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三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案

發(fā)布時間:2023-08-27

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案(精選8篇)

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀過程中,自主識記本課生字10個”曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”;積累詞語“拜師學(xué)藝、蹺功、想方設(shè)法、頑強(qiáng)、毅力、扎實(shí)、蜚聲”通過選擇解釋條,區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中,提出問題,解決問題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句,展開合理的想像,理解“頑強(qiáng)的毅力”,感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

  3、能夠在老師的引導(dǎo)下,借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例,從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

  4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就,激發(fā)探究京劇的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

  教學(xué)過程

  一、了解京劇,檢查預(yù)習(xí),引出課題

  1、播放梅蘭芳的京劇片段,引出梅蘭芳。

  剛才大家欣賞的這是什么戲呀?

  對,這就是(京劇),唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員),他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。

  讓我們一起來寫寫他的名字,特別注意“芳”的筆順。(板書:梅蘭芳)

  2、反饋預(yù)習(xí),了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

  已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家對他有了一定的了解?請用一句話來說說看,誰先說?     關(guān)注三點(diǎn):

  的京劇表演藝術(shù)家

  蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

  小時侯不是學(xué)戲的料子(他小時候是什么樣的?)

  ◆ 蜚聲

  這個生字是第一聲,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

  預(yù)習(xí)課文時,借助課后注釋,我們知道了“蜚聲”是什么意思? 蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)

  蜚聲海內(nèi)外 (板書:蜚聲海內(nèi)外)

  請同學(xué)們來試著換個詞說

  (舉世聞名、世界聞名)

  ◆ 眾多的演員中有一定成就,能夠脫穎而出的,才能成為一名——(藝術(shù)家),這其中藝術(shù)成就的,才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。

  ◆ 許多人是這樣贊美他的,大家齊讀來贊美他。

  (真正的演員,美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的,非常難得的京劇大師。)   3、引出課題,理解題意。

  俗話說,臺上一分鐘,——臺下十年(功),這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員,要練的基本功就有好幾百種,大致分為四類,統(tǒng)稱四功(唱念做打)。今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。補(bǔ)充板書: 梅蘭芳練功

  4、這個“蹺”字,從字形上看,指的是哪里的功夫呢?預(yù)習(xí)課文時,我們看到課后注釋是這樣說的,誰來讀讀。

  (蹺功:京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”,表演時踩的木棍叫“蹺”,這種功夫叫“蹺功”。)

  (圖示——蹺)

  今天,我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家,一起來學(xué)第20課(齊讀課題)

  二、預(yù)習(xí)質(zhì)疑,分類篩選

  通過預(yù)習(xí)后,我們還有哪些問題不太清楚呢?

  預(yù)設(shè):◆ 一炷香

  請大家注意這個炷的字形,與什么有關(guān)?對,用火燒香。這是古代人的一種計時方法。點(diǎn)上一炷香,完全燃盡就表示15分鐘。

  ◆ 怎么澆小冰場的?

  ◆ 兩個“硬”各是什么意思?(我們讀文時來解決。)

  ◆ 梅蘭芳:為什么要站那么高練蹺功呢?

  什么是一日不練三日空呢?

  為什么蹺功有長進(jìn)了,他還不滿足?

  ◆ 吳先生:吳先生嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息?

  三、研讀課文,體會毅力

  (一)、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師,梅蘭芳練就了一身(過硬的功夫)。前面講到了梅蘭芳小時候不是學(xué)戲的料子,文中哪些部分講了梅蘭芳小時候?qū)W戲的經(jīng)過?(2、3小節(jié))

  先生:說他不是學(xué)戲的料子-----“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法。”

  梅蘭芳:像針一樣刺疼他的心------下定決心

  板書:下定決心

  指導(dǎo)朗讀,讀出暗下決心的語氣

  過渡:下了決心就要有行動,梅蘭芳是如何行動如何練就過硬的功夫呢?

  (二)、請大家默讀5-7小節(jié),用橫線劃出梅蘭芳開始練蹺功時感覺是怎樣的,用波浪線劃出梅蘭芳是怎么說的。

  交流出示句子,重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、出示梅蘭芳練蹺功的句子:

  開始,梅蘭芳一站到那么高的地方,心里就很慌張,站一會兒腰又酸,腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了。

  (1)現(xiàn)在我們來做個小試驗(yàn),聽好要求:每位小朋友把一只腳蹺起來,單腳站立,并且墊起腳尖,好,我們輕輕地站起來,按照要求做,堅持住!大家來談?wù)勀愕纳眢w、你的腿有什么感覺?

