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《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-10-21

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇1

  億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標:⑴使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。認識數(shù)位、數(shù)級。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念,并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法,能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

  教  師  活  動

  學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計意圖一、問 題地 帶感受生活中比萬大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京:13819000人西藏:2616300人四川:83290935人河南:92560000人新疆:19250000人黑龍江:36890000人我國總?cè)丝跀?shù):1295330000人

  問題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?通過多媒體,仔細觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學(xué)生思考后回答。  復(fù)習(xí)已有的知識,感受生活中比萬大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認識做鋪墊。二、探 究平 臺1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)

  13819000人

  這個數(shù)怎么讀?要讀這個數(shù)我們必須要知道哪些知識?實際操作出示一個計數(shù)器:請在萬位上撥入一顆珠子。計數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少?(一萬)師:我們接著數(shù)。(然后一顆一顆的加上,一直加到九萬。)九萬再加上一顆珠子。是多少?   “十萬”在計數(shù)器上怎樣表示?(把這十顆珠子從萬位上退掉,然后在萬位的左邊一位十萬位上撥入一顆珠子。)師:一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬。師:照這樣數(shù)下去,10個一萬是十萬。10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。數(shù)位及進率計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認識了哪些數(shù)位?(十萬位、百萬位、千萬位、億位)從右邊起,第一位是什么位?第五位是什么位?第九位是什么位?每相鄰兩個單位之間的進率多少?觀察圖片中的數(shù),思考提出的問題。 學(xué)生在計數(shù)器上撥珠。先以萬一萬地數(shù),再十萬十萬地數(shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說出每相鄰兩個單位之間的進率。  通過回答問題,復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則,為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準備。 通過實際動手操作,讓學(xué)生在體驗中進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。進一步認識數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中,通過遷移,加深對新學(xué)數(shù)位、計數(shù)單位及進率的理解。 2、認識數(shù)級和數(shù)為順序表  5’ 數(shù)級和數(shù)位順序表按照我國計數(shù)的習(xí)慣,從個位起,每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級;億位、十億位、百億位、千億位是億級。億  級萬    級個    級……

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  位把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。師:出示下題,說說每一個數(shù)位上的數(shù)表示的意義?億  級萬    級個    級……

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  6  讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫出數(shù)級。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,再鼓勵學(xué)生大膽對全班的學(xué)生說一說。  學(xué)生能完成的教師不要替代,要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對于說得好的學(xué)生,教師要及時給與鼓勵,對于暫時不能說好的學(xué)生,教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。3、感受計數(shù)單位億  3’游戲下面我們一起來做個游戲。請同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時間里,看看你能畫多少個點。(課件出示鐘面顯示秒針走動的畫面并讀秒。)你畫了多少個點?閱讀感知一億是一個很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫一個點,一刻也不停的畫,要畫3年2個多月。一億個小朋友手拉手可以繞地球 赤道3圈半。

  鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間;一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根,1000個人的頭發(fā)大約有一億根。想一想,一萬個雞蛋如果要吃27年,那么一億個雞蛋要吃多少年?學(xué)生在本子上畫點。 通過游戲來感受數(shù)的大小。增強學(xué)生的數(shù)感。 通過閱讀的方式,讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。4、含有兩級的數(shù)的讀法5’觀察試讀請同學(xué)們看看畫面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會讀嗎?試一試吧?天安門廣場面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬里長城全長約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一

  讀讀比比先試讀下面的數(shù),再比較它們的讀法。(1)34和  34  0000 (2)304和  304  0000(3)340和 340  0000(4)3400和 3400  0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒!比較它們的讀法聰明的你一定會有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧?總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個數(shù)只含有一級,第二個數(shù)含有兩級。我們讀數(shù)的時候,先分級,先讀萬級,再讀個級。萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字。嘗試運用大家運用已學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新知識。這種方法很好!圖片上的數(shù)你會讀了嗎?天安門廣場面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬里長城全長約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一

  學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀,再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過程。學(xué)生自主探究出來的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時間,但是,學(xué)生通過思考,探究出的規(guī)律,它的作用是不能與教師生硬的灌進去相提并論的。這個環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用,是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點?怎樣讀呢?億  級萬  級個 級……

