《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標：⑴使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。認識數(shù)位、數(shù)級。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

　　教  師  活  動

　　學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖一、問 題地 帶感受生活中比萬大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京：13819000人西藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人新疆：19250000人黑龍江：36890000人我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人

　　問題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？通過多媒體，仔細觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生思考后回答。  復(fù)習(xí)已有的知識，感受生活中比萬大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認識做鋪墊。二、探 究平 臺1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)

　　13819000人

　　這個數(shù)怎么讀？要讀這個數(shù)我們必須要知道哪些知識？實際操作出示一個計數(shù)器：請在萬位上撥入一顆珠子。計數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少？（一萬）師：我們接著數(shù)。（然后一顆一顆的加上，一直加到九萬。）九萬再加上一顆珠子。是多少？   “十萬”在計數(shù)器上怎樣表示？（把這十顆珠子從萬位上退掉，然后在萬位的左邊一位十萬位上撥入一顆珠子。）師：一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬。師：照這樣數(shù)下去，10個一萬是十萬。10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。數(shù)位及進率計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認識了哪些數(shù)位？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）從右邊起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？每相鄰兩個單位之間的進率多少？觀察圖片中的數(shù)，思考提出的問題。 學(xué)生在計數(shù)器上撥珠。先以萬一萬地數(shù)，再十萬十萬地數(shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說出每相鄰兩個單位之間的進率。  通過回答問題，復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則，為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準備。 通過實際動手操作，讓學(xué)生在體驗中進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。進一步認識數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中，通過遷移，加深對新學(xué)數(shù)位、計數(shù)單位及進率的理解。 2、認識數(shù)級和數(shù)為順序表  5’ 數(shù)級和數(shù)位順序表按照我國計數(shù)的習(xí)慣，從個位起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位、十億位、百億位、千億位是億級。億  級萬    級個    級……

　　億

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　　位把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。師：出示下題，說說每一個數(shù)位上的數(shù)表示的意義？億  級萬    級個    級……

　　億

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　　6  讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫出數(shù)級。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再鼓勵學(xué)生大膽對全班的學(xué)生說一說。  學(xué)生能完成的教師不要替代，要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對于說得好的學(xué)生，教師要及時給與鼓勵，對于暫時不能說好的學(xué)生，教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。3、感受計數(shù)單位億  3’游戲下面我們一起來做個游戲。請同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時間里，看看你能畫多少個點。（課件出示鐘面顯示秒針走動的畫面并讀秒。）你畫了多少個點？閱讀感知一億是一個很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫一個點，一刻也不停的畫，要畫3年2個多月。一億個小朋友手拉手可以繞地球 赤道3圈半。

　　鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間；一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個人的頭發(fā)大約有一億根。想一想，一萬個雞蛋如果要吃27年，那么一億個雞蛋要吃多少年？學(xué)生在本子上畫點。 通過游戲來感受數(shù)的大小。增強學(xué)生的數(shù)感。 通過閱讀的方式，讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。4、含有兩級的數(shù)的讀法5’觀察試讀請同學(xué)們看看畫面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會讀嗎？試一試吧？天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人；北京故宮占地面積約7XX0平方米，是世界上最大的宮殿；雄偉的萬里長城全長約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一

　　讀讀比比先試讀下面的數(shù)，再比較它們的讀法。（1）34和  34  0000 （2）304和  304  0000（3）340和 340  0000（4）3400和 3400  0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒！比較它們的讀法聰明的你一定會有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧？總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個數(shù)只含有一級，第二個數(shù)含有兩級。我們讀數(shù)的時候，先分級，先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。嘗試運用大家運用已學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新知識。這種方法很好！圖片上的數(shù)你會讀了嗎？天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人；北京故宮占地面積約7XX0平方米，是世界上最大的宮殿；雄偉的萬里長城全長約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一

　　學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀，再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過程。學(xué)生自主探究出來的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時間，但是，學(xué)生通過思考，探究出的規(guī)律，它的作用是不能與教師生硬的灌進去相提并論的。這個環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點？怎樣讀呢？億  級萬  級個 級……

