《企盼世界和平的孩子》教案（精選13篇）

《企盼世界和平的孩子》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的思想情感。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　閱讀切入點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　課時安排：1

　　板書設(shè)計：24、企盼世界和平的孩子

　　教學(xué)過程：

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達(dá)的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會）

　　抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業(yè)”。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》教案 篇2

　　《企盼世界和平的孩子》課后反思

　　《企盼世界和平的孩子》講中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè) ——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。表達(dá)了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。本課時的教學(xué)我覺得存在以下亮點(diǎn)：

　　一、教學(xué)因課件而精彩　

　　課文內(nèi)容對于小學(xué)生來說是跨越時空的，這對學(xué)生的理解，感悟有很大的難度。如何化難為易，讓學(xué)生很快進(jìn)入文本與小作者進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交融應(yīng)該是教師首先必須解決的問題。上課之前我一方面布置學(xué)生采用多種方法（上網(wǎng)、查閱圖書、收看電視……）了解國內(nèi)國際大事，關(guān)注國際局勢，對戰(zhàn)爭有初步地了解。另一方面自己也在網(wǎng)上查閱很多教師的優(yōu)秀教案，然后根據(jù)學(xué)情和我自己的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有力地突出本文教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我決定利用遠(yuǎn)程教育資源中的媒體資源——范讀部分。凄涼、哀怨的音樂；聲、情并茂的朗讀；催人淚下的畫面……這對于學(xué)生進(jìn)入文本，感悟，體驗小作者的內(nèi)心世界無疑是催化劑，所以我很快就將這一部分內(nèi)容下載到我的電腦里面。然后又從其他網(wǎng)站下載了這一課的成品課件。我發(fā)現(xiàn)這些課件中的一些圖片和習(xí)題還是可用的，圖片展示的是戰(zhàn)爭后的一些慘不忍睹的場面，我想這對于渲染氣氛、墊定學(xué)生情感基調(diào)很有作用。教學(xué)過程中，課件發(fā)揮了很好的助教功能。當(dāng)我們一起配樂朗讀的時候，全場師生都沉浸在為了和平而失去父親的悲痛之中，都沉浸在對殘酷無情的戰(zhàn)爭的痛恨之中。

　　二、悟讀交匯、情理交融

　　在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。如何讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭的殘酷呢？我是這樣設(shè)計的：你是怎樣理解世界并不太平？（可以結(jié)合收集到的資料談）。看課件，親身感受戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難吧！看了戰(zhàn)爭的這些畫面，你想說些什么？為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？在情理交融中，學(xué)生對文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”這種“理”；因為情理交融，學(xué)生的“情”因“理”而更震憾人心，學(xué)生的“理”因“情”而更發(fā)人深省。

　　遺憾之處：備課時我沒有做到既備教材又備學(xué)生，因而在小組合作學(xué)習(xí)中間部分的四件事后，進(jìn)行交流匯報時，顯得比較簡單，缺少聲情并茂的朗讀。 教師的牽引痕跡較重。

　　我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教學(xué)不是老師帶著教材走向?qū)W生，也不是老師帶著學(xué)生走向教材，而是學(xué)生帶著教材走向老師，走向社會，走向生活。反思多多，勝利多多！

　　《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思

　　【1】

　　《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　開課伊始，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但本節(jié)課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時是什么心情，你是怎么體會到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　【2】

　　這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。本課教學(xué)中的亮點(diǎn)有：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫(yī)院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書中感受到他的自強(qiáng)不息等等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨(dú)特體驗。

　　2、課堂教學(xué)中不應(yīng)面面俱到，而是有詳有略。在學(xué)習(xí)雷棣知道父親犧牲后的四件事情時，“關(guān)心媽媽”和“發(fā)憤讀書”這兩件事與學(xué)生生活實(shí)際接近，他們?nèi)菀桌斫猓�更能感受雷棣為了完成爸爸未竟的事業(yè)而發(fā)奮圖強(qiáng)，可重點(diǎn)學(xué)習(xí)。而“關(guān)心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學(xué)。

　　不足之處：

　　1、如果能進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，多媒體展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們對和平的向往。

　　2、還可增加課外資料的補(bǔ)充。如雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的信的內(nèi)容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，豐富他們的課外知識。

　　《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思

　　恩施市實(shí)驗小學(xué)   楊艷萍

　　這是北師大版語文第十一冊“地球家庭”主題單元的一篇講讀課文。記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

　　課文篇幅較長，本文記述父親雷潤民為維護(hù)世界和平獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這成為兒子雷棣自強(qiáng)不息的動力。本文記述了父親死后雷棣成長過程中的五件事。第一件事：父親的死，讓雷棣認(rèn)識到自己成為一個小男子漢，應(yīng)該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關(guān)心媽媽；第二件事：關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各項競賽活動，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著，努力學(xué)習(xí)外語）；第四件事：謝絕別人幫助，決心靠自己堅持不懈地努力，去完成父親未完成的事業(yè)；第五件事：寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達(dá)失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強(qiáng)的意志。

　　文中重點(diǎn)記述了雷棣發(fā)奮讀書、決心靠自己努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事，其它事跡筆墨雖少，卻是不可缺少的一筆，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使雷棣這個人物形象更加豐滿。

　　我在教學(xué)本課前，先引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)戰(zhàn)爭、和平的資料，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加深對課文的感悟。在教學(xué)過程中，學(xué)生借助自己的資料，我再適時播放網(wǎng)上的關(guān)于戰(zhàn)爭的視頻等，他們對戰(zhàn)爭災(zāi)難的理解更加深刻形象。

　　整個教學(xué)過程我突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不同的情感體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特的見解，使語文教學(xué)得到課堂以外的延伸。

　　在引導(dǎo)學(xué)生注重知識能力這一緯度上，我做得還是不夠。比如：文中的先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關(guān)心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)得好。我在教學(xué)中讓孩子們注意到了這種寫法，并告訴他們這就是先概括后具體的寫法，但是由于時間等關(guān)系沒有進(jìn)行強(qiáng)化，致使孩子們在這點(diǎn)上理解仍不明了，這是我在改完孩子們的練習(xí)冊后發(fā)現(xiàn)的。這又提醒了我，在以后的教學(xué)中，對于能力目標(biāo)，不能僅停留在讓學(xué)生知曉，一定得讓他們學(xué)會運(yùn)用，從而形成能力。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。

　　4、理解雷棣自強(qiáng)不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解雷棣內(nèi)心的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、和平，一個多么親切的字眼，它充滿溫暖，充滿幸福，擁有了和平，世界將沒有眼淚，沒有悲傷，沒有痛苦，擁有了和平，我們才有美好的家園，才有幸福的明天，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《企盼世界和平的孩子》，齊讀課題。

　　2、翻開書本，回憶一下課文寫了父親犧牲后，雷棣成長過程中經(jīng)歷了哪幾件事？

　　3、你印象深刻的是哪些事情？

　　4、這節(jié)課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個段落，看看從這些事例中可以反映出雷棣的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　二、品讀發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)段落。

