《小小手》教學設計(精選13篇)
《小小手》教學設計 篇1
教學活動設計意圖:
孩子們剛?cè)雸@,我們班開展了“認識自己”主題活動,孩子們了解了身體各部位的名稱,學習了《小小手》的兒歌后,我選擇了這首歌曲,旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握,對剛?cè)雽W一個月的小班幼兒難度不太大,在幼兒知識經(jīng)驗積累的基礎上,孩子也能從中體驗快樂。
目標:1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點:學唱歌曲。難點:隨音樂合拍的演唱。
活動準備:圖片,幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習
拍手問好,練習節(jié)奏。
小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!
小朋友,小朋友,大家快快來坐好。
楊老師,楊老師,我們快快來坐好。
談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)
二、理解歌詞內(nèi)容
(一)、學習“我有一雙小小手,一只左來一只右”
1、師:你有幾只小小手?
2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。
3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個詞來說,你知道嗎?
4、幼兒說
5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。
6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
7、師:指導幼兒認識左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)
8、領讀“我有一雙小小手,一只左來一只右”
(二)、學習“小小手、小小手,一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。
(三)完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。
我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌
三、學唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動作來唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請小朋友表演唱。
四、結束活動
全體起立唱一次歌,我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》,回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽,再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?
《小小手》教學設計 篇2
活動目標:
1、學唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。
2、為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
活動準備:
用手套做成的小手寶寶。
教學過程:
一、談話導入:
出示小手寶寶,小朋友們,你們好!你們知道我是誰嗎?(小手寶寶)
我的本領可大呢!你們知道我有什么本領嗎?(幼兒自由討論)
(小手可以吃飯,刷牙,梳頭,洗臉,穿衣服,畫畫,做早操等等)
二、1、小手的本領可真大,今天我們就來學一首關于小手的歌曲:《小小手》
2、教師有表情地朗誦一遍歌詞,提問:小朋友們你們剛才聽到了什么?
(我們都有一雙手,唱歌我們拍拍手,跳舞我們拉拉手)
小朋友們聽得真仔細,真不錯!
三、1、教師一邊彈琴一邊完整地把歌曲唱一遍,幼兒仔細傾聽。
2、小朋友們,這首歌曲好聽嗎?那我們一起來學學看。
3、幼兒跟著老師一起學唱歌曲二、三遍。
四、1、根據(jù)歌詞內(nèi)容幼兒自己創(chuàng)編動作。
2、創(chuàng)編得好的幼兒予以表揚,其他幼兒跟著一起模仿。
3、全體幼兒一起邊唱歌曲邊做動作。
五、今天我們又學會了一首好聽的歌曲,回家表演給爸爸媽媽看,好嗎?
《小小手》教學設計 篇3
一、活動背景
中班的孩子以具體形象思維為主,他們喜歡繪畫活動,因為畫畫最能表達出他們的想法與創(chuàng)造,選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī),讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具,同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作,滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識,體驗用手作畫和用手表演的樂趣。
二、活動目標
1.能仔細觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。
2.能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。
三、活動準備
1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。
2.“手的聯(lián)想畫”若干。
活動重點認識手的.外形特征,并能描畫各種手的造型 活動難點能對手的外形進行想象繪畫
四、活動過程
(一)觀察手的外形。
師:請小朋友們伸出自己的手,看看自己的手是什么樣?(先自由觀察講述,再集體交流)
小結:我們的手有10個手指、手掌和手背組成,它能幫我們做許多事情。
(二)組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”。 1.領幼兒玩手指游戲:
我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。 我的小手變變變,變成小魚游游游。 我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。 我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。
邊教兒歌邊引導:“小手還可以變成什么?”幼兒說出名稱,老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。
2.出示手型(五指張開)
師:“小手可以幫助我們做很多事,也能讓我們想出很多東西,看你們覺得老師的手像什么?”
“樹枝、花盆”
師:“老師把手轉(zhuǎn)一個方向,你們看像什么?” “小魚、小船”
師:“兩手腕相對像什么?”
“蝴蝶、小鳥”
師:“兩手指相對像什么?”
“一本書、房頂”
3.出示手型(五指并攏)
師:“看,老師這次的手型和剛才的有什么不同?” “剛才的是五指張開的,現(xiàn)在的是五指并攏的” 師“看五指并攏了像什么?”