  指名交流。

  (2)再來看看云和堂的吳老師當(dāng)時是怎么要求梅蘭芳的呢?誰來讀有關(guān)句子?

  ◆ 一炷香——15分鐘,時間很長

  ◆ 不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

  (3)指名讀。

  (4)現(xiàn)在你能不能根據(jù)剛才的親身體驗(yàn),再結(jié)合課文里的句子來談?wù)劽诽m芳練蹺功難在何處嗎?

  (5) 一邊交流,一邊適時地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  ◆ 慌張

  ◆ 腰酸腿疼

  ◆ 腿腫

  說得很好,讓我們讀好這些句子,來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

  (6)文中出現(xiàn)了兩個“硬”字,他們的意思一樣嗎?(出示解釋條幫助學(xué)生選擇“硬”的正確義項,區(qū)分“過硬、硬是”中“硬”的不同意思。)

  中國的漢字內(nèi)涵豐富,相同的字在不同的語言環(huán)境中意思可能不同,我們可以采取多種方式,正確理解。

  板書:硬是 過硬

  (7)說話訓(xùn)練

  梅蘭芳練蹺功,比我們學(xué)習(xí)難多了,苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎?書上只用了一句話來介紹,老師請大家借助下列提示來具體說說?

  出示——

  起初,梅蘭芳一站上去,就 。不一會兒,就 。你看,他的頭上 ,臉 ,全身的衣服 。眼看快要堅持不住了,可他心想 。

  交流。

  梅蘭芳面對這樣的困難,硬是咬牙堅持著。那是多么頑強(qiáng)的毅力呀!讓我們拿起課本,一起有感情地讀讀這段話。

  (三)、學(xué)習(xí)第六小節(jié):

  1、 過渡出示

  就是憑著這樣一種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳練了整整——(一個秋天),他的蹺功——(大有長進(jìn)),從一炷香,到兩炷香,甚至三炷香,梅蘭芳站得越來越穩(wěn),腰腿也就越來越有勁了。吳先生看了也——(連連稱贊),但是梅蘭芳卻——(并不滿足),他為什么還不滿足呀?

  2、學(xué)生交流

  (想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓)

  根據(jù)學(xué)生回答板書:想方設(shè)法

  理解:想方設(shè)法

  (四)、研讀第7節(jié),聯(lián)系上下文理解說說梅蘭芳是如何憑著頑強(qiáng)的毅力想方設(shè)法提高自己的蹺功的呢?

  1、出示:梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓, 。

  指名說

  2、根據(jù)學(xué)生的交流適時地問:你們溜過冰嗎?摔倒后感覺怎么樣?體會梅蘭芳不怕疼不怕苦的精神。

  3、出示:梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。

  指導(dǎo)朗讀(抓住“經(jīng)常、每次……都、立即、繼續(xù)”等詞語讀好句子。),賽讀。

  4、引讀第7節(jié):是呀,為了使自己的蹺功更上一層樓,梅蘭芳自己澆了一個小冰場,在冰上跑,困難真大呀!——(那光滑的冰面,不要說踩著蹺,就是在上面走路,也難免摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。)但是他憑著頑強(qiáng)的毅力——(每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。)吳先生看見后,勸他休息幾天,梅蘭芳卻說——(先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?)

  5、出示:“先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?”

  “一日不練三日空”(泛紅)

  你怎么理解這句話的?(指名交流)

  梅蘭芳說得多好呀!難怪吳先生聽后——(不住地點(diǎn)頭)。

  (五)出示第8節(jié),復(fù)習(xí)鞏固理解句義的方法。

  正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底,后來終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。板書:頑強(qiáng)的毅力

  引讀長句。練習(xí)因?yàn)椤?是因?yàn)榫涫健?/p>

  正是憑著 ,梅蘭芳 ,后來終于成為一名 。

  因?yàn)槊诽m芳 ,所以成為一名 。

  梅蘭芳終于成為了一名 ,是因?yàn)?。

  四、總結(jié)提升

  1、小結(jié)全文:

  今天,我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳練功的故事知道,當(dāng)先生認(rèn)為梅蘭芳不是學(xué)習(xí)的料子時——(出示句子,生接:梅蘭芳下定決心,一定要學(xué)好戲,闖出個樣子來。)當(dāng)他的蹺功有進(jìn)步時——(出示句子,生接:梅蘭芳并不滿足,想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。)真是“功夫不負(fù)有心人”,正是憑著——(出示句子,生接:這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),后來終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。)