　　億

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　　0小組合作交流有的數(shù)含有一級，有的數(shù)含有兩級。讀含有兩級的數(shù)要先分級。第一個數(shù)讀作二千四百九十六。第二個數(shù)讀作二千四百九十六萬。第三個數(shù)和第四個數(shù)每級末尾有零。第四個數(shù)千位上有零。第三個數(shù)讀作：六百四十萬七千。第四個數(shù)讀作：八千五百萬零三百。……數(shù)位上出現(xiàn)零，我們怎樣讀呢？探索總結(jié)每級的末尾，不管有幾個“0”，都不讀。其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù)，然后，分小組合作交流，探究還有兩級的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言，并通過多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法，是本課時的教學(xué)重點和難點。要特別關(guān)注學(xué)生中的個體差異。設(shè)計時，注意從直觀入手，先易后難，讓學(xué)生通過合作交流，探究還有兩級的數(shù)的讀法。這樣，既能有效調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的，教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只有主動參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂的。才能真正完成知識的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)

　　⑴一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

　　⑵十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

　　⑶一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。⑷試一試，下面的數(shù)你能讀了嗎？8800000      80080000 80000800     80000008 80008000     8000808

　　2、錯例點擊

　　⑴一個九位數(shù)，它的最高位是千萬位。

　　⑵千萬位的左邊一位是百萬位，右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開火車”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯誤，再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點。 適當(dāng)進行拓展，提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園3、擺一擺動手擺一擺。用數(shù)字卡片3個“5”和3個“0”組成下面的數(shù)。⑴一個零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個零的數(shù)。⑶讀兩個零的數(shù)。先讓學(xué)生獨立擺一擺，讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動手操作與動腦思考緊密相連，動手、動腦、動口相結(jié)合，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，增加數(shù)感。拓展林4、精彩存盤我會讀橫線上的數(shù)：⑴我國的領(lǐng)土面積是9600000平方公里.⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約1300000千克的糧食.⑶某省今年共栽樹10500800棵.⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸.學(xué)生先說說讀數(shù)的方法，然后，再讀出來。結(jié)合讀數(shù)，對學(xué)生進行愛國和愛護環(huán)境，勤儉節(jié)約的思想品德教育。5、轉(zhuǎn)盤游戲每次轉(zhuǎn)動后，讀出盤中的數(shù)。看誰讀得又快又對。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤，全班自由讀數(shù)，再指名讀數(shù)。通過游戲，提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識的積極性。進一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識廣角       6、你知道嗎？1、四歲小孩的身高大約1米2、三層樓的樓房高大約10米3、田徑運動場百米跑道的長是100米4、公路上兩個里程碑之間的距離是1000米5、騎自行車40分鐘大約行10000米。10000米=10千米6、高速公路上小汽車1小時大約行100000千米。100000米=100千米7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米8、地球赤道的四分之一長大約為10000000米。 10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù)，你還有什么信息想與大家一起交流嗎？多媒體出示“你知道嗎？”讓學(xué)生自由閱讀。 還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。四、全 課總 結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？學(xué)生自由回答。回顧本課，對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，進一步加深印象。   

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）課型 新授教學(xué)目標知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計數(shù)器教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認識過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人請學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少10個一千萬是多少學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。 學(xué)生自由談 以組為單位按要求數(shù)數(shù) 學(xué)生自由匯報，課前收集的數(shù) 觀察圖片，試著讀數(shù)。 10個一千是一萬 撥回去，在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬 在十萬位上撥1個珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流 復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識，為學(xué)習(xí)新知做準備。 。 感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認識大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望 使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表 每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系。 數(shù)級 說出數(shù)位順序表 數(shù)位 學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。 學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明 知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 理解位值的概念 通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的認識 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

　　二.教學(xué)目標：

　　1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)

　　3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

　　三.重點難點

　　1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

　　2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

　　四.教具準備

　　掛圖，投影儀。

　　創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)學(xué)前準備

　　1.口答

　　(1)一千里面有個百，一萬里面有個千。

　　(2)個一百是一千，個一千是一萬。

　　2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序

　　5.自由讀一讀下面的話。

　　P2（000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。）

　　6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比

　　萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識。并進行板書

　　(二)講授新課

　　1.教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。

　　(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律？

　　四人小組計論，再匯報。

　　你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢？

　　(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。

　　根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個

　　一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。

　　(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。

　　(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？

　　(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。

　　2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

　　(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...

