小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全（精選17篇）
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇1
1、身體的結構
教學目標：
1、科學概念：人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。
2、過程與方法：能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。
3、情感態度與價值觀：能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區分開，保證觀察活動的真實性。對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
教學重點：
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
教學難點：
觀察身體內部器官。
教學準備：
空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。
教學過程：
一、引入：動物的本領和它們的身體特點有關。
1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？
2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。
3、小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。
4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。
二、觀察人的身體。
1、觀察身體的外形。
我們的身體由哪幾部分組成？
讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等
2、人體是左右對稱的。
�。�1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發現了什么？
學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的
（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處。
活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；
活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；
活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。
3、觀察身體的內部。
出示人體外表的輪廓圖，讓學生綜合想象一下人體的內部是什么模樣？
�。ㄆつw下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布……）
4、身體怎樣工作：
利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現出來。
思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們可以怎么看待人體的組成呢?
三、課的延伸。
問題：直立行走是人區別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？
四、課后總結：
1、人體從外形上看，分為（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）四部分。
2、人體的左右兩部分是（均衡）、（對稱）。
2、骨骼、關節和肌肉
教學目標：
1、科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合結構也會有不同。
2、過程與方法：能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。能夠將動態的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。
3、情感態度與價值觀：能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。
教學重點：
了解在運動中，骨骼、關節和肌肉的協調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節和肌肉所發揮的作用。
教學難點：
用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。
教學準備：
人體基本結構圖、骨骼模型圖等。
教學過程：
一、引入：我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協調工作呢？
二、觀察上肢的運動
1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；
嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節和肌肉的協調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。
觀察交流：上肢骨骼、關節和肌肉在活動中的關系。
3、觀察與骨骼、關節和肌肉相似的物體
對骨骼、肌肉、關節認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。
經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活。
再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。
三、課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節的關系。
四、課后總結：
1、骨骼具有支撐身體、保護內臟器官和支持運動。
2、骨骼不能獨立運動，它與關節、肌肉協調工作。
3、運動起來會怎樣（一）
教學目標：
1、科學概念：人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
2、過程與方法：能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。
3、情感態度價值觀：愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
教學重點：
以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。
教學難點：
以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。
教學準備：
秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀
教學過程：
一、引入
當我們跳動的時候，骨骼、關節和肌肉都參與了運動，發生了變化，我們的身體里還發生了什么變化？
二、探究運動前后呼吸次數的變化
1、播放錄像。（學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）
2、提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發生哪些變化。
三、呼吸為什么加快
1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？
2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？
試著解釋為什么會這樣。
學生猜測。
驗證活動：比較三瓶不同的氣體。
借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。
3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。
通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。
知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。
四、課后總結：
每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。
4、運動起來會怎樣（二）
教學目標：
1、科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。
2、過程與方法：愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。
3、情感態度與價值觀：感受人體呼吸與循環過程中，身體各個器官之間相互協調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。
教學重點：
了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
教學難點：
了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。
教學準備：
吸耳球、水槽2個、水、心臟模型
教學過程：
一、引入
1、播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
�。�2）匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？
（3）提出問題：心跳為什么會加快？
二、認識心臟和心跳
1、（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。
2、看書了解心臟不停跳動是在干什么？
3、（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。
4、（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環的過程。
5、認識劇烈運動后心跳加快的原因
心臟不停跳動使血液循環過程有什么作用？（播放一段視頻）
用一個洗耳球和塑料管來模擬心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸的形式。
總結：心跳使血液在人體內不停地循環，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環發生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環加快。）
二、課外延伸
經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。
三、總結：
通過這節課的學習你明白了什么？有哪些收獲？
5、食物在體內的旅行
一、教學目標
1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸、大腸及每個器官各自的功能。食物在人體內會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。
2、了解食道、胃、小腸等消化器官的特征和功能。
二、教學重點
認識人體的消化器官，了解消化器官的功能和特征。
三、教學難點
了解消化器官的功能和特征。
四、教學準備
教師：為每位學生準備：人體消化器官記錄單。為每組準備：模擬胃的蠕動實驗用的塑料口袋、水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭；模擬食道輸送食物實驗用的透明塑料軟管、熟米飯粒。
五、教學過程
導入：同學們一日三餐都要吃食物，那我們為什么要吃食物？誰來說說？
生：......
