湖南文藝出版社三年級下冊音樂教案：《中國少年先鋒隊隊歌》（精選2篇）

湖南文藝出版社三年級下冊音樂教案：《中國少年先鋒隊隊歌》 篇1

　　《中國少年先鋒隊隊歌》

　　一 、教學目標

　　1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。

　　2、通過創編活動培養學生的創造力和合作表演的能力

　　3、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》第一段，讓學生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風

　　二、教學重點、難點

　　重點：欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進行曲風格。 難點：感受歌曲中表現的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進行情感表達。

　　三、教學準備：紅領巾數條、多媒體課件、鋼琴、大隊旗等。

　　四、教學過程

　　（一）、情境激趣，導入新課

　　1、用三種方式進教室，讓學生親身感受不同風格的曲子的作用。 第一次：播放《出旗》背景音樂，學生聽著音樂踏著有力的步伐走進教室，把學生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學生說出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子。小結：曲子的名字是《出旗》。 第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生說出感覺。 第三次：沒有音樂伴奏，學生進入教室，說出有什么不一樣。 最后重新播放《出旗》，學生再次說出感覺。

　　小結：《出旗》是進行曲。

　　2、引導學生通過自己剛才的感受說出進行曲的作用。

　　小結：能激發我們雄赳赳、氣昂昂的行進的音樂就是具有進行曲風格的音樂。

　　3、請學生說出自己聽過或學過的進行曲。

　　4、簡單了解進行曲的節拍。

　　通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較，讓學生知道進行曲一般為二拍子。

　　5、簡單談話，引出課題《中國少年先鋒隊隊歌》。

　　[設計意圖]：為學生創設許多動、聽等相結合的音樂環境，使學生簡單了解進行曲，并初步感受進行曲雄壯有力的氣氛，滿足學生的音樂表現欲望。

　　（二）欣賞歌曲，感受情緒

　　1、初步欣賞，整體感知

　　①學生帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（老師在關鍵處提示演唱感覺。）

　　問題一：歌曲的情緒怎樣？問題二：歌曲屬于什么風格？

　　小結：《隊歌》和《出旗》一樣都是進行曲。

　　②作品介紹：

　　《中國少年先鋒隊隊歌》原名是《我們是共產主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創作于1962年。在1978 年召開的中國共產主義青年團第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊隊歌。

　　[設計意圖]：通過復習歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊史，讓學生初步感知歌曲那種雄壯有力的進行曲風格，激發學生熱愛少先隊的情感，培養學生學習音樂的興趣。

　　2、分段欣賞，體會情緒

　　①出示第一段歌詞：引導學生逐句欣賞，說出每個樂句表達了少先隊員怎樣的情緒，并有感情的演唱。

　　②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。

　　③學生分組創編動作，老師適當參與指導。

　　④分組表演，師生簡單進行評價。

　　⑤請學生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。

　　小結：作為一名少先隊員，必須從小培養愛祖國、愛人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭到底的精神。長大之后才能成為對國家、對社會有用的人才。

　　[設計意圖]：這是本課的難點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進一步加深對歌曲情感的理解和把握。在此基礎上，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名優秀的少先隊員所要具備的品質。

　　3、模擬入隊儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發愛國情感。 第一項：出旗

　　第二項：佩戴紅領巾

　　①出示紅領巾：紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

　　②學生互系紅領巾、行隊禮。

　　第三項：齊唱隊歌

　　第四項：退旗

　　[設計意圖]：通過模擬入隊儀式，使學生在演唱當中再次感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。同時又一次激發學生對成為一名優秀的少先隊員的渴望，同時抒發愛國情感。

　　（三）、總結下課：同學們，沒有中國共產黨的領導，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學們在今后的學習生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產主義接班人。入隊儀式結束，學生伴隨音樂，踏著堅定有力的步伐走出教室。

湖南文藝出版社三年級下冊音樂教案：《中國少年先鋒隊隊歌》 篇2

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　音樂　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授

