幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》(通用14篇)
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動重點(diǎn):
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。
教學(xué)方法與手段:
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動過程:
一.故事導(dǎo)入,引起興趣。
小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件),他們是的朋友。一天,藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們在公園里跑呀,跳呀,玩的非常開心,并且激動地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?(指明幼兒答)師:結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了,我們一起看看,會不會變成綠色呢? "好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結(jié):藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)2、師:就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動地抱在了一起,小朋友們想一想,這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請來了,我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起,又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發(fā)興趣:小朋友們,顏色寶寶這么神奇,你們想不想也自己動手變一變,感受一下顏色的變化呢?
三、幼兒動手操作,探索顏色變化。
1、師:這些顏色寶寶不僅會變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作,幼兒欣賞)欣賞后,教師引導(dǎo)幼兒說說,你看到了哪些顏色,重點(diǎn)說出綠、橙、紫顏色是怎么來的。
這些圖案好不好看啊?我們今天也來動手印一印吧!
2、教師示范染紙過程(任意折疊、兩色蘸染 、小心打開)。
3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)意設(shè)計(jì):
中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念,在平時(shí)的繪畫過程中,對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中,孩子們對故事里的"小藍(lán)"和"小黃"都很感興趣,特別是"小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個(gè)故事情節(jié),小朋友們都感到很好奇,甚至課后還會有小朋友跑過來問我:老師,今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎?……后來,我就在思考:孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣,喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案,但那些顏色都是現(xiàn)成的,隨手就能拿到的,孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認(rèn)識和感知,特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗(yàn),針對這一情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》,想通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作,來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,讓他們對顏色的變化視覺上有直接的感官,最后用幼兒生活中常見的面紙,讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印",進(jìn)行印染畫。因?yàn)槊婕埖奈院蜐B透性較強(qiáng),幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過調(diào)動自己的感官,動腦猜測,再動手實(shí)踐,一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個(gè)活動讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇2
一、說教材
《顏色變變變》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動新《綱要》提出:“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行,利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對象”。在孩子的世界里,對顏色本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。
二、說幼兒
新綱要提出:“大班幼兒在探究的領(lǐng)域活動中,對身邊的事物現(xiàn)象感興趣,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可以通過各種感官,動手動腦,探究問題。根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面,無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程,他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn),活動中我采用了幼兒親手操作環(huán)節(jié),讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。并培養(yǎng)他們解決問題的能力活動中。操作過程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同,在參與教學(xué)活動的過程中,教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、說活動目標(biāo)
教育活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo),分別為:
1、讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化;
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣;
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)活動目標(biāo),活動重點(diǎn)定位于:幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化
難點(diǎn)為:幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色。
四、活動準(zhǔn)備
為了讓活動進(jìn)展的更順利,我做了如下的活動準(zhǔn)備:
每組幼兒一個(gè)調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。
五、說教法
活動中,我采用的教法有:演示法:通過教師演示,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。
談話法:主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價(jià)。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。觀察法:幼兒動手操作調(diào)色,探索顏色的變化時(shí),教師通過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。
六、說學(xué)法
幼兒采用的學(xué)法有:
觀察法:科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
實(shí)物操作法:幼兒充分利用教師提供材料進(jìn)行操作,感知、探究顏色的變化過程。 討論法:幼兒積極參加討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,
七、說活動過程
1、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課,激發(fā)幼兒興趣 讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。提問:顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作 通過觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作,這時(shí),老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時(shí),老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時(shí)候,可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié) 可以請每個(gè)幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密,可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、游戲:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》 孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇3
活動目的:
1.初步感知冷、暖色的不同。并學(xué)會使用橙、綠、紫三類間色。
2.通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
活動準(zhǔn)備:
A.每組一個(gè)調(diào)色盤,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等;
B.沒有著色的畫每人一張;
C.冷、暖色圖片各一張;
D.橙、綠、紫調(diào)色卡各一張。
活動過程:
一.展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并比較冷、暖色的不同。
1)師:小朋友們看看,這兩幅圖畫上面有哪幾種顏色呀?
幼兒:紅、黃、橙,藍(lán)、綠、紫
2)師:學(xué)前班的小朋友們真聰明,能夠找出這么多的顏色。那讓我們再仔細(xì)看看,這是兩幅不同的圖畫,給你的感覺一樣嗎?說一說你的感覺。
幼兒:我看到藍(lán)色想到了海洋
教師小結(jié):第一幅圖中的紅、黃、橙這些顏色,我們把它們叫做暖色。它能使我們想到太陽、火焰和熱血等,因此給人一種溫暖、熱烈、歡快的感覺;第二幅圖畫中的藍(lán)、綠、紫這些顏色,我們把他們叫做冷色。它能使我們想到海洋、藍(lán)天、冰雪、寒夜等,給人一種清涼、寒冷的感覺。
二.幼兒動手操作,探索顏色的變化。
1)師:剛才我們在上面的圖片中看到了許多顏色,漂亮不漂亮呀?(幼兒:漂亮)小朋友們想不想把他們都畫出來呀?