　　1、默讀課文，找出描寫雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、指名讀。

　　3、雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪些方面？（注意分號的用法）

　　（1）參加各種競賽，取得優(yōu)異成績；

　　（2）通過古代史書名著；

　　（3）廣泛讀書，知識豐富；

　　（4）努力學(xué)習(xí)英語

　　4、老師發(fā)現(xiàn)這段話中，有一個成語用得很好，找找看。

　　什么叫“了如指掌”？說明了什么？

　　5、這些事例都是圍繞著哪個句子來寫的？（發(fā)憤努力學(xué)習(xí)）

　　這段課文的主要內(nèi)容就是寫出雷棣發(fā)憤努力學(xué)習(xí)，今后讀書，要善于認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，歸納出段落的主要意思。

　　6、是呀，雷棣知道，要繼承爸爸的事業(yè)，必須有豐富的知識，為此，他發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)，引讀：他的數(shù)學(xué)……

　　7、讀到這里，你有什么想法？很想對雷棣說寫什么？

　　三、品讀謝絕他人幫助段落

　　1、過渡：雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)令我們敬佩，是……的榜樣，爸爸犧牲后，很多人非常關(guān)心他，面對……，一一謝絕。自立自強(qiáng)精神更令我們震撼。

　　2、課文從哪兒到哪兒描寫雷棣謝絕他人幫助？

　　3、“謝絕”是什么意思？雷棣一一謝絕了什么？他是怎樣說的？

　　4、齊讀“爸爸犧牲以后……照顧。”

　　5、多好的孩子，多懂事多有禮貌的孩子，甚至有一天，“一位來自……”

　　6、面對這樣優(yōu)厚的待遇，這樣巨大的誘惑，雷棣仍然婉言謝絕，他是怎樣回答？再讀一遍。指導(dǎo)朗讀：“憑自己的努力……”

　　7、“平靜”是什么意思？（心情沒有不安或動蕩）如果將“平靜”刪掉，好不好？為什么？（平靜的回答，更可以體現(xiàn)自強(qiáng)不息，面對誘惑，不動心，不依賴別人）

　　8、雷棣之所以這樣說，是因為什么？（牢記爸爸的教誨）

　　9、誰來讀爸爸的話，用什么語氣來讀？（堅定）指名讀，再讀

　　10、教授聽了他的話，激動極了，說……（引讀）

　　11、是呀！雷棣自強(qiáng)不息，不憑借爸爸的名義享受照顧，決不養(yǎng)成依賴的心，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你能結(jié)合全篇課文內(nèi)容用自己的話來夸夸他嗎？（動筆寫一寫）

　　四、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、引讀……

　　2、“未竟的事業(yè)”是什么事業(yè)？

　　3、繼承爸爸的事業(yè)，為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)，這就是激勵雷棣自強(qiáng)不息的動力，從中可以反映出雷棣熱愛和平，企盼和平，追求和平的美好愿望。

　　五、小結(jié)寫作方法（結(jié)合板書）

　　1、寫人習(xí)作的要求，通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　2、為什么對3、4兩件事例印象深刻？同是詳寫，寫法相同嗎？

　　六、課外延伸

　　1、看幻燈片，解說：

　　同學(xué)們，世界并不完全太平，許多地方的人民仍在飽受戰(zhàn)爭的苦難。1、在戰(zhàn)火中，美麗的家園，變成一片片廢墟。2、炮彈在肆虐，飛機(jī)在轟鳴，彌漫的硝煙使白晝變成黑夜。3、飽受戰(zhàn)爭苦難的人們，饑寒交迫，無家可歸……

　　2、“企盼世界和平”僅僅是雷棣一個小孩的心愿嗎？（不，他代表著千千萬萬不同國家，不同民族，所有熱愛和平的人們。他們雖然膚色不同，語言不同，但熱愛和平，企盼和平，向往人類的和諧友好相處的心愿是相同的。追求和平，維護(hù)世界和平，是全世界人民共同努力的事業(yè)。

　　3、全班起立，朗誦《和平萬歲》

　　和平，一個多么親切的字眼！

　　一個世界兒童、婦女、老人，迫切擁戴的字眼。

　　和平，一個與戰(zhàn)爭相對的字眼！

　　一個在戰(zhàn)火紛飛的時候，溫暖人心的字眼。

　　熱愛和平，人類就會永生，

　　維護(hù)和平，社會就會發(fā)展。

　　有了和平，才有美好的家園，

　　有了和平，才有幸福的明天。

　　讓我們的心為和平而跳動

　　讓我們的牽手起來為和平祈禱

　　讓和平的陽光永遠(yuǎn)普照人間

　　讓和平的雨露永遠(yuǎn)滋潤心田。

　　同一個世界，同一個呼聲

　　和平——萬歲

　　萬歲——和平！

　　教研活動記錄：

　　主評：建陽市實(shí)驗小學(xué)   翁娟秋

　　本真的教學(xué)，靈動的課堂

　　《企盼世界和平的孩子》敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)的一個故事。課文篇幅較長，但語言平實(shí)，內(nèi)容生動，感人至深。

　　在自己教完《企盼世界和平的孩子》后今天再聽張老師執(zhí)教，有了頗深的感悟。張老師始終追尋著的是語文教學(xué)的本真和靈動，對學(xué)生進(jìn)行著實(shí)實(shí)在在的語文教育，學(xué)生在張老師的引領(lǐng)下能夠積極主動地學(xué)習(xí)語文，真真切切地讀課文，并享受著學(xué)習(xí)語文所帶來的愉悅。

　　一、扎扎實(shí)實(shí)教語文

　　語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。就小學(xué)語文教學(xué)而言，最重要的就是要奠基固本，要求切實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，效果落實(shí)。

　　在今天的課堂上，張老師從對教材的分析到教學(xué)的過程，到處都體現(xiàn)了“扎扎實(shí)實(shí)”的做法。

　　1、把握教材主要內(nèi)容，理清課文敘述條理。

　　在談話導(dǎo)入之后，張老師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫了父親犧牲之后，雷棣成長過程中經(jīng)歷了哪幾件事情？你印象深刻的是哪些事情？這一教學(xué)過程對于高年級的學(xué)生很有必要，扎實(shí)有效的讓學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，再一次梳理了課文的敘述條理，為課文重點(diǎn)內(nèi)容的解決做下了鋪墊。

　　2、學(xué)習(xí)課文寫作方法，引領(lǐng)閱讀與寫作的融合。

　　張老師在學(xué)生充分朗讀、理解、感悟文本之后，并沒有就此停駐，而是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)升華，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)部分的兩部分又分別運(yùn)用了概括描寫和具體描寫的不同策略，引領(lǐng)學(xué)生從讀到寫的融合。

　　二、真真切切讀課文

　　語文課文教學(xué)應(yīng)以讀為先，以讀為本。崔巒先生曾講過：課堂上一定要讀書，要充分地讀，整段，整篇地讀，用各種方式讀，沒有瑯瑯讀書聲的閱讀課，沒有每個學(xué)生充分閱讀的閱讀課，不會是高質(zhì)量的閱讀課。在今天的教學(xué)中，張老師從以下兩個方面，讓學(xué)生真真切切讀課文。

　　1、多種方式讀課文：《企盼世界和平的孩子》一課，張老師運(yùn)用了默讀找出描寫雷棣發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，用了指名讀發(fā)奮讀書的課文，分析理解后再次引讀相關(guān)內(nèi)容。謝絕幫助段落，采用齊讀課文，指名朗讀重要語句，教師模擬“教授”學(xué)生模擬“雷棣”走進(jìn)角色讀相關(guān)內(nèi)容。如此反復(fù)讀課文，學(xué)生自然理解了課文內(nèi)容，感悟了文本蘊(yùn)涵。

