《小腳丫》教學設計（通用17篇）

《小腳丫》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、在活動中感知小腳的特點和功能，產生初步的探索興趣。

　　2、通過操作活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

　　活動準備：

　　1、場景布置：小腳丫樂園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);

　　2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套

　　3、律動磁帶：《大鞋和小鞋》

　　活動過程：

　　一、腳步律動導入，引起興趣。

　　師：今天老師和我們小朋友一起用小腳來跳個舞，好嗎?

　　二、赤足坐在地毯上，認識雙腳的結構。

　　1、脫襪子(兒歌)。

　　2、初步認識腳趾、腳背、腳心。

　　3、小腳為什么會有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?

　　三、通過體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。

　　1、小腳有什么本領呢?請幼兒去小腳丫樂園走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。

　　2、幼兒赤腳體驗踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺。

　　3、活動后談話小結：我們的小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。

　　四、通過小組操作，引導幼兒知道如何保護好自己的小腳。

　　1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會笑?小腳碰到哪些東西會哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的?

　　分別送到它們的身邊。

　　2、幼兒小組合作操作送卡片。

　　3、和幼兒一起講述。

　　4、引導幼兒討論在生活中該如何保護好自己的小腳。

　　五、結束活動。

　　1、穿襪子(兒歌)

　　2、摸過腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!

　　活動延伸：組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。

《小腳丫》教學設計 篇2

　　設計意圖：

　　本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機、小矮人，它講述一個簡單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。    

　　《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。這就要求我們老師改變原來的講授教學模式，而應抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度設計活動，創設語言環境，讓幼兒的語言真正得到發展。在《小腳丫》這個教學活動中，運用了電子白板教學。在原有繪本基礎上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發了幼兒去聯想和想象的空間；又通過孩子與課件的互動，激發了幼兒參與活動的積極性，使孩子們想說并能說。

　　延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發孩子的想象力，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業也做成電子書大家一起看一看說一說，這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環境。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段，引領幼兒讀這本書，在教師的啟發引導下，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發生的相關事情，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現閱讀本書的意義。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能大膽講述自己的想象和聯想。

　　2.積極與老師和白板課件互動，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。

　　活動準備：

　　繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》；繪本書袋、繪本。

　　幼兒半圓座位。

　　活動過程：

　　一、玩手指游戲，引出課題。

　　1.教師和幼兒一起玩手指游戲。

　　玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝。”幼兒邊朗誦兒歌邊擺弄相應的手指頭。

　　2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個腳趾頭組成的。），引導幼兒找找自己的小腳，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環節為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）

　　二、利用電子白板分段閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，啟發幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

　　（一）出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

　　師：今天我給大家帶來一本電子書，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛。點擊“小腳丫”出現故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時候？你是怎么看出來的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發言的機會，符合《指南》讓幼兒主動說的思想。）

　　（二）教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）

　　1.教師講述第1頁圖書內容。

　　師講繪本的第一頁。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路，邊走還會邊變出好多魔術。它會變出哪些魔術呢？（激發幼兒猜想的積極性）

　　2.利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像。平時，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去、激發幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）

　　3.師：小腳丫繼續向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動，小鳥停在小島上來休息）啟發幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動物。（演示白板小鳥飛翔、停歇動態效果）

　　4.師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）

　　師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），

　　師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關系。

　　5.師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）

　　師：企鵝怎樣走路，幼兒學一學，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動起來，激發他們參與活動的積極性。

　　（三）引導幼兒繼續看電子白板繪本內容，讓幼兒繼續發揮想象力，激發幼兒大膽聯想。1.師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件，出現十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答）

　　師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）

　　師：和老師一起數一數是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢？演示大象走過石拱橋。（啟發幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結實。）

　　2.師：再變，快看呀，遠處出現了什么？（幼兒回答，一起說十座高大雄偉的宮殿）

　　師：宮殿里會住著誰呢？（幼兒回答，啟發幼兒的想象和聯想。）

　　師：一起喊，公主請出來，王子請出來，國王請出來，（點擊課件出現相應的圖片，提高幼兒參與互動的積極性。）

　　3.師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱

　　師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作，吃飽啦！ （此環節融入了游戲成分，幼兒樂于參與。）

　　4.師：小腳丫繼續向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）

　　換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點出相應的畫筆）（此互動環節是利用人機互動的功能，極大地調動了幼兒參與活動的積極性）

