《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在已學(xué)的1時(shí)=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上計(jì)算，生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

　　2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　談話：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)星期天你都是怎么安排的？（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答）

　　教師板書(shū)記錄。

　　我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)！明明也和大家一樣有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎？

　　多媒體顯示明明星期天的時(shí)間安排。

　　3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　①我知道了明明吃早飯用了半個(gè)小時(shí)；因?yàn)閺?：00-8：30經(jīng)過(guò)了30分鐘，就是半個(gè)小時(shí)

　　②我還想知道明明做什么事情用的時(shí)間最長(zhǎng)？……

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時(shí)間。每個(gè)小組從中選出2-3件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

　　（1） 分組學(xué)習(xí)，集體交流。

　　（2） 學(xué)生匯報(bào)

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。

　　從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)7：00-8：00 早鍛煉所用的時(shí)間。

　　（1） 交流計(jì)算方法：8時(shí)-7時(shí)=1小時(shí)，

　　（2） “時(shí)”和小時(shí)“的區(qū)別。

　　① 你發(fā)現(xiàn)了什么？（為什么答案是1小時(shí)，不寫(xiě)1時(shí)？）

　　② 學(xué)生小組討論交流。

　　因?yàn)閹讜r(shí)表示的是某個(gè)時(shí)刻，（如：教師說(shuō)出現(xiàn)在時(shí)間是幾時(shí)幾十分）而幾小時(shí)表示的是段時(shí)間（如：從幾時(shí)到幾時(shí)所經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間）8：00-7：00中的8時(shí)、7時(shí)分別表示某個(gè)時(shí)刻，而8時(shí)-7時(shí)表示的是經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間，所以要用1小時(shí)表示。

　　師：如果你每天都堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)或者幾時(shí)分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

　　③請(qǐng)大家算算到少兒圖書(shū)館借書(shū)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　9：10-9：40到少兒圖書(shū)館借書(shū)

　　（分鐘部分相減，小時(shí)部分相減）。

　　師：小明看完書(shū)準(zhǔn)備吃午飯，他看到了這樣的牌子

　　營(yíng)業(yè)時(shí)間：上午6：00-9：00

　　中午10：00-12：00

　　下午 5：30 -9：30

　　你知道了什么？你想提什么問(wèn)題？

　　小明也想了一個(gè)問(wèn)題？（每天經(jīng)營(yíng)多長(zhǎng)時(shí)間）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算小結(jié)：

　　經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。（難點(diǎn)）

　　（1） 那明明吃飯用了多長(zhǎng)的時(shí)間呢？

　　學(xué)生說(shuō)

　　（從11：50到12：30）進(jìn)行線段圖類似，講述11：50-12：30、在11：00-12：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指看吃飯開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示吃飯所用的時(shí)間。

　　談話：從圖上看一看，從11時(shí)50分到12時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘？（10分）從12時(shí)到12時(shí)30分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。（10+30=40分）小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

　　（3） 你還能用別的方法計(jì)算出明明吃飯所用的時(shí)間嗎？（學(xué)生口答）

　　11：50到12：50用了1個(gè)小時(shí)，60-20=40分

　　（4） 練習(xí)：

　　算算明明做作業(yè)和看電視用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　8：40-9：10 做作業(yè)

　　17：30-18：00 看電視

　　（3） 分組討論，集體交流。

　　（4）顯示學(xué)生所說(shuō)的各種可能計(jì)算方法：

　　學(xué)生反饋。

　　（4） 小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)

　　師： 小明星期天過(guò)得真充實(shí)，既玩了又學(xué)習(xí)了，星期一的早上6：30起床了，請(qǐng)你算算他睡了幾個(gè)小時(shí)？

　　四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐。

　　1、師：通過(guò)對(duì)一些經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

　　這節(jié)課我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算（教師板書(shū)中課題），學(xué)會(huì)了運(yùn)用了不同方法計(jì)算不同的經(jīng)過(guò)的時(shí)間，明白了時(shí)間與我們生活的密切關(guān)系。

　　5、布置作業(yè)。

　　（1）收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　教學(xué)教反思：

　　雖然說(shuō)是簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，但是卻是孩子們最容易錯(cuò)的地方，因?yàn)闀r(shí)間的60進(jìn)制和平時(shí)所學(xué)的十進(jìn)制百進(jìn)制不同，有些孩子記不牢他們之間的進(jìn)率，所以計(jì)算起來(lái)比較難，如果在鐘面上比較形象的數(shù)大格來(lái)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的分鐘相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。即使這樣，有些孩子對(duì)鐘面所表示的幾時(shí)幾分都不熟悉所以做起來(lái)比較困難。而抽象的計(jì)算就更難了。總的一點(diǎn)，上的時(shí)候覺(jué)得不難，還比較容易了理解，但是學(xué)生獨(dú)立思考和計(jì)算則比較困難，是要解決的非常大的矛盾。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：會(huì)解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。

　　情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。（加法計(jì)算）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)于題意的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　出示

　　小丁丁和同學(xué)約好上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口集合，小丁丁早晨7時(shí)48分出門，路上用了1小時(shí)23分。

