《我喜歡》教案(精選20篇)
《我喜歡》教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說出對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】課件
和同學(xué)們一起交流,一起分享學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)過程:
一、揭示課題,走近美
1、五彩斑斕的大千世界多么美好,從剛才的交談中我感受到你們都有一顆熱愛生活的心,今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》,用心靈去感受她對(duì)生活的種種喜歡和熱愛。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜歡。)
二、品讀課文,感悟美
(一)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看到底是什么地方觸動(dòng)了我們的心,是一個(gè)詞還是一句話?細(xì)細(xì)品讀,找出能夠引起自己共鳴的詞、句、段,用心寫下自己的感悟,在不理解的地方打上“?”。
學(xué)生按要求自讀自悟,小組交流閱讀感悟,小組內(nèi)能解決的問題就把“?”擦掉。
(二)全班交流
1、感悟四季景物
(1)過渡:現(xiàn)在是交流的時(shí)間,也是共享的時(shí)間,讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。首先讓我們走進(jìn)四季。一年四季各有特點(diǎn),你喜歡什么呢?把你喜歡的季節(jié)讀給同桌聽,互相提提意見。
(2)現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),讀出你的喜歡之情。
指名讀,配樂,評(píng)議。
(3)四季就像四位天使,每年都會(huì)如約來到人間和我們相會(huì),聽著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛漫步在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺那么優(yōu)美,那么你喜歡四季的什么呢?以“我喜歡 季, 。”說一句話,可以是四字詞語,也可以是詩(shī)句。
學(xué)生交流匯報(bào)。
(4)在這一段中還有誰的“?”沒有擦掉,學(xué)生質(zhì)疑。如:作者為什么不按四季的順序來寫,把冬天放在第一段?
2、感悟自然景物
過渡:作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想,課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
采用領(lǐng)讀、對(duì)讀、齊讀、談感受等形式讀出喜歡之情。
3、感悟社會(huì)生活
(1)過渡:美麗的大自然固然令人陶醉,和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。第三部分還有誰有什么問題沒有解決?學(xué)生質(zhì)疑,互相解疑。
a、“我喜歡的另一種花”是指什么?
微笑是冬天里的暖陽(yáng),微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談。)
師小結(jié):一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,看來,人與人之間是多么需要關(guān)愛。
b、出示第10自然段“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這句話是什么意思?
(聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。)
c、課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意?
(省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。)
(1)剛才我們感受到人與人之間的真情和親情,那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢?
你們有過和作者一樣的經(jīng)歷嗎?和大家一起分享一下你和朋友之間的情誼。學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷來談。
(2)請(qǐng)同學(xué)們選擇你感受最深的一段,用你動(dòng)聽的聲音來表達(dá)你的感受。自由讀,指名讀。
4、小結(jié):大千世界,一草一木、一言一行,在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢?(作者熱愛自然,熱愛生活)
看到美麗的大自然,她情不自禁地說——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情,她情不自禁地說——生齊讀最后一段。
能夠活著,享受生活的每一天,我們滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
三、仿寫課文,升華美
1、自然是美麗的,生活是和諧的,讓我們用明亮的雙眼發(fā)現(xiàn)生活中的美,用你手中的筆,把你對(duì)生活的喜歡與熱愛,盡情地?fù)]灑出來吧。
2、展示交流。
四、自選作業(yè),延伸美
只要我們對(duì)生活充滿一份欣賞與期待,對(duì)共存與一方天地里的萬物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐富饋贈(zèng)。熱愛自然,熱愛生活吧!最后,老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè),自己到作業(yè)超市去選一選吧!
(1)背誦自己喜歡的段落
(2)將其中深刻的句子抄錄下來,制作成書簽。
(3)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
四季景物 (春、夏、秋、冬)
我喜歡 自然景物 (山、水、花、草) 熱愛自然
社會(huì)生活 (真情、友情、親情) 熱愛生活
《我喜歡》教案 篇2
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語句優(yōu)美,每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然,熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
2、通過對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn): 通過對(duì)文章的理解,讓學(xué)生體會(huì)到只有用心感悟身邊的一切,才能在心里“充滿這樣多的喜歡”。
教學(xué)輔助設(shè)備:農(nóng)遠(yuǎn)多媒體教室。
教學(xué)準(zhǔn)備:我喜歡課件:請(qǐng)右擊另存為下載!
教學(xué)過程:
一、自由讀文,品讀文章。
自由選擇自己喜歡的段落讀一讀。
1、 品讀四季“景物”部分。
(1)選讀
冬天:a、引導(dǎo)讀文,互評(píng)。
b、閉上眼睛,想象一下,陽(yáng)光在迷茫的晨霧中是怎樣的展開?
c、假如你此刻就站立在這朦朦朧朧的晨霧中,你怎樣讀?
春天:a、學(xué)生自由讀,自評(píng)。
b、通過對(duì)草莓和嫩芽外形的了解,體會(huì)精致、極嫩的黃綠色等詞語后看幻燈片加深理解。
c、帶著理解讀文。
夏天:a、指名讀,師評(píng)。
b、通過“浣凈”“一一就位”等詞語理解擬人的修辭手法,體會(huì)作者把這些景物當(dāng)作熟悉的人來寫,從而感悟作者是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。
c、假如此刻你就是作者,你怎樣讀。
秋天:a、選讀這一部分。
b、此刻正是秋天,你覺得我們這還有哪些作者一定也很喜歡。
c、看圖片后指名讀。
(2)配樂齊讀四季景物這一部分。
2、 選讀自然“景物”部分。
(1) 夢(mèng)中景:預(yù)設(shè)一:體會(huì)作者的夢(mèng)是如何“奇異”的。
預(yù)設(shè)二:若學(xué)生不理解的情況下,讓學(xué)生睡三秒鐘,說說自己的夢(mèng)。
(2)秧田:作者的這種想法是不是和你的想法是一樣的,都想上去躺一躺。你為什么會(huì)有這樣的想法呢?
(3)花兒:a、指名讀,互評(píng)。
b、看圖片,后讀句子。
c、花兒有很多種,仿照“清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合……”說幾個(gè)。完成課件中兩題。
3、選讀“生活”部分。
陌生人:另一種花是只什么?為什么這種花能給作者以“親切”的感覺。
親人:既然有“淚光”,為什么還會(huì)“甜蜜”?
朋友:a、和朋友在一起是什么感覺?
b、書籍也是我們的朋友,當(dāng)你面對(duì)一本好書的時(shí)候,就如同和一位好友一起一樣,是不忍分別的,即使分別,但依然會(huì)時(shí)時(shí)念及他們。
“……”:表示什么?
4、作者“這么多”的“喜歡”是怎樣的喜歡?讓學(xué)生體會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡,才能有這么多的喜歡。
二、作業(yè)。
仿寫一段。
三、板書
我 喜 歡
景物
深深 生活
……
《我喜歡》教學(xué)反思
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn):一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。因此,我在預(yù)設(shè)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。
一、自由選讀,品讀文章。
“讀中積累、讀中悟情”是本次教研活動(dòng)的主題,以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟,悟后再讀,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。同時(shí)我采取用多媒體課件展示文章中很多詩(shī)意的語句,使很難理解的一些詞句如:“殷勤的張結(jié)著”、“ 天真的粉紅”、“ 清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,幽閉的素馨”等,使學(xué)生一下子便意會(huì)于心,對(duì)那美麗的畫面更是非常喜歡,配上優(yōu)美的音樂后引導(dǎo)學(xué)生讀,學(xué)生將自己的喜愛之情便很自然地流露出來。有些段落我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,如本文“讀信”部分,我根據(jù)我們羅嶺鎮(zhèn)的特點(diǎn),讓留守兒童體會(huì)與父母每年年初出去工作的時(shí)那份依依不舍的場(chǎng)景,讓學(xué)生體會(huì)“甜蜜”的“淚光”,這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生讀,從而達(dá)到情感的再次升華。
二、布置作業(yè)。
本課時(shí)的作業(yè)是仿寫,我深知若想學(xué)生寫得好,就必須讓學(xué)生寫那些自己真正喜歡的事物,因此我在課件上設(shè)計(jì)了兩題:的荷花,的紅梅。并在最后兩分鐘讓學(xué)生仿寫“我喜歡……”,盡管到下課的時(shí)候很多學(xué)生還沒有寫完,但看著他們?cè)诶蠋煹拇叽傧虏艖賾俨簧岬仉x開教室,我就能感覺到他們這次的仿寫一定很成功。
因?yàn)槭浅醮问褂谜n件輔助教學(xué),對(duì)課件的認(rèn)識(shí)還不夠,課堂上學(xué)生對(duì)課件遠(yuǎn)大于語言文字本身的魅力的興趣,這是我本身的文化底蘊(yùn)不深造成的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,正如前人所說:要給學(xué)生一滴水,教師必須擁有一桶水。經(jīng)過這堂課,我對(duì)自己今后的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
《我喜歡》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。
教學(xué)方法:
小組合作探究
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說一說你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天,就讓我們先一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧!(板書課題)
[學(xué)生有的說喜歡小動(dòng)物、有的說喜歡和朋友交往,還有的說喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍,拉近了和課文內(nèi)容的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,自主質(zhì)疑
1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典,在有疑問的地方作上標(biāo)記。
2、指名分段讀課文。
3、交流質(zhì)疑。
[通過讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字,標(biāo)出有疑問的地方,再互相交流,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。]
三、初讀—了解內(nèi)容
1、學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,談讀后有什么感受。
2、聽課文配樂朗讀、思考
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。)(板書:四季景物、自然景物、社會(huì)生活。)
[通過以上兩個(gè)問題,使學(xué)生從整體上感知課文,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
四、品讀—感悟語言
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
[引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀動(dòng)情,在讀中感知,在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。]
五、研讀—質(zhì)疑問難
1、讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題
(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。
3、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?(板書:熱愛自然、熱愛生活。)
[通過本環(huán)節(jié),使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。]
六、拓展
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
[本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力,為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。]
七、仿寫課文
你喜歡什么?為什么喜歡?能寫一寫嗎?
