《我喜歡》教案(精選15篇)
《我喜歡》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果,能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。
2、懂得與同伴分享的快樂。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
ppt水果實(shí)物、切好的果盤、神秘袋兩個(gè)、美猴王頭飾
活動過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入課題:今天我們班來了一位神秘客人,大家猜猜他是誰?(出示美猴王頭飾)美猴王呀今天給我們帶來了很多禮物呦!你們看。
1、摸一摸老師出示神秘袋 師:“寶貝們,看。今天老師帶來兩個(gè)神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想) 師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(通過引導(dǎo),幼兒說出水果的名稱,了解水果的外形特征。例如,桔子) 師:“呀,這是什么啊?桔子。那猜對了沒有?拍拍手吧。 師:“誰能告訴我這個(gè)桔子是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如圓圓的、長長的)。 運(yùn)用此方法,逐個(gè)拿出認(rèn)識蘋果,香蕉。
2、觀看PPT,認(rèn)識更多的水果及水果顏色、形狀。
3、嘗一嘗師:“你們今天表現(xiàn)得真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、桔子剝皮吃,香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。) 師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來嘗一嘗,聞一聞,看看他們是什么味道的。”
二、小結(jié)師:“寶寶我們今天認(rèn)識了這么多水果,你們開心嗎?美猴王還要帶我們?nèi)ス麍@摘果子,我們坐上火車去吧!”和幼兒去戶外,結(jié)束活動。
在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
《我喜歡》教案 篇2
活動目標(biāo):
1、了解山芋的生長環(huán)境,知道山芋是塊根植物,我們食用的是山芋的根;
2、知道山芋的多個(gè)品種以及不同的食用方法;
3、在活動中大膽表述自己對山芋的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
農(nóng)民伯伯挖山芋的錄像片段(提前拍攝好)
山芋若干(紫薯、紅薯、白薯等不同的品種)、山芋藤、莖、葉若干
活動過程:
一、猜一猜導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣
今天老師給大家?guī)砹艘环N可以吃的東西,它是長在地底下的植物,它會是誰呢?請你猜一猜
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,加深“山芋是長在地底下的”印象。
二、出示山芋,觀察山芋,了解山芋的特征
(1)你見過山芋嗎?你見過的山芋和老師這里的一樣嗎?
(2)你還見過哪些不一樣的山芋?哪里不一樣?
(3)誰知道山芋長在地里時(shí)是什么樣子的?
(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
師幼共同小結(jié):山芋是長在地底下的塊根,它的藤又細(xì)又長,葉子是綠綠的,山芋有不用的品種,有紅心山芋、紫薯、白薯等。
三、觀看錄像,加深有關(guān)山芋的經(jīng)驗(yàn)
山芋是長在地底下的塊根,那么它長大以后怎么把它挖出來呢?
我們一起來看看農(nóng)民伯伯是怎么挖山芋的吧。
(觀看拍攝的挖山芋的錄像)
看的過程中注重觀察山芋細(xì)長的藤,每棵山芋藤下面可以長出多個(gè)山芋等
四、討論山芋的吃法
(1)你們吃過山芋嗎?是怎么做的?
(2)除了蒸山芋你還吃過別的做法的山芋嗎?
在討論的過程中明白山芋的多種吃法,鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)?shù)厥秤蒙接蟆?/p>
延伸活動:
(1)請家里有山芋的幼兒帶少量的山芋來園,供大家觀察
(2)鼓勵(lì)家里面種山芋的孩子回去后可以與家長一起挖山芋,并且將自己挖山芋的過程講給大家聽。
反思
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動,在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯,當(dāng)番薯露出地面時(shí),那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動時(shí)就會請求同伴幫忙一起合作來挖,這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識濃,還有有困難就會大膽告訴同伴,這點(diǎn)很不錯(cuò)。
我覺得,像這樣的探究操作活動時(shí),最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子,這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
《我喜歡》教案 篇3
一、活動的前期思考
1、活動來源
雞是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛,也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養(yǎng)和照料。
2、活動價(jià)值分析
幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是飼養(yǎng)小雞,孩子們通過與小雞的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息,更真切地去親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達(dá)一種關(guān)愛,從關(guān)注自我到關(guān)注小動物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。
教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會接觸小雞,讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質(zhì)資源:一是小雞,活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特征,還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是養(yǎng)雞場,養(yǎng)雞場是孩子們平時(shí)極少能看到的場景,它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源:教師(家長和孩子)在主題實(shí)施前和過程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動
參觀養(yǎng)雞場、小雞出殼、小雞吃什么?可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。
三、活動方案及田野教學(xué)分析
(一)活動目標(biāo):初步了解小雞出殼的基本過程。
(二)活動資源
1、小雞出殼VCD,背景音樂,電視機(jī),VCD機(jī)。
2、紙箱、布袋等,小雞出殼過程圖。
3、飼養(yǎng)過小雞。
(三)活動過程
1、對小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
師:“雞寶寶一開始躲在哪里?”