幼兒:想
2)師:下面老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,你們能不能把其它的幾種顏色(橙、綠、紫)也給調(diào)出來。幼兒自己動手操作,教師來回巡視并適當(dāng)給予指導(dǎo)。
三.說說顏色的變化
1)師:你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?
2)幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫葡萄。
四.通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
教師展示沒有著色的畫。
師:學(xué)前班的小朋友們小手真能干,剛才我們小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色都調(diào)出了橙、綠、紫三種漂亮的顏色。下面老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一幅沒有著色的畫,請小朋友們給它們涂上適當(dāng)?shù)念伾瑤退鼈兇┥掀恋囊律眩脝幔孔詈蟀延變旱淖髌氛迟N在教室墻壁上。(可提示幼兒橘子可上橘黃色和綠色;西瓜可上綠色;葡萄可上綠色和紫色)
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇4
顏色變變變
一、目標(biāo):
1、在探索活動中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
二、準(zhǔn)備:
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
三、過程:
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:變成什么顏色了?
幼:橙色。
幼:深黃色。
師:原來的紅色、黃色呢?
幼:不見了。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
師:顏色真奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來?
幼:想。
3、幼兒小組操作:(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
幼:我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼:我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性,還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(1)幼兒討論: a、我變出了黑色。
b、我變出了棕色。
(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶
幼兒人人動手,運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評析:幼兒操作時(shí),教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
變化記錄表:
原色
紅紅
黃紅
黃藍(lán)
藍(lán)黃
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇5
一、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試,并學(xué)會用簡單的方法做記錄。
3、讓孩子在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料若干、盛顏料的塑料小盒、棉簽若干、圖畫紙(圖畫紙上畫有兩個(gè)相交的園)、每桌一塊濕布
教師最好在活動前做一定的實(shí)驗(yàn),選取合適的紙張,以防止紙張?jiān)诨顒訒r(shí)幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大,以方便幼兒觀察。
三、活動過程:
1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。
2、教師變魔術(shù),幼兒觀察。
(1)教師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化。教師說:“我今天是小小魔法師,要變魔術(shù),請小朋友仔細(xì)觀察。”
教師用棉簽蘸取紅色顏料,然后把一個(gè)圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料,把另一個(gè)圓圈涂上顏色,注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
(2)請幼兒和教師一起回憶剛才的過程,說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化,相交部分變成了什么顏色。
3、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍(lán)、黃+藍(lán)幾種顏色的變化情況,請幼兒說出變化后的顏色,并用相應(yīng)的彩紙貼在顏色的附近作記錄。
4、教師和幼兒一起將作品進(jìn)行展示,并總結(jié)歸納幾種顏色的變化情況。
四、活動延伸:
1、嘗試更多種顏色的組合,并作記錄。
2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動重難點(diǎn):
認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。
感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?
師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點(diǎn)力,再加加油)
師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”
2、顏色對應(yīng)
師:水寶寶要休息了,請給它找個(gè)家(與框子對應(yīng)放)
三、解讀秘密
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師:這個(gè)怎么都變不出來,那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶x顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
在活動預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動我以變魔術(shù)貫穿始終。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇7
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。
活動過程:
1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。
2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化:
——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的`杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過程,說出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇8
一、活動目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干,透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干,抹布若干。
三、活動過程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天,老師來當(dāng)回魔術(shù)師,來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家討論,然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)
③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來試一試,然后用記錄卡把它記錄下來。
(教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、操作師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)
師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié):請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
(1)、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶,那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào),試一試。
(2)、然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色
7、教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種,教師記錄一種。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的'結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇9
一、目標(biāo):
1、在探索活動中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
3、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
二、準(zhǔn)備:
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
三、過程:
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師:變成什么顏色了?
幼:橙色。
幼:深黃色。
師:原來的紅色、黃色呢?
幼:不見了。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
師:顏色真奇,紅顏色與黃顏色混在一起,變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師,變出漂亮的顏色來?