  2、總結(jié)板書:

  梅蘭芳8歲開始學(xué)藝,11歲登臺演出,他從小(指板書)下定決心,(寫“+”想方設(shè)法練好功夫,(寫“+”),憑著自己的頑強(qiáng)毅力打下了扎實(shí)的功底,最后終于(寫“=”)獲得了成功,(板書:成功)成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

  3、讓我們懷著敬佩之情,再來讀讀課文第8小節(jié),一起來深深地贊嘆一下吧!(齊讀)

  4、梅蘭芳成功了,他的努力不禁讓我們回想起以前學(xué)過的一些名言

  指名交流。(多請幾位學(xué)生)

  大家說得真好,從梅蘭芳苦練蹺功的故事中,讓我們體會到了勤能補(bǔ)拙的道理,請大家跟老師一起把這個成語端端正正地寫在課題的下面 。

  板書:勤能補(bǔ)拙

  五、布置作業(yè),課外拓展。

  京劇藝術(shù),博大精深,要練的功夫有許許多多,蹺功只是做功中的一個。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中,一直在不懈的努力,真是不容易啊!請同學(xué)們課后到上網(wǎng)去找一找,看看梅蘭芳是如何練眼功的?并用上(出示詞語)“經(jīng)常、每次、都、繼續(xù)”這幾個詞語,寫三到四句話。

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能獨(dú)立認(rèn)識10個生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”,在閱讀過程忠積累9個詞語。通過查字典,能區(qū)別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

  3、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng),才能取得成功”的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。

  2、懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng),才能取得成功”的道理。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、引入課題

  師:京劇是我國的國粹,在眾多京劇表演藝術(shù)家中,有一位人人稱道的了不起的大師,他就是——梅蘭芳。

  1、要求學(xué)生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況

  梅蘭芳,我國的京劇表演藝術(shù)家。出生于北京的京劇世家,8歲學(xué)戲,11歲登臺,演青衣,兼演刀馬旦。抗日戰(zhàn)爭時期留居香港、上海,蓄須明志,拒絕為日本人演出,表現(xiàn)了高尚民族氣節(jié)。解放后任中國京劇院院長。1959年加入中國共產(chǎn)黨。

  今天我們就來學(xué)習(xí),梅蘭芳小時候練功的故事。

  2、出示課題:17梅蘭芳練功(齊讀)

  二、初讀課文,預(yù)習(xí)反饋

  1、輕聲讀全文,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況:交流自學(xué)的字詞

  三、細(xì)讀課文、加深理解

  師:梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師,他的戲唱得這么好,可他小時候?qū)W戲時,先生對他說了什么?

  1、學(xué)習(xí)2——3節(jié)

  (1)輕聲讀2、3小節(jié),劃出先生對梅蘭芳說的話。

  (2)出示句子,指導(dǎo)朗讀

  “祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法。”或“說他不是學(xué)戲的料子。”

  這句話是什么意思?先生為什么這么說?怎么讀好這句話?

  (3)師生接讀第3節(jié),想象說話

  先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起,像,他常想:。

  2、過渡:梅蘭芳在挫折面前沒有倒下,而是立志要好好學(xué)戲,闖出個樣子。他這么說,也這么做了。

  3、學(xué)習(xí)4——7節(jié)

  (1)默讀4——7節(jié)找找:4——7節(jié)中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例?分別是哪幾小節(jié)?(兩個事例,分別在5、7小節(jié))

  (2)反復(fù)讀5、7兩節(jié),劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。

  (3)出示句子,仔細(xì)品讀

  ①開始,梅蘭芳一站到那么高的地方,心里就很慌張,站一會兒腰又酸,腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了。

  結(jié)合理解“過硬”和“硬是”中的硬的不同意思,并有感情地朗讀這句話。

  ②冬天,他自己澆了一個小冰場,踏上高蹺,在冰場上跑。那光滑的冰面,不要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。

  從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時的刻苦頑強(qiáng)?

  朗讀訓(xùn)練:誰能讀好這句話?

  (4)齊讀4——7節(jié)

  4、師生接讀第8節(jié),結(jié)合理解“蜚聲”的意思。積累表示很有名的詞語。

  5、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”,你從中感悟出什么?