師：吃了食物我們才有力氣去做事，力氣從哪里來？
那么，食物是怎樣為我們提供力氣和能量的呢？這就是我們今天要學習的內容。
板書：食物在體內的旅行
一、吃下去的食物去哪里了？
1、食物經過了哪些主要消化器官
�。�1）首先要考考你：我們平時吃的食物從嘴里又去哪里了？
學生回答。
還可能到哪里？（學生補充回答）師反饋：不錯，食物就像一位游客在我們體內旅行。
（2）我們身體里哪些器官與食物的消化吸收有關？
二、探究人體的消化器官。
1、剛才同學們說到的口腔、食道、胃、小腸和大腸這些器官都與食物的消化吸收有關，你們想知道這些重要的器官張什么樣嗎？它們都是怎樣參與把食物變成能量的？
好！讓我們看看食物旅行的第一站：口腔
☆（1）口腔里有什么？食物在口腔里發生了什么變化？
口腔：牙，舌，唾液。（功能：食物被磨碎了）
問：為什么要把食物磨碎呢？（容易吞下去）
沒有磨碎就咽下去了會怎樣？（卡住喉嚨）
☆（2）喉嚨我們把它叫做“食道”。食物就是通過食道被運輸到胃里的。
實驗一：②在一根塑料管中，裝入幾粒米飯。我們用什么方法才能使米飯向前移動?實驗中的塑料管相當于我們消化器官的哪一部分？
方法：蠕動
這個器官有什么特點？
食道：直、光滑、軟
功能：把食物運輸到胃里
☆（3）這就是食物旅行的第二站：胃。胃是什么樣的呢？像什么？（袋子）
實驗二：①在一個塑料袋里裝上水、切成小塊饅頭和蔬菜。如果我們反復捏擠這個袋子，里面的食物會變成什么樣子？我們的哪一個消化器官的活動像這個袋子？
功能：暫時儲存食物，分解、磨碎，使食物成為食糜
磨細成為食糜的東西又去哪里了？
☆（4）第三站：小腸。小腸有什么特點？
小腸：長、彎曲
功能：消化和吸收食物營養最主要的地方
師：小腸比較長，就可以把食物中有用的東西充分吸收后為我們提供能量，但它能吸收完嗎？（不能）留下的殘渣就要到下一站進一步被吸收。
☆（五）第四站：大腸。它的特點是什么？比小腸粗，短
功能：吸收食物殘渣中的水分，儲存干燥的未消化的食物（糞便）
2、出示消化過程圖
3、小結：原來食物就是這樣在體內旅行的。
師講述：食物在口腔被咬碎之后，經過食道來到胃，胃把小饅頭進一步分解，變成粥一樣的食糜，逐步送入小腸，小腸再進行消化吸收，最后只留下殘渣來到大腸，大腸吸收其中的水分。這就是食物的消化過程。
現在，同學們已經了解了食物在體內的旅行路線。請同學們拿出鉛筆試著畫一畫食物從口腔出發，依次去了哪里。
三、總結。
有了這些消化器官，食物才能被我們的身體消化和吸收。為我們提供能量讓我們菜有力氣去學習和生活。
那消化器官重要嗎？怎樣保護好自己的消化器官？吃食物要養成哪些好習慣？
小結：（1）細嚼慢咽，不“囫圇吞棗”；
（2）飲食有節制，不暴飲暴食、不貪吃生冷辛辣刺激性食物；
（3）起居有規律，定時排便。
6、口腔里的變化
教學目標：
1、科學概念：牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。
2、過程與方法：能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。
3、情感、態度與價值觀：愿意與他人分享研究結果，愿意合作交流。
教學重點：
人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。
教學難點：
能夠在觀察和已有經驗的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、引入
口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？
1、觀察口腔圖
2、觀察牙齒
�、儆^察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。
�、谟懻撗例X的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。
③了解三類牙齒在咀嚼活動中的協調工作。
二、討論對牙齒的保護
1、討論什么是蛀牙（齲病牙）？
2、通過課前調查，讓學生討論交流：
（1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？
（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？
三、課后總結：
1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。
2、牙齒按形狀可以分為門齒、犬齒、臼齒。
3、每一顆牙齒都由牙冠和牙根。
7、呵護我們的身體
教學目標：
1、科學概念：人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。
2、過程與方法：能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關系。能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。
3、情感態度與價值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
教學重點：
人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。
教學難點：
能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關系。
教學準備：
人體模型
教學過程：
一、引入
1、人體的各個感官怎樣協同工作
（1）小組討論：人體的各個器官怎樣協同工作的？用圖、文呈現。
（2）交流研討，共享彼此的認識
�。�3）繪制表示簡單關系的畫圖。
�。�4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并以此關系繪制新圖。
2、人體各器官之間的聯系
畫出人體各個器官之間的聯系。
二、健康生活
通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用的規律后，愛護它們，促進他們更協調的工作�！�
三、課后總結：
1、呼吸讓我們吸進富有氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
2、身體內分布最廣的血管是毛細血管。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇2
一、主題來源
在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發現了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。
“看，水里有個人。”
“那是過橋的那個人的影子呀！”
“人在水里的倒影。”
“人在地上也有影子的�！�
我在一邊仔細聆聽，以一顆敏感的心，捕捉教育的契機�！芭叮∈菃�？你在什么時候看見影子的？”“在晚上的時候，走在路燈下看見的�！焙⒆觽兟犃艘院笠擦⒓凑f“我們也看到過影子的！”“在家里的墻壁上。”……
這樣一來，在水的主題將近尾聲的時候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進入了“我自己”的主題。
二、活動來源
在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時候，孩子們發現了人動影子也會跟著動。
“我頭動，影子的頭也動的�！�
“我的腳動了，影子的腳也動了�！�
在畫影子時，孩子們還發現人不動時間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個站點最佳的切入點。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個墻面，有空就會來看看，指指點點。
多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。
這成了孩子共同的興趣和熱點，于是我們設計了今天的預設活動。
三、活動依據：
活動是孩子們共同的興趣和關注的熱點
孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的，在實踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進行設計，往往能收到事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關心的熱點，是預設與生成兩者成功結合的前提。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇3
設計意圖：
幼兒園的運動游戲是指幼兒在室內外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的游戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作，如何讓孩子更喜愛運動，注意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動游戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、游戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開始，到參與運動，親身感受運動身體的快樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產生了興趣：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的快樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。
活動目標：
1、通過感知讓幼兒發現身體中會動的部位。
2、發展幼兒走、跑、跳、爬等能力，提高機體的協調性、平衡性。
3、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。
2、伴奏音樂磁帶。
3、材料準備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。
4、場地準備：鋪設泡沫軟墊、設置“鐵絲網”、隧道、畫上數字格子。
活動過程：
一、通過感知活動，引導幼兒發現身體內外部可以動的部位。
1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。
2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。
3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。
二、探索活動：我們的身體會移動。
1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。
2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動身體的方法。
3、幼兒利用教師提供的材料，自由探索一人或多人一起移動身體的方法。
4、放松活動：雪人融化了。
三、分享經驗
1、幼兒自由交流運用材料來移動身體的方法。
2、請個別幼兒介紹自己的方法。
3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動作結束。
活動反思：
一節活動，時間有限，每一分鐘都不能浪費，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇4
活動背景：
通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
幼兒情況分析：
本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
活動目標：
1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。
2、了解如何正確的保護關節，關節的重要性。
3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。
活動準備：
1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。
3.知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
教學方法：
1、整體教學法
集體教學，面對群體展開教學活動。
2、情景教學法
活動開始，創設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導入活動。
3、游戲法
活動中通過玩“不彎曲手指關節拿東西”的游戲，讓幼兒了解關節的重要性。
活動過程：
一、會彎腰的一家人，引出活動。
1.導入部分。
——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。
2.教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧�。ò职趾�！媽媽好！爺爺好！奶奶好�。�
二、靈活的關節。
1.引導幼兒發現關節。
——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因為有關節）
2.引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，并讓幼兒活動各個關節。
——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎？我們一起來找找看，好不好？
�。ㄈ缤箨P節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，并引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。）
3.游戲。
——今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎？）
——通過剛才的小游戲，你們說我們的關節重要嗎？
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇5
活動內容：我們的身體
認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎�；顒訌恼J識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產生了我還會長大的期待�；顒幼層變涸诓僮髦邪l現"身體長大"了，在與情景的交流中發現"本領變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。
目標:
1、能夠知道耳朵的更多用處。
2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
過程：
一、猜謎語，談話導入
1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。
二、欣賞散文
1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！
2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？
3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？
三、做做玩玩
1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。
2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。
反思：
今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇6
活動目標：
1.嘗試捕捉畫面中的關鍵信息，能較清楚地表達對圖片的理解。
2.了解我們頭上的“洞”及其作用，樂意在游戲中運用感覺器官進行探索。
3.知道檢查身體的重要性。
4.初步了解健康的小常識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等
活動過程：
一、生活中的“洞”
環節意圖：感知理解什么是洞，引發對洞的興趣
1、鉆洞游戲，體驗鉆洞的樂趣
2、觀察生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發對洞洞興趣。
提問：沒有這些洞會怎么樣呢？
小結：生活中有許多洞，它們都各有用處。
3、流鼻涕的“洞”：
了解除了生活中有很多洞，我們的頭上也有洞。
二、我們頭上的“洞”
環節意圖：捕捉畫面關鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，
1、找一找：頭上的“洞”
找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片
2、介紹繪本
介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛才說到的“洞”，看看它們有什么用。
3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀察畫面，引導觀察）
（1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸？
-尋找繪本中相應的頁面，通過呼吸體驗理解圖片內容。
小結：鼻子“洞”幫助我們呼吸。
（2）尋找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。
通過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。
小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。
4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵信息）
�。�1）聽聲音的洞——耳朵
-引導幼兒仔細觀察畫面信息，鼓勵幼兒聯系已有經驗表達對畫面的理解。
-游戲：聽聽、想想、猜猜
聽聽電話鈴聲、救護車鳴笛聲，想想、說說是什么
小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。
�。�2）看東西的洞——眼睛
-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的
-游戲：看看、想想、猜猜
通過看到的動物影子及動物局部進行推測，并能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。
小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小主人，前方發現……”。
5、吃東西的洞——嘴巴
回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。
6、游戲：“魔盒”里面有什么？
用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測，并說明理由。
小結：原來大腦收到的信息越全面你做出的判斷就越準確。
三、身體里的洞
1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？
2、打開小鎖引發幼兒閱讀繪本后半部分的興趣，將繪本投放到語言區，供幼兒延伸閱讀。
活動反思：
根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞"，以及保護身體里的"洞"作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇7
一、主題名稱：
我們的身體
二、主題背景：
�。ㄒ唬┲黝}產生：
對于中班幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。因此，就有了主題活動"我們的身體：。在這個主題背景中，讓幼兒能進一步地了解人體每一個部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是和別人不一樣的，世界上沒有兩個完全一樣的人。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康，身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。結合我們幼兒園研究的尊重課題，《我們的身體》主題活動體現了尊重自己，尊重他人等方面的內容，教育的目的是培養人，我們在強調尊重兒童學習發展規律的同時，要結合本年齡段實際情況，充分考慮孩子的發展需要。中班孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心開始萌芽，讓孩子在活動中，引發孩子對奇妙身體的好奇。
�。ǘ┲黝}核心價值：
1、對于中班幼兒來說對自己的各方面都有關注了，如對自己的身體、對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。在這個主題背景中讓幼兒能進一步地了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。
2、孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康。身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。
3、在主題活動中開展幫助娃娃或自己穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、刷牙等活動，可以幫助孩子達到需要的基本經驗，促使幼兒各種能力在原有的基礎上的提高。
三、主題預設目標：
1、認識身體主要部分的外部特征，了解他們的作用。
2、在探索和嘗試中獲得豐富的上呢體經驗和運動經驗，從而獲得滿足感、愉快感和成功感。
3、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。
四、主題實施時間：
10月11日到10月30日
五、可利用的資源：
�。ㄒ唬┯變簣@資源
1、利用幼兒園互外運動場地上的多種小型運動器材，供幼兒運動。
2、利用探索室的人體模型讓幼兒了解人體內部的結構。
�。ǘ┘议L資源發動家長帶領幼兒一起收集有關人體的資料。
�。ㄈ┥鐓^資源邀請社區醫生為幼兒講解有關身體的知識、秘密。
六、主題內容與活動形式：
學習活動：一條小縫耳朵有什么用，雙手真能干十個手指頭小手歌能干的雙手會說話的小手小人國機器兵，我的小腳丫滑稽的腳先生小腳印大鞋和小鞋，我們快快長我在長大我長高了和同伴比高矮笑呀笑我們會長高運動活動：猜猜我是誰踩影子貼人跳腳印
游戲活動：小機靈練本領小手棋會說話的小手生活活動：照鏡子保護自己清潔的身體
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇8
活動目標：
1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，了解飲食、運動與身體長大的關系。
2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。
活動準備：
PPT《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經驗。
活動過程：
一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化看PPT《我想長大》
1、你們覺得它們長大了嗎？從哪里看出來它們長大了？
2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現在多高？現在多重？觀察：身高樹2—3天平秤蘋果2只—3只
小結：師生共同小結（小老鼠長高了嗎？原來是2現在是3，原來兩只蘋果現在三只蘋果。）
二、觀察討論，發現飲食、運動與身體長大的關系。
（一）提問：
1、小老鼠怎么會長大的？
2、小青蛙的身高和體重怎么會發生變化的？
�。ǘ┰俅斡^看PPT小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。
三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法
1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？
2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什么辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發揮想象并大膽講述）
3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真為你們感到高興！
主題活動反思：
本次主題活動——“我們的身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。在為期四周的活動中，幼兒在操作中發現“身體長大”了，在與情景的交流中發現“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對于身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關系對其不是太了解，于是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發現了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結果表明：孩子對自己的身體產生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由于經驗不足、動作發展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內容，利用個別幼兒的親身經歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經驗，通過活動，孩子們也從中了解到了一些自我保護的經驗。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇9
活動目標：
1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動重點：
通過自身探索，感知身體多個地方能動。
活動難點：
認識關節這一新名詞。
活動準備：
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
設計理念：
教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這一概念。
活動過程：
一、做游戲"木頭人"——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師（小結）：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動——了解人的許多活動，感受生命的豐富。
老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？
四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢？
如果不會動會怎么樣？
這里會生什么病？
——通過"能動"和"不能動"的比較（在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
活動延伸：
我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！
反思：
今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇10
教學目標：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。
教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。
課前準備：
了解自己的生活習慣。
收集有關生活習慣的資料。
準備一個情緒表演節目。
用Powerpoint制作一個課件。
教學過程：
一、導入：
每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書：呵護我們的生命
二、學文明理：
討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）
學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的�！�
過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。
教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生
現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。
學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。
出示圖片。說說陋習的危害性。
提問：
我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）
過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？
學生填表：
我常參加的鍛煉活動
我喜歡的鍛煉活動
我不喜歡的鍛煉活動
我應參加的鍛煉活動
教師歸納：
你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體
討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。
教師小結：
大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。
板書：保持良好心態
�。�1）請學生根據情境分組進行角色扮演。
（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？
師小結：
情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。
三、教學延伸：
進行“笑一笑”游戲活動。
學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。
四、總結：
學了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業：
在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。
板書設計：
第三課呵護我們的身體
注意個人衛生
堅持鍛煉身體
保持良好心態
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇11
活動目標：
1、認識身體的某些部位―――頭、手、腳、屁股、膝蓋。
2、教育幼兒在平時注意保護自己，不讓自己的身體受到傷害。
3、教育幼兒游戲時遵守游戲規則。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、音樂磁帶
2、頭、手、腳、屁股、膝蓋的圖片
活動過程：
一、聽音樂“下雪”舞蹈（舞蹈時，獎勵紅、黃、綠的小花給幼兒，給予鼓勵）
提問：我們身體的哪些部位會動？
過度：
1、小朋友說得真好，舞蹈時，我們身體的好些部位都在動。
2、看，老師為小朋友準備的圖片，是小朋友的哪些部位呢？
二、出示圖片
1、每出示一張與小朋友的相應部位碰一碰
2、圖片出示完后再逐個認一認
3、教育幼兒學會保護自己的身體
三、游戲
1、每人拿一個圖片，讓自己身體的某個部位與它親一親
2、看一看自己獎勵到的花的顏色（紅、黃、綠），然后按顏色排隊
3、將身體部位的圖片放成三排，幼兒逐個地去跟自己相應的部位去親一親
四、 小結
今天我們玩得高興嗎？我們認識了身體的哪些部位？（可以大家一起說）那我們再來活動活動我們的身體，好嗎？
五、聽“碰一碰”的音樂，找個朋友碰一碰。
活動反思：
本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇12
活動目標：
1、激發幼兒探索人體的興趣，初步了解人體內部各器官的名稱及其主要的功能。
2、引導幼兒知道養成良好的生活習慣有利于身體健康�；顒訙蕚洌喝梭w模型圖
活動過程：
一、通過教學掛圖引出主題。
1、教師出示觀察掛圖，引發幼兒的興趣。
教師：瞧，今天老師帶來了一種關于什么的掛圖?(人體模型的掛圖)引導幼兒觀察掛圖，了解主要器官的位置，并相應地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來看看這幅掛圖是關于什么內容的?教師小結：這張掛圖是指我們身體內的各部分器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說指向相應的部位)
二、教師逐一介紹身體各部分器官。
1、認識人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個就是人體的肺，你們知道肺有什么作用。(讓幼兒自由講述)教師小結：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。如果沒有它人就無法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察并加深印象。
2、認識器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什么嗎?它的形狀怎么樣?(心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什么功能嗎?(讓幼兒講述)教師小結：心臟能維持血液循環，它把人體所需要的營養通過血液輸送到全身，讓身體的每個細胞都吃飽喝足。
3、認識器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進去的東西都跑哪里去了嗎?我們每天吃的東西都通過腸道運到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎?(教師出示胃)教師小結：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營養，人體的大便是在大腸內形成的。
4、認識器官——肝教師：小朋友你們看，這個就是人體的肝，肝的作用是什么呢?教師小結：肝對人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無毒的，防止它們危害身體健康，而且肝還可以吞噬、細菌、病毒保護其器官免受傷害。
5、認識器官——腎教師：小朋友你們知道這是哪個人體器官嗎?(出示器官腎)教師小結：腎是人體的清潔機，它擔負著清楚廢物，毒物等重要而危險的工作。我們的內臟都很重要，我們都要好好的愛護。
三、讓幼兒說說怎么樣保護自己的內臟。教師：剛才我們都介紹了人體器官的功能和作用，人體器官這么重要，平時我們要怎么樣來保護呢?(讓幼兒自由表達)
教師小結：人身上的器官就像一個機器不停的運轉，各個器官就像機器的零件，當有零件出現問題的時候，機器就運轉不好，這時候身體就會感覺不舒服。我們要愛護我們的內臟，它們才能正常工作，任何一個器官出現問題就容易生病。所以平時我們要講衛生、不挑食、常鍛煉身體這樣我們的身體內的器官就不容易生病。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇13
主題的產生與說明：
對于中班的幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無意說到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對這些非常感興趣。因此，就有了主題活動“我們的身體”。
在這個主題背景中，讓幼兒能進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“運動身體”這個主題。運動，是生命與火力的外顯特征。運動所表現出的力量、姿態、靈敏------使健與美得以和諧統一。幼兒對人體運動、動物運動有著濃厚的興趣（有些孩子對后者甚至達到癡迷的程度）。運動，又促進身體發育、增強體質的重要手段。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動的？在探索和常識中，孩子門可以獲得豐富的身體經驗和運動經驗。他們發現人和動物都會運動，運動可以促進健康；身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。
主題活動的目標：
1、認識身體主要部分的外部特征，體驗他們的作用。
2、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。
3、了解身體各個部位都會活動，會保護自己的身體。
4、知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。
5、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行為。
6、引導幼兒能連貫清楚地表達自己的愿望，能認真地傾聽他人談話，不插嘴。
7、引導幼兒學習使用多種繪畫工具和材料，大膽表現運動中的人和動物的身體。
環境創設
1、在墻面布置一幅有關幼兒運動著的動作的圖片。
2、班級放置人體模型，供幼兒探索。
3、和幼兒共同設置班級運動會的項目表、報名表。幼兒自由報名參加班級運動會。
4、有意識地在室內放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。
家園共育
1、請家長與幼兒一起收集有關人體的資料。
2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠足等。
3、和家長一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵他們積極參加體育鍛煉。
4、請家長配合引導幼兒觀看一些體育比賽。
5、多與孩子開展一些創造性的肢體表演活動。
6、能與孩子一起開展一些手指、手影游戲，激發孩子對手影的興趣。
7、能與孩子開展體育鍛煉，積極參加班級運動會，爭取在運動會中友好的表現。
主題活動反思：
通過學習《指南》，教師逐漸懂得了在實施課程計劃時，應善于發現幼兒喜歡的'、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，支持幼兒的發展。本次主題活動--“身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“迎新年娃娃運動會”這個活動。通過運動，促進了幼兒身體的發育、增強了體質，同時又促進了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇14
教學要求：
通過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等方面的素質，提高運動能力和體育運動成績；養成團結互助的'學風。
教學重點：
發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。
教學難點：
小步跑練習和后蹬跑練習是本次課的教學難點。
教學方法：
集體講授、分組練習。
使用教具：
4x50米的直跑道
教學過程（主要教學環節）：
一、開始部分：（3分鐘）
1、體育委員集合整隊報告人數；
2、師生相互問好；
3、教師簡單介紹教學計劃及安排；
4、教師宣布教學內容和要求；
5、安排見習生見習內容，檢查運動著裝；
6、慢跑熱身400米。
二、準備部分（7分鐘）：
慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：
1、手腕、踝關節活動4X8拍；
2、膝關節繞環4X8拍；
3、擴胸運動4X8拍；
4、振臂運動4X8拍；
5、體側運動4X8拍；
6、體轉運動4X8拍
7、踢腿運動4X8拍
8、腹背運動4X8拍
9、弓步壓腿4X8拍
10、仆步壓腿4X8拍
11、丁步壓腿4X8拍
12、深蹲縱跳男10次；女5次。
三、基本部分：（28分鐘）
1、教師講解小步跑及后蹬跑動作要領，邊講邊示范；學生跟著教師練習。
�。�1）小步跑（如圖）
身體稍前傾，大腿抬起與水平線約成35—45度角，膝關節放松，然后大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，并很快以前腳掌積極著地，腳趾完成最后“扒地”動作；兩臂前后擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放松。放松，小腿自然伸開用前腳掌著地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前后擺動配合兩腿動作。
�。�2）后蹬跑（如圖）
1、上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動作。
2、高抬腿跑，
3、單腳跳，
4、連續蛙跳，
5、弓箭步走，
6、50米沖刺跑
四、結束部分：（2分鐘）
集體集中拍打抖動放松大腿前后肌肉，墊步跳放松，布置課外練習，早操時男生：50米沖刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣布下課。
五、課后教學小結。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇15
1、從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分組成。身體能夠做很多工作，而且工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。
2、我們的身體里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼不能獨立運動。
3、經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。
4、我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加。
5、人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，呼出和吸入氣體的數量也平時多。
6、人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
7、伴隨著身體運動量的增加，人需要更锪氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。
8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。
9、口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）
10、老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化。
11、經常運動，心臟會變得強壯。肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。
12、 如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的營養，為骨骼、肌肉的生長提供養料。
13、如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
14、消化食物時，也會消耗氧氣的。
15、 人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協同工作才能完成。
16、 人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。
17、人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。
18、我們完成肢體運動，需要骨骼、關節、和肌肉協同工作。
19、人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇16
1、整堂課以學生的自主探究為主，調動了學生的探究興趣，首先給學生一個展示的機會，結合親身體驗說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統地了解了人體的內部器官。
2、利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學手段展示人體內部器官，充分尊重學生的生活經驗和探究水平，為學生提供了充分的有結構的探究材料。
3、值得改進之處是要盡量減少重復學生的答案和在教學過程中瑣碎的提問。因為是對人體的初步認識，要把節省的時間留給他們去自主安排，或許會有更多的收益。
小學四年級上冊科學《我們的身體》教案大全 篇17
教學目標：
1、科學概念：牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護好牙齒，利于身體健康。
2、過程與方法：能夠認真細致的觀察牙齒的形狀特征。
3、情感、態度與價值觀：愿意與他人分享研究結果，愿意合作交流。
教學重點：
人體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。
教學難點：
能夠在觀察和已有經驗的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、引入
口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？
1、觀察口腔圖
2、觀察牙齒
�、儆^察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標名。
�、谟懻撗例X的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。
�、哿私馊愌例X在咀嚼活動中的協調工作。
二、討論對牙齒的保護
1、討論什么是蛀牙（齲病牙）？
2、通過課前調查，讓學生討論交流：
�。�1）想一想，自己平時是怎樣護牙的？
（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？
三、課后總結：
1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。
2、牙齒按形狀可以分為門齒、犬齒、臼齒。
3、每一顆牙齒都由牙冠和牙根。