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  0小組合作交流有的數(shù)含有一級,有的數(shù)含有兩級。讀含有兩級的數(shù)要先分級。第一個數(shù)讀作二千四百九十六。第二個數(shù)讀作二千四百九十六萬。第三個數(shù)和第四個數(shù)每級末尾有零。第四個數(shù)千位上有零。第三個數(shù)讀作:六百四十萬七千。第四個數(shù)讀作:八千五百萬零三百。……數(shù)位上出現(xiàn)零,我們怎樣讀呢?探索總結(jié)每級的末尾,不管有幾個“0”,都不讀。其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù),然后,分小組合作交流,探究還有兩級的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言,并通過多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法,是本課時的教學(xué)重點和難點。要特別關(guān)注學(xué)生中的個體差異。設(shè)計時,注意從直觀入手,先易后難,讓學(xué)生通過合作交流,探究還有兩級的數(shù)的讀法。這樣,既能有效調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的,教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,只有主動參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂的。才能真正完成知識的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)

  ⑴一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

  ⑵十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。

  ⑶一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。⑷試一試,下面的數(shù)你能讀了嗎?8800000      80080000 80000800     80000008 80008000     8000808

  2、錯例點擊

  ⑴一個九位數(shù),它的最高位是千萬位。

  ⑵千萬位的左邊一位是百萬位,右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開火車”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯誤,再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點。 適當(dāng)進行拓展,提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園3、擺一擺動手擺一擺。用數(shù)字卡片3個“5”和3個“0”組成下面的數(shù)。⑴一個零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個零的數(shù)。⑶讀兩個零的數(shù)。先讓學(xué)生獨立擺一擺,讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動手操作與動腦思考緊密相連,動手、動腦、動口相結(jié)合,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用,增加數(shù)感。拓展林4、精彩存盤我會讀橫線上的數(shù):⑴我國的領(lǐng)土面積是9600000平方公里.⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食,那么全國每天可節(jié)約1300000千克的糧食.⑶某省今年共栽樹10500800棵.⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸.學(xué)生先說說讀數(shù)的方法,然后,再讀出來。結(jié)合讀數(shù),對學(xué)生進行愛國和愛護環(huán)境,勤儉節(jié)約的思想品德教育。5、轉(zhuǎn)盤游戲每次轉(zhuǎn)動后,讀出盤中的數(shù)。看誰讀得又快又對。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤,全班自由讀數(shù),再指名讀數(shù)。通過游戲,提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識的積極性。進一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識廣角       6、你知道嗎?1、四歲小孩的身高大約1米2、三層樓的樓房高大約10米3、田徑運動場百米跑道的長是100米4、公路上兩個里程碑之間的距離是1000米5、騎自行車40分鐘大約行10000米。10000米=10千米6、高速公路上小汽車1小時大約行100000千米。100000米=100千米7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米8、地球赤道的四分之一長大約為10000000米。 10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù),你還有什么信息想與大家一起交流嗎?多媒體出示“你知道嗎?”讓學(xué)生自由閱讀。 還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。四、全 課總 結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識?你有什么收獲?學(xué)生自由回答。回顧本課,對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié),進一步加深印象。   

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇2

  課題億以內(nèi)數(shù)的認識(例1)課型 新授教學(xué)目標知識與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 情感、態(tài)度和價值觀:體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計數(shù)器教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、我們以前都認識過哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù):1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?4、出示圖片:在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口:13819000人請學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知1、請學(xué)生拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一千時問:一千一千地數(shù),10個一千是多少?強調(diào):千位上的10個珠子怎么辦?2、請學(xué)生10個10個地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一萬時問:是多少利用計數(shù)器問:怎么表示10個一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少?10個一百萬是多少10個一千萬是多少學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。 學(xué)生自由談 以組為單位按要求數(shù)數(shù) 學(xué)生自由匯報,課前收集的數(shù) 觀察圖片,試著讀數(shù)。 10個一千是一萬 撥回去,在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬 在十萬位上撥1個珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流 復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識,為學(xué)習(xí)新知做準備。 。 感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認識大數(shù)的需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望 使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系 師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系?4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、 做一做的1題數(shù)數(shù)2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?五、作業(yè):做一個數(shù)位順序表 每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系。 數(shù)級 說出數(shù)位順序表 數(shù)位 學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。 學(xué)生兩人一組,按要求數(shù)數(shù),互相檢查。學(xué)生舉例說明 知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念 理解位值的概念 通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律。體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的認識 億級 萬級 個級億 千 百 十 萬 千 百 十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8個十萬