幼:“蛋殼里。”
師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動作來試試看。”
幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的認(rèn)識:有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。
分析:幼兒有過實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過程,這里的表達(dá)是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗(yàn)。
2、觀看VCD,了解小雞出殼的過程。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。
(2)師生交流小雞出殼過程。
師:“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”
幼:“用嘴啄。”
師:“你來試著做做看。”
幼:“小雞是這樣出來的(用動作表示)。”
分析:生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。
(3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD,在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時(shí)引導(dǎo)。
師:“小雞的翅膀在干什么?”
幼:“用力氣,想出來。”
師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”
幼:“站起來。”
分析:教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語言,通過親身感受和體驗(yàn)來理解掌握。
(4)出示圖片。
師:“這些圖上畫了什么?”
幼:“小雞出來了。”“一個(gè)蛋。”“裂開來了。”
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@,盡量將自己縮起來,并放背景音樂。)
師:“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)
師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)
師:“啊,小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)
分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言,動作表達(dá)更容易。
四、活動反思
1、親近自然的活動,讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動,是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實(shí)施過程中,我們盡量將活動設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境,這其中包括活動時(shí)的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
在主題活動過程中,教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動,親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過程。教師以“小雞是從哪兒來的?”問題引出孩子們更多的問題:“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,又幼兒直接參與其中的活動,能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《我喜歡》教案 篇4
名稱:我喜歡去的地方
類型:教學(xué)活動
內(nèi)容:認(rèn)識常見的公共設(shè)施,用“我喜歡去的地方”的句式表達(dá)
材料:幼兒用書《我喜歡去的地方》,紅印泥、教師將幼兒用書上的畫面內(nèi)容放大制成幾幅圖片
方法:
1、 幼兒和教師圍坐在一起。
2、 教師出示掛圖:――“這是什么地方,你去過嗎?”
3、 幼兒指認(rèn)圖片上的地方,學(xué)用“我去過地方’的句式表達(dá)。
4、 教師根據(jù)幼兒的表述,將這個(gè)地方的性質(zhì)反映出來:如:超市是買東西的地方、電影院是看電影的地方等。
5、 幼兒打開《我喜歡去的地方》,用手指蘸上紅印泥,在自己最喜歡去的地方印上手印。
提示:
1、 公共設(shè)施的選擇可以根據(jù)自己幼兒園周圍的設(shè)施決定。
2、 有條件的幼兒園能夠讓幼兒看錄像,效果更佳。
名稱:太陽公公起得早
類型:區(qū)域活動
內(nèi)容:學(xué)習(xí)兒歌
材料:教學(xué)掛圖《太陽公公起得早》、兒歌錄音
方法:
1、 教師播放錄音2-3遍:――“你們聽到錄音機(jī)里講些什么?”
