一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　我?guī)б荒昙?jí)的英語(yǔ)課。一年級(jí)總共52名學(xué)生，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)不像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)那樣，還可以寫寫。而英語(yǔ)只張開嘴巴讀就可以了。每授一個(gè)新單詞都要反復(fù)的讀，并一個(gè)一個(gè)的究音。如果人多的話，這個(gè)環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時(shí)間有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一年級(jí)的孩子的課堂紀(jì)律較差，還要花費(fèi)時(shí)間去抓紀(jì)律。所以，上起課來(lái)十分的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的計(jì)劃，好使以后的教學(xué)有序的開展下去。

　　二、教學(xué)教材分析

　　一年級(jí)下學(xué)期學(xué)期共包括十個(gè)模塊，一個(gè)模塊二個(gè)單元具體如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一單元又分別包括了Let's act, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let's enjoy等幾個(gè)部分。重要包括一些對(duì)話，日常有交際用語(yǔ)，再加上一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂(lè)形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個(gè)單元包括如下一些內(nèi)容。

　　三、教學(xué)要求

　　進(jìn)入一年級(jí)，是小學(xué)生們真正開始接觸英語(yǔ)，開始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)本學(xué)期本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)；能夠說(shuō)并執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言，比如Stand up,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book；熟知課本中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單對(duì)話和日常生活中常見事物的名稱，如apple,pencil,rubber,book,bag；能夠通過(guò)游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式鞏固學(xué)生的聽說(shuō)能力，跟著磁帶多讀多聽多說(shuō)，進(jìn)行一定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（一）能聽懂并發(fā)出Let's act中一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言并能對(duì)此做出正確的行為反應(yīng)。

　　（二）能運(yùn)用Let's talk中的交際語(yǔ)句比較熟練地進(jìn)行對(duì)話；并且能夠認(rèn)讀這些句子。

　　（三）能聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's learn中的單詞。

　　（四）L et's talk中的交際語(yǔ)句在實(shí)際情景中進(jìn)行交流、運(yùn)用。

　　（五）單詞的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。

　　四、教學(xué)措施

　　（一）合理制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排課時(shí)。

　　（二）課堂生動(dòng)有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（三）注意課堂用語(yǔ)英語(yǔ)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（四）提優(yōu)補(bǔ)差，注意對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　（五）根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實(shí)際可行的評(píng)價(jià)。

　　（六）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點(diǎn)的開展教學(xué)。

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。從上個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如方法方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題等，覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說(shuō)能力的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽說(shuō)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，特別對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要耐心采取積極鼓勵(lì)的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、教材分析：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1B共出現(xiàn)了個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、交通工具、數(shù)字、地點(diǎn)等近10個(gè)話題，問(wèn)候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、感謝、詢問(wèn)、建議等近10個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等約10個(gè)句型以及41個(gè)詞語(yǔ)（單詞表），還提供了5首英語(yǔ)歌曲和5首英語(yǔ)歌謠。除此之外，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1B還呈現(xiàn)了A-Z 26個(gè)英文字母。

　　從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1B對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會(huì)說(shuō)(唱)，而不要求讀和寫。總的來(lái)說(shuō)，要求比較明確、內(nèi)容比較豐富、脈絡(luò)比較清晰、重點(diǎn)比較突出、難易比較適當(dāng)。

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》1B共10個(gè)單元，每個(gè)單元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下：

　　Learn to say 通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說(shuō)技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力；同時(shí)呈現(xiàn)話題、日常交際用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。

　　Look and learn 通過(guò)按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

　　Look and read提供字母的大小寫形式，并通過(guò)例詞讓學(xué)生感知字母的讀音。

　　Sing a song / Say a rhyme通過(guò)唱歌曲、說(shuō)歌謠，激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽說(shuō)能力。總的來(lái)看，歌曲比較優(yōu)美動(dòng)聽，歌謠比較明快流暢。

　　Play a game / Do a survey通過(guò)游戲、調(diào)查等多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說(shuō)、思維、動(dòng)手等能力。

　　在這四個(gè)板塊中，Learn to say是主體板塊，而其他三個(gè)板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結(jié)構(gòu)而展開的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。Look and read板塊是為教學(xué)字母而新增加的。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1、情感目標(biāo)：