  小結(jié):我們無論做什么事,都必須付出艱苦的努力,要有頑強(qiáng)的毅力,敢于面對失敗和挫折,才會取得成功。

  四、完成練習(xí)、適度拓展

  1、給下面的字加部首變成另一個字再組詞。

  2、試試你身手,把下面的句子補(bǔ)充完整。

  3、收集通過刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事。

  4、對京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。

  五、練習(xí)

  1、加部首成字,再組詞

  例:每——海(海水)梅(梅花)莓(草莓)

  堯——

  采——

  中——

  2、理解下列句子中,加點(diǎn)字的意思。

  (1)小明躺在硬邦邦的木板床上,一夜睡不安穩(wěn)。

  (2)小張在百米賽跑中跌倒了,硬是要咬牙爬起來,繼續(xù)沖刺。

  (3)雜技演員練就了一身過硬的基本功,易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識生字,積累詞語,區(qū)別“硬”的不同意思。

  2、仿照例句,嘗試把句子續(xù)寫完整。

  3、有感情地朗讀課文,懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功”的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解句子:“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、引題

  1、出示梅蘭芳的劇照,(板書:梅蘭芳)簡介梅蘭芳。

  2、你們知道嗎?在成功的背后,梅蘭芳付出了多少艱辛,今天要了解的是他苦練功夫的故事。

  (板書:練功)

  二、整體感知

  1、師范讀課文。

  2、聽了梅蘭芳的故事,你有什么感受?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、引讀第二節(jié)。

  理解:“學(xué)戲的料子”(學(xué)戲的人才)先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子?

  出示句子:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法。”

  學(xué)習(xí)生字:祖 你是怎么理解這句話的?

  2、聽了先生的話,梅蘭芳是怎么想的?指名讀第三節(jié)。

  出示句子:“梅蘭芳下定決心,一定要學(xué)好戲,闖出個樣子來。”

  指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的?

  3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子?(有志氣)

  4、齊讀第二、三節(jié)。

  5、過渡:梅蘭芳是這樣想的,也是這樣做的,他不僅有志氣,而且有毅力。

  小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié),要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。

  6、學(xué)習(xí)生字:磚(換部首) 腫 設(shè) 使(和“便”比較)

  7、指名分節(jié)讀課文。

  8、交流:

  (1) “梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了。”

  查字典,選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。

  指導(dǎo)讀句。

  練習(xí)續(xù)寫:梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓,( )。

  (2)“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。” 想象說話:被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想:,,,,

  指導(dǎo)朗讀。

  (3)“練功練功,一日不練三日空。”

  你是怎么理解這句話的?

  9、有感情地朗讀第四~七節(jié)。

  10、引讀第八節(jié)。

  學(xué)習(xí)生字:憑(讀準(zhǔn)后鼻音) 蜚(理解“蜚聲”)

  (板書:終獲成功)

  四、總結(jié)全文

  1、有感情地朗讀課文。

  2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”,你從中悟出了什么?

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識生字,積累詞語,區(qū)別“硬”的不同意思。

  2、仿照例句,嘗試把句子續(xù)寫完整。

  3、有感情地朗讀課文,懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功”的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解句子:“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、引題

  1、出示梅蘭芳的劇照,(板書:梅蘭芳)簡介梅蘭芳。

  2、你們知道嗎?在成功的背后,梅蘭芳付出了多少艱辛,今天要了解的是他苦練功夫的故事。

  (板書:練功)

  二、整體感知

  1、師范讀課文。

  2、聽了梅蘭芳的故事,你有什么感受?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、引讀第二節(jié)。

  理解:“學(xué)戲的料子”(學(xué)戲的人才)先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子?

  出示句子:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法。”

  學(xué)習(xí)生字:祖你是怎么理解這句話的?

  2、聽了先生的話,梅蘭芳是怎么想的?指名讀第三節(jié)。

  出示句子:“梅蘭芳下定決心,一定要學(xué)好戲,闖出個樣子來。”

  指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的?

  3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子?(有志氣)

  4、齊讀第二、三節(jié)。

  5、過渡:梅蘭芳是這樣想的,也是這樣做的,他不僅有志氣,而且有毅力。

  小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié),要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。

  6、學(xué)習(xí)生字:磚(換部首)腫設(shè)使(和“便”比較)

  7、指名分節(jié)讀課文。

  8、交流:

  (1)“梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了。”

  查字典,選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。

  指導(dǎo)讀句。

  練習(xí)續(xù)寫:梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓,。

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課9個生字,查字典理解詞語,“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

  2、正確、熟練地朗讀課文。

  3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。(出示京劇圖片欣賞)在眾多的京劇表演藝術(shù)家中,又以“四大名旦”最為著名,(出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。今天我們就要去認(rèn)識四大名旦之一的梅蘭芳(出示梅蘭芳的圖片)(板書:梅蘭芳)