　　（四）引導幼兒講述10-12頁圖書內容，和小腳丫一起進行奇妙的旅行。

　　1.師：小腳丫繼續向前，又變成了什么？（十個柜子）

　　師：柜子里會放著什么呢？（幼兒自由發揮講述）

　　師：你來點一點，看看這里到底藏著什么？請幼兒到白板操作進行互動（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）

　　師：我們用完的物品、玩具要及時收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。

　　2.師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢？（幼兒回答，十臺電視機）

　　師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片。（運用隱藏功能點擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）

　　師：看動畫片的時候，我們可要離遠一點，注意保護眼睛、時間不能太長。

　　3.師：玩得有點累了，那就一起眺望提問：這次十個腳趾頭又變成了什么？（十個人坐成一排）

　　4.師：現在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）

　　師：原來小腳丫變成了十個小矮人，樹葉當做床，邀請小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀？

　　師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運用人機互動的功能）5.師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進被窩里）

　　6.教師小結：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。

　　指導策略：這一環節利用電子白板課件、師幼互動、人機互動等方式來看電子繪本書，理解故事內容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動有趣、靈活多變的畫面內容使幼兒容易接受，也充分發揮了幼兒想象力和聯想力，也為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的輕松氛圍。

　　三、播放錄音故事

　　1.師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現在請你們完整地聽一遍，仔細聽，你最喜歡小腳丫變成什么？等會告訴我。

　　2.幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽故事的情況。

　　3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）

　　四、播放音樂，幼兒在輕輕的優美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。

　　師：請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來。

　　幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發現、新的想象和聯想，并及時給予肯定、鼓勵。

　　幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。

　　五、小結。

　　師：我們的小腳丫還能變成很多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）

　　師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？

《小腳丫》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

　　2、通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

　　3、建立良好的師幼、同伴關系。

　　活動準備：

　　1、錄音機，磁帶。

　　2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

　　活動過程：

　　一、 引出課題

　　小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

　　二、認識小腳

　　1、腳趾頭

　　2、腳背

　　3、腳底

　　4、腳后跟

　　三、腳的游戲

　　(一)、感知游戲

　　1、部位感知

　　教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

　　2、材料感知

　　教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

　　(二)、腳和腳的游戲

　　1、搭橋

　　2、踩車

　　3、搖搖船

　　(三)、器械游戲

　　教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒做腳的放松運動。

《小腳丫》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、學會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。

　　2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋果貼紙。

　　活動過程：

　　1、脫去鞋赤足進入場地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。

　　2、集體聽音樂做熱腳運動。

　　⑴腳部韻律操

　　⑵熱身操

　　3、自由分散練習用腳趾夾物品。

　　⑴幼兒邊夾邊討論怎樣夾。

　　⑵請個別幼兒示范，師小結。

　　⑶情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。

　　4、游戲競賽：

　　⑴送紙團

　　①師介紹競賽名稱，方法。規則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝）

　　②幼兒競賽

　　③評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。

　　⑵踩氣球

　　①師出示充氣氣球："我們再來一個游戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則；（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）

　　②進行游戲競賽。

　　③師宣布獲勝組。

　　5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。

　　（1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著學。

　　（2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發出鼓聲節奏。完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。

《小腳丫》教學設計 篇5

　　課程目標

　　1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，產生初步的探索興趣。

　　2.生活中知道要保護好自己的小腳。

　　3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

　　課程準備

　　1.圖片：小腳丫

　　2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路

　　課程過程

　　一、出示小腳丫

　　今天老師要變個魔術了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。

　　二、認識我的小腳丫

　　嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　1.數一數小腳

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為中班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

　　摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

　　根據老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

　　小結：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。

　　2.撓一撓小腳

　　孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。

　　小結：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——

　　3.聞一聞小腳

　　現在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。

　　小結：我們要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。

　　4.比一比腳的大小（和老師、同伴比比）

　　你的腳為什么比老師的小。

　　小結：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

　　三、體驗感受

　　1.探險行動

　　我們的小腳要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

　　2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

　　小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的--------

　　三、保護小腳丫

　　1.自由討論：

　　我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）

　　2.個別回答：

　　你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）

　　小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養成講衛生的好習慣。

　　課程反思

　　中班幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己和生活技能的經驗又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動內容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進行，可以使幼兒認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發保護小腳的意識。整個教學活動的環節緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進行，在活動中幼兒樂于去探索，達到了預想的目標。在討論怎樣保護小腳的環節中，因為孩子們才來幼兒園兩個月不到，對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。