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇3

  一.教學(xué)內(nèi)容:p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

  二.教學(xué)目標:

  1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

  2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計數(shù)知識,從而培養(yǎng)

  3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律,鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

  三.重點難點

  1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

  2.數(shù)級,數(shù)位,計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

  四.教具準備

  掛圖,投影儀。

  創(chuàng)新點:注重以舊知帶新知,進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  五、教學(xué)過程

  (一)學(xué)前準備

  1.口答

  (1)一千里面有個百,一萬里面有個千。

  (2)個一百是一千,個一千是一萬。

  2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序

  5.自由讀一讀下面的話。

  P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)

  6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比

  萬大的數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識。并進行板書

  (二)講授新課

  1.教學(xué)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。

  (1)觀察板書:個、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?

  四人小組計論,再匯報。

  你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

  (2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。

  根據(jù)十個十是一百,十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出:10個

  一萬是十萬,10個十萬是一百萬,lO個一百萬是一千萬,lO個-千萬是一億。

  (3)結(jié)合板書指出:個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。

  (4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

  (5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

  (6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個計數(shù)單位之間的進率都足10,即:十進關(guān)系。

  2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

  (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...

  (3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

  引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一,十位上的計數(shù)單位是十,......

  千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上,幾個十寫在十位上......

  幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計數(shù)單位就不同。

  (4)認識數(shù)位分級。

  為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,即:從右

  起每四位為一級。個、十、百、干是個級,表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,表示多少個”萬“。

  看書質(zhì)疑。

  問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

  (三)利用新知,解決問題。

  1.回答下面的問題。

  (1)萬級的數(shù)位有哪些?

  (2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

  (3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

  (4)有34560783中,各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

  2.課本p4頁的做一做。

  3.判斷題:

  (1)十個一千是一萬。

  (2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

  (3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。

  (四)課后延伸

  看書:p2---4

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇4

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

  2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

  3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

  教學(xué)重點:教學(xué)讀萬級的數(shù)。

  教學(xué)難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

  讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關(guān)系。

  教學(xué)方法與手段:

  小組合作、討論、交流

  教具準備:

  多媒體課件、計數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認識

  二、出示目標:1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

  三、自學(xué)指導(dǎo):1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

  多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、探究交流,獲取新知

  1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

  2.計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。

  問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

  問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

  認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

  讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。

  3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

  問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

  4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表

  (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

  (2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

  (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

  四.達標檢測:完成第4頁“做一做”。

  五、.討論:

  (1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。

  (2)小組討論:

  A.含兩級的數(shù)怎么讀?

  B.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

  C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

  (3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

  六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。

  七、本課小結(jié)

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

  課后作業(yè):

  完成練習(xí)一的第1~5題。

  課后反思:

  億以內(nèi)數(shù)的認識(第二課時)

  教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3

  教學(xué)目標:

  1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會進行簡單的概括、推理。

  教學(xué)重點:掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  教學(xué)難點:每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、出示課題:

  二、出示目標:根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  三自學(xué)指導(dǎo):(一)、教學(xué)例3:

  1、板書:據(jù)統(tǒng)計,20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

  問:這些數(shù)怎樣寫?

  2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:

  千百十萬 千百十個

  萬萬萬

  位位位位 位位位位

  六千八百五十萬: 6 8 5 0 0 0 0 0

  三千零八十萬:

  一千五百六十九萬三千:

  六百七十二萬三千一百一十三:

  3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?

  學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級上寫多少,再寫個級的4個0。

  四、達標檢測:完成練習(xí)第6題

  五、先學(xué)后教:

  1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書

  2、二千零五萬四千 五百四十萬六千四百 二萬零五

  問:這些數(shù)既有萬級又有個級,應(yīng)先寫什么再寫什么?

  3、檢驗。

  4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

  數(shù)位沒有單位,怎么辦?