“小山”
師:“小手還可以怎樣擺放,小朋友試試互相說說。”
【豐富幼兒對各種手的造型的聯(lián)想,為后面手的想象畫做知識、經(jīng)驗儲備】
(三)“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
師:老師這里有一些畫,小朋友們看看它是怎樣畫出來的?
小結:這些畫都是在各種手的造型的基礎上經(jīng)過添畫而成的,多有趣呀!今天我們也要用這種方法來畫畫。
(四)明確作畫步驟。
師:“我們可以邊玩小手變變變的游戲,邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型,然后在手上進行添畫,看看我們的小朋友能把小手變成了什么?”
(五)幼兒作畫。
幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓,啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。
(六)評獎幼兒作品。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點,表揚幼兒與眾不同的想法。
《小小手》教學設計 篇4
【活動目標】
1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動難點】
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。
【活動準備】
豐富幼兒關于手的知識。
【活動過程】
一、認識手。
通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手啊?” “伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。
握成兩個小拳頭:雙手握拳。
小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。
三、學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌二至三遍。
邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”
聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。”
看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌。”
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,老師領讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。
“寶寶們的.兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”
五、延伸:游戲“小手開花”
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”
【活動反思】
1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學習的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習,并將教學重點放在了認識手上。
2、在幼兒學習兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。
《小小手》教學設計 篇5
活動目標
1、知道自己的小手本領大,樣樣事情都會做。
2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
教學重點、難點
1、小手的本領,讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
2、說說自己的'小手會做些什么事?
活動準備
1、準備一個活動室,提供活動材料
2、圖片、兒歌錄音
活動過程
1、認識我們的小手。
(1)(出示小手的圖片)這是什么?
(2)我們每個人都有一雙小小手,讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數(shù)。)
(3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?
2、欣賞兒歌。
(1)教師播放兒歌的錄音,請孩子說說聽到了什么?
(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話。
(3)教師表演兒歌,鼓勵幼兒跟著老師念念,演演。
3、幼兒學念兒歌。
(1)幼兒跟著老師學念兒歌。
(2)個別幼兒表演。
4、小結:建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)
1、通過這樣的一節(jié)活動課能增強幼兒的自理生活能力。
2、兒歌運用了排比的手法,易于上口,特別適合小班的孩子誦讀。
3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么,增加了幼兒的口語表達能力。
《小小手》教學設計 篇6
《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗為主,動作體驗性強的詩歌,起初我將目標定位為:
1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容,并在朗誦詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。
2、體驗有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。
活動開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片,以圖片猜一猜的形式導出活動,讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因為詩歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活,所以, 孩子們很快就進入到我所創(chuàng)設的環(huán)境中,并用動作模仿表演出相應的詩句,然后在幼兒理解照片所表達的意思之后,將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前,通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌,第二環(huán)節(jié)中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感,從而體驗有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式,將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來,先用部分圖片替換詩歌中的圖片,為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架,并在此基礎上逐步撤離支架,以"你做我猜"的游戲 ,進行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn):通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們很快就理解了整首兒歌,但是在體驗有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難,活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果,孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去,但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,還有就是創(chuàng)編的問題,雖然我提供了一個支架,讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動,但由于所提供的圖片太少了,而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多,所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預設的目標還有一點的距離。
根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題,我對活動作了相應的調(diào)整:第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情,讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗,說說小手的本領,為后面的兒歌學習、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。第三環(huán)節(jié)適當?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度,重點讓學說、和這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善,但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題,如這首詩歌內(nèi)容動作體驗性強,通過教師肢體語言引導,讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌,還有創(chuàng)編時有連續(xù)動作的詩句,比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點等等,我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,在每一次的探索中摸索前進,不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經(jīng)驗與方法。
《小小手》教學設計 篇7
活動目標:
1.仔細觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。
2.根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。
活動準備:
1.繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。
2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。
活動過程:
一、開始部分
請幼兒猜謎將活動導入。
師:今天老師帶來了一個謎語,你們來猜一猜“兩課小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫能算還會畫,天天干活不說話”。
二、基本部分
1.看看、說說自己的手
師:伸出自己的手,仔細觀察自己的手,說說自己的手的什么樣的,誰來說一說?(先自由觀察講述,再集體交流)。
如:10個手指、手掌、手背,以及各手指的名稱。
2.游戲“小手變變變”
組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。
3.學習繪畫(引導幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎上進行添畫活動)
(1)組織幼兒進行“手的`聯(lián)想畫”圖片欣賞。
(2)指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。
(4)指導個別幼兒進行繪畫。
4.欣賞作品,交流感受。
師:小朋友們畫得都不錯,現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己的“小手”變成了什么?