《小腳丫》教學設計 篇6

　　【活動目標】

　　1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

　　2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發幼兒保護小腳丫的意識。

　　3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　一、知識準備：幼兒已有認識小手的經驗

　　二、物質準備：

　　1、幼兒圍坐成半圓。

　　2、平足塑料模型。

　　3、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

　　【活動過程】

　　1、談話導入，激發幼兒興趣

　　--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？

　　（引導幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

　　2、探索實踐，認識小腳丫

　　--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

　　（先請幼兒自由數自己的腳趾數，再集體數數）

　　--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？

　　（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

　　--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

　　（引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

　　--師：現在我們已經認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

　　（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足）

　　--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

　　3、創設環境，組織幼兒提升經驗

　　--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　　（幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

　　--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

　　（幼兒自由發言，師幫助組織語言）

　　--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護自己的小腳丫呢？

　　（幼兒討論發言，師幫助組織語言）

　　--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

《小腳丫》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

　　3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備

　　1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　2、收集相關視頻及自選的音樂等。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。

　　難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣。

　　1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是可愛的小腳丫）

　　2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎？

　　3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）

　　二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

　　1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

　　師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？

　　2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

　　3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

　　4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　三、幫助幼兒了解腳的作用。

　　1、師：我們的小腳可以干什么？

　　2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？

　　3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

　　4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

　　四、游戲：穿大鞋

　　1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

　　幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！

　　2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　五、穿回小鞋，整理大鞋

　　1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

　　2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

　　六、活動延伸：

　　1、生活活動：洗腳

　　2、區域活動：

《小腳丫》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。

　　2.知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

　　活動過程：

　　一、導入

　　教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪 里啊？

　　教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數量）

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

　　二、了解小腳的特征

　　1.撓一撓小腳

　　教：我們剛才數了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

　　2.聞一聞小腳

　　教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）

　　教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

　　3.看一看小腳

　　教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

　　4.請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

　　三、集體探討腳丫的作用及保護措施

　　教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）

　　教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）

　　四、總結

　　教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）

《小腳丫》教學設計 篇9

　　目標：

　　1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

　　2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫

　　3.喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識

　　準備：

　　PPT、圖片、各種材質的材料

　　過程：

　　（一）律動導入激發興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

　　（二）多種方法認識腳丫

　　1.觀察小腳丫的結構

　　（1）看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？

　　（2）數一數。

　　教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）

　　（3）撓一撓。教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

　　（4）摸一摸

　　背）

　　2.感知小腳丫的功能

　　（1）走一走--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！

　　每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過怎么樣？

　　教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

　　教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！

　　（2）學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

　　（播放常規音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

　　教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）

　　（三）討論總結保護腳

　　丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。

《小腳丫》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。

　　2、初步培養幼兒探究自己身體的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　活動準備：水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。

　　活動過程：

　　一、自由探索操作，了解腳丫的特征

　　1、動一動小腳

　　2、數一數小腳

　　3、擾一擾小腳

　　4、聞一聞小腳

　　二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用

　　1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣

　　2、了解腳的功能

　　（1）提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來

　　（2）師生共跳腳丫舞，體驗快樂

　　三、印小腳：體驗合作成功的喜悅

《小腳丫》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、感受和體驗自己小腳丫的外形特征，有探索、了解小腳的愿望。

　　2、在生活中知道要保護好自己的小腳。

　　活動準備：

　　1、音樂《滑稽的腳先生》

　　2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

　　指導要點：

　　一、律動導入：

　　隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動。

　　——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側著走，走得歪歪又扭扭， 雙腳并攏還能跳，跳，跳！

　　二、觀察交流：

　　1、小腳丫會什么

　　——剛才我們用小腳做了什么事情？

　　——你會用小腳做什么事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

　　（根據幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈圈轉回來……）

　　小結：原來我們的小腳真能干，會做那么多的事情。

　　2、請出小腳丫

　　1）脫襪子（兒歌）：

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對折）

　　住進小房子（放進鞋子）

　　2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

　　3、認識我的小腳丫

　　過渡：脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　1）腳上有什么？

　　——數一數一只腳上有幾個腳趾？（幼兒數）哪個腳趾最大？動一動。

　　——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

　　（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

　　——根據老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

　　小結：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

　　2）撓撓小腳：

　　——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

　　小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

　　3）比比腳大小：（和老師、同伴比比）

　　——你的腳為什么比老師的小？

　　教師以神秘的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

　　——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

　　三、體驗感受

　　1、探險行動

　　——我們要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

　　（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

　　2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

　　小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

　　四、健康教育：

　　——怎么樣保護自己的小腳？

　　1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

　　2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。

　　3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

　　4、夏天睡覺時，要注意腳的保暖。

《小腳丫》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　活動準備：

　　人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。

　　活動過程：

　　2、我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！

　　3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點地）走來走去真自如，（腳尖點地來回走）掉下來，別著急，（兩腳來回搖擺）嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）