1、學(xué)生仿寫。
2、全班交流。
[語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,重要的是發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語感,鍛煉學(xué)生的思維,這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。]
八、全文總結(jié)
自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧!
板書設(shè)計(jì):
我喜歡
四季
我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然
社會(huì)生活
《我喜歡》教案 篇4
【教材分析】
《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《韻味》的第二篇課文。它是中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的一篇抒情散文,作者以優(yōu)美的語言寫了自己所喜歡的種種事物,表達(dá)了熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
【設(shè)計(jì)理念】
本課是一篇極有韻味的散文,語言優(yōu)美,句式整齊,讀起來瑯瑯上口,給人以美的享受的同時(shí),亦能感受到其中深刻的哲理。所以,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以讀領(lǐng)悟,以悟領(lǐng)讀的方式學(xué)習(xí),從而理解本文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字及生詞
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2、教師:課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,喜歡媽媽為你買的新衣服、新玩具嗎?(生興致高昂:喜歡)
師:是啊,我們每個(gè)人都有自己喜歡的事物,能把你喜歡的告訴大家嗎?(生暢所欲言,師鼓勵(lì)評(píng)價(jià))
師:還有許多同學(xué)想說,由于時(shí)間的關(guān)系,咱們留到課下再交流好嗎?有一個(gè)人呀,她和你們一樣,也喜歡許多事物,想不想知道她喜歡什么?好,今天就讓我們一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧!
二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文
1、師:課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字都解決了嗎?老師要考考你們。(師課件出示本課重點(diǎn)詞語,指生讀,齊讀,集體評(píng)價(jià))
2、師:現(xiàn)在,誰來把你最喜歡的段落讀給大伙聽,其他同學(xué)應(yīng)該怎么做呢?(生異口同聲:認(rèn)真聽)對(duì),因?yàn)槟銈兌际切≡u(píng)委。
3、生讀自己喜歡的段落,其他生評(píng)價(jià)優(yōu)劣,師相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀課文,記錄感受。
1、師:大家讀得這么好,看來這篇文章深受大家的喜愛,那到底師什么地方一下子抓住了我們的心,讓我們盡情想象而美不勝收呢?是一個(gè)詞、幾個(gè)詞,一句話、幾句話。讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品讀,可以用鉛筆把你的感悟?qū)懺跁稀?/p>
2、生品讀課文,寫感受。師巡視。
3、生匯報(bào)
生1:我知道芒草是一種多年生草本植物,能造紙、編鞋。當(dāng)年紅軍爬雪山、過草地穿的草鞋是不是就是用它編的呀。
生2:從“我喜歡朋友…..”一段中,我想到了大教育家孔子說的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎。
生3:我從“一片”一詞體會(huì)到禮輕情意重。
生4:我從“燃遍鳳凰花的小城”體會(huì)到作者的家鄉(xiāng)一定很美。
……
4、師:老師有一種愛好跟作者相同,想知道是什么嗎?(生答讀書)對(duì),你們真聰明。(課件出示該段落)你們誰也有同樣的愛好,請(qǐng)舉手。啊,這么多!能不能談?wù)勀阕x書的體會(huì)呢?
生暢所欲言
5、作者有這么多的喜歡,看得我們眼花繚亂,能不能幫她整理一下,分分類。
6、生說,師課件出示
7、課文學(xué)完了,我想同學(xué)們一定有許多收獲,誰來談?wù)?/p>
8、生談收獲
9、師小結(jié):生活是美的,讓我們用明亮的雙眼繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美,盡情的擁抱美麗的大自然吧!
四、拓展訓(xùn)練,布置作業(yè)
作家張曉風(fēng)能把自己喜歡的事物用優(yōu)美的語言表達(dá)出來,我們能不能仿照課文寫出自己喜歡的事物呢?
《我喜歡》教案 篇5
對(duì)王蘭老師執(zhí)教的《我喜歡》的評(píng)議 成功小學(xué) 陳育青
縱觀王蘭老師四十分鐘的課堂,只覺得如沐春風(fēng)般的舒暢。王老師的執(zhí)教風(fēng)格與張曉風(fēng)的文風(fēng)達(dá)到了一個(gè)和諧的統(tǒng)一。教師平和、親切。課前一開始,就和孩子們形成了良好的互動(dòng)。“老師也喜歡你”“真是個(gè)聰明的孩子”……諸如此類語言一下子就打破師生間的隔閡。在理清文章的層次、了解文章的結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)朗讀等教學(xué)步驟中,實(shí)在,不花俏。學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能得到一些收獲、體會(huì)。不管收獲多,還是少,這都是老師的成功!
《我喜歡》教案 篇6
北師大版第九冊(cè)《我喜歡》教學(xué)反思
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn):一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn),我教學(xué)中也從兩方面入手。
一、“以讀代講”在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思。以“讀” 這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生與的共鳴。
二、仿寫延伸,激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情,披文以入情后,此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山,觀海則情溢于海”,心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望,于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
附:
學(xué)生課堂精彩發(fā)言:
1、我喜歡天空,無風(fēng)的時(shí)候,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天上,飄著朵朵潔白的云朵。……
2、我喜歡夢(mèng),在夢(mèng)里我面臨波瀾壯闊的大海;我漫步林中小路,一片片五彩的落葉從身上飄落;我騎著駿馬在廣闊無限的草原上奔馳,只聽見耳邊風(fēng)兒呼呼作響。
3、我喜歡鳥兒,沒事的時(shí)候,我愛到公園,看著鳥兒在天上自由地飛翔,聽著鳥兒啁啾的鳴聲。
4、我喜歡水仙花。潔白的小花婷婷玉立,淡淡的清香沁人心脾。
5、我喜歡鳥,不管是什么鳥兒,會(huì)為大樹治病的啄木鳥,會(huì)抓田鼠的貓頭鷹,美麗的鸚鵡和孔雀,就是不知名的麻雀,我都喜歡。
教師下水文:
我喜歡……
一、四季歌
我喜歡春風(fēng)拂面,楊柳依依,百花齊放,蝶舞蜂鳴。
我喜歡夏夜蛙鳴,清風(fēng)徐徐,稻香撲鼻,繁星滿天。
我喜歡秋風(fēng)送爽,黃葉飄飄,北雁南飛,碧空如洗。
我喜歡冬夜雪飄,天地蒙蒙,圍坐火爐,靜聽天籟。
二、心靈對(duì)話
我喜歡獨(dú)處,帶上一本書,可以蝸居家中,可以漫步林間,還可以端坐書屋,倘佯于名家經(jīng)典凡人頓悟,心澄目潔。
我喜歡群居,約上幾位好友,可以發(fā)發(fā)牢騷,可以說說心得,還可以相互規(guī)勸,飄逸在一片溫情中,其樂融融,心不再孤單。
我喜歡工作,去面對(duì)一雙雙澄凈的眼睛,與之進(jìn)行心靈對(duì)話,至真至純,沒有任何的功利,有的只是心靈的碰撞。
我喜歡生活,給父母奉上一件大衣,給丈夫端上一杯水,給孩子買上一盒油畫棒。
我喜歡溫馨、明凈的天空……
學(xué)生課后優(yōu)秀習(xí)作:
我喜歡——許亞虹
我喜歡生機(jī)盎然的春天,燕子在歡叫,柳樹悄悄地萌芽,桃花也綻開了紅撲撲的笑臉。
我喜歡火辣熱烈的夏天,喜歡人們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下美麗的笑臉,喜歡蟬兒在樹上高吭的歌聲。
我喜歡碩果累累的秋天,颯爽的秋風(fēng)送來了紅撲撲的蘋果,黃澄澄的香蕉、和甜滋滋的橘子……。
我最喜歡的是雪花紛飛的冬天,鵝毛大雪過后,是孩子們活躍的身影。
我喜歡冬天的早晨,當(dāng)人們還在炕上沉醉于睡鄉(xiāng),而一群群少先隊(duì)員卻早旱地在晨霧中奔跑,紅彤彤的臉上滑落下一顆顆晶瑩的汗珠。
我喜歡冬天的午后,暖暖的陽(yáng)光照在人們的身上,好像躺在母親的懷抱。
我喜歡冬天的傍晚,落日的余輝映照在雪地上,天空是那樣的清亮。
我喜歡飄雪的冬天。一場(chǎng)大雪過后,太陽(yáng)出來了,一座七彩拱橋橫跨天邊——彩虹總在風(fēng)雪后……
我喜歡美麗的四季,我更喜歡風(fēng)雪后天邊絢麗的彩虹。
《我喜歡》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2、教師:課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物:喜歡小動(dòng)物、喜歡和朋友交往,喜歡做夢(mèng),喜歡……今天,就讓我們先一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞語認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文。
3、交流質(zhì)疑。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,讀后你有什么感受?