　　(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......

　　千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......

　　幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

　　(4)認識數(shù)位分級。

　　為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右

　　起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。

　　看書質(zhì)疑。

　　問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

　　（三）利用新知，解決問題。

　　1.回答下面的問題。

　　（1）萬級的數(shù)位有哪些？

　　（2）每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系？

　　（3）說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

　　（4）有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　2.課本p4頁的做一做。

　　3.判斷題：

　　（1）十個一千是一萬。

　　（2）兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

　　（3）5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。

　　（四）課后延伸

　　看書：p2---4

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

　　教學(xué)重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

　　教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。

　　教學(xué)方法與手段：

　　小組合作、討論、交流

　　教具準備：

　　多媒體課件、計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

　　二、出示目標：1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

　　多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、探究交流，獲取新知

　　1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

　　2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。

　　問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

　　問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

　　認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

　　讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。

　　3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

　　問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

　　（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

　　（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

　　四.達標檢測：完成第4頁“做一做”。

　　五、.討論：

　　（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

　　（2）小組討論：

　　A.含兩級的數(shù)怎么讀？

　　B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

　　（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

　　六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

　　七、本課小結(jié)

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

　　課后作業(yè)：

　　完成練習(xí)一的第1～5題。

　　課后反思：

　　億以內(nèi)數(shù)的認識（第二課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3

　　教學(xué)目標：

　　1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

　　教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題：

　　二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

　　三自學(xué)指導(dǎo)：（一）、教學(xué)例3：

　　1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

　　問：這些數(shù)怎樣寫？

　　2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

　　千百十萬 千百十個

　　萬萬萬

　　位位位位 位位位位

　　六千八百五十萬： 6 8 5 0 0 0 0 0

　　三千零八十萬：

　　一千五百六十九萬三千：

　　六百七十二萬三千一百一十三：

　　3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

　　學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

　　四、達標檢測：完成練習(xí)第6題

　　五、先學(xué)后教：

　　1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

　　2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五

　　問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？

　　3、檢驗。

　　4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？

　　數(shù)位沒有單位，怎么辦？

　　學(xué)生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

　　六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

　　知識拓展： “你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說說嗎？

　　億以內(nèi)數(shù)的認識（第三課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小，書第13、14頁的例4、5，練習(xí)二的第1～3題

　　教學(xué)目標：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小；

　　會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

　　教學(xué)重點：億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　教學(xué)難點：會比較億以內(nèi)數(shù)的大小

　　教具準備：小黑板、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題: 比較數(shù)的大小，

　　二、出示目標：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小；

　　會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

　　999○1010 601○564 687○678

　　說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。

　　3、學(xué)生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……

　　四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書例4

　　讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進行比較，

　　歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明）

　　2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

　　讓學(xué)生獨立完成，全班進行訂正。

　　五、先學(xué)后教：例5：

　　（一）、學(xué)生自學(xué)。

　　（1）、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。

　　（2）、問：怎樣改寫的？

　　小結(jié)：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。

　　六、鞏固應(yīng)用，強化提高

　　完成相應(yīng)的做一做。

　　課后作業(yè)：練習(xí)二 1、2

　　七、課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么？（學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。）

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教材分析】：

　　本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是后面學(xué)習(xí)含億級數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)20__年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”，以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會“滿十進一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個直觀形象的素材，使學(xué)生通過想象感受1億有多大。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級學(xué)生已經(jīng)具備了認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知的能力，能通過動手操作，獨立思考，合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標】：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù)，進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　2.掌握數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，理解“位值”的概念，感受我國“四位一級”的計數(shù)習(xí)慣。。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點】：認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進制計數(shù)法。

　　【教學(xué)難點】：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　（出示計數(shù)器）

　　談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一位老朋友。認識它嗎？（計數(shù)器）

　　1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位：

　　提問：計數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學(xué)習(xí)過的？對，計數(shù)單位！

　　2、復(fù)習(xí)“滿十進一”：

　　提問：在計數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強調(diào)：滿十進一。

　　3、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：

　　提問：在屏幕的計數(shù)器撥出3003，怎么撥？

　　回顧撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。

　　追問：2個“3”表示的意思相同嗎？指出：3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

　　二、溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識

　　談話：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，20__年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