2、 教師與幼兒一起回憶聽到的兒歌內(nèi)容。
3、 出示圖片,教師邊念兒歌邊做模仿動作。
4、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
提示:
1、 教學(xué)中,教師配以肢體語言幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
2、 活動中,幼兒可以按自己的意愿到區(qū)域中來學(xué)兒歌,因此,教師在區(qū)域活動的一段時(shí)間內(nèi),重復(fù)多次進(jìn)行。
[附:兒歌]
太陽公公起得早
太陽公公起得早,
它怕寶寶睡懶覺,
爬上窗口瞧一瞧,
咦!寶寶不見了,
原來寶寶在外面,
一二一二做早操。
名稱:一二一二做早操
類型:體育活動
內(nèi)容:四肢協(xié)調(diào)活動
材料:兒歌錄音《太陽公公起得早》(同前)
方式:
1、 學(xué)做模仿操。
2、 太陽公公起得早――兩腳分開,兩臂上舉左右搖晃四下。
3、 它怕寶寶睡懶覺――兩腳分開,兩臂彎曲,雙手合一放在左側(cè)耳旁,雙眼閉攏。
4、 爬上窗口瞧一瞧――兩腳起踵,兩臂彎曲,手指相對放在下巴處。
5、 咦!寶寶不見了――雙腳并攏,兩臂彎曲,手心向外左右搖晃兩下。
6、 原來寶寶在外面――一只手臂叉腰,另一只手臂指向外面。
7、 一二一二做早操――原地踏步六下。
提示:
為幫助幼兒理解和掌握做操的動作,教師在體育活動后,提供機(jī)會讓幼兒閱讀《模仿操》內(nèi)容。
幼兒園托班語言活動設(shè)計(jì)--不玩大剪刀
目標(biāo):
1、理解故事的含義,懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。
準(zhǔn)備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把,畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
過程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論:為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作:學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪,不用剪刀頭對著別人,注意用剪刀時(shí)的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布,給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。
點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子,用大剪刀剪報(bào)紙。“哎喲!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口,流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口,還對點(diǎn)點(diǎn)說:“不玩大剪刀,要用媽媽給你的安全小剪刀。”
點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙,剪了一朵漂亮的窗花。
幼兒園托班語言活動設(shè)計(jì)--拜年了
目標(biāo):發(fā)展幼兒聽力,學(xué)習(xí)有禮貌地對話。
準(zhǔn)備:幼兒已有過年時(shí)拜年的生活經(jīng)驗(yàn)。
過程:1、情境表演:
教師扮乙:“恭喜恭喜,我給大家拜年了!拜年了,拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲:(蒙上眼睛)誰敲我的門?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是誰?
甲:是XX老師。
2、老師拜年的時(shí)候說了什么?今天我們來玩一個(gè)好玩的游戲:拜年了。誰來給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開始。
建議:如果蒙上眼睛有難度,可以先不蒙眼睛,以后逐漸提高難度。
《我喜歡》教案 篇5
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花游戲活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和自信心。
活動準(zhǔn)備:
1、青蛙圖片,故事PPT,游戲音樂;
2、大紅花一朵,小紅花若干朵。
活動過程:
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師:你們喜歡青蛙嗎?誰能說說你為什么喜歡青蛙?有一只青蛙也認(rèn)為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問:
(1)青蛙后來為什么會難受呢?
(2)別的動物會的本領(lǐng)他都不會,所以他感到很難過,那么青蛙有沒有自己的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問:
(1)聽了山羊的話,青蛙還感到難受嗎?
(2)為什么?(因?yàn)樗靼滓灿凶约旱谋绢I(lǐng),朋友們都很喜歡他,所以他也喜歡自己了。)
二、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
1、教師:故事里每個(gè)小動物都有自己的本領(lǐng),都為自己的本領(lǐng)而驕傲,很喜歡自己。小朋友們,你們喜歡自己嗎?為什么喜歡自己?你都有些什么本領(lǐng)讓你覺得很驕傲呢?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長處。
4、教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng),都很能干,所以我們都是最棒的,我們一起大聲說我是最棒的,我喜歡我自己。
三、游戲擊鼓傳花:我喜歡我自己……
1、教師:你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家聽音樂傳花,當(dāng)音樂停時(shí),紅花在誰的手上,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎自己的長處,然后繼續(xù)游戲。(可引導(dǎo)幼兒自己講述游戲規(guī)則)
《我喜歡》教案 篇6
活動四:蝴蝶的生長過程
活動目標(biāo):
1、初步知道蝴蝶的生長過程,了解其生活習(xí)性,對探究自然界感興趣。
2、體驗(yàn)互學(xué)、共學(xué)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、師生共同收集蝴蝶標(biāo)本、圖片或有關(guān)蝴蝶的其他資料。
2、《毛毛蟲和蝴蝶》故事錄音,蝴蝶生長過程的VCD,《蝴蝶舞》、《蝴蝶找花》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、蝴蝶手指玩偶一個(gè)。
活動過程:
1、猜謎語,引出蝴蝶。
2、與蝴蝶姑娘跳《蝴蝶舞》。
3、提出問題,組織幼兒與同伴尋找答案,討論、交流。
“蝴蝶姑娘夸我們小朋友跳得真棒!現(xiàn)在蝴蝶姑娘有幾個(gè)問題要考考我們,你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)。”
(1)你們知道我們蝴蝶小時(shí)侯是什么樣子的嗎?
(2)我們蝴蝶是怎樣長大的?