　　2、品詞析句讀課文：《企盼世界和平的孩子》一課課文篇幅較長，但語言平實(shí)，內(nèi)容生動，感人至深。張老師以讀為舵手帶領(lǐng)學(xué)生暢游文本，以重點(diǎn)詞句為切入口品詞析句引領(lǐng)學(xué)生讀厚文本，讀薄文本，來回品析。在對重點(diǎn)段落“發(fā)奮學(xué)習(xí)”、“謝絕幫助”時，張老師抓住“了如指掌”讓學(xué)生理解“了如指掌”什么意思？“了如指掌”說明了什么？感悟雷棣因父親犧牲后為完成父親未竟的事業(yè)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神。張老師還注意引導(dǎo)學(xué)生理解“謝絕”的意思，“一一謝絕”的是些什么？面對免費(fèi)旅行，電影票、演出票，雷棣是如何一一謝絕的呢？讓學(xué)生深入文本，感悟文本，成就了一堂高質(zhì)量的閱讀課。

　　三、點(diǎn)點(diǎn)滴滴悟真情

　　這篇課文多處對雷棣語言、神態(tài)的描寫，文字平實(shí)，感人至深。在教學(xué)中張老師讓學(xué)生深入地感受語言材料，挖掘人文內(nèi)涵，從而使學(xué)生受到心靈感動，情感的熏陶，人格的感化。

　　1、雷棣平靜回答的語句：在學(xué)生理解了雷棣面對這樣優(yōu)厚的待遇，這樣巨大的誘惑仍舊平靜回答時，張老師引導(dǎo)學(xué)生理解“平靜”，對比感受如果沒有平靜一詞會怎樣，讓學(xué)生也設(shè)身處地平靜地回答，體味琢磨文本中突顯的自強(qiáng)不息。

　　2、父親以往教育的話語：雷棣之所以自強(qiáng)不息是因為什么？張老師的一問又再一次引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，找出父親以往教育的話語。用怎樣的語氣來讀？又一次引領(lǐng)學(xué)生從課文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟文本真情。使語文教學(xué)的工具性與人文性得到了完美的結(jié)合。

　　3、總結(jié)升華吐真情

　　讀寫結(jié)合，以讀促寫是教育的最終目的。張老師在學(xué)生對文本有了完整的感悟之后，讓學(xué)生運(yùn)用：

　　雷棣，你                              令我贊嘆！

　　雷棣，你                              令我佩服！

　　雷棣，你                              令我敬佩！

　　雷棣，你                              令我震撼！

　　的句式讓學(xué)生運(yùn)用手中的筆，書寫對雷棣的贊嘆，一吐心中的真情感悟。使語文教學(xué)中的思想教育、情感熏陶達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。

　　集體討論：

　　謝志紅：

　　“姜還是老的辣”長文短教的方法值得學(xué)習(xí)。提出斟酌之處：雷棣之所以有這樣表現(xiàn)的動力，要從文本中再做深入挖掘，由此而引導(dǎo)學(xué)生能真切感悟到文本蘊(yùn)涵的深意。

　　邱春富：

　　張老師的課堂體現(xiàn)的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，以及駕馭課堂的能力，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)令人敬佩。值得探討的問題是：如何讓課堂有動有靜，讓老師的說與學(xué)生的說合理有度。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　知識與技能：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。

　　（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。

　　過程與方法：

　　合作交流、引導(dǎo)探究。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解雷棣自強(qiáng)不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解雷棣內(nèi)心的情感。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、掛圖、小黑板等。

　　學(xué)具：查找有關(guān)維和的資料。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀看課件，導(dǎo)入課題

　　1.播放戰(zhàn)爭中的畫面。

　　（學(xué)生說——）

　　師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

　　2.板書課題：企盼世界和平的孩子

　　師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰？

　　圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板書重要的問題

　　3.很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　師：請同學(xué)們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事？

　　三、解疑、學(xué)習(xí)第一部分

　　1.“雷棣為什么要企盼世界和平呢”請同學(xué)們帶著這一問題，認(rèn)真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。

　　2.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”）

　　板書：生前的理想。

　　怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。（如悲痛欲絕等。）個別讀、齊讀。

　　（2）維護(hù)和平是家人對雷棣的希望。（他對我說：“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。”）

　　板書：家人的希望（或雷棣的希望）（根據(jù)學(xué)生回答寫板書。）

　　這句話是爸爸臨上飛機(jī)對我說的，用什么成語概括？應(yīng)該有什么語氣讀。

　　全班齊讀。

　　4.什么是藍(lán)盔？有關(guān)維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。

　　（各小組匯報）

　　5.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　四、觀看插圖、啟發(fā)想象

　　1.爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢？（掛出插圖）

　　2.指名說。

　　3.剛同學(xué)們都說得很好。

　　五、再讀課文，解學(xué)生疑（大略了解課文第二段）

　　1.師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下，？）

　　板書：（1）關(guān)心他人

　　（2）關(guān)心政治

　　（3）努力學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕幫助

　　2.對家庭、對社會乃至對世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

　　六、拓展延伸，深化主題

　　是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。

　　三、精讀課文學(xué)習(xí)第二段

　　雷棣成長經(jīng)歷的哪些事，將相關(guān)的句子在書中標(biāo)出來。請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？

　　（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。

　　（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

　　（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵著雷棣自強(qiáng)不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

　　四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　說說最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。”“竟”什么意思？

　　讀一讀。

　　五、深化主題

　　1.齊讀課題：企盼世界和平的孩子

　　2.學(xué)了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？

　　六、有感情地朗讀全文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

　　七、概括中心思想

　　八、聽寫本課的生字詞

　　九、作業(yè)

　　課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇5

　　教材分析

　　本單元以“地球家庭”為主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責(zé)任”、“給予”等內(nèi)容，令人震撼不已。

　　《企盼世界和平的孩子》講述中國男孩雷棣在得知父親為維護(hù)世界和平捐軀后，自強(qiáng)不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學(xué)生字新詞、初讀課文了解文章大意、質(zhì)疑。學(xué)生是帶著問題，帶著對課文內(nèi)容的初步情感體驗走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學(xué)習(xí)的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

　　2.學(xué)習(xí)先概括后具體的介紹方法。

　　3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為， 理解人物的思想品質(zhì)。

　　4. 熟讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情，學(xué)習(xí)雷棣自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、背景音樂

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會雷棣熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。把握雷棣成長經(jīng)歷中的作為。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學(xué)對這個孩子有了什么初步的了解？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：他的父親是為了維護(hù)世界和平而殉難于別國他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學(xué)習(xí)課文之前，先交流一下自學(xué)生字新詞的情況：

　　二、集體交流自學(xué)生字的情況：

　　a需要提示大家讀準(zhǔn)字音的有：棣    眸   殉    盔

　　學(xué)生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。

　　有能力的學(xué)生制成課件，演示給大家。

　　b交流自己查找的新詞： 繼承   回眸   殉難   了如指掌

　　學(xué)生交流時，要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、反復(fù)誦讀猜測等。

　　三、初讀課文：思考后交流

　　1、全文的主要內(nèi)容？交流資料，提出不懂的問題。

　　2、雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

　　第二課時

　　一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補(bǔ)充質(zhì)疑：

　　二、補(bǔ)充畫批：雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

　　三、集體交流： （先小組討論，然后全班交流）

　　（概括回答）雷棣在得知父親類潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，有了自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)的動力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻(xiàn)。