　　出示例題圖，提問：看到這些數(shù)你有什么感覺？

　　揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來研究這樣的大數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。

　　出示北京市人口：13819000

　　1、認識計數(shù)單位

　　（1）提問：在屏幕上的這個計數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？

　　談話：看來，要表示出比萬還要大的數(shù)，計數(shù)器要進行拓展。

　　（2）我們一萬一萬地數(shù)，這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少？滿十進一，產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，它是什么？十萬！十個一萬是十萬。

　　繼續(xù)十萬十萬地數(shù)，二十萬、三十萬……九十萬，再添十萬，一百萬！滿十進一，1 0個十萬是一百萬，現(xiàn)在的一顆珠子表示多少？

　　一百萬一百萬地數(shù)，兩百萬……，十個一百萬是一千萬。

　　一千萬一千萬地數(shù)，十個一千萬是一億。

　　（3）通過撥珠數(shù)數(shù)，我們又認識了幾個新的計數(shù)單位，我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系。

　　（4）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對！滿十進一。

　　2、認識數(shù)位順序表

　　（1）談話：計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位，計數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進行拓展。

　　（2）拓展數(shù)位順序表

　　提問：根據(jù)新增的幾個計數(shù)單位，說出它們對應(yīng)的數(shù)位？

　　填好后一齊讀一讀。

　　（3）提問：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？

　　（4）介紹數(shù)級：利用數(shù)位之間的對應(yīng)關(guān)系，為了方便計數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。

　　追問：你知道個級包括哪些數(shù)位嗎？萬級呢？億位等4個數(shù)位分為？

　　3、撥數(shù)，并說出數(shù)的組成

　　談話：計數(shù)單位增加了，數(shù)位也進行了拓展，我們再來研究剛才的數(shù)。

　　（1）你能在拓展后的計數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)驗，怎么撥？對，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

　　動手撥一撥。

　　（請你來，一邊撥一邊說你是怎么撥的

　　撥完后提問；8在哪一位？表示多少？9呢？誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

　　（2）西藏人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說說你是怎么撥的。

　　四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說說你是怎么撥的。

　　（3）談話：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個數(shù)級？個級上的數(shù)表示多少個一，萬級上的數(shù)表示多少個萬。說來說說這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的.？

　　提問：西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個萬和多少個一組成的呢？

　　（4）獨立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

　　同桌互相檢查撥對了沒，互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。

　　提問：仔細觀察，這三個數(shù)有共同點嗎？

　　小結(jié)：這些數(shù)的個級上都是0，是整萬數(shù)，都可以說成由多少個萬組成。

　　4、回顧整理，建構(gòu)新知

　　談話：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識，我們一起來整理一下。

　　回顧小結(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認識了新的計數(shù)單位，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個數(shù)位分為一級，個位十位百位千位分為個級，萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級，接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

　　三，練習(xí)提升，培養(yǎng)數(shù)感

　　下面就用咱們學(xué)到的知識，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

　　1、做一做第1題。

　　一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

　　十萬十萬地數(shù)，從七十六萬數(shù)到一百萬

　　一千萬一千萬地數(shù)，從八十萬數(shù)到一億。

　　師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問：數(shù)的時候要注意什么？

　　2、鞏固數(shù)位順序表的認識。

　　提問：回顧數(shù)位順序表，你能獨立地填一填嗎？

　　3、感受大數(shù)的大小。

　　四、總結(jié)收獲，課后延伸

　　1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、提問：還有更大的數(shù)嗎？

　　出示我國總?cè)丝跀?shù)：人

　　這個數(shù)你認識嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個12位數(shù)，關(guān)于它和更多數(shù)的知識，我們后面再去學(xué)習(xí)！

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義，認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，感受我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

　　2、能讀簡單的億以內(nèi)的數(shù)，通過探究，提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。

　　3、實際情景中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。

　　教學(xué)重難點：

　　體會大數(shù)的意義，掌握我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　師：前不久，我們國家舉行了一次盛大的慶祝活動，今天我們首先來回憶一下這歷史的時刻。（播放國慶閱兵片段）

