《光和影》教案(通用12篇)
《光和影》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄
2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實驗:手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、教學(xué)過程
1、引言:
光,我們都很熟悉.那么對于光,我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧!
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到物體的影子?(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)
2) 師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?,
3)在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、關(guān)于“光源”的教學(xué)
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉
2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
4、影子的特點(diǎn)
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2)我們再通過下面實驗繼續(xù)探究光源和影子的秘密,明白實驗的方法、步驟和要求。
3)教師著重提示、演示第一個實驗
4)分組實驗,先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方
5)分組匯報,交流實驗過程, 得到下面3點(diǎn):
1、影子會隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
5、本節(jié)小結(jié):
1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2)再做一做影子游戲,驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光。
影子的特點(diǎn):1
1、影子會隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。
3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。
六、作業(yè)設(shè)計
1實驗:觀察和測量自己的影子,完成下表
早 上 中 午下 午
太陽在( )丶方太陽在( )方太陽在( )方
影子在( )方影子在( )方影子在( )方
我的影子長( )厘米我的影子長( )厘米我的影子長( )厘米
《光和影》教案 篇2
教材分析
本課從手影游戲?qū)耄ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的觀察能力。
用觀察記錄的方式得出結(jié)
課題
教科版五年級上冊第二章《光》的第一節(jié)《光和影》
教材分析
本課從手影游戲?qū)耄ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的觀察能力。
用觀察記錄的方式得出結(jié)果,能根據(jù)實驗結(jié)果推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。
學(xué)情分析
1. 本節(jié)內(nèi)容分為兩部分:影子的產(chǎn)生條件和影子的特點(diǎn)。
2. 在日常生活中,學(xué)生對光、影子比較熟悉,但是不明白影子產(chǎn)生需要什么條件,光與影的關(guān)系是怎樣。
3. 通過實驗,將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)。
《光和影》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《光和影》這節(jié)課是教科版五年級上冊第二單元《光》的第一課時,本課是本單元的起始課,從本課到第4課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開始,因為影子的許多特點(diǎn),顯示了光的傳播是直線的。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
五年級的學(xué)生對影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗,他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體,影子隨著光的改變而改變等等,但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊、零碎的,所以有必要通過教師的指導(dǎo),實際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。
三、設(shè)計思想:
本課教學(xué)設(shè)計力求充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)探究的興趣,敢于猜測,注重引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和研討,培養(yǎng)學(xué)生提問和發(fā)現(xiàn)問題意識,構(gòu)建科學(xué)概念。
四、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處。
科學(xué)探究
1、做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。
2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。
情感、態(tài)度、價值觀
1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:有窗簾的教室、課件分組實驗:手電筒、A4開的記錄單、長方體的小木塊、鉛筆、尺子。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計并探究影子特點(diǎn)的實驗。
2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物和影之間的關(guān)系,得出影子的.特點(diǎn)。
七、課時安排
1課時
八、教學(xué)過程
1、教學(xué)引入
還想知道些什么?我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)同學(xué)們有看過皮影戲嗎?請看大屏幕(播放皮影戲片斷)。
2)誰會玩手影的游戲?請幾個同學(xué)上臺表演手影游戲。
3)學(xué)生說說還有什么地方看到影子?
4)看看皮影戲和手影游戲,你們有什么問題要問嗎?學(xué)生提問題。“為什么會產(chǎn)生影子?影子是怎么產(chǎn)生的?影子為什么是黑的?”
5)那我們就先來研究影子是怎么產(chǎn)生的,也就是影子產(chǎn)生需要什么條件呢?