　　對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　3、技能目標(biāo)：

　　養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能按要求掌握所學(xué)的單詞、句型。

　　2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

　　3、能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

　　4、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

　　6、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　五、教學(xué)措施：

　　（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　雖然只是一年級(jí)學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，頭腦中并不是一張白紙，他們?cè)谏�活、社�?huì)中方方面面都接觸到類似于課文中的英語(yǔ)交際情景，如 “Good morning.”、 “Goodbye.”、“Thank you.”等這些生活情景早已印在學(xué)生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課前動(dòng)起來(lái)，為自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備，做好鋪墊，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)該適合學(xué)生個(gè)性，教師可以在課前發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如動(dòng)作智能有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時(shí)學(xué)生肯定要翻書預(yù)習(xí)，猜測(cè)情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫，做好頭飾，把學(xué)生自覺(jué)地卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)課要畫畫，增強(qiáng)了新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的動(dòng)到有興趣的動(dòng)，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地發(fā)揮。

　　（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制

　　小學(xué)生好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通過(guò)比賽來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。本學(xué)期，在瑪麗英語(yǔ)學(xué)校的支持下，我在英語(yǔ)教學(xué)中，將開展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅，大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過(guò)角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化聽說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　（三）培優(yōu)補(bǔ)差

　　對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、班級(jí)基本情況

　　一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說(shuō)能力的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽說(shuō)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。要耐心采取積極鼓勵(lì)的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材共分8個(gè)單元，2個(gè)綜合性語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目，本冊(cè)教材的每個(gè)單元都增設(shè)一個(gè)Letter time板塊。共出現(xiàn)8個(gè)話題，包括數(shù)量、學(xué)習(xí)用品、蔬菜、春天、昆蟲、體育運(yùn)動(dòng)、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和個(gè)人物品等，出現(xiàn)了約10個(gè)句型以及68個(gè)單詞和短語(yǔ)，4首歌曲和4首歌謠。本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力為教學(xué)的主要目標(biāo)，以視、聽、說(shuō)、唱、游、演、做等活動(dòng)為上課的主要形式，以聽說(shuō)為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　A、字母和單詞的學(xué)習(xí) 字母和單詞應(yīng)要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固并牢固掌握。每個(gè)單元學(xué)生要學(xué)習(xí)4個(gè)字母和單詞。 具體達(dá)到如下目標(biāo)

　　1、要求學(xué)生能四會(huì)26個(gè)字母和會(huì)讀和說(shuō)32個(gè)單詞。

　　2、學(xué)生在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中文。

　　B、課文的學(xué)習(xí) Story time句型都比較簡(jiǎn)短。有打招呼的，有問(wèn)東西的等。配套的圖片比較符合真實(shí)的情景。 具體達(dá)到如下目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠朗讀句型，發(fā)音正確到位。

　　2、學(xué)生能過(guò)將靈活運(yùn)用句型，表述自己的觀點(diǎn)。

　　3、能根據(jù)對(duì)話場(chǎng)景，使用學(xué)過(guò)的句子主動(dòng)交流。

　　C、歌曲和詩(shī)歌的學(xué)習(xí) Song time / Rhyme time 本冊(cè)歌曲和詩(shī)歌共有8首，其中歌曲4首，詩(shī)歌4首。歌曲和詩(shī)歌能夠較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 具體達(dá)到如下目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠自己將4首歌曲有感情的唱完整，并且發(fā)音正確。

　　2、學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌完整的朗讀。

　　D、關(guān)于練習(xí) 練習(xí)分別有書本練習(xí)、補(bǔ)充習(xí)題。這些練習(xí)都是以聽力練習(xí)為主。 具體達(dá)到如下目標(biāo)

　　1、學(xué)生在完成的過(guò)程中能夠自己獨(dú)立完成。

　　2、能夠正確有效的完成書本練習(xí)、練習(xí)冊(cè)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和練習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在課堂上要多讓學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，要讓學(xué)生正確的掌握朗讀方式，要避免枯燥的機(jī)械朗讀，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心心理特點(diǎn)，進(jìn)行多種方式的朗讀訓(xùn)練，例如：小組競(jìng)賽，開火車。比比誰(shuí)最棒等。

　　3、重視單詞和句型結(jié)合教授，讓學(xué)生能根據(jù)句子主干進(jìn)行造句。

　　4、抓好聽力訓(xùn)練，在完成練習(xí)時(shí)，盡可能的采用面批，盡可能做到保質(zhì)保量。

　　5、重視課后鞏固，每天讓學(xué)生跟讀錄音磁帶，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

　　6、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

　　7、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。