《春雨沙沙》教學設計(精選13篇)
《春雨沙沙》教學設計 篇1
活動設計:
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
活動目標:
1、知道歌曲名稱,初步理解歌曲的內容,使幼兒喜歡唱歌。
2、學會正確的演唱姿勢,會用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結束。
3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。
4、唱準歌曲的旋律,為歌曲創編簡單的動作。
活動前分析:
重點是學唱歌曲并能唱準音調。
難點是學習強和弱的唱法。
活動準備:
1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨后觀察春天的景色。
2、準備描繪春天和春雨的圖片。
活動過程:
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。
2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點點頭,七八九,轉轉手,最后我說十,大家做整齊。”
3、用小動物的叫聲帶領幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么?教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出:圖上有春雨、種子。教師提問:“春雨會發出聲音嗎?農民伯伯把種子種到地里過幾天種子會怎么樣呢?種子喝到雨水后感覺怎么樣呢?種子喝飽了雨水以后,想干什么呢?”
5、讓幼兒繼續觀察圖片,教師說:“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好?”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說話,在說話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要長大。
6、教師與幼兒共同跟著節奏譜拍節奏
7、師幼共同按節奏說歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。
11、教師說:“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發幼兒為歌曲創編動作,并提醒幼兒種子說話的聲音是弱的,要用手勢和動作表現出來。
12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作,做得好的大家跟著做。
13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎?”引導幼兒紛紛發表意見,最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調動幼兒唱歌的積極性,讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。
15、活動結束:
教師:今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節來了?孩子回答:春天來了
教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。
活動延伸:
在教室內設立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。
《春雨沙沙》教學設計 篇2
活動目標:
1.在欣賞、理解歌曲的基礎上,了解春天植物的生長變化。
2.幼兒嘗試用聲音的輕響表示歌曲的強弱。
活動準備:
音樂、圖片
活動過程:
一、活動導入
導入:春天來了,春雨沙沙沙下個不停。
1.聽聽,春雨的聲音?
2.幼兒模仿春雨的聲音。(輕柔)
二、欣賞歌曲
1.分段欣賞
種子在說什么?
小結:(第一段)哎呦呦,雨水真甜,哎呦呦,我要發芽。(第二段)哎呦呦,我要出土,哎呦呦,我要長大。
2.完整欣賞
出示圖片,一起有節奏地念歌詞。
三、學唱歌曲
1.集體看著圖片演唱
注意演唱時的站姿、口型。
2.老師范唱
聽聽,種子是怎么說話的?(輕聲地還是響亮地)
小結:種子在土里快樂的,輕聲地說話。當種子鉆出土地,他響亮地說話。
3.集體演唱
用聲音的輕響表現種子在土里和鉆出土后的說話聲。
《春雨沙沙》教學設計 篇3
設計意圖:
主題背景來源于中班一級主題《春天來了》中的二級主題《春游去》。春天是雨水多發的季節,而春雨成了孩子門最近一個階段中最熟悉的自然景象。孩子們在現實的情景中不斷地感知、體驗雨水給萬物帶來的變化,聆聽著雨水美妙的聲音,時而好奇,時而興奮,時而渴求表現。于是,我試圖以音樂主線設計這一活動。
活動目標:
1、 學唱歌曲,嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。
2、 感受春雨的美好,激發熱愛春天的情感。
活動準備:
幼兒感受過春雨、錄音(春雨的聲音)、vcd《春雨》。
活動過程:
一、感知春雨
價值分析:引起興趣,感知春雨美好的特征。
1、聽春雨的錄音。
這是什么聲音?聽了這段音樂你好像看到了什么?
2、觀看春雨vcd,進一步體驗感知春雨。
3、提升小結:原來春天到了,春雨高興地從天上沙沙沙飄下來,一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌,又輕又細又密,把春天和生命帶到了我們身邊。
二、學唱歌曲
價值分析:嘗試用歌聲與動作表現春雨悄悄下的情景。
1、欣賞歌曲第一遍,體驗歌曲優美的旋律。
² 春雨是怎樣從天上飄下來的?(輕柔連貫)
² 春雨為什么要唱沙沙沙?(引導唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱)
2、欣賞歌曲第二遍,熟悉歌詞。
² 種子說了些什么?(幼兒學唱種子的話)
² 為什么春雨給種子帶來了發芽和長大?