  學(xué)生歸納:先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。

  六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。

  知識拓展: “你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

  七、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

  億以內(nèi)數(shù)的認識(第三課時)

  教學(xué)內(nèi)容:比較數(shù)的大小,書第13、14頁的例4、5,練習(xí)二的第1~3題

  教學(xué)目標:學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

  會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

  教學(xué)重點:億以內(nèi)為數(shù)的比較,及會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

  教學(xué)難點:會比較億以內(nèi)數(shù)的大小

  教具準備:小黑板、圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示課題: 比較數(shù)的大小,

  二、出示目標:學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

  會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

  三、自學(xué)指導(dǎo):

  1、投影出示:在○里填上“>”、“<”或“=”。

  999○1010 601○564 687○678

  說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較,四位數(shù)比三位數(shù)大;兩個三位數(shù)比較,百位上數(shù)大的那個數(shù)就大;百位上的數(shù)相同,十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。

  2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。

  3、學(xué)生小結(jié):比較兩個數(shù)的大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果位數(shù)相同,左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;如果左起第一位上的數(shù)相同,就比較左起第二位上的數(shù)……

  四、學(xué)習(xí)例4。 1、板書例4

  讓學(xué)生任意選兩個數(shù)來進行比較,

  歸納方法:(要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明)

  2、練習(xí):完成相應(yīng)的做一做。

  讓學(xué)生獨立完成,全班進行訂正。

  五、先學(xué)后教:例5:

  (一)、學(xué)生自學(xué)。

  (1)、提出自學(xué)要求:整萬的數(shù),為了讀、寫簡便,我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫,請大家自學(xué)課本。

  (2)、問:怎樣改寫的?

  小結(jié):萬位在右起第五位,整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉,加上一個“萬”字就行了。

  六、鞏固應(yīng)用,強化提高

  完成相應(yīng)的做一做。

  課后作業(yè):練習(xí)二 1、2

  七、課堂小結(jié)

  教師:同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比較數(shù)的大小要注意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。)

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇5

  【教材分析】:

  本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展,也是后面學(xué)習(xí)含億級數(shù)的基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)20__年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”,以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表,讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少,理解“位值”的概念。練一練第1題,讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù),體會“滿十進一”,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,第2題利用兩個直觀形象的素材,使學(xué)生通過想象感受1億有多大。

  【學(xué)情分析】:

  四年級學(xué)生已經(jīng)具備了認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn),已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂,具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知的能力,能通過動手操作,獨立思考,合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)系。

  【教學(xué)目標】:

  1.引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受大數(shù),進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位,認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  2.掌握數(shù)位順序表,認識數(shù)位、數(shù)級,理解“位值”的概念,感受我國“四位一級”的計數(shù)習(xí)慣。。

  3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)重點】:認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進制計數(shù)法。

  【教學(xué)難點】:利用數(shù)位順序表,理解“位值”的概念。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  (出示計數(shù)器)

  談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选UJ識它嗎?(計數(shù)器)

  1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位:

  提問:計數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學(xué)習(xí)過的?對,計數(shù)單位!

  2、復(fù)習(xí)“滿十進一”:

  提問:在計數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子?強調(diào):滿十進一。

  3、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成:

  提問:在屏幕的計數(shù)器撥出3003,怎么撥?

  回顧撥法:從高位起,哪一位上有幾就撥幾。

  追問:2個“3”表示的意思相同嗎?指出:3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。

  二、溝通聯(lián)系,建構(gòu)知識

  談話:同學(xué)們,生活中還有許多數(shù),20__年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

  出示例題圖,提問:看到這些數(shù)你有什么感覺?

  揭示課題:今天這節(jié)課,我們就一起來研究這樣的大數(shù)。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識。

  出示北京市人口:13819000

  1、認識計數(shù)單位

  (1)提問:在屏幕上的這個計數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎?為什么?

  談話:看來,要表示出比萬還要大的數(shù),計數(shù)器要進行拓展。

  (2)我們一萬一萬地數(shù),這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少?滿十進一,產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位,它是什么?十萬!十個一萬是十萬。

  繼續(xù)十萬十萬地數(shù),二十萬、三十萬……九十萬,再添十萬,一百萬!滿十進一,1 0個十萬是一百萬,現(xiàn)在的一顆珠子表示多少?

  一百萬一百萬地數(shù),兩百萬……,十個一百萬是一千萬。

  一千萬一千萬地數(shù),十個一千萬是一億。

  (3)通過撥珠數(shù)數(shù),我們又認識了幾個新的計數(shù)單位,我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系。

  (4)提問:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?對!滿十進一。

  2、認識數(shù)位順序表

  (1)談話:計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位,計數(shù)單位增加了,數(shù)位也相應(yīng)地要進行拓展。

  (2)拓展數(shù)位順序表

  提問:根據(jù)新增的幾個計數(shù)單位,說出它們對應(yīng)的數(shù)位?