6)師:從剛才的皮影戲和手影游戲中,你們發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生需要什么條件?學(xué)生在討論、交流的基礎(chǔ)上,知道影子的產(chǎn)生不僅需要光、遮擋物體(不透明物體),還需要屏(墻面、地面等)師板書。
這節(jié)課我們一起研究光和影的關(guān)系。出示課題《光和影》。
3、認(rèn)識什么是光源
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉 課件出示各種光。
2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光。
3)得出光源的描述:像電燈這樣正在發(fā)光,可以自己發(fā)光的物體叫做光源。
4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識影子產(chǎn)生的條件是光源、遮擋物體,屏(前面的板書補(bǔ)充完整)。
4、探究影子變化的特點(diǎn)
1)、在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有沒有注意過我們平時人的影子或物體的影子還有什么變化特點(diǎn)?學(xué)生猜測:大小、方向、長短、形狀師板書。
2)師:怎么通過實驗來證明我們的想法,準(zhǔn)備怎么做實驗。
出示老師提供的材料:手電筒為光源、記錄單做記錄并當(dāng)屏、小木塊當(dāng)遮擋物。
3)學(xué)生分組討論如何設(shè)計實驗證明自己的想法,鼓勵學(xué)生可以參考書本第25頁的實驗。
師:剛才同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真的討論,你們打算怎么做實驗來驗證你們的想法,哪個小組愿意先來跟大家交流。
4)各小組派代表交流小組的想法。該環(huán)節(jié)把握好每個實驗的改變和不改變的條件,組間不斷完善實驗做法,實驗中的注意事項穿插其中。
5)出示實驗記錄單,指導(dǎo)如何填寫記錄單。課件出示。
6)每組任選其中的兩個實驗分組實驗,分工合作,填寫實驗記錄單,教師巡視指導(dǎo)。
7)分組匯報,交流實驗發(fā)現(xiàn),小組派代表帶記錄單上臺展示匯報,不同小組不斷補(bǔ)充小組的發(fā)現(xiàn),每個結(jié)論征求其他相同實驗小組是否有相同結(jié)果。(課件隨著學(xué)生交流的發(fā)現(xiàn)出示結(jié)論。)
課件出示:影子會隨著光源位置的改變而改變:光源角度大,影子短;光源角度小,影子長。影子的方向與光源的方向相反。
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān):影子離遮擋物近,影子大,影子離遮擋物遠(yuǎn),影子小。
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的輪廓有關(guān)。
8)師小結(jié):這節(jié)課我們從游戲中發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生的條件,通過生活中常見的影子猜測影子變化的特點(diǎn),并進(jìn)行實驗設(shè)計和分工合作實驗驗證,證明了我們的猜測,真了不起!
5、投影在生活中的應(yīng)用。
師:投影在生活中有著廣泛的應(yīng)用,你們知道哪些地方應(yīng)用了投影,學(xué)生說說。
1、課件出示投影畫的圖片:WC門口的男生女生像、交通的一些標(biāo)志、工程圖紙的物件投影、安全出入口的出口標(biāo)示、垃圾桶上的標(biāo)志。
2、最后播放奧運(yùn)會開幕式的部分投影,把教學(xué)推向高潮,增強(qiáng)學(xué)生的愛國激情。
《光和影》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、 做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄
2、 根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:有窗簾的教室
分組實驗:手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、引入
還想知道些什么?我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?
2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?
3)在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉
2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源
4、 影子的特點(diǎn)
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?
2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁,看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。
3)教師著重提示、演示第一個實驗
4)分組實驗,先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方
5)分組匯報,交流實驗發(fā)現(xiàn)
影子會隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
5、回顧和總結(jié)
1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2)再做一做影子游戲,驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
六、作業(yè)設(shè)計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書設(shè)計
2.1光和影
影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光
影子的特點(diǎn):
影子會隨著光源位置的改變而改變;
影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
八、教學(xué)后記
《光和影》教案 篇5
設(shè)計意圖:
幼兒天性好玩好動,喜歡游戲,而大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時可以找影子,因此設(shè)計本活動,意在達(dá)到兩個目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣:讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)探素精神的發(fā)展。讓幼兒想說,敢說,會說,同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系,使幼兒形成對光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),讓幼兒在玩中體會到光和影子的樂趣和作用。
活動目標(biāo):
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。
材料準(zhǔn)備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
活動過程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴,讓我們一起來歡迎它吧。
提問:咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?
小結(jié):哦,原來在陽光下會產(chǎn)生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
1.設(shè)置問題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4.小結(jié):原來,有光的地方才會有影子,光照過來,有東西把光擋住了,就會出現(xiàn)了這個東西的影子。沒有了光,影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同:小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?
2.介紹材料,提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木,等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照,看看這些東西是不是都有影子,他們的影子一樣嗎?