　　4、坐飛毯－練習夾報紙走和跳

　　（1）出示"飛毯"－報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　（2）情景練習：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過"大樹"，再跳過"陷阱"，走過"獨木橋"，看誰先到目的地。

　　5、游戲－趕走大灰狼

　　（1）練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。

　　（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

　　活動延伸：

　　引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

　　活動反思：

　　本節體育課是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的`指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。

《小腳丫》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2、 練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、 激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　活動準備： 人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。

　　活動過程：

　　1、 交代任務，激發興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢？別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現在，我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

　　2、 觀察小腳的外形特征，了解腳的作用（1） 提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成？（幼兒互相觀察、討論）小腳有什么用呢？

　　（2）小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！

　　3、 邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點地）走來走去真自如，（腳尖點地來回走）掉下來，別著急，（兩腳來回搖擺）嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）小鴨，小鴨，（兩腳來回勾腳尖）去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）心里癢癢，（一腳腳趾撓另一腳底兩下）翹翹尾巴（兩腳輪流勾腳尖）嘴巴一張，（兩腳腳趾用力張開）大蝦蹦啦！（兩腳打開用力翹起）4、 游戲“碰碰小腳丫”

　　幼兒（師生）之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　5、 坐飛毯－練習夾報紙走和跳（1） 出示“飛毯”－報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　（2） 情景練習：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。

　　6、 游戲－趕走大灰狼（1）練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉 教師示范用腳撕報紙。 幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。

　　（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

　　活動延伸: 引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

《小腳丫》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產生探索身體奧秘的興趣。

　　2、能大膽地表述自己的發現，并樂于和同伴、教師交流。

　　3、保護自己的小腳，養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡

　　活動過程：

　　一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）

　　1、出示腳丫圖片：你們看這是什么？（腳）你們有腳嗎？（有），那請你們跟著老師一起把小腳露出來。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子，拉長腳鼻子，卷起小身子，住進小鞋子。”小腳請出來了嗎？請你摸摸看小腳上有些什么？

　　教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）

　　2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好。”（評析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發展，而且增強了大膽發言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）

　　二、了解腳的功能與保護。

　　1、小腳有什么用？

　　2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）

　　3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？

　　活動延伸：

　　1、進一步認識各種小動物的腳印。

　　2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？

《小腳丫》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1.培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。

　　2.增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　3.了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　活動重點：

　　了解腳各部分的名稱。

　　活動難點：

　　用手制作腳印

　　活動準備：

　　彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

　　活動方法：

　　游戲法、探索法、演示法

　　活動時間：

　　一課時

　　活動過程：

　　一、導入(成長的腳印)

　　出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

　　二、探索用腳丫撿、撕東西

　　自由探索操作，了解腳丫的特征

　　⑴動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　⑵數一數小腳。

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

　　⑶撓一撓小腳。

　　“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

　　⑷聞一聞小腳。

　　撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

　　2、了解小腳的特征

　　⑴提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

　　①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

　　②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

　　⑵交流探索過程。

　　①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

　　②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

　　腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

　　三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

　　1.游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

　　2.集體活動。朗誦并表演兒歌：

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

　　腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

　　四、集體探討腳丫的作用

　　1.提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

　　2.師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　五、探討如何保護腳丫

　　1.(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

　　2.教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心

　　六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

　　你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

《小腳丫》教學設計 篇16

　　活動目標

　　1.觀察小腳丫，了解腳的結構。

　　2.知道小腳丫的作用，懂得保護腳。

　　3.發展腳部動作，體驗探索身體奧秘的樂趣。

　　活動準備

　　1.地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。

　　2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團30，大灰狼頭飾一個。

　　3.音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、引導觀察，探索腳的結構

　　1.引發興趣

　　我們每個小朋友身體上都有一對寶貝，它能帶著我們到想去的地方，你們知道它們是誰嗎?