  填好后一齊讀一讀。

  (3)提問:學(xué)了這么多數(shù)位,怎么才能很快地記住它們呢?

  (4)介紹數(shù)級:利用數(shù)位之間的對應(yīng)關(guān)系,為了方便計數(shù),人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。

  追問:你知道個級包括哪些數(shù)位嗎?萬級呢?億位等4個數(shù)位分為?

  3、撥數(shù),并說出數(shù)的組成

  談話:計數(shù)單位增加了,數(shù)位也進行了拓展,我們再來研究剛才的數(shù)。

  (1)你能在拓展后的計數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎?撥之前先想一想,根據(jù)以前的經(jīng)驗,怎么撥?對,哪一位上有幾就撥幾顆珠子。

  動手撥一撥。

  (請你來,一邊撥一邊說你是怎么撥的

  撥完后提問;8在哪一位?表示多少?9呢?誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

  (2)西藏人口數(shù):2616300人,一邊撥一邊說說你是怎么撥的。

  四川人口數(shù):83290935人,撥好后和同桌說說你是怎么撥的。

  (3)談話:。北京市人口數(shù):13819000包含了幾個數(shù)級?個級上的數(shù)表示多少個一,萬級上的數(shù)表示多少個萬。說來說說這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的.?

  提問:西藏人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個萬和多少個一組成的呢?

  (4)獨立撥一撥河南、新疆、黑龍江的人口數(shù)。

  同桌互相檢查撥對了沒,互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。

  提問:仔細觀察,這三個數(shù)有共同點嗎?

  小結(jié):這些數(shù)的個級上都是0,是整萬數(shù),都可以說成由多少個萬組成。

  4、回顧整理,建構(gòu)新知

  談話:學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識,我們一起來整理一下。

  回顧小結(jié):為了研究更大的數(shù),我們一起認識了新的計數(shù)單位,知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,還學(xué)習(xí)了計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位,從右往數(shù),每4個數(shù)位分為一級,個位十位百位千位分為個級,萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級,接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計數(shù)器上撥出大數(shù),并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。

  三,練習(xí)提升,培養(yǎng)數(shù)感

  下面就用咱們學(xué)到的知識,繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。

  1、做一做第1題。

  一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

  十萬十萬地數(shù),從七十六萬數(shù)到一百萬

  一千萬一千萬地數(shù),從八十萬數(shù)到一億。

  師生一起邊撥邊數(shù),數(shù)完后提問:數(shù)的時候要注意什么?

  2、鞏固數(shù)位順序表的認識。

  提問:回顧數(shù)位順序表,你能獨立地填一填嗎?

  3、感受大數(shù)的大小。

  四、總結(jié)收獲,課后延伸

  1、談話:今天這節(jié)課,你有什么收獲?

  2、提問:還有更大的數(shù)嗎?

  出示我國總?cè)丝跀?shù):人

  這個數(shù)你認識嗎?數(shù)一數(shù),它是一個12位數(shù),關(guān)于它和更多數(shù)的知識,我們后面再去學(xué)習(xí)!

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目標:

  1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義,認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位,掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系,感受我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

  2、能讀簡單的億以內(nèi)的數(shù),通過探究,提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。

  3、實際情景中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。

  教學(xué)重難點:

  體會大數(shù)的意義,掌握我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

  師:前不久,我們國家舉行了一次盛大的慶祝活動,今天我們首先來回憶一下這歷史的時刻。(播放國慶閱兵片段)

  師:你們知道這是什么樣的一個慶祝活動嗎?

  生:這是國慶閱兵。

  師:對,這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動,今天我們將通過一節(jié)數(shù)學(xué)課,進一步來了解這一次國慶閱兵。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認識)

  2、復(fù)習(xí)10個一千是一萬。

  師:參與這次閱兵的除了陸軍,還有海軍和空軍,一共有多少人參與了檢閱呢?一起讀一讀。(課件出示:參閱總?cè)藬?shù)約一萬人)

  生:參閱總?cè)藬?shù)約一萬人

  師:一萬有多大?

  生1:相當(dāng)于10個一千。

  生2:相當(dāng)于100個一百。

  生3:相當(dāng)于1000個十。

  師:一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆,假如老師想湊一萬顆綠豆,可以怎么辦?(舉起裝有一千顆綠豆的杯子)

  生:需要這樣的10杯。

  師:用這樣的一個杯子能裝得下嗎?