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表,請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5.師幼分享交流:剛剛通過試驗我們知道了,只要物體將光擋住了,就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。
師:其實啊,在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的,比如說:皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來欣賞欣賞吧。
活動延伸:
游戲活動:請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領(lǐng)域滲透:將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。
活動反思:
幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。
3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。
《光和影》教案 篇6
活動目標(biāo):
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種,能為人們做不同的事。
活動準(zhǔn)備:
教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動·科學(xué)·沙皮狗》幼兒活動操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》;活動前請家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動過程:
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
(1)引導(dǎo)幼兒說說:小狗的頭上有什么?身上有什么?有幾條腿?小狗的叫聲是什么樣的?
(2)幼兒說的時候,教師指著掛圖,驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(3)小結(jié):大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了,比我們?nèi)说腵鼻子靈敏多了。小狗的耳朵也很厲害,很小的聲音,我們聽不到,小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了,而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個部分。小狗跑得快,會"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:大家看看這四只狗,它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同?
3、說說狗。
(1)引導(dǎo)幼兒說說還見過哪些狗,有什么特征。
(2)引導(dǎo)幼兒說說狗能幫助人們做什么。
(3)小結(jié):小狗因為鼻子和耳朵很厲害,而且跑得很快,所以能為人們看家,能幫助警察叔叔抓壞人,還能幫助人們追捕獵物······
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評價小結(jié),結(jié)束活動。
活動延伸:
請家長幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
《光和影》教案 篇7
活動目標(biāo)
1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并能用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)。
3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會變出新顏色。
活動準(zhǔn)備
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤若干。
4、紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動重點(diǎn):
認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解會變色。
活動難點(diǎn):
知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程
一、出示紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友們,今天老師帶來了三種顏色寶寶,瞧,它們是誰呀?(幼兒齊聲回答)
幼:紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍(lán)顏色寶寶。
師:小朋友們真厲害,都認(rèn)識這些顏色寶寶,這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了,你們想玩嗎?
二、大膽猜測不同顏色混合后的變化
1、單色寶寶(紅色)和水的混合。
師:現(xiàn)在每個小朋友的手里都有一杯水,看一看水有哪些特征(重溫水的`性質(zhì):無色、透明、還可以流動),現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的,那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?
幼:大膽猜測,自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師:如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?
幼:大膽猜測,自由回答。
三、初步探索、驗證猜測
1、驗證單色寶寶(紅色)在水里的變化。
師:把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了裝好水的杯子,還有小勺,請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里,輕輕地攪動,注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺,以防杯子倒了灑出顏料,如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下,注意保持桌面的衛(wèi)生。
師:紅顏色寶寶跑到水里,水發(fā)生了什么變化?
幼:水變成了紅色。
2、驗證兩種顏色寶寶(紅色和黃色)在水里的變化。
師:剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化,就是水變成了紅色,那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發(fā)生什么呢?接下來請小朋友動手驗證。
師:小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同,一勺紅色一勺黃色,充分?jǐn)嚢琛?/p>
幼:動手操作驗證猜測。
小結(jié):紅色放到水里,水變成了紅顏;紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色
師:小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶,接下來我們的游戲要加大難度了,請小朋友們動手做實驗看一看藍(lán)色寶寶和黃色寶寶混合會變出什么顏色的寶寶?(教師巡回指導(dǎo))
幼兒動手做實驗。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!紅色和黃色混合變成橙色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色,那藍(lán)色和紅色混合會變出什么顏色呢?我們帶著這個問題到我們的區(qū)角里探究吧!
活動延伸:區(qū)角探究紅色和藍(lán)色的混合色。
《光和影》教案 篇8
光和影
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
過程與方法
1、做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄
2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實驗:手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、教學(xué)過程
1、引言:
光,我們都很熟悉.那么對于光,我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙旳光的世界吧!