2、聽課文配樂朗讀、思考:
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。)
四、品讀——感悟語言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。(可采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式,讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。)
五、研讀——質(zhì)疑問難。
進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題:
1、“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
2、我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。
4、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?
六、小結(jié)。
七、仿寫課文
你喜歡什么?為什么喜歡?
1、學(xué)生仿寫。
2、全班交流。
八、全文總結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
《我喜歡》教案 篇8
一、談話導(dǎo)入
1、揭題
同學(xué)們,繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的,一年四季變化無常的花草樹木,形形色色的人間萬象,多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見)
你們都有一顆熱愛生活的心。今天,就要讓我們先一起去感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛。
2 交流資料,了解作者
張曉風(fēng),女,作家。江蘇人,生于浙江金華。八歲后赴臺(tái),畢業(yè)于中國(guó)臺(tái)灣東吳大學(xué),她篤信宗教,喜愛創(chuàng)作,小說、散文及戲劇著作有三四十種,并曾一版再版,并譯成各種文字。作品富有人文精神,并蘊(yùn)含愛國(guó)懷鄉(xiāng)情感。
二、檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如:遂、炫。說說識(shí)字方法,如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨:素雅溫馨。
迭代:替換、取代
搖曳:搖蕩
炫耀:夸耀
三:初讀課文,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)
1、學(xué)生默讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想,讀后你有什么感受?
2、聽課文配樂朗讀后思考:
(1)這是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?
每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,12個(gè)自然段形成了排比段。
(2)作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季不同的景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛)
四、品讀課文,感悟語言
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀,并說說喜歡的理由,試著讀出喜歡的心情。
(1)學(xué)生自己感悟,自己練讀。
(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合,共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀,互相指正,互相學(xué)習(xí)。
(3)全班交流
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
(1)老師領(lǐng)讀。
(2)男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì),感悟作者的情感。
五、課堂小結(jié)
作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
《我喜歡》教案 篇9
教材分析
本文是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者(見參考資料③)以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛大自然,熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
全文共有13個(gè)自然段,用省略號(hào)把文章分兩部分。第一部分(第1―12自然段)具體寫自己喜歡的景物、事物,以及喜歡它們的獨(dú)特情感,表達(dá)自己熱愛自然、熱愛生活的愉悅心情。第1―4自然段從冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)說起,分別抒寫自己所喜歡的季節(jié)以及各具特點(diǎn)的不同景物,表明喜歡的理由。第5―7自然段用一個(gè)“也”字領(lǐng)起,深入抒寫所喜歡的自然景物,(夢(mèng)中所見)進(jìn)一步抒發(fā)自己對(duì)這些景物獨(dú)特的感受。第8―12自然段用“我喜歡另一種花”承上啟下,過渡到抒寫自己對(duì)社會(huì)與人生的深切感悟,描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。12自然段以省略號(hào)自成一段,表明社會(huì)與人生美好的事物、美好的情感還有很多,不僅局限上文提到的清瘦的太太的問候、短發(fā)齊耳的中學(xué)生的風(fēng)貌、弟弟妹妹的來信、夜晚讀書、拜訪朋友等。第13自然段總結(jié)全文,抒發(fā)自己樂觀的人生態(tài)度以及為有這種情感而感到欣喜的心情。“我喜歡活著”結(jié)尾再次點(diǎn)明樂觀的人生態(tài)度,而且用“深深”從質(zhì)上說、用“這樣多”從量上說,提升主題。表達(dá)了作者對(duì)人生的無比熱愛與深刻理解。
作者是按先寫自然,再寫社會(huì)的文路抒寫自己情懷的。但不管是寫自然景觀,還是寫社會(huì)生活,都抒發(fā)了作者對(duì)自然、社會(huì)獨(dú)特的感悟,表明了樂觀的人生態(tài)度,流露出熱愛生活的情趣,贊美了人世間的友情、親情、真情。從中可見散文“形散而神聚”的體裁特點(diǎn)。
這篇課文,內(nèi)容上不難理解,教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感受,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的情趣,欣賞作者獨(dú)特的審美品位,體會(huì)本篇散文語言的細(xì)膩精美。
要點(diǎn)提示
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
2.本課生字、新詞較多,要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,在語境中理解詞義。(見參考資料④)要邊讀邊想像,體會(huì)作者所描繪的景物特點(diǎn)及獨(dú)特感受,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
3.本文是抒情散文,抒情線索即文題“我喜歡”。文章12個(gè)自然段,每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來像詩(shī)歌一樣瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會(huì)生活。行文所到之處,仿佛是在用一支支彩色的畫筆,為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起,又在我們面前展開了一卷色彩絢麗,生動(dòng)形象的人生畫卷,構(gòu)成了畫面美。閱讀時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)。
教法建議
1.本文像一首散文詩(shī),語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,字里行間洋溢著作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。教學(xué)時(shí)不應(yīng)作過多分析,主要以朗讀為主,在讀中體會(huì),讀中感悟,讀中激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2.在體會(huì)作者情感的同時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)事物所具有的獨(dú)特的感受力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己閱讀的體會(huì),深入體會(huì)課文第10自然段中的兩句話:“……我不能自抑地喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美”。“歷史的興旺,事務(wù)的迭代本來是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存”。
4.可以引導(dǎo)學(xué)生討論:課文第12自然段省略號(hào)自成一段,告訴我們什么?這又表達(dá)作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也多次出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?
5.在理解課文的基礎(chǔ)上,教師可以準(zhǔn)備一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片,讓學(xué)生看一看,說一說,鼓勵(lì)說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,為后面寫一寫自己喜歡的事物作鋪墊和準(zhǔn)備。仿照課文寫一寫,自己喜歡什么,為什么喜歡?學(xué)生寫完后,可以在全班交流,激發(fā)寫作樂趣和成就感。
認(rèn)寫8個(gè)生字
本課8個(gè)生字比較難寫,教師可以引導(dǎo)學(xué)生先找出形聲字,如:莓、炫、凰;再找出形近字,如:巒(山巒)―戀(留戀)、遂(遂意)―逐(追逐)、澈(清澈)―撤(撤離)、稚(幼稚)―難(困難);最后學(xué)習(xí)筆畫多、易錯(cuò)的字,“殷”共10畫。
思考交流
1.朗讀課文,讀出作者“喜歡”的心情。
這道題要求學(xué)生體會(huì)作者的喜悅之情,并帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。在教學(xué)中以朗讀為主,可以采用多種讀書形式,如:自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式;可以重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落,其余段落發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們互讀互評(píng)。通過各種形式的讀讓學(xué)生體會(huì)、感悟。
2.你喜歡什么?試著仿照課文寫一寫。
教師在教學(xué)中重點(diǎn)朗讀、重點(diǎn)體會(huì)。如第八自然段,第一句總說“我”喜歡綻開在人們笑頰上的另一種花。為什么喜歡呢?對(duì)門的太太在寒冷早晨的問候,使我感到世界的親切與溫暖,這是綻放在大人們臉上的花兒,綻放在孩子們臉上的則是活潑、富有朝氣的花兒。課文僅用這兩個(gè)例子就告訴大家“我喜歡另一種花”的原因,學(xué)生很快就明白了仿照的例子。在寫之前鼓勵(lì)學(xué)生多方面選材,寫出自己的真情實(shí)感。
《我喜歡》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。
教學(xué)方法:
小組合作探究
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說一說你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天,就讓我們先一起感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛吧!(板書課題)
[學(xué)生有的說喜歡小動(dòng)物、有的說喜歡和朋友交往,還有的說喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍,拉近了和課文內(nèi)容的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字,自主質(zhì)疑
1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典,在有疑問的地方作上標(biāo)記。
2、指名分段讀課文。
3、交流質(zhì)疑。
[通過讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字,標(biāo)出有疑問的地方,再互相交流,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。]
三、初讀—了解內(nèi)容
1、學(xué)生默讀課文,了解課文講了哪些內(nèi)容,談讀后有什么感受。
2、聽課文配樂朗讀、思考
(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?(每個(gè)段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。)
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛。)(板書:四季景物、自然景物、社會(huì)生活。)
[通過以上兩個(gè)問題,使學(xué)生從整體上感知課文,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
四、品讀—感悟語言
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
[引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀動(dòng)情,在讀中感知,在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。]
五、研讀—質(zhì)疑問難
1、讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文,提出自己不懂的問題,先小組內(nèi)討論,然后全班交流。在交流過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題
(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。
3、課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”,段落中間也反復(fù)出現(xiàn),這又表達(dá)了什么?(板書:熱愛自然、熱愛生活。)
[通過本環(huán)節(jié),使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。]
六、拓展
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看,說一說自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
[本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力,為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。]
七、仿寫課文
你喜歡什么?為什么喜歡?能寫一寫嗎?