² 師生輪唱:老師唱春雨,幼兒唱種子。(體會春雨對種子的愛和幫助。)
3、完整學唱
² 齊唱:引導幼兒輕柔、連貫地演唱,表現歌曲的優美。
想一想,我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的聲音?
² 對唱:嘗試分配角色對唱,唱出春雨和種子的不同。
4、 嘗試歌表演
² 春雨除了會輕輕唱歌,還在翩翩起舞呢!它是怎樣跳舞的?
①引導幼兒用動作來自由表現。
②請個別幼兒示范表演,一起來學學。
² 師生共同歌表演《春雨沙沙》。
三、情感激發
價值分析:感受春雨的美好,激發熱愛春天的情感。
1、你喜歡春雨嗎?春雨可以幫助我們干什么?
2、幼兒自由討論,暢談春雨對我們的幫助和用途;個別幼兒回答。
3、小結提升。
四、延伸活動
價值分析:結合自己的感受和想象進行創編。
1、創編歌詞。(重點創編:誰在講話?講了什么話?)
2、想象畫《春雨”》,描繪春雨與春天美好的關系。
附 歌曲 《春雨沙沙》
1=f 2/4
(5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |
春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,種 子
春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,種 子
5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||
種 子在說 話,在說 話,哎喲 喲,雨水真 甜, 哎喲 喲,我要 發 芽。
種 子在說 話,在說 話,哎喲 喲,我要出 土, 哎喲 喲,我要 長 大。
《春雨沙沙》教學設計 篇4
中班音樂歌曲教案《春雨沙沙》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒大膽運用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅,理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲,學會正確的演唱姿勢,會用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結束,快來看看幼兒園中班音樂歌曲《春雨沙沙》含反思教案吧。
活動意圖:
春天是春雨綿綿的季節,而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
活動目標:
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。
3、學會正確的演唱姿勢,會用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結束。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動重點:
學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。
活動難點:
學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。
活動準備:
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發芽的過程。
活動過程:
一、導入部分
1、節奏練習:《摘果子》
2、復習歌曲《袋鼠》
要求:唱出袋鼠的活潑可愛,前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。
過渡語:袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢,突然怎么樣了呀?
二、學習歌曲《春雨沙沙》
(一)、看圖引出主題
過渡語:春天來了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和誰在說話?我們一起來聽一聽。
(二)、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點指導:引導幼兒安靜聆聽,培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。
過渡語:你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們再來聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作,幫助幼兒記憶歌詞。
提問:你聽到了什么?(教師根據幼兒說的內容唱出來)
過渡語:小朋友們都聽的很仔細,那老師再來考考你們,
提問:春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?
教師小結:因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的,所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他,他就很著急的想出來,所以種子說話時要活潑的稍微響一點。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。(可以邊唱邊做動作)
4、用不同的力度來演唱歌曲。
剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的,那我們唱的時候也要唱不一樣。(引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲)
5、分角色演唱。
教師和幼兒對唱,教師唱前半句,幼兒唱后半句。
幼兒對唱,部分幼兒唱前半句,其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演:春雨沙沙。
1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子,鼓勵幼兒創造性地表現。
師:小朋友們,請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的?
春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動作來表現呢?
2、引導幼兒合作表現。(分組)
教師為孩子分配春雨和種子的角色,
教師指導:
選十位幼兒蹲著圍成一個圈,扮演種子。選若干名幼兒在圈外面,扮演春雨。
當唱“春雨春雨”時,幼兒都點點頭;唱“沙沙沙”時,扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作;當唱“種子種子”時,大家都點點頭,唱“在說話”時,圈上的幼兒做說話狀,與旁邊的幼兒互動;唱“哎喲喲”時,外面幼兒繼續下雨,“雨水真甜”“我要發芽”圈上幼兒雙手合十,向上扭動身體生長。
四、復習律動《開火車》
要求:根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲:春雨沙沙
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發芽!
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大!