(3)我們蝴蝶小時(shí)候喜歡吃什么?長大后喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒自由觀察標(biāo)本、圖片、聽故事,尋找答案,并集體交流。
4、觀看蝴蝶生長過程VCD,了解蝴蝶的生長過程及其生活習(xí)性。
看完VCD后,師生一起總結(jié):蝴蝶的種類非常多,翅膀顏色也非常漂亮。蝴蝶的一生經(jīng)歷四個(gè)階段:卵、幼蟲(毛毛蟲)、蛹、成蟲(蝴蝶)。毛毛蟲時(shí)喜歡吃新鮮的綠色蔬菜或嫩樹葉,長大成蝴蝶后喜歡吸食花蜜和水。
5、游戲“變變變”,感受蝴蝶的生長過程。引導(dǎo)幼兒隨音樂用肢體語言表3現(xiàn)蝴蝶各個(gè)階段的外型特征。
《我喜歡》教案 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識,讓學(xué)生面對文本時(shí),能主動地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說出對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】課件
和同學(xué)們一起交流,一起分享學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)過程:
一、揭示課題,走近美
1、五彩斑斕的大千世界多么美好,從剛才的交談中我感受到你們都有一顆熱愛生活的心,今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)中國臺灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》,用心靈去感受她對生活的種種喜歡和熱愛。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對社會生活的喜歡。)
二、品讀課文,感悟美
(一)請同學(xué)們默讀課文,看看到底是什么地方觸動了我們的心,是一個(gè)詞還是一句話?細(xì)細(xì)品讀,找出能夠引起自己共鳴的詞、句、段,用心寫下自己的感悟,在不理解的地方打上“?”。
學(xué)生按要求自讀自悟,小組交流閱讀感悟,小組內(nèi)能解決的問題就把“?”擦掉。
(二)全班交流
1、感悟四季景物
(1)過渡:現(xiàn)在是交流的時(shí)間,也是共享的時(shí)間,讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。首先讓我們走進(jìn)四季。一年四季各有特點(diǎn),你喜歡什么呢?把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽,互相提提意見。
(2)現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),讀出你的喜歡之情。
指名讀,配樂,評議。
(3)四季就像四位天使,每年都會如約來到人間和我們相會,聽著大家詩一般的朗讀,我仿佛漫步在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺那么優(yōu)美,那么你喜歡四季的什么呢?以“我喜歡 季, 。”說一句話,可以是四字詞語,也可以是詩句。
學(xué)生交流匯報(bào)。
(4)在這一段中還有誰的“?”沒有擦掉,學(xué)生質(zhì)疑。如:作者為什么不按四季的順序來寫,把冬天放在第一段?
2、感悟自然景物
過渡:作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想,課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢?請同學(xué)們以小組為單位選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
采用領(lǐng)讀、對讀、齊讀、談感受等形式讀出喜歡之情。
3、感悟社會生活
(1)過渡:美麗的大自然固然令人陶醉,和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決?學(xué)生質(zhì)疑,互相解疑。
a、“我喜歡的另一種花”是指什么?
微笑是冬天里的暖陽,微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談。)
師小結(jié):一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,看來,人與人之間是多么需要關(guān)愛。
b、出示第10自然段“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。”這句話是什么意思?
(聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。)
c、課文第12自然段省略號自成一段有什么用意?
(省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。)
(1)剛才我們感受到人與人之間的真情和親情,那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢?
你們有過和作者一樣的經(jīng)歷嗎?和大家一起分享一下你和朋友之間的情誼。學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷來談。
(2)請同學(xué)們選擇你感受最深的一段,用你動聽的聲音來表達(dá)你的感受。自由讀,指名讀。
4、小結(jié):大千世界,一草一木、一言一行,在作者眼里為什么會變得如此美好呢?(作者熱愛自然,熱愛生活)
看到美麗的大自然,她情不自禁地說——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情,她情不自禁地說——生齊讀最后一段。
能夠活著,享受生活的每一天,我們滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
三、仿寫課文,升華美
1、自然是美麗的,生活是和諧的,讓我們用明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)生活中的美,用你手中的筆,把你對生活的喜歡與熱愛,盡情地?fù)]灑出來吧。
2、展示交流。
四、自選作業(yè),延伸美
只要我們對生活充滿一份欣賞與期待,對共存與一方天地里的萬物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠,不經(jīng)意間,你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛自然,熱愛生活吧!最后,老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè),自己到作業(yè)超市去選一選吧!