　　師：你們知道這是什么樣的一個慶祝活動嗎？

　　生：這是國慶閱兵。

　　師：對，這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動，今天我們將通過一節(jié)數(shù)學(xué)課，進一步來了解這一次國慶閱兵。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）

　　2、復(fù)習(xí)10個一千是一萬。

　　師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬人）

　　生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬人

　　師：一萬有多大？

　　生1：相當(dāng)于10個一千。

　　生2：相當(dāng)于100個一百。

　　生3：相當(dāng)于1000個十。

　　師：一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）

　　生：需要這樣的10杯。

　　師：用這樣的一個杯子能裝得下嗎？

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教材解讀：

　　億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分認識數(shù)教學(xué)中間安排十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。

　　教法學(xué)法：

　　創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。

　　注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

　　密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)理念：

　　堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1—5題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

　　2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

　　3、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

　　教學(xué)重點：

　　億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。

　　教學(xué)難點：

　　每級中間或末尾有0的讀法。

　　教具學(xué)具：

　　教師準備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

　　過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。

　　二、探究交流獲取新知

　　1、以北京市人口13819000人為例試讀。

　　2、認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

　　3、讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）

　　10個一百萬是一千萬。（板書）

　　10個一千萬是一億。（板書）

　　（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

　　提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

　　4、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

　　生2：10個一千萬是一億。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

　　生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

　　生5：我可以告訴你，……

　　師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？

　　生5可以進行證明，如：……

　　師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

　　5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

　　（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

　　請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

　　（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

　　（3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

　　（4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

　　6、學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

　　介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

　　7、鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

　　（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

　　（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

　　8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

　　（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960。

　　a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

　　b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。

　　c）課件出示正確讀法。

　　（2）小組討論。

　　a）含兩極的數(shù)怎么讀？

　　b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

　　c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

　　（給足時間讓學(xué)生討論）

　　（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

　　（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？

　　三、小結(jié)強化，增強自信

　　小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。

　　四、鞏固練習(xí)，形成能力

　　課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要突出以下兩點：

　　1、注重激活已有的知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。

　　由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計數(shù)單位引出新的計數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認識的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的認識。

　　2、注重動手操作，在活動中探究新知。

　　教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對計數(shù)單位的認識，初步感知十進制計數(shù)法。讓學(xué)生獨立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級中的數(shù)位順序。

　　課前準備

　　教師準備，PPT課件，計數(shù)器，數(shù)位順序表圖片

　　學(xué)生準備，計數(shù)器或印有計數(shù)器的卡片，學(xué)具

　　注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個省市參觀一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？

　　(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

　　師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！

　　(出示x年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))

　　師：這些數(shù)你們認識嗎？

　　生1：這些數(shù)好大呀！

　　生2：數(shù)字好多呀！

　　師：(出示教材3頁例1情境圖)請同學(xué)來讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。

　　生1：一千九百六十一二千三百六十八。

　　生2：一九六一二千三百六十八。

　　生3：一千九百六十一萬二千三百六十八。

　　師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰讀得對呢？就讓我們走進大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)去我國的幾個省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1、溫故知新。

　　(1)回顧學(xué)過的計數(shù)單位。

　　師：要想準確地認識這樣的數(shù)，需要請我們的老朋友

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、說教材

　　1、說教材內(nèi)容：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的高一級數(shù)萬級的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展數(shù)級的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。

　　2、說教學(xué)目標：

　　本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

　　3、說教學(xué)重點；

　　本課的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表；引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。

　　4、說教學(xué)難點：

　　本課的教學(xué)法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。

　　5、教材編排的特點：

　　本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的'數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學(xué)生的認識規(guī)律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對本課的’理解，還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。

　　6、教具準備：計數(shù)器或算盤一個。

　　二、說教法

　　1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。

　　2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)我的學(xué)生情況，我認為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因為學(xué)生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨立完成的。

　　四、說教學(xué)設(shè)計

　　根據(jù)本課的教學(xué)重難點，教學(xué)目標，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進行。

　　一設(shè)置問題，巧妙導(dǎo)入

　　為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來描述，學(xué)生覺得用原來學(xué)的計數(shù)單位個級很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　二復(fù)習(xí)舊知，先立后破