　　（1）在這段文字?jǐn)⑹鲋心惬@得了哪些信息

　　上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口集合；

　　早晨7時(shí)48分出門；

　　路上用了1小時(shí)23分。

　　（2）9時(shí)15分、7時(shí)48分、1小時(shí)23分各表示什么，有什么不同？

　　9時(shí)15分、7時(shí)48分表示時(shí)刻，是指某一事件發(fā)生的時(shí)候。

　　1小時(shí)23分表示時(shí)間，是指某一事件經(jīng)過(guò)了多久。

　　（3）出示問(wèn)題“小丁丁幾時(shí)幾分到達(dá)動(dòng)物園門口”這是求時(shí)間還是求時(shí)刻？

　　是求時(shí)刻

　　（4）今天我們就要來(lái)討論關(guān)于時(shí)間的計(jì)算的問(wèn)題。（出示課題）

　　[對(duì)于學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆的“時(shí)間”“時(shí)刻”這2個(gè)數(shù)學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析。使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能明確地知道是要求什么？]

　　二、中心階段

　　1.請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。

　　2.匯報(bào)

　　（1）畫(huà)圖

　　（2）豎式算

　　注意：這步計(jì)算，“分”的計(jì)算滿60要向“時(shí)”進(jìn)1，因?yàn)榉峙c時(shí)之間的進(jìn)率是60。

　　答：小丁丁9時(shí)11分到達(dá)動(dòng)物園門口。

　　3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡(jiǎn)潔。

　　4.小結(jié)

　　我們可以利用時(shí)間線段圖和豎式來(lái)解決某一時(shí)刻經(jīng)過(guò)多少時(shí)間會(huì)到哪一個(gè)時(shí)刻的計(jì)算問(wèn)題。

　　三、練習(xí)階段

　　7時(shí)50分＋45分=時(shí)分

　　8時(shí)26分＋2小時(shí)37分=時(shí)分

　　15分18秒＋3分52秒=分秒

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：組織學(xué)生討論交流，以活躍課堂氣氛，達(dá)到最好的教學(xué)效果。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)泰山嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

　　今天老師想帶大家一起去游覽泰山，想不想去?

　　(播放泰山風(fēng)景圖片，邊放師邊解說(shuō)。)

　　二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：

　　(一)時(shí)間的換算：

　　一轉(zhuǎn)眼，我們就游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎?(課件出示問(wèn)題)師板書(shū)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.

　　例1：2時(shí)=( )分

　　(1)你是怎么想的呢?

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示。

　　師：誰(shuí)想到前面來(lái)用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨芊轴樧叨嚅L(zhǎng)是1小時(shí)呢?如果老師把這道題變化一下你會(huì)做嗎?我們看題，120分=( )時(shí)。誰(shuí)會(huì)做并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(生說(shuō)，師適時(shí)表?yè)P(yáng))我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)

　　(4)反饋練習(xí)

　　3時(shí)=( )分

　　4分=( )秒

　　120秒=( )分

　　70秒=( )分( )秒

　　(二)時(shí)間的計(jì)算：

　　1、情境教學(xué)：

　　師：同學(xué)們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算呢?

　　(1)出示例2情境圖1

　　①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫(huà)出7：30時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

　　(2)出示例2情境圖2

　　①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫(huà)出7：45時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

　　(3)根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　(4)把條件和所提的問(wèn)題連成一道完整的應(yīng)用題。

　　(5)集體讀題。

　　2、討論算法：

　　(1)要求小明從家到學(xué)校其實(shí)就是求什么?

　　(2)請(qǐng)?jiān)谀愕牡谝粋�(gè)鐘面圖上畫(huà)出7：45時(shí)分針?biāo)�指的�?shù)字。

　　(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?

　　(4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(5)師生合作撥鐘面驗(yàn)證。

　　(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?

　　(7)小組合作討論。

　　(8)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課件出示。

　　(9)小結(jié)：

　　師：用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種方法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(生匯報(bào))以后要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣真濃，敢不敢用所學(xué)的知識(shí)再次接受挑戰(zhàn)?

　　三、知識(shí)應(yīng)用

　　1、想想做做：小星晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天早晨6時(shí)起床。她睡了幾小時(shí)?

　　2、蛋糕店

　　營(yíng)業(yè)時(shí)間

　　6:00---------20:00

　　一天營(yíng)業(yè)( )小時(shí)

　　3、新華書(shū)店

　　營(yíng)業(yè)時(shí)間

　　8：00--------18：30

　　一天營(yíng)業(yè)( )小時(shí)( )分

　　練習(xí)4，獨(dú)立完成，集齊訂正。

　　5、第五小學(xué)作息時(shí)間表

　　上午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

　　下午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

　　四、全課小結(jié)：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂(lè)嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　五、拓展題。

　　小明家到學(xué)校要走15分，他每天下午要在1:45到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出門?(通過(guò)這道題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道自己下午回校的時(shí)間，做到不提前回校。)

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間的問(wèn)題。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　節(jié)目預(yù)報(bào)表。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：

　　出示節(jié)目預(yù)報(bào)：

　　節(jié)目預(yù)報(bào)

　　上午8時(shí)50分 金色的童年

　　上午9時(shí)30分 兒童英語(yǔ)

　　…… ……

　　下午2時(shí) 六一劇場(chǎng)

　　下午4時(shí) 美術(shù)星空

　　下午4時(shí)40分 七巧板

　　…… ……

　　晚上6時(shí)30分 大風(fēng)車

　　晚上7時(shí) 新聞聯(lián)播

　　…… ……

　　你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎？

　　同桌兩人練習(xí)。

　　出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。

　　二、新授：

　　1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表，從中你知道了些什么？

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務(wù)

　　8：00——9：00 做作業(yè)