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到物體的影子?(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)
2) 師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?,
3)在實際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、關(guān)于“光源”的教學(xué)
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉
2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽光、電光等。
4、影子的特點(diǎn)
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2)我們再通過下面實驗繼續(xù)探究光源和影子的秘密,明白實驗的方法、步驟和要求。
3)教師著重提示、演示第一個實驗
4)分組實驗,先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方
5)分組匯報,交流實驗過程, 得到下面3點(diǎn):
1、影子會隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
5、本節(jié)小結(jié):
1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2)再做一做影子游戲,驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光。
影子的特點(diǎn):1
1、影子會隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。
3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。
六、作業(yè)設(shè)計
1實驗:觀察和測量自己的影子,完成下表
早 上 中 午 下 午
太陽在( )丶方 太陽在 ( )方 太陽在( )方
影子在( )方 影子在( )方 影子在( )方
我的影子長( )厘米 我的影子長( )厘米 我的影子長( )厘米
七:教學(xué)反思:
2.5光與熱
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱
2、太陽給我們帶來光明的同時,也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源
3、光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低
過程與方法
1、對光和熱的關(guān)系作出推測
2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系
情感、態(tài)度、價值觀
1、認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的,自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片
分組實驗:小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
1)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時,也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?
2)學(xué)生自由說說自己的看法
3)師補(bǔ)充:光源的兩大類1、熱光源如發(fā)光的電燈、太陽。2、冷光源如螢火蟲發(fā)出光。
2、光的強(qiáng)弱與溫度
1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法
師啟發(fā):怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時溫度有什么不同呢?
2)師生共同歸納出實驗的兩大步驟
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中
3)各個小組匯報數(shù)據(jù),繪制柱狀圖
4)結(jié)合圖表,分析一開始的假設(shè)
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1)學(xué)生閱讀書上的資料,并相互說說
放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列
2) 條件許可教師最好演示
六、作業(yè)設(shè)計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書設(shè)計
2.5光與熱
假設(shè):光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低
驗證:
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
記錄我們的數(shù)據(jù):
八、教學(xué)反思:
6怎樣得到更多的光和熱
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快
過程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗
2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗
3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖
情感、態(tài)度、價值觀
1、在實驗中能嚴(yán)格按照實驗要求進(jìn)行操作,實事求是地記錄觀察實驗
2、認(rèn)識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:人類利用太陽能的課件及圖片
分組實驗:白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫度計;三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
對比實驗:物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
太陽是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外,我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱?
1、物體的顏色與吸熱的關(guān)系: 物體的顏色深吸熱就多,物體的顏色淺吸收的熱少
師生同做對比實驗 (除了紙的顏色和光滑程度不同,其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時間等盡量保持一致,實驗并記錄結(jié)果 )
2、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系
1、實驗?zāi)康模涸陉柟庀滤椒胖谩⒅绷⒁约昂吞柟獯怪钡奈矬w哪斤升溫快?
2、 學(xué)生實驗方法,把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放,看哪升溫快。
3、記錄實驗數(shù)據(jù):(見下表)
紙袋擺放的情況 剛開始的溫度
2分鐘
4分鐘
6分鐘
8分鐘
10分鐘 我們
的發(fā)現(xiàn)
和地面水平
和地面垂直
和太陽光垂直
三、分析我們獲得的信息:
1、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 (課本38頁圖)
(1)教師講解繪制的方法 :1 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 :2刻度值是多少 3點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫
四、本節(jié)小結(jié)
《光和影》教案 篇9
以下是小編收集的小學(xué)科學(xué)教科版五年級上冊第二單元《光》第一課時《光和影》說課稿。歡迎閱讀!