　　1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對個級千位、百位、十位、個位的印象，為達到這個目標，教學(xué)可以這樣設(shè)計：

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。

　　由于學(xué)生以前學(xué)過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。

　　2、教師接著問學(xué)生：十個一萬是多少？學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。

　　3、教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學(xué)生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。

　　4、引學(xué)生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位個、十、百、千，萬級也有四個數(shù)位萬、十萬、百萬、千萬。

　　三通過觀察，找出規(guī)律

　　教師可以這樣設(shè)計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。

　　接著學(xué)習(xí)例2，情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。

　　通過以上兩個例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點與難點，必須讓學(xué)生掌握。

　　最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補出學(xué)生的錯誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：

　　先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

　　四加深理解，巧設(shè)習(xí)題

　　適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。

　　五、說板書

　　例1

　　470000讀作：四二七萬

　　3080000讀作：三百零八萬

　　40500000讀作：四千零五十萬

　　例2

　　24600讀作：二萬四千六百

　　6407000讀作：六百四十萬七千

　　10030040讀作：一千零三萬零四十

　　板書簡潔，突出重點，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　片段：1、師出示數(shù)據(jù)：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)）

　　5347 5067 5006 5070 5500

　　學(xué)生自由讀----讀給同桌聽一聽

　　2.師：哪位同學(xué)來讀給大家聽。

　　(小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。)

　　3.師：關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？

　　生1：我知道這里有很多數(shù)位。有個位、十位、百位、千位。

　　生2：我還知道這些數(shù)位的計數(shù)單位是一（個）、十、百、千。

　　生3：我還知道相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。

　　師：還能想到什么？

　　生4：我看到5030，就想到了它是由5個千和3個十組成的。

　　4、師：同學(xué)們真棒，看著這些數(shù)，想到了那么多我們以前學(xué)過的知識。今天啊，我們要帶著這些知識去認識一下這些數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）

　　5、師：看到這些數(shù)，你后什么想法？

　　生1：這些數(shù)很大。

　　生2：這些數(shù)又很多數(shù)位。

　　……

　　6、師：對這些數(shù)，你已經(jīng)知道了些什么？是怎么知道的？你還想知道些什么？

　　……（生生交流，師生交流）

　　課后反思：

　　經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認識的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、乙級做好了鋪墊。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生在前面所學(xué)的10000以內(nèi)數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。在這個教學(xué)片斷中，我為學(xué)生提供了萬以內(nèi)的各種形式的數(shù)，力圖用“讀一讀”、和“關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？”這兩個步驟，喚醒學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的已有認知和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為下一步“遷移”工作做好鋪墊。在教學(xué)的第二階段，又用一個追問“你是怎么知道的？”對“遷移”這一方法進行了及時點撥，使學(xué)生在學(xué)會新知的的同時，學(xué)習(xí)方法也得到了進一步提升。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標：

　　1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。

　　2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習(xí)慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。

　　教學(xué)重點、難點

　　整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

　　（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？

　　（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？

　　萬

　　位 千

　　位 百

　　位 十

　　位 個

　　位

　　萬 千 百 十 個

　　小結(jié)（略）

　　2、認識數(shù)位順序

　　（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。

　　（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？

　　（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？

　　3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……

　　4、四位分級法。

　　先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。

　　5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？

　　2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？

　　3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？

　　4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。

　　四、課堂總結(jié)

　　這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學(xué)會的？

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　一、缺乏對學(xué)生已有知識的深入了解。

　　學(xué)生已認識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié)，我設(shè)計了新世紀小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比，旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況，同時也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀法進行回顧。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面，影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積極探究。

　　二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。

　　教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況，還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標志性建筑的圖片，在設(shè)計教學(xué)過程時，我反復(fù)考慮要不要拓展，拓展可以增強學(xué)生的見識，讓數(shù)學(xué)課具有文化味，但時間肯定要被占用。在教學(xué)過程中，學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時？”首先說到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學(xué)生沒有去感受“你知道嗎？”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學(xué)生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。

　　三、缺乏練習(xí)鞏固知識的時間

　　兩個平行班上完后，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，在課后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設(shè)計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。