　　9：00——11：00 到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

　　┈┈

　　2、 小紅的生活活動(dòng)有些是從整時(shí)開(kāi)始整時(shí)結(jié)束，有些是從幾時(shí)幾分開(kāi)始到幾時(shí)幾分結(jié)束，你能將上面的活動(dòng)時(shí)間按這樣的情況分分類嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：

　　1）整時(shí) —— 整時(shí)

　　2）幾時(shí)幾分 —— 幾時(shí)幾分（幾分是一樣的）

　　3）幾時(shí)幾分 —— 幾時(shí)幾分（幾分是不一樣的）

　　3、你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間？你是怎樣計(jì)算的？同桌或小組討論。

　　4、小結(jié)交流計(jì)算方法。

　　整時(shí)的比較容易理解，只要用后面的時(shí)刻減前面的時(shí)刻，16-14=2

　　幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分（幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解）

　　幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分（幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解）計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　（1）先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘。

　　（2）先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí)，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過(guò)了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習(xí)：

　　1、節(jié)目預(yù)報(bào)表

　　（1）回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表（24時(shí)記時(shí)法）

　　你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多少時(shí)間？

　　交流匯總。

　　2、書(shū)上53頁(yè)想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨(dú)立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長(zhǎng)時(shí)間，再加起來(lái)。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來(lái)是2小時(shí)50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時(shí)，再?gòu)?上時(shí)中減去不借書(shū)的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。

　　四、小結(jié)：（略）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教材分析】

　　1、教材地位及作用

　　《時(shí)間的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生在一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了時(shí)針.分針。并會(huì)讀.寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。但時(shí)間單位之間的進(jìn)率比較復(fù)雜.時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中體會(huì)時(shí).分.秒的實(shí)際意義。掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

　　（2）進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣

　　3、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握時(shí)間計(jì)算的方法。

　　【學(xué)情分析】

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)貼近實(shí)際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)。教師啟發(fā).點(diǎn)撥 。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，通過(guò)自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。

　　【教學(xué)策略】

　　情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　師：同學(xué)們，看看手表現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？（寫(xiě)黑板上）前1小時(shí)是幾點(diǎn)幾分？后1 小時(shí)呢？

　　師：說(shuō)的真好！看來(lái)咱們班同學(xué)時(shí)間知識(shí)掌握的非常好！

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一位朋友你們想認(rèn)識(shí)他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說(shuō)：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”

　　生： （自由說(shuō)）

　　師：你們想和聰聰一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的星期天嗎？（師板書(shū)：快樂(lè)的星期天）

　　二、 聯(lián)系實(shí)際，講授新課：

　　1、時(shí)間的換算：

　　師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來(lái)，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點(diǎn)，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來(lái)觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！

　　師：我們首先來(lái)到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬(wàn)朵蓮花競(jìng)相開(kāi)放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎？（電腦出示問(wèn)題）師板書(shū)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.

　　例1： 2時(shí)=（120）分

　　師：你是怎么想的呢？

　　生：我想1小時(shí)是60分，2小時(shí)是兩個(gè)60分，就是120分。

　　師：誰(shuí)想到前面來(lái)用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨芊轴樧叨嚅L(zhǎng)是1小時(shí)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？如果老師把這道題變化一下你會(huì)做嗎？我們看題，120分=（ ）時(shí)。誰(shuí)會(huì)做并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？你們可真聰明！說(shuō)的真

　　好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）

　　3時(shí)=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）時(shí)

　　1時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分

　　（師指名回答，并適當(dāng)追問(wèn)：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎么樣想的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思維過(guò)程。）你們算得真準(zhǔn)確，這些是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。板書(shū)課題：時(shí)間的計(jì)算

　　二、時(shí)間的計(jì)算：

　　1、情景教學(xué)：

　　師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）

　　例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達(dá)了方正湖，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時(shí)間？誰(shuí)知道？（電腦出示兩個(gè)鐘面：10：30 和10：45）

　　生：用了15分鐘。

　　2、討論算法：

　　師：你們這么快就知道是15分，真厲害·！那你是怎么想的呢？請(qǐng)把你們的好方法互相講給組里的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（交流討論）

　　師：誰(shuí)愿意介紹你的好辦法？

　　生匯報(bào)：

　　1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個(gè)大格就是15分鐘。

　　2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個(gè)小格是15分。

　　3。我用45-30==15分

　　師：你說(shuō)的真好！用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（生匯報(bào)）

　　師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。

　　（3） 情境練習(xí)：

　　師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧！（雙機(jī) ---到雙龍湖）

　　同學(xué)們現(xiàn)在是2：00，聰聰是下午1：20進(jìn)去參觀的，你知道他參觀了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的 知 識(shí)，幫聰聰算算嗎？

　　生：用了40分鐘。

　　師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨懿⒒ハ嘀v一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）

　　師：誰(shuí)想到前面來(lái)邊撥表邊說(shuō)一說(shuō)你的算法。

　　師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點(diǎn)，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂(lè)嗎？你們將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！

　　三。鐘表王國(guó)

　　師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天王國(guó)里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)�參加，想去嗎？想！鐘表王�?guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)有所不同，它們的第一個(gè)項(xiàng)目是：