  2、介紹梅蘭芳:(出示介紹內(nèi)容) 梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲,可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子,不愿再教他。后來他進(jìn)了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝,在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下,終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎?讀了這個故事就知道了。

  3、補(bǔ)充課題:梅蘭芳練功 齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、輕聲讀全文,找一找剛學(xué)藝時,他的師傅是如何說他的?請找到句子用“— —劃下來。

  2、交流,出示:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法”。

  3、指名讀,自讀,聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空: “師傅說梅蘭芳不是________,是因?yàn)開________。” “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________。”

  4、交流,師生配合讀填空題,齊讀第二節(jié) 。

  三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié),體會道理

  1、快速讀3--9節(jié),找出文中描寫他獲得成就的句子

  (1) 指名讀句子、齊讀

  (2) 指導(dǎo)“蜚”的字形

  (3)理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思(在海內(nèi)外都很有名)

  (4)你能用一個詞語來表達(dá)這個意思嗎?(聞名中外、舉世聞名)

  2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢?請你再讀這句句子,找一找獲得巨大成就的原因。 (正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底)

  3、板書:憑著頑強(qiáng)的毅力

  4、齊讀這句句子

  5、出示學(xué)習(xí)要求:

  (1) 讀3--8節(jié),你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力?用“﹏” 劃出句子。

  (2) 同桌交流并讀好它,說說你們選擇這句話的理由。

  6、按順序交流句子:

  (1)梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了 (理解“蹺功”,出示圖片,) (這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的)出示:動作、神態(tài) 說話練習(xí):秋天,梅蘭芳 ,使他的蹺功大又長進(jìn)。

  (2)冬天,他自己澆了一個小冰場,踏上高蹺,在冰場跑。那光滑的冰面,不 要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。(動作)

  (3)梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

  (4)每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。吳先生看見后,勸他休息幾天。梅 蘭芳說:“先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?”(動作、語言) 理解“一日不練三日空”這句話的含義,從中你體會到什么?

  7、指導(dǎo)朗讀句子

  8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。

  9、小結(jié): 是啊,正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳獲得了成功(板書:獲得了成功)

  成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,(出示優(yōu)秀劇目的圖片),他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的.這種憑著頑強(qiáng)的毅力,獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

  10、有感情的朗讀全文。

  11、從梅蘭芳的故事中,你受到了怎樣的啟發(fā)?

  12、鞏固詞語(出示)

  四、語言直播廳

  交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇6

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、師:京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶,作為中國的國粹揚(yáng)名海內(nèi)外。

  2、師:舞臺上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳,梅蘭芳是如何獲得成功,成為京劇表演大師的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  3、出示課題:17 梅蘭芳練功

  4、齊讀課題

  二、初讀課文,質(zhì)疑解疑

  1、出示要求,預(yù)習(xí)課文(四人一組自主學(xué)習(xí),老師巡視作個別指導(dǎo)。)

  (1)自學(xué)生字新詞。

  (2)動腦又動手:給下面的字加部首成為另一個字,再組詞。看誰找得多,組得對。

  例:每——海(海水)

  悔(后悔) 梅(梅花) 莓(草莓)

  堯—

  采—

  (3)讀通課文,在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上記號,然后自己想辦法解決,對于解決不了的問題放在交流中解決,并想一想自己初讀課文后有怎樣的感受?

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)讀詞語 :

  磚頭 蹺功 紅腫 長進(jìn) 拜師 頑強(qiáng) 毅力

  扎實(shí) 蜚聲

  ①注意“拜”讀“bài”而“湃”讀

  “pài”,聲母不同:“腫、憑”是后鼻音;“磚”是前鼻音;

  ② 媒體分析“蜚”的字形:書寫時上下均等,“蜚聲”的意思讀課后注釋;

  (2)加部首組詞:

  堯——澆(澆水) 繞(圍繞)

  饒(富饒) 蹺(蹺功)

  采——彩(彩色) 菜(白菜)

  踩(踩高蹺) 睬(理睬)

  (3)接龍讀課文,檢查字詞讀音。

  質(zhì)疑解疑(對于不能馬上解決的問題放到研讀課文中解決,盡量讓學(xué)生交流讀完課文后的感受。)

  3、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝,他們分別是怎樣評價梅蘭芳的,你對此有什么疑問?

  (1)兩位先生對梅蘭芳的評價:

  (2)學(xué)生質(zhì)疑

  ①“他不是學(xué)戲的料子”、“ 祖師爺沒給你這碗飯吃”是什么意思?