活動結束:
1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節來了?孩子回答:春天來了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。
活動延伸:
1、小朋友表演的真好,以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。
2、在教室內設立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。
教學反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單,歌詞結構工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者,支持幼兒的自主發展,在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經驗,還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入
《春雨沙沙》教學設計 篇5
活動目標:
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
3、能愉快地參與集體演奏活動。
4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。
活動準備:
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT
活動過程:
一、引入活動,激發興趣。(出示課件,引導幼兒觀察,相互交流。)
師:前幾天啊,你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師:(小結幼兒的話語)我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊,她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞,她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了,她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風吹在臉上真舒服呀。咦,還有誰也是春姑娘帶來的?
二、欣賞歌曲
1、聽春雨聲師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌,都爭著來到我們身邊。
師:那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?
2、完整欣賞師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞,嘗試用歌曲里的話來講述)師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?(引導幼兒表現活潑優美的情趣)
三、學唱歌曲(學唱歌曲,理解歌曲內容。)師:咦,剛才啊,老師在唱的時候,我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。
師:我們把這里當花園,喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去,種子種下去。
師:我們休息一會兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱,表現歌曲的優美)演唱形式:
(1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律:啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱
(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演春雨和種子)
(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。")
(4)幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節奏。
師:剛剛啊老師看到跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現歌曲(邊唱邊用肢體動作表現歌曲,感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現,好的動作大家一起學)
2、幼兒完整進行歌表演。
師:小朋友們自己想想動作,來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)
3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
《春雨沙沙》教學設計 篇6
活動目標:
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。
3、學會正確的演唱姿勢,會用自然聲音唱歌,集體能夠一起開始,一起結束。
4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動重難點:
學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。
學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。
活動準備:
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發芽的過程。
活動過程:
一、導入部分
1、節奏練習《摘果子》
2、復習歌曲《袋鼠》
要求:唱出袋鼠的活潑可愛,前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優美。
過渡語:袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢,突然怎么樣了呀?
二、學習歌曲《春雨沙沙》
(一)、看圖引出主題
過渡語:春天來了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和誰在說話?我們一起來聽一聽。
(二)、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點指導:引導幼兒安靜聆聽,培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。
過渡語:你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們再來聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作,幫助幼兒記憶歌詞。
提問:你聽到了什么?(教師根據幼兒說的內容唱出來)
過渡語:小朋友們都聽的很仔細,那老師再來考考你們,
提問:春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣?
教師小結:因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的,所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他,他就很著急的想出來,所以種子說話時要活潑的稍微響一點。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。(可以邊唱邊做動作)
4、用不同的力度來演唱歌曲。
剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的,那我們唱的時候也要唱不一樣。(引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲)
5、分角色演唱。
教師和幼兒對唱,教師唱前半句,幼兒唱后半句。
幼兒對唱,部分幼兒唱前半句,其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演:春雨沙沙。
1、教師引導幼兒用身體動作表現春雨和種子,鼓勵幼兒創造性地表現。
師:小朋友們,請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發芽長大的?
春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動作來表現呢?
2、引導幼兒合作表現。(分組)
教師為孩子分配春雨和種子的角色,
教師指導:
選十位幼兒蹲著圍成一個圈,扮演種子。選若干名幼兒在圈外面,扮演春雨。
當唱“春雨春雨”時,幼兒都點點頭;唱“沙沙沙”時,扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作;當唱“種子種子”時,大家都點點頭,唱“在說話”時,圈上的幼兒做說話狀,與旁邊的幼兒互動;唱“哎喲喲”時,外面幼兒繼續下雨,“雨水真甜”“我要發芽”——圈上幼兒雙手合十,向上扭動身體生長。
四、復習律動《開火車》
要求:根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲:春雨沙沙
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發芽!
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,種子,種子在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大!