　　1、撥表比賽。

　　師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。

　　第二個(gè)項(xiàng)目是：

　　2、智慧大比拼：

　　師：聰聰要來(lái)考考你們，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)算嗎？

　　出示： （ 7：15--------7：50 貓 2：55----------3：25）鐘面

　　繼續(xù)往前走，看看還有哪些項(xiàng)目，鐘表王國(guó)的比賽項(xiàng)目真是豐富多彩。

　　三個(gè)項(xiàng)目是：

　　3、聯(lián)系生活，連一連：

　　中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分

　　做眼保健操5分鐘

　　一集藍(lán)貓三千問(wèn) 30分鐘

　　看一場(chǎng)電影20分鐘

　　繼續(xù)往下看還有第四個(gè)項(xiàng)目呢：

　　4、這是聰聰制作的作息時(shí)間表。聰聰想請(qǐng)小朋友幫助他計(jì)算下面經(jīng)過(guò)的時(shí)間：

　　吃飯： 7：15-------7：35

　　鍛煉： 9：25-------9：45

　　看書(shū)： 3：10-------3：55

　　看少兒節(jié)目： 5：40-------6：00

　　師：時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國(guó)的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個(gè)作息時(shí)間表，拿出你的彩筆設(shè)計(jì)一下。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快呀！我們這節(jié)課接近尾聲了，同學(xué)們我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂(lè)嗎？老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　附 ：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　例1 2時(shí)=（ ）分 例2 12：30——12：45

　　120分=（ ）時(shí) 15分

　　1.45-30=15分

　　2.5×3＝15

　　3.1×15＝15

　　【反思】

　　本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1. 數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對(duì)熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識(shí)。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　2. 注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動(dòng)手撥一撥，想一想讓他們主動(dòng)嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。

　　3. 注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。

　　【評(píng)析】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：

　　一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。

　　上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識(shí)一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。很自然的被吸引到新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)中。

　　二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生撥表，自己動(dòng)手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感覺(jué)自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　針對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

　　1.明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間段。

　　學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分、秒具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過(guò)程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是“60”。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)具體生活情境理解時(shí)刻與時(shí)間段的區(qū)別。

　　2.借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過(guò)的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過(guò)時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間”。

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件、鐘表

　　學(xué)生準(zhǔn)備 鐘表模型

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)

　　1.出示復(fù)習(xí)題。

　　(1)鐘面上有( )個(gè)小格，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間有( )個(gè)小格。

　　(2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是( )，分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。

　　(3)1時(shí)＝( )分

　　(4)1分＝( )秒

　　2.出示古詩(shī)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

　　(1)交流：這是一首描述什么的古詩(shī)？你是怎么知道的？

　　(2)小結(jié)：這是寫(xiě)珍惜時(shí)間的詩(shī)句，光陰就是時(shí)間。

　　3.揭示課題：時(shí)間的計(jì)算。

　　⊙探究新知

　　1.學(xué)習(xí)例1。

　　2時(shí)＝( )分

　　想：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分加60分，即120分。

　　做一做。

　　(1)5時(shí)＝( )分，怎么想？[用5個(gè)60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個(gè)60分，即120＋180＝300(分)]

　　(2)( )時(shí)＝240分

　　(3)3分＝( )秒

　　(4)4分＝( )秒

　　設(shè)計(jì)意圖：例1比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2.時(shí)間的計(jì)算。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時(shí)離家，幾時(shí)到校呢？

　　(課件出示例2情境圖)

　　請(qǐng)同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(小明從家走到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間)

　　(2)討論算法。

　　師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)把你的計(jì)算方法講給組里的同學(xué)聽(tīng)。(小組討論)

　　預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　　生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分鐘。

　　生3：45－30＝15(分)

　　師：計(jì)算時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　(學(xué)生匯報(bào))

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的幾時(shí)我們叫做“時(shí)刻”。而剛剛大家計(jì)算的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段是要經(jīng)過(guò)計(jì)算得出的。以后計(jì)算時(shí)間段，也就是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

　　(3)情境練習(xí)。

　　出示教材5頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，同桌交流算法。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分知識(shí)有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算的過(guò)程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會(huì)算法的多樣化。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。

　　3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2、建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間－起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　3、滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)

　　開(kāi)學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎？

　　二、學(xué)

　　（一）單位換算

　　1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少？為什么2時(shí)＝120分？你是怎么想的？

　　2.學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60＋60＝120分。

　　3.同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。

　　4.180秒＝分，你是怎么想的？

　　5.練一練：3分＝秒

　　600分＝時(shí)

　　你是怎么想的？你又是怎么算的？

　　先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

　　（二）時(shí)間計(jì)算

　　9月1日，小明背著書(shū)包上學(xué)去了！（課件出示）

　　三、析

　　1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？）

　　2.小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

　　3.小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

　　4.學(xué)生匯報(bào)，課件出示

　　（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

　　（2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　　（3）都是7時(shí)多，直接用45－30算出用了15分鐘。

　　5.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）

　　6.寫(xiě)上答語(yǔ)。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

　　7.你喜歡哪種方法？為什么？

　　8.整理解決問(wèn)題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師做整理板書(shū)：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

　　四、練

　　1.填一填。

　　在○里填上＞、＜或＝

　　9分○90秒 4時(shí)○24分 1分15秒○65秒 3時(shí)○200分 140秒○2分 1時(shí)30分○90秒

　　2.做一做。

　　小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營(yíng)業(yè)時(shí)間，早上9：00開(kāi)門，晚上8：00關(guān)門。小明8：40到達(dá)，他還要等多久呢？

　　3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　4、作業(yè)：課本第7頁(yè)第8題。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：時(shí)間的計(jì)算 教科書(shū)p62 例1、例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

　　2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、幻燈

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、師用時(shí)鐘模型撥時(shí)間，師提問(wèn)：