請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。欣賞每個小朋友的作品。
三、結束部分
師:今天,小朋友們的小手畫得都不錯,希望你們以后要愛護小手,讓我們的小手更加的健康靈巧!
《小小手》教學設計 篇8
活動目標:
1、初步學習用肥皂洗手的方法。
2、知道要養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習慣。
活動準備:
小毛巾若干、小肥皂若干、大蘋果頭飾一個。
活動過程:
一、老師出示大蘋果頭飾,引出兒歌: 我是一個大蘋果,小朋友們都愛我, 請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。
二、幼兒觀察自己的小手臟不臟。 寶寶想不想和大蘋果做朋友,讓大蘋果看看寶寶的`小手臟不臟。要是小手臟的話,大蘋果可不愿意讓你們碰哦!
三、學習六步洗手法:
1、在老師帶領下幼兒嘗試學習:第一步:掌心相對,手指并攏相互摩擦(手心搓搓)第二步:手心對手背沿指縫相互搓擦,交換進行;(手背搓搓) 第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互摩擦;(手指中間搓搓) 第四步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行;(大拇指搓搓) 第五步:彎曲各手指關節(jié),在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進行;
(指尖搓搓)第六步:搓洗手腕,交換進行。(手腕搓搓) 2、師幼互動做動作,幼兒鞏固邊念兒歌邊做動作。
四、寶寶自己洗手。師幼來到衛(wèi)生間,幼兒分批進行洗手活動,提醒幼兒要節(jié)約用水,手打濕后涂抹肥皂再邊念兒歌邊洗手,洗完手后用毛巾擦干。
五、小結:大蘋果很喜歡小手干凈的小朋友,讓我們一起來碰一碰吧!
活動延伸:
本次活動能根據(jù)幼兒年齡特征以大蘋果引出過度,結合科學的洗手方法,用以兒歌的形式進行教學,幼兒參與性強,自主性得以體現(xiàn),且活動緊密地圍繞目標,完成較好!
《小小手》教學設計 篇9
活動目標:
1.熟悉兒歌
2.教育幼兒勤洗手,愛清潔。
活動準備:手套做的娃娃一個,兒歌內(nèi)容貼圖,獎品“小小手”
活動過程:
(一)小手本領大
1.出示小手寶寶
師:今天我給你們請來了一位客人,歡迎他來我們班嗎?請出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶.(你好!小手寶寶)
2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結:拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.
3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙和梳頭)
4.作游戲的時候我們可以用手做些什么?(做操,拍球,畫畫也要用雙手)
5.我們的小手真有用,總結:小小手,小小手,真是我們的好朋友.
(二)小手來表演
1..貼圖練習兒歌,加深記憶。
一一貼上圖片,學念兒歌內(nèi)容。
2.穿鞋小游戲:小手寶寶的小手本領真多啊!我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干,我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎?師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。
3.配上動作一起念兒歌。
4.結束:一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。
兒歌資料:
拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙又梳頭
畫畫也要用雙手。小小手,小小手,真是我們的好朋友。
《小小手》教學設計 篇10
一活動目標:
1.引導幼兒觀察自己的手,知道每個人都有兩只手,每只手上有五根手指。
2.利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。
3.了解手的作用,知道要保護手的方法。
二活動過程:
一開始部分
師:請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲:聽我說,跟我做“小手小手拍拍,我的小手伸出來。小手小手拍拍,我的小手揮起來。小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍,我的小手喔起來。小手拍拍,我的小手藏起來。”
二基本部分
1.知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。
(1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),(2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對手指)小結:小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。
(3)舉手游戲:老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。
2.數(shù)一數(shù),一只手上有幾個手指。(從拇指開始,按次序進行,口手一致地點數(shù),數(shù)好后再換一只手數(shù)。師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結:每只手上有五個手指。
3、學習五根手指的名稱。
