《春雨沙沙》教學設計（精選13篇）

《春雨沙沙》教學設計 篇1

　　活動設計：

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　活動目標：

　　1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。

　　2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。

　　4、唱準歌曲的旋律，為歌曲創編簡單的動作。

　　活動前分析：

　　重點是學唱歌曲并能唱準音調。

　　難點是學習強和弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。

　　2、準備描繪春天和春雨的圖片。

　　活動過程：

　　1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。

　　2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最后我說十，大家做整齊。”

　　3、用小動物的叫聲帶領幼兒練聲。

　　4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什么？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地里過幾天種子會怎么樣呢？種子喝到雨水后感覺怎么樣呢？種子喝飽了雨水以后，想干什么呢？”

　　5、讓幼兒繼續觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。

　　6、教師與幼兒共同跟著節奏譜拍節奏

　　7、師幼共同按節奏說歌詞一遍。

　　8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學唱歌的興趣。

　　9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

　　10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。

　　11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發幼兒為歌曲創編動作，并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動作表現出來。

　　12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的大家跟著做。

　　13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎？”引導幼兒紛紛發表意見，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

　　14、為調動幼兒唱歌的積極性，讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。

　　15、活動結束：

　　教師：今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了？孩子回答：春天來了

　　教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

《春雨沙沙》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1.在欣賞、理解歌曲的基礎上，了解春天植物的生長變化。

　　2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強弱。

　　活動準備：

　　音樂、圖片

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　導入：春天來了，春雨沙沙沙下個不停。

　　1.聽聽，春雨的聲音？

　　2.幼兒模仿春雨的聲音。（輕柔）

　　二、欣賞歌曲

　　1.分段欣賞

　　種子在說什么？

　　小結：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要發芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要長大。

　　2.完整欣賞

　　出示圖片，一起有節奏地念歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1.集體看著圖片演唱

　　注意演唱時的站姿、口型。

　　2.老師范唱

　　聽聽，種子是怎么說話的？（輕聲地還是響亮地）

　　小結：種子在土里快樂的，輕聲地說話。當種子鉆出土地，他響亮地說話。

　　3.集體演唱

　　用聲音的輕響表現種子在土里和鉆出土后的說話聲。

《春雨沙沙》教學設計 篇3

　　設計意圖：

　　主題背景來源于中班一級主題《春天來了》中的二級主題《春游去》。春天是雨水多發的季節，而春雨成了孩子門最近一個階段中最熟悉的自然景象。孩子們在現實的情景中不斷地感知、體驗雨水給萬物帶來的變化，聆聽著雨水美妙的聲音，時而好奇，時而興奮，時而渴求表現。于是，我試圖以音樂主線設計這一活動。

　　活動目標：

　　1、 學唱歌曲，嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。

　　2、 感受春雨的美好，激發熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　幼兒感受過春雨、錄音（春雨的聲音）、vcd《春雨》。

　　活動過程：

　　一、感知春雨

　　價值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。

　　1、聽春雨的錄音。

　　這是什么聲音？聽了這段音樂你好像看到了什么？

　　2、觀看春雨vcd，進一步體驗感知春雨。

　　3、提升小結：原來春天到了，春雨高興地從天上沙沙沙飄下來，一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌，又輕又細又密，把春天和生命帶到了我們身邊。

　　二、學唱歌曲

　　價值分析：嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。

　　1、欣賞歌曲第一遍，體驗歌曲優美的旋律。

　　² 春雨是怎樣從天上飄下來的？（輕柔連貫）

　　² 春雨為什么要唱沙沙沙？（引導唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱）

　　2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。

　　² 種子說了些什么？（幼兒學唱種子的話）

　　² 為什么春雨給種子帶來了發芽和長大？

　　² 師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。（體會春雨對種子的愛和幫助。）

　　3、完整學唱

　　² 齊唱：引導幼兒輕柔、連貫地演唱，表現歌曲的優美。

　　想一想，我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音？

　　² 對唱：嘗試分配角色對唱，唱出春雨和種子的不同。

　　4、 嘗試歌表演

　　² 春雨除了會輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢！它是怎樣跳舞的？

　　①引導幼兒用動作來自由表現。

　　②請個別幼兒示范表演，一起來學學。

　　² 師生共同歌表演《春雨沙沙》。

　　三、情感激發

　　價值分析：感受春雨的美好，激發熱愛春天的情感。

　　1、你喜歡春雨嗎？春雨可以幫助我們干什么？

　　2、幼兒自由討論，暢談春雨對我們的幫助和用途；個別幼兒回答。

　　3、小結提升。

　　四、延伸活動

　　價值分析：結合自己的感受和想象進行創編。

　　1、創編歌詞。（重點創編：誰在講話？講了什么話？）

　　2、想象畫《春雨”》，描繪春雨與春天美好的關系。

　　附                     歌曲 《春雨沙沙》

　　1=f  2/4

　　（5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1）| 5  3  | 5  3  | 1  1  1 | 1  1  1  | 5  3 |