　　1）分針走一小格的時(shí)間是多少？

　　2）分針走一圈的時(shí)間是多少？

　　3）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走一圈的時(shí)間又是多少呢？

　　2、1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒

　　3、教師演示撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

　　4、引出課題：時(shí)間的計(jì)算”。

　　二、探究新知。

　　1、時(shí)、分之間的單位換算。

　　教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分

　　1） 1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　　2） 學(xué)生合作、自主探究。

　　3） 學(xué)生匯報(bào)：

　　①60+60=120分

　　②2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

　　4）師板書(shū)小結(jié)：

　　2時(shí)=（ 120 ）分

　　60×2

　　5）鞏固練習(xí)：

　　5時(shí)=（ ）分 120分=（ ）時(shí)

　　2、分、秒之間的單位換算。

　　1分=（ ）秒 3分=（ ）秒

　　1）學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　2）學(xué)生討論：你是怎么做3分=（ ）秒的？

　　3）學(xué)生匯報(bào)。

　　4）教師小結(jié)。

　　3、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題。

　　3時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒

　　180秒=（ ）分 60秒=（ ）分

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　4、教學(xué)例2。

　　教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說(shuō)圖意：

　　小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　　1）師撥7時(shí)30分到7時(shí)45分之間的時(shí)間，讓學(xué)生觀察時(shí)間的變化。

　　2）提問(wèn)：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　　3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　　①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　②45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、生生互動(dòng)：

　　學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同學(xué)從家到學(xué)校需要多少時(shí)間。

　　三、鞏固新知

　　1、填空：

　　1）50分比1時(shí)少（ ）分 ，1時(shí)比45分多（ ）分。

　　2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時(shí)，可以指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

　　8時(shí)40分再加上（ ）就是9時(shí)。

　　3、競(jìng)賽：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？

　　學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、下面是小明周末下午的時(shí)間安排表。

　　2：30—2：50做作業(yè) 2：50—3：30 看電視 3：30—5：30 畫(huà) 畫(huà) 5：30—6：00 吃晚飯

　　看表回答問(wèn)題：1）做作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　2）畫(huà)畫(huà)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　3）小明吃晚飯后還可以玩2小時(shí)才睡覺(jué)，他應(yīng)該什么時(shí)候睡覺(jué)？

　　四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間的計(jì)算

　　2時(shí)=（ 120 ）分 5時(shí)=（ 300 ）分

　　120分=（ 2 ）時(shí) 3分=（ 180 ）秒

　　45－30=15，是15分鐘

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解1小時(shí)=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，國(guó)慶長(zhǎng)假剛剛過(guò)去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^(guò)嗎？看來(lái)大家都玩得很開(kāi)心很快樂(lè)，徐老師班的陸宇同學(xué)在國(guó)慶節(jié)那天也玩得很開(kāi)心，他進(jìn)行了愉快的國(guó)慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過(guò)的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)陸宇他是怎么說(shuō)的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學(xué)乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點(diǎn)心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來(lái)到了寧波天一廣場(chǎng)……）

　　師：聽(tīng)了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　2、生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　分別是從早上6時(shí)到8時(shí)到達(dá)寧波經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　從8時(shí)到達(dá)寧波到買完點(diǎn)心經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)是時(shí)間？

　　從早上起床6時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　從早上6時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　從8時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　（讓學(xué)生說(shuō)清楚提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體意義。從……到……經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間。）

　　教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。

　　6：00——8：007：00——8：05

　　8：00——8：057：00——8：45

　　8：05——8：45

　　二、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)從6：00——8：00，8：00——8：05

　　2、教師提問(wèn)：從六時(shí)到八時(shí)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　生：因?yàn)?—6=2時(shí)

　　師：那么2時(shí)還可以怎么說(shuō)呢？你又是怎么想的？

　　生：因?yàn)橐恍�時(shí)等于60分，所以2小時(shí)等于2個(gè)60分就是120分。

　　3、那從8時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　4、練習(xí)鞏固。

　　3時(shí)2分4時(shí)3分，個(gè)等于多少？

　　三、教學(xué)從8時(shí)零5分到八時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間。

　　1、師：這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？

　　生：40分

　　師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)大家可以借助鐘表?yè)芤粨埽�也可以�?dòng)筆算一算，畫(huà)一畫(huà)，看看從8時(shí)零5分到8時(shí)45分到底經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　3、學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)想法。

　　a.45—5=40（分）師借助課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

　　b.用數(shù)格子的方法來(lái)數(shù)一數(shù)，從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了八大格，因?yàn)橐淮蟾裼?分，所以8大格就是40分鐘。

　　c.用60-5-15=40（分）用整個(gè)一小時(shí)減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過(guò)的40分鐘。

　　4、練習(xí)鞏固

　　陸宇同學(xué)來(lái)到天一廣場(chǎng)后他到底在干什么呢？請(qǐng)大家來(lái)看大屏幕。

　　新華書(shū)店

　　9:10—9:55

　　樂(lè)購(gòu)

　　10:05—10:30

　　禮品商店

　　10:45—11:00

　　肯德基

　　11:15—12:15

　　四、練習(xí)鞏固

　　1.陸宇同學(xué)下午打算去看一場(chǎng)電影，可是電影院上寫(xiě)著

　　a.“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會(huì)在什么時(shí)候結(jié)束呢?”（播放錄音）

　　b.下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長(zhǎng)時(shí)間呢?（播放錄音）

　　2.延伸練習(xí)

　　我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開(kāi)40分鐘，我們最晚要什么時(shí)候等在330車站了呢？

　　五、課堂總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　一、成功之處

　　1、堂課教學(xué)的載體選擇的比較好，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)很有好處。本堂課進(jìn)行主題式的教學(xué)，進(jìn)行了用教材，而不是進(jìn)行教教材。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的定位相當(dāng)確切。重點(diǎn)突出。突破難點(diǎn)的地方（從8時(shí)05分到8時(shí)45分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？）運(yùn)用了媒體這一形象的措施，讓學(xué)生從算理上去理解。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　師：猜一猜中央電視臺(tái)哪個(gè)節(jié)目最受歡迎。

　　生：《新聞聯(lián)播》最受歡迎。

　　生:《動(dòng)畫(huà)城》。

　　……

　　師：聽(tīng)音樂(lè)猜一猜.