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇7

  教材解讀:

  億以內(nèi)數(shù)的認識,是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法,并對數(shù)的理論進行整理,在兩部分認識數(shù)教學(xué)中間安排十進制計數(shù)法,知道數(shù)位,數(shù)級,對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理,也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同時對學(xué)生進行綜合知識的滲透,從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材,讓學(xué)生感受大數(shù),不僅為學(xué)生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,也為對學(xué)生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進制原理,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。

  教法學(xué)法:

  創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達到熟練程度。

  注重基礎(chǔ)知識,基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對于數(shù)位、數(shù)級,十進關(guān)系等知識,應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會,通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

  密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認識數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)理念:

  堅持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個體差異,使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5,練習(xí)一的1—5題。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù),知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

  2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

  3、通過情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

  教學(xué)重點:

  億以內(nèi)數(shù)的認識,讀法。

  教學(xué)難點:

  每級中間或末尾有0的讀法。

  教具學(xué)具:

  教師準備CAI課件,多媒體實物投影儀,數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

  過程設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

  CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖,用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時伴音介紹我國的人口普查數(shù),讓學(xué)生認真觀察,提問:你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么?怎么樣認識大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。

  二、探究交流獲取新知

  1、以北京市人口13819000人為例試讀。

  2、認識萬以上的計數(shù)單位,十萬、一百萬、一千萬、一億,問題:觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進一),也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

  3、讓學(xué)生拿出計數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認識10個一萬是“十萬”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說說,認識10個十萬是一百萬。(板書)

  10個一百萬是一千萬。(板書)

  10個一千萬是一億。(板書)

  (給足時間撥、想、說,然后全班交流)

  提問:同學(xué)們想一想,以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位?萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)

  4、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

  生1:我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬。

  生2:10個一千萬是一億。

  生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進一。

  生4:每相鄰是什么意思我有點不太明白?

  生5:我可以告訴你,……

  師:同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的?

  生5可以進行證明,如:……

  師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

  5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

  (1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

  請同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)

  (2)撥數(shù),將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

  (3)寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計數(shù)單位,表示多少個這樣的計數(shù)單位?

  (4)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計數(shù)單位又是什么?

  6、學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

  介紹我國計數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔,并標明數(shù)級)從右向左四位一分級,第一級是個級,第二級是萬級,第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

  7、鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

  (1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

  (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

  8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

  (1)CAI課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),249624960。

  a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?

  b)集體交流,讀出每一個數(shù),并進行評價,糾正錯誤讀法。

  c)課件出示正確讀法。

  (2)小組討論。

  a)含兩極的數(shù)怎么讀?

  b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

  c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?

  (給足時間讓學(xué)生討論)

  (3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。

  (4)鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點?

  三、小結(jié)強化,增強自信

  小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。

  四、鞏固練習(xí),形成能力

  課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn),體會同樣的數(shù)字,放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題,進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇8

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中,要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),正確理解并掌握數(shù)位順序表,為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要突出以下兩點:

  1、注重激活已有的知識經(jīng)驗,形成知識的遷移。

  由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù),由已知的計數(shù)單位引出新的計數(shù)單位,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認識的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合,讓學(xué)生在自主探究活動中,不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表,使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的認識。

  2、注重動手操作,在活動中探究新知。

  教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù),探究計數(shù)單位之間的關(guān)系,加深對計數(shù)單位的認識,初步感知十進制計數(shù)法。讓學(xué)生獨立嘗試整理數(shù)位順序表,這樣不僅加深理解計數(shù)單位的名稱、大小,還能有效地掌握每一級中的數(shù)位順序。

  課前準備

  教師準備,PPT課件,計數(shù)器,數(shù)位順序表圖片

  學(xué)生準備,計數(shù)器或印有計數(shù)器的卡片,學(xué)具

  注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:同學(xué)們,老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個省市參觀一下!請看大屏幕,你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎?

  (課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

  師:我們的國家幅員遼闊,人口眾多,請看!

  (出示x年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))

  師:這些數(shù)你們認識嗎?

  生1:這些數(shù)好大呀!

  生2:數(shù)字好多呀!