幼:想。
3、幼兒小組操作:
(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說一說。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
幼:我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。
幼:我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。
(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性,還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(1)幼兒討論:A、我變出了黑色。B、我變出了棕色。
(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶
幼兒人人動手,運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評析:幼兒操作時(shí),教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
變化記錄表:
原色
紅紅
黃紅
黃藍(lán)
藍(lán)黃
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時(shí),沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式,運(yùn)用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法,加深幼兒對顏色的認(rèn)識。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標(biāo):
1.鞏固對紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識。
2.通過變魔術(shù)游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3.積極參與活動,體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識紅黃藍(lán)等顏色,并初步認(rèn)識橘紅色,綠色及紫色。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
(1)教師記錄表。
(2)裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
活動過程:
(一)以“變魔術(shù)”引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
師:瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?
小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導(dǎo)幼兒自由探索。
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變”。
師:請幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用例搖一搖)
師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”
2.鞏固對紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識。
師:出示(大水瓶)這個(gè)是什么顏色呢,它是*色水寶寶的媽媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽 媽親親你。
3.集中討論,探索水寶寶變色的秘密。
師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)
師:這個(gè)怎么都變不出來,那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結(jié):其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示記錄表,記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
2.教師提出操作要求。
師:“在請幼兒進(jìn)行操作之前,老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊,不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
4.教師小結(jié),記錄記錄表
(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
(四)延伸活動:《找顏色》
師:今天我們小三班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的`生活中還有許多其它的顏色。
師:小朋友們,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的,也可以找找不同顏色的。
活動反思:
本次活動中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇11
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、知道秋天樹葉為什么會變黃。(難點(diǎn))
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn))
3、對周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣
準(zhǔn)備:故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。
過程:
一、跟著夏夏的小黃葉
T:有個(gè)小朋友名叫夏夏,她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,讓我們來聽聽看是什么事。
(講故事)
T:故事里有誰?(夏夏、小黃葉)
T:小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏?
T:他們想了一個(gè)什么辦法?
二、我也來幫幫忙
1、T:我們幼兒園也有好多這種小黃葉,它們也需要我們的幫忙,你們愿意去幫助它們么?
T:讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、T:小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶,看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。
(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢)
T:現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧。
三、延伸:想一想
T:最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問題,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?
T:想不出的也不要緊,回去問一下爸爸媽媽,看看他們的答案你覺得好不好。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇12
活動目標(biāo):
1、產(chǎn)生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干,調(diào)色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。
4、兒童音樂一首。
活動過程:
一、教師導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的`顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。
二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,變個(gè)魔術(shù)給你們看看,請你們仔細(xì)觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色
三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?
1、分別請一個(gè)桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù),逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié),簡評。
延伸活動:
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來看看小熊要變什么呢?
1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇13
各位評委老師:
我今天要說的內(nèi)容是大班主題活動《變變樂園》的一個(gè)子課題《顏色變變變》。
一、說教材
1、教材的意義與地位
《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個(gè)子課題,是一個(gè)顏色變化的探究活動。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動目標(biāo):1、讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化;2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣;3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動,好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),在此次活動中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力,本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點(diǎn)。
4、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。
二、說教法
1、演示法:
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在,記錄表的講解上,通過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí),演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法:
主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價(jià)。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。
3、觀察法
在活動第三環(huán)節(jié),幼兒動手操作調(diào)色,探索顏色的變化時(shí),本人通過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。
三、說學(xué)法
1、觀察法
科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2、實(shí)物操作法:
在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn),在活動延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗(yàn)操作的樂趣。
3、討論法
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動,討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
四、說教學(xué)過程
1、觀摩小魔術(shù)表演
我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個(gè)別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作
通過觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動手操作,這時(shí),老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時(shí),老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。因?yàn)椋绻蠋煱阉械念伾颊{(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時(shí)候,可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。
4、活動延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》
孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。
五、課后反思
本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),比如說,通過合作他們完成了記錄表,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;
他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當(dāng)然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
幼兒美術(shù)教案《顏色變變變》 篇14
活動目標(biāo)
1、讓兒童主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。
2、培養(yǎng)兒童的合作意識,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化
教學(xué)難點(diǎn):兒童自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色
活動準(zhǔn)備
1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片
活動過程
1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個(gè)節(jié)目。(評析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)
2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。
(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
(2)將變色結(jié)果記錄在表上。
3、幼兒小組操作:(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。
(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼的積極性,還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)
老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。
(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)
(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶
幼兒人人動手,運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。
(評析:幼兒操作時(shí),教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)
教學(xué)反思
1﹑本次活動過程始終以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導(dǎo),積極調(diào)動兒童的各種感官,讓兒童在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
2﹑孩子對上這節(jié)課的興趣很高,可以自己親自去動手調(diào)色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。
3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色,我們老師就加以指導(dǎo)。
4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色,老師會給他講解。
小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。