　　師：《新聞聯(lián)播》在什么時(shí)候播放？

　　（課件演示《新聞聯(lián)播》剛開(kāi)始播放時(shí)的音樂(lè)）

　　生：《新聞聯(lián)播》是晚上七點(diǎn)播放的。

　　師：看《新聞聯(lián)播》，電視上是怎么記錄晚上七點(diǎn)的呢？

　　（課件演示……《新聞聯(lián)播》開(kāi)頭部分）

　　生：上面寫(xiě)19：00。

　　師：這是一種新的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。這節(jié)課我們就用這兩種不同的計(jì)時(shí)方法進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。（板書(shū)：時(shí)間的計(jì)算）

　　二、教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　1 師：猜一猜人們?yōu)槭裁窗堰@種計(jì)時(shí)法叫24時(shí)計(jì)時(shí)法？

　　生：因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)。

　　師：咱們一起來(lái)看看在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的。

　　課件演示：除夕之夜，當(dāng)我們盼望已久的新年鐘聲敲到第12下時(shí)，新年的第一天開(kāi)始了，此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分針都指向數(shù)字12—夜里12時(shí)，也就是0時(shí)，24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計(jì)算一天的時(shí)間。新的一天開(kāi)始了，時(shí)針開(kāi)始走第一圈，接下去是幾時(shí)？（凌晨1時(shí)）在一步一步往下?lián)埽�讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，—2時(shí)、3時(shí)……6時(shí)，此時(shí)你們?cè)诟墒裁矗俊�…中�?2時(shí)。問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候時(shí)針走了幾圈？是多少小時(shí)？”（走了一圈，12小時(shí)）

　　下面開(kāi)始走第二圈，把時(shí)針指向下午1時(shí)的位置。問(wèn)：“大家看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？”（下午1時(shí)）“在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)針在走第二圈時(shí)，就把時(shí)針?biāo)�指的鐘表上的時(shí)刻分別加上12。下午1時(shí)，24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)是—13時(shí)。再往下走，下午2時(shí)是幾時(shí)？……晚上11時(shí)是幾時(shí)？”注意，大家看，時(shí)針開(kāi)始走第二圈的最后一小時(shí)了。”當(dāng)時(shí)針指向12。問(wèn)：“現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？”（24時(shí)）與第二天有什么關(guān)系呢？”其實(shí)24時(shí)也正好是第二天的0時(shí)

　　2、師：一天之中時(shí)針走了幾圈？一天多少小時(shí)？（板書(shū)：一日=24時(shí)）

　　3、小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)明不出錯(cuò)生活中很多地方都采用這種計(jì)時(shí)法。你們發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？

　　4、反饋練習(xí)：

　　師：你們經(jīng)常看電視報(bào)嗎？老師給大家?guī)��?lái)了一段電視報(bào)上的節(jié)目預(yù)報(bào)。你喜歡哪個(gè)節(jié)目在什么時(shí)間播出？

　　（課件出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)信息）

　　8：50金色童年 9：30兒童英語(yǔ)

　　14：00六一劇場(chǎng) 16：40七巧板

　　18：30大風(fēng)車 22：00晚間新聞

　　三、巧設(shè)闖關(guān)游戲教學(xué)例題并做相應(yīng)練習(xí)

　　1、第一關(guān)：幫小動(dòng)物找家

　　（課件演示小動(dòng)物及他們的家，引導(dǎo)學(xué)生做普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的練習(xí)。）

　　2、 第二關(guān)： 例一

　　出示：同學(xué)們乘車出去旅游， 18時(shí)20分從山海關(guān)開(kāi)車，22時(shí)40分到達(dá)北京，路上用了多少小時(shí)？（口答）

　　小組討論解決問(wèn)題

　　各組匯報(bào)結(jié)果

　　教師小結(jié)：（課件演示）

　　3、第三關(guān)：例2：

　　①課件出示一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子.(出示圖)這表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？

　　獨(dú)立解決 → 小組討論交流 → 全班交流

　　② 師：同樣的營(yíng)業(yè)時(shí)間你能給這個(gè)商店設(shè)計(jì)一個(gè)新牌子嗎？

　　獨(dú)立設(shè)計(jì)并展示

　　③ 提問(wèn)：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你更喜歡哪一種？

　　學(xué)生辯論，教師引導(dǎo)。

　　學(xué)生爭(zhēng)論后得出兩種計(jì)時(shí)法各有各的用處。

　　4、第四關(guān)：反饋練習(xí)

　　平平星期天參加課外小組，前一天他晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，一共睡了（ ）小時(shí)。課外小組7時(shí)30分開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)2小時(shí)30分結(jié)束，結(jié)束時(shí)是（ ）時(shí)（ ）分.活動(dòng)結(jié)束后，平平利用10分鐘的時(shí)間整理用具,10時(shí)25分回到了家里,他在路上用了( )時(shí)( )分.