  師:(出示教材3頁例1情境圖)請同學(xué)來讀一讀北京市的人口數(shù):19612368人。

  生1:一千九百六十一二千三百六十八。

  生2:一九六一二千三百六十八。

  生3:一千九百六十一萬二千三百六十八。

  師:這些數(shù)真的好大呀,好難讀啊!究竟誰讀得對呢?就讓我們走進大數(shù)的世界,感受大數(shù)的奧妙吧!

  設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)去我國的幾個省市參觀的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

  ⊙合作交流,探究新知

  1、溫故知新。

  (1)回顧學(xué)過的計數(shù)單位。

  師:要想準確地認識這樣的數(shù),需要請我們的老朋友

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇9

  一、說教材

  1、說教材內(nèi)容:

  億以內(nèi)數(shù)的讀法這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的高一級數(shù)萬級的讀法,教材在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展數(shù)級的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。

  2、說教學(xué)目標:

  本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法,并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

  3、說教學(xué)重點;

  本課的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù),特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。

  4、說教學(xué)難點:

  本課的教學(xué)法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0,哪些情況下不讀0。

  5、教材編排的特點:

  本課教材是本著循序漸進的原則來編排的,首先教材列舉生活中較中的'數(shù)據(jù),如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬,光的速度每秒三十萬千米等,這些都是很大的數(shù),用個級的計數(shù)單位來表示很困難,從而引出萬級數(shù)的學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學(xué)性和合理化,先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位,然后引出萬級的計數(shù)單位:萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位,由于萬級數(shù)都小于億,所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù),既符合學(xué)生的認識規(guī)律,又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題,不僅加深學(xué)生對本課的’理解,還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。

  6、教具準備:計數(shù)器或算盤一個。

  二、說教法

  1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法,老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則,之所以采用這兩種教法,是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題,應(yīng)該是可行的。

  2、本課在提問方式上,應(yīng)多用啟發(fā)式提問,首先讓學(xué)生質(zhì)疑,然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)我的學(xué)生情況,我認為本課的學(xué)法,應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主,學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題,在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,教師不需要做太多的講解,只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法,主要是因為學(xué)生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗,移植到本課,用來解決本課問題是很自然的,大多數(shù)的學(xué)生是可以獨立完成的。

  四、說教學(xué)設(shè)計

  根據(jù)本課的教學(xué)重難點,教學(xué)目標,以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進的特點,我認為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進行。

  一設(shè)置問題,巧妙導(dǎo)入

  為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可先列舉一些比較的大的數(shù),如:北京市的人口一千一百零八萬,光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù),然后讓學(xué)生用口頭來描述,學(xué)生覺得用原來學(xué)的計數(shù)單位個級很難正確描述這些數(shù)據(jù),從而引出新的課題,教師可以不失時機地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

  二復(fù)習(xí)舊知,先立后破

  1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),先喚起學(xué)生對個級千位、百位、十位、個位的印象,為達到這個目標,教學(xué)可以這樣設(shè)計:

  師:我們已經(jīng)學(xué)過個級的計數(shù)單位,10個一是十,10個十是一百、十個一百是一千,十個一千是一萬。然后板書:一萬。

  由于學(xué)生以前學(xué)過一萬,對這樣的知識不會感到陌生,因而教學(xué)可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。

  2、教師接著問學(xué)生:十個一萬是多少?學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論,知道是十萬。根據(jù)回答板書:十萬。

  3、教師可用類似的辦法,讓學(xué)生繼續(xù)觀察,得出后面的更大的計數(shù)單位:百萬、千萬、億等計數(shù)單位。

  在這個環(huán)節(jié)中,教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法,是因為學(xué)生已經(jīng)認識計數(shù)單位,在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識,所以要讓學(xué)生自主探究,自主總結(jié)。

  4、引學(xué)生看數(shù)位表,并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位個、十、百、千,萬級也有四個數(shù)位萬、十萬、百萬、千萬。

  三通過觀察,找出規(guī)律

  教師可以這樣設(shè)計,用計數(shù)器演示,個級的各個數(shù)位,然后讓學(xué)生觀察找出萬級的計數(shù)單位,學(xué)生很快從中找出萬級的計數(shù)單位,知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位,這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解,可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)例1,教師出示例題內(nèi)容:470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位,可以用計數(shù)來幫助,把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理,以470000為例,4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0,學(xué)生很快讀出這個數(shù),讀作47萬。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,學(xué)生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。

  接著學(xué)習(xí)例2,情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同,但經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),學(xué)生肯定能夠掌握,由于方法相似,在這里就不展開討論。