(1)背誦自己喜歡的段落
(2)將其中深刻的句子抄錄下來,制作成書簽。
(3)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
四季景物 (春、夏、秋、冬)
我喜歡 自然景物 (山、水、花、草) 熱愛自然
社會生活 (真情、友情、親情) 熱愛生活
《我喜歡》教案 篇8
1、知識目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗,體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對生活的影響。
2、情感目標(biāo):通過感受過年的歡快和喜悅,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力,提高對社會現(xiàn)象的辨別,分析能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,挖掘過年的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。
教具準(zhǔn)備: 自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、(課前播放多媒體VCD《新年好》片段,使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。)聽到這歡樂的音樂,看到這喜慶的畫面。你想到了什么?你們喜歡過年嗎?2.今天,我們就一起提前過個(gè)熱鬧的新年,好嗎?(板書課題,大聲齊讀)
二.全班匯報(bào)交流
1.說說在記憶中,你對過年最深的印象是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)
2.根據(jù)學(xué)生答案,引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。(相機(jī)板書“飲食、裝飾、祝福、其它)
三.分組匯報(bào)交流
同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化,下面咱們就來分別匯報(bào)匯報(bào)吧!先來談?wù)勥^年的什么文化呢?
飲食文化1.先請學(xué)生說說,過年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時(shí),教師補(bǔ)充:吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時(shí)候,人們還會在很多的餃子里藏一個(gè)錢幣,誰要是吃到了這個(gè)藏著硬幣的餃子,就得到了新年的好運(yùn)呢! 2.大家搜集得還真不少!其實(shí)啊,過年我們特意吃的每樣?xùn)|西,都有特殊的意義呢!下面,我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲:教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺,分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。
裝飾文化1.過年時(shí),有許多漂亮喜慶的裝飾物,裝扮著新年,營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道,過年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等)。2.中國結(jié):老師也帶來了一個(gè)中國結(jié),大家看!其實(shí),中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今,我們又賦予了它新的意義,不論你是哪個(gè)民族,不論你身在何地,希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒:許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢!看,你知道掛著辣椒又代表什么嗎?
祝福文化 當(dāng)每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí),可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí),祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢?
老師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時(shí),教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢嗎?你是怎么花的?
老師知道,在上次的汶川大地震中,一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元,都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們,以后能更合理地使用自己的壓歲錢,好嗎?學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候,演示發(fā)送電子賀卡。
不管用何種方式,祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié),同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們,太辛苦了。今天,就讓我們把新年的祝福也送給她,好嗎?(教師發(fā)放大賀卡,學(xué)生用大粗筆書寫祝福。)
每四人一組,把最想送給王老師的話,寫下來吧!請一兩個(gè)學(xué)生上臺展示賀卡內(nèi)容。
三.總結(jié),延伸。
同學(xué)們,今天我們在課堂上過了一個(gè)熱鬧有意義的新年,了解了中國悠久的年文化。不同的時(shí)代,不同的地方,慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!(課件出示:每個(gè)民族都有自己的春節(jié),你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎?)雖然民族不同,習(xí)俗不同,但過年時(shí)的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會變。來,讓我們舉起賀卡,看看背面寫了什么?讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽,親愛的老師同學(xué),親愛朋友們,愿我們——一年更比一年好!(學(xué)生齊聲回答)
《我喜歡》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解“走來走去”、“游來游去”等疊詞的含義。
2、了解書中動物的生活環(huán)境、習(xí)性,能用恰當(dāng)?shù)膭釉~形容動物的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。
教學(xué)過程:
1、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對,并邊說邊表演一下這些動物是怎么運(yùn)動的,然后出示大書,指讀書名,指出這本書也是介紹小動物運(yùn)動特點(diǎn)和生活習(xí)性的。
2、出示大書,逐頁閱讀:
第1—4頁(遮住文字):每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運(yùn)動的,接著指讀下面的文字,請幼兒根據(jù)文字進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如,請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋“爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊,一會兒爬到那邊,來回爬……”。還可請一些幼兒上前表演一個(gè)疊詞,大家評說表演的對不對,還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。