　　（具體回答）1、父親的死，讓雷棣意識到自己已經(jīng)成為一個小男子漢，應(yīng)該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關(guān)心媽媽；——肩負(fù)責(zé)任

　　2、關(guān)心國際政治，特別是關(guān)心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；——關(guān)心政治

　　3、發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各種競賽項目，并取得優(yōu)異成績，讀古代史書名著，努力學(xué)習(xí)外語）——發(fā)奮讀書

　　4、謝絕別人的幫助，決心靠自己堅持不懈的努力去完成父親未完成的事業(yè)；——自強(qiáng)自立

　　5、寫信給前任聯(lián)合國秘書長，表達(dá)了失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強(qiáng)的意志。——繼承遺志

　　在進(jìn)行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。 

　　四、小結(jié)：再讀開頭和結(jié)尾，感受文章帶給我們的震撼。

　　配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段

　　通過我們一起深入學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過大家熱烈的討論，我們又結(jié)識了朱棣這樣一個為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強(qiáng)不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。

　　（可以說自己最感動的一點(diǎn)，最大的收獲，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應(yīng)抓住朱棣是一個有志向并能從點(diǎn)滴做起自強(qiáng)不息這一點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　全班交流時，要注重讀書。

　　例：以小組為單位，與全班同學(xué)交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補(bǔ)充后也可以再讀，讀的情感要進(jìn)一步加深，還可以請其他同學(xué)評讀，或請大家齊讀等。

　　全班交流時，要注重及時評價，以引導(dǎo)學(xué)生理解的步步深入。

　　例：學(xué)生讀到“他會悄悄為媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時，都能體會到他會關(guān)心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點(diǎn)體會“懂事了”，關(guān)心、照顧媽媽是自己的責(zé)任。不僅關(guān)心親人，還關(guān)心戰(zhàn)亂中的婦女兒童，關(guān)心著爸爸未竟的事業(yè)。

　　全班交流時，要注重提倡好的學(xué)法。

　　例如前牽后掛理解重點(diǎn)句子、抓重點(diǎn)詞句理解段落、聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）

　　五、作業(yè)：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優(yōu)點(diǎn)。

　　六、板書：              

　　企盼世界和平的孩子

　　更加董事   關(guān)心政治    發(fā)奮讀書     謝絕幫助     寫信明志

　　繼承遺志  自強(qiáng)不息   發(fā)奮努力

　　教后反思

　　在知識能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關(guān)心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)得好。在教學(xué)中如果沒有強(qiáng)化，會淡化情感體驗。

　　點(diǎn)評

　　整個教學(xué)過程突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現(xiàn)實(shí)的教育很重要的一點(diǎn)啟示意義是：在有遠(yuǎn)大志向的同時，要腳踏實(shí)地地、一點(diǎn)一滴地做，才能不是自強(qiáng)不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現(xiàn)。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇6

　　2006年6月，我們名師工作室又在安徽街小學(xué)開展了一次精彩紛呈的活動。工作室的羅芷玲老師為我們上了一節(jié)《企盼世界和平的孩子》，很精彩，接著工作室的陳繇老師和我們交流了課例《語文因“情”而美》同樣精彩。他們都精彩在哪里？從一個熱愛并專著語文教學(xué)的我來看，感覺他們的每一句話都說到了我的心坎里，都說出了語文的味道，感覺心里特別舒暢，并使我不自覺地將他們倆的表現(xiàn)聯(lián)系起來，其實(shí)大家的思想宗旨都是一樣的，都知道語文教學(xué)不同于其他學(xué)科很重要的一點(diǎn)就是——語文因“情”而美！ 　　

　　那么，“情”從何來？不是老師一個人在上面用大篇的陳詞煽出來的，也不是學(xué)生課前“充分”的準(zhǔn)備演出來的，讓我們　從羅　老師的課里去細(xì)細(xì)尋找吧！ 　　

　　一、充分與文本對話——“情”由心生 　　

　　學(xué)習(xí)新課程，深深地感到，閱讀教學(xué)是一個對話的過程，讓學(xué)生在與文本對話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。 　　

　　羅　老師在教學(xué)雷棣與母親的一段對話的時候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀了三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，再到最后的暗下決心當(dāng)一個懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對于母親與雷棣的內(nèi)心世界不斷深入體會，并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會，層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿在學(xué)生的身心了。所以當(dāng)時的每一次朗讀都非常精彩，因為孩子們已經(jīng)體會到了這份英雄家屬身上了不起的精神。 　　

　　二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)——“情”由文來 　　

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”從這一點(diǎn)看出我們的語文教學(xué)是應(yīng)該非常注意語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練的，事實(shí)上我一直覺得只有掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會了怎樣咬文嚼字，才能從文本中去體會文章的思想感情，所以“情”從文中的字里行間體會而來，才是最真實(shí)、最實(shí)在的，這樣的感情才不會空，才不會是空中樓閣，經(jīng)不起推敲深研的。 　　

　　羅　老師在教學(xué)中這方面也注重的特別好。例如在教學(xué)“泣不成聲”一詞時，老師引導(dǎo)學(xué)生先理解字面意思，再聯(lián)系課文理解他在文中表達(dá)的感情，接著聯(lián)系上下文體會這份感情的由來以及今后抒發(fā)的方式。這樣的引導(dǎo)理解在教學(xué)中還有多處，老師正是在教學(xué)中不斷滲透這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步自己掌握，自己體會，這樣就能夠很深刻的從文中體會情感了。 　　

　　從以上兩點(diǎn)中，我們能夠深刻感受到　羅　老師其實(shí)一直把語文教學(xué)的最根本的性質(zhì)放在心中，那就是“人文性與工具性的和諧統(tǒng)一”，這也是我們每一位語　文　老師在教學(xué)中追求的境界。 　　

　　當(dāng)然，如果　羅　老師能夠在教學(xué)中將預(yù)設(shè)與生成處理的更好，相信這節(jié)課會更加精彩。例如課至最后，老師在進(jìn)行課堂小結(jié)的時候，學(xué)生們都是為這位企盼世界和平的孩子身上的種種精神所感動，同時最能得到共鳴的就是雷棣和在座的每一位學(xué)生的年齡都差不多，很多孩子這時候都是激qing澎湃的，如果這　時候　老師能夠順 “情”而發(fā)，讓學(xué)生對雷棣說點(diǎn)自己內(nèi)心的想法，會將文本與孩子拉得更近，會讓許多孩子的心理埋下企盼世界和平的種子，豈不是更好？ 　　

　　總之，每節(jié)語文課都是學(xué)生　和　老師的一次心靈之旅，以“情”為舟，泛于文本之湖，深入心靈之穴，這里的風(fēng)景因“情”而美！

　　《企盼世界和平的孩子》教學(xué)思考

　　11月10日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們及教師走進(jìn)六（2）班，隨堂聽了常態(tài)下語文課堂教學(xué)。我執(zhí)教了北師大版6年級的《企盼世界和平的孩子》。課后領(lǐng)導(dǎo)及教研組長給了我及時的幫助、指導(dǎo)，使我收獲頗豐，在收獲的同時我結(jié)合期中考試進(jìn)行了深刻的反思，更加明確了努力的方向。

　　一、以教學(xué)目標(biāo)為指南，確立問題的主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的整體性。