  ②“料子”原意是指“材料”,“梅蘭芳不是學(xué)戲的料子”,說明梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分,因此很難在學(xué)戲方面有所成就。“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計。

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇7

  《梅蘭芳練功》是一篇內(nèi)容淺顯,含義深刻的文章。學(xué)完課文之后,很多學(xué)生都表示對梅蘭芳練功時的刻苦精神十分敬佩,領(lǐng)會到“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng),才能取得成功”的道理。回顧整個教學(xué)過程,學(xué)生能有此感悟,在一定程度上與組織教學(xué)的形式有密切關(guān)系,通過尋找并理解關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生來朗讀、來感悟、來結(jié)合自己生活實(shí)際,對他們來說更能走進(jìn)文本,更能貼近生活。這不失為一種有效的學(xué)習(xí)方法。

  另外,在課后給學(xué)生們布置了一道非常有意思的拓展題,讓學(xué)生對京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。不少還在在了解后發(fā)現(xiàn),最早的時候,京劇中所有的角色均由男性來演繹,而越劇側(cè)剛好相反。如今,這樣的傳統(tǒng)卻已然發(fā)生了變化。兩種劇目中,皆有男演員和女演員。這樣的探究,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺大大拓展,知識面更為豐富。

三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在閱讀過程中,自主識記本課生字7個;通過選擇解釋條,區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中,提出問題,解決問題的能力;能夠抓住關(guān)鍵詞句,展開合理的想像,理解“頑強(qiáng)的毅力”,感受到梅蘭芳刻苦練功;并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。

  3、能夠在老師的引導(dǎo)下,借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例,從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。

  4、明白只有成功源于頑強(qiáng)的毅力;初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就,激發(fā)探究京劇的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”?

  教學(xué)難點(diǎn):通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為一代京劇宗師。

  教學(xué)過程

  一、了解京劇,引出課題

  1、播放梅蘭芳的京劇片段,引出梅蘭芳。

  剛才大家欣賞的這是什么戲呀?

  對,這就是(京劇),“京”是后鼻音,誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)

  唱這段京劇的是一位(有名的京劇演員),他就是(梅蘭芳照片)梅蘭芳。

  讓我們一起來寫寫他的名字,特別注意“芳”的筆順。(梅蘭芳)

  2、反饋預(yù)習(xí),了解梅蘭芳藝術(shù)成就。

  已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家對他有了一定的了解?請用一句話來說說看,誰先說?

  關(guān)注三點(diǎn):

  著名的京劇表演藝術(shù)家

  蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師

  小時侯不是學(xué)戲的料子(他小時候是什么樣的?)

  蜚聲

  這個生字是第一聲,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

  預(yù)習(xí)課文時,借助課后注釋,我們知道了“蜚聲”是什么意思?(揚(yáng)名)

  蜚聲海內(nèi)外的意思就是(揚(yáng)名海內(nèi)外、名揚(yáng)海內(nèi)外)

  這也讓我們想起了,以前學(xué)過的兩個詞語。(舉世聞名、世界聞名)

  眾多的演員中有一定成就,能夠脫穎而出的,才能成為一名——(藝術(shù)家),這其中藝術(shù)成就最高的,才稱得上是——(藝術(shù)大師)。梅蘭芳就是這樣一位——(蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師)。

  許多人是這樣贊美他的?請你輕聲讀讀。

  (真正的演員,美的創(chuàng)造者。美的化身。一位非常卓絕的,非常難得的京劇大師。)

  讓我們一起來贊美他——齊讀。

  3、引出課題,理解題意。

  俗話說,臺上一分鐘,——臺下十年(功),這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員,要練的基本功就有好幾百種,大致分為四類,統(tǒng)稱四功。

  請大家自己來讀讀看。

  (唱功 念功 做功 打功)

  旁白:唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰,那做工中又涵蓋了許多種類

  (水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……)

  今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。

  這個“蹺”字,從字形上看,指的是哪里的功夫呢?

  預(yù)習(xí)課文時,我們看到課后注釋是這樣說的,誰來讀讀。

  (蹺功:京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”,表演時踩的木棍叫“蹺”,這種功夫叫“蹺功”。)

  (圖示——蹺)

  今天,我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家,一起來學(xué)第20課(齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師,梅蘭芳練就了一身(過硬的功夫)。

  這里的“硬”是什么意思呢?請教了字典以后,我們知道“硬”有這樣四個解釋,請你輕聲地讀讀,然后選擇一個。

  (跟“軟”相對。

  (意志)堅定。

  勉強(qiáng)。

  質(zhì)量好。)

  2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢?快速地默讀課文找找看。

  今天我們就重點(diǎn)來研讀5-7節(jié)。

  我們讀課文,都要帶著問題邊讀邊思考。下面,我們就以小組為單位,來讀讀5—7節(jié),然后交流一下自己有哪些地方不懂?