(1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看,比一比,你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指,并把它捏住。老師介紹:“這個手指長在中間,所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指,問幼兒:“哪個大,哪個小?”(引導幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西,介紹:“點東西的手指叫食指”。老師介紹:“還有一個手指沒有名字,我們叫它無名指。”
(2)小結:剛才呀我們認識了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長的手指呀叫-中指;
大的粗的叫大拇指;小的細的叫小指;點東西的手指叫食指;沒有名字的手指叫無名指。
(3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。
三結束部分
幫助幼兒了解手的作用及保護方法。
(1)手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后小結)
(2)保護手。師:手的本領很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護手。提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護手霜、戴手套等。
幼兒園小班《小小手》教案 篇活動目標:
1、初步感知音樂高低的變化,體驗音樂變化的樂趣。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備:
游戲前學會歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機
活動重難點:
活動重點,體驗小手在身上爬上爬下的樂趣。
活動難點,合拍的做由下而上,由上而下的動作。
活動過程:
(一)師幼共同欣賞歌曲。
師:小朋友們,清河我一起來聽一首好聽的歌曲。
(教師播放音樂,幼兒感受,并隨音樂一起唱一唱) 師: 剛才,我們在演唱的時候,音樂一會兒高、一會兒低,今天,就讓小手來和我們一起感受音樂高低的變化。
(二)播放歌曲《小手爬》。
1、師幼一起隨音樂做動作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的變化。
2、教師小結:當我們的小手爬到頭頂時,音樂就高了,我們唱的時候,聲音響亮;當我們的小手爬到小腳時,音樂就低了,我們唱的時候,聲音也低了。
3、師幼再次表演唱。
(三)欣賞歌曲《捏攏、放開》。
1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動作。
師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開》。
2、幼兒學唱,邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動作。
師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂動起來。
3、師幼共同分析,哪句音樂高,哪句音樂低,感知音樂高低變化。
(四)教師小結
每一首歌曲中,音樂都有高低的變化,我們在唱高音時,聲音響亮;在唱低音時,聲音又低又小。音樂高低的變化,給我們帶來了很多樂趣,接下來,讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂的快樂。
活動反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
在《小手爬》的活動中,我運用了整體教學的方法,把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,一邊一邊的重復是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點,我選擇從動作入手進行教學。
我先引導幼兒小手爬的樣子,再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的.地方,在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《指南》新理念的指導下,整個學習活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上,把游戲當課上”。
整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導和幫助才能做到。
《小小手》教學設計 篇11
活動目標
1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美,懂得自己的事情自己做。
2.能用身體動作表現(xiàn)兒歌并大膽表達。
3.理解兒歌內(nèi)容,嘗試大膽朗誦兒歌。
活動準備
玩具小手洗臉、漱口、穿衣的圖片兒歌音頻幻燈片等
活動重點
學會安靜傾聽兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
活動難點
能夠大膽的在同伴面前表演兒歌,知道自己的事情自己做。
活動過程
一、利用手指游戲,了解小手的作用
1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”,激發(fā)幼兒對手的興趣,認識小手。
師:(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手,數(shù)數(shù)一共有幾個手指頭?(從拇指開始,按次序進行,手口一致地點數(shù),數(shù)好后再換一只手數(shù)。)
2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示,請幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動作。
師:我們的小手能做什么?
二、安靜傾聽,感知兒歌的節(jié)奏感
1.播放音頻,請幼兒安靜傾聽兒歌。
師:你聽到了小手能做什么事情?