　　四、小結(jié)：

　　師：一節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？今天這節(jié)課幾點(diǎn)上的？這節(jié)課應(yīng)該幾點(diǎn)結(jié)束？

　　上了40分鐘的課，累不累？咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）時(shí)間這么珍貴，我們應(yīng)該怎樣做？

　　反思

　　一、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感受到數(shù)學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊。不僅能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需要，而且為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，便于抽象知識(shí)的形成，并能使他們自覺(jué)地應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)自己的思維過(guò)程是否正確，從而形成正確的思維方法和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，教師尋找的生活素材要避免成人化，如“買股票”、“工廠做零件”等成人特有的活動(dòng)就很難引起小學(xué)生的情感共鳴。教師要經(jīng)常以兒童的眼光看待生活，確實(shí)挖掘小學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材。如課間游戲、課外活動(dòng)、業(yè)余生活、童話故事等中間所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)往往是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　《時(shí)間的計(jì)算》這節(jié)課自始至終都讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了看《新聞聯(lián)播》這一個(gè)每位學(xué)生都非常熟悉的生活情境。在觀看《新聞聯(lián)播》這一生活情境中，引出兩種計(jì)時(shí)法。在認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，老師又利用了少兒電視節(jié)目預(yù)報(bào)這一情境，讓學(xué)生嘗試將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化自己所熟悉的 12時(shí)計(jì)時(shí)法，這樣，學(xué)生不僅在興趣盎然中自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，而且自覺(jué)利用了已有的生活經(jīng)驗(yàn)判斷得出的結(jié)論，從而及時(shí)教正了自己錯(cuò)誤的思維過(guò)程。此外，在比較兩種計(jì)時(shí)法異同點(diǎn)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種計(jì)時(shí)法，而教師邊傾聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生討論，甚至適時(shí)制造矛盾，在這種激烈的爭(zhēng)論過(guò)程中，學(xué)生在不斷的尋找生活中的24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法，從而對(duì)生活中的數(shù)學(xué)有了真實(shí)的體驗(yàn)。

　　二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是由活生生的、有個(gè)性的個(gè)體組成的。因此教師在課堂上要尊重學(xué)生的差異，減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探究與合作交流的空間，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方法與策略解決問(wèn)題，使學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)。

　　《24 時(shí)計(jì)時(shí)法》這堂課充分體現(xiàn)了上述兩點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)兩種計(jì)時(shí)法時(shí)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探究與合作交流的空間，讓學(xué)生圍繞“你更喜歡哪一種？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)行討論。在教學(xué)中老師巧妙的將例題設(shè)置成闖關(guān)的游戲，而對(duì)每一關(guān)學(xué)生出現(xiàn)的不同想法不同做法老師都沒(méi)有輕易否定，而是讓學(xué)生討論交流，并充分肯定了學(xué)生的創(chuàng)造性，當(dāng)學(xué)生闖過(guò)關(guān)時(shí)利用課件聲畫(huà)并茂給予“恭喜你們”的話語(yǔ)鼓勵(lì)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，讓他們感受到了成功的快樂(lè)。

　　通過(guò)上面的反思，我想一節(jié)好課一定有這樣一個(gè)重要指標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)輕松、投入，在他們不斷取得成功的同時(shí)，也獲得了良好的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，利用多種媒體的優(yōu)化組合配合教學(xué)在其中所起的作用是不容忽視的，因此，我們一直在努力探究把多種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率，也為在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育探究一條新途徑。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學(xué)生理解。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、p54（2）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）先估計(jì)哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，再計(jì)算實(shí)際營(yíng)業(yè)的時(shí)間，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確。

　　1）百貨商店：9：30到20：30是11小時(shí)。

　　2）快餐店：6：00到9：00是3小時(shí)，中午11：00到1：00是2小時(shí)，下午5：00到8：00是3小時(shí)，合起來(lái)是8小時(shí)。

　　3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時(shí)，周六至周日9：00到23：00也是14小時(shí)。

　　（3）比較哪個(gè)商店?duì)I業(yè)時(shí)間比較長(zhǎng)。

　　2、p54（3）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）獨(dú)立思考

　　（3）同桌交流

　　（4）集體交流，說(shuō)明計(jì)算時(shí)間的方法。

　　3、完成p54（4）

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　　（1）先算第一天的時(shí)間晚上8時(shí)到晚上12時(shí)是4小時(shí)，再算第二天的時(shí)間凌晨0時(shí)到清晨6時(shí)是6小時(shí)，合起來(lái)是10小時(shí)。

　　（2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時(shí)睡到第二天早上8時(shí)，共睡了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，是10小時(shí)。

　　4、完成p59（5）

　　（1）看懂火車時(shí)刻表，弄清到達(dá)和出發(fā)的時(shí)刻，明確“運(yùn)行”和“停靠”的含義。

　　（2）再計(jì)算第1、2小題的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　（3）學(xué)生根據(jù)運(yùn)行時(shí)刻表，自己提問(wèn)，自己解決實(shí)際問(wèn)題。

　　（4）交流各自的問(wèn)題。

　　二、介紹數(shù)學(xué)史料

　　1、自己閱讀第55頁(yè)上的數(shù)學(xué)史料。

　　2、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)：上網(wǎng)或到課外書(shū)上查找相應(yīng)的時(shí)間知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　經(jīng)過(guò)的時(shí)間