　　春 雨  春 雨  沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子

　　春 雨  春 雨  沙 沙 沙，沙沙 沙，種 子

　　5  3 | 2 2  2  | 2  2  2  | 5 3  3  | 5 3  5 6 | 5  - | 5 3  3  | 2  1  2 3 | 1 - ||

　　種 子在說 話，在說 話，哎喲 喲，雨水真   甜， 哎喲 喲，我要  發  芽。

　　種 子在說 話，在說 話，哎喲 喲，我要出   土， 哎喲 喲，我要  長  大。

《春雨沙沙》教學設計 篇4

　　中班音樂歌曲教案《春雨沙沙》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅，理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲，學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束，快來看看幼兒園中班音樂歌曲《春雨沙沙》含反思教案吧。

　　活動意圖：

　　春天是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　活動目標：

　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

　　3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重點：

　　學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。

　　活動難點：

　　學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

　　2、了解種子發芽的過程。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、節奏練習：《摘果子》

　　2、復習歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。

　　過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀?

　　二、學習歌曲《春雨沙沙》

　　(一)、看圖引出主題

　　過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話?我們一起來聽一聽。

　　(二)、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。

　　過渡語：你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們再來聽一遍吧。

　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　提問：你聽到了什么?(教師根據幼兒說的內容唱出來)

　　過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，

　　提問：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?

　　教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。

　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。(可以邊唱邊做動作)

　　4、用不同的力度來演唱歌曲。

　　剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。(引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲)

　　5、分角色演唱。

　　教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子，鼓勵幼兒創造性地表現。

　　師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的?

　　春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動作來表現呢?

　　2、引導幼兒合作表現。(分組)

　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，

　　教師指導：

　　選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

　　當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭;唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作;當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動;唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續下雨，“雨水真甜”“我要發芽”圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。

　　四、復習律動《開火車》

　　要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

　　附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大!

　　活動結束：

　　1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了?孩子回答：春天來了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。

　　2、在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

　　教學反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入

《春雨沙沙》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　3、能愉快地參與集體演奏活動。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　活動準備：

　　幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT

　　活動過程：

　　一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）

　　師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

　　二、欣賞歌曲

　　1、聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

　　師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

　　2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

　　3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）

　　三、學唱歌曲（學唱歌曲，理解歌曲內容。）師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

　　師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

　　師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

　　幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：

　　（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱

　　（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

　　（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）

　　（4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

　　師：剛剛啊老師看到跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現歌曲（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）

　　1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

　　2、幼兒完整進行歌表演。

　　師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）

　　3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《春雨沙沙》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

　　3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動重難點：

　　學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。

　　學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。

　　活動準備：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

　　2、了解種子發芽的過程。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、節奏練習《摘果子》

　　2、復習歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。

　　過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？

　　二、學習歌曲《春雨沙沙》

　　（一）、看圖引出主題

　　過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽。

　　（二）、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。

　　過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什么呢？我們再來聽一遍吧。

　　2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　提問：你聽到了什么？（教師根據幼兒說的內容唱出來）

　　過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，

　　提問：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？

　　教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。

　　3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）

　　4、用不同的力度來演唱歌曲。

　　剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲）

　　5、分角色演唱。

　　教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子，鼓勵幼兒創造性地表現。

　　師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的？

　　春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動作來表現呢？

　　2、引導幼兒合作表現。（分組）

　　教師為孩子分配春雨和種子的角色，

　　教師指導：

　　選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。

　　當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭；唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作；當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動；唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續下雨，“雨水真甜”“我要發芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。

　　四、復習律動《開火車》

　　要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

　　附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

　　活動結束：

　　1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節來了？孩子回答：春天來了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。

　　活動延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。

　　2、在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。

　　活動反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

《春雨沙沙》教學設計 篇7

　　一、教材分析《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉村的迷人景象,具有詩一般的韻味.《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現了春天的美景.學習課文,了解大自然春天的景象,體會春雨中鄉村的迷人景象,激發學生熱愛春天,熱愛大自然. 課文的語句優美,字字句句洋溢著春的氣息."沙沙,沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐.