  3、指名分節(jié)讀5-7節(jié),聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的?

  三、問難質(zhì)疑,感受“頑強(qiáng)的毅力”

  1、提出疑問,分類解決。

  通過小組討論后,我們還有哪些問題不太清楚呢?

  一炷香

  請大家注意這個炷的字形,與什么有關(guān)?對,用火燒香。這是古代人的一種計時方法。(圖示——一炷香)點(diǎn)上一炷香,完全燃盡就表示15分鐘。

  怎么澆小冰場的?

  兩個“硬”各是什么意思?(剛才已經(jīng)解決了一個,另一個我們讀文時再來解決。)

  梅蘭芳:為什么要站那么高練蹺功呢?

  什么是一日不練三日空呢?

  為什么蹺功有長進(jìn)了,他還不滿足?

  為什么硬是咬牙堅持著?

  跌倒了馬上爬起來?

  吳先生:吳先生嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息?

  小結(jié):大家真會動腦筋,提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做,這么說,不理解;我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。

  2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  (1)梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢?請大家默讀第5節(jié),思考“蹺功”難在什么地方呢?梅蘭芳是如何練的?(第5節(jié))

  交流。

  (2)昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè),讓大家回家靜立5分鐘,要一動不動,然后把自己的體會記下來。現(xiàn)在誰能說說你有什么感覺?

  交流。

  (3)那么梅蘭芳當(dāng)時呢?誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。

  (出示——練蹺圖、一炷香圖)

  交流泛紅:

  板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小

  一炷香——15分鐘,時間很長

  不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘

  慌張

  腰酸腿疼

  腿腫

  說得很好,讓我們讀好這些句子,來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。

  (4)說話訓(xùn)練

  梅蘭芳練蹺功,比我們難多了,苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎?書上只用了一句話來介紹,老師請大家借助這個提示來具體說說嗎?

  出示——

  起初,梅蘭芳一站上去,就。不一會兒,就。你看,他的頭上,臉,全身的衣服。眼看快要堅持不住了,可他心想。

  同桌對練。

  交流。

  適時點(diǎn)撥:他心里是怎么想的?誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。(2、3節(jié))

  默讀2、3節(jié)再想想看。

  交流。

  誰能把這個填空連起來說一說。

  梅蘭芳在(凳上站)立練蹺功,卻一聲不吭,硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢?(頑強(qiáng)的毅力)

  3、過渡:

  這樣,憑借著頑強(qiáng)的毅力,練了整整一個秋天,他的蹺功——(大有長進(jìn)),從一炷香,到兩炷香,甚至三炷香,梅蘭芳站得越來越穩(wěn),腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——(連連稱贊),但是梅蘭芳卻不滿足,剛才有同學(xué)對此不理解,讀到這里,你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?——

  學(xué)生交流

  教師總結(jié)——是啊,梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績,又想出在冰上練蹺功,就是為了使自己的蹺功更上一層樓,為了學(xué)好京劇,板書——冰上跑

  4、研讀第7節(jié),解決學(xué)生疑問

  剛才還有同學(xué)提出:吳先生很嚴(yán)格,為什么又讓梅蘭芳休息幾天?

  是啊,這是為什么呢?請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。

  5、默讀第7節(jié),思考。

  交流。(先生心疼)

  那光滑的冰面,不要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。

  引讀:冰面像鏡子一樣——(光滑),不要說——(踩高蹺)就是——(在上面走路),也——(難免要摔交)。梅蘭芳身上——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。寒冷的冬天,穿上了厚厚的棉衣了,但梅蘭芳還是——(經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊)。平時要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——(心疼極了,勸他休息幾天)。聯(lián)系前面,先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——(一炷香的時間),現(xiàn)在卻勸他休息——(幾天),可見先生實(shí)在不忍心了,梅蘭芳就是這樣不滿足,想方設(shè)法——(使自己的蹺功更上一層樓)。他說:“——(先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?)”

  剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思?要理解這句話,關(guān)鍵是理解這個“空”的意思?(沒有結(jié)果)

  學(xué)生交流對這句話的理解。

  讀好這句話。

  教師總結(jié)——這就叫“拳不離手,曲不離口”。

  6、運(yùn)用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。

  都說在練功的過程里,要算蹺功最苦,最不容易了。從凳上站到冰上跑,梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。

  你能否用我們剛才學(xué)過的句式來說一說嗎?(在出示剛才的句子)

  練蹺功,不要說踩著高蹺在冰上跑,就是站在凳子上練上一炷香的時間,也是很不容易的。

  7、引讀5-7節(jié)

  讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié),再來回顧一下他苦練蹺功的情景。

  剛開始,吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功,他為什么硬是咬著牙堅持著?……練了一個秋天,他的蹺功大有長進(jìn),連先生也連連稱贊,可為什么他自己還不滿足呢?……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……

  8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。

  梅蘭芳苦練蹺功,誰能用上這樣的句式簡單地說說。

  梅蘭芳苦練蹺功,為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓,他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。

  交流。

  這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。

  引說:

  正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳,通過自己的努力,成了……又在眾多演員中脫穎而出,成了……在藝術(shù)家中,成了……

  學(xué)到這里,你對成功有什么新的認(rèn)識嗎?

  頑強(qiáng)的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著,連腿都站腫了,身上還常常被摔得青一塊紫一塊。

  堅持——梅蘭芳不是常說:一日不練三日空?

  勇氣——摔倒了爬起來,也不怕疼

  9、梅蘭芳的成功中,不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。

  有志者事竟成。

  世上無難事,只要肯登攀。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  先請大家自己輕聲讀讀記記。

  從來就沒有人,能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。

  10、聽記小結(jié)。

  雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃,但是憑著頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。

  這里有兩個我們今天學(xué)的生字,讓我們自己先看看記記(憑著蜚聲)

  讓我們拿出聽記本,一起來聽記這句話。

  齊讀。

  四、課外拓展,升華主題

  1、引讀板書:

  雖然梅蘭芳——但正是憑借著——,梅蘭芳成了——,不僅稱得上——,而且最終還成為了一名——。

  2、京劇藝術(shù),博大精深,要練的功夫有許許多多,蹺功只是做功中的一個,更不要說還有其他的……(唱功、說功、打功)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中,一直在,真是不容易啊!有興趣的同學(xué),可以到課外閱讀中去看看,梅蘭芳是如何練眼功的?

  3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人,不僅我們中國人民喜歡他,連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀,他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。(媒體)

  梅蘭芳,真像一位散花使者,他把美撒向人間!

  4、激發(fā)探究:

  京劇是中國的國劇,是中華民族的國粹,有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。(梅蘭芳男演女角)。如果你也對京劇感興趣的話,可以自己到課外去找找資料。

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    一、說教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文九年制義務(wù)教育第四冊第六單元第十二課《不懂就要問》第二課時。二、說教材1、教材的內(nèi)容、作用和特點(diǎn):《不懂就要問》是第四冊第六單元的一篇講讀課文。...

  • 三年級上冊《語文園地六》優(yōu)秀教案(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)一字多義2.會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力3.會照樣子寫詞語4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來教學(xué)過程:一課時一、口語交際1.同學(xué)們,你...

  • 三年級上冊語文《香港,璀璨的明珠》教案(精選14篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。...

  • 人教版小學(xué)三年級上冊語文《科利亞的木匣》教案(通用17篇)

    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:生活中,我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題。想的不一樣,做的不一樣,結(jié)果往往不一樣。今天我們一起來讀一個故事,這個故事將會告訴我們怎樣看問題,怎樣想問題。...

  • 小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。...

  • 三年級上冊語文第二單元教案(精選5篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、感受春天的勃勃生機(jī),產(chǎn)生熱愛春天的情感。2、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。4、背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。教學(xué)建議:(一)教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。...

  • 三年級上冊語文名師精編教案模板(精選3篇)

    《撈鐵牛》一、教學(xué)目標(biāo):1.了解懷丙和尚為撈鐵牛做的幾項準(zhǔn)備工作;2.了解懷丙和尚把鐵牛撈上岸的經(jīng)過;3.認(rèn)識浮力,教育學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué);4.感受勞動人民的聰明和智慧,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的本質(zhì)。...

  • 三年級上冊語文教學(xué)設(shè)計匯編(通用3篇)

    1、 認(rèn)識3個生字,學(xué)會7個生字。2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu),體會詩的內(nèi)容。4、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。教學(xué)重點(diǎn):體會詩的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩。...

  • 教案模板
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