活動結束:
1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節來了?孩子回答:春天來了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木,還有我們種植園地里的種子發生了什么變化。
活動延伸:
1、小朋友表演的真好,以后還可以在小舞臺繼續表演、編出更好看的動作。
2、在教室內設立音樂角,在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱,提高幼兒的唱歌能力。
活動反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單,歌詞結構工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者,支持幼兒的自主發展,在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經驗,還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。
《春雨沙沙》教學設計 篇7
一、教材分析《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉村的迷人景象,具有詩一般的韻味.《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現了春天的美景.學習課文,了解大自然春天的景象,體會春雨中鄉村的迷人景象,激發學生熱愛春天,熱愛大自然. 課文的語句優美,字字句句洋溢著春的氣息."沙沙,沙沙"的雨聲更是奏起了春的旋律,讓我們感受到了春的輕快步伐.
二、教學目標1、知識目標: 認識"提土旁",正確認識課文中的9個生字,積累9個詞語.
2、能力目標: 正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.
3、情感目標: 體會春雨中鄉村的迷人景象.
三、教學重點:
1、能運用多種方法識記本課9個生字,積累9個詞語.
2、正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.
四、教學難點:
1、體會春雨中鄉村的迷人景象.
2、用一二句話說說春天的迷人景象.
五、教法學法新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:
1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我采用視聽唱玩法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解課文內容。
2、根據"先行組織者理論",采用難點前置的方法,從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導幼兒感知課文。
3、根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲的方式,讓學生積極參與課文教學。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習課文。
六、教學過程(一)引入活動,激發興趣。
出示課件,引導幼兒談話。(圖片內容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)教師問:什么季節到了?
幼兒答:春天到了。
教師問:你是怎么知道的?
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境,激發幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中,隱含了課文的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉課文。同時,也為幼兒熟悉課文內容做了鋪墊。
(二)感知課文第一小節1、在小學音樂教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分鐘預備鈴的時間,放給學生聽一聽.烘托氛圍.
2、教師提問:"聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?"欣賞歌曲第一段,教師清唱提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么??
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。
提問:你最喜歡課文中的哪一句?請你來讀一讀。
一篇課文一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉課文后,讀出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學習生動起來。當然,孩子如果讀得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地朗讀。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3、教師與幼兒用問答的方式練習課語文第一小節。
(三)整體學課文1、用幾種不同的朗讀方式激發幼兒學習的興趣。如:男女讀,同桌互讀,小組比賽,教師領讀幼兒跟讀;教師和幼兒互相接讀;邊做動作邊讀讀等,讓學生在反復的朗讀中感受美.而且這一節文質兼美,語言生動,讀來瑯瑯上口,適合背誦,于是我又采用了教師引讀等形式,鼓勵學生當堂背誦。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學習課文。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段課文的基礎上,對課文的內容已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領讀。
2、分組對讀課文(幼兒兩兩結伴,分別扮演小雨和種子)問答式的課文非常適合孩子們進行對讀。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對讀的方式(老師扮春雨,讀:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,讀"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。"再請幼兒自由分組進行對讀,隨后請個別幼兒與集體對讀……盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗課文愉快的情緒。《綱要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行課堂表現活動,所以我采用多種方式鼓勵幼兒參與課堂,這是孩子領會課堂的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