　　二、教學目標1、知識目標: 認識"提土旁",正確認識課文中的9個生字,積累9個詞語.

　　2、能力目標: 正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.

　　3、情感目標: 體會春雨中鄉村的迷人景象.

　　三、教學重點:

　　1、能運用多種方法識記本課9個生字,積累9個詞語.

　　2、正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.

　　四、教學難點:

　　1、體會春雨中鄉村的迷人景象.

　　2、用一二句話說說春天的迷人景象.

　　五、教法學法新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱玩法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課文內容。

　　2、根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感知課文。

　　3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲的方式，讓學生積極參與課文教學。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習課文。

　　六、教學過程（一）引入活動，激發興趣。

　　出示課件，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）教師問：什么季節到了？

　　幼兒答：春天到了。

　　教師問：你是怎么知道的？

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了課文的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉課文。同時，也為幼兒熟悉課文內容做了鋪墊。

　　（二）感知課文第一小節1、在小學音樂教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分鐘預備鈴的時間,放給學生聽一聽.烘托氛圍.

　　2、教師提問："聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？"欣賞歌曲第一段，教師清唱提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？？

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。

　　提問：你最喜歡課文中的哪一句？請你來讀一讀。

　　一篇課文一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉課文后，讀出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學習生動起來。當然，孩子如果讀得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地朗讀。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3、教師與幼兒用問答的方式練習課語文第一小節。

　　（三）整體學課文1、用幾種不同的朗讀方式激發幼兒學習的興趣。如：男女讀,同桌互讀,小組比賽，教師領讀幼兒跟讀；教師和幼兒互相接讀；邊做動作邊讀讀等,讓學生在反復的朗讀中感受美.而且這一節文質兼美,語言生動,讀來瑯瑯上口,適合背誦,于是我又采用了教師引讀等形式,鼓勵學生當堂背誦。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學習課文。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段課文的基礎上，對課文的內容已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領讀。

　　2、分組對讀課文（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）問答式的課文非常適合孩子們進行對讀。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對讀的方式（老師扮春雨，讀："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，讀"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"再請幼兒自由分組進行對讀，隨后請個別幼兒與集體對讀……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗課文愉快的情緒。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行課堂表現活動，所以我采用多種方式鼓勵幼兒參與課堂，這是孩子領會課堂的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　（四）活動延伸"春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什么呢？"活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的課文，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固課文內容提供了反復的練習機會。

　　七、說板書柳樹綠 桃花紅小溪清凌凌 魚兒搖尾巴河對岸 一座山山坡下 農民播種山坡上 娃娃植樹

《春雨沙沙》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲，嘗試唱準音調、唱清歌詞。

　　2、喜歡春天，對于春天的美景感興趣。

　　教學準備：

　　（認知準備）幼兒已經初步了解了春天的季節特征。

　　（材料準備）多彩音樂 重點： 感受春雨的美

　　難點：唱準音調、唱清歌詞

　　教學過程：

　　一、復習舞蹈《小雞出殼》

　　二、說說春雨

　　1、欣賞春雨以及種子發芽視頻（重點）

　　“春天是個多雨的季節，是許多小種子發芽的季節，那么春雨和小種子有什么關系呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”

　　小結：噢，原來種子是種在泥土里出來的，經過太陽的照射和春雨的灌溉才能發出小芽茁壯成長的呀

　　2、幼兒語言表達感受（重點和難點）

　　提問：剛剛看了春雨和種子發芽的視頻，怎么樣大家覺得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學著春雨唱唱歌吧（重點：“春”“沙沙”的發音）

　　那么種子它發芽了嗎？他又是怎樣發芽的？請大家和我一起念一念：種子。（重點：“種子”的發音）

　　3、幼兒聽音樂演演角色（難點）

　　接下來呀楊老師和大家一起玩個游戲，我請一些小朋友上來扮演春雨，一些小朋友上來扮演種子好不好？我們聽著音樂先來玩一玩好嗎？然后春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演，種子圖片出來的時候請扮演種子的小朋友上來表演

　　圖片提示玩法（春雨——種子——春雨——種子）

　　“讓我們來聽著音樂，扮演春雨和小種子吧。”