1、學(xué)生仿寫。
2、全班交流。
[語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求,重要的是發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語感,鍛煉學(xué)生的思維,這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。]
八、全文總結(jié)
自然是和諧的,生活是美好的,讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀弧釔圻@美好的生活吧!
板書設(shè)計(jì):
我喜歡
四季
我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然
社會(huì)生活
《我喜歡》教案 篇11
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)
2、 能接著課題往下說:小朋友們,你們喜歡什么?為什么?那課文中的“我”喜歡什么呢?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)初學(xué)課文
1、 小朋友們仔細(xì)聽老師念兒歌,想一想課文中的“我”喜歡什么?用-----劃出來。“我”為什么喜歡?
2、 指名匯報(bào),鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比,誰記得又多又準(zhǔn)確。出示:繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片,對(duì)比排放。
(二)研讀課文
1、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、 分組,學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、 出示學(xué)習(xí)幫助:
A、 有感情的朗讀課文
B、 說說:你喜歡什么,為什么喜歡?用上“……因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴钡木涫絹碚f明原因。
4、 學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn):
A、 繁星:對(duì)比:繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀:“喜歡”要讀重音,讀出喜愛的感情,讀第二行表示星星可數(shù)時(shí),速度略慢,讀第三行表示多數(shù)時(shí),語調(diào)要高昂有力,表示出“我”的喜歡。
B、 樹林:理解“頂用”,理解:一棵棵大叔連成一片,樹葉都相互交錯(cuò)著,像是肩并肩手拉手,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來,就有了力量。
C、 海洋:看圖說說一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)
D、 集體:理解“大無比”聯(lián)系實(shí)際說說具體例子,朗讀課文
(三)練習(xí)朗讀
1、 選擇你喜歡的讀給大家聽,自己評(píng),大家評(píng)
2、 分形式朗讀,一個(gè)人讀,集體讀,評(píng)價(jià)
3、 能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習(xí)課文的樣子,編寫兒歌
提示:我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、 出示課文生字,學(xué)生自學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、 用游戲的形式,讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀,記字形。
重點(diǎn)正音:ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
重點(diǎn)分析:
晶:復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜:注意上面是“士”,不是“土”
輪:注意右邊是“侖”,不是“倉(cāng)”
三、指導(dǎo)書寫
喜:上下要緊湊,不要寫太長(zhǎng),以稍胖為佳。
集:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”,而是,意思是許多小鳥停在一棵大樹上,書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
二、口頭組詞,記錄好詞,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說句子。
《我喜歡》教案 篇12
《我喜歡》教學(xué)反思
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
散文句式工整、語言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來像詩(shī)歌一樣朗朗上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會(huì)生活。行文所到之處,仿佛是在用一支支彩色的畫筆,為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起,又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷,構(gòu)成了畫面美。因此閱讀時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)。
本文篇幅不長(zhǎng)、語句優(yōu)美,要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。可以指導(dǎo)學(xué)生用多種方法來讀書。比如:品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細(xì)品味,小組交流;評(píng)讀——邊讀邊評(píng)議重點(diǎn)詞句,或者段落的意思,從中體會(huì);選讀——-將自己喜歡的內(nèi)容找出來,通過朗讀,體會(huì)其含義;背讀——將需要積累的內(nèi)容背下來.除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學(xué)習(xí)課文。
《我喜歡》教學(xué)反思
我一直很喜歡張曉風(fēng)的散文。《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn):一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。
以前在教學(xué)《我喜歡》時(shí)總是痛苦地與學(xué)生一同糾結(jié)在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢?所以我在這次教學(xué)中針對(duì)本文這兩個(gè)特點(diǎn),我教學(xué)中也從兩方面入手。
一、“以讀代講”在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生與的共鳴。
二、仿寫延伸,激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情,充分對(duì)文字進(jìn)行個(gè)性的批注、交流。入情后,此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山,觀海則情溢于海”,心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望,于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
《我喜歡》教學(xué)反思
《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中一篇優(yōu)美的抒情散文。文章語句優(yōu)美,作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起全文,使各個(gè)自然段形成了排比句。語言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人以音樂美。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。
在課堂設(shè)計(jì)中我以“我喜歡”為課文的主線,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復(fù)讓學(xué)生朗讀,去觸摸作者的情感,揣摩自己的心思。在我們現(xiàn)實(shí)生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學(xué)們的心里,讓大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文寫出對(duì)大自然和生活的熱愛。
有的同學(xué)優(yōu)美,寫出了對(duì)大自然的喜愛,有的同學(xué)語言真誠(chéng),寫出了對(duì)朋友的信任和尊重。現(xiàn)摘抄幾個(gè)同學(xué)的片段:
劉春雪:
我喜歡用畫筆作畫,一條條彎曲的線條展現(xiàn)在眼前。喜歡讓藝術(shù)縈繞著我,讓自己陶醉在美的世界。
我喜歡看蝴蝶飛舞,一片片輕盈的翅膀上上下下,在陽(yáng)光下翩翩起舞。時(shí)而盤旋在月季的上空,時(shí)而與同伴一起玩耍……它們是那么的幸福!
李瑞琦:
我喜歡去公園,那里鳥語花香,處處充滿著生機(jī),充滿著活力。
付鑫:
我喜歡和朋友相處,喜歡和他們一起玩耍,一起做我們喜歡的事情。因?yàn)槲叶茫河颜x是人世間最珍貴的財(cái)富。
………
通過這節(jié)課,我也明白只有把作者的情感與學(xué)生的融合起來,與同學(xué)們現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來,這樣的文章學(xué)起來才有意義,這樣的課堂也才是最真實(shí)的。
《我喜歡》教案 篇13
《我喜歡》是北師版五年級(jí)上冊(cè)第四主體單元“韻味”中的一篇課文,是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章韻味十足,作者張曉風(fēng)采用自由寫意的并列段寫法,自由地、盡情地抒發(fā)自己對(duì)世間萬物的喜歡,視角獨(dú)特,語言清新,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。贊美了人世間的友情、親情、真情,文辭優(yōu)美,意味深長(zhǎng),啟人深思。在小學(xué)階段,教材里編寫了大量的抒情散文,這類文章“形散神聚”,語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)獨(dú)特、情意濃厚。本次五年級(jí)語文集體備課活動(dòng),對(duì)《我喜歡》這一課進(jìn)行了交流研討。下面,我以《我喜歡》為例,就如何備好一節(jié)散文體裁的語文課談?wù)剛(gè)人的一些看法。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定要側(cè)重語言的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)。
不管是什么課型的備課,首先都要確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)必須有目標(biāo),目標(biāo)就是要達(dá)到的目的,也就是要完成的任務(wù)。一般我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)要考慮以下方面的內(nèi)容。首先是關(guān)注課程總目標(biāo)、學(xué)段課程目標(biāo)。其次,要鉆研教材,看課后思考題和本單元的金鑰匙。第三、整體考慮三維目標(biāo)。最后,要研究學(xué)生的水平,學(xué)生已有的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段目標(biāo)里指出:“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文。”“理解詞句在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情。初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。”這些都是從朗讀、理解、表達(dá)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面提出的閱讀要求。《我喜歡》課文后學(xué)習(xí)要求:朗讀課文,讀出作者“喜歡”的心情。你喜歡什么,試著文依照課文寫一寫。這是從有感情朗讀、學(xué)習(xí)表達(dá)兩個(gè)層面提出的要求。再加上本課是一篇抒情散文,抒情散文最突出的兩個(gè)特點(diǎn)就是:情感濃厚,語言精美。綜合《課標(biāo)》的精神及教材的特點(diǎn),我認(rèn)為散文類體裁的課文教學(xué)目標(biāo)的制定要側(cè)重語言的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)。因此本課的目標(biāo)可以確定為:
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、邊讀邊想象,體會(huì)作者所描繪的景物特點(diǎn)及獨(dú)特感受,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
3、在感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫課文。