第5---8頁(每頁“喜歡”后面的文字遮住,圖畫遮住):先指讀“喜歡”,請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么,接著指讀后面的文字,請幼兒用動作演示一個(gè)這句話。可請若干幼兒上前共同表演一個(gè)疊詞,評說一下大家表演的對不對、準(zhǔn)確嗎?誰表演的最好等等,還可請幼兒說說還有哪些小動物會×來×去,并表演一下。最后展示圖畫,請幼兒觀察圖畫,看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物×來×去的。
9頁:直接指讀文字,請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書,激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。
3、出示大書,教師先完整示范指讀一遍,然后請幼兒跟讀幾遍。
4、總結(jié)分享,留出一些關(guān)鍵詞語(各頁中的疊詞)讓幼兒參與講述(邊講邊逐頁展示大書):今天,我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在?它喜歡在藍(lán)天上飄來飄去,青蛙生活在……?它喜歡在荷葉間跳來跳去……
《我喜歡》教案 篇10
(一)設(shè)置理由 每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物,從食物到玩具,從游戲到顏色,從中我們會發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性,引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛,會使他們更加快樂。
(二)教育目標(biāo)
1、知道飯、菜、水果有營養(yǎng),初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩,不獨(dú)占玩具。
3、能聽懂成人的指令,按指令做事情。
4、喜歡手工游戲,在成人的幫助下,學(xué)習(xí)粘貼、撕紙等技能。
5、喜歡唱歌,玩音樂游戲,能隨音樂做簡單律動。
(三)教育活動設(shè)計(jì)
活動1:我喜歡的玩具(談話)
準(zhǔn)備:
1、事先將教育意圖滲透給家長,征得他們的配合,將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。
2、有意識的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。
過程:
1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法,鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過程中,教師找機(jī)會與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進(jìn)行,從中發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的不同特點(diǎn),以便采取措施有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲:我把送回家。
(1)請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,教師引導(dǎo)幼兒說出"我喜歡"的短語。
(2)幼兒自由玩一會玩具,聽到信號后(如鈴聲、音樂聲),把玩具放回原處,并大聲說:"我把送回家啦。"
建議:
1、這樣的活動需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。
2、為幼兒的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn):體積大,色彩鮮艷,能活動或能發(fā)出聲響。
活動2:猜一猜
準(zhǔn)備: 幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。
過程:
1、在幼兒面前放3~5件玩具(依幼兒能力而定),待幼兒依次認(rèn)識它們以后,用一塊布將他們?nèi)可w住,問幼兒:布下面有什么玩具?幼兒答對一件,就拿出一件,直至全部說出來,若確實(shí)答不出,教師可以掀開布的一角,提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法,蓋上布以后,教師拿走一件玩具,再掀開布請幼兒猜,哪件玩具不見了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具,在布下使其發(fā)聲,請幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷,猜出玩具的名稱。
建議:
1、以上活動內(nèi)容可分為幾次活動來進(jìn)行,并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、此活動適合小組或個(gè)別進(jìn)行,以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動的難度。
活動3:紅蘋果
準(zhǔn)備: 每人一個(gè)紅蘋果,榨汁機(jī)一臺,蘋果醬一瓶。
過程:
1、嘗蘋果。
(1)老師很神秘地告訴幼兒:"今天,老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好,好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"
(2)將一小塊蘋果放入幼兒口中,請幼兒品嘗后說出吃的是什么?
(3)每人一個(gè)蘋果,摸一摸、聞一聞、看一看、說一說:圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
(4)將蘋果去皮,切成小塊,放入榨汁機(jī)中,請幼兒觀看榨汁的過程,每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。
(5)出現(xiàn)蘋果醬,請幼兒品嘗,猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
2、學(xué)唱歌曲:蘋果。
(1)教師演唱歌曲。
(2)詢問幼兒歌曲內(nèi)容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃,臉兒也像紅蘋果",使幼兒知道多吃水果身體好。
《我喜歡》教案 篇11
活動名稱:
大班美工活動《我喜歡的臉譜》
活動目標(biāo):
1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。
2、感受臉譜的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。
活動內(nèi)容:美工活動《我喜歡的臉譜》
活動準(zhǔn)備:
1、了解京劇臉譜知識,知道臉譜名稱,欣賞、繪畫京劇臉譜。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫的京劇臉譜作品布置成“大一班臉譜展”。
3、廢舊材料準(zhǔn)備:舊信封、紙盤、毛線、蛋殼、剪刀、畫筆、畫紙、抹布。
活動過程:
一、欣賞“大一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。
師:“小朋友的歌唱的真棒,你們不但會唱《臉譜歌》,還會畫臉譜。你們看,咱們大一班臉譜展中,有這么多小朋友的臉譜作品,老師覺得每一張都特別棒,誰能說說你畫的臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”
幼兒1:“這是我畫的,紅臉的后羿,紅臉代表英勇。”
幼兒2:“這是我的白日武,他是白臉,白臉代表陰險(xiǎn)。”
幼兒3:“我畫了兩個(gè),黑臉的關(guān)公,藍(lán)臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正,藍(lán)臉的代表剛強(qiáng)。
師;“請小朋友把自己的作品,介紹給別人,介紹的時(shí)候要講清楚,臉譜的名稱和代表的意義,同時(shí)也要認(rèn)真傾聽同伴的介紹。
幼兒相互介紹、欣賞“大一班臉譜展”中的臉譜作品。
二、討論;
師:“臉譜展中的作品,都是畫在紙上的,想一想,還可以用什么方法來制作臉譜?”