　　三、唱唱歌曲

　　1、欣賞教師演唱（難點）

　　“其實這是一首好聽的歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說話，在說話

　　誒呀呀，雨水真甜

　　誒呀呀，我要發芽我要長大（念一遍歌詞）

　　提問：聽了好聽的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙）

　　種子在干嘛呢？（種子在說話）

　　種子說了些什么話呢？（誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大）

　　小結：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們在說話，他們說：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大

　　“現在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”（跟歌詞拍手）

　　2、指揮動作提示（難點）

　　“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動作分別代表了什么意思，請小朋友們眼睛看著我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

　　請大家上來，（放伴奏，和幼兒一起在唱一遍），你們喜不喜歡這首歌呀，回去以后可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

《春雨沙沙》教學設計 篇9

　　活動名稱：

　　春雨沙沙

　　目標：

　　1、通過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

　　2、用活潑優美的情趣演唱歌曲。

　　3、嘗試用不同的角色進行創編歌曲

　　重點：

　　用活潑優美的情趣演唱歌曲。

　　難點：

　　創編歌曲。

　　準備：

　　多媒體課件

　　過程：

　　一、談話導入

　　1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述）

　　2、教師小結。春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，小草伸直了懶腰，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你聽——

　　二、欣賞音樂

　　1、完整欣賞音樂

　　提問：下春雨了，有誰很開心呀？

　　種子說了些什么？

　　2、再次欣賞音樂

　　提問：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？

　　引導幼兒表現活潑優美的情趣。

　　3、學唱歌曲

　　一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。

　　三、表現表達

　　下小雨了除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導幼兒嘗試進行仿編。

　　四、體驗感受

　　讓我們和小雨一起去唱歌吧！

《春雨沙沙》教學設計 篇10

　　[教學目標]

　　1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。

　　2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉村迷人的景色。

　　[教學準備]

　　春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放雨的聲音）

　　2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。

　　3、出示課題：春雨沙沙（齊讀課題）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下„„ 學生字“像”

　　（2）指導朗讀第一、二節。 （讀出韻味）省略號停頓可稍長一些。

　　二、整體感知,了解內容。

　　1、出示畫面，請同學們看看畫面，自讀課文，標上小節，圈出課文中描寫了哪些景物。 2、指名交流。

　　3、在畫面的相應位置上出示詞語：

　　燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃、小山

　　4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎？ 指名讀。

　　5、學習部分生字：圖 坡 民 種 植 座 “圖”：指導筆順規則：先外再里最后封口。

　　坡：指導寫字：筆順，學習“提土旁”。（最后一筆是“提”）地、場 民：前鼻音 種：禾木旁（秋）

　　“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫。 “座”：平舌音，通過選詞填空理解區分“坐”。 出示： 座 坐

　　a、農民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學們（ ）在（ ）位上看書。 6、齊讀詞語。

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、思考：課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢？

　　請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分句讀課文。（正音）

　　3、交流并出示第3節。

　　（1）自己讀這一節，注意讀音正確，并能按標點停頓。

　　（2）“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。

　　（3）指導朗讀第3小節。

　　a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。

　　b、了解畫面的內容，體會景色迷人。

　　出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

　　（指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。） 指導：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 （ ）的農民 （ ）的娃娃 出示：岸

　　c、引讀第三小節。（教師注意表示方位的詞語）

　　4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀，體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。

　　▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋

　　四、復習鞏固，總結全文。

　　1、師生配合，填空背誦全文 （給畫面配音）

　　2、說話練習：

　　（1）春雨中的景色真美呀！請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎樣。

　　岸邊桃紅柳綠。

　　清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。 „„

　　3、總結：多么迷人的春雨圖啊！我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊！（點到“迷人”）

　　五、適時拓展，布置作業。

　　1、鞏固練習：

　　（1）游戲：桃花朵朵開。（搶讀詞語） （2）部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。

　　2、指導寫字：

　　（1）觀察“坡、圖、種、植”的字形結構。

　　（2）復習從左到右的筆順規則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。 （3）學生選擇一個書寫，教師巡視。 （4）師生評價。

　　3、作業：

　　（1）讀讀生字、詞語。

　　生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植

　　詞語：圖畫 對岸 一座 山坡 農民 植樹 多么

　　（2）正確朗讀課文。

　　（3）春天有哪些迷人的景色？向同學或父母介紹一下。

《春雨沙沙》教學設計 篇11

　　[教學目標]

　　1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。

　　2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉村迷人的景色。

　　[教學準備]

　　春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放雨的聲音）

　　2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風吹拂，春雨綿綿。（欣賞春圖，感受春意。）沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課，我們一起來學習一篇關于春雨的課文。