以上目標(biāo)綜合考慮三維,既有知識(shí)與能力的目標(biāo):學(xué)會(huì)生字;有感情的朗讀,審美和欣賞能力,仿寫課文。又有情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo):獨(dú)特感受,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情趣;同時(shí)也兼顧過程與方法:結(jié)合上下文理解詞語,邊讀邊想象。
二、在鉆研教材時(shí)要重視備朗讀和咬文嚼字。
散文課文語言優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來像詩(shī)歌一樣朗朗上口,抑揚(yáng)頓挫,給人以音樂美。教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主,以讀代講。所以朗讀指導(dǎo)是教師教好散文體裁課文的一項(xiàng)基本功。因此,在備課時(shí),教師首先要備朗讀,至少讀三四遍,對(duì)于散文的朗讀要求是:要讀出意境。就是要讀出情意,讀出畫面。很重要的點(diǎn)是教師在讀時(shí)也要學(xué)會(huì)邊讀邊想象。比如讀到“我喜歡冬天的陽(yáng)光,在迷茫的晨霧中展開。”在讀時(shí),教師就要懷首一份寧?kù)o淡遠(yuǎn)又不失希望的心情以舒緩、輕柔的語氣朗讀,并在腦中出現(xiàn)畫面:在冬天的寧?kù)o的早晨,一輪紅日從東方天空的紅霞中徐徐升起,柔和的陽(yáng)光穿過迷茫的晨霧,給人以無限的溫暖。
其次要抓住重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行咬文嚼字。哪里是重點(diǎn)?哪些詞、句是關(guān)鍵?教師不但要抓得準(zhǔn),還得讀得進(jìn)(體會(huì)好),講得出。重點(diǎn)的地方要做上記號(hào)。比如第一到第四自然段的景物及描寫它們特點(diǎn)的詞,第五到第七自然段描寫?yīng)毺馗惺艿木渥樱合矚g夢(mèng)里奇異的享受;我認(rèn)為它們具有同樣的尊榮;還有對(duì)社會(huì)、人生的感悟的句子:綻開在人們笑頰上;我不能自抑地要喜歡那些泛黃的線裝書等等。對(duì)這些語句,我們?cè)阢@研教材時(shí)首先自己要有所感悟,以能夠體會(huì)作者樂觀的態(tài)度和欣喜的心情。教師有了這樣的理解和感受,才能引領(lǐng)學(xué)生由表及里地走入作者描寫的意境。最后還要推敲作者是怎么寫的,文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的。只有了解作者怎樣表達(dá)、為什么這樣表達(dá),才能較好地引領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)中走一個(gè)完整的來回。
三、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以“美”或以“讀”為線索進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)。
要針對(duì)散文體裁和教學(xué)的特點(diǎn),簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)主線,以學(xué)定教,突出板塊的設(shè)計(jì)。如于永正老師他的閱讀教學(xué)的教案,大體上分為三個(gè)板塊:初讀課文,精讀課文,作業(yè)設(shè)計(jì)。從此次活動(dòng)的研討交流中,我們可以總結(jié)出以下幾個(gè)比較適合本課特點(diǎn)的板塊設(shè)計(jì)。
1、以“美”貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)。本篇課文文字美、句子美、結(jié)構(gòu)美、情感美,教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用“賞、讀、品、疑、悟、寫”的方法,引導(dǎo)學(xué)生尋找美,發(fā)現(xiàn)美,感受美,領(lǐng)悟美,探索美。在教學(xué)時(shí),可分為幾個(gè)教學(xué)坂塊:播放畫面,欣賞美;聽讀課文,發(fā)現(xiàn)美;美讀詞語,感受美;展示朗讀,表現(xiàn)美;研討質(zhì)疑,探究美;拓展仿寫,內(nèi)化美;總結(jié)延伸,升華美。也可以設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)板塊:情境導(dǎo)入,激發(fā)體驗(yàn)美;初讀課文,感知結(jié)構(gòu)美;品讀課文,感悟語言美;研讀課文,體會(huì)情意美。這樣,“美”貫穿整個(gè)教學(xué)過程,能很好引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文獨(dú)特的審美品位,體會(huì)文章語言的細(xì)膩精美,使學(xué)生受到美的熏陶。
2、以學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終。以學(xué)定教,結(jié)合本課的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的心理特征和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,設(shè)計(jì)幾個(gè)富有情趣的實(shí)踐活動(dòng),如:觀賞——以畫激趣;讀文——以讀解詞;暢言——以說理文;品析——以品釋疑;感悟——以情悟情;抒寫——以文達(dá)情。學(xué)習(xí)活動(dòng)層層深入,環(huán)環(huán)相扣,情理相融,讀寫結(jié)合,這樣的設(shè)計(jì)既能引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,領(lǐng)悟作者的情趣,又能讓學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性感受,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)中突出以“讀”為主。課文像一首散文詩(shī),語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,字里行間洋溢著作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。教學(xué)應(yīng)以朗讀為主,在讀中體會(huì),讀中感悟,讀中激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn),就是要以讀為主,以讀代講。比如本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,有相當(dāng)一些學(xué)校設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣;檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑;初讀課文,整體感知;再讀課文,理清脈絡(luò);品讀課文,感悟語言。整個(gè)教學(xué)過程突出了以讀代講,以讀動(dòng)情,在讀中質(zhì)疑、在讀中想象,從而體會(huì)、感悟作者對(duì)自然、對(duì)生活的獨(dú)特感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
《我喜歡》教案 篇14
【教材分析】
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,并仿照課文寫一寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2、教師:課件
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢?(略)所謂韻味,是一種含蓄的意味,一種內(nèi)在的美,需要我們用心去欣賞,去感受。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢?(略)好,我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、指名上黑板聽寫詞語:殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚,集體評(píng)議。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜歡。)
4、師:四季就像四位天使,每年都會(huì)如約而至,她們給我們帶來了生機(jī)與希望,給我們帶來了無限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對(duì)四季景物的獨(dú)特感受,下面請(qǐng)四大組同學(xué)分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現(xiàn)出來。
二、品讀感悟
師:作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想,課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢?
(一)學(xué)習(xí)課文5-7自然段
1、出示學(xué)習(xí)提示:(課件出示)
(1)讀文時(shí),應(yīng)站在作者的角度上思考問題,把自己當(dāng)成作者,從作者所描繪的語句中去發(fā)現(xiàn)美,感受美。
(2)根據(jù)自己對(duì)語句的理解,邊想象邊讀,要讀出喜歡之情,作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。
2、創(chuàng)設(shè)情境:教師采訪“小張曉風(fēng)”,學(xué)生自由談感受。
師:請(qǐng)大家通過朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師,好嗎?學(xué)生齊聲朗誦。
繼續(xù)采訪:張曉風(fēng)還喜歡什么?你從哪兒感受到了?
采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。
3、師:美麗的大自然固然令人陶醉,和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
(二)學(xué)習(xí)課文8—12自然段
1、小組研讀8—12自然段,并思考:(課件出示)
(1)作者喜歡什么?為什么喜歡?從中我們可以感受到什么?
(2)你有什么不懂的問題嗎?
2、在交流中過程中重點(diǎn)體會(huì)以下問題:
(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?
師:微笑是冬天里的暖陽(yáng),微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎?(讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。)
小結(jié):一聲問候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖,看來,人與人之間是多么需要關(guān)愛,人與人之間多么需要真情。
(2)我喜歡讀信的原因是什么?從“淚光”二字中體會(huì)到什么?(親情)
(3)出示第10自然段“我還喜歡看書,特別是在夜晚。在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng),那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這句話是什么意思?
(聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說說自己對(duì)這句話的理解。)
(4)師:剛才我們感受到人與人之間的真情和親情,那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢?
抓住重點(diǎn)詞句談感受,采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。
(5)課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意?(省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。)
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段,用動(dòng)聽的聲音來表達(dá)自己的感受。自由讀,指名讀。
4、小結(jié):大千世界,一草一木、一言一行,在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢?(作者熱愛自然,熱愛生活)
(三)學(xué)習(xí)課文最后一自然段
教師深情引讀最后一自然段:
看到美麗的大自然,作者就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情,她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
能夠幸福地享受生活的每一天,我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們,讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美,用你手中的筆,把你對(duì)生活的喜歡與熱愛,盡情地?fù)]灑出來吧!
2、展示交流。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,只要我們對(duì)生活充滿歡喜,對(duì)天地萬物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng),不經(jīng)意間,你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然,熱愛生活吧!