　　還可以這樣算：

　　9時(shí)50分 9時(shí)30分

　　－ 7時(shí)30分 － 7時(shí)50分

　　2時(shí)20分 1時(shí)40分

　　課前思考：

　　由于《簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算》這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，所以分2課時(shí)進(jìn)行教授，本課時(shí)主要是練習(xí)鞏固。通過(guò)解決一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單方法問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生全面地收集、選擇、組合信息，以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。本課要鼓勵(lì)學(xué)生從不同渠道去尋找答案，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，激發(fā)他們的探究的興趣。

　　課后反思：

　　由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間分成兩課時(shí)完成，第1課時(shí)，學(xué)生已有了一定的計(jì)算方法作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容不多，但花費(fèi)時(shí)間也較長(zhǎng)，學(xué)生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。課上提倡學(xué)生用自己理解、喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如從晚上8時(shí)到第二天早上6時(shí)中間的時(shí)間計(jì)算，學(xué)生有自己的計(jì)算方法。有了昨天的計(jì)算方法，火車時(shí)刻表這一題，從14：20——16：10，學(xué)生在多次練習(xí)中，逐漸能將方法領(lǐng)悟，這時(shí)，我立即出現(xiàn)兩題類似的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對(duì)比練習(xí)，通過(guò)比較，學(xué)生能就我們總結(jié)的方法進(jìn)行運(yùn)用和消化，效果很好。當(dāng)然，學(xué)生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學(xué)生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個(gè)別學(xué)生還是覺(jué)得內(nèi)容比較抽象，很難計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。另外，普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法，學(xué)生還有待于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，知識(shí)之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯(cuò)誤，如出現(xiàn)下午15時(shí)15分這種類似的情況。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你了解了哪些有關(guān)時(shí)間的信息？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、填上合適的時(shí)間單位。

　　（1）小明刷牙需要2（ ）。

　　（2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（ ）。

　　（3）課間休息10（ ）。

　　（4）爸爸每天工作8（ ）。

　　3、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成P63頁(yè)第2題。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理。

　　2、完成P63－64頁(yè)第4、5題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　（2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　3、完成P64頁(yè)第6題。

　　（1）學(xué)生先估計(jì)，填空。

　　（2）回家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行驗(yàn)證，再填上實(shí)際需要的時(shí)間。

　　4、完成P66頁(yè)第9題。

　　（1）多名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己每天的作息時(shí)間。

　　（2）在課本上完成66頁(yè)表格。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、在書(shū)上完成P65第8題。

　　（1）出示光明小學(xué)作息時(shí)間表，讀時(shí)間表。

　　（2）分小組討論解決提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　（3）在課本上獨(dú)立完成提出的問(wèn)題。

　　2、完成P64第7題。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)你感興趣的電視節(jié)目有哪些？

　　（2）回家后想辦法把它們的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)刻都記錄下來(lái)。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)今天的練習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　三維目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

　　①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

　　③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分

　　（1） 教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　　（2） 學(xué)生合作、自主探究。

　　（3） 反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

　　（4） 教師小結(jié)。

　　2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　3、教學(xué)例2：

　　（1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　　（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　　（3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　　a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、 45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，

　　集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。

　　（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　3、競(jìng)賽：

　　教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

　　教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能正確進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2.在時(shí)間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。

　　3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.時(shí)間單位的換算。

　　2.計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)用具：

　　演示鐘、鐘面模型，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.口答：1時(shí)=（60）分，1分=（60）秒。

　　2.5時(shí)=（300）分

　　120分=（2）時(shí)

　　3分=（180）秒

　　180秒=（3）分。

　　3.（1）教師報(bào)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。

　　9時(shí)48分

　　12時(shí)25分

　　11時(shí)5分

　　23時(shí)00分

　　（2）在11時(shí)5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？

　　二、揭示課題

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)“時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算”。（板書(shū)課題：時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算）

　　三、教授新課

　　1.教學(xué)例1。

　　（1）提問(wèn)：1時(shí)等于多少（60）分？2時(shí)就是幾（2）個(gè)1時(shí)？是多少（120）分？

　　（2）2時(shí)是120分，你是怎樣想的？

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分相加，60加60就是120分。

　　（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？

　　2.練習(xí)：教材第62頁(yè)下面的做一做第1題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　（2）指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

　　3.教學(xué)例2。

　　（1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。

　　（2）出示第一、二個(gè)鐘面圖。

　　①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

　　②討論：你是怎么想出來(lái)的？（6人為一組展開(kāi)討論。）

　　匯報(bào)討論結(jié)果。

　　③教師重點(diǎn)講解數(shù)大格的方法。分針從7時(shí)30分開(kāi)始走到7時(shí)45分，一共走了3個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，3個(gè)大格是15分。

　　4.練習(xí)：教材第62頁(yè)做一做第2題。

　　出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。

　　課堂練習(xí)

　　1.填空：

　　（1）50分比1時(shí)少（10）分，1時(shí)比45分多（15）分。

　　（2）一節(jié)課是（40）分，課間休息（10）分，再加上（10）分，就是1時(shí)。

　　2.練習(xí)十四第4題。

　　課堂小結(jié)

　　1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的簡(jiǎn)單計(jì)算，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位間的換算及計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　2.時(shí)刻和時(shí)間是兩個(gè)不同的概念。時(shí)刻是表示一天內(nèi)某一特定的時(shí)候，如10時(shí)25分上第三節(jié)課。時(shí)間是表示兩個(gè)日期或者兩個(gè)時(shí)刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)十四第2,3,4題。