(四)活動延伸"春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說什么呢?"活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識,也一定能夠創編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的課文,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固課文內容提供了反復的練習機會。
七、說板書柳樹綠 桃花紅小溪清凌凌 魚兒搖尾巴河對岸 一座山山坡下 農民播種山坡上 娃娃植樹
《春雨沙沙》教學設計 篇8
教學目標:
1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲,嘗試唱準音調、唱清歌詞。
2、喜歡春天,對于春天的美景感興趣。
教學準備:
(認知準備)幼兒已經初步了解了春天的季節特征。
(材料準備)多彩音樂 重點: 感受春雨的美
難點:唱準音調、唱清歌詞
教學過程:
一、復習舞蹈《小雞出殼》
二、說說春雨
1、欣賞春雨以及種子發芽視頻(重點)
“春天是個多雨的季節,是許多小種子發芽的季節,那么春雨和小種子有什么關系呢?讓我們一起來聽一聽看一看吧”
小結:噢,原來種子是種在泥土里出來的,經過太陽的照射和春雨的灌溉才能發出小芽茁壯成長的呀
2、幼兒語言表達感受(重點和難點)
提問:剛剛看了春雨和種子發芽的視頻,怎么樣大家覺得春雨美不美呀?那么它美在哪里呢?它鵝聲音像不像在唱歌?是呀,春雨沙沙沙,就像在唱歌,接下來我們一起來拍拍小手學著春雨唱唱歌吧(重點:“春”“沙沙”的發音)
那么種子它發芽了嗎?他又是怎樣發芽的?請大家和我一起念一念:種子。(重點:“種子”的發音)
3、幼兒聽音樂演演角色(難點)
接下來呀楊老師和大家一起玩個游戲,我請一些小朋友上來扮演春雨,一些小朋友上來扮演種子好不好?我們聽著音樂先來玩一玩好嗎?然后春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演,種子圖片出來的時候請扮演種子的小朋友上來表演
圖片提示玩法(春雨——種子——春雨——種子)
“讓我們來聽著音樂,扮演春雨和小種子吧。”
三、唱唱歌曲
1、欣賞教師演唱(難點)
“其實這是一首好聽的歌曲,名叫——春雨沙沙,讓我一起來聽一聽吧”
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙
種子,種子,在說話,在說話
誒呀呀,雨水真甜
誒呀呀,我要發芽我要長大(念一遍歌詞)
提問:聽了好聽的歌曲,那么春雨在干嘛呢?(沙沙沙)
種子在干嘛呢?(種子在說話)
種子說了些什么話呢?(誒呀呀,雨水真甜,誒呀呀,我要發芽我要長大)
小結:原來這首歌一開始春雨在沙沙沙,沙沙沙的下,種子們在說話,他們說:誒呀呀,雨水真甜,誒呀呀,我要發芽我要長大
“現在讓我們一起來一邊拍拍小手,一邊念念歌詞吧”(跟歌詞拍手)
2、指揮動作提示(難點)
“接下來,我要來做小指揮了,看看我的這些動作分別代表了什么意思,請小朋友們眼睛看著我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”
請大家上來,(放伴奏,和幼兒一起在唱一遍),你們喜不喜歡這首歌呀,回去以后可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。
《春雨沙沙》教學設計 篇9
活動名稱:
春雨沙沙
目標:
1、通過講講、唱唱等形式,感受春雨美的意境。
2、用活潑優美的情趣演唱歌曲。
3、嘗試用不同的角色進行創編歌曲
重點:
用活潑優美的情趣演唱歌曲。
難點:
創編歌曲。
準備:
多媒體課件
過程:
一、談話導入
1、提問:春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述)
2、教師小結。春姑娘悄悄地來到我們的身邊,它帶來了許多它的好伙伴,花兒露出了笑臉,小草伸直了懶腰,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你聽——
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂
提問:下春雨了,有誰很開心呀?
種子說了些什么?
2、再次欣賞音樂
提問:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發芽就長大了,這時候種子心里怎樣的?
引導幼兒表現活潑優美的情趣。
3、學唱歌曲
一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。
三、表現表達
下小雨了除了種子,還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。
四、體驗感受
讓我們和小雨一起去唱歌吧!
《春雨沙沙》教學設計 篇10
[教學目標]
1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中,體會春雨中鄉村迷人的景色。
[教學準備]
春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。
[教學過程]
一、激發興趣,導入新課。
1、聽,這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友,冬天過去了,春姑娘悄悄地來到人間,春風吹拂,春雨綿綿。(欣賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課,我們一起來學習一篇關于春雨的課文。
3、出示課題:春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下„„ 學生字“像”
(2)指導朗讀第一、二節。 (讀出韻味)省略號停頓可稍長一些。
二、整體感知,了解內容。
1、出示畫面,請同學們看看畫面,自讀課文,標上小節,圈出課文中描寫了哪些景物。 2、指名交流。
3、在畫面的相應位置上出示詞語:
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃、小山
4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫,這些詞你會讀嗎? 指名讀。
5、學習部分生字:圖 坡 民 種 植 座 “圖”:指導筆順規則:先外再里最后封口。
坡:指導寫字:筆順,學習“提土旁”。(最后一筆是“提”)地、場 民:前鼻音 種:禾木旁(秋)
“植”:提醒學生注意右半部分里面有三橫。 “座”:平舌音,通過選詞填空理解區分“坐”。 出示: 座 坐
a、農民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同學們( )在( )位上看書。 6、齊讀詞語。
三、閱讀課文,理解內容。
1、思考:課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢?