五、作業(yè)超市
(1)背誦自己喜歡的段落。
(2)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
(3)將課文中韻味十足的句子抄錄下來,制作成書簽。
板書設(shè)計(jì):
四季景物
我喜歡 自然景物 熱愛自然、熱愛生活
社會(huì)生活
教學(xué)反思:
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般的清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明自己喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上有兩大特點(diǎn):一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊,每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使十二個(gè)自然段,形成了排比段,句式工整,語言精美,情感貫通全文。針對(duì)本文中的這些特點(diǎn),在教學(xué)中我也從兩方面入手:
一、讀中悟情,以讀促悟
學(xué)生初次接觸這篇韻味十足的文章,可能無法立刻讀懂,那么,怎么教學(xué)這篇語言優(yōu)美的散文呢?首先,我在上課之初讓學(xué)生把本文與以前學(xué)過的課文進(jìn)行比較,讓學(xué)生對(duì)本文語言優(yōu)美以及散文“形散而神不散”等特點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。再根據(jù)新課標(biāo)的精神——“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”,在教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀和想象的法寶,通過有層次地讀,有梯度地讀,按照:整體感知——情感共鳴——聯(lián)系生活體驗(yàn)這樣的規(guī)律,用情感培養(yǎng)情感,展開想象翅膀,引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的觸動(dòng),進(jìn)而抒發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)。在教學(xué)中“以讀代講”,以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。學(xué)生在課堂上均能美美地朗讀,細(xì)細(xì)地品味,并真誠(chéng)地互相欣賞、評(píng)價(jià),整個(gè)學(xué)習(xí)過程同學(xué)們都十分投入。
二、放飛想象,仿寫延伸
在學(xué)生讀中悟情后,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。由此激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們因?yàn)橹暗娜肭槿刖车乩首x、品悟,此時(shí)已經(jīng)有了不吐不快之欲望,紛紛拿起筆,發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。寫完之后,進(jìn)行了全班交流,孩子們積極展示,踴躍發(fā)言,個(gè)個(gè)從童真的視角,以清新生動(dòng)的語言寫出了自己對(duì)大自然對(duì)生活對(duì)社會(huì)的喜愛。讀著學(xué)生們精彩紛呈的小練筆,我真是喜不自禁。由此可見,這項(xiàng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí),還發(fā)展了他們的思維能力,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
《我喜歡》教案 篇15
說教材
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文,本課是中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文,文筆細(xì)膩雋永,清麗流暢,文章的結(jié)構(gòu)特別,每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,讓文章自然有一種回環(huán)吟唱的氣韻,每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
本年級(jí)學(xué)生是第二批使用北師大版教材的學(xué)生,思維活躍,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)*。因此學(xué)習(xí)本文時(shí),抓住學(xué)生這一能力,注重喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇,選擇最適合自己的讀法。運(yùn)用電教手段,播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫面,給學(xué)生以視覺上的沖擊,激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情,使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴。
本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力,且書中有些事物是學(xué)生本來就留意到了的,本來也同樣喜歡的,通過自學(xué)容易產(chǎn)生共鳴;而有些則是學(xué)生所熟知的,但平日里卻忽略了的,沒有用心去觀察的,沒有用心去感受的,此時(shí)在作者的筆觸下呈現(xiàn),也能激起他們的共鳴,這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
根據(jù)以上分析,我將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),分別制定以下目標(biāo):
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,結(jié)合文意理解詞語的意思。
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3、正確流利的朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者熱愛自然,熱愛生活的獨(dú)特的美好的情感。
2、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物的能力。
3、在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2.仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
說教法、學(xué)法
1、讀中感悟 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”,讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主,以讀代講。這是一篇散文,在講授的過程中,以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,通過“品讀”來代替文章的講解,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴,讀出文章包含的韻味,品味作者語言的優(yōu)美,去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,去領(lǐng)略大自然的美好景象,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受。通過多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情,并且都能發(fā)揮特長(zhǎng),以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。
2、讀寫結(jié)合 從文章中學(xué)習(xí)語言文字的用法,體會(huì)作者對(duì)生活的感悟,學(xué)習(xí)寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結(jié)合,提高學(xué)生的寫作能力。為使學(xué)生的練筆有話可寫,有感而發(fā),我采用演示法出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片,給學(xué)生以直觀感受,使其心靈真正受到震撼。培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,在發(fā)展語言能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思、劃、議的方法等學(xué)習(xí)方法品析教材。
說流程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
由學(xué)生喜歡的話題入手,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,貼近文本,為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、整體感知課文
讓學(xué)生通過讀文,首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):每段都是以“我喜歡”開頭,語句優(yōu)美,讀起來瑯瑯上口。使學(xué)生從整體上感知課文,為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、全班交流自學(xué)感受
本著立足于學(xué)生的主體發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟,同時(shí)也充分尊重學(xué)生的感受,在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,讓他們學(xué)會(huì)從詞語句子中感受文字的美,抓住作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛,并將自己對(duì)課文的感悟帶入對(duì)課文的朗讀中去,讀出感情,讀出喜歡的語氣,在讀中熱愛大自然、熱愛生活。
四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段,深入理解課文的主題
文章最后一句最難以理解,但是也是文章升華感情的關(guān)鍵,通過本環(huán)節(jié),讓學(xué)生試著自己去朗讀去體會(huì),使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,不一定要求他們把握得很準(zhǔn)確,但可及時(shí)肯定和鼓勵(lì)他們的看法,體會(huì)到作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感,引導(dǎo)他們對(duì)于人生也應(yīng)該有這樣的態(tài)度。
五、再讀讀自己最想讀的部分,可加入動(dòng)作,抒發(fā)情感。
通過入情入境的讀,使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中,讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)情感,再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟,并在讀中,將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。
六、拓展,進(jìn)行仿寫
培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,落實(shí)素質(zhì)教育要求,也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
七、全文總結(jié)
八、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)精神以學(xué)生為主體,張揚(yáng)個(gè)性,由課內(nèi)向課外延伸,拓展學(xué)用語文的空間。
九 、說板書
以提綱式為主,展現(xiàn)課文主旨,簡(jiǎn)潔,明了
《我喜歡》教案 篇16
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種方法,掌握本課生字詞。
2、初步理解文章的主要內(nèi)容,理出文章寫作脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)課文1——4自然段,體會(huì)作者對(duì)四季的熱愛從而感受文章的“韻味”
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文1——4自然段,體會(huì)作者對(duì)四季的熱愛從而感受文章的“韻味”
一、談話導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的語言能力】
1、揭題:同學(xué)們,繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的,一年四季變化無常的花草樹木,形形色色的人間萬象,多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見)
2、你們都有一顆熱愛生活的心。今天,就要讓我們先一起去感受中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡和熱愛。(板書課題)
3、咱們一起帶著一顆快樂的心齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí),自主質(zhì)疑【設(shè)計(jì)意圖:解決文中的生字詞語】
1、同桌一起讀課文,檢查字音(檢查情況)
2、出示生字詞指名認(rèn)讀。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀)
三、初讀課文,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)【設(shè)計(jì)意圖:整體理解課文內(nèi)容】
1、學(xué)生默讀課文,作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季不同的景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛)
2、齊讀板書。張曉風(fēng)這位作者在描寫《我喜歡》這篇文章分別從(生讀)這幾方面來寫的,這也同樣是這篇文章的提綱。四、再次讀課文,學(xué)習(xí)1——4自然段
(一)感悟四季景物
過渡:現(xiàn)在是交流的時(shí)間,也是共享的時(shí)間,讓我們一起分享學(xué)習(xí)的快樂吧。首先讓我們走進(jìn)四季。
【學(xué)習(xí)第一自然段】
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文1——4自然段,思考作者分別喜歡四季的什么?(板書)
2、咱們一塊來看看第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,作者為什么喜歡冬天的陽(yáng)光?
3、是啊!冬天的陽(yáng)光撥動(dòng)了作者生命的琴弦,作者喜歡是因?yàn)樗▽庫(kù)o淡遠(yuǎn))。孩子們閉上眼睛,聽!
a:孩子你感受到了什么? b:孩子,你有看到了什么? c:你喜歡冬日的陽(yáng)光嗎?說說你的理由
4、帶著你們的體會(huì)自己讀一讀
5、指明讀,評(píng)價(jià)
過度:冬日,一個(gè)人在陽(yáng)光下靜靜的散著步,沒有喧嘩,只有那份寧?kù)o和淡遠(yuǎn),來我們一起走進(jìn)課文感情朗讀第一自然段。——齊讀
【學(xué)習(xí)第二自然段】
過度:在我們眼中,冬季是四季當(dāng)中最無聊,最蒼白的季節(jié),因?yàn)樽髡咝闹杏袗郏栽谒壑泻涞亩径际侨绱嗣匀耍煲呀?jīng)來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
1、作者為什么喜歡春天的草莓和嫩芽?默讀課文
2、這句話用了一個(gè)什么修辭手法!你從哪里看出來的!(殷情、天真)板書
3、對(duì)!我們一塊來讀讀這兩個(gè)詞語——齊讀詞語,讀了這兩個(gè)詞語你會(huì)聯(lián)想到些什么!
4、現(xiàn)在你知道作者為什么喜歡春天的草莓和嫩芽?