　　3、出示課題：

　　春雨沙沙（齊讀課題）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下„„

　　（2）指導朗讀第一、二節。 （讀出韻味）

　　*注意“沙、下”帶點字的讀音念輕聲；省略號停頓可稍長一些。

　　4、嘗試背誦這句話。

　　二、整體感知,了解內容。

　　1、出示畫面，請同學們看看畫面，聽老師讀課文，說說課文中描寫了哪些景物？ 2、指名交流。

　　3、在畫面的相應位置上出示詞語：

　　燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃 4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會讀嗎？ 指名讀。

　　5、學習部分生字：坡 民

　　坡：指導寫字：以書空演示，學習“提土旁”。（最后一筆是“提”） 民：前鼻音 6、齊讀詞語。

　　三、閱讀課文，理解內容。

　　1、請同學們借助拼音讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 思考：課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢？ 2、指名分節讀課文。（正音） 3、交流并出示第三節。

　　（1）自己讀這一節，注意讀音正確，并能按標點停頓。 （2）學習生字：圖、岸、座、種、植“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。“座”：通過選詞填空理解。出示： 座 坐

　　a、農民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同學們（ ）在（ ）位上看書。

　　“圖”：指導筆順規則：先外再里最后封口。“植”：提醒學生注意右半部分里面有三橫。

　　（3）指導朗讀第三小節：。

　　a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。 b、了解畫面的內容，體會景色迷人。

　　出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農民；山坡上，有植樹的娃娃。

　　（指導朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。）

　　指導：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 （ ）的小河 （ ）的魚兒 （ ）的農民 （ ）的娃娃 c、引讀第三小節。（教師注意表示方位的詞語） 4、自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀，體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。

　　▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。

　　四、復習鞏固，總結全文。

　　1、朗讀全文。 （給畫面配音）

　　2、說話練習：

　　（1）春雨中的景色真美呀！請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎樣。

　　岸邊桃紅柳綠。

　　清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。 „„

　　3、總結：多么迷人的春雨圖啊！我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊！（點到“迷人”)

《春雨沙沙》教學設計 篇12

　　一,依據課標,說理念

　　《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉村的迷人景象,具有詩一般的韻味.本文的設計理念:自主識字,朗讀感悟,語言實踐.

　　二,緊扣特點,說教材

　　《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現了春天的美景.學習課文,了解大自然春天的景象,體會春雨中鄉村的迷人景象,激發學生熱愛春天,熱愛大自然.

　　知識目標:

　　認識提土旁,正確認識課文中的9個生字,積累9個詞語.

　　能力目標:

　　正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.

　　情感目標:

　　體會春雨中鄉村的迷人景象.

　　教學重點:

　　1,能運用多種方法識記本課9個生字,積累9個詞語.

　　2,正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.

　　教學難點:

　　1,體會春雨中鄉村的迷人景象.

　　2,用一二句話說說春天的迷人景象.

　　三,聯系實際,說策略

　　教法

　　創境法

　　誦讀法

　　學法

　　自主學習

　　合作學習

　　四,情感互動,說流程

　　(一)創設情境,感受春天

　　1,欣賞春圖,感受春意.

　　2,指導朗讀第一,二節.

　　3,揭示課題.

　　(二)讀文學字,感知春天.

　　1,聽課文錄音,整體感知課文內容.

　　2,看課文圖片,交流聽后收獲.

　　3,讀課文,小組合作學習字詞.

　　4,交流識字方法,反饋朗讀課文.

　　(三)精讀課文,走進春天.

　　1,自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀.

　　2,指導朗讀,體會春天的迷人景象.

　　3,贊美春天,配樂感情朗讀全文.

《春雨沙沙》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關系。

　　2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。

　　3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

　　活動準備：

　　1、磁帶和錄音機

　　2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。

　　3、春雨頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步理解歌曲內容。

　　1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

　　2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么？”幼兒回答后，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

　　（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

　　（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。

　　（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。

　　（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。

　　3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大。”

　　師：我們一起來學學種子說話吧。

　　二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

　　提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？

　　1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

　　提問：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？

　　師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

　　2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。

　　提問：這首曲子有什么感覺？我們怎么樣把歌曲唱得好聽？

　　師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

　　三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。

　　1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

　　師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

　　2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。

　　師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）

　　3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

　　師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！

　　四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關系。

　　1、師生表演唱。

　　師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

　　2、男女生表演唱。

　　五、結束：

　　師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！