　　課題

　　《中國少年先鋒隊隊歌》《出旗》

　　課時

　　1課時

　　設計教師

　　教學目標設計

　　1、學會演唱《出旗》音樂的樂譜，并初步學會用大镲、小軍鼓、大軍鼓為音樂伴奏。

　　2、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

　　3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

　　教學方法設計二年級學生的知識面和聯想還不夠豐富，他們無法用語言來表達心中的感受，但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現欲望很強。因此，我在設計這節課時利用改編造型作為切入口, ,經過教師的總結和指導,使學生進一步感受樂曲的情緒,為后面的創編英雄的造型做好鋪墊。同時，考慮到樂曲的歷史背景，我用“試帶紅領巾”的活動，激發學生想成為少先隊員的渴望。在活動的過程中感受音樂帶來的震撼，從而更好的理解歌曲的內涵及樂曲“激昂、充滿斗志”的情緒，達到既定的教學目標

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　一、導入新課，激發興趣。二、節奏練習，合作演奏。《中國少年先鋒隊隊歌》教材分析《中國少年先鋒隊隊歌》周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，《我們是共產主義接班人》，作于1962年。當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞，馬思聰作曲，是一首十分優秀的少兒歌曲，由于馬思聰在文革中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊隊歌。《隊歌》的結構為兩段體，第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們堅定的信心，末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。教學重點：初步感受進行曲特征，熟悉《隊歌》及《出旗》音樂。教學難點：創設出旗場景，并進行鼓譜及《隊歌》的練習。1、聽音樂進教室教師播放《出旗》音樂，并雙手舉旗帶領學生踏步走進教室，學生隨之精神抖擻地按順序入座。2、剛才聽到的音樂你們熟悉嗎？（學生可自由說說在什么地方、什么時候聽到過的，如開隊會啦、每周一的升旗儀式上啦等等。）1、教師用電子琴演奏《出旗》音樂，請學生邊聽音樂邊按節奏拍手，同時想象出現在你腦海中的各種場面。2、學生討論交流音樂感受，教師乘機對“進行曲”這一概念稍作解釋及總結。3、出示《出旗》音樂伴奏譜，并將學生分成三組進行鼓譜練習。（1）分組練習：按節奏譜讀節奏，每組選用2——4人用打擊樂器做每組的小領隊，全班推選一位總指揮。（2）合奏練習：總指揮站在最前面，三組的小領隊帶領本組同學同時合作練習。

　　（3）全班合奏：教師用鋼琴演奏主旋律，三組同學起立，小領隊在前，其他同學邊模仿打擊樂演奏動作，邊用“嗆”“噠”“咚”模仿樂器聲音。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計三、欣賞歌曲，初步學唱。  四、創設情景，鞏固復習。五、課堂小結

　　通過復聽及說說喜歡歌詞的理由幫助學生熟悉第一段的歌詞。在此基礎上，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名少先隊員所要具備的品質。通過觀看照片，學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情緒。  通過創作英雄造型，正確區別各種主題并用造型進行表現，在表演、創作英雄造型的同時激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。1、過渡：在隊會過程中，出旗完后，同學們還要滿懷激動的心情演唱——《中國少年先鋒隊隊歌》，那就讓我們一起來欣賞吧！2、播放歌曲，學生仔細聆聽，并說說自己對歌曲的感受。3、讓學生隨著鋼琴伴奏輕聲地學唱。4、隨琴練唱，教師適當指導。5、再次聆聽歌曲，深切感受歌曲的風格和情緒。6、隨音樂伴奏有感情地演唱歌曲。1、模擬開隊會的形式進行出旗及演唱《隊歌》。2、中隊長舉隊旗走在最前方，選六位同學邊演奏樂器邊行進，其他同學模仿打擊樂演奏動作，分站兩隊行進。3、四遍《出旗》音樂結束后立正站在原位隨音樂演唱隊歌。1、教師小結。2、課后收集你聽過的進行曲，帶給大家欣賞。

　　板書設計

　　5    1    3     5

　　課后反思1、同學們有節奏的隨音樂拍手，并能拍出老師給出的不同節奏，這一點很好，但讓學生把不同節奏分組進行，最后一起拍時，就有些困難。團結合作能力有待提高。2、讓學生隨音樂出旗，即鍛煉了學生的節奏，同時又增加了學生的身體協調力。同學們表現得很好。