過度:生活是復(fù)雜的,而作者的心卻是熱情、單純的,作者喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活,更何況是那殷情的草莓和天真的嫩芽啊!——齊讀
【學(xué)習(xí)第三自然段】
1、作者為什么喜歡夏日的永晝,自讀,用——勾出來,再用自己的話說一說
2、誰來讀一讀?你感覺怎樣?
過度:孩子們,就讓我們和作者一塊去看稻香、看云霞、看晚星吧!——齊讀
【學(xué)習(xí)第四自然段】
過度:都說晚秋是凄涼的,全是落葉和芒草,而作者卻并不這樣認(rèn)為,他恰恰喜歡在秋風(fēng)中搖曳的芒草。你知道為什么喜歡嗎?
1、即使凄涼、孤獨(dú)可作者仍然喜歡,能說說你的理解嗎?
過度:是啊!只要懷著一顆有愛的心,愛生活、愛自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕是芒草也是美的!請(qǐng)同學(xué)們練讀這一段,待會(huì)我們男女比賽
五、朗讀指導(dǎo)
1、現(xiàn)在讓我們通過朗讀來展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),讀出你的喜歡之情——自讀
2、四季如詩(shī),四季如畫,四季就像四位天使,每年都會(huì)如約來到人間和我們相會(huì),讓我們懷著一顆愛的心,來讀一讀這四季的美景吧!(配樂)
3、聽著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛漫步在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺那么優(yōu)美,那么你喜歡四季的什么呢?以“我喜歡 季, 。”說一句話,可以是四字詞語,也可以是詩(shī)句。
學(xué)生交流匯報(bào)。
五、課堂小結(jié)
作者除了喜歡四季的不同景物,還喜歡(自然景物,社會(huì)生活)下節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。 冬天的陽(yáng)光
2、掌握課文生字詞。
四季景物(1-4) 春天的嫩芽
夏日的永晝
自然景觀(5-7) 秋天的芒草
我喜歡
社會(huì)生活(8-12)
《我喜歡》教案 篇17
尊敬的各位評(píng)委:
你們好,今天我為大家說的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“筆下生花”中的作文:續(xù)寫《我喜歡》。
說教材
這篇習(xí)作要在學(xué)完中國(guó)臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文《我喜歡》之后進(jìn)行,要讓學(xué)生觀察與寫作的基礎(chǔ)上,做到習(xí)作有中心,或說明道理,或抒發(fā)感情。重點(diǎn)是要“有情有意”。并且樂于表達(dá)和學(xué)習(xí)修改作文。
說教法
寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際,我這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,表達(dá)能力欠佳,平時(shí)一聽寫作文就頭痛,所以教學(xué)時(shí)我得努力想辦法讓他們樂于表達(dá),激發(fā)他們觀察思考能力,并提供他們自主寫作的條件和機(jī)會(huì)。為此我動(dòng)用了鋪墊法、感官導(dǎo)入法、下水文寫作法、師生共賞法、共同評(píng)定法。
教學(xué)流程
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)興趣。
我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)入語:同學(xué)們,昨天我們共同欣賞了張曉風(fēng)的《我喜歡》,文章中那么多的喜歡,你最喜歡她寫的哪些文句?因?yàn)槭菍W(xué)過的文章,學(xué)生們紛紛舉手,背誦自己喜歡的語句,課堂氣氛活躍起來。然后我讓大家打開書本,一起有感情地朗讀全文。
二、觀察思考,產(chǎn)生共鳴。
讀完課文后,我給學(xué)生兩種選擇,或者靜靜思考,或者和同學(xué)討論,再說說張曉風(fēng)的喜歡自己有沒有同感,或者自己喜歡什么。這一階段,學(xué)生的語言組織會(huì)單調(diào)平淡一點(diǎn),但是沒有關(guān)系,重要的是讓他們樂于表達(dá)。
三、方法引路,步步提高。
回答結(jié)束,我提醒學(xué)生把自己剛才說的與張曉風(fēng)的比較,思考有什么不同。學(xué)生給出答案后,我歸納總結(jié)出幾條:文章按一定的順序?qū)懀晃恼抡Z句優(yōu)美,詞匯豐富;作家熱愛生活,熱愛自然,寫得有情有意。(板書)
四、出示下水文。
這時(shí),我拿出自己寫的片斷,讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生聽后發(fā)表感受,這一環(huán)節(jié)算是給學(xué)生再次點(diǎn)亮一盞燈吧,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的欣賞分析能力。
五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。
聽完我的下水文,學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了,我挑選幾個(gè)前面學(xué)生提到過的喜歡的事物,如大海、家、花兒、看書。。。。。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求,規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地,只有筆的沙沙聲。
六、習(xí)作交流。
習(xí)作交流可以提高學(xué)生的欣賞水平,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),積累別人用得好的詞語、句子和寫作方法。學(xué)生寫好后,先讓他們同桌互相交流,再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀作文,學(xué)生作出評(píng)價(jià),我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。
七、修改習(xí)作
文章不厭百回改,好文章是改出來的,余下的時(shí)間里,我讓學(xué)生對(duì)自己的片斷描寫進(jìn)行修改。我個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
續(xù)寫《我喜歡》
按順序?qū)?大海
詞匯豐富 家庭
語言優(yōu)美 花朵
有情有意 。。。。。。。。。。。。。。。
《我喜歡》教案 篇18
我喜歡那夏天的大雨,來也快,去也快。我喜歡那雨后的清新。
我喜歡頂著太陽(yáng)在高高的山上行走,出了一身汗,一陣涼風(fēng)吹來,快樂無比。我喜歡山上那蒼翠的松和柏,它們高聳入云、直插蒼穹,像支撐天的柱子,值得我們學(xué)習(xí)和敬仰。
我喜歡大海,喜歡那驚天動(dòng)地的駭浪,一下子上升十幾米,她似一道水墻,氣勢(shì)磅礴;我喜歡那翻滾的波濤,一浪接一浪,好像一條金色的巨蟒在緩緩游動(dòng);我喜歡大海的浩瀚無際,一眼望去,只見海的盡頭連著天,天的盡頭連著海。
我喜歡看書,不管是什么種類的書,都能讓我有所收獲。我喜歡竹簡(jiǎn)上的古文,博大精深,令人鉆研不透;我喜歡科幻小說,它能讓我進(jìn)入一個(gè)虛幻世界,奇妙無比;我還愛看作文書,能使我學(xué)習(xí)別人好的作文,讓作文水平提高。
我喜歡動(dòng)物。喜歡巨大的藍(lán)鯨,就像核潛艇一樣,體形龐大但行動(dòng)迅速;我喜歡兇猛的老虎,強(qiáng)悍的四肢和鐵棍般的尾巴,讓人不寒而栗;我還喜歡能飛上九重云霄的鷹,勇猛無比。
我喜歡生活,喜歡有許多喜歡的生活。
《我喜歡》教案 篇19
【設(shè)計(jì)理念】
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手,引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí),讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí),能主動(dòng)地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng),積極性越高,閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí):學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
情感:有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
能力:在體會(huì)作者情感的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,用心體悟事物和對(duì)生活獨(dú)特的感受;在理解課文的基礎(chǔ)上,仿照課文寫一寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過各種形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2、教師:課件
【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,冬去春來,花開花落,高山流水,飛禽走獸,大自然形形色色,多神奇!人世間親情、友情、真情讓人溫暖在心。就說我們師生之間,五年來,看著你們漸漸長(zhǎng)大,不斷進(jìn)步,老師的內(nèi)心充滿欣喜。我喜歡看著同學(xué)們專心讀書、認(rèn)真思考的樣子;我喜歡同學(xué)們仔細(xì)傾聽、積極交流的場(chǎng)面;我喜歡每天和大家一起學(xué)習(xí)、聊天;我喜歡看著你們一天天健康發(fā)展、快樂成長(zhǎng)。
1、出示課件:請(qǐng)用“我喜歡 ,因?yàn)?nbsp; 。”說句子。
2、中國(guó)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物和事物。今天我們一起來學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇散文。(板書課題)
3、誰有張曉風(fēng)的資料,把預(yù)習(xí)搜集到的資料告訴大家,誰先來。(張曉風(fēng)就是這樣一位對(duì)生活充滿熱情和希望的女作家。)
二、初讀課文,理清層次:
1、自讀課文,要求讀正確、讀通順、讀流利。
2、檢查生字詞:課件出示生字新詞。誰來讀?指名讀,同桌對(duì)讀,全班齊讀。
3、讀了課文,你知道作者喜歡什么?(學(xué)生回答,老師梳理、歸納為3類:四季景色、自然景物、美好情感)板書。
4、誰還發(fā)現(xiàn)文章在結(jié)構(gòu)在有什么特點(diǎn)?(每段都以“我喜歡”開頭,這就叫排比段。語句優(yōu)美,讀起來朗朗上口。文章的結(jié)構(gòu)是分總。作者先具體說自己喜歡的景物和事物,最后進(jìn)行總結(jié),抒發(fā)自己快樂的心情。)
三、細(xì)讀品悟,體味情感:
1、這是一篇優(yōu)美的散文,怎樣才能學(xué)好它?(邊讀邊想象、在讀中感悟、寫批注、反復(fù)讀、抓住重點(diǎn)詞語、讀后交流、合作讀……)
2、用你喜歡的方法讀你喜歡的段落,讀出作者喜歡的心情。
3、小組交流,合作學(xué)習(xí):讀給小組的同學(xué)聽,請(qǐng)同學(xué)提提建議,把它讀得更好。
4、老師看到許多同學(xué)讀得有滋有味,讓我仿佛看到了四季美麗的景色。喜歡四季景色部分的同學(xué)舉手?誰來讀?