2.教師結合圖片朗誦兒歌,使幼兒感知兒歌押韻的特點。
三、利用幻燈片教師有感情朗誦,使幼兒理解兒歌的內(nèi)容
教師播放幻燈片,根據(jù)圖片提示,請幼兒學說兒歌內(nèi)容。
四、師幼表演兒歌,鼓勵幼兒用身體動作在同伴面前大膽地表演,并朗誦兒歌
播放兒歌音樂,教師與幼兒一起伸出小手,表演兒歌。
小結:我們現(xiàn)在已經(jīng)長大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小寶寶。
活動延伸
利用丙烯顏料進行手印畫:《我的小小手》。
附:
我有一雙小小手
我有一雙小小手,
一只左來,一只右,
小小手,小小手,
一共十個手指頭,
有了這雙小小手,
能洗臉來,能漱口,
會穿衣,會梳頭,
自己的事情自己做。
活動反思
游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準備了各種貼近生活的圖片,來拓展幼兒的經(jīng)驗。
《小小手》教學設計 篇12
活動目標:
1、初步學習拍皮球,知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中,感受手的力量和球的關系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭搶。
活動準備:
每個幼兒一個皮球,場地上有一個大圓圈。《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
活動過程:
一、游戲:小手拍拍
教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作,幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作)
二、初步學習拍球。
——教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開,兩腿稍微彎曲,五指自然分開,拍球時手臂要上下動起來,一下一下地拍。
——幼兒徒手跟著教師的.口令一下一下的拍球動作,教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
三、幼兒集體練習拍皮球。
——教師:每個小朋友自己找空地方練習拍皮球。教師巡回指導。 ——個別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時手臂要動起來。
四、幼兒再次集體練習,教師巡回知道。
五、游戲:看誰拍的多。
——教師:我們來比一比誰拍的多,預備——開始。(鼓勵幼兒不斷的拍)
——評價:表揚練習拍球認真的幼兒和拍得好的幼兒。
六、放松活動:山上有個木頭人。
引導幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說完,幼兒即刻做一個姿勢并保持身體不動,比一比、看一看誰堅持的時間長。游戲可連續(xù)多遍。
《小小手》教學設計 篇13
設計背景
對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說,由于他們年齡小,動手能力較差,因此,培養(yǎng)幼兒的自理能力是很重要的。在活動中,幼兒進一步認識了手的用途,懂得保護自己的雙手,勤洗手,講衛(wèi)生,“自己的事情自己做”的道理。因此本次活動我將以語言教學《兒歌:小小手》為主線,在感知、朗誦兒歌的過程中繼續(xù)引導幼兒了解手的用途,進一步激發(fā)幼兒愛護雙手,學會自己的事情自己做。希望孩子們在學念兒歌的同時,進一步加強對文明禮貌用語的認識和運用。
活動目標
1、欣賞、學習詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的韻律、節(jié)奏美,能大膽完整的朗誦兒歌。
2、愿意積極參與談話,體會與同伴自由交談的樂趣。初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動的主動性。
3、引導幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,鞏固常見的文明禮貌用語。萌發(fā)幼兒從小養(yǎng)成良好的禮貌習慣,在日常生活中能積極運用。知道寶寶有一雙能干的小手,要自己的事情自己做。
重點難點
重點是能大膽、完整的朗誦兒歌。
難點是引導幼兒在日常生活中會正確的使用文明禮貌用語。
活動準備
1、卡紙做的小手寶寶一個,
2、兒歌內(nèi)容貼圖若干,
3、兒歌《小小手》掛圖。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
手指游戲,
小朋友們,剛才我們和誰一起做游戲啊(小手)
你的小手在哪里?讓老師看一看
師:今天我給你們請來了一位客人,看看他是誰?請出小手寶寶。你們好!我是小手寶寶.(你好!)
小朋友們,喜不喜歡。今天老師就教小朋友一首非常好聽的兒歌,兒歌的名字叫《小小手》。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師示范朗誦兒歌,引導幼兒初步感知
2、教師利用示范表演兒歌。
3、引導提問,深入理解兒歌。
(1)提問:兒歌的名字是什么?兒歌里說了些什么?什么時候分別需要說“你好”“歡迎”“謝謝”“再見”?為什么我們之間要說這些話?說這些話的時候你的心情怎樣?
(2)小結:兒歌的名字是《小小手》;問好的時候說“你好”,你來到商店或別人來到你家的時候說“歡迎”,感謝別人的時候說“謝謝”,兩個人分別的時候說“再見”,這些都是文明禮貌用語。
4、教師帶領幼兒一起利用小手寶寶表演兒歌。激發(fā)幼兒的興趣
1)、教師完整地朗誦詩歌兩遍,第二遍鼓勵幼兒跟讀。
2)、師幼接龍朗誦詩歌兩遍,第二遍師幼互換角色。
3)、分組教授兒歌表演。幼兒邊朗誦詩歌邊用動作表演
4)、集體進行兒歌表演。
三、結束環(huán)節(jié)
比一比,賽一賽。
小組推選代表進行兒歌表演比賽,教師進行分組獎勵。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、提問:寶寶都有一雙能干的小手,你的小手會做什么?動腦筋想一想。在家里,(吃飯,穿衣服,穿鞋子,……)做游戲的時候(做早操,拍球,畫畫也要用雙手)
2.教師總結,
小小手,本領真大,每個小朋友都有一雙可愛的小手,它可以幫我們穿衣服,扣紐扣,洗臉,刷牙,梳頭等,自己能做的事情要自己做。
附:兒歌《小小手》
我有一雙小小手,拉來許多好朋友,
“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手。
“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”擺擺手。