請同學們借助拼音讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、交流并出示第3節。
(1)自己讀這一節,注意讀音正確,并能按標點停頓。
(2)“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導朗讀第3小節。
a、出示句子:穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫。
b、了解畫面的內容,體會景色迷人。
出示句子:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下,有播種的農民;山坡上,有植樹的娃娃。
(指導朗讀,注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。) 指導:“綠的,是柳葉;紅的,是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 ( )的農民 ( )的娃娃 出示:岸
c、引讀第三小節。(教師注意表示方位的詞語)
4、自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀,體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。
▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋
四、復習鞏固,總結全文。
1、師生配合,填空背誦全文 (給畫面配音)
2、說話練習:
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色? (2)交流。
例:什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里,魚兒歡快地游動。 „„
3、總結:多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)
五、適時拓展,布置作業。
1、鞏固練習:
(1)游戲:桃花朵朵開。(搶讀詞語) (2)部首媽媽找孩子:積累“提土旁”的字。
2、指導寫字:
(1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結構。
(2)復習從左到右的筆順規則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。 (3)學生選擇一個書寫,教師巡視。 (4)師生評價。
3、作業:
(1)讀讀生字、詞語。
生字:像、圖、岸、座、坡、種、民、植
詞語:圖畫 對岸 一座 山坡 農民 植樹 多么
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同學或父母介紹一下。
《春雨沙沙》教學設計 篇11
[教學目標]
1、看本課拼音讀生字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。認識“提土旁”。能在老師的指導下描摹“坡、種、植”個左右結構的字和“圖”一個半包圍結構的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。 3、在閱讀的過程中,體會春雨中鄉村迷人的景色。
[教學準備]
春雨的聲音,春天的圖畫,填字格左窄又寬的字,多媒體課件。
[教學過程]
一、激發興趣,導入新課。
1、聽,這是什么聲音?(播放雨的聲音)
2、小朋友,冬天過去了,春姑娘悄悄地來到人間,春風吹拂,春雨綿綿。(欣賞春圖,感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節課,我們一起來學習一篇關于春雨的課文。
3、出示課題:
春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千萬條絲線飄下„„
(2)指導朗讀第一、二節。 (讀出韻味)
*注意“沙、下”帶點字的讀音念輕聲;省略號停頓可稍長一些。
4、嘗試背誦這句話。
二、整體感知,了解內容。
1、出示畫面,請同學們看看畫面,聽老師讀課文,說說課文中描寫了哪些景物? 2、指名交流。
3、在畫面的相應位置上出示詞語:
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農民、娃娃 4.這些景物構成了一幅美麗的春天圖畫,這些詞你會讀嗎? 指名讀。
5、學習部分生字:坡 民
坡:指導寫字:以書空演示,學習“提土旁”。(最后一筆是“提”) 民:前鼻音 6、齊讀詞語。
三、閱讀課文,理解內容。
1、請同學們借助拼音讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。 思考:課文哪一節描寫了這些美麗的景物呢? 2、指名分節讀課文。(正音) 3、交流并出示第三節。
(1)自己讀這一節,注意讀音正確,并能按標點停頓。 (2)學習生字:圖、岸、座、種、植“穿梭”:看圖片演示,理解“燕子在空中穿梭的樣子”。“座”:通過選詞填空理解。出示: 座 坐
a、農民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同學們( )在( )位上看書。
“圖”:指導筆順規則:先外再里最后封口。“植”:提醒學生注意右半部分里面有三橫。
(3)指導朗讀第三小節:。
a、出示句子:穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫。 b、了解畫面的內容,體會景色迷人。
出示句子:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下,有播種的農民;山坡上,有植樹的娃娃。
(指導朗讀,注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。)
指導:“綠的,是柳葉;紅的,是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。 ( )的小河 ( )的魚兒 ( )的農民 ( )的娃娃 c、引讀第三小節。(教師注意表示方位的詞語) 4、自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀。 5、指導朗讀,體會春天的迷人景象。 ▲重點指導朗讀第一、二句 。
▲小組自由合作讀第三節 。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。
四、復習鞏固,總結全文。
1、朗讀全文。 (給畫面配音)
2、說話練習:
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色? (2)交流。
例:什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里,魚兒歡快地游動。 „„
3、總結:多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲,看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)
《春雨沙沙》教學設計 篇12
一,依據課標,說理念
《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文,描寫了春雨中鄉村的迷人景象,具有詩一般的韻味.本文的設計理念:自主識字,朗讀感悟,語言實踐.