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)教科版五年級上冊第二單元《光》第一課時《光和影》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
(一)教材內(nèi)容和學(xué)情分析
本課內(nèi)容分為兩部分:光源和影子。教材先以影子游戲?qū)耄ㄟ^引導(dǎo)讓學(xué)生找出影子產(chǎn)生的條件,而后揭示什么是光源,最后通過三個活動探究影子的特點(diǎn)。
五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察動手能力,也經(jīng)歷過探究過程,對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)積累了不少經(jīng)驗,這都是開展教學(xué)的有利方面。但他們的認(rèn)識還比較模糊,因此有必要通過教師的指導(dǎo),實際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,在完善概念的過程中體驗科學(xué)方法。
(二)教材處理
為了更好地滿足教與學(xué)的雙重需要,我對教材進(jìn)行了一些處理:一是對教學(xué)活動的順序進(jìn)行了調(diào)整。先引出光源,再一起探究影子產(chǎn)生的條件,最后再探究影子與光源的關(guān)系。這樣,更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。二是實驗器材上注重創(chuàng)新,自制了一個“簡易量角裝置”,這樣,既能增加實驗的準(zhǔn)確性,又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三是注重課后拓展延伸。在拓展中,我設(shè)計了兩個活動,一是設(shè)計一幅墻圖,向中央電視臺《正大綜藝.墻來了》節(jié)目投稿;二是觀察陽光下物體影子的變化。這樣,激發(fā)學(xué)生的探索興趣,為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,使科學(xué)延伸到生活中,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
(三)、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)科學(xué)課以全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動的課程理念,結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),我確定本課的三維目標(biāo)如下:
科學(xué)概念:知道產(chǎn)生影子的條件;了解光源和投影的概念,知道投影在生活中很有用處;能用科學(xué)的語言總結(jié)影子變化的特點(diǎn)。
過程與方法:利用科學(xué)教具探究,做光和影的實驗,能根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系,并將結(jié)論運(yùn)用于新的情境中。
情感、態(tài)度、價值觀:從平常的游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘,激發(fā)科學(xué)探索的好奇心。認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。在實驗觀察中能認(rèn)真觀察、勤于思考,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
基于以上理念我確定本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)確定為:通過實驗,探究影子的特點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
1.教法:現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)控器。為此,針對新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求,本節(jié)課采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在開展思維訓(xùn)練中重視知識的應(yīng)用。
2.學(xué)法:施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。我在學(xué)法上采用小組狀態(tài)下的實驗探究法、討論法、分析歸納法,讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”。
四、說教學(xué)過程
依據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,以上述分析為指導(dǎo),以培養(yǎng)能力為方向,緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),整個教學(xué)過程設(shè)計我始終以學(xué)生的自主探究為核心,貫穿一個“玩”字,著眼一個“究”字,突出一個“動”字,體現(xiàn)一個“用”字,讓學(xué)生充分體會科學(xué)探究的樂趣。下面,我就說說具體設(shè)計:
(一)激趣揭題
以手影引入新課,在激趣的同時引起學(xué)生對“光”和“影”的關(guān)注。
(二)認(rèn)識光源
1.讓學(xué)生舉例說說身邊有哪些物體能發(fā)光。
2.教師給出光源概念,出示相關(guān)事物圖,讓學(xué)生根據(jù)概念判斷是否是光源,從而進(jìn)一步認(rèn)識和理解光源這個概念。
(三)玩造影游戲,探究影子產(chǎn)生的條件
1.提問:是不是只要有了光就有影子?引發(fā)學(xué)生對影子產(chǎn)生條件的猜測。
2.分組玩造影游戲,驗證猜想。讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚探究興趣的同時激活思維,更容易想到產(chǎn)生影子的條件。
3.學(xué)生匯報,教師小結(jié),用科學(xué)的語言歸納出影子的產(chǎn)生條件。
(四)探究影子與光源的關(guān)系
這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.讓學(xué)生上臺配合制造影子并適當(dāng)變化,讓學(xué)生觀察影子的變化,并根據(jù)這些變化提出一兩個科學(xué)問題。引發(fā)學(xué)生猜想:是哪些因素影響了影子的變化呢?用什么方法來驗證呢?讓學(xué)生自己提出問題的同時想到解決問題的辦法,激發(fā)他們科學(xué)探索的興趣。
2.以影響因素之一“光源照射的角度”為例,結(jié)合多媒體動畫進(jìn)行點(diǎn)撥提示,并選擇這個最難的實驗進(jìn)行示范演示加以突破,這樣,既能讓學(xué)生直觀清晰地明確實驗如何操作,又能讓學(xué)生更好地理解如何控制實驗條件的變化來進(jìn)行研究。
3.讓學(xué)生思考在探究“遮擋物與光源的距離”這一因素時, 只要改變什么,了解學(xué)生對控制實驗條件變化的理解,以便進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。
4.在做足了實驗前的準(zhǔn)備文章后,大膽放手,讓學(xué)生以小組為單位,自主選擇最想探究的一個問題,各自展開實驗探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性和小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢,真正實現(xiàn)把課堂還給學(xué)生的理念。
5.小組進(jìn)行實驗的演示匯報,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化課堂參與作用,全面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(五)總結(jié)
采用師生交流的方式,結(jié)合板書,先讓學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理和回顧,再說說生活中用到了影子原理的地方。講解投影概念及在生活中的應(yīng)用。。
(六)反饋拓展
欣賞完皮影戲后玩手影游戲,讓學(xué)生在游戲中驗證規(guī)律。在課后拓展中,我設(shè)計了有梯度的兩個活動,讓學(xué)生的科學(xué)探索興趣延伸到生活中!