　　俗語說“有的放矢”，射箭打靶要瞄準(zhǔn)靶心，課堂教學(xué)設(shè)問也應(yīng)如此。課堂教學(xué)提問的“靶心”主要有二：一曰重點(diǎn)，二曰難點(diǎn)。《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內(nèi)心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。開課伊始，教師讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生提出了一個很有價值的問題：“他為什么期盼世界和平？”它的價值體現(xiàn)在順著這一問題可以展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣就呈現(xiàn)出這堂課課堂教學(xué)的基調(diào)和課堂教學(xué)提問的主線。但本節(jié)課老師沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世后有哪些反應(yīng)，請你讀一讀1-4段畫下有關(guān)的句子。”其實(shí)這一問題應(yīng)該為“他為什么期盼世界和平？”這一大問題服務(wù)的，它隸屬于這個問題。可以讓學(xué)生讀讀1-4段想一想“他為什么期盼世界和平？”，學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世后有哪些反應(yīng)，當(dāng)時是什么心情，你是怎么體會到的，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)時要確立問題主線，體現(xiàn)問題之間的聯(lián)系，整體設(shè)計，系統(tǒng)實(shí)施，環(huán)環(huán)相扣。結(jié)合期中試閱讀正確率不高的情況，我反思到首先教學(xué)目標(biāo)中的年段學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確；6年級要會聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。我在教學(xué)設(shè)計(研究課)時就沒有用心考慮如何落實(shí)這些目標(biāo)，特別是在揣摩文章的表達(dá)順序上設(shè)計的問題不夠。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文章有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達(dá)效果，揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　二、板書再做思考，更好地提高教學(xué)實(shí)效

　　板書是教師利用黑板以凝練的文字和圖表等形式，傳遞教學(xué)信息的方式，是直觀教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。它要以精煉的語句，簡潔的線條，醒目的符號，把文章的思路、重點(diǎn)和中心聯(lián)結(jié)起來，簡練地構(gòu)成全文的主體框架，顯示出知識的綱目、層次和內(nèi)在聯(lián)系。從而大大提高教學(xué)效果。《企盼世界和平的孩子》一文中雷棣企盼世界和平的心愿既是爸爸的生前的理想也是家人對他的希望。受到這雙邊的影響，他才化悲痛為力量，才有了那么多的變化。可以把板書設(shè)計為：　

　　企盼世界和平的孩子

　　關(guān)心他人

　　企盼和平　生前的理想　  關(guān)心政治

　　家人的希望　　努力學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助

　　這次期中考試中，學(xué)生對主要內(nèi)容的概括要么偏離重點(diǎn)、要么語言啰嗦，板書設(shè)計對教學(xué)也有時效性，把它設(shè)計、利用好就可以讓學(xué)生對照板書提綱挈領(lǐng)概括這篇課文的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生一看板書便一目了然，定能收到理想的教學(xué)實(shí)效。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇7

　　【設(shè)計理念】

　　“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭說過：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”

　　《企盼世界和平的孩子》一文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學(xué)時，以課文為媒介，引領(lǐng)學(xué)生“以讀為主，讀出個性；讀中悟情，以情動人。”通過讀，讓學(xué)生有真切的體會；通過讀，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。

　　【說教材】

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元以“地球家園”為主題的一篇精讀課文，我執(zhí)教的是第二課時。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。根據(jù)本冊書單元訓(xùn)練的重點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重點(diǎn)詞句，體會文章的思想感情。

　　2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　【說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛和平，維護(hù)社會和平的思想感情。

　　【說教學(xué)流程】

　　根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)中高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計的，教學(xué)中，主要采用讀中感悟的教學(xué)方法，通過學(xué)生自由讀、指讀、齊讀、品讀、評讀、比讀、引讀、范讀等多種方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生的自由讀、指讀、品讀，使學(xué)生讀中有所體會，讀中有所感悟；通過學(xué)生的評讀、比讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和提高朗讀能力；通過教師引讀、范讀，渲染氣氛，使文中感人至深的場景得以再現(xiàn)。

　　【說教法：】

　　這篇課文飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來。語言樸實(shí)，情感強(qiáng)烈，讀之催人淚下。但長期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會這種情感，因此，我在教學(xué)時注重：

　　（一）運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

　　首先是利用下載的圖片資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。因為學(xué)生們，信息資源渠道狹窄、閉塞，對于世界局勢可謂是知道很淺。教師把遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)過選擇、整合、加工后再現(xiàn)情景，讓學(xué)生形象感知世界局勢，從內(nèi)心深處先喚起他們對戰(zhàn)爭的憤恨和對和平的無比渴望之情。

　　其次，根據(jù)新課標(biāo)理念、教材和學(xué)生實(shí)際，對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行適當(dāng)選用：利用圖片、數(shù)字等資料為學(xué)生提供鮮活的大量系統(tǒng)的事實(shí)資料，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更準(zhǔn)確地理解“世界并不太平”，更易激發(fā)學(xué)生情感與作者達(dá)到共鳴，從而正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立維和觀念。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生多揣摩，從作者的失父之痛中體會和平之可貴。

　　教學(xué)中，通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，教師梳理出四個有價值的問題，讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的呼吁重點(diǎn)理解體會、感悟交流。教學(xué)中還采用換位體驗：假如你是雷利，你會怎樣介紹爸爸？假如你是雷利，當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時，你的心情會怎樣？……從重點(diǎn)語句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的語句以及“對渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感體驗中與作者的情感達(dá)到共鳴。

　　（三）加強(qiáng)指導(dǎo)多讀，讓學(xué)生在反復(fù)地有感情地朗讀中體會情感。

　　當(dāng)學(xué)生真摯情感急于表達(dá)時，讀書是最好的表達(dá)方法。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多讀，尤其是重點(diǎn)語句，讓學(xué)生讀出感悟，讀出體會，讀出感情，讀出渴望，特別是“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”和“讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”等語句的朗讀，要達(dá)到本文情感的高潮。

　　【說學(xué)法：】

　　這篇課文的重難點(diǎn)語句較多，作者的情感學(xué)生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設(shè)計這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：

　　（一）觀看圖片，進(jìn)入情境。

　　要讓學(xué)生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭的意識，也為課文的重點(diǎn)語句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

　　（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。

　　通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點(diǎn)語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地樹立維和觀念。

　　（三）升華情感，拓展練筆。

　　在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達(dá)到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心等。

　　【說教學(xué)程序】：

　　在備課時，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)的遠(yuǎn)程教育資源和教學(xué)資料，進(jìn)行了一番思考分析之后，制（定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解書信的主要內(nèi)容及重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　（2）情感目標(biāo)：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望，從而樹立維和觀念。

　　（3）技能目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源理解重點(diǎn)詞句和體會情感，以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課也就能有的放矢，較圓滿地完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程程序的設(shè)計上，環(huán)環(huán)相扣，步步深入（見教學(xué)步驟），盡量使課堂每一分鐘能得到合理運(yùn)用，遠(yuǎn)程教育資源的取舍、使用均要與教學(xué)內(nèi)容相融合，使它們的配合使用盡量能達(dá)到天衣無縫，為教學(xué)過程服務(wù)，使課堂教學(xué)因此而生輝添彩，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

　　【說板書】：

　　隨機(jī)抓住學(xué)生交流中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”及時板書，使板書提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生更好地把握課文的內(nèi)容、重難點(diǎn)，起到引領(lǐng)、啟發(fā)等作用。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇8