5、預(yù)設(shè):
(1)寧?kù)o的冬天:你是用什么方法讀的?(邊讀邊想象冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。)出示課件冬天的景色。誰來說說看到了什么?這景色真美啊!喜歡嗎?那就把你們喜歡的感覺讀出來。誰來讀,挑戰(zhàn)讀,誰來評(píng)一評(píng)(讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn))。
(2) 希望的春天:從他的朗讀中,你聽出了什么?我聽出了春天充滿著生命的活力;樹上的小芽透著生命的希望;春天里萬物熱情地生長(zhǎng)。就像是草莓,課文說它是殷勤地張結(jié)著,“殷勤”是什么意思?(熱情周到,情意深厚;本文用了擬人的寫法,寫出草莓的果實(shí)結(jié)得很多,很熱烈。)說得真好,這句話還用了什么修辭手法?比喻,把草莓比作紅燈籠,突出了草莓的紅,已經(jīng)熟透了。這段還有一個(gè)擬人句,誰來說,春天就是這樣充滿著希望。請(qǐng)男同學(xué)讀一讀。
(3) 熱烈的夏天:你是怎樣讀的?(抓住重點(diǎn)詞讀——永晝、稻浪推涌、翻騰、浣凈) “浣凈”是什么意思?(洗得干干凈凈,課文是指晚霞消失,晚星才出現(xiàn)。)真美啊!請(qǐng)看大屏幕,配樂朗誦。全班齊讀。
(4) 凄美的秋天:你是怎么讀的?我反復(fù)讀,每一遍都有不同的感受。第一遍我知道作者喜歡秋風(fēng)里的芒草。第二遍我明白芒草白得凄涼、美得孤獨(dú),所以作者喜歡它。第三遍我感受到這是一種凄婉的美,這與成熟豐富的秋天完全是不一樣的美。這種美美得讓人心碎,讓人為之動(dòng)容。你很愛讀書,也很會(huì)讀書,讀進(jìn)了作者的內(nèi)心。“搖曳”的意思是什么?(搖動(dòng)、晃蕩,它寫出秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。)反復(fù)讀能讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心,更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。
(5) 四季景色在作者的筆下猶如一首清麗的小詩(shī),在優(yōu)美的樂曲聲中我們?cè)倜烂赖刈x一讀。
四、拓展延伸,快樂練筆:
同學(xué)們,你們眼中、心中的四季是怎樣的?
請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)你對(duì)四季、對(duì)大自然的熱愛。
1、出示課件:
快樂練筆:(挑選你最愛的一個(gè)季節(jié)來寫)
我喜歡
。
2、學(xué)生交流。
五、作業(yè)超市:
背誦自己喜歡的段落。☆
用鋼筆書寫生字,要求正確、工整。☆☆
將其中深刻的句子抄錄下來,制作成書簽。☆☆☆
第二課時(shí)(略)
反思:
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn):一、音樂美。文章語句優(yōu)美動(dòng)聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。
針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn),在教學(xué)中,我努力將信息技術(shù)與語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合,并將多元化評(píng)價(jià)落實(shí)到課堂中。
一、以讀代講,在讀中學(xué)。課標(biāo)指出:“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩,達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生的共鳴。
二、重視說寫訓(xùn)練,激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始,我便以生動(dòng)感人的語言導(dǎo)入,再讓學(xué)生以“我喜歡 ,因?yàn)?nbsp; 。”訓(xùn)練學(xué)生說的能力。在學(xué)生讀中悟情,披文入情后,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對(duì)四季、對(duì)大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
三、借助多媒體課件,將信息技術(shù)與讀、說、寫進(jìn)行有效地整合。課件中“寧?kù)o淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動(dòng)人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季,配上優(yōu)美的樂曲,學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。
四、把握課前預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時(shí),學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來,我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,學(xué)生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會(huì)生活三大部分。有學(xué)生質(zhì)疑:“我喜歡夢(mèng)”這部分不應(yīng)歸入自然景物,于是我讓他們?cè)僮x這一自然段,找出作者夢(mèng)中的所見的景象,學(xué)生豁然開朗。
五、這節(jié)課上對(duì)字詞的把握,我做到既重視又淡化,重視對(duì)生字新詞的教學(xué),指導(dǎo)上分輕重、難易。 “殷勤”的“殷”字,學(xué)生掌握較難,又易寫錯(cuò),我便借助多媒體課件分析字形,突出重點(diǎn)。大部分學(xué)生能記住這個(gè)字。其他較簡(jiǎn)單的詞語讓學(xué)生通過自學(xué)掌握。
《我喜歡》教案 篇20
之二
作者:諸葛建軍
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的新生字,理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說一句話,能把排列錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):課文各節(jié)內(nèi)容的理解,用因果句式說話,概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn) :明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑:看了這個(gè)題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)
應(yīng)該怎樣改:我喜歡
2、著課題往下說,要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外,我們還可以說說別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后,我們到最后一關(guān),除了說出喜歡什么,還必須說出喜歡的原因,看看哪個(gè)小朋友,最能干。
5、完成課堂作業(yè) 相關(guān)練習(xí)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、我們剛才多說了自己喜歡什么,那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文,劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示,生字詞語多讀幾遍,記記字形,想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞:認(rèn)讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī),每一行為一節(jié),每節(jié)之間空一行,數(shù)一數(shù),這首詩(shī)共有幾節(jié),指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
三、指導(dǎo)書寫。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo);
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容,明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片
二、讀議第1節(jié)
1、指名讀第1節(jié),問:我喜歡什么,我不喜歡什么?(生答:喜歡繁星,不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶,一顆星星不明亮
3、用“……因?yàn)椤本涫秸f話我為什么喜歡繁星:我喜歡繁星,因?yàn)橐活w星星不明亮,繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo):“喜歡”要讀重音,“繁”字讀重音,以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié),仿例而學(xué)
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
(1)我喜歡什么,我不喜歡什么?
(2)樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別(多——少)所以樹林能擋住狂風(fēng),而一棵孤樹不頂用(沒有用)
(3)用“……因?yàn)椤本涫秸f話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題,借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié),仿例而學(xué)
1、教師給出學(xué)習(xí)提示,四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習(xí)反饋,理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>
3、朗讀練習(xí)
五、學(xué)習(xí)第4節(jié)。悟出道理。
1、指名讀第4節(jié),問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)
為什么,用“……因?yàn)椤本涫秸f話。你能說說集體力量大的例子嗎?
2、借助板書,體會(huì)道理。
讓學(xué)生看板書說說,繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)?(指多數(shù)),一顆星、一棵樹、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)?(指?jìng)(gè)別),學(xué)了這些你懂得了什么道理?
板書:
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹林擋狂風(fēng) 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無比 一人力量小
3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要?(第4節(jié))想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)?
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小,集體力量大無比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很,而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”,力量無窮無盡。作者寫前三節(jié),就是為了說明后一節(jié),突出集體的力量大無比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文,看板書試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、總結(jié)全文,進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無比”,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想感情。
2、把錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞,背誦課文
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)聽寫。
1、認(rèn)讀生字卡片,你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫寫,準(zhǔn)備聽寫。
3、聽寫
二、朗讀背誦課文,總結(jié)全文,指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個(gè)人的力量小,集體的力量大無比。
小結(jié):學(xué)了這首詩(shī),我們知道一個(gè)人的力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛我們的集體,為集體出力,為集體爭(zhēng)光,只要我們團(tuán)結(jié)起來,齊心協(xié)力,。我們的力量就大無比。
4、看圖(課堂作業(yè) )說說誰做的對(duì),為什么?
5、說說自己平時(shí)是怎么做的,說說你能為集體做什么事。
三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語連成句子。
(1)讀詞語
(2)說說第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說說第2句是寫什么大無比?
(集體力量大無比。)
(4)把詞語整理成句子寫下來,加上標(biāo)點(diǎn)。
四、背誦課文
(1)朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法:全詩(shī)共四節(jié),每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么,第2句講為什么喜歡,用對(duì)比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句,學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。