　　猜不出來的小朋友，低頭一-看就知道了。

　　2.觀察結構

　　哦，原來是我們的小腳丫，請小朋友仔細看看小腳丫是怎樣的，上面有什么，和你的好朋友說說。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個弓起來的地方你們知道它叫什么嗎?它叫腳弓，有了它腳就像有了彈簧一樣，走路有彈性，腳就不痛了。

　　3.比較異同

　　那我們每個人的小腳丫一樣嗎?什么地方不一樣?快和你旁邊的好朋友比比看。原來我們每個人的腳長得都不一樣(啟發說出膚色、長短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。

　　4.鞏固游戲

　　小腳丫是我們的好朋友，我們一起來和小腳丫做做游戲吧!做“看誰指得快”游戲：老師說出腳的一個部位的名稱，請小朋友迅速指出來并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。

　　二、組織旅行，了解腳的功能

　　1.準備運動，鍛煉腳的肌肉

　　今天老師要帶你們去神秘的大森林玩，誰愿意和我一起去?別著急，我們還要練練本領才行呢，特別是我們的小腳丫的本領。好，讓我們的小腳丫快快樂樂地來練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領幼兒做小腳操。

　　小蜘蛛，走銅絲，走來走去真自如。掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。

　　小鴨小鴨，去捉大蝦。心里癢癢，翹翹尾巴。嘴巴一張，大蝦蹦啦!

　　碰碰小腳丫：打打招呼，你好你好! i

　　2.森林旅行感受腳的功能

　　老師帶幼兒過“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”，引導幼兒體驗腳丫踩在各種材料上的感覺。

　　現在小腳丫要去大森林旅行了，旅行時我們還要看看小腳丫有哪些本領。(放輕松音樂，走到。地毯處)呀!這是什么地方，哦，原來是草地上，你們的小腳丫踏在草地上感覺怎么樣啊?(繼續前行到墊子旁)看，前面是一個沼澤地，我們再來踩踩看，小腳感覺怎么樣啊?(到瓷磚邊)哦，森林小屋到了，我們來看看森林小屋里鋪的是什么，小腳丫踏在上面感覺怎么樣啊?

　　教師小結：我們的小腳丫能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

　　3.玩活動器具，探索腳的用處 呀，小朋友你們看，森林小屋里還有許多好玩的東西呢，你們想不想用小腳丫去玩一玩?玩的時候要想一想，小腳丫有什么本領。

　　讓幼兒進行踢足球、踏小車、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動，在活動中探索腳的用處。

　　4.追趕大灰狼，享受活動的樂趣

　　讓幼兒在追趕中進一步懂得小腳的用處。

　　聽，什么聲音?(放音樂)是誰來了呀?原來是大灰狼，怎么辦?快過來，商量商量有什么好辦法。老師也有一個好辦法，我這里有一些石頭，等會兒我們追上大灰狼，就用石頭打它!幼兒追趕大灰狼，并用石頭(紙團)投擲。

　　好，大灰狼被我們趕跑了，我們勝利啦，一起來慶祝一下!

　　三、總結談話，懂得保護腳的重要

　　1.幼兒交流，總結腳的用處

　　剛才我們用小腳丫做了什么事情?老師小結：我們用小腳丫走路、踢球、踏車、跳繩，還去追趕大灰狼，把大灰狼趕跑了，你們說我們的小腳丫本領大嗎?

　　2.引導討論，說說怎樣保護自己的小腳丫

　　那我們怎樣來保護小腳丫呢?請你和好朋友說說，(討論)要常剪趾甲，天天洗腳，不穿太硬的鞋子，還要注意不要著涼了，好，現在我們把襪子鞋子穿上吧。

　　3.讓幼兒穿好自己的鞋襪

　　在幼兒穿鞋襪時，教師引導：今天小朋友認識了自己的小腳丫，知道了它們的用處，除了我們人有小腳丫，小動物們也有呢，那它們的小腳丫是什么樣子的?有什么本領呢?請小朋友用你的小眼睛仔細地去看一看，然后把你們的發現告訴大家。好，現在我們回去吧!(放音樂結束)

　　活動延伸

　　1.鼓勵引導幼兒了解動物腳丫的特征和用途。

　　2.讓幼兒嘗試創作“腳印畫”。

《小腳丫》教學設計 篇17

　　活動目標

　　1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

　　3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　活動準備

　　成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

　　小腳丫在哪里？有幾只？

　　（師生一起脫襪子）

　　2、你的腳上有什么？動一動。（點數腳趾）

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么？

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉個圈圈跑回來

　　（把“走一走”改為跳、踢等動作進行游戲）

　　4、游戲：穿大鞋

　　（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　　（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）