二,緊扣特點,說教材
《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫,展現了春天的美景.學習課文,了解大自然春天的景象,體會春雨中鄉村的迷人景象,激發學生熱愛春天,熱愛大自然.
知識目標:
認識提土旁,正確認識課文中的9個生字,積累9個詞語.
能力目標:
正確,流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話說說春天的迷人景象.
情感目標:
體會春雨中鄉村的迷人景象.
教學重點:
1,能運用多種方法識記本課9個生字,積累9個詞語.
2,正確,流利的朗讀課文,并能讀出感情.
教學難點:
1,體會春雨中鄉村的迷人景象.
2,用一二句話說說春天的迷人景象.
三,聯系實際,說策略
教法
創境法
誦讀法
學法
自主學習
合作學習
四,情感互動,說流程
(一)創設情境,感受春天
1,欣賞春圖,感受春意.
2,指導朗讀第一,二節.
3,揭示課題.
(二)讀文學字,感知春天.
1,聽課文錄音,整體感知課文內容.
2,看課文圖片,交流聽后收獲.
3,讀課文,小組合作學習字詞.
4,交流識字方法,反饋朗讀課文.
(三)精讀課文,走進春天.
1,自讀課文,挑選喜歡的句子讀讀.
2,指導朗讀,體會春天的迷人景象.
3,贊美春天,配樂感情朗讀全文.
《春雨沙沙》教學設計 篇13
活動目標:
1、理解歌曲內容,初步學習用甜美的聲音歌唱,表現春雨與種子之間親密的關系。
2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞,學習歌曲的演唱。
3、注意聽琴聲,體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。
活動準備:
1、磁帶和錄音機
2、種子發芽生長圖譜,有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。
3、春雨頭飾一個。
活動過程:
一、幼兒初步理解歌曲內容。
1、教師出示“種子發芽生長”圖:“春天來了,小朋友聽,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”
2、教師邊指圖,邊朗誦一遍歌詞,然后提問幼兒:“種子說了什么?”幼兒回答后,教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋,幫助幼兒理解。
(1)哎呀呀,雨水真甜:兩手心向下,手指相對、伸平,放在下巴下,同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。
(2)哎呀呀,我要發芽:兩手握拳,食指伸出、指腹相對,同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。
(3)哎呀呀,我要出土:兩手心相對、手腕相靠,手指自然彎曲,放在頭頂上,同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。
(4)哎呀呀,我要長大:兩手臂向上伸直、手心相對,表示“種子”發出的芽要長大。
3、幼兒看圖示及教師的動作暗示,朗誦部分歌詞:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要發芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要長大。”
師:我們一起來學學種子說話吧。
二、欣賞歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。
提問:請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣?
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問:春雨是怎么歌唱的?種子是怎么歌唱的?
師小結:春雨落下來是細細的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調皮,唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂一遍,感受歌曲甜美的意境。
提問:這首曲子有什么感覺?我們怎么樣把歌曲唱得好聽?
師小結:這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
三、幼兒逐步學唱歌曲,感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。
1、幼兒看圖示及教師的動作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。
師:讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動作暗示,隨音樂大方地表演唱,注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。
師:請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作,表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的?(柔和、溫柔)“種子”的聲音應該是怎樣的?(活潑、跳躍)
3、幼兒記憶歌詞的順序,出示脫離圖示,嘗試自己表演唱。
師:挑戰一下,我把圖拿走,你們能唱好嗎?來試試吧!
四、表演歌曲,分角色演唱,表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關系。
1、師生表演唱。
師:讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結束:
師:春雨和種子是好朋友,春雨輕輕地喚醒了種子,一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧!