培養正確流利有感情地朗讀課文的能力

　　2、提高聯系上下文理解詞語的能力。

　　情感目標：

　　通過理解課文內容，培養生熱愛西沙群島，熱愛祖國的情感。

　　教學重難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學方法：

　　創設情景、讀悟結合、學練結合。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　師：同學們這節課我們繼續來學習25課 可愛的西沙群島。齊讀課題一遍。

　　1、大家還記得課文中的字詞寶寶嗎？來跟他們打打招呼吧。（出示詞語：開火車讀）

　　2、上節課我們初讀了課文，學習了第一段，說說西沙群島在哪里？是個什么樣的地方？板書：風景優美 物產豐富

　　二、出示學習目標

　　三、自主學習

　　快速朗讀課文，作者是從哪幾方面來寫西沙群島的美麗、富饒的呢？（出示：海面、海底、海灘、海島詞語）板書：海水、海底、海灘、海島

　　四、合作探究：小組合作學習第2——6自然段

　　自由輕聲地朗讀課文2——6自然段，用——畫出西沙群島的四個地方里什么多,用～～畫出它們的特點。四人小組討論，全班反饋。（海面：海水顏色多；海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚多；海灘：貝殼，海龜多；海島：樹、海鳥、鳥蛋、鳥糞多）板書：五光十色 珊瑚、海參、大龍蝦、魚 樹 海鳥

　　五、交流點撥

　　匯報A、朗讀感悟第2自然段。

　　過渡：我們首先去欣賞西沙群島的海水顏色。想象自己在西沙群島的海面上航行。（出示海水圖片）

　　（1）默讀第2自然段，用——畫出課文中描寫海水的句子，用~~~~在文中畫出原因。哪個詞語最能表現海水的顏色多、色彩美？（板書：五光十色）

　�。�2）西沙群島的海水為什么會是五光十色的，請。（了解因果關系的句子）

　　匯報B、朗讀感悟第3、4自然段

　　過渡：接著讓我們去換上潛水服，盡情地潛入五光十色的海水中去，去尋找海底的可愛生物吧�。ǔ鍪鹃喿x提示：3、4節，用“——”標出寫了那些生物，用“～”標出描寫這些生物特點的詞語。（珊瑚：各種各樣；海參：懶洋洋：大龍蝦：威武；魚：數不清、成群結隊）

　�。�1）你最喜歡哪一種生物？請你找到寫這種生物的句子，認真品讀，邊讀邊想象這些生物的樣子，還可以配合動作、表情來讀。 珊瑚：通過動作表演理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。 海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。 大龍蝦：通過動作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。（老師隨機板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　（2）小組匯報讀。喜歡珊瑚的小組，喜歡海參的小組，喜歡大龍蝦的小組，站起來分別朗讀這些句子。

　　匯報C、朗讀感悟第四自然段。

　　過渡：其實在海中最多的還是魚，

　�。�1）（出示圖片：你覺得這里的魚怎么樣，課文當中是怎么說的？用朗讀來告訴大家。）

　　（2）這么多的魚你喜歡哪種？你會用“有的?有的?有的?有的?”說句話嗎？

　�。�3）引導學生造句，例句：1.下課了，操場上可熱鬧了。同學們有的踢毽子，有的打沙包，有的跳跳繩，有的做游戲。大家玩得可開心了。例句2.學校種了許多樹。有的是松樹，有的是柳樹，有的是楊樹，有的是槐樹。這些樹綠化了校園。

　　匯報D、男女生比賽學習五、六自然段

　　過渡：現在我們浮出水面，到海灘上休息一會吧。

　�。�1）男生自由讀第5自然段，女生自由讀第6自然段，用同樣的方法學習海灘和海島段。

　　讀—— 想—— 找—— 悟—— 讀

　　讀文寫了什么 找特點 體會到什么 感情讀

　�。�2）指導讀，比賽讀。

　　師生齊讀第七自然段。學習作者先總寫，再分寫，最后再總寫的寫法

　　六、拓展延伸

　　1、游覽了西沙群島你最想說什么？

　　2、 “課文內容我知道”。

　　我知道西沙群島在 ，是我國的 ，那里 、 。課文從 、 、 、 這四個方面介紹了西沙群島，海面寫了 多，海底寫了 、 、 和 ，主要寫 多，海灘上寫了 和 多，島上寫了 、 、多。

　　七、家庭作業布置

　　1、背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞好句。

　　2、當小導游給爸爸媽媽介紹西沙群島。

　　板書設計：

　　可愛的西沙群島

　　風景優美 海水：五光十色

　　海底： 珊瑚、海參、大龍蝦 愛島

　　物產豐富 海灘：海龜、貝殼 愛國

　　海島：鳥的天下

　　導學卡

語文S版二年級下冊語文《可愛的西沙群島》教學設計 篇3

　　一、教學目標

　　1、認識17個生字，會寫7個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　二、教學重點

　　1、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　2、是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　三、教學難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　四、教學準備

　　1、生字卡片。

　　2、地圖、教學掛圖。

　　五、教學時間

　　二課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課（介紹西沙群島）

　　在一年級的時候，我們學過《日月潭》，知道日月潭在哪兒嗎？中國臺灣是祖國的寶島。（揭示地圖，指圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島，（板書：西沙群島，指圖）海洋中的一塊陸地就是島，小的島，就是嶼。西沙群島也是我們祖國的寶島，是我國的海防前哨（揭示“海防前哨”）。這里風景非常美，物產非常豐富，所以人們稱“可愛的西沙群島”。

　　二、初讀課文學習生字

　　1、自由讀課文，畫出不認識的字。

　　2、不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合上下文猜字，問同學，問老師等。）

　　3、小組學習，大家互相讀，注意聽音是否讀準確，互相評價。

　　4、檢查學習生字情況。

　�。�1）出示會認的字生字卡片認讀。

　　注意讀準。

　�、僮x準字音。

　　翹舌音：哨、綻、珊、狀、插、社

　　后鼻音：纓、狀、龐

　　f、h區別：瑚、糞

　　多音字：參 海參（shēn） 參（cān）加

　　②認清字形，注意下列結構的字。

　　上下結構：茂、糞、貴

　　半包圍：建

　　獨體字：必

　　形近字比較：哨—消 狀—壯 積—織 必—心

　　③讀生字，開火車讀。

　�、茏x帶有生字的句子（測讀）。

　　（2）出示會寫的字生字卡片。

　�、儆米约合矚g的方法識字（學法與上面同）。

　　②自由讀，開火車讀。

　　5、指導寫字。

　�。�1）整體觀察字形，指出易錯字。

　　重點指導：

　　“必”“心”字多一撇。

　　“群”、“君”的中間一橫要突出。

　　“寶”宀＋玉

　　“藍”上（艸） 中（監） 下（皿）

　　（2）學生書寫，師巡視，指導。

　　三、讀課文（要讀得正確）

　　四、學習課文第一節

　　1、指名讀第一節。

　　2、討論：（1）這節讓你讀懂了什么？（位置、重要性、特點）

　　3、西沙群島是個怎樣的地方，課文是怎么簡要介紹的？

　　4、這篇課文就是給我們具體介紹西沙群島風景怎樣優美，物產怎樣豐富的。

　　5、指名范讀：既然西沙群島是個可愛的地方，誰能用朗讀來體現出“可愛”？

　　6、學生點評。

　　7、全班齊讀第一節。

　　五、作業

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示生字卡片抽讀。

　　2、讀課文（測讀）。

　　二、學習課文第2節

　　1、自讀第2節，思考：海水有什么特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

　　2、全班交流：

　　a、找出最能體現海水特點的兩個詞？（五光十色、瑰麗無比）

　　說說你對這兩個詞的理解。

　　五光十色：色彩繁多、鮮艷、明亮。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么好相比。

　　b、具體說說海水怎么五光十色、瑰麗無比的？（有深藍、淡青的、淺綠的、杏黃的，一塊塊、一條條、相互交錯著。）

　　3、老師帶讀：海水之所以呈五光十色、瑰麗無比，是因為……？（生齊讀：海底高低不平，有山崖、有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了）

　　4、.圖示理解：指名上臺在圖上標識，并用上“因為……所以……”來解釋。

　　5、帶著想像齊讀本節。

　　西沙群島一帶海水瑰麗無比，海洋生物又如何呢？一起學習3-5節。

　　三、學習第3-5節

　　1、指名朗讀3、4、5節。

　　全班交流：上臺把你所喜歡的海底生物介紹給同學們聽聽。

　　2、海底的珊瑚是怎樣的？

　�。ㄉ汉鳎焊鞣N各樣 有的像……有的像…… 綻開的意思：裂開）

　　3、海底的海參、大龍蝦又是怎樣的？

　　海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

　　大龍蝦：披甲 威武

　　4、海底的魚很多，課文用什么詞形容？（各種各樣）

　　具體地說一說。（有的……有的……有的……有的……）

　　5、如果我們來到西沙群島的海灘上，你又會看到什么，會被什么吸引？自讀課文后回答。

　　6、你一定會從許許多多的貝殼中揀你最喜歡的，但是太多了揀不完。課文上用了一個什么詞語形容這里貝殼的多和奇？

　　7、如果是春天四五月來，就會看到海龜，課文上說“龐大的海龜”。

　　（一只海龜一般都有洗澡盆那么大）。龐大：龐，就是大；龐大，形容很大。我們也可稱海龜是個“龐然大物”。這樣的海龜不是一只兩只，是成群的。

　　四、學習第6自然段

　　1、默讀第6節，用畫出表示鳥多的詞。（天堂、各種、遍地、堆積、厚厚）

　　2、強調鳥多的詞讀出重音，有感情地齊讀。

　　小結：這5個自然段從海水的色彩、海底各種派海產、海灘上的貝殼和海龜，寫到島上的鳥，很有條理，形象生動地介紹了西沙群島的風景和物產，我們可以用一句什么話來概括西沙群島的特點？（風景優美、物產豐富）

　　六、 學習第7自然段，總結全文

　　1、自由讀第7自然段。

　　島上的英雄兒女為什么要日夜守衛？用“南大門？比喻什么？（聯系“海防前哨”理解）

　　2、問：這段讀后，你了解到什么？

　　3、齊讀全段，重音強調“更加”。

　　師：我們要熱愛祖國，從小學好本領，為建設祖國出力。

　　六、齊讀全文

　　七、作業

　　1、朗讀課文，選擇你所喜歡的段落背誦。

　　2、向家人介紹西沙群島（美景、物產）。

　　七、板書設計

　　五光十色 瑰麗無比

　　海水 珊瑚 海參 龍蝦 魚兒

　　貝殼

　　海灘

　　25 可愛的西沙群島 海龜 美麗富饒

　　海鳥

　　海島 鳥蛋

　　鳥糞

語文S版二年級下冊語文《可愛的西沙群島》教學設計 篇4

　　教材與學情分析

　　這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

　　課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗;二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　投影出示：中國地形圖

　　1、同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們興城啊，在這!一直往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今天，我們就一起去參觀——

　　放錄像：西沙群島

　　師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　你覺得西沙群島是個怎樣的地方?能談談你的感受嗎?

　　(學生的感受：物產豐富、美麗、可愛、漂亮等)

　　大家有那么多的感受，真好。

　　2、讀課題，你知道了什么?

　　作者是怎樣描寫這可愛的西沙群島的呢?讓我們一起走進課文

　　【設計意圖】 創設情景，調動學習熱情，體現以學生為主體，使學生主動進入課文的學習。

　　二、初讀課文

　　1學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

　　b.學生自由讀課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　a.課件出示：一個卡通小孩：大家好，我是你們的小伙伴豆豆，(屏幕出示：我會認)檢查生字新詞。海防哨所 峽谷 全身披甲 威武 插著 海灘 貝殼 鳥糞 肥料 守衛 建設 必將

　　把你今天才認識的生字、詞讀一讀。

　　過渡：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的�，F在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　3、整體感知

　　a.大家的收獲很多，我們的學習小伙伴小豆豆的收獲也不少。你看，他給我們速寫了新發現?課件：小豆豆說：你發現了嗎?課文在介紹可愛的西沙群島時是圍繞一句話寫的，你發現了沒有?

　　b.想一想課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

　　請大家默讀課文， 思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。記住一定要邊讀邊想邊找邊圈。

　　(第二自然段是寫海面的，第三、四自然段是寫海底的，第五自然段是寫海灘的，第六自然段是寫海島的。)

　　c.師歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　邊出示板書：海面 海底 海灘 海島

　　【設計意圖】放手讓學生自學，樹立了學生學習的主體意識，培養了學生的自學能力。 初步感知課文內容，學習從整體把握課文內容，理清文章思路，而且通過讓學生自由發言，培養學生的語言表達能力。在此環節中設計了一個學習伙伴小豆豆，有效吸引學生的注意力，激發學生學習的熱情。

　　三、重點研讀

　　1、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!讓我

　　來到 海邊，仔細去欣賞，你看到了什么?在有疑問的地方打個問號。

　　2、誰愿意先說說你欣賞到了什么?

　　(我看到了海水五光十色，瑰麗無比。)具體談談?

　　(師板書：海水 五光十色 瑰麗無比)

　　隨機理解“相互交錯”、“瑰麗無比”

　　(課文前面寫著海水五光十色，后面又寫出具體有什么顏色，就想到那里的海水一定很美。)

　　你能通過聯系上下文來理解詞語，真會讀書!(出示海水圖課件幫助理解)對呀，西沙群島的海水五光十色，有——

　　生齊答：深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的

　　3、有不懂的地方嗎?

　　為什么海水會有不同的顏色?

　　找學生說說海水為什么“五光十色”?并用“因為……，所以……”的句式來表述。(出示帶有山崖和峽谷的海底圖課件幫助理解)

　　生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。

　　4、把你喜歡的語句劃出來，并美美地讀出來。(生自由劃句、讀句子)

　　(指名三個學生讀自己喜歡的句子，其他學生評議。)

　　(出示課件：讓學生口頭填空第二自然段內容，練習背誦。讓學生自己練習填空、再指名填空、最后師生合作讀)

　　5、西沙群島的海面這么美麗，海底又怎樣呢?讓我們坐上潛水艇，戴上潛水鏡，潛進海底去發現，去探索吧!

　　剛才我們用了“邊讀邊想，把不懂的地方提出來讓大家一起議論，再把自己喜歡的句子劃下來，美美地讀”的方法來學習第二自然段，學得不錯，現在繼續用這種方法來學習第三自然段。

　　(師邊說邊板書：讀、想、議、劃、讀)

　　6、課件出示自學提示：1、讀第三自然段，想：你在海底看見了哪些物產?(用標出)2、把不懂的地方提出來，試在小組內討論解決。3、你最喜歡那種海產?說說你為什么喜歡它?劃出有關語句，感情朗讀。)(學生按自學提示)

　　7、海底有哪些物產?你最喜歡什么?談一談你的讀書所得。

　　(海底有珊瑚、海參和大龍蝦。)

　　有哪些同學喜歡珊瑚?請站起來。誰也能說說你為什么喜歡珊瑚?

　　生：因為珊瑚的形狀有的像花朵，有的像鹿角，很美。

　　珊瑚真的很美。(出示珊瑚圖課件)你還能說說珊瑚像什么嗎?

　　生：珊瑚有的像扇子，有的像樹叉。珊瑚的形狀有的像菊花，有的像鹿角。

　　同學們的想象力真豐富。能把珊瑚的美讀出來嗎?

　　站起來的同學齊答：能!(齊讀)

　　誰來說說你還喜歡什么?有哪些同學喜歡大龍蝦?請站起來。

　　誰也能說說你為什么喜歡大龍蝦?(出示大龍蝦圖課件)

　　(因為它全身披甲，樣子挺威武。)

　　有哪些同學喜歡海參?請站起來。 同學們為什么都不喜歡海參?

　　生：因為它懶洋洋的，所以我不喜歡它。

　　在剛才學習的過程中有沒有遇到困難?

　　“蠕動”是什么意思?

　　生(答)：是不動的意思。是動得很慢的意思。

　　對了。“蠕動”就是像蟲子那樣慢慢地爬動。(出示海參圖課件)

　　下面，同學們為你喜歡的海產品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。

　　請大家把你對這些物產的喜愛之情表現出來。(練讀，指名三個同學感情朗讀，評議)

　　師生對話：西沙群島是個物產豐富的地方。這里有美麗的(珊瑚)，懶洋洋的(海參)，威武的(大龍蝦)，還有很多物產，我們下一節課繼續去欣賞。

　　【設計意圖】培養學生自主學習和合作學習的意識，運用課件解決難點，以讀為主，讓學生在讀中感悟，通過感情朗讀、做動作等方式，幫助學生理解、積累語言，把學到的課文中的語言逐步內化。培養學生思維的多向性，注重學法指導，體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自主發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自能讀書、自主探究展開，變“學會”為“會學”。

　　【教學評析】教師充分尊重學生，課堂中教師的教為學生的學服務，做到了“以學定教”，學生自主學習的理念體現得比較好。

　　這節課形成了中高年級閱讀教學的大致模式，基本的教學環節值得推廣：初讀課文，整體感知;再讀課文，細致研讀;在研讀過程中教會學生讀書方法，并試著運用這種讀書方法。

　　教學中老師運用了多種手段，如出示地圖，西沙群島的錄像，學習伙伴小豆豆的出現等，有效地激發了學生積極的學習動機，刺激了學生的表現欲，提高了學生的學習興趣。學生學習的真正持續力來自內在的、自發的學習動機。而在這樣輕松的學習環境中，學生的表現欲望被激發并得到滿足。

　　教師抓住了“語言”這根語文課的命脈，先扶著學生學習語言，再放手讓學生學習語言。特別是，“海產品自我介紹”的活動設計非常巧妙──學生非常喜歡這種活動，激發了學生學習語言的積極性。學生要做海產品的代言人，就必須理解描寫海產品特點的詞語，再用自己的語言表達出來。這樣，學生語言的積累、感悟和運用過程也非常到位，這才是真正的語文課!

　　在教學中值得注意的是在研讀中提升學生的知識、能力、情感、態度，教師要有必要的、畫龍點睛的講解。

語文S版二年級下冊語文《可愛的西沙群島》教學設計 篇5

　　教材與學情分析

　　課文介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對祖國的熱愛之情。課文共有七個自然段，從三個方面對西沙群島進行介紹和說明，先寫西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛著祖國的南大門。這是一篇優美的寫景散文。通過對西沙群島的美麗風景的描寫讓學生從讀中感受到祖國河山的美，感受到語言藝術的熏陶。依據低年級學生的年齡特點和認知結構，在教學中應注意激發學生學習興趣、求知欲和進取精神，注重培養朗讀能力和實踐能力，引導學生在自主的活動中全面提高語文素養，提高語文實踐能力。

　　教學目標

　　1、學習生字詞。

　　2、了解課文內容，指導學生感情朗讀課文，背誦有關的段落。

　　3、了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養學生熱愛祖國的感情。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情景，激情導入

　　電腦出示西沙群島地圖。談話：在距離海南島東南約330公里的海面上，有一群島嶼，它們像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，它就是令人向往，充滿神秘色彩的西沙群島。西沙群島是我國南海上的四大島嶼之一，他的戰略位置十分重要，有祖國南大門之稱。那么你

　　們想登上西沙群島游覽一番嗎?這節課，我們就來學習25課：可愛的西沙群島。

　　(師板書課題，指導學生讀課題)

　　[設計意圖]學生帶著對西沙群島的好奇之心，進入課文，產生激情，收到引情激趣的效果。

　　二、檢查字詞，初讀課文，理清作者思路

　　1、檢查字詞預習情況 ( 電腦出示)

　　山峽 珊瑚 綻放 海參 蠕動 威武 產卵

　　漁業工人 祖祖輩輩 棲息

　　2、指名學生讀文，引導學生思考：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　3、指名匯報，師及時板書 (風景優美 物產豐富)

　　4、引導學生迅速瀏覽課文，思考：作者都游覽了西沙群島的哪些地方?(板書

　　海面 海底 海灘 海島 )

　　設計意圖抓住文章的主線，無形中培養了學生的概括能力

　　三、理解課文，感受西沙群島的美

　　1、海面 (出示收集的幾幅西沙群島海水圖)

　　談話：此時此刻我們就站在西沙群島的大海邊，看者西沙群島的海水，你感覺怎么樣?(引導學生在視覺上去感知)

　　引導讀第二段，思考：西沙群島的海水有什么特點?

　　學生自由讀文后，回答。(五光十色 瑰麗無比)

　　海水都有那些顏色呢?

　　這樣的海水美不美?你喜歡嗎?喜歡就多讀幾遍。(學生練讀、師指導感情朗讀：要讀得美，讀出對海的喜愛和贊美)

　　談話：我們也是海邊長大的孩子，你見到的我們渤海灣的海水有那么多顏色嗎?那么為什么西沙群島的海水卻是這樣的答案五光十色呢?讀課文，答案就在課文中。(引導學生讀出相關的語句，并在課件中出示)

　　談話：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了，頓生喜愛之情，下面，讓我們一起將這種感覺讀出來。(男女生對讀)

　　[設計意圖]在潛移默化中培養了學生的讀書興趣，書聲瑯瑯的課堂才是新課標倡導

　　2、海底

　　讓學生用自己喜歡的方式讀三、四段，引導學生思考：作者都向我們介紹了哪些海底生物?并用筆圈畫出來。

　　引導學生回答，并及時板書(海參 大龍蝦 珊瑚 魚)

　　(1)珊瑚 (電腦出示)讓學生欣賞各種各樣的珊瑚圖片，好看嗎?你想用什么詞來形容(千奇百怪 各式各樣 多姿多彩……)

　　讀句子。 理解“綻開” ，體會珊瑚的美。

　　(2)海參 讀句子，想一想，哪些詞用得好，為什么?

　　指導讀文 (要讀出海參的懶 語速要慢)

　　(3)大龍蝦 (出示圖片)看看大龍蝦有什么特點?(威武)

　　指導讀文 ( 讀出驕傲的語氣)

　　小結：在這些海底生物中，你最喜歡誰呢?選擇自己喜歡的海底生物，齊讀第三段。

　　[設計意圖]借助一些圖片資料，能夠化復雜為簡單，化抽象為形象，讓學生有一種身臨其境的感覺，進一步體會珊瑚的美，海參的懶，大龍蝦的威武。

　　3、海底的魚

　　談話：讓我們再潛入海底，去看看那里的魚。

　　指名讀文，其他學生閉上眼睛，看看在你的眼前出現了怎樣的畫面。

　　學生匯報：師引導說出魚美，魚多。

　　談話：從哪里看出魚多、魚美?讀一讀，用不同的符號畫出來。

　　(1)魚美

　　出示各種魚的圖片，問：美嗎?引導學生對照圖片讀一讀，指導讀出魚的美。

　　隱藏一部分語句，對照圖片，讓學生補充完整。(指導背誦)

　　(2)魚多

　　談話：那些語句可以看出魚多?(成群結隊 各種各樣 一半是水一半是魚)

　　師問：魚真的占了海水的一半嗎?作者為什么這樣寫呢?

　　(小結：這是一種夸張的手法)指導學生夸張的讀一讀。

　　(3)總結構段方式

　　談話：四段中有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的`美，找出來讀一讀。

　　這個句子叫總起句，它和下面幾句的關系是總分關系。讀文，感受這種關系。(師讀總起句，學生讀分述句)

　　[設計意圖]以景激情，用情品讀，情景一致，以讀代講，讀中品悟

　　四、總結全文，升華情感

　　談話：剛才咱們和作者一起游覽西沙群島的美麗風光，感受到那里的物產的豐富，課文學到這，你有什么感受?(學生自由談感受)

　　小結：我們所見到的只是冰山一角，在我們偉大的國土上還有數不盡的名勝古籍，無數的名山大川，每當在我們游覽這些地方時，總會情不自禁的發出“江山如此多嬌”希望你們現在好好學習，將來把我們的祖國建設得更加美麗富饒。

　　[整體設計意圖]這篇文章的語言優美，富有形象感和畫面感，在教學中要讓學生感受到西沙群島的風景優美、物產豐富，我收集了相關的圖片制作成課件，給學生一些感性的東西，讓學生有一種身臨其境的感覺。整堂課我設計了多種形式的讀，讓學生在讀中去理解，在讀中去感悟。訓練了學生的朗讀能力，養成邊讀邊想的好習慣。

　　[教學評析]這節課最大特點：就是老師做到了引領學生充分的讀書，學生就在這讀中理解、讀中體會、讀中感悟、在讀中培養了語感。老師做到了以讀帶講。如在教學第二自然段時，老師沒有采用問答式解讀文本的教學，而是先讓學生讀書，邊讀邊想西沙群島的水有什么特點?學生用文中的詞語總結出海水五光十色，瑰麗無比。老師問：“好看嗎?喜歡嗎?喜歡你就多讀讀吧!”學生就高一聲、低一聲、輕一聲、重一聲的讀著。教學第三自然段時，學生讀到“懶洋洋” “威武”這兩個詞時，通過語速、語氣、語音的變化，真正讀出了海參懶洋洋的蠕動，龍蝦渾身披著鎧甲的那種威武。這不正是在揣摩、品味、體會祖國語言文字的無窮魅力嗎?語文離不開讀，通過學生的朗讀，老師范讀，學生練讀，男女生對讀，大家齊讀，由讀的不好到讀的很好，由讀的平淡淡到讀的有感情。似乎把水讀動了，把景讀美了。我想此時學生不僅自己看到了眼前這色彩繽紛的美景，就連我們也陶醉在這海水的美色之中了。

　　這節課另一特點是：老師做到了知識與能力并重，過程與方法同行，注重了學生的情感態度價值觀。教學中老師在目標整合的基礎上，完成了知識目標和能力目標。如：理解重點詞語時，引領學生做動作理解“綻開”的意思，通過語氣體會“懶洋洋”的意思，用熟悉事物蚯蚓來理解海參的蠕動等等。這節詞語的理解都是在自然的讀書中完成的。同時也不同程度的體會到了作者運用這些詞語的妙處。對于第四自然段的教學，教師比較深入的理解文本，一層一層的剝離，一步一步的引導學生認識總分的構建方式，屏幕上有意留下部分語句，有意留下“有的…有的…”幾個詞語，引導學生按總分構建方式背誦。不難看出這種做法即有對知識的理解，又有聽，說，讀，背能力的培養。這既注重學生自己學習的過程，又有教師學習方法的指導。在讀書中學生感悟到了我國西沙群島的海底真是又美麗又富饒。學生由于喜歡西沙群島的海底，就愿意讀書，愿意背誦，情感得到了熏陶�？梢姳竟澱n三維目標落實得比較到位，特別是前兩個目標落實尤為突出。