幼兒1:“在紙盤上畫臉譜。”
幼兒2:“可以在雞蛋殼上畫臉譜。”
幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的胡子。”
幼兒4:“我看見過剪紙的臉譜,可以用剪刀剪。”
請幼兒分組討論制做方法。
三、幼兒分組活動;
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,活動中幫助幼兒尋找材料。
2、觀察幼兒活動情況,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助。
四、交流欣賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》
自評:
臉譜是傳統(tǒng)藝術(shù),它有著濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,很容易吸引幼兒對它產(chǎn)生興趣,并將受孩子們的喜歡。幼兒通過欣賞、繪畫臉譜等一系列活動,了解臉譜藝術(shù)的知識,逐漸感受到臉譜藝術(shù)的魅力,本次活動旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力及動手動腦的能力。活動過程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,充當(dāng)活動的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、幫助者,孩子們能大膽使用廢舊材料,使每名幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅,較好地達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。
《我喜歡》教案 篇12
活動目標(biāo):
1、鞏固跑步的正確姿勢,訓(xùn)練跑的速度。
2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源,配合幼兒,為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。
3、喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活,能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。
4、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
活動過程:
1、教師通過談話,了解幼兒最喜歡的體育運(yùn)動。
幼兒:我喜歡踢足球。
幼兒:我喜歡跑步。
幼兒:我喜歡打羽毛球、踢足球。
幼兒:我喜歡打乒乓球,在家和爸爸一起打。
幼兒:我也喜歡踢足球,我還愛玩滑板車。
幼兒:我喜歡到南太武打保齡球。
幼兒:我喜歡打小的保齡球。
幼兒:我喜歡跑步、打門球。
……
2、跑步活動師:小朋友很多都喜歡跑步,那接下來咱們來玩幾個(gè)跑步游戲,好不好?
游戲一:讓幼兒做熱身,在操場上鋪墊子,讓幼兒在墊子上一個(gè)接一個(gè)得走。
游戲二:師:接下來老師把墊子分開點(diǎn),讓幼兒從墊子上一個(gè)接一個(gè)慢跑。
游戲三:師:讓幼兒在墊子之間的空隙中小跑,讓幼兒不能踩著墊子接力跑。
游戲四:讓幼兒找到自己的朋友,倆人牽手跑,要讓幼兒知道朋友間的團(tuán)結(jié)、合作的重要性。
游戲五:把墊子立起來,做成房子形狀,讓幼兒倆人攜手跑。
活動在幼兒集體(拍拍操)中結(jié)束總結(jié):孩子很喜歡玩這個(gè)游戲,在游戲中快樂、迅速地根據(jù)老師的要求完成跑步游戲,不過在游戲中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒在跑步時(shí),不能照顧身邊的小朋友,所以在活動中除了訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)力和協(xié)調(diào)性,還要讓幼兒訓(xùn)練幼兒智勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)及和初步養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動反思:
本次活動,由于心中有明確的目標(biāo),采用符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲化、科學(xué)化、整體化的方式,激發(fā)了孩子跑的興趣。將枯燥乏味的跑步改變成趣味性的游戲;運(yùn)用自由嘗試法將直接傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝癸@幼兒的動作體驗(yàn)、主動探索與發(fā)現(xiàn)、討論交流為主的練習(xí)方式。運(yùn)用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)孩子在新奇中學(xué)、在快樂中練,在一次次的身體運(yùn)動中理解掌握動作要領(lǐng),增強(qiáng)身體素質(zhì),真正地做到了尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教與學(xué)的過程。幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。在教學(xué)中,我緊抓“主動、探究,合作”的六字方針,把活動還給孩子,把主動權(quán)交給孩子,實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求,把奉活動處理成三個(gè)部分來達(dá)成活動目標(biāo):,讓孩子充分體驗(yàn)到了參與體育活動的樂趣。
《我喜歡》教案 篇13
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的圖形和色彩表現(xiàn)蝴蝶。
2、遷移關(guān)于漸進(jìn)色和對比色的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)蝴蝶的美麗翅膀。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一張白紙等。
2、關(guān)于蝴蝶的圖片
活動過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對稱。
(1)引導(dǎo)幼兒找找最喜歡的蝴蝶,并說說為什么喜歡?你看到了那些顏色?你還看到了什么圖案和線條?教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察一只蝴蝶。
(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密?他們什么地方是一樣的?再次觀察各種蝴蝶,找出對稱的規(guī)律,了解什么是對稱。
2、教師和幼兒共同探索怎樣用各種形狀表現(xiàn)蝴蝶。了解畫對稱圖案的一般步驟。
(1)教師提問:我們畫蝴蝶可以先畫什么?你為什么要先畫翅膀?你為什么要先畫身體?你們覺得先畫那一樣比較簡單?
(2)小結(jié):先畫蝴蝶的身體比較好畫,翅膀就能畫的對稱了。幼兒探索運(yùn)用各種形狀組合來完成蝴蝶造型。
3、幼兒自由作畫。教師指導(dǎo)以對稱為重點(diǎn)。
4、展示和分享作品。啟發(fā)幼兒找一找那只蝴蝶最漂亮?為什么?那一幅畫你最喜歡?
《我喜歡》教案 篇14
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
2、通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動,努力展示自己的長處,樹立自我意識和信心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
重難點(diǎn):
欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會看到自己的長處。
通過與同伴交流,了解自己、認(rèn)識自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動過程:
1、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?
教師:有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事?
教師講述故事(從開始……它忍不住哭了出來)。
教師:青蛙為什么會難受?
教師:別人會的本領(lǐng)它不會,所以它難過,那么它有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
教師講述故事的結(jié)尾。
教師:朋友們對青蛙說什么?后來,青蛙還難過嗎?
2、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。
教師:青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
教師:故事中的青蛙為什么哭?后來又為什么高興呢?
教師;最后,青蛙對自己說什么呢?你喜歡青蛙嗎?
3、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。
教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,它也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會為別人做什么?你會為自己做什么?
引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長處。
教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友不僅會做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人都有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會越來越多。
4、擊鼓傳花:"我喜歡我自己,……"教師:你喜歡你自己嗎?你能用"我喜歡我自己,……"講述喜歡自己的理由嗎?
介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰的手上,誰就在集體面前用"我喜歡我自己,……"的句型夸獎自己的長處,然后,繼續(xù)聽鼓聲傳花。
反思:
活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn),尊重兒童的社會性認(rèn)識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展,是通過和同伴及成人交往而來的,通過外界對自己的信息,如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn),幫助幼兒體驗(yàn)到贊美和被贊美的快樂,學(xué)會用欣賞看別人,看自己。這樣慢慢一層層深入,再回到主觀的意識中來,有助于幼兒良好的自我意識和個(gè)性的發(fā)育,而這種良好的自我意識和個(gè)性,又將反過來激勵(lì)他們形成自我喜歡的態(tài)度,鼓勵(lì)他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。
社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是,像這樣《我喜歡我自己》的社會活動,應(yīng)與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系,從孩子的生活切入,有一系列為這個(gè)活動做準(zhǔn)備的主題活動,而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子,社會學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長積累的過程,作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合,去理解孩子去相信孩子,真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中,讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人,喜歡自己。
《我喜歡》教案 篇15
【活動目標(biāo)】
(1)通過游戲熟悉基本旋律,初步演唱歌曲,感受傣族歌曲的風(fēng)格。
(2)根據(jù)圖譜的提示,分別用連貫的和跳躍的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后變化。
(3)在歌唱活動中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
【活動準(zhǔn)備 】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過看圖譜的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:圖譜、傣族音樂《金孔雀》。
【活動過程 】
1.活動導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒聽《月亮婆婆喜歡我》的無歌詞旋律。
環(huán)節(jié)目的:帶動幼兒情緒,幫助幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏,二分、四分、八分音符以及四分休止符。
2.通過游戲帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞
環(huán)節(jié)目的:通過游戲的方法,讓幼兒熟悉歌詞,并體會四分休止符。
(1)老師做月亮婆婆,帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說“我走它也走,我停它也停”,一邊做游戲。
(2)通過提問和說悄悄話的形式,熟悉前兩句歌詞:“月亮婆婆喜歡我,她做了什么事?”
3.引出圖譜,完整演唱歌曲
環(huán)節(jié)目的:根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示,探索歌曲的不同唱法,提示幼兒用連貫和跳躍的'方法,唱出歌曲的前后變化。
(1)先隨音樂朗誦歌詞,感受歌曲的優(yōu)美意境。
(2)觀察連線和腳印組成的圖譜,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
4.傾聽傣族音樂《金孔雀》
環(huán)節(jié)目的:使孩子的情緒平靜下來,在安靜的氣氛中欣賞音樂,更加深了孩子對傣族音樂的體會。