　　一、教材分析：

　　《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻(xiàn)。

　　課文重點(diǎn)記敘了雷棣發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)及決心靠自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望這兩件事，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責(zé)任”“成長” 等主題也蘊(yùn)含其中，通過深入學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。本文是這個單元的開篇課文，學(xué)好本文，有助于深入理解本單元主題—— “地球家庭”，讓學(xué)生明白：我們共同生活在一個美麗的藍(lán)色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護(hù)和平是我們共同的愿望。同時，為學(xué)習(xí)下一個教學(xué)單元“戰(zhàn)爭”作好鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　我所教授的中心小學(xué)六?二班，語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)較高：學(xué)生朗讀能力強(qiáng)，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由于長期生活在和平、優(yōu)越的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，正確認(rèn)識當(dāng)今世界局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合單元教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)確定如下：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

　　2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其發(fā)憤讀書、自強(qiáng)不息的動力；

　　3.樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步把握人物形象。

　　難點(diǎn)：樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想觀念。

　　四、說教法與學(xué)法：

　　新課標(biāo)提出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運(yùn)用情景教學(xué)法和點(diǎn)撥教學(xué)法，重在引導(dǎo)。考慮到六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自讀品悟法和小組合作、探究學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。

　　五、說教學(xué)過程

　　這篇課文的重難點(diǎn)語句較多，作者的情感學(xué)生從無體驗，他們對此難以理解。因此我設(shè)計這樣讓學(xué)生去學(xué)習(xí)：

　　（一）觀看視頻，進(jìn)入情境。

　　要讓學(xué)生能體會作者情感，為他們創(chuàng)設(shè)一個催人淚下的情景很有必要。學(xué)生通過觀看畫面，聽師解說，初步形成一種世界需要和平，不要戰(zhàn)爭的意識，也為課文的重點(diǎn)語句的理解學(xué)習(xí)打下了情感基礎(chǔ)。

　　（二）質(zhì)疑解疑，理解感悟。

　　通過學(xué)生讀文質(zhì)疑，抓住含義深刻的重點(diǎn)語句理解感悟（找句、勾畫、批注、體會、朗讀），并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源補(bǔ)充大量的事實(shí)資料（圖片、數(shù)據(jù)等），讓學(xué)生從作者的字里行間真真切切地體會到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地樹立維和觀念。

　　（三）升華情感，拓展練筆。

　　在深入感悟課文內(nèi)容后，學(xué)生的情感達(dá)到高潮，除了從讀文中傾吐自己的感情外，還有千言萬語要傾訴，讓學(xué)生在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，用一個詞、一句話、一個符號等盡情抒發(fā)自己此刻的心情，讓學(xué)生的情感一瀉千里，一吐為快，從而維和的信念更為堅定，并將化為今后的行動：如努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做好反侵略戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備，或給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心等。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇9

　　教材分析：

　　本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身能力、素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。

　　（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。

　　2、過程與方法

　　合作交流、引導(dǎo)探究。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　理解雷棣自強(qiáng)不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　重點(diǎn)：理解雷棣內(nèi)心的情感。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　第一課時

　　一、觀看課件，導(dǎo)入課題

　　1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。看到這些畫面你想說什么？

　　（學(xué)生說——）　　　　

　　2、師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學(xué)到更多做人的道理。

　　3、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　4、引導(dǎo)學(xué)生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啟課文學(xué)習(xí)的大門，同學(xué)們讀課題時要善于思考，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？

　　教師將學(xué)生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

　　這個企盼世界的孩子是誰？

　　他為什么要企盼世界和平？

　　為了世界和平雷棣做了哪些事？

　　“企盼”是什么意思，能不能換成“盼望”？

　　二、預(yù)習(xí)交流

　　1、交流自學(xué)收獲，交流生字、生詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字難詞并積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）對學(xué)生提出的生字難詞課件出示，重點(diǎn)掌握。“聯(lián)合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學(xué)生相對陌生的概念進(jìn)行補(bǔ)充說明；

　　2、分小組朗讀課文，把文章讀正確、讀流利。

　　3、指名朗讀，教師注意對語速、語調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、理清課文脈絡(luò)，概括課文大意。

　　1、思考：課文先寫什么？（雷棣企盼世界和平的原因。）再寫什么？（雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，雷棣和他的媽媽經(jīng)歷了怎樣的痛苦？雷棣成長過程中經(jīng)歷了哪幾件事？

　　（1）關(guān)心媽媽

　　（2）關(guān)心國際政治

　　（3）發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕別人的幫助

　　（5）給前任聯(lián)合國秘書長寫信

　　最后寫什么？（他一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。）他是怎樣完成爸爸味精的事業(yè)的呢？讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　2、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　3、討論交流：課文主要講了一件什么事情？（雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事。）

　　四、課堂總結(jié)：

　　要完成爸爸生前未完成的事業(yè)，并非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學(xué)習(xí)、生活中的這些普通小事中，為他的理想做著準(zhǔn)備，我們下節(jié)課再從字里行間去感受雷棣自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)吧！

　　五、課堂檢測：

　　一、看拼音寫詞語：

　　xuandu        chenjin         kaixuan    

　　huimou       xunnan         jicheng     

　　yixiang        qipan

　　二、組詞

　　詢（        ） 幕（          ） 旋（        ）竟（      ）

　　殉（        ） 暮（           ）旅（        ）競（      ）

　　三、多音字組詞：

　　難                   假

　　四、在括號填上合適的詞：

　　執(zhí)行（    ）維護(hù)（     ）勝任（     )

　　播發(fā)（    ）飽受（     ）繼承（     ）

　　五、把下列詞語補(bǔ)充完整：

　　（      ）頭（      ）腦   （     ）不成聲

　　（      ）如指掌

《企盼世界和平的孩子》教案 篇10

　　一、教材分析：

　　本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

　　2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

　　2.深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　四、教具準(zhǔn)備：　　　　課件

　　五、教學(xué)時間：　　　　1課時

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）鼓勵質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）

　　2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？

　　3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）

　　4.唯學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來學(xué)習(xí)課文。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.先請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？

　　2.同學(xué)們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語想請同學(xué)們來讀一讀。（出示詞語）

　　3.指名讀、齊讀。

　　4.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？

　　（三）再讀課文，理解品味

　　1.通過初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學(xué)們帶著這個問題認(rèn)真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。

　　2.學(xué)生讀書，教師巡視。

　　3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

　　（1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”）

　　（2）維護(hù)和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。”）

　　4.小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

　　5. （出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

　　6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）

　　（1）關(guān)心他人

　　（2）關(guān)心政治

　　（3）努力學(xué)習(xí)

　　（4）謝絕幫助

　　7.對家庭、對社會乃至對世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？

　　8.看來，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨(dú)特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣場生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？

　　（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

　　小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。

　　（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

　　小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

　　（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時刻激勵著雷棣？

　　小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵著雷棣自強(qiáng)不息。

　　（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

　　你是怎樣理解這句話的？

　　9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）

　　（四）拓展延伸，深化主題

　　1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？

　　2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

　　七、板書設(shè)計：

　　企盼世界和平的孩子

　　關(guān)心他人

　　和平

　　生前的理想　關(guān)心政治

　　家人的希望　努力學(xué)習(xí)