以上是我的說課內(nèi)容,既有我的一些小小體驗,同時也存在很多不足,懇請各位評委、老師多多批評、指正!謝謝!
《光和影》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、影子產(chǎn)生的條件:光、遮擋物和屏;
2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源;
3、影子隨著光源位置的改變而改變;
4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān);
5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān);
6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。
過程與方法
按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實驗,并將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。
情感、態(tài)度、價值觀
認(rèn)真細(xì)致,實事求是,善于合作交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過教師的指導(dǎo),學(xué)生實際地觀察,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。
【教學(xué)思路】
從生活現(xiàn)象出發(fā),引出相關(guān)概念,然后通過活動探究規(guī)律,最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象,同時深化對規(guī)律的理解和掌握。
【教學(xué)器材準(zhǔn)備】
每組一個手電筒(自帶)一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊,鉛筆、尺子各一。
【教學(xué)過程】
一、活動引入
今天我們學(xué)習(xí)一個新的單元——光,我們學(xué)習(xí)第一課。板書課題“光和影”。
二、探究影子的秘密
1、影子產(chǎn)生的條件
教師:同學(xué)們做過手影游戲嗎?你們會做什么樣的手影?今天我們也來做一做影子游戲,做這個游戲需要什么器材呢?我們怎樣才能看到自己的手影呢?
(后兩個問題一方面是提示觀察的器材準(zhǔn)備和方法,另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說需要光源、物體,忽略了需要“屏”,也不一定會說出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時教師不要急于糾正,讓學(xué)生通過實際操作自己發(fā)現(xiàn)問題,自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件)
教師:各組準(zhǔn)備好器材后可以開始實驗了,還缺什么,可以到講臺上領(lǐng)取。實驗成功的小組要準(zhǔn)備匯報:看到手影了嗎,怎樣做才能看到自己的手影的,影子的產(chǎn)生需要什么條件。
學(xué)生準(zhǔn)備材料,開始實驗。教師巡視。
大組匯報:通過匯報討論,得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。
教師:剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光,我們平時看見過哪些發(fā)光的物體?其中哪些是自己發(fā)光的呢?大家把見到的發(fā)光物體寫出來,然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。
小組活動。
匯報、總結(jié):像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。(強(qiáng)調(diào):不僅自己能發(fā)光,并且正在發(fā)光的物體叫光源)
2、影子的特點(diǎn)
教師:在影子游戲這個活動中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
下面我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書上三個活動的實驗方法和步驟嗎?
活動一 影子隨著光源位置的改變而改變。
提示:光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計,方向用左、右、前、后描述。
教師示范并演示實驗和記錄方法。
活動二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。
提示:光屏和光源位置一定,只改變遮擋物離光源的距離。
活動三 影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。
提示:當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時,要使物體離開桌面才能看到影子。
學(xué)生分組實驗,觀察記錄。
總結(jié):
(1)、光源的位置發(fā)生改變時,影子的方向和 長短都會發(fā)生改變。光源照射角度小時,影子就長;光源的角度大時,影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。
(2)、當(dāng)屏和光源位置一定時,遮擋物離光源越近,它擋住的范圍越大,在屏上形成的影子就越大。
(3)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。
教師:像活動三中這樣,從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)志。
三、鞏固運(yùn)用
教師:回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識?我們再做一次影子游戲,驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律:
1、改變光源的位置,影子發(fā)生了什么變化?
2、改變物體離光源的距離,影子發(fā)生了什么變化?
3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面,得到的影子有什么不同?
《光和影》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?
學(xué)生回答:影子。
2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)、齊讀卡片。
(2)、去拼音讀生字。
(3)、開火車讀。
(4)、男女學(xué)生比賽讀。
3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的`樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2)出示媒體資源中的“課文2”。
(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。
3、通讀全文,指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
《光和影》教案 篇12
教材簡析:
《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個:拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個:橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題:
你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課6個生字,會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議:
這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的.影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時,可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時寫橋。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個問題:你們都見過哪些橋呢?(學(xué)生談自己見過的橋)
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學(xué)生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫的字。