  通過以上兩個例題的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了,不過由于0在各種情況下出現(xiàn),其也有不同的讀法,教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù),這是本課學(xué)習(xí)的重點與難點,必須讓學(xué)生掌握。

  最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法,總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師找出學(xué)生補出學(xué)生的錯誤,并加以糾正,最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法:

  先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字;不管每級未尾有幾個0,都不讀,其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。

  四加深理解,巧設(shè)習(xí)題

  適量完課后的習(xí)題,以加深理解,鞏固新知。

  五、說板書

  例1

  470000讀作:四二七萬

  3080000讀作:三百零八萬

  40500000讀作:四千零五十萬

  例2

  24600讀作:二萬四千六百

  6407000讀作:六百四十萬七千

  10030040讀作:一千零三萬零四十

  板書簡潔,突出重點,列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法,對學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇10

  片段:1、師出示數(shù)據(jù):這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù))

  5347 5067 5006 5070 5500

  學(xué)生自由讀----讀給同桌聽一聽

  2.師:哪位同學(xué)來讀給大家聽。

  (小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。)

  3.師:關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?

  生1:我知道這里有很多數(shù)位。有個位、十位、百位、千位。

  生2:我還知道這些數(shù)位的計數(shù)單位是一(個)、十、百、千。

  生3:我還知道相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。

  師:還能想到什么?

  生4:我看到5030,就想到了它是由5個千和3個十組成的。

  4、師:同學(xué)們真棒,看著這些數(shù),想到了那么多我們以前學(xué)過的知識。今天啊,我們要帶著這些知識去認識一下這些數(shù)。(屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)

  5、師:看到這些數(shù),你后什么想法?

  生1:這些數(shù)很大。

  生2:這些數(shù)又很多數(shù)位。

  ……

  6、師:對這些數(shù),你已經(jīng)知道了些什么?是怎么知道的?你還想知道些什么?

  ……(生生交流,師生交流)

  課后反思:

  經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認識的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗,尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解,這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、乙級做好了鋪墊。因此,在教學(xué)中,應(yīng)充分利用這些有利條件,激活學(xué)生在前面所學(xué)的10000以內(nèi)數(shù)的認識,以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗,促進知識的遷移。在這個教學(xué)片斷中,我為學(xué)生提供了萬以內(nèi)的各種形式的數(shù),力圖用“讀一讀”、和“關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?”這兩個步驟,喚醒學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的已有認知和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,為下一步“遷移”工作做好鋪墊。在教學(xué)的第二階段,又用一個追問“你是怎么知道的?”對“遷移”這一方法進行了及時點撥,使學(xué)生在學(xué)會新知的的同時,學(xué)習(xí)方法也得到了進一步提升。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)目標:

  1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。

  2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習(xí)慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。

  教學(xué)重點、難點

  整理數(shù)位順序表,認識計數(shù)單位。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

  (1)萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?

  (2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?

  萬

  位 千

  位 百

  位 十

  位 個

  位

  萬 千 百 十 個

  小結(jié)(略)

  2、認識數(shù)位順序

  (1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。

  (2)、你能根據(jù)撥珠過程,把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎?

  (3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系?

  3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位?他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……

  4、四位分級法。

  先自學(xué)課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù),便按四位一級在標中寫出級名,并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。

  5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思?

  三、鞏固練習(xí)

  1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾?

  2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?

  3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的?

  4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。

  四、課堂總結(jié)

  這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這些知識你是怎么學(xué)會的?

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計 篇12

  一、缺乏對學(xué)生已有知識的深入了解。

  學(xué)生已認識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié),我設(shè)計了新世紀小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比,旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況,同時也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法,但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀法進行回顧。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面,影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積極探究。

  二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。

  教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況,還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標志性建筑的圖片,在設(shè)計教學(xué)過程時,我反復(fù)考慮要不要拓展,拓展可以增強學(xué)生的見識,讓數(shù)學(xué)課具有文化味,但時間肯定要被占用。在教學(xué)過程中,學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時?”首先說到了人口數(shù),我也騎驢順坡走,沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然,我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后,直接出示了例2的典型數(shù)據(jù),試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了,學(xué)生沒有去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的,但學(xué)生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。

  三、缺乏練習(xí)鞏固知識的時間

  兩個平行班上完后,都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段,在課后的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我,我的設(shè)計思路是錯誤的,我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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