　　謝絕幫助

《企盼世界和平的孩子》教案 篇11

　　【教材簡析】

　　本文講述了一個真實(shí)感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達(dá)了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。

　　全文沒有華麗的詞藻，語言平實(shí)質(zhì)樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、學(xué)會12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　過程與方法：

　　學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的思想情感。

　　【課時安排】

　　1課時

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

　　2、板書課題：24企盼世界和平的孩子

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：

　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　3、默讀思考：這篇文章主要寫什么？

　　4、討論交流，理清文章的條理。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？

　　（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？

　　（3）讀句子，體會小作者所表達(dá)的情感：

　　“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”

　　（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會）

　　抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

　　指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。

　　（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？

　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

　　（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和*，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。

　　（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你。”

　　3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？

　　（2）理解：“未竟的事業(yè)”。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

　　1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

　　2、拓展：你想對雷棣說些什么？

《企盼世界和平的孩子》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感

　　3、感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神

　　教法：激趣、指導(dǎo)、引導(dǎo)、拓展

　　學(xué)法：自主探究   合作交流

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件  學(xué)生搜集的有關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看課件，激趣導(dǎo)入（5分）

　　1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。

　　同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，請看一組畫面。

　　2、教師動情解說，學(xué)生用心感受。

　　3、學(xué)生暢談感受

　　師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。今天讓我們一同走進(jìn)《企盼世界和平的孩子》一文中，看看一個中國孩子是怎樣為世界和平而努力的。

　　4、板書課題：企盼世界和平的孩子

　　師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，誰知道這個男孩指誰？課題中的“企盼”又是什么意思？

　　圍繞課題，你有什么疑問嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）

　　二、精讀課文，感悟品味（21分）

　　（一） 交流問題：雷棣為什么要企盼世界和平呢？（7分）

　　1、 學(xué)生自主探究，然后組內(nèi)交流

　　全班交流

　　(1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（他對我說：“孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。”）

　　①交流藍(lán)盔的資料

　　②指導(dǎo)學(xué)生放慢語速，讀出爸爸對雷棣的殷切希望

　　(2)維護(hù)和平是家人對雷棣的希望。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的.” ）

　　指導(dǎo)朗讀：用沉痛、低緩的語氣讀。（個別讀、集體讀）

　　小結(jié)：是呀，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。（配樂朗讀）

　　師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？請同學(xué)們默讀課文的5、6自然段，找出文中相關(guān)的句子或用自己的語言進(jìn)行概括。

　　（二）父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？（9分）

　　（1）關(guān)心他人

　　想象一下，他還會怎樣關(guān)心媽媽？

　　（2）關(guān)心政治

　　思考：為什么雷棣看到那些在戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動？

　　（3）發(fā)憤學(xué)習(xí)是什么在時刻激勵著雷棣發(fā)憤學(xué)習(xí)？（實(shí)現(xiàn)維護(hù)世界和平的心愿）

　　（4）謝絕幫助雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

　　（5）除了這四件事還有一件事，請同學(xué)們?yōu)g覽課文的一、二自然段，引出第五件事：給聯(lián)合國秘書長寫信。

　　從這五件事背后我們可以看到一個自強(qiáng)不息的雷棣，一個企盼世界和平的雷棣，那激勵雷棣自強(qiáng)不息的動力是什么呢？（繼承爸爸未竟的事業(yè)—為世界和平作貢獻(xiàn)）

　　（三）齊讀課文最后一段與雷棣一起期盼和平（3分）

　　雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。

　　齊讀課文最后一段“未竟”什么意思？爸爸未竟的事業(yè)是什么？雷棣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？誰知道雷棣的近況。

　　（三）再次齊讀課題，想想“企盼”能不能換成盼望？為什么？（2分）

　　三、課堂小結(jié)，拓展延伸。(3分)

　　小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)憤學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。學(xué)習(xí)了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今后你準(zhǔn)備怎樣做？

　　四、欣賞童聲合唱《讓世界充滿愛》（3分）

　　1、師：從同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言中，老師看到了你們創(chuàng)造未來的美好信心和愛好和平的美好心愿。是呀，和平時生命的搖籃，在大災(zāi)大難面前，全世界人民團(tuán)結(jié)一心，共抗災(zāi)難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。讓我們一起珍愛和平，讓世界充滿愛。請欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。

　　2、一曲《讓世界充滿愛》唱出了全世界人民的心聲，讓我們一起企盼世界和平，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

　　四、當(dāng)堂檢測：（8分）

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　1、雷棣正在，一個企盼為世界和平作貢獻(xiàn)的孩子正在（    ）。雷棣希望自己長大以后像爸爸那樣 (     ),像媽媽那樣(  ) 。 他說:“ (  ) 。”

　　2、雷棣自強(qiáng)不息的動力是（      ）

　　3、請按先后順序?qū)懗鑫恼陆诲e敘述父親死后雷棣成長經(jīng)歷中的五件事：（   ）； （  ） ；（   ）；（   ）及給聯(lián)合國秘書長寫信。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇13

　　《企盼世界和平的孩子》一文講述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)，決心完成父親未完成的事業(yè)—為世界和平作貢獻(xiàn)。雷潤民就是藍(lán)盔部隊的一員。藍(lán)盔部隊是聯(lián)合國維持和平部隊的別稱。這個部隊在全世界各地的活動招來的評論是毀譽(yù)參半。

　　“貝雷帽”是各國官兵作戰(zhàn)、訓(xùn)練中通用的國際標(biāo)準(zhǔn)服飾之一。由于一些舉世聞名的特殊部隊長期佩戴固定顏色的貝雷帽，從而形成一種象征。

　　藍(lán)色貝雷帽――聯(lián)合國維和部隊

　　1945年10月25日，聯(lián)合國誕生了一支世界性聯(lián)合部隊，因為這支聯(lián)合國維和部隊的士兵作戰(zhàn)時都戴著藍(lán)色頭盔，平時戴藍(lán)色貝雷帽，所以人們又稱其為“藍(lán)盔部隊”。聯(lián)合國維和部隊榮獲當(dāng)年諾貝爾和平獎，從此，藍(lán)盔（貝雷帽）部隊引起了世人的高度重視。該部隊由聯(lián)合國秘書長領(lǐng)導(dǎo)，在取得有關(guān)各方同意的情況下，被派往世界各沖突地區(qū)。其兵源由與沖突無關(guān)的會員國自愿提供，這支部隊只攜帶輕型武器，除自衛(wèi)外不得使用武力。

　　迄今為止，聯(lián)合國已先后向世界各沖突地區(qū)派出了近40支維和部隊和軍事觀察員。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，維和部隊為維護(hù)世界、地區(qū)的和平做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，隨著聯(lián)合國維和部隊行動使用武力的情況越來越多，強(qiáng)制的色彩越來越濃，維和變成了“強(qiáng)制和平”。以美國為首的世界霸權(quán)國家，經(jīng)常打著聯(lián)合國的旗號，對弱小地區(qū)和民族進(jìn)行武力“維和”，嚴(yán)重地違背了“藍(lán)盔部隊”的宗旨，所以現(xiàn)在的維和部隊已變相成為美國“駐外部隊”。

　　聯(lián)合國維持和平部隊是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。凡參加聯(lián)合國維持和平部隊的人員，必須被送到設(shè)于北歐4國的訓(xùn)練中心接受特種訓(xùn)練，以熟悉維和部隊的職能、宗旨、任務(wù)和進(jìn)行特種軍事訓(xùn)練。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務(wù)時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進(jìn)在最引人注目的公路、廣場、熱鬧地段等公開場合。聯(lián)合國維和部隊是聯(lián)合國維和行動的一種形式，其另兩種形式是軍事觀察團(tuán)和多國部隊。

　　（1） 聯(lián)合國維持和平部隊的作用是阻止局部沖突擴(kuò)大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭中受害的平民百姓，為最終政治解決沖突創(chuàng)造條件。聯(lián)合國維持和平部隊有兩個顯著的特征：

　　一、是非強(qiáng)制性。它的進(jìn)駐與活動，需由安理會或大會決定，并征得有關(guān)各方同意（其中15個聯(lián)合國成員國中，最少有9個國家贊成，而且中、美、英、俄、法5個常任理事國沒有投反對票），然后授權(quán)聯(lián)合國秘書長組織；進(jìn)駐后，一旦該國政府提出撤軍要求，必須立即撤出。

　　二、它具有鮮明的中立性，其成員必須來自與沖突雙方無直接利害關(guān)系的國家。它不同于一支真正的軍隊，它沒有戰(zhàn)場，沒有敵人，是一支政治外交部隊。聯(lián)合國維持和平部隊在執(zhí)行任務(wù)時，除進(jìn)行自衛(wèi)外，不得擅自使用武力。必須嚴(yán)守中立，不得卷入沖突任何一方，更不能干涉所在國內(nèi)政。

　　聯(lián)合國維持和平部隊的總司令是聯(lián)合國秘書長。部隊的人員由聯(lián)合國成員國自愿提供。維持和平部隊是由武裝部隊的分遣隊組成，士兵可以配備輕型防御性武器，因該支軍隊必須統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽或藍(lán)色貝雷帽，所以亦稱“藍(lán)盔”部隊（藍(lán)色象征和平）。

　　（2）派遣軍事觀察團(tuán)是聯(lián)合國維持和平行動的另一種形式。聯(lián)合國向沖突地區(qū)派遣軍事觀察組，需由安理會或大會決定，并征得有關(guān)各方同意，授權(quán)聯(lián)合國秘書長組織。觀察組的人員由聯(lián)合國成員國提供，由非武裝的軍官組成。它的使命是維持和平行動。在執(zhí)行任務(wù)時，觀察員不能攜帶武器，必須嚴(yán)守中立，不得卷入沖突的任何一方，更不能干涉所在國的內(nèi)政。它的具體職責(zé)視情況和需要有所不同，一般包括：監(jiān)督停戰(zhàn)或停火、撤軍；觀察、報告沖突地區(qū)的局勢；執(zhí)行脫離接觸協(xié)議；防止非法越界或滲透；以及聯(lián)合國決議賦予的其他使命。派遣軍事觀察組是聯(lián)合國維持和平行動的臨時措施，均有一定的期限，視情況需要由安理會決定可延期。

　　（3）冷戰(zhàn)后，隨著地區(qū)沖突的增加，聯(lián)合國維和行動次數(shù)增多，規(guī)模擴(kuò)大，維和行動的性質(zhì)和作用也往往超出傳統(tǒng)的職責(zé)范圍，造成聯(lián)合國經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。為此，除維持和平部隊以外國聯(lián)合國也借助成員國自愿組成的多國部隊參與維和行動。多國部隊的費(fèi)用一般由參加國支付。參與聯(lián)合國維和行動的多國部隊士兵身著自己國家的軍裝，主要標(biāo)記是聯(lián)合國的旗幟以及聯(lián)合國徽章。

　　維和行動主要分為兩類：由秘書長直接領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)合國維和行動（有軍事觀察團(tuán)和維和部隊兩種形式）和由安理會批準(zhǔn)、秘書長授權(quán)、由地區(qū)組織或大國參與指揮的維和行動（有多國部隊和“人道主義干預(yù)部隊”兩種形式）。從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至2000年5月，聯(lián)合國已組織68次維持和平行動，共投入了75萬多軍人、警察和民政人員。其目的已從傳統(tǒng)的監(jiān)督停火、居中斡旋，擴(kuò)大到開展預(yù)防性外交、維持和平與重建和平。其任務(wù)包括監(jiān)督停火、停戰(zhàn)、撤軍；使沖突雙方脫離接觸；觀察、報告局勢；幫助執(zhí)行和平協(xié)議；防止非法越界或滲透以及維持沖突地區(qū)的治安等。隨著國際形勢的變化，維和行動的任務(wù)范圍也逐漸擴(kuò)大，涉及到監(jiān)督選舉、全民公決、保護(hù)和分發(fā)人道主義援助，以及幫助掃雷和難民重返家園等許多非傳統(tǒng)性的工作。參與維和隊伍的人員除了軍事人員以外，還有民事警察和文職人員。聯(lián)合國維持和平部隊在維護(hù)和恢復(fù)地區(qū)和平和幫助解決地區(qū)沖突作出了積極的貢獻(xiàn)，它的職能和作用也越來越為世人矚目。1988年挪威諾貝爾獎委員會將諾貝爾和平獎授予這支頭戴藍(lán)色貝雷帽的部隊。

　　聯(lián)合國維持和平人員（軍人和警察）總數(shù)至1996 年9月12日為3萬人。1986—1991年期間，維和費(fèi)用平均每年約3.8億美元，1992年猛增至17.3億美元，1993年又增至約36億美元。 1995年聯(lián)合國的維和經(jīng)費(fèi)為28億美元，其中波黑維和一項就占了一半。1996年的維和經(jīng)費(fèi)為16億美元。從1948年聯(lián)合國派出第一支維持和平部隊到 1998年10月，已有1500多名聯(lián)合國人員在執(zhí)行任務(wù)時喪生。其中，犧牲最多的是加拿大士兵，然后依次是印度、法國、英國和加納。

　　從1945年聯(lián)合國成立起，共有110個國家派出過維和人員。至1996年9月1日，5個出兵最多的國家為：巴基斯坦（1719人）、俄羅斯（1177人）、孟加拉國（1184人）、印度（1203 人）和巴西（1203人）。1994年11月，聯(lián)合國秘書長加利設(shè)立聯(lián)合國掃雷基金，從而為聯(lián)合國的掃雷計劃建立了專門的資金來源。1995年7月5－7 日，聯(lián)合國人道事務(wù)署主持的國際掃雷會議在瑞士日內(nèi)瓦舉行，目的是為聯(lián)合國在世界各地的掃雷活動征集資金。會議共籌集資金2000萬美元。

　　1998年10月29日，聯(lián)合國秘書長安南對會員國向聯(lián)合國提供維和人員的最低年齡作了規(guī)定：會員國向聯(lián)合國維和行動提供的民事警察和觀察員的最低年齡應(yīng)不小于25歲。中國從八十年代后開始對維和行動采取區(qū)別對等積極支持的態(tài)度。1988年9月，中國正式申請加入聯(lián)合國維持和平行動特別委員會。1989年，中國首次派人參加了聯(lián)合國納米比亞過渡時期協(xié)助團(tuán)，幫助納米比亞實(shí)現(xiàn)從南非獨(dú)立的進(jìn)程。1992年4月，中國正式第一支“藍(lán)盔”部隊－－軍事工程大隊赴柬埔寨